教师专业标准与专业成长.ppt

教师专业标准与专业成长 本次培训目标1. 知识目标 大致了解教材的知识体系和结构体系，能简要说 出教材“讲了什么内容”？“怎么讲的”？2.价值目标 能概况出“为什么要学这本书”？“教材对于教师 的专业成长的作用是什么”？3、能力目标 能较为具体的写一份3000字左右的近三年的“教师 专业成长规划【20142016年】”。 目前形势让图片告诉你每个教师制定每个教师制定规划表规划表【规划书规划书】学校为教师建立学校为教师建立档案袋档案袋【记录本】【记录本】导入话题目前活动“教师专业成长档案袋”【郑州四十五中】封面有：教师照片、姓名、学科、座右铭里面内容大致有：个人学历证书、 荣誉证书、 专业成长规划书、 专业成长规划表（一年目标、二年、三年）、 典型教案、 公开课教案、 学习笔记、 听课心得、 培训记录等、 教学成绩、 家长与学生意见建议关于教师专业标准【教材后附】2012年2月教育部颁发幼儿园教师专业标准（试行）小学教师专业标准（试行）中学教师专业标准（试行） 三个标准是国家对幼儿园、小学和中学合合格教师格教师专业素质的基本要求基本要求，是教师开展教育教学活动的基本规范基本规范，是引领教师专业发展的基本准则，是教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据教师专业标准简介基本理念 学生为本 师德为先 能力为重 终身学习 基本内容 3个维度：专业 理 念 与 师 德、 合格教师 专 业 知 识 、 专 业 能 力 14个领域【小学13】 63项基本要求【小学60】实施建议引领引领指导指导何谓教师的“专业成长”？ 中央教科所田慧生研究员认为：一、是价值观引领下的教育理念与专业精神的不断重构与塑造，这是对教师专业成长的定向；二、是基于广泛学习的专业和非专 业知识的不断拓展；三、是反思学校日常生活基础上的 教育智慧的不断提升，这是教 师走向卓越和优异的催化剂。教师专教师专业成长业成长理念不理念不断重构断重构知识不知识不断拓展断拓展智慧不智慧不断提升断提升灵魂专业成长途径教材内容梳理【中学】专题一 太阳底下最神圣的职业如何正确理解教师职业专题二 没有爱，就没有教育如何关爱和尊重学生 专题三 育人为本，立德树人如何正确地人生和对待教育教学 专题四 做一个有魄力的教师如何提升教师的个人修养和行为专题五 学高为师如何具备精深的教育知识专题六 看家本领要做强如何掌握学科前沿知识 专题七 工欲善其事，必先利其器如何掌握教育教学知识 专题八 一桶水PK无垠大海如何具备广博的通识性知识专题九 一切为了学生如何科学地设计教育教学专题十 教学有法，教无定法 如何组织与实施课堂教学 专题十一 随风潜入夜，润物细无声 如何科学地管理和开展班级活动 专题十二 赏识教育是最好的教育如何正确地鼓励和评价学生 专题十三 教育的关键在于沟通与合作工作中如何与学生、同事和家长沟通 专题十四 在反思中发展如何提高反思能力标准14个领域标准3个维度专业理念与师德专业知识专业能力宣传解读标准，引领和促进教师的专业发展【专业成长】教材基本框架【导入】【导入】【激发兴趣】【激发兴趣】【阐释】【阐释】是什么？为什么？是什么？为什么？【践行】【践行】怎么做？怎么做？【践行】【践行】怎么做？怎么做？教师专业成长教师专业成长典型案例典型案例 理论解读理论解读 发展途径发展途径教材内容示例分析1 专题9 一切为了学生如何科学地设计教育教学 一、目标科学，有的放矢 二、合理利用教学资源 三、引导学生设计学习计划教材小标题标准具体要求两者一一对应专题9一切为了学生如何科学地设计教育教学 一、目标科学，有的放矢一、目标科学，有的放矢陈景润与哥德巴赫猜想的故事陈景润与哥德巴赫猜想的故事为什么？为什么？典型案例典型案例理论解读理论解读发展途径发展途径1.正确认识教学目标的功能正确认识教学目标的功能 2.把握课程目标与教学目标的关系把握课程目标与教学目标的关系 3.