2022综合实践活动方案范文7.docx

2022综合实践活动方案综合实践活动方案汇总九篇为了确保事情或工作得以顺当进行，时常须要预先制定一份周密的方案，方案是阐明详细行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的企划案。那么大家知道方案怎么写才规范吗？下面是我整理的综合实践活动方案10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。综合实践活动方案 篇1一、指导思想以素养教化理论为指导，依据区普教科的工作要求，加大综合实践活动课程理念的学习力度，创新学习的形式，推动活动学习的有效性，发挥课题的导向作用，吸取兄弟学校的珍贵阅历。结合本校的特色，加强学科间的整合，主动构建活动的评价体系。以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，培育学生的创新精神和实践实力，力争让综合实践活动成为我校的办学特色。二、活动目标1、学问与实力：（1）充分发挥学生的主动性、主动性，培育学生良好的阅读实力和阅读习惯；（2）培育学生调查、收集、整理资料的实力，会进行简洁的辨析、处理，并对结果做出肯定的合理化建议。能进行简洁规划、创想或合理化建议。（3）了解所处环境的特点，扩展学生学习方向，引导学生学习更多的社会科学学问。2、过程与方法：从学生的爱好动身，让他们主动探究，让学生关注身边的世界去实践，培育学生关切社会发展的意识。3、情感、看法与价值观：培育学生提出问题，探究问题的意识，以及表达、沟通的实力，发展合群性、合作性、自治与领导实力，敬重他人，增进团队合作意识。三、活动的内容我校是一所典型的农村学校，规模比较小，无论是综合实践活动所需的硬件设施，还是理论指导、师资力气，都比较欠缺。要想将综合实践活动真正开展起来，并且做得绘声绘色，就必需另辟蹊径，结合自身实际制定翔实可行的方案。为此我校拟定围绕以下内容开展综合实践活动：（一）校本课程：课外阅读活动指导七年级：触摸语言世界（1）激发学生阅读爱好，养成良好阅读习惯，制作读书卡片；（2）明确阅读的意义，拥有自己的藏书；（3）点亮语言的灯，感受文字的温度。八年级：走进对话天地（1）提高阅读速度，扩大阅读范围，和自己、亲人、自然、历史、艺术、哲学等对话；（2）广泛吸取文学养分，书写阅读心得；（3）前期阅读成果展示，举办班级成果展览。九年级：尽赏万紫千红（1）欢乐阅读，阅读欢乐，愉悦自己；（2）归纳总结，评比先进；（3）特色展示。（二）探讨性学习七年级：欢乐魔方八年级：趣味试验九年级：生活中的数学（三）地方课程：七、八年级开设，运用统一教材，专职老师担当教学工作。（四）社会实践：详见实施策略四、涉及学科语文、数学、科学、信息技术等五、实施策略1、与学科教学相结合如结合语文的阅读教学开展阅读实践：充分利用现实生活中的各种阅读材料、开展大量语文阅读实践活动，培育学生对各类读物和阅读活动的剧烈爱好，使之养成良好的阅读习惯，形成优良的阅读品质，提高学生的阅读水平和阅读实力，可采纳室内与室外相结合、个体与群体相结合、小组与班级相结合等多种形式供应阅读素材绽开阅读。2、与学生的生活实际、爱好爱好相结合如开展“欢乐魔方”、“趣味试验”以及“调查生活中的数学”活动课，不仅可以培育学生学习科学、数学等学科爱好，提高学习成果，更能让学生在学中欢乐成长。3、与社会热点问题相结合如通过对自然界视察、参观、调查等多种形式，使学生懂得人与自然要和谐相处、珍爱生命，让学生从人文景观、自然景观中获得美的体验。4、与传统节日相结合我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国，在历史长河中积淀下来的文化精髓是学生学习的极佳资源，为了让学生记住我们中华民族的优良传统，我们结合传统的节日开展综合实践活动，如由清明节、端午节等节日引申开来的民风民俗调查活动。5、与学校班会活动相结合综合实践活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但并不是没有目标。而这些目标和要求往往也是学校德育工作要达到的。