2022年关于高三教师工作计划汇总6篇.docx

2022年关于高三教师工作计划汇总6篇关于高三老师工作安排汇总6篇时间过得飞速，很快就要开展新的工作了，肯定有不少可以安排的东西吧。说到写工作安排信任许多人都是毫无头绪、内心崩溃的状态吧！下面是我细心整理的高三老师工作安排6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。高三老师工作安排 篇1指导思想：1、以新课改为契机，建立和谐、务实、上进、奉献的高三团队；2、以新课改为契机，抓住机会稳步推动高三教学工作；3、深化高三教学管理工作，在质量、效率方面下功夫；4、稳扎稳打，务实求真，确保升学指标全面完成；工作目标：1、全面开展新课改，高三充当排头兵；2、深化开展导学案活动，深化课堂教学，全面提高教学的有效性；3、加强“三生”的落实与培育，集中优势兵力打歼灭战；4、加强错题本的运用力度；5、探讨XXXX年考试说明，驾驭最新、最准的高考信息，编制适合四中学生的同步测试题；6、加强心理辅导，使学生健康成长、健康高考；工作措施：1、随着新课程改革的不断深化，全市各中学都充分相识到新课改的必要性，因此四中面临的危机越来越大，坚持改革朝气无限，不改死路一条。上学期，在周校长及学校领导班子的细心打算下，我校胜利的举办了抚顺市新课程改革“欢乐课堂”教学模式研讨课，是全市个学校受到很大的振动，在大会上，周校长介绍学校课改阅历，四中全体老师又燃起了振兴四中的愿望，全体高三老师利用课余时间畅谈自己的感言，作为四中一员，无论是为自己，还是为学校，我们高三责无旁贷。高三集中了四中教学上最优秀、工作上最敬业的老师，我们高三团队情愿担当改试验区的责任，仔细探讨适合四中高三学生特点的教学模式，结合四中学生实际，闯出一条适合我们发展的道路。2、为适应改革发展的须要，高三老师接着坚持团队合作，高三全体老师按学科分为九个学科组，每组选出备课组长一名，对于只有一人的学科，建议成立学校备课组，加强集体备课，集中优势兵力打歼灭战。备课分为三个阶段：（一）学期初集体备课，全体备课组成员在备课组长的召集下，共同研讨学期教学任务，制定切实可行的教学安排，具体到月；（二）月集体备课，每月初，备课组长按学期初制定的学期安排，进一步细化月安排，具体到周；（三）周集体备课，每周周四下午第七、八节为固定集体备课时间，此时间可串不行占，的确保证时间，备课组长事先支配人员制定本周教学内容、教学范围、教学重点、难点，本周需解决的问题（一周最多确定五个专题）然后下放到备课组每个成员，每位成员按要求编写导学案，（备课组2人制，轮番编写；1人制，成立学校备课组统一编写。）1、大力开展导学案编写工作，学科组在假期充分调研的基础上，编写出适合四中学生学习特点，老师教学特点的导学案，适合不同学段、不同教学模式、不同教学内容的导学案。2、导学案的模式：“导学案”不同于以往的讲稿和一般的讲义。主要分以下部分：课标解读（考试说明解读）、学问梳理、学问结构分析、基础学问训练、典型例题分析、变式训练、错题收集与反馈、学问归纳、基础学问达标（分层训练）课后反思。3、加强三生的培育，二模考试结束后，成果统计达线人数比一模有所提高，缘由在于老师复习得法，学生努力有效，那么我们如何保持这种势头需我们高三老师思索。因此本学期我们加大对临界生的辅导力度和考查力度，合理安排辅导时间，使时间有效利用。充分利用有限时间提高学生的应试实力。对于临界生的最低要求：语文：85分、数学40分、英语40分、理综合110分（物理35分、化学35分、生物40分）、，文综合140分（政治50分、历史45分、地理45分）。4、加强错题本的运用与指导，本学期任课老师集体行动起来，把保驾生的错题收集起来，按学生错误的类型编辑同步测试，利用课后时间测试，平常讲评。对于错题，对于老师必需做到五必需，即：讲必练、练必批、批必评、评必纠、纠必考。