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2022年二年级语文课件（通用10篇）二年级语文课件（通用10篇）作为一名老师，就难以避开地要打算课件，课件有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。怎样写课件才更能起到其作用呢？下面是我细心整理的二年级语文课件（通用10篇），欢迎阅读，希望大家能够喜爱。二年级语文课件1学习目标：1、相识7个字。会写8个字。会用“可爱的”“兴奋地”写句子。2、正确、流利、有感情地感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情意。3、懂得珍惜友情。教学重难点：了解课文内容，使学生懂得要珍惜友情。初步感受课文按事情发展依次记述的方法。教学打算：生字卡片教学内容：课本第页教学流程：第一课时一、解题、导入新课。二、识字写字。1、自由读课文：画诞生字并借助拼音读准字音。2、采纳多种方式认读生字。（1）利用儿歌巩固识字的方法，学习科、亚、呆。（2）识字与识词结合，激励学生发觉识字方法。（3）用嬉戏的形式巩固识字，积累词汇。3、指导写字。三、朗读课文，整体把握课文内容。其次课时一、复习导入二、朗读感悟1、出示思索题（1）床前的气球代表了什么？（2）同学们想通过这个气球对科利亚说些什么？（3）科利亚看到这个气球，心里会想些什么？2、小组合作学习：找到相应的自然段，读一读。3、全班探讨：（1）指名读其次自然段：体会科利亚孤独、无奈。（2）指名读第四自然段：体会“气球上画着一张可爱的小脸”和“他似乎望见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳的指手画脚”这两句话的感情。（3）指名读第五自然段：体会“科利亚望着窗外那张逗人的小脸，兴奋地笑了”这句话的意思。让学生发挥想象，并在反复的朗读中去体会。三、实践活动。以小组为单位，表演课本剧。教学反思：教学中，我把读书的权力交给学生，让学生边读边体会，使学生通过反复朗读理解课文内容，并把自己的理解通过有感情的朗读表现出来，评读的时候，有老师的评价也有同学之间评价，这样设计的目的充分信任学生，使学生能读懂课文，读好课文，因为阅读是学生特性化的行为，学生是独立的个体，要敬重学生的独特感受和体验，为学生特性化发展供应了更为自由，伸展的平台。在读完课文后的评读，同学们在自读与互评的基础上，进一步体会科利亚孤独无奈的心情，激起学生再去读书的欲望，在读书时老师采纳激励性的语言，加以评价，从正面加以引导，在朗读后，赐予充分确定和激励，这样学生在课堂教学中，就始终保持着那份读的热忱与渴望。二年级语文课件2一、教学要求1、学会本课9个生字。2、能正确读写要求学会的词语。3、正确、流畅地朗读课文。4、懂得遇事不动脑筋，盲目跟着去做，简单做出傻事的道理。二、教材说明这是一个好玩的童话故事。讲解并描述的是一只猴子望见井中月亮的影子，以为月亮掉到井里了，大声叫嚷。听到的猴子一个接一个都跟着叫嚷，并且想法到井里捞月亮，结果什么也没捞着，后来发觉月亮在天上。课文共七个自然段，一至四段讲猴子们望见井中月亮的影子，都在叫嚷。五至七段讲猴子们一只接一只倒挂着捞月亮。本课教学的重点是学习生字新词，朗读课文，懂得课文说明的道理。三、教学建议（一）课前打算生字、生词卡片，教学挂图、投影片或课件，课文朗读录音带。（二）识字、写字教学1、识字教学。本课生字中，“捞、另”的声母是边音，“另”还是后鼻韵母；“附”是第四声，不要读成；“伸”是翘舌音，不要读成平舌音。“倒”是多音字，在本课读agrave；，不读。重点引导分析识记以下几个字。猴：左右结构，右边是时候的“候”字少中间一竖。掉：右半部上边不要写成“十”。“捞、咱、倒、另”，可让学生用学过的熟字加偏旁的方法识记字形。