2022年关于小学说课稿范文合集四篇.docx

2022年关于小学说课稿范文合集四篇关于小学说课稿范文合集四篇作为一位无私奉献的人民老师，总归要编写说课稿，说课稿有助于顺当而有效地开展教学活动。我们应当怎么写说课稿呢？下面是我收集整理的小学说课稿5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。小学说课稿 篇1一、教学内容： 散打：左右冲拳一、说教材、教学理念与目标： 教材：本课教学内容是散打运动中的左右冲拳技术。冲拳是散打技法中重要拳法之一，属于直线型进攻拳法，动作特点为：直打直收，快打快收。它预兆小、动作突然、力气大，是运动员在实战当中常用的一种攻击性很强的拳法，特殊是后手冲拳更是很多优秀运动员的杀手锏。冲拳技术是散打教学重要组成部分，是更好地学习各种技术和战术的基础，所以我们必需高度重视学习和驾驭这一技术。冲拳技术从表面上看，动作并不困难，但事实上是由许多技术环节协调协作来完成的，老师在教学中要将困难的教学内容在正确的基础上形象化、简洁化、通俗易懂、言简意赅。 教学理念：1、 在散打课教学中充分发挥学生的主体作用和老师的主导作用，主动探究开放式教学模式，丰富教学内容，努力营造学生生动、活泼、主动学习的氛围。2、努力做到三结合：健身性和消遣性相结合；选择性和实效性相结合；科学性和可操作性相结合。3、重视教书育人：要求老师讲道德、树正气、多激励、交挚友；在教学方法上要讲究特性化、多样化、强调师生之间、学生之间互动，最大限度地发挥学生的创建性。强调耐性、细致、因人制宜。提高学生的自身实力和参加的主动性，发挥学生的创建性。培育学生良好的心理素养，促进学生身心健康、协调发展。增加学生适应现代社会的实力。 教学目标：1、认知目标：学习与了解散打冲拳技术原理及其在散打运动中的作用，相识散打运动的目的是全面发展身体素养、提高专业水平，增进健康。2、技能目标：通过本次课的学习，使85%以上的学生能正确驾驭散打冲拳技术；80%以上学生能结合步法正确运用冲拳技术。发展学生的灵敏、速度素养，提高协调性及快速反应实力。提高动作协作、技术应用实力，发展创建性思维和自我评价实力。3、情感目标：培育学生主动进取、坚韧拼搏、力争成功的竞争意识及团结协作、吃苦耐劳的优良品质，激发学生学习的主动性和创建性思维。二、说教法与学法本次课的授课对象是体育教化专业散打选修班学生，共18人。学生的的运动水平基本达到国家三级运动员水平以上，对运动学问的接受实力很强，同时具有较强的创建实力和自学实力，学生们都特别喜爱散打运动并且剧烈希望提升自己的专业水平，在学习动作前，老师做出了精确的动作示范并且对左右冲拳的重要性进行了的讲解，同时告知学生，假如冲拳动作做的精确会使学生冲拳的击打力提升一倍，学生自主的产生了学习的主动性和主动性。本课采纳了讲解、示范、启发、探讨、嬉戏等教学方法，以及各种新奇的练习方法。按部就班、层层深化、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在实力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。本课的教学指导思想主要采纳老师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的特性，充分发挥学生的主体作用，运用敏捷多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新奇。三、教学过程：（一）引起留意阶段；1、课堂常规2、本课的教学内容目标及要求（二）激发爱好阶段；1、慢跑及嬉戏：设计意图：为了使学生留意力集中，精神激昂，同时达到初步热身效果。2、散手热身操设计意图：老师领做并口令指挥，然后学生自由仿照创新练习。组织形式为二列横队，体操队形。 学生通过散手热身操的练习，培育学生对散打运动的爱好，提高身体协调实力，进一步热身，同时活跃课堂气氛，为柔韧性练习做好充分的打算。3、柔韧性练习：1）压跨栏腿（腰部、腿部可以得到练习）2）纵叉3）压肩4）踢腿设计意图：学习散打技术，对学生的柔韧性要求很高，柔韧性的优劣干脆影响到完成动作的质量。因此，热身时重点做好腿、腰、肩的活动，防止出现韧带拉伤和扭伤。为学习冲拳技术做好充分的打算。（三）接受新学问阶段；1、老师示范：左右冲拳俗话说：“爱好是最好的老师。” 老师的示范应使学生为之一振，激发起习武的爱好和欲望。