5、利用有限时间，为高考保驾护航，是效率最大化，最有效的方法是老师精确把握高考脉搏、高考动向和趋势，因此老师必需仔细研读XXXX年辽宁高考考试说明，并与课标和20xx、XXXX年辽宁高考考试说明做对比分析，找出差异点、新增点、删除点，仔细备考，在充分研读说明的基础上，结合教材、往年高考试题、本年度模拟试题仔细编写同步测试题，使训练有效。6、加强考生的心理辅导，越接近高考，学生的心理焦虑更加严峻，作为老师有义务帮助学生度过难关，因此，要求高三全体老师关切学生、引导学生、使学生放下包袱科学备考。所以高三老师组成心理辅导小组，与学生结对子，对有心理焦虑的学生为其排忧解难，使其顺当高考。高三老师工作安排 篇2本学期我担当高三1、2、3三个班的化学教学，并担当备课组长，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。一、教学工作本学年的教学重心将放在如何实施有效教学，如何提高复习效率。1、把握复习的方向和深广度首先，读透四本书：中学新课程标准、福建省中学化学教学要求、考试大纲、年考试说明从而明确复习的方向其次，探讨高考试题重点探讨近两年课改区的高考试卷，尤其是20xx、20xx年福建省高考试卷、福建省质检试卷，从而理清复习的思路。2、注意有效教学，提高课堂效率课堂教学是教学胜利的关键，课堂上的精讲精练，提高单位时间内的学习效率，用相同的时间取得最好的学习效果。针对有效教学，我设计了两种类型的复习课模式：（1）学问系统复习课过程：讲授基础学问、归纳基本规律、巩固练习、当堂测试。对重难点要精讲，要设置问题让学生思索，这样才能提高学习的效率。（2）讲评课过程：要先对习题进行归纳，再有选择性地精讲，讲的过程要注意归纳小结。3、加强考练及作业布置理科教学脱离考试不行，肯定要定时定量考练。每周有一人出一套练习，以考察学生的基础学问为主。每专题至少一套练习，一次考试，以基础题为主。4、加强学法指导，削减非智力因素的丢分在复习中要指导学生怎样形成学问网络，指导审题、答题的方法，培育良好的解题习惯，力求思路清楚，计算结果精确。在平常的复习中还要留意培育学生好的学习习惯：解题格式要规范，书写工整清楚，强化对化学用语的规范书写。二、备课组工作在本学期初制定了工作安排，并按安排完成了教学任务。协调了备课组内成员的关系，支配好任务，使备课组活动有条不紊得进行。三、业务水平方面本学期参与了学校组织的“青蓝工程”，我作为青方的一员，与本校张先进张老师结成了师徒关系，签订师徒协议。制定了本学期个人发展目标“提高高三复习课的课堂有效性”。本学期以“青蓝工程”为平台，主动听课，虚心求教，在如何提高三复习课的课堂有效性有了肯定的心得和成效，自己的教学水平有了肯定的提升。高三老师工作安排 篇3为了更有效地提上升中政治老师的学科教学水平，搞好政治高三的复习，提高政治课的教学质量，特制定XX市中学政治教学安排：一、指导思想1.实施素养教化，全面贯彻党的教化方针，端正教化思想，转变教化观念，面对全体学生，以培育学生的创新精神和实践实力为重点，为学生全面发展和终身发展奠定基础，切实提中学学德育工作和课程的针对性和实效性。2.仔细学习和探讨中学思想政治课程标准，关注高考，明确所教年级的教学目标的要求，从整体上确定与把握教学内容，以课程标准为教学依据，结合当前教学改革的新形势，学习和实践新的教学理念，探究以学生为主体的新的教学模式。二、工作目标1.以课本和课程标准为基本，充分研读考纲，从整体上把握复习的要求。让学生详读教材，记忆和理解基本概念、基本原理。2.变更教学观念，大胆进行课堂教学改革，发挥学生的主动性，培育学生的思维实力。老师赐予学生以思索和消化的时间和空间。3.加强教研，探讨高考和高考试题，把热点与教材学问的有效结合，注意学问的迁移与运用，习题，避开陷入题海中。4.进行有效的学问落实。把课堂的学问落实做为主渠道，刚好进行“章结”、“单元过关”和“月清”。5.学生的学科成果在优生率、平均成果和及格率上有明显提升。三、高三政治课教学中存在的问题1.