2、写字教学。猴：不要漏写“亻”，最终一笔是“捺”。倒：左中右三部分要写紧凑，“亻”和“”都比中间部分长。第八笔是“提”，不是“横”。井、另：要写在田字格的中间。（三）词句教学课文的语言浅白，比较好理解。“喘着气”一词可让学生用表演的方法理解。“老猴子听见了，跑过来一看，也跟着叫起来”对“也”字的理解，可承接前面小猴子、大猴子的叫来理解，表示老猴子没有思索，同样地叫起来。（四）朗读指导留意指导四个“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！”的朗读。可引导学生想象猴子看到井中月亮那焦急的神态、动作和心情，并进行体会。朗读时两个“糟啦”连接紧一些，其次个“啦”字的声音稍拖长点，以表现出猴子喊叫时焦急的心情。四个句子的朗读速度可以渐渐加快，反映出着急惊慌的气氛。最终一段老猴子的话可以用喘着气、很累的语气进行朗读。第一个“不用捞了”后面的逗号，依据内容及语气表达的须要，停忽然间可稍长一点，表现出老猴子喘着气说话的样子。（五）练习提示课后第三题是加偏旁组成本课的生字，再组词语。学生只要比照本课的生字就不难完成，只是“另”的偏旁“口”加在上边，其余的都加在左边。组词语的时候应当引导和激励学生组与本课不同的词语。第四题是三个“也”字句，学生通过读这几个句子，可以进一步体会“也”字的用法。假如学生能用“也”字练习说话，老师应当激励。（六）扩展活动想象说话或编故事1、听到老猴子说月亮还好好地挂在天上时，下面那些倒挂着的猴子有什么反映，他们会怎么说，怎么做2、很多年以后，当年参与“捞月亮”的小猴子已经成为老猴子的时候，当他和儿孙们坐在井边面对井里那轮明月时，他会怎样说，怎样做（七）课时支配教学本课可用12课时。四、教学设计举例（一）板书课题，引导学生围绕课题提出自己想知道的问题。学生可能会提出：谁捞月亮、谁在哪里捞月亮、为什么捞月亮、是怎样捞的、结果如何，等等。（二）老师从学生提的问题中选择出适当的问题，让学生带着问题读课文。可以分小组学习，相互探讨、解答问题。（三）再读课文，一边读一边自学生字。1、同桌两个学生互读互听，相互检查自学生字的状况。2、指名学生说说是怎么识记生字字形的，给学生创建相互学习的机会。（四）熟读课文，用自己的话讲解并描述捞月亮的故事。（五）指导书写生字。（六）完成课后练习。（七）进行扩展活动。1、收集好玩的童话故事，开一次故事演讲会。2、学生自由组合，表演课文内容。在表演过程中，要激励学生在语言表达上进行创建性地发挥。二年级语文课件3教材概况本篇课文是义务教化小学语文第四册第28课，是一篇经典的老课文，文中通过介绍小作者观看了一场精彩的马戏节目，赞扬了训兽人员对动物训练有方。文中写了六个马戏节目，其中前三个写得具体，动词和形容词运用奇妙，适合指导学生积累和运用。后三个写得较简洁，适合培育学生进行说话和想象实力训练。课时划分第一课时：学会本课生字新词，读通课文，研读课文一、二两节。其次课时：巩固生字新词，研读课文三、四两节。第三课时：研读课文最终一节，完成相应练习。设计意图1、重视学生研读：给每位学生充分的读书、思索的时间，使人人都能读上几遍书，有时间想想自己都读懂了什么，在读中通过探讨和沟通有所感悟。2、抓住重点词语，进行基本功训练：老师讲解不四平八稳，抓住其次节中的重点动词，再反复又富有改变的读中，逐层了解。3、重视语言的积累：小学语文教学的目的是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，本课其次小节“猴子爬竿”这个节目描写特别精彩，让学生复述这一节，既是一种语言的积累，恰当地运用了很多动词，通过让学生复述这一节，既是一种语言的积累，又是一种创新说话训练。教学目标1、会本课14个生字，理解“精彩、马戏、猴子、爬竿、圆滚滚、新奇、观众、顽皮”等词语意思。2、能读通课文，知道课文写了那几个马戏节目。