精心设计，制定有效教学目标精心设计，制定有效教学目标1.具体制定计划时应注具体制定计划时应注 意的要点【针对教案】意的要点【针对教案】2.课堂上教师应注意课堂上教师应注意 的问题【针对上课】的问题【针对上课】怎么做怎么做专题9一切为了学生如何科学地设计教育教学 一、目标科学，有的放矢 当前，有些教师对制定教学目标的认识与叙述上存在的问题【140页】 1. 对教学目标的功能缺乏认识 2. 对课程目标和教学目标区分不清 3. 制定教学目标时含糊其词，难以评价 4. 在叙述上，行为动词的主体是教师而不是学生专题9一切为了学生如何科学地设计教育教学 一、目标科学，有的放矢【141-143页】 1. 正确认识教学目标的功能导教、导学、导评2. 把握课程目标和教学目标的关系 课程目标准则、方向性、规定性【教育行政部门制定】 教学目标细则、实用性、灵活性【教师个人制定】3. 精心设计，制定有效教学目标全面、具体、适宜、可测 叙述要求：“学生学习后能说什么或能做什么 ” 避免： “知道”、“理解”、“培养学生的能力”、 “使学生懂得的道理”等专题9一切为了学生如何科学地设计教育教学 一、目标科学，有的放矢 教学计划的制定【教案】【143页】1. 教学目标三维目标2. 重点、难点3. 课型、教学时数4. 教学准备课前活动安排、教学资源的选用5. 教学设施过程教师与学生的活动【内容与过程】6. 板书设计7. 作业布置8. 教学反思【后记】得失专题9一切为了学生如何科学地设计教育教学 二、合理利用教学资源二、合理利用教学资源典型案例典型案例理论解读理论解读发展途径发展途径贵州省龙再云教师一次性贵州省龙再云教师一次性用品的使用用品的使用为什么？为什么？资源的来源资源的来源是什么？是什么？ 1.学生学生2.教师教师3.多媒体多媒体1.重视教学内容与学生重视教学内容与学生 生活的联系生活的联系2.积极开发课堂资源积极开发课堂资源3.创新课堂教学，培养学创新课堂教学，培养学 生的能力生的能力4.借助多媒体，优化课堂教学借助多媒体，优化课堂教学 【怎么做？】【怎么做？】专题9一切为了学生如何科学地设计教育教学 二、合理利用教学资源【146-148页】 学生资源言行、变化、感受【喜好】 教师资源更新观念 A、重建学科教学价值观 教学价值 掌握知识 = 学生发展、 教师呼唤“让课堂成为师生焕发生命活力的主阵地” B、重建课堂教学过程观课堂的唯一性，不可重复性 教学过程 = 教师的智慧与能力 C、重建课堂教学资源观 教学资源课本 = 课本+生成性资源 【学生兴趣、情绪、活动状态】 D、利用生成课堂资源动态，不可预见性 其他资源多媒体【插图、歌、故事、影片等】教材内容示例分析2 专题8 一桶水PK无垠大海如何具备广博的通识性 知识 一、综合知识要给力 二、两耳要闻窗外事 三、让现代信息技术成为助跑器专题8 一桶水PK无垠大海如何具备广博的通识性 知识 三、让现代信息技术成为助跑器三、让现代信息技术成为助跑器典型案例典型案例理论解读理论解读发展途径发展途径江西省教师刘超防江西省教师刘超防现代信息技术的重要性现代信息技术的重要性培训四方式培训四方式1.走出去，请进来走出去，请进来2.定时学习定时学习3.严格考核严格考核4.相互观摩、交流、切磋相互观摩、交流、切磋培训四阶段培训四阶段【怎么做？【怎么做？136页下】页下】“教师专业成长规划书”写作要求1. 内容：以“教师专业标准”中要求的“3个维度、14个【小学13个】领域”为 主，根据自身现状，拟定确实可行的成长目标与成长措施。要具体，条理，有可操作性、可检测性。【要有确切数据】2. 框架结构：现状分析 三年成长目标【总目标、具体目标】 对策与措施3. 文本格式： 纸张大小16开纸 字体纯手写体【打印无效】 封面要求姓名、学校、学科、联系电话、邮箱 4. 交稿日期 寒假前。 由中心校负责人统一交回进修校办公室负责人李俊伟，同时附带交回一份相应的教师花名册。