以老师自身刚劲有力的示范动作来感染学生。进一步激发学生“我很想学”这些散打动作的欲望，使学生的求学爱好到达最高点。2、学生尝试：老师分解示范并讲解动作要领学生跟老师练习，背诵动作口令根据口令集体徒手练习解决本次课重点、难点集体徒手练习找出有代表性错误动作的学生示范，并纠错全体徒手练习集体纠错学生两人一组探讨练习解决学生提出的问题（1）老师做右冲拳动作示范，同时讲解动作要领。把较为困难的右冲拳技术精确的精炼出简洁的动作口令 ：蹬地转髋催肩送肘旋臂压腕握拳力达拳面，左拳贴于下颌，复原到实战式。 设计意图：由于是新授课，学生对技术感到新奇、生疏。通过老师的示范、讲解，在感性上有了初步相识，老师充分的利用直观教学形式，使学生尽快了解技术的结构、规格、要领和完成方法，建立正确的技术表象和完整概念。通过对后手冲拳技术重点难点的解决，和重复训练使学生初略的驾驭动作，通过师生互动，学生之间互动，个别纠错，集体纠错等教学方法，使学生对散打后手冲拳技术有了正确的技术概念，解除了多余动作和错误动作。（2）学习前手冲拳技术结合步法练习前后冲拳技术（奇偶口令） 设计意图：由于前手冲拳技术与后手冲拳技术动作要领基本相同，学会了右冲拳，就很简单学会左冲拳。（四）复原整理阶段：1、放松操设计意图：在老师带领下学生通过仿照练习，促使学生消退肌肉的疲惫，身心得到复原。2、对本课进行小结同学们在本次课学习比较仔细刻苦，大部分同学基本达到了本次课的教学目标，个别同学在冲拳技术上还需改进和提高，课后同学们可以采纳对镜练习或几人一组的相互纠错练习，进一步规范冲拳技术。下节课，我们讲学习冲拳防守技术。设计意图：老师用概括性的语言总结本课，奇妙的给学生留了作业，强化所学的学问，同时采纳绽开法，介绍下节课内容，激发学生进一步学习散打技术的热忱3、师生“抱拳礼”道别：使学生真正做到“以礼始，以礼终”。4、布置收放器材（五）预料教学效果基本完成教学目标预料平均心率为：130-135次/分，运动负荷为中等。小学说课稿 篇2一、教材分析本次说课我所运用的教材是义务教化课程标准试验教科书，小学三年级上册第四单元We Love Animals。 本套教材特别注意学生语言应用实力的培育，从学生的角度来讲，基础教化最主要的任务是要学会学习，开发自主学习实力，培育创新实力。本教材在整体构思、内容支配、活动设计和教学方法都采纳了与学生紧密联系的生活实际，真正体现了语言的交际功能，同时，它把学问和技能目标融会在了完成任务的过程之中，从而体现出了英语新课标提出的把话题-功能-结构-任务结合起来的总思路，为培育学生运用英语进行沟通打下良好的基础。1、本课教学内容(1) Let's learn本部分主要是学习常见动物单词 cat dog monkey duck panda rabbit(2)Let's talk学习句型I have a 以及Super! Cool! Wow! Great!等表示赞美的感叹词语。(3)Let's do.本部分要求学生在“Act like a”的指令下仿照小动物的动作。2、本课教学目标： (学问目标、实力目标、德育目标)学问目标(1)能听懂，会说Look! I have a 并能在实际情景中运用。(2)能听说，认读一些常见的动物单词。(3)能听懂，会说几个常用的感叹词 Super!Cool!Wow!Great!并能够在实际情景中运用。(4)能听懂简洁的指示语，并能根据指令仿照动物做出相应的动作。实力目标：提高学生听、说、读、写的综合实力。德育目标：教化学生要爱惜和爱护小动物。3、重难点的确定重点：能听说认读常见的动物单词，并能运用句型“Look! I have a ”难点：由于学生年纪小，对于一节课要正确运用所学句型和四种表达感叹的词，有肯定的难度，而且特殊简单混淆。通过本课的学习，运用自然引入的方法帮助学生正确理解与运用重点句型和四个感叹词。二、教材处理1、以“旧”引“新”依据学问迁移规律的新旧学问的内在联系，从已学过的学问引出要学的学问，从课前的日常对话引入单词教学。2、以“练”促“能”学生技能的形成，须要经过适度的训练才能消化，本课设计了多种样的嬉戏活动，学生通过嬉戏，提高了自己驾驭学问的实力。3、融会话教学于情景表演让学生在表演中学会运用语言，更能突出语言的好用性和交际性。本课通过老师的示范表演，教会学生在表演中学会本课重点句型。