3、能正确朗读、理解课文其次段，初步懂得这段先写什么，再写什么，最终写什么，并能从读中体会出马戏节目的精彩。教学重点1、学会字词2、朗读课文教学难点从朗读中体会出马戏节目的精彩。教学用具1、用AUTHORWARE制作的课件。2、录音机教学过程一、谈话导入揭示课题1、出示“_的马戏”进行句式训练，让学生把说过的词语写到黑板上。2、揭示课题找一找这些词语中哪个最好，说说为什么？（精彩）板书“精彩的马戏”，朗读揭题今日老师就要带大家去看一场精彩的马戏。二、初读课文自学字词1、听课文录音，要求：听准每一个生字和新词的音。2、首读课文，读准生字和新词的音，把你认犯难读的字词多读几遍。3、反馈检查：抽生读，重点正音：“倒竖蜻蜓、跷跷板、插着”。请小老师带读。去掉词语上面的小帽子，同桌互读。请会读的同学自告奋勇站起来读。三、再次朗读读通课文1、再读课文，要求把文中的马戏节目名称用“”标出。2、选节朗读你最喜爱这三个马戏节目中的哪一个呢？就请你选择这个马戏节目所在的一小节读读。抽读中重点指导长句停顿：一双圆滚滚的眼睛/新奇地望着观众。山羊当心地把四只脚/都踩在圆板上。四、选取例段重点指导1、课件演示，老师范读第一节。2、看后沟通：看了表演，你觉得爬竿的这只小猴子给你总的印象是怎样的？3、研读关键句（二、三句）自由读，思索：哪几句话写出了猴子的顽皮，用“（）”括出。齐读，思索：那几个词能够看出猴子的顽皮？用“*”标出。沟通中读：1、理解“倒竖蜻蜓”。你能把猴子这种顽皮的样子用朗读表达出来吗？2、给“新奇”换个词语谁能把这种新奇的语气读出来。3、两句连起来读。4、研读第四句想象说话：假如你是观众，看着猴子那顽皮的样子，你会怎样？理解“直笑”。5、分句读，理清结构现在让我们来进行一次朗读竞赛，请男同学读写顽皮的猴子表演时的两句话，女同学做一回观众，读一读写观众欢乐样子的这句话，老师来报节目名称。老师读第一句，男生读二、三句，女生读第四句。老师读第一句，女生读二、三句，男生读第四句。6、复述课文听了小挚友的朗读，老师仿佛望见了小猴子那顽皮的样子，听到了观众们那欢乐的笑声，真精彩啊！这么精彩的表演，你们想把它登记来讲给爸爸妈妈听吗？7、小结“猴子爬竿”这个节目表演得很精彩，那其余的几个节目又表演得怎样呢？我们留到下节课再去学习。五、指导生字作业练习1、指导生字开双轨火车巩固生字请同桌的两位小挚友开双轨火车，一个读字，一个组词。可以组课本中的，假如能够自己想出来，那更好。记忆字形哪些生字你已经学会了，请你当小老师教给大家。书写指导2、句式训练：选择下列任何一个词语写一句话。精彩圆滚滚新奇顽皮直笑板书设计28、精彩的马戏猴子爬竿（顽皮）穿小孩衣服爬上竿顶倒竖蜻蜓 圆滚滚 新奇直笑二年级语文课件4教学目的：1、学会本课11个生字，相识8个生字。2、能正确读写要求学会的词语。3、正确、流利的朗读课文。细致视察图画，用课文中的句子说出图画的意思。4、图文结合理解课文内容。使学生懂得动物们能表演精彩节目是马戏团叔叔阿姨训练的结果。教学重点：从动物的精彩表演中体会马戏团叔叔、阿姨为之付出的辛苦。教学过程：一、导入新课：同学们，前一段时间学校组织大家看了一场杂技表演，同学们观看之后，觉得好看吗？你能说出其中的一个节目来吗？我们可以用一个什么词来形容这次的杂技表演很好看？（精彩）今日，老师就要和同学们一起去看看小动物们给我们带来的一场精彩的马戏。（板书课题）马戏原来是指人骑马所做的各种表演，现在也指经过训练的动物们的各种表演。那我们课文中所讲的马戏是指谁的表演呢？二、新授（一）1、听朗读示范。边听边想一想，课文向我们介绍了哪几个节目？2、自由轻声读课文，用画出节目名称。3、指名学生说出节目名称，老师相机板书。4、瞧，精彩的马戏表演起先啦！（课件演示）（二）1、指名学生朗读第一段，请学生评价。全班齐读。