2022注意交通安全说课稿.docx

2022注意交通安全说课稿留意交通平安说课稿作为一名为他人授业解惑的教化工作者，就不得不须要编写说课稿，说课稿是进行说课打算的文稿，有着至关重要的作用。说课稿应当怎么写才好呢？下面是我为大家整理的留意交通平安说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。留意交通平安说课稿1一、主题设计的灵感发达的现代交通为人们的生产和生活供应了便利，但也给人们的生活增加了危急性。在许多状况下，这些危急是由于人们不懂交通常识、不遵守交通规则而引起的。在小小学阶段及早对学生进行交通平安教化是特别重要，也是特别必要的，可以帮助学生树立珍爱自己和他人的生命，形成自觉遵守并维护交通法规的意识与实力。基于这，我设计了生命没有彩排，留意交通平安的主题班会。二、教学重点的定位。（一）说教学目标：1、看法：能够主动关注身边的交通现象，形成初步的交通平安意识；养成对自己生命平安负责的看法，形成自我爱护意识；理解和敬重交通警察的劳动；自觉遵守交通法规。2、实力：逐步形成视察社会现象的实力；提高平安自我爱护实力，能够将所学的学问运动到生活中爱护自己。3、学问：知道一些基本的交通设施，学习有关的交通法规和平安小常识，了解交通事故的无情以及给个人、家庭和国家带来的灾难和损失。（二）说教学重点：相识遵守交通法规的必要性；相识基本的交通设施，了解相关的交通法规学问，自觉遵守交通法规。（三）说教学难点：把学问转化成为一种自觉遵守并维护交通法规的行为。（四）过程与方法：尝试用观看视频图片、探讨沟通、想象活动、表演活动等方法进行体验。三、说教学重点的解决方法与过程捷克大教化家夸美纽斯认为“正确的教学应当激起学生求学的欲望，对学习感爱好并感到开心”。本课我主要采纳“案例说明法”和“行为指导法”，并辅之“情境激趣”、“嬉戏导入”、“课堂探讨”、“辨析导行”、“闯关比拼”等方法调动学生主动性，注意学生参加、沟通，引导学生主动思索，充分发挥学生的主体作用，达到明理、导行、育人的目的。新课程提倡学生主动参加，乐于探究，勤于动手，以及重视培育沟通与合作的实力。我着重以下几种学法的指导：1、资料收集法2、表演展示法3、合作沟通法4、竞赛探讨法下面我就我就详细谈谈在教学过程中如何进行教法和学法指导的。1、播放视频，揭示课题汽车的运用给人们的生活带来了很多便利，同时也产生了一些危害，比如交通事故（车祸）就是当今一大社会公害。交通事故危及生命，破坏家庭华蜜。请同学们一起随老师的镜头去看看一组道路监控拍下的视频。（播放视频，学生谈感受）用真实的视频将学生带到交通事故现场，给学生以视觉冲击，心灵的震撼，看完之后，学生们都会觉得太惨了，紧接着探讨：为什么会发生这些交通事故呢？学生可能会说：因为有些人不遵守交通规则，因为没有走人行横道等等；由此更能体会到遵守交通规则是多么重要，学习一些交通平安常识也是特别有必要的，胜利地激发起学生学习的爱好。2、嬉戏激趣，进入课题现代心理学之父皮亚杰说："全部智力方面的工作都要依靠于爱好"。对于学习者来说，只有他感爱好的东西才会使他产生学习的希望和动力。学习爱好与学习动机是学生学习的动力源泉。嬉戏是孩子们最喜爱，最感爱好的，因此，设计无任何交通设施过公路的嬉戏，课堂气氛一下就活跃起来，在嬉戏中学生很自然地就体会到了交通标记的重要性。3、沟通标记，学习新知本节课我充分关注学生特性差异，注意学生在开放式的课堂活动中的感受、体验、领悟，让其获得多元发展的机会。课前，让每位同学去收集交通标记并且了解它们的作用，在小组及班级内展示沟通，让每位学生参加进来，营造开放、宽松、和谐、同等的教学氛围。沟通完交通标记后，接着让学生视察刚才所说的交通标记有什么区分？老师介绍交通标记的颜色与形态不同代表的含义不同，红色的是禁令标记，表示不允许这么做；黄色的是警告标记，提示我们应当留意些什么；蓝色的指示标记，告知我们应当怎么做。一般圆形用于禁令标记和指示标记，三角形用于警告标记；方形则用于城市道路指示。这样，通过学生自主沟通，老师介绍区分方法，学生的学问面拓宽，很简单驾驭识别各种交通标记的方法，突破了教学重点。4、闯关竞赛，主体参加本节课与其他课堂一个很大的不同点就在于我的教学提倡动态的、建构性、过程性的学问观。在这样的教学过程中，老师将不再是监督，限制学生活动的人，是学生可靠的支持者、指导者、参加者。