因此，我们将综合实践活动的课题与学校德育、团员活动和校本课程的开发结合起来，相互借鉴、相互渗透更有利于学生的发展，如可结合国旗下的讲话内容、“青果园”栏目，开展行为习惯系列、文明道德系列、时事热点系列、自主管理系列等主题的社会实践活动。六、评价体系1、强调课程、教学、评价的整体性综合实践活动的评价不止是外在于课程、教学、学习的环节，而是与老师的教学、学生的学习活动融为一体的有机整体，三者是同时发生与发展的。一方面将学生在综合实践活动中的各种表现和活动成果作为评价他们学习状况的依据；另一方面，注意把评价作为师生共同学习的机会，供应对课程修改有用的信息，实践与教学。档案袋的运用及每一个领域最终的反思环节无不体现出这一特征。2、重视评价的过程性在传统评价中，往往只要求学生供应答案，而对学生获得答案的过程却无任何要求。在综合实践活动过程中，要重视对过程的评价，包括学生在活动中的情感体验、参加程度、投入程度、学习方式等表现，刚好评价将促进学生学习实力的发展，保证活动的顺当绽开。3、提倡评价的多样性综合实践活动具有开放性的特点，也就确定了评价的多样性。首先是评价的多样化，对学生的评价可采纳自评、伙伴评、老师评、家长等不同形式；其次是评价对象多样：可以是调查报告、探讨报告、可以是模型、展版、探讨日记、设计说明，还可以是主题演讲、口头汇报；再次是评价的方法和手段多样：方法上是定性与定量相结合，以定性描述为主；过程与结果相结合，以过程为主；主体与客体相结合，以主体为主。手段上是开展辩论会、成果展览会、表彰先进、公布评价成果等。4、注意评价的宽容性在综合实践活动中，不能用成人的标准去要求学生。对学生学习的评价要宽容一些。从敬重学生的尊严、敬重学生的人格、酷爱学生的角度动身，以发展的观点，正确地对待学生在学习过程中的胜利与失败。杜绝评价中常常出现的“贬损性”评价，强调评价始终在宽容、友爱、信任、敬重的生气中进行，多确定、多指导，使评价更具有教化、激励的功能。5、关注评价的反思性在每一次活动的进行过程中或结束后，要常常采纳发放问卷、同学辩论会、师生访谈会等形式来引导学生在评价的基础上反思自己在实践活动的得失，恰当规划将来的行动。这样评价能突破原有意义上判别的概念，而真正体现了利用评价促进学生发展的思想。与此同时，老师则通过撰写案例等方式反思自己的指导策略，做到教学相长。综合实践活动方案 篇2一、活动目的春节是最具文化内涵和传统魅力的节日，也是最有凝合力和最隆重的一个节日，对于每个孩子来说，春节都是值得期盼的。20xx的新年，梅岭小学将开展“1+N”寒假综合实践活动。希望每个孩子能通过亲身实践，把假期中的经验记录下来，因为生活才是成长本身，寒假是一种奇妙的无可替代的生活。二、活动口号我的寒假我做主三、活动支配敬爱的同学们，让我们一起参加到“我的寒假我做主”活动中来吧！本次活动采纳“1+N”的方式，这里的“1”是一种举荐，学校每位学科的老师都不为同学们打算了一个假期举荐，你可以选一个（或多个）自己感爱好的去尝试；“N”是一种自主选择，可以用各种方式呈现自己的假期小探讨、假期小独创、假期旅行、假期聚会或者假期自己最得意的事，等下学期开学的时候和小伙伴们共享。同学们，假期就要起先了，你们打算好了吗？“一种举荐”语文老师的举荐：一种阅读（各年级举荐书目见附录1）读一本好书，用自己喜爱的方式展示自己最喜爱的一本书。（呈现方式：可以是阅读笔记、阅读卡都可以哦！） 数学老师的举荐：一份清单完成一份家庭年货大清单的制作。制作完之后，可以在下学期第一次班队会上绽开一次探讨，探讨如何让清单“瘦身”。（呈现方式：一份清单表） 英语老师的举荐：一场英文电影看一场纯英文的电影，让你的英语口语快速提高，看过的也可以多看几遍哦。举荐影片：狮子王、小王子（低年级）花木兰、里约大冒险（中年级）星球大战、夏洛特的网（高年级）美术老师的举荐：一张贺卡1.创编一份春节或元宵节的“节日小报”。通过收集节日资料，学习节日文化、参与民俗活动，通过自编的“节日小报”，展示节日收获和感悟。-举荐五、六年级参与（五年级为春节，六年级为元宵节）2.制作一张“新春贺卡”。动手制作一张新春贺卡，可参照市面流通的贺卡，添加自己喜爱的元素，反映对新春的一种期盼，一种祝愿。-举荐三、四年级参与3.拍一张“新春图片”。