2、学习其次段妈妈带我去看了一场马戏，在这场马戏中，有很多精彩的节目，那课文主要向我们介绍哪几个节目呢？现在我们就一起来看看猴子给我们带来的精彩的节目。（1）听示范朗读，想一想这一段讲了哪一个节目。（2）看课文插图：细致看图，说说你看到了什么。（3）你们喜爱猴子表演的这个节目吗？能说说你为什么喜爱这个节目吗？你们是读了文中的哪些词语和句子才感觉到这个节目精彩呢？（4）看课件演示：猴子爬竿（5）看了猴子的表演，我们知道了这个节目的确精彩；特殊是它那顽皮的样子，把观众逗得哈哈大笑。那我们在读这段时，应当用怎样的语气来读呢？（兴奋、轻松）（6）自己试读、小组读、指名读（7）小结：猴子倒竖蜻蜓这个节目表演得很精彩，课文后面讲的几个节目也特别好玩，想去看看吗？、用学习其次段的方法，小组学习第三、第四段。由扶到放。（）回顾刚才学习其次段的方法，师生共同总结出小组学习的自学方法。（）小组自主学习，老师巡察指导。（）小组学习汇报。学习这两段之后，说说你觉得节目的精彩之处和学习后的收获。、学习第五段。小动物们还表演了许多节目，有哪些呢？我们一起来看第五段。问：小动物们为什么能够表演出这么精彩有节目呢？（是马戏团的叔叔阿姨辛苦训练的结果）三、老师总结。四、扩展训练：动物们表演的节目个个都很精彩。小作者选了三个他最喜爱的节目来写，其他的节目一句话带过，留给我们去想象，现在同学们也从小狗做算术、马钻火圈、猴子骑车这三个节目中选一个你最喜爱的节目，像小作者一样，也来说说小动物们是怎样表演的。二年级语文课件5本课属于形近偏旁的比较识字。第一组同语与太阳有关；其次组词语与眼睛有关；第三组词语都与冰有关；第四组词语与水有关。课本的最上部位有两个表，以两两相对的形式表现了“日目”、“冫氵”的“实物古文宇今文字（偏旁）”的演化过程，意在让学生通过了解本义辨析形近偏旁。德育目标：培育学生仔细的好习惯。智育目标：1、学会本课8个生字。理解由生字组成的词语。2、比较“日目”、“冫氵”两组简单混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。相识井能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字，能按字的结构把字写端正向称。挂图、生字卡片。三课时。第一课时一、揭示课题今日我们再来学习一篇形近偏旁的比较识字，板书课题。二、初步看图，读韵文1、视察书上的图，看看图上画了些什么。2、自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。三、出示表（一），复习“日字旁”、“目字旁”视察实物图画与古文字，了解偏旁本义。四、指导看图，出示部分生字词1、太阳出来了，蓝天上飘着朵朵白云，这是一个什么样的天空？相机出示词卡：晴空2、春天到了，太阳照在身上温煦和的，这叫什么呢？相机出示词卡：暖和（nu9n）3、小姐姐在于什么呢，相机出示词卡：晾晒¨4、解放军叔叔趴在草地上是怎样打靶的，相机出示词卡：眼睛、瞄准5、小哥哥站在山坡上看远处漂亮的风景，这叫什么？出示词卡：远眺6、“远眺”也是看，但和“看”有什么不同？五、老师小结我们这节课学习了两组词语。第一组词语是什么偏旁？（日字旁）为什么都是日字旁？（“晴、暖、晾、晒”大都与太阳有关）其次组词语是什么偏旁？（目字旁）为什么都是目字旁？（“眼、睛、瞄、眺”大都与眼睛有关）六、学生自学出示的生字词1、指名读、齐读。2、正音：”晒、准”是翘舌音，不要读成平舌音3、用“暖、眼、准”扩词。七、指导书写1、学生看和记忆“暖、准”的笔顺。2、说说你是怎样记住这些字的。3、老师范写生字，让学生留意在田字格中书写时都应左窄右4、学生描红书中田字格里的生字。让学生在（习字册）上描红、仿影、临写生字。其次课时一、复习检查1、抽读生字、新词卡片2、听写生字。3、检查听写状况。二、接着看图学习生字词1、视察书上的图，看看图上有什么。