《公输》参考课件2.ppt

公公 输输墨墨 子子学习目标：学习目标：1 1、知识目标：熟读成诵；积累有、知识目标：熟读成诵；积累有关作家作品知识；学习本文运用对关作家作品知识；学习本文运用对话推动故事情节发展，刻画人物性话推动故事情节发展，刻画人物性格的手法；掌握文中的通假字及两格的手法；掌握文中的通假字及两种特殊句式种特殊句式省略句和宾语前置省略句和宾语前置句。句。2、能力目标：学会有感情地诵读；、能力目标：学会有感情地诵读；掌握文言翻译的一般性技巧。掌握文言翻译的一般性技巧。3、情感目标：了解墨子的、情感目标：了解墨子的“非攻非攻”思想；联系美英对伊战争，体会和思想；联系美英对伊战争，体会和平的重要与宝贵。平的重要与宝贵。作家作品：作家作品：墨子：名翟，墨家学派的创始人，墨子：名翟，墨家学派的创始人，春秋战国之际的思想家。他的思想春秋战国之际的思想家。他的思想主要是主要是“兼爱兼爱”、“尚贤尚贤”、“非非攻攻”、“节用节用”，基本上反映了劳，基本上反映了劳动者、小生产者的利益和愿望。动者、小生产者的利益和愿望。墨子：是墨子的弟子及再墨子：是墨子的弟子及再传弟子记述墨子言行的辑录，传弟子记述墨子言行的辑录，现存现存53篇。全书思想严密，自篇。全书思想严密，自成体系，文章质朴，逻辑性强。成体系，文章质朴，逻辑性强。听读课文听读课文要求：要求：1、熟悉文章内容并简要概括。、熟悉文章内容并简要概括。 2、识记难字生词，不理解的、识记难字生词，不理解的作好标记，以备提问、探究。作好标记，以备提问、探究。诵读练习诵读练习1、自由诵读。（可出声读，但不要太大，、自由诵读。（可出声读，但不要太大，以免影响他人）以免影响他人）2、齐读。（全班一起诵读）、齐读。（全班一起诵读）3、分组读。（学习小组进行诵读研讨，、分组读。（学习小组进行诵读研讨，结合课后练习一分角色朗读，要求读出情结合课后练习一分角色朗读，要求读出情感）感）讨论结构讨论结构要求小组讨论，划要求小组讨论，划分层次并概括层意。分层次并概括层意。第一部分（第一部分（1节）：节）： 楚国将要攻打宋国，楚国将要攻打宋国， 墨墨子前往劝阻。子前往劝阻。第二部分（第二部分（2-22节）：节）： 墨子成功劝阻楚国墨子成功劝阻楚国攻宋。攻宋。第一层（第一层（ 2-12 节）：节）： 墨子劝阻公输盘。墨子劝阻公输盘。第二层（第二层（13-16节）：节）： 墨子劝阻楚王。墨子劝阻楚王。第三层（第三层（17-22节）：节）： 墨子以实际行动劝墨子以实际行动劝阻阻 楚王取消攻宋计划楚王取消攻宋计划。第二部分第二部分合作探讨合作探讨以学习小组为单位合作以学习小组为单位合作学习，讨论下列问题：学习，讨论下列问题：1 1、楚国为什么、楚国为什么想要攻打宋国？想要攻打宋国？墨子前往劝阻，墨子前往劝阻，反映了墨子的什反映了墨子的什么思想？么思想？2 2、墨子是怎样、墨子是怎样劝说公输盘的？劝说公输盘的？3 3、墨子是如何描、墨子是如何描绘绘“必有窃疾必有窃疾”之之人的？这和楚国的人的？这和楚国的行为有何联系？行为有何联系？4 4、楚王虽接受、楚王虽接受墨子的道理，却墨子的道理，却并未打消侵宋之并未打消侵宋之意，这说明了楚意，这说明了楚王的什么性格？王的什么性格？5、课文是采用什、课文是采用什么方法来刻画人物么方法来刻画人物性格，来推动故事性格，来推动故事情节发展的？情节发展的？6 6、墨子最后是如、墨子最后是如何使何使“公输盘诎公输盘诎”的？而此时公输的？而此时公输盘又有何居心？盘又有何居心？7 7、墨子使楚王、墨子使楚王彻底打消侵宋彻底打消侵宋念头的关键步念头的关键步骤是什么？骤是什么？8 8、墨子为什么、墨子为什么能够劝说成功？能够劝说成功？9 9、墨子以自己的、墨子以自己的行动制止了一场行动制止了一场侵略战争，你对侵略战争，你对此举有何看法？此举有何看法？课堂练习：课堂练习：1、给红色字注音：、给红色字注音：器器械械 文文轩轩 犀兕犀兕 麋麋鹿鹿 文文梓梓 禽禽滑滑厘厘 公输公输盘盘 游游说说2、填空：、填空：墨子名（墨子名（ ），（），（ ）时期著）时期著名的思想家，他是（名的思想家，他是（ ）学）学派的创始人。课文所选内容集派的创始人。课文所选内容集中反映了他的（中反映了他的（ ）思想。）思想。作作 业业1、熟读背诵课文。、熟读背诵课文。2、在作业本上翻译课文。、在作业本上翻译课文。3、课外再读一篇墨子的作品，、课外再读一篇墨子的作品，并在日记上做简要介绍。并在日记上做简要介绍。