缺乏对高三教学、复习的整体把握和具体安排及实施措施。对高三只是有大致的阶段支配与复习进度，对每一阶段的教学和复习目标、复习策略和学生学习任务的完成没有细致的考虑，这种安排的盲目性，必定导致教学的盲目性，教学质量的提高也必定是盲目的，2.缺乏对课程标准和考试说明的探讨。在政治课的课程标准中有对学问驾驭程度的明确要求，如“识记”、“理解”和“运用”。在考试说明中有明确的考核目标和要求，并有具体的解读说明。我们的老师对其没有仔细的研读和分析，也谈不上有效的依据课标和考试说明去教学。3.忽视课本，依靠资料。课本学问是依据课程标准编写的，有完整的体系和逻辑。我们的老师在高三教学和复习中总是抛弃课本而根据资料来进行，舍本求末，学生对于学问没有系统性的把握和理解。目前，学生对于课本学问的记忆和娴熟程度是相当差的。例如，在97年的高考试题中“怎样做到一切从实际动身的”几乎就是课本中的原话。4.课堂教学缺乏针对性，效率低，效果差。表现在：仍旧按高一和高二的教学方式进行，不进行充分的探讨高三的特点，课堂效率低;在复习中，就学问讲学问，缺乏对学问的深层次分析，只是学问的简洁排列，对于主干学问的把握不到位;学生对于学问的理解仍旧停留在表面上，因而也就谈不上学问的迁移和运用。老师独占课堂，学生被动在听，没有自己的感悟和落实的时间。5.缺乏对学生的基础学问理解和思维实力的培育。近几年的高考命题思路是特别明确的，就是注意学生对基础学问的理解和运用，注意学生的学科思维及分析问题、解决问题的实力，注意问题的情境性。这就要求老师必需注意基础、以大纲、考纲为指导，以课本为本，注意基础学问和对学问的迁移与应用，以培育学生的思维实力为主线来统领学问。靠做大量的题来使学生驾驭学问和培育实力只能是事倍功半。6.缺乏对学生学习和复习策略的指导。我们的教学仍停留在我讲你听，我说什么你就做什么上，没有对学生进行学习和复习的指导，如何做，应当怎样做。导致学生的学习没有主动性和方向性，老师辛苦，学生辛苦而没有太大的成效。7.缺乏对习题的筛选和对高考试题的探讨。许多学校给学生发了许多资料，老师讲资料，学生做资料，老师对于资料中的习题不进行选择和预做，学生陷入题海中而无法自拔，没有对学问的消化时间和空间。由于老师对于高考考试题缺乏探讨和深化分析，自己觉得这个题好就让学生做，不去考虑是否与高考的要求一样，是否与高考的命题思想相一样，也很少去考虑这些题目考察学生什么、训练学生什么。尤其在综合复习阶段，老师给学生布置大量的难题、偏题和滥题而脱离了基础学问和基本技能的驾驭，无效劳动太多。老师也很少去反思自己的教学行为。8.试题的设计缺乏整体性和针对性。表现在：老师给学生命题只是东拼西凑，没有命题思想，我要考察学生什么，要了解学生对于学问的驾驭程度，是否符合高考命题要求;没有自己对高考的感悟，没有自己的创新试题。9.课本学问与热点、重点问题的联系空泛。表现在理论联系热点、重点问题时只是点到为止，泛泛而谈，没有把理论与实际的结合上从一个切口入手进行细致的分析。所谓讲题也只是就题讲题，就答案讲答案，所谓学生驾驭就是记住，面对新的问题仍旧无从下手四、实行措施1.从整体上考虑和制定教学、复习安排，根据安排有条不紊的进行实施。学科组应当在集体教研的基础上制定具体的安排和措施。在安排的制定中要有总目标和阶段目标以及详细措施、评价、时间支配、内容支配等内容。2.在每轮复习中应留意的问题：针对近几年高考的命题特点和政治学科实际，一般可用三轮复习法。第一轮复习主要是抓课本基础学问的落实，让学生细读教材，让学生在自己理解的基础上围绕主干整理学问，形成学问内在立体结构和网络。在课堂上落实基本概念、基本观点和基本原理。习题应留意基础性和基本学问的迁移。强化对主观题练习，主观题的题目不宜过大。其次轮复习主要侧重于课本学问与实际问题的结合，提升对课本学问的综合运用实力。近几年的高考政治试题，往往以时政、社会生活中的热点问题作为背景材料，考查学生对课本学问的综合运用实力和分析解决问题的实力，检测理论联系实际的效果，同时也突出了试题的时代性和现实性。