2、自由读韵文，要求：渎准字音。三、出示表（二），复习“两点水”、“三点水1、视察实物图画与古文字，了解偏旁本义（1）“冫”的古文字像什么？（2）复习“两点水”。老师范读带两点水的生字。指名读、齐读。（3）“氵”的古文字像什么？（4）复习“三点水”。师范读带二点水的生字。指名读、齐读。四、出示挂图，接着学习生字词1、企鹅生活在南极，你们知道那儿的天气怎样？2、从图上什么地方看出南极特别寒冷？3、南京有一座大桥在全国都特别出名，这就是南京长江大桥，你们知道长江大桥横跨在什么上面吗，相机出示词卡：长江4、老师简洁介绍长江：长江流经我国10个省区，全长6300公里，是我国第一大河。5、长江是我国第大河，那我国其次大河是什么河呢？出示词卡：黄河老师简介“黄河”。6、长江的水最终流人哪个海？老师简介“东海”。五、老师小结我们学习了这节课的生字，第一组生字的偏旁为什么是两点水旁？（这些生字大都与冰冻、寒冷有关）其次组生字的偏旁为什么是三点水旁？（这些生字大都与水有关）六、学生自学本节课的生字词1、指名读、齐读。2、用“冷、冻、冰”扩词。七、指导书写1、学生看笔顺图，记忆·冻”的笔顺。2、指名学生说说是怎样记住这些字的。3、老师范写生字。4、学生描红书中田字格里的生字。5、让学生在习字册上描红、仿影、临写生字。第三课时一、复习检查1、听写生词。2、刚好反馈。二、指导读韵文1、按要求归类读（1）哪些词语与太阳有关？（读第一组词语）（2）哪些词语与眼睛有关？（读其次组词语）（3）哪些词语与冰有关？（读第三组词语）（4）哪些词语与水有关？（读第四组词语）2、多种形式练读。自由读、指名读、齐读。三、辨析两组形近偏旁1、做找挚友嬉戏。2、教歇诀：“目字旁表示眼睛，目字旁与太阳有关。瞄准射击要用眼睛，晾晒衣服要在晴天。”“三点水是水的变形，两点水与冰冻有关：江河湖海离不开水，冰冻三尺非一日之寒。”四、课内作业1、抄写课后词语。2、写出带有下面偏旁的字，3、指导学生运用课文中的词语看图说话。二年级语文课件6设计理念：低年级听、说、读、写实力的训练主要体现在词句方面。要能说意思完整、精确、连贯的话；阅读重点指导学生理解词句，初步理解课文内容；能写一句或几句意思精确、完整的句子。在听、说、读、写训练过程中，发展视察、思维实力。我设计此教案从词语教学中找突破口，创设情境，以观赏的眼光，积累词句，披文入情，读中悟情，提升学生的人文内涵。一、学习目标：1、相识12个生字。会写三个字（眼、睛、仍）。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。3、引导学生积累描写景色的词语。4、初步培育学生的环保意识和社会公德。二、教学重点：通过朗读观赏文中的景美。三、教学难点：在观赏景美的基础上，体会人美。四、教学过程：课前听了一个故事十万只青蛙（附页）（一）图片导入（出示很多漂亮的景物）师：同学们在生活当中我们看到过很多漂亮的景色，让我们一起先来观赏一下，说说你观赏到了什么？（出示“观赏 ”读读认认）生：我观赏到了青青的山，绿绿的水。生：我看到了一望无际的田野。生：我观赏到小水珠躺在荷叶上。师：是啊，多么迷人的景色啊，我们今日就去观赏湖水（板书 湖水）这是一条怎样的湖水呢？。（板书：澄澈）跟老师一起书写，看细致了。指名让学生读课题，（留意“澈”翘舌音）说说读了课题以后，你的脑海里出现了怎样的画面，媒体展示澄澈的湖水，再次读课题，齐读。（二）初读课文，整体感知1、媒体创设情境 ：多么澄澈的湖水啊，有一天，一位穿着红色上衣的小洁坐在船头，她和爸爸妈妈一起乘船在湖面上行驶，这一路上她看到了什么呢？让我们读读课文吧！师：拿到一篇新课文，要做到读得正确、流利，我们应当做些什么呢？（生：圈诞生字，多读几遍，标上小节号。）2、检查自学状况指名朗读各小节，学生从声音洪亮 ，字音读准，句子读顺方面评价，老师相应点拨。