三、教法分析通过新课导入、新课讲解、 反复操练和巩固运用、反馈练习、归纳总结五步教学法，运用学生感爱好的竞赛和嬉戏活动，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，按部就班地深化教学内容。绽开以老师为主导，以学生为主体的师生双边活动。四、教学手段主要以现代化电教手段-多媒体协助教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。五、教学程序1、新课导入(1)英文歌曲观赏：上课之前，让学生观赏并演唱英文歌曲，通过简洁的手势让学生在唱起来的同时动起来，演起来，乐起来 ，在音乐的衬托下，歌曲营造了轻松的学习氛围并且呈现了个别动物的词汇，为所学内容做好了铺垫打算。(2)每日对话：为了激发学生的学习爱好，引起留意，拉近师生距离，首先支配了师生间的每日英语对话“Do you like ?Yes，I do. What's this? It's a ”，通过口语练习，完成了对教学新课的铺垫，以“旧”引“新”。(3)单词教学：通过色调艳丽的课件演示，告知学生这节课我将带他们去一个好玩的地方，并请他们依据我的提示揣测要去哪里?当学生猜出去大森林时，我们便“上车”，一路欢歌去了森林公园。随着好听的音乐，电脑打出公园全景，给学生一种身临其境的感觉，导入正课。2、新课的讲解本课利用多媒体教学手段展示了一幅幅色调逼真、形象生动的画面，配有小动物的说话声和乐器声，活灵活现。以小动物们介绍自己为主要内容，通过小动物不同的自我介绍和独特的乐器，让学生对于所学的新学问有了很好的感性相识，再让学生反复演练，使学生全面驾驭。感叹词是让学生突然看到老师变出了一只可爱的小兔子，自然的发出感叹中学习了四种不同表示感叹的词语，再通过多媒体的展示和真人的录音，充分地调动了学生的主动性，吸引了全体学生的留意力，达到了教化教学目的，培育学生思想素养、情感素养和英语语言素养。3、反复操练和巩固应用(1)为了调动学生的主动性，利用Work in threes,in pairs,in row,in group,及竞赛等多种不同方式操练巩固。使学生处于主动思维的状态之中，全方位、多角度培育学生运用英语的实力。(2)TPR活动。TPR是全身运动反应法的缩写词，TPR听听做做的活动深受儿童宠爱、节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记忆。我先要求学生细致听并且看老师的动作， 揣测其含义，然后跟着录音部分做动作，从对“Act like a ” 的反映中自然习得语言。4、反馈练习(1)单词嬉戏本课的又一次高潮是将嬉戏与练习有机结合，融为一体。设计了慢动作嬉戏，让学生在宠爱的嬉戏中开展快速说出单词的竞赛活动，将动物的单词卡片放进一个大信封内，并渐渐抽出卡片的一部分，看哪一组同学说的快和准，并进行评比。学生通过嬉戏，边做边练习，寓教于乐，极大地激发学生学习爱好，同时巩固了学生所学的学问。(2)情景表演宠爱表演是小学生的天性，我充分利用这一特性让学生用自己所带的毛绒动物表演对话内容“Look! I have a 并自选感叹词，给学生充分的时间与同座练习本课重点句型。学生练习完后，自由组合代表小组进行台前表演，并由老师和部分学生作为评委对参加表演的学生赐予评价。让学生通过表演，真正的熬炼了学生运用语言的实力。5、归纳总结本课除了板书所呈现的重点内容外，又将事先打算好的”学问袋“通过美丽的旋律、音韵好听的节奏传给聚精会神的同学们，音乐声猛然一停，拿到学问袋的同学打开纸条，大声回答纸条中的问题，答对的同学嘉奖给一个粘纸帖画，这项活动让每一位同学爱好昂扬的再次巩固新知，加强对本课内容的理解和运用。最终，我将大组竞赛的结果公正地告知全班学生并赐予正确的评价和激励。6、展示板书Unit 4 We love animalsLook! I have a monkey cat dog duck panda rabbit本课以素养教化为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多媒体协助教学，从视、听、说等方面使学生得到熬炼，在开心、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的实力。小学说课稿 篇3一、教材简说今日我上的是义务教化课程标准试验教材第五册第29课掌声，课文写的是残疾女孩英子内心很自卑，一个偶然的'机会让她不得不面对全班同学的目光。想不到的是，同学们给了她激励的掌声。