因此，在其次轮复习中，要着重关注本年度的热点问题。遵循“宏观把握、微观切入”的原则，要了解每个热点的背景材料，围绕热点找寻切入点，老师要结合题目给学生以具体的示范，如怎样分析归纳材料要点，怎样找寻材料和学问的结合点，怎样以学问去统领材料，怎样组织答案等。学生进行针对性的练习，逐一突破。第三轮复习是重新梳理课本学问，回顾热点，比照考试说明上的学问点，查缺补漏。老师少讲，让学生自己进行，并进行适当的练习。练习的题目要精，针对自己学生的实际问题，留意答题的规范性。3.研读课标、考纲和考试说明，充分利用好高考试题。教研组的教学探讨，应详细到课标、考纲、考试说明要求是什么，教学中怎样体现和实施，怎样依据要求去选择习题，学生怎样落实。探讨各种高考试题、组合和有效的运用高考试题。4.提高课堂效率，做好学问落实。对于政治课来讲，老师在课堂上不要每一个概念都讲，四平八稳，而应当通过问题来引领学生读书，理解学问，老师对于重要的概念、观点和原理进行讲解，帮助学生理清基本思路，发挥学生的主体作用。赐予学生理解和消化的时间、空间。学问的落实要坚持“三清”或“四清”，留意把学问的系统和记忆放在重要位置，注意基本学问和基本技能以及学问的迁移实力。“堂堂清”清基本概念、基本原理，“每天清”清基本的练习题，建议每天做68道客观题，2道主观题，老师主要检查学生主观题，“周周清”让学生自己整理本周的内容，“章清”是对于本章中的没有驾驭的学问进行落实，不必四平八稳。5.不同等级和要求的练习。依据每一轮的复习目标，不同等级、不同要求的习题进行练习，避开毫无目标的题海战。对在练习中发觉的新问题，要多思、多问刚好解决。重点解决学生在主观题上的问题，针对性的训练。在专题复习中的热点问题要一题多问、一题多解，举一反三，触类旁通。此外，还要处理好学问理解与解题的关系，重点学问和一般学问的关系，难题和基础之间的关系，学科之间的关系。高三老师工作安排 篇4一、 教学支配第一学期进行第一轮全面复习,包括四本必修和一本选修，争取在4月份进行其次轮复习,5月初起先专题练习，并做综合性试卷,做一份与考一份，并且留时间让学生回顾与总结，5月底是考前指导。二、学情分析：在高三这一学年里，学生基本上能够自觉地学习。大多数学生对基本学问驾驭得还可以，但解题实力和解题方法还须要加强。同时针对学生主观题较弱，加强主观题训练。三、教学目的要求 ：驾驭中学政治的基本学问与基本技能，能够解决一些政治问题。四、完成教学任务和提高教学质量的详细措施：1、在集体备课时间里，探讨下两周应讲授学问的重点与难点、探讨其学情与教法。2.对例题、练习、试题，加强针对性的筛选，特殊关注意点学问的落实状况。3.针对不同的学生实行不同的策略。对于基础较好的学生在注意基础学问的前提下，加强精确性训练和技巧性训练;中等基础的学生紧跟老师，落实好课堂和作业;基础较差的学生利用课余时间集体进行答疑和辅导，在最基本学问的落实上狠下功夫。重视对学生的学法指导和感情沟通，帮助学生树立信念克服困难。高三老师工作安排 篇5作为新课程改革的第一届，内坑中学xx级高三高考取得了辉煌了成果，高考上线及录用均超过从前安排的人数。本次高考的理科综合又是考得比较好的一门，在理科综合中的化学更是在这次高考中，显示出其得分的优势，很多中等的学生在理科综合中化学都取得比较好的成果，这也为我们这一届起到了知道作用。处在这样的一种大前提下，面临着本届学生的现状，作为校庆的一届(20xx年内坑中学50周年校庆)，怎么为学校献上一份薄礼，成为我们高三化学备课组须要不断安排和推动的一大重要问题。师资简介：从老师搭配和复习教材选择上分析学校对本届人员的支配，作了充分的考虑，如考虑到新老搭配等，一些高三的师资建设问题。在化学上让我与老老师朱勇老师进行搭配，朱老师是以为带过好几届高三的老老师，在化学教学方面有着比较深厚的阅历，同时他还不断关注课程改革的动向，也是xx届的化学老师，可以说朱老师的加入可以为化学复习和教学供应了很关键的指导作用。