（1）第1小节，先出示（ 两侧 卷起） 读准音 再让生把带有这两个词语的第一自然段读读。第2小节留意 “观赏 石龟 展翅欲飞”的字音第3小节生字留意“变化 山峦 ”的读音，再出示“变化的山峦”读好带有这个词语的句子第4小节有3个生字“演、蕉、仍”，句子比较长特殊“攥”的读音有点难，同学间你读一句，我读一句，把这节读通顺。第5小节的朗读，记住生字：跨 （做动作来帮助识记）（2）师：读了课文你读懂了什么？（这里许多学生都会说，要爱护环境。这一环节要引导学生从文中的内容上来说）生：湖水很清，映出了蓝天、白云和变化的山峦。评：你知道了湖水很清，像镜子。生：清请的湖水里有小鱼，有的跃出水面在表演节目。评：你感受到了在湖水里生活着的小鱼很欢乐。生：小洁不想破坏湖水的澄澈。评：你体会到小洁的内心的美，希望湖水更加澄澈。（三）精读课文（ 观赏湖水的漂亮和小洁的美妙行为）过渡：师：再读读课文，从3到5小节中找找让你感受到湖水澄澈的句子。用横线划出来。同学们，刚才你读了课文的3到5节，找到写湖水澄澈的句子了吗？谁来把划线的句子读读学生沟通，随机出示句子，理解体会。“湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变化的山峦。”你从这句的哪些词语看出湖水的澄澈呢？二年级语文课件7教学目标：1、能依据内容写请假条。2、能看懂图意，写一段通顺、连贯的话。教学过程：一、依据内容写请假条。1、复习第九课的内容，怎样写请假条。2、练习写请假条。（总复习六第1题）3、老师讲评，指出错误的地方。4、再练习写一张请假条。3月25日，王洪生病了，感冒发烧，不能去上学，要向周老师请假一天。二、看图写话。（总复习六第2题）1、看看图，读一读提示，想一想图上讲了一件什么事情。2、自己看图编故事。3、小组探讨，看图说话。4、抽生说一说，集体评议。5、写下来，留意格式、标点符号，不写错别字。写好后自己读一读。6、批改订正。三、看图写话。（总复习六第3题）1、看看图，想一想图上讲了一件什么事情。2、自己看图自言自语地说一说。3、写下来。4、沟通评议。5、看看由哪些写得不够好的地方，修改一下。6、探讨一下，怎样才能把看图写话写得更好。二年级语文课件8教学目标：1、学会本课10个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。2、相识“耀、庄、稼、射”这4个生字。3、视察画面，看清图意，使学生初步了解初冬季节自然界的一些景物特点，激发学生对大自然的酷爱。4、指导学生正确、流畅地朗读课文。教学重点：1、学会本课10个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。2、正确、流畅地朗读课文，初步了解课文内容。教学难点：1、指导学生学会难字：初、茫、塔、厚2、视察画面，看清图意，初步了解课文内容。教学过程：一、激情引趣，导入新课。1、请学生听歌曲四季歌，边听边记忆：歌中介绍了哪几个季节？2、老师出示画面：春夏秋冬，让学生进行初步视察，说说季节的特点？3、揭示学习内容：今日老师就要和大家共同观赏初冬的景色，板书课题初冬。全班齐读课题。二、学习本课生字和词语：1、让学生自己读课文，边读边标诞生字，画新词。借助汉语拼音读一读。2、同桌之间开展相互间的学习：（1）打开课后的生字表，分别读一读，假如读得不正确，进行订正，还可以借助工具书查一查，读准字音。（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看说明。（3）学习完毕，同桌相互评议学习状况3、老师检查学生自学状况：（1）老师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读）（2）在读生字的过程中，对读得不精确的地方刚好提示。