2022大班语言教案四篇_1.docx

2022大班语言教案四篇大班语言教案 篇1设计意图：纲要中指出，在幼儿园的语言教育中，我们要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”散文诗落叶选材来自我们身边的自然事物，自然界的神奇变化总是吸引幼儿关注、好奇的目光，激发起幼儿探究的欲望。本教材中童话般的意境将落叶这一平常之物赋予了极强的生命力，生动、形象地向幼儿展现了一幅美丽的自然景象，并在童趣中将散文优美的意境、拟人化与夸张的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来。此外本教材还具有可拓展的空间，它已不仅仅是个语言教材，它还渗透了更多领域的内容。因此，本教材值得去挖掘其内在的文学内涵，让幼儿感受文学语言的美，并可有机整合相关领域的内容，从而让幼儿多维度地去感受美、欣赏美、体会美与表现美。活动目标：1、仔细倾听，学习、理解诗歌的内容，感受诗歌的意境美。2、运用诗歌中的反问句式，尝试仿编诗歌。活动准备：秋天落叶的北京图片、小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子以及小老鼠、小猴和小熊的图片等活动过程：一、歌表演。1、出示背景图片。图片上你们看到了什么？这是什么季节呢？秋天到了，小树叶怎么样了呢？（引导幼儿讲述图片内容）2、你们见过小树叶飘落吗？小树叶是怎么飘落的呢？3、鼓励幼儿用身体动作尝试表现。4、现在我们来做小树叶，用优美的声音为树妈妈唱一首秋天的歌吧。5、唱完后小树叶做飘落时的造型，保持不动，老师捡树叶即把幼儿请回座位，让幼儿想象自己是一片树叶。小树叶，你飘到什么地方了？6、教师小结：小树叶飘呀飘，有的落在地上，有的落在沟里，有的落在小河里，有的落在院子里等等。二、欣赏诗歌秋天的落叶（一）完整地欣赏一遍诗歌1、小动物们看到树叶可喜欢了，他们是谁呢？我们一起来听听吧！2、在诗歌里，你听到了哪些小动物？（二）操作卡片1、讲解操作卡片：原来是小虫、小蚂蚁、小鱼和小燕子捡到了树叶。卡片左列：小虫、蚂蚁、小鱼、小燕子卡片右列：小船、信笺、房子、伞2、操作要求示范。(1)小虫爬呀爬，捡到一片树叶把它当作小房子（操作卡片上已经用红色笔把左列的小虫和右列的房子连在一起）（2）那么小蚂蚁、小鱼和小燕子把树叶当作什么了呢？我们再来听一遍，听到的时候，请你们帮小动物找到他们的树叶。（三）演示讲解1、秋天到了，天气怎么样？小树叶怎么样？2、树叶落在地上（沟里、小河里、院子里），谁看见了，他是怎么说的？根据孩子的回答，教师演示、讲解图片，突出动词：爬、游、飞，强调反问句式，幼儿学学说说。（四）配乐诗歌朗诵，幼儿轻声跟念。三、想象仿编诗歌。提问：还有谁会捡到树叶？他们会把树叶当作什么，会怎么说呢？（一）出示其他若干动物图片，引导幼儿进行仿编。教师示范：小山羊帽子小山羊捡到一片树叶，说“这不是挺好的帽子吗？”（二）幼儿结合情境想象仿编。每个孩子选一片树叶，发挥想象。引导孩子把树叶的大小和动物的大小进行比较，合理想象树叶的用处，并运用反问的句式进行讲述。如：小老鼠捡起一片树叶，说“这不是挺好的被子吗？”四、歌舞表现快乐。