苏教版四下《三顾茅庐》教学课件.ppt

三顾茅庐三顾茅庐刘备刘备张飞张飞关羽关羽 诸葛亮恭恭敬敬三顾茅庐蜿蜒起伏疏疏朗朗清澈见底青翠欲滴秀丽宜人 群雄纷争三分天下茅塞顿开拨开云雾 我会读我会读人物、事件人物、事件 当时的情况当时的情况 描写环境描写环境 复习回顾：复习回顾：想一想：课文主要写了一件什么事？想一想：课文主要写了一件什么事？（ ）三顾茅庐三顾茅庐,（ ）请（）请（ ）的故事。）的故事。刘备刘备诚心诚意诚心诚意诸葛亮出山，诸葛亮出山，辅佐他统一中国辅佐他统一中国 刘备先后三次拜访诸葛亮，课文都写了吗？刘备先后三次拜访诸葛亮，课文都写了吗？课文是怎么写的？请同学们再读第课文是怎么写的？请同学们再读第1 1自然段，自然段，说说从这个自然段中你知道些什么。说说从这个自然段中你知道些什么。刘备拜访诸葛亮刘备拜访诸葛亮的原因的原因辅助自己实现统一辅助自己实现统一中国的大业。中国的大业。刘备拜访诸葛亮刘备拜访诸葛亮的态度的态度诚心诚意诚心诚意 带着问题默读课文第带着问题默读课文第2-42-4自然段。边读自然段。边读边想：哪些地方体现了刘备的诚心诚意？边想：哪些地方体现了刘备的诚心诚意？自学提示：自学提示： 边读边想边画。画边读边想边画。画出描写刘备动作、语言、出描写刘备动作、语言、神态的句子，圈出重点神态的句子，圈出重点字词，读一读，想一想，字词，读一读，想一想，简单写写批注。简单写写批注。学习第学习第2 2自然段，找出张飞和刘备的对话，分角色读一读。自然段，找出张飞和刘备的对话，分角色读一读。 张飞张飞嚷嚷道：道：“这次用不着大哥亲自去。这次用不着大哥亲自去。他如果不来，我只要用一根麻绳就把他捆他如果不来，我只要用一根麻绳就把他捆来了！来了！” 刘备刘备生气地生气地说：说：“你一点儿也不懂你一点儿也不懂尊重尊重人才人才，这次你就不要去了！，这次你就不要去了！”第一组任务：第一组任务： 自读第自读第3 3自然段，谈一谈，课自然段，谈一谈，课文哪些地方让你体会到了刘备的文哪些地方让你体会到了刘备的“诚心诚意诚心诚意”？用？用“”画出画出来。来。第二组任务：第二组任务： 刘备的诚心诚意终于感动了诸葛亮，刘备的诚心诚意终于感动了诸葛亮，诸葛亮答应了刘备的请求，刘备高兴不诸葛亮答应了刘备的请求，刘备高兴不已。课文中哪些语句可以体现这一点。已。课文中哪些语句可以体现这一点。第三组任务：第三组任务： 你觉得刘备和诸葛亮的你觉得刘备和诸葛亮的关系怎样？你是从哪儿看出关系怎样？你是从哪儿看出来的？来的？第四组任务：第四组任务： 疏疏朗朗的松林、清澈见底的溪流、青翠欲疏疏朗朗的松林、清澈见底的溪流、青翠欲滴的竹林，就像诸葛亮那滴的竹林，就像诸葛亮那高贵的品格高贵的品格。 他们来到隆中，只见那里的他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙条等待时机腾飞的卧龙。 冈前几片松林冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见底，茂密的疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。，景色秀丽宜人。借助环境，体现诸葛亮。借助环境，体现诸葛亮。 这里把蜿蜒起伏的山冈比作一条等待时机腾飞的卧龙。这里把蜿蜒起伏的山冈比作一条等待时机腾飞的卧龙。象征诸葛亮等待时机出山。诸葛亮号象征诸葛亮等待时机出山。诸葛亮号“卧龙先生卧龙先生”。我会写：我会写： 模仿这段话的写法，用上模仿这段话的写法，用上“来到来到，只见只见”的句式，写一写学校的校园。的句式，写一写学校的校园。 来到校园，只见_。教学楼前面的花圃_，_ _ 的吊兰_，_的_ 。景色_。草船借箭草船借箭空城计空城计课外拓展。课外拓展。赤赤壁壁之之战战