规划书写作提示需要量化的目标内容 职称提升的级别 学期教学成绩排名 参加教学观摩活动的次数、 听课、评课、集体备课的次数 参加培训学习与讲座的次数 写读书笔记、反思后记、学习心得的篇数 教育博客、教学论坛的发帖数 参加公开课、示范课的节数 撰写论文并争取在哪一级期刊上发表的篇数 课题研究的期数 规划书写作提示需要量化的目标内容 指导年轻教师的人次 家访的次数 阅读论著、名作、法规条文的篇数 订阅期刊、杂志的、报纸的期数 每天网上学习或业余时间看书的时数 教案的篇数 教学资源搜集的种类 向优秀教师请教学习的次数 组织班级集体活动的次数 掌握计算机软件的个数以及相应的级别【初级、 中级、高级】“规划书”例文展示【片段截取】 专业知识目标 注重知识积累，以自学为主，利用课余时间阅读必读书目和选读书目，如：给教师的建议、冷冉教育文集、新课程标准、课程标准解读、小学生的二十一个好习惯、爱的教育、现代教师心理素质、怎样培养真正的人、有效教学论等书籍，定期阅读各级教育报刊、如小学语文等，认真做好各类读书笔记，善于捕捉灵感，及时动笔，写出体会和感悟。每天有1小时以上的读书时间。利用博客及时记录自己在教育科研、课堂教学、业务学习、个人感悟等方面的学习心得；“规划书”例文展示【片段截取】 总体目标 每年学习1-2本教育专著，定期交流；每年撰写2-3篇具有较高的质量论文或案例等；一年内要有1-2个课题，并在3年内结题；定期参与本共同体论坛或QQ群的专题讨论；每学期能命好一份质量较好的试卷，成为校命题中心核心成员；每学期要有校级公开课，三年内开出1-2节市、县级以上的公开课；重视记录，有学习记录本（含学习记录、反思记录、研究记录、课外记录）；每学期跨学科听课不少于10节。“规划书”例文展示【片段截取-选自不同教师】 具体措施：1、三年内至少读六本教育教学专著，并撰写读书笔记，上传至博客中。2、积极参加各种公开课、研讨课活动，每年上一节区级以上公开课。3、积极开展工作室总课题下的子课题研究，随时总结经验，反思不足，改进课题实施方案。三年后以论文、课件等形式上交科研成果。4、遵循“细心、耐心、关心”的原则带教新教师，互相听课，交流思想，相互学习，共同进步。并组织本学科组教师进行优质课竞赛活动。5、在教学中，做到“三反思”：即实践前的反思，实践中的反思，实践后的反思。6、在课堂中改变传统的教学方式，根据学生实际情况，创新一些适合学生的活动，转变学生的学习方式，使学生会学、乐学。7、采用多种形式进行教育理论和新课标学习，以学导行，以学促教，以学提升个人素质。8、课堂教学做到尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。面向全体学生与关注个别差异相结合；加强环境保护教育、促进学生行为习惯的养成。“规划书”例文展示【片段截取】C、 教师自身分析 优势分析：1）热衷教师职业，热爱思品教学，有较强的责任感和进取心。2）能静下心，积极地阅读一些教学的相关杂志，关注最新的课改动态。3）谦虚好学，能自觉接受新事物、新观点。4）通过13年课堂教学实践，积累了一定经验，能够胜任初中各阶段教学工作。不足之处：1）十几年来，我的教学工作一直以来缺乏规划，缺乏自己的研究，缺乏自己的目的性和研究性。2）缺乏系统的理论学习和专业的培训，在理论学习和教科研方面发展得不够，没有很好地把实际教学和科研有机地结合在一起，在科研型教师的路上步子迈得还较慢。3）在学科教学中，很大程度依赖于教材，缺乏自己对于文本的深入解读，自己的教学缺乏创新和研究，对于教材开发的力度不够，没有很好的使用教材、超越教材，整理、积累、反思方面有待加强。4）自己的职业道德和职业修养方面，自己平日的课堂教学缺乏亲和力，与学生的接触太少，没有深入走进学生，了解学生的内心世界，不了解学生的发展需要、成长需要，需要完善自己的教师形象，做学生喜欢的好老师。欢迎批评指正