本次复习教材是选择由福建省很多长期从事化学教化的化学优秀老师合编的博学精练。该书的特点是：1.是对练习的设置比较有层次性，遵循了学生对学问的驾驭规律，对于我们的学生补基础起到了非常重要的作用;2.是一原来自本土的化学复习教材，编写老师都来自福建化学教学一线的老师，复习教材结合当前福建省的化学新课程改革，更贴切福建的课程改革特点和考纲要求;3.该书的主要题源来自广东、福建、山东、海南、宁夏等新课程的课改区，其题目对我们的复习和教学的指导性比较强;4.该复习教材的内容、例题和练习等的设置，字距字体等的排布都遵循学生视觉规律，避开学生在复习中的过分的视觉乏累，对学生复习化学的长久性有肯定作用。当然该书仍旧存在很多不足，比如：该书由于初次排版错误的地方相当多，这在很大程度干扰了我们的学生;还有该书对纲要的探讨虽然比较全面，但是对一些学问的补充却不是很全面，系统化和针对性不如其他一些教辅材料等等问题。复习特点：重一轮基础驾驭重练习作业的理解和完成作为一门理科，把握学生对基础的驾驭，再在这个基础上对练习的完成，以练习促理解，以理解促驾驭。因此在后面的复习教学过程中将从一下几方面对学生的复习状况进行把握。一、坚持稳扎稳打，抓好一轮基础复习通过做和分析几年高考化学试卷发觉化学基础学问占相当大分值，为此在今年的高三复习中，做到狠抓基础不放松，稳扎稳打，逐步推动学生对基础的理解。二、结合教材情景或者题目拓开高三复习由于现行高考命题为本省自主命题，今年考试难度比全国卷简洁，主要体现在考纲对某些学问的要求和命题的深度和广度上。依据省有关权威人士透露，近三年高考，将本着稳定为主，以11年高考为导向。而11年的省质检或者泉州市质检都能体现出紧密结合新课程教材的特点，因此加强与教材的联系，以教材中的一些重要学问背景材料作为复习引导材料，有助于复习基础学问，及平常考试的出体背景。三、综合探讨多种复习辅导书，做好备课学问的互补由于辅导书的选择，只可能是尽量全面且符合学生，不行能学问全面或者完全迎合考试说明，因此在备课的过程我将先阅读多个版本的教辅材料，结合考试说明要求，补充相关学问，尽量在第一轮复习中做到学问的全面、系统。四、强化练习和作业的完成，真正以练习促理解理科生作业的完成非常重要，这个牵扯到学生对所学内容的驾驭状况，课堂结束，学生对作业的完成状况是一种比较干脆的反馈，也是学生找出自己课堂不足的一种重要手段。因此，我提出以练习促理解的坚决手段，但是不能盲目搞题海战术。五、做到虚心学习，多听课，弥补不足，“统一思想、统一行动”要充分发挥自己的优势，富有激情，仔细备课。备课按教学进度以学问段、专题形式安排，统一进度，统一学案。多去听朱老师的课，从一个有阅历的老老师的课上去比较分析自己的课堂，找出自己的不足，加以改之，提高自己驾御课堂的实力，提高课堂的四十五分钟效率。六、充分利用好没次的月考和专题考试，把好基础关和适应高考关根据教学进度(见高三复习教学进度表)，第一轮考试总共有16次左右(包含2次月考、半期考和期末考)，仔细的命好每一次的考试考题，真正做到学问点的双向细化。注意基础学问在每次考试中的重要分布，同时通过按部就班的出题方式不断灌输高考重要思想。根据年段的要求仔细具体的做好每一次考试的质量分析。要求写好自己考前考后的心得体会。七、敏捷应变，刚好调整复习策略在复习中难免会出现复习过程中的一些难题，如：学生的精神状态、学生的心理改变等等，做到关注学生心理活动和心态改变。同时自己在教学中能细致仔细的去分析视察总结自己的复习效果刚好调整自己的复习方式，尽可能的帮大多数人能在第一轮中树立信念。八、充分利用学生业余时间，加强对学生的有效辅导高三的时间比较惊慌，课堂的时间几乎都占满，要提高部分成果比较不突出，但是又不是很差的学生的成果，须要平常的关切和加强辅导，在复习中会多加强对学生的课后的辅导。总之，第一轮的一切思想都是为了让基础复习成为有效的，尽量避开二轮来补一轮的现象，做到本学期的复习效率的提高。