（最好让学生发觉问题，培育听的实力）（3）看投影，读词语：初冬田野庄稼刺眼光线柿子模糊白茫茫先让学生自己练习读，再指名读：（4）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。（老师板书）厚：先写“厂”字头，再写里面的两部分，里面是“日”不是“白”字，最下面是“子”。要写紧凑。塔：左右结构，部首是“土”字旁，右边是“草字头”与一个“合”，留意与“答”的区分。茫、芒：这两字的相同点是：两字都是上下结构的字，读音相同；不同点：“茫”比“芒”多一个三点水旁。留意“亡”字的笔顺：点，横，竖折。初：左右结构，左边是衣字旁，右边是个“刀”。淡：左右结构的字，左边是三点水旁，右边是两个“火”字在一起，“淡”的反义词是“浓”。动手书空写一写。（老师让学生进行板演，易错的地方用彩色笔标出来，提示其他同学留意）（5）理解词意：（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查）三、读课文，看插图，初步理解课文内容。1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。2、同桌之间进行互查。3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。4、老师检查学生读书状况：（1）指名读书，大家进行评价。（2）读完课文后你有什么感受？请大家自由地谈一谈四、练习：1、指导学生进行书写：（1）让学生视察田字格中的范字，而后描写。（2）老师让学生进行板演，进行评价。读一读生字能把生字和音节用线连起来。五、总结本课学习状况。六、布置作业：1、抄写生字词。2、正确、流畅地朗读课文。3、提出不懂的问题。板书设计：22初冬二年级语文课件91、会读“舒、必”等14个生字，会写“杯、件”等8个生字。2、了解太空生活与我们地球生活的区分。3、培育学生对科学的深厚爱好。重难点：学习生字，增进太空常识的了解，培育探究太空的爱好。导学过程：第一课时一、引入新课。齐读课题，读了课题，你知道了什么？太空生活有哪些趣事呢？二、范读课文，初步了解课文内容。1、师范读课文。2、课文讲了哪些趣事？3、自读课文。要求读准字音，读通顺。三、学习我会认的字。1、同桌自学生字。2、检测生字的认读状况。3、用生字组词。4、沟通生字的偏旁和字型结构。5、用学过的方法记生字。四、读读说说。必必定_钩衣钩_通通道_喷喷射_五、作业：1、朗读课文。2、去图书馆看看，再去了解一些有关太空的生活，以及介绍宇航员生活的书。其次课时一、复习。出示生字卡，指名读我会认的字。二、讲读课文。1、自读课文，看看哪些自然段讲了趣事。2、四人小组，选择自己喜爱的趣事，再选择自己喜爱的方式学习（朗读、表演、讲评书）。3、每小组检测学习效果。4、全班自读课文。读自己最喜爱的趣事。三、太空中的生活真好玩，你们还知道哪些好玩的太空生活。宇航员生活呢？四、学习我会写的字。1、自读生字。2、说说生字的结构和偏旁。并记住这些生字。3、师示范写字，书空练习。4、用生字组词。五、描红练习。六、作业：1、听写生字。2、预习33课。二年级语文课件10教学目标：1、懂得桌椅来之不易，初步培育爱惜公物的好习惯。2、学会本课的12个生字；理解“对话、椅子、现在、旁边、生气、爱惜、木料、简单、工夫”等10个词语的意思。3、学会看图用“爱惜”写一句话。4、能分角色朗读课文。背诵课文第5段中桌子说的话。第一课时课时目标：1、看图，初读课文，感知课文大意。2、学习生字词。3、学习课文第一段。教学过程：一、揭示课题。大家都知道桌椅不会说话，可我们今日要学的这篇课文中的桌子椅子却说起话来了。出示课题：9桌椅的对话说话和对话有什么不同？（对话是指两个或更多的人之间的谈话）课文中是谁和谁在谈话？学习“椅”，备实物区分凳子和椅子，说说“椅”为什么是木字旁。看了课题你有什么想法？