掌声从今变更了英子的生活看法，她变成了一个活泼开朗的人，起先“微笑着面对生活”。课文通过英子的改变表现了同学之间的激励和关爱。本课的教学重点是引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的改变，从而体会到掌声的巨大作用。二、教学理念重视人文素养和文化积累，强调阅读感悟和语言运用，关注学习过程和方法，强调开发，引导创新。三、教学设计1、引入。因为是其次课时，所以我在提出了读书的要求在读流利的基础上读出感情。干脆出示课题，让学生说说课文写了几次掌声，划出文中写掌声的句子。课题引入简短精要，紧扣教学重点。2、精读。整个教学过程都围绕两次掌声绽开。让学生找出描写掌声的句子后读一读，就让他们说说教室里为什么会隧然间响起了掌声?这是一个怎样的英子，从哪些地方看出来?当老师点到英子的时候，她的神情动作是怎样的?等几个大问题，把课文1、2、3自然段都带进去了。探究点抓得准，探究的有深度，学生经验了剧烈的情感体验。其次次掌声的处理是让学生说说为什么教室里又会响起热情的掌声?英子得到掌声后心理睬想些什么?等几个问题略显简洁地教学过去了。教学重点很突出，学生自办法识很强，很好地体现了学生学习的主体性。3、情感的提升。由于学生对文本体会得很深刻，所以，通过从怎样的英子变成怎样的英子这个大问题很自然地让学生体会到掌声的巨大作用。例如，旧有一生在课堂上说这是完备的英子，老师立即抓住生成时机，让该生说说为什么你认为此时的英子是完备的，该声说：“英子只是行走不便利，其它方面并不比别人差，甚至更好。现在她克服了自卑的心理，英勇地表现自己，所以我觉得她是完备的。”说的多好啊，体会的多深刻啊，这不就是老师苦苦追求的结果吗!所以说体会应当是建立在良好的理解上的。4、整堂课教学环节紧密，环环相扣，但我不忘语文课的语言训练。例如：隧然、迟疑等词语的理解，激励的书写指导，并且把这些语言文字的训练很好地结合到阅读理解课文中，相铺相成，相得益彰。5、对作业的设计，我分三个层次读、抄、写。在预设中，我猜想选有感情地读课文和抄写感受最深的句子的学生会比较多，那么，我会让学生读读句子，并说说体会到什么。结果在课堂上，大部分学生都出乎意料得选择了给英子写回信，那么我灵机一动，让学生把写好的回信装在信封里，写上英子收放在传达室里，并耐性等待英子的回信。明显，学生很有爱好，我们艘知道确定是老师写的回信，但是形式上这么一变，效果就完全不同了。以上是我的一点浅薄的相识，望大家指正。小学说课稿 篇4一、说教材我的舞台是人教版六年级上册第八组课文的一篇略读课文。本组课文要求学生能体会课文表达的感情，观赏各种艺术形式的没，培育酷爱艺术的情操，还要学习作者绽开联想和想象进行表达的方法。我的舞台以“我”的成长为线索，围绕舞台对我有着奇妙的吸引力，叙述了我在艺术和生活舞台上成长的故事，反应了在艺术和生活的舞台上，志气和毅力让人走向胜利的道理，同时含蓄地阐述了醇厚做人，仔细演戏的道理。本课语言风趣而又充溢童趣，描写细致而又生动，虽然要体现的是艰辛，而笔下却出处流露着乐观。六年级的学生已经具有较强的独立识字实力，能够初步把握文章的主要内容，并且能体会文中关键此举在表达情意方面的作用。他们对艺术已经有初步的相识，但是感悟还不够深切透彻。依据小学语文课标要求及学生学情，制定了以下教学目标：1相识理解“扌周、抻、拽、溺爱、身材、爱好盎然”等生字词。2用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着奇妙的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的志气和毅力。3感受戏剧表演的奇妙魅力。现在的学生对戏曲艺术了解甚少，对学习戏曲过程中所要付出的艰辛也难以理解，所以，我制定了以下教学重难点。1引导学生感悟戏剧表演的奇妙魅力。2体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的志气和毅力。由于本篇为略读课文，并且文章内容条理清晰，学生简单把握，所以我支配了一课时来完成本篇课文的讲授。二、说教法、学法我依据文章脉络清楚这一特点，紧紧抓住了文章总领全文和总结全文的两句话，提纲挈领的牵动全文的学习，这样有助于为文章内容的绽开做了铺垫。围绕总起句“舞台对我有着奇妙的吸引力”理清文章思路，了解文章主要写了哪几件事，从整体上把握了课文的内容。然后再渐渐深化课文，分析重点句子。