高三老师工作安排 篇6本学期是学生最为关注的一年，也是确定着学生能否考上高校的一年。我担当高三两个理科班的数学教学工作，本学期的教学工作重点是备战高考，为实现学校制定的教学目标，特制定如下安排：一、指导思想依据考试大纲、考试说明、教学大纲，结合学生实际状况，精确定位起点，立足双基，夯实基础，瞄准高考，培育综合实力，努力提高课堂教学效益，从而全面提高数学教学质量。重点讲解和练习能够拿分的学问点。二、学科目标1.构建学问网络体系，通过案例教学提高学习爱好。激励学生勇于探究提高运用辨证唯物主义观点分析问题、解决问题的实力。2.抓好一轮专题复习，探讨考试说明，捕获高考信息。本学期的教学任务主要为完成高三第一轮复习。指导学生参与零诊和一诊考试，完成学校下达的考试目标。作好模拟训练，增加高考阅历，争取XX年取得优异成果。三、教学方法及其措施(一)制定科学的复习安排在仔细探讨教材、教纲和考纲，分析学生详细状况的基础上，依据教学和学生的实际科学的制定教学安排。1.时间安排半期考试前基本完成必修教材的主体复习，年底前基本完成选修教材的复习，一月作考前适应性练习。2.学问有所侧重留意向重点章节倾斜,做到重点学问重点复习。3.留意教学分层 结合学生不同层次的实际状况,讲解时要有所区分,在两个班做好培优工作，同时要紧盯可上生做好辅差工作，并在培育学生学习的主动性上下功夫，尽可能的调动学生的学习主动性，使每个学生有明显的不同程度的进步; 仔细做好辅优工作，进行个别辅导，关注学生的思想改变，刚好引导，让他们有足够的信念参与高考。分层施教，要求不同，争取每一个学生都有收获。4.整体复习与阶段复习安排相配套整体复习安排精确到月,阶段复习安排应精确到具体列出每周的复习任务和进度5.适当调整,依据已完成的复习状况来调整安排强化薄弱环节;或者依据考纲的变动而刚好修订安排等6.确定模拟测试的时间,次数和分层辅导的支配等7. 钻研考纲和教材，探讨近5年高考试卷。总结高考阅历，指导好复习(二)建立学问网络,确立教学专题在教学中要依据每个章节建立简明的学问网络,然后根据高考题型划分专题,如"单项选择题","计算题",填空题等.在进行这些专题复习时,可以将历届高考题按以上专题进行归类,分析和探讨,找出其特点和规律,然后进行讲解.在对各专题进行讲解时要尽可能从各个侧面去绽开,要分析透彻,要真正把握解题技巧和规律(三)选好用好复习资料在高三复习中我们将以步步高为复习的主体资料，参照优化设计、三维设计等较辅资料组织教学工作，充分用好资料的基础学案落实，完善考点突破和高考真题冲浪等学问，是资料更加有利于学生全面驾驭学问，了解高考考什么，怎么考等问题。(四)选好模拟练习题,训练学生解题实力选练习题时,决不不加选择地盲目运用外来资料和试题,避开重复和难题偏题的误导,选用正规的资料和历届高考试题就完全足够了,两周做一份综合练习题为最相宜.在模拟练习中将使复习过的内容进一步强化,重点与难点又一遍巩固,未讲到的或讲得不透的内容,可以通过综合练习使之得到弥补.而每做一份综合练习,不仅学生要全力以赴,老师也应当以高考的要求严格批阅和分析.要有针对性的培育学生的解题实力。如客观题在速度和正确率方面的强化训练,主观题要加强完整性和科学性表述的强化.同时要建立错题库,把做过的试卷及练习题进行整理,明白练习中出现错误的缘由是什么,是对学问的理解不精确造成的,还是是审理不严造成的,有利于避开同样的错误的重犯. 老师广泛搜集资料，选择最适合学生的习题进行练习，每练必改，每考必评。增加训练的针对性，收到更大效果。老师要建立“学生语文成果档案库”，把每一个学生的每一次测验成果都加以细化和分解，明确学生在哪一部分失分较多，是普遍现象还是个别现象，是须要大面积的补救还是须要个别辅导。尤其是那些语文成果须要关注和关切的学生。老师要做醒悟的老师，学生要做明白的学生。第26页 共26页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页