1、桌子椅子为什么事情说起话来？2、它们说了些什么？二、老师范读课文。三、初读课文，感知内容，学习生字词。1、带拼音的生字多读几遍，想想能用什么好方法记住字形，再想想它在句子中的意思。2、小组沟通用什么方法来记住生字。（引导学生用熟字来帮助识记生字。）3、检查字词。重点正音：叹（tan）坏（huai） 疼（teng）重点分析字形：接、腿、旁、弟4、指名试读课文。（分段读）5、齐读课文四、学习课文第一段。1、一天早晨，丁丁来到教室门口，发觉了什么惊奇的事情？2、看插图1：这时丁丁感到怎么样？谁能看着图说说丁丁这时的样子。他心里怎么想？谁能连起来说说丁丁这时的样子和想法？3、谁来读读这段课文，把丁丁感到惊奇的语气读出来。4、看图说说丁丁坐的是怎样一张椅子，难怪这张椅子要叹气了，它是怎么嘛气的，谁来试试。5、齐读第一段。五、巩固字词。六、书写指导。椅、接、腿、护：左窄右宽第：重点指导“弓”的位置。七、课堂作业。其次课时课时目标：1、复习巩固生字、词语。2、看图，朗读课文，理解26段课文，懂得桌椅来之不易。3、学习把两句话合成一句话。教学过程：一、复习巩固。1、认读生字和词语。2、指名板书生字“第”说说有几笔，“腿”说说是什么结构，为什么用月字旁。3、一天早晨，丁丁来到教室门口，发觉了什么惊奇的事情？齐读第三段。出示句子，读一读，第3句跟1、2两句比较，省去了什么，为什么要省去？其它还有什么也起了改变？（第1句后面的句号改为逗号）齐读合并后的句子。二、学习课文24段。1、椅子为什么要叹气呢？出示句子，怎样把这两句话合并成一句话？2、桌椅为什么事而说起话来？3、丁丁哪些地方做得不对？4、桌椅对丁丁的行为满足吗，你从图上哪儿看出来？5、应当用怎样的语气读桌椅的对话？（指责、埋怨）6、分角色朗读24段。三、学习课文第五段。1、旁边的桌椅听了后怎弱，齐读第五段。2、旁边的桌椅为什么都很生气？（引导学生看插图1，连起来说说桌椅被丁丁损坏的样子。）他们怎样说？自由读一张桌子说的话，思索：这张桌子说了几句话，每句话讲什么？3、他们是怎样夸奖自己的小主子的？一位学生读第1句，理解“这样”指什么？这些小挚友为什么都很爱惜桌椅？齐读第2句。4、看插图2，谁能看着四幅图说说工人叔叔做成桌椅怎样的不简单？（1）工人叔叔在森林里锯树。（2）把木头运到工厂，工人叔叔把圆木锯成木料。（3）工人叔叔用木料做成一张张桌子。（4）工人阿姨把桌椅漆得油亮。工人叔叔从锯大树到做成桌椅，要花许多时间，书上用了哪一个词？（工夫）5、朗读指导。（用赞美和夸奖的语气）6、一张桌子说了两句话，第1句夸奖了小主子很爱惜桌椅。第2句告知我们为什么要爱惜桌椅，你能把这两句话背出来吗？（自由打算；个别试背；齐背）四、学习第六段。1、听了桌椅的对话，丁丁怎么样？齐读最终一段。2、丁丁为什么低下头，脸也红了？3、丁丁以后会怎样做？4、你认为丁丁是个怎样的孩子。（损坏桌椅是不对的，但能改正还是个好孩子。）5、朗读全文。6、课堂作业。第三课时课时目标：1、巩固练习。2、朗读，背诵课文，总结全文，懂得要爱惜桌椅，培育爱惜公物的好习惯。教学过程：一、巩固练习。1、认读生字词，听写词语。2、口头组词。护：爱惜、爱护、护士、坏：破坏、损坏、坏蛋、坏事料：木料、材料、颜料、资料、3、比一比，再组成词语。4、进一步理解词义。对话：怎样叫对话？课文中是谁和谁在对话？工夫：这道题我花许多工夫才想出来。喧里的工夫指什么？你能用工夫说一句话吗？二、分段朗读，读出不同的语气。1、齐读第一段，读稀奇怪的语气。2、读桌椅的对话，读出指责、埋怨的语气。3、读旁边的桌椅的话，读出夸奖、赞扬的语气。4、齐读最终一段，读出丁丁知错的语气。三、分角色朗读课文。四、娴熟背诵一张桌子说的话。五、总结全文，指导行为。1、说说学了这课你懂得了什么？2、怎样做才是爱惜桌椅呢？你是怎样对待桌椅的？3、我们不仅要爱惜课桌椅，还应当爱惜哪些公物，怎样