以总结句“舞台如一炉火，炼就了我的志气和毅力”为突破口，让学生体会作者在艺术道路上所付出的艰辛和努力。紧扣题眼，感悟舞台，层层绽开，将文章的思路、老师的教路和学生的学路有机地融合在一起，让学生主动、开心的参加学习，驾驭学问，形成实力。通过本课，我要教给学生将文章读短，再读长的学习方法，培育学生的阅读实力，融会贯穿，起到举一反三的效果。三、说教学过程（一）导入新课1.（同学们，大家都知道，悠扬奇妙的钢琴曲能够抚慰我们的心灵，一幅幅简洁的绘画作品能勾画出人们心灵的画面，这就是艺术的魅力所在。而戏曲作为一项表演艺术，它的舞台艺术也有这奇妙的力气，原委舞台的魅力能有多大呢？让我们一起走进今日的课文，来感受其巨大的吸引力）依据本单元课文内容特点导入新课，有利于学生整体感知本组课文，也可达到温故知新的作用，把对前几篇课文的艺术感悟力持续到本课文，更简单把学生带入情境之中。2.板书课题，齐读课题。提问“我”指的是谁？介绍作者吴霜。从题目着手，让学生能够首先了解到本文作者在音乐舞台上、文学舞台上所取得的胜利，从而也增加了学生的新奇心，想要去作者的舞台一探原委。带着这样的一份新奇让学生快速的阅读课文，更能让学生主动去驾驭课文内容，领悟课文的主旨。（二）阅读课文，初步感知1学习理解生字词。“扌周、抻”是比较生僻的字，另外特殊强调“身材”，是指戏曲演员在舞台上所做的各种舞蹈动作。学习生字理解词义是我们学习课文的基本任务之一，而课生僻字较多，所以在学习时我会特殊强调，并且结合自形和字义，让学生更简单记住。2.再次回到课文题目，那么“我”对舞台有着怎样的感情，请学生找出文中的句子来回答。这时学生就会找出（1）舞台对我有着奇妙的吸引力；（2）我在舞台上渐渐长大，舞台如一炉火，炼就了我的志气和毅力。这两句话分别为文章的总起句和和总结句，是贯穿全文的两条主线，从这两句话着手，让学生从整体上把握课文，把课文串联起来，并且以此为点，层层绽开。我并不急于让学生找寻“我”的舞台，而是首先来体会我对舞台的感情，这样以情感人，使学生感同深受，带着和作者相同的情去体会这舞台对作者的感情，为达到本课的情感目标做好铺垫。3找到文章主线，打下情感铺垫，在这基础之上，让学生找一找课文重围绕“舞台对我有着奇妙的吸引力”写了哪几件事例，先由学生独立思索，然后小组四人探讨沟通，并派代表讲解并描述。这样提高了沟通的效率，也扩大了沟通的参加面，以点带面，学生找到了五处舞台，也就明白了吴霜的成长经验，理清了文章脉络，明白了主要内容，可谓一举三得。（四）深化研读课文由于本文为略读课文，沿着作者舞台的不断改变，我把抓住课文中重点语句，体会其中含义定为本课的主要任务。在深化研读课文阶段我会分别出示课文中的句子，做为重点分析。1首先围绕总起句“舞台对我有着奇妙吸引力”，出示三个句子，在此我以其中一个句子的分析为例。“一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床。我为赶它下“台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲儿来。”出示重点句子，但同时带动整段，让学生读读这句话所在的第三自然段，说说当时“我”的舞台在哪，观众又有谁，听取学生回答后，板书“刚学会走路小床上”，然后说说透过这些描写，“我”是怎样的形象？让学生从作者的可爱童趣的形象，渐渐深化到作者小小年纪就对艺术的酷爱之情，由浅入深，使学生从另一高度去看待“我”对舞台的感情，同时板书“活泼可爱、酷爱表演”。学生能够把握作者形象后，进行朗读，指名读，齐读。通过自己的朗读来体现文中“我”的形象，这能进一步验证学生是否已经把握住人物，从而能提高学生的朗读水平，同时又增加了课堂的趣味性。2.本文的重难点在于如何让学生体会到艺术之路上人们所付出的心血和汗水，所以接下来我紧扣结尾句“我在舞台上渐渐长大，舞台如一炉火，炼就了我的志气和毅力”。让学生找出课文中描写“我”在舞台上炼就志气和毅力的句子，自主学习，体会含义。紧紧抓住文章第七段，描写吴霜苦练毯子功的这一段，通过图片感受童子功的难度，以及结合文中的动作描写，让学生体会到练功的枯燥和艰辛，同时板书“六岁院子里志气和毅力”。通过想象，体会暑去寒来练功的不简单，身临其境的走入吴霜的练功场地，加深对中心的体会，以此突破本文的重难点。第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页