小动物们捡到了自己想要的树叶，心里可高兴了，它们快乐地跳起了舞蹈。请幼儿扮演小动物拿着树叶跳舞。大班语言教案 篇2活动内容：秋天活动目标：1、理解诗歌的内容，掌握诗歌中比喻的手法的运用。2、理解词语：随风飘荡、饱满、沉甸甸。3、运用绘画的方式表达自己对诗歌的感受。活动准备：图片 录音 彩笔和画纸活动过程：一、谈话1、你们看到的秋天是样的?2、秋天有些什么?二、欣赏诗歌1、幼儿完整欣赏教师的配乐朗诵，初步理解诗歌的内容。2、提问：(1)诗歌里说秋天是什么样的?(2)你最喜欢诗歌里的哪一段?3、出示图片，再次有感情的朗诵，帮助幼儿理解词语并学习短句。4、提问：(1)秋天，白杨、梧桐、枫树换上了什么颜色的衣裳?(2)美丽的落叶在空中怎样?它们像什么一样?(理解词语：随风飘荡)(3)为什么说秋天的田野一片丰收的景象?(理解词语：饱满、沉甸甸)(4)诗歌中把落叶比作什么?蚂蚱、蟋蟀都说了些什么?为什么要这样说?三、再次欣赏诗歌1、幼儿再次欣赏诗歌，可以跟着录音机轻轻地朗诵。2、幼儿边看图片，边跟着老师朗诵。3、提问：你觉得诗歌中哪些句子很好听?四、画秋天幼儿一边欣赏诗歌以便将自己的感受以绘画的形式表现出来。附： 秋 天蓝蓝的天空上飘着白云，阵阵秋风吹呀吹。白杨、梧桐换上了黄色的衣裳，红红的枫叶正漂亮。美丽的落叶随风飘荡，像红蝴蝶，黄蝴蝶在跳舞一样。迎着秋风开放的菊花，放出阵阵清香。看：蚂蚱蹦蹦跳跳，蟋蟀蛐蛐叫，好象在对小朋友说：“快，快，快到田野里跑跑!”秋天的田野，一片丰收的景象。颗颗稻谷闪金光，朵朵棉桃开口笑。粒粒大豆多饱满，沉甸甸的果子压得树枝弯下了腰。摘下又红又大的苹果，送给农民伯伯和阿姨。啊!丰收的秋天多么好!大班语言教案 篇3考察对象：五大领域的活动教案设计备课时间：20分钟我们以语言领域故事乌鸦喝水为活动案例，带领大家一起分析教案的撰写。一、设计意图乌鸦喝水是一则有趣易懂的儿童故事，讲述了一种乌鸦再喝不到水的情况下，通过思考、尝试，最终喝到了水，故事语言幽默风趣，情节跌宕起伏，又不乏教育意义，是一个很好的幼儿语言活动材料。幼儿园教育指导纲要中提出：“幼儿园活动的设计既要满足幼儿的现实需要，又要有利于其长远发展，既要符合幼儿现有水平，又要具有一定的挑战性”。所以在本次活动中，我不仅设计了图片教学等幼儿喜爱的教学方式，又增加了引导幼儿复述故事的环节。让幼儿在玩中学、雪中玩，寓教于乐的方式中形成最大教学合力。结合我班儿童心理发展情况及爱看书，好模仿的特点，我将故事内容进行拓展、整合，创设有趣且生活化“语言情境”，让孩子在活动中认识生活、体验生活、思考生活.解决生活中的实际问题，并教育幼儿勤劳勇敢，做事不图省事，不怕苦不怕累，以促进幼儿形成良好的品德和性格。分析：在教案中，设计意图是第一个环节，但在教师资格的考试中，并不要求考生一定写出设计意图，考生可根据自己的能力及时间把握，灵活处理。二、活动目标1.认知目标：理解故事主要内容，知道乌鸦最终是用什么方法喝到了水。2.能力目标：结合图片能够简单复述故事主要内容，并大胆进行角色表演。3.情感目标：感知主要人物的不同特点，体验小乌鸦的聪明机智。分析：目标是试讲的导向，试讲的过程是为了达成活动的目标，两者相辅相成。虽然试讲的过程是直接面对考官，但是教案是整个活动的保证。