因此这节课我打破学科界限，以全身心活动为载体，创设丰富的闯关竞赛活动，充分调动每一位学生的主动性。赛前学生按“十字路口”的座位分成四组，分别以与道路交通有关的事物命名，营造氛围。闯关竞赛共分三关，第一关交通标记大比拼，实行抢答方式，意在帮助学生娴熟驾驭交通标记的识别方法；“是不是有了无声的挚友交通事故就不存在了呢？为什么？”学生探讨得出结论，交通事故的发生主要是由于人们的主观意识不强。紧接着，联系学生的生活实际，细心选取了六幅与过公路与在大街上行走有关的图片，让学生推断是非，看完图片之后很自然地明白了书中的内容，在过公路时应当走斑马线，要遵守信号灯的规定，走路要专一，不行以东张西望或边走路边看书报，不能翻越护栏等平安常识，不须要老师的灌输，学生自己在辨析中导行，自己得出结论，达到润物细无声的目的。三轮闯关竞赛后，以学生为主体，在这种动态生成的课堂中，避开老师枯燥的说教，学生能够全面参加，建构属于自己的学问实力、社交实力，将教材中枯燥的一条条交通规则通过自主辨析，他们形成内化的道德品质，自觉遵守交通规则，突破教学难点。5、归纳总结，结束新课。正如片中所说，再见是一个多么平凡又美妙的词语，每天能够平平安安地回到家是一件多么华蜜的事情，今日的课信任每位同学都有不小的收获（学生畅谈），再次进行过公路嬉戏，本次嬉戏新增红绿灯。为的是让学生将所学到的指示运用于生活实践中。在嬉戏中起先，在嬉戏中结束。6、培育实力，拓展延长在作业设计上，为了让学生化知为能，迁移应用，小手拉大手。让学生通过编、写顺口溜、宣扬标语，收集交通平安方面的学问制作一期的手抄报，加深对本节课内容的理解和驾驭。留意交通平安说课稿2随着社会的发展，各种交通工具越来越先进，给人们的生活带来了便利，但现代交通的飞速发展，也存在着交通平安隐患。因此，要预防交通事故，确保交通平安，我们必需加强交通法规和平安常识的学习和运用，对学生进行交通平安教化是特别重要，也是特别必要的。一、说教材本课题属酷爱生命的教化，是我校校本课程平安伴我行交通平安中的一个话题，本话题主要帮助学生树立珍爱自己和他人的生命，形成自觉遵守并维护交通法规的意识与实力。交通平安与学生的日常行为亲密相关，是学生终身平安行为的重要方面,因而本课内容具有很大的现实意义。二、说教学目标依据教学内容的特点，结合小学生的心理特点和认知水平以及新课程要求，我将本课的教学目标确定如下：1.通过学习有关交通平安学问，使学生懂得交通平安的重要性，形成自护、自救的意识，使学生平安、健康成长。2.相识一些简洁的交通标示i，驾驭一些简洁的交通规则学问;3.感受到遵守交通规则、留意交通平安的重要，珍惜生命，不拿自身平安当儿戏；三、说重点难点为了达到制定的教学目标，培育学生的实力，依据教材和学生实际，确定了教学重点和难点。（1）教学重点：相识遵守交通法规的必要性；了解相关的交通法规学问，自觉遵守交通法规。（2）教学难点：把学问转化成为一种自觉遵守并维护交通法规的行为。四、说教学流程（一）歌曲导入，孩子喜爱音乐，用音乐引起学生爱好（二）进入新课我设计了以下几个环节：聊一聊、学一学、认一认、演一演、考一考绽开教学。1、聊一聊，让孩子聊一聊，每天怎样来上学，在上放学路上你你发觉有哪些平安隐患？让孩子感受到平安时刻在我们身边，通过出示一些图片及数据，让孩子感受到交通事故给我们带来的危害，做到能以身作则，严格遵守交通规则。2、学一学，出示图片，让孩子视察，同桌沟通，自己总结，然后出示平安小贴士，这样学生会更加深印象，通过这一环节让学生了解一些简洁的交通法则，让学生明确哪些行为是规范的交通行为，哪些不能做。3、认一认交通标示4、演一演，让学生上台表演横穿公路时是否遵守红绿灯规则，因为是以表演的形式进行，学生主动性很高，通过表演，让学生更加相识到要时刻遵守。5、考一考，出示交通标示让孩子猜，做交通警推断图片上行为是否正确。事实上许多交通规则，孩子都知道，向红绿灯规则，靠右行等，只是得不到孩子的重视，不知道后果的严峻性，这一节课孩子听得都很仔细，很主动的发布表自己的看法，也很踊跃的参加到活动中来，增加了学生遵守交通规则的主子公意识，达到了既定的教学目标。觉得不足的地方：同桌探讨沟通时没有放开，可能是因为有听课的老师在，没有平常上课活跃，在沟通平安小贴士的时候，只有3组比较活跃，再一点，与老师指引不到位也有关系。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页