目标的书写一定是具体的、可操作、且保持幼儿的主体性一致。三、活动重难点活动重点：幼儿可以大胆、用完整的话对故事主要内容进行复述。活动难点：体会参与活动且大胆表达的快乐。四、活动准备物质准备：精美图书、故事挂图和多媒体课件。五、活动过程(1)活动导入部分小乌鸦 手指律动教师组织幼儿复习小乌鸦手指律动导入活动，引出活动主题乌鸦，激发幼儿学习的兴趣。 师：小朋友们，还记得昨天我们学习的小乌鸦手指律动么?和老师一起表演一下吧。(2)活动基本部分教师完整范读故事。教师用声情并茂的语言，结合使用绘本，为幼儿完整范读乌鸦喝水故事。并在范读后进行提问。师：小朋友们，小乌鸦最后喝到水了么?它用什么方法喝到了水呢?利用图片等形式，分段理解故事。教师出示图片一，引导幼儿观察图片，并进行提问：“小朋友们，图片上都有什么呢?小乌鸦发生了什么事儿呢?”教师出示图片二，引导幼儿分组讨论，“小朋友们，小乌鸦想了什么办法喝到了水呢?” 最后教师引导幼儿观看课件动画片，使幼儿回顾整个故事，加深幼儿的理解。教师总结，引导幼儿复述故事。教师以提问的方式，引导幼儿复述整个故事内容。(3)活动结束部分教师带领幼儿来到美工区，引导幼儿讲故事高潮部分进行绘画表现。师：“小朋友们，我们一起把故事内容画一画吧。”活动延伸师：“小朋友们，回家讲故事内容分享给爸爸妈妈们吧。”大班语言教案 篇4教学目标:·在动物开店的故事情境中，进一步了解常见动物的主要特征。·愿意较大胆地表达对小动物喜爱的情感。活动准备：·已有知识经验·多媒体课件、操作板、音乐活动过程：一、小乌龟找朋友小乌龟上山坡（歌唱活动）“小乌龟想到山坡的另一边找朋友玩，让我们一起去看看他的朋友都是谁？出发吧！”二、小动物开商店1、开店了“在这么多的商店中，你认识哪些呢？”（幼儿说说）2、三家店“小动物开的店多吗？在这么多店里啊，有几家店的生意特别特别的好，我们一起看一看。”（ppt）“这些店你们认识吗？都是些什么店啊？”（幼儿回答）“这三家店是谁开的呢？我把三家店的主人请出来。”（出示三个小动物ppt）“这三个小动物用给自己的本领开了花店、气球店、书包店。可是谁开了花店？谁开了气球店？谁开了书包店呢？请你们和身边的朋友讨论下，把自己的想法和朋友说一说。”·花店“为什么大象开了花店呢？”（幼儿小结）小结：说的真对呀，因为大象的鼻子能吸水，长长地鼻子吸满水就想莲蓬头一样，哗哗地给花儿浇水，真方便。·气球店“气球店、书包店谁会是店的主人呢？”小结：袋鼠的肚子上有一个大大的育儿袋，这个袋子可以装上许许多多的书。袋鼠呀就可以走到哪卖到哪，它用自己这个大本领开了一家移动书包店。（教师扮演袋鼠）·气球店小结：河马的力气特别的大，嘴巴也特别的大，吹气球这样的工作需要力气力量大的人，所以河马它最适合。·导盲犬“在这么多家店里，还有一家的生意也特别的好。这家店不仅小动物喜欢，而且人也特别的喜欢。哎，这家店的主人是谁呢？”（小狗ppt）“这只小狗到底开了一家怎么样的店让小动物和人们都这么喜欢呢？让我们走进去看一看。”小结：这只小狗是一只导盲犬，是专门帮助盲人，看不见的人。这么有爱心的小狗，它就开了一家爱心服务店，专门帮助有需要的小动物和人。（ppt）三、小乌龟开店1、讲故事2、小乌龟开店（幼儿猜想）