利用手机、照相机，在家人聚餐、外出活动时拍摄一张饱含团聚、喜庆气氛的新春图片，表达对美妙生活的憧憬。-举荐一、二年级参与 音乐老师的举荐：一首歌曲学唱一首新年歌曲，在开学的班队课上展示给小伙伴听。 体育老师的举荐：一种运动坚持每天半小时熬炼身体。附录举荐书目一年级：君伟上小学一年级鲜事多小熊温尼菩了不得的狐狸爸爸二年级戴小桥和他的哥们儿特务足球赛豆蔻镇的居民和强盗绿野仙踪三年级时代广场的蟋蟀魔法师的帽子神笔马良四年级孩子们和野鸭子妈妈走了青鸟五年级彼得潘我要做孩子假如给我三天光明六年级：草房子城南旧事鲁滨逊漂流记希利尔讲世界史综合实践活动方案 篇3活动目的：为让学生更大程度地接触大自然、感受生活的美妙，也为了培育学生酷爱祖国大好河山的情感，让学生在活动的过程中，发觉美，感受美，进一步增加环境爱护意识，争做一个文明的小市民。我校师生确定4月13日去合肥植物园参观。活动初步安排：时间： 4月13日地点：合肥植物园参与人员：一年级师生，约550多人。老师人员支配：负责人：王岚一（1）束然、 张婷婷一（2）叶婷婷、汪爱梅一（3）方义炳、卢娟一（4）郭云 、劳芮一（5）朱红 、许玉珍一（6）袁燕敏、宇世蓉一（7）郑海燕、 马勤一（8）乔利荣、廖红玲一（9）李丽、李慧一（10）刘晓娟、张宏强后勤、联络员：王岚(兼)活动费用：25元/人（午餐自带）活动支配：一、教化活动08:30-09:00从学校动身坐车到达植物园。09:00-09:301、一日活动平安教化2、强调活动纪律。二、综合实践活动09:30-09:50学生稍息片刻，组队。09:50-11:20学生进入园区进行参观。11:20-11:30学生上厕所、洗手打算午餐11:30-12:00学生午餐、休息12:00-14:00老师将学生组队进入其他园区，接着参观。三、嬉戏活动14:00-14:10学生休息。14:10-14:50学生进行嬉戏活动14:50-15:00组织学生乘车回校合肥师范附小一年级组xx年4月1日综合实践活动方案 篇4一、 活动主题的提出“清明季节雨纷纷”清明即是一个节气又是一个民间日子民俗日的由来与传统习俗清明祭扫的意义、节气的改变清明节的习俗改变，关注现代人们的相识树立文明过清明的观念将民族节日的文化持续下去。二、活动目标的定位1、学问目标：1) 知道清明节的来历，它是我国众多民间众多节日中的一个，在上面的几个主题中选择一个或两个进行探讨。初步驾驭一些统计的学问，2) 培育学生调查、收集、整理资料的实力，会进行简洁的资料分析，并对结果做出肯定的说明。3) 了解清明的习俗、节气现象和特有食谱、英雄先烈的故事，扩展学生学习方向，引导学生科学的看待传统节日所蕴涵的多层次、多角度文化。2、情感看法：从学生的爱好动身，让他们主动探究，让学生关注身边的世界发觉问题和其中的文化，培育学生敬重他人、缅怀先烈的情感，激发爱国办法的思想。3、价值取向：培育学生提出问题，探究分析问题的实力，以及表达、沟通的实力，将先烈们不屈不挠的民族精神化作自己的相识，规范自己的行动与言行，以科学的看法看待民族节日，为社会良好风气的形成奠定基础，增进团队合作。三、活动的内容：1、提出问题， 在“清明节的由来与传统习俗(www.ZK168.cOM.Cn)”、“清明祭扫的意义、节气的改变”、“清明节的习俗改变，关注现代人们的相识”、“树立文明过清明的观念”中选择合适的主题；2、论证探讨问题的合理性；3、制订调查、探讨、总结方案；4、查找资料：学生调查、探讨、比较，搜集有关数据和信息；5、实践活动：资料搜集、社会调查、整理素材，发觉分析问题；6、沟通汇报：沟通、探讨分析缘由、完成活动总结；7、进一步实践：实际操作制作小白花；8、活动延长：总结完善报告单。四、涉及学科：科学、健康教化、语文、美术、信息技术、劳动技术、品德与生活五、教学方法：谈话沟通法、引导法、调查比较法、视察法、生生评价法、展示法、小组合作法、讲授法，重点运用谈话沟通法、调查比较法、视察法六、活动的实施步骤第一课时：选题分组相识了解清明节一 课前任务：1、做调查：调查采访自己，爸爸，妈妈，爷爷，奶奶过清明时，家中会有哪些做法和习惯；清明节是怎么回事？清明节的由来和传统习俗2、视察：这一天来到前后，人们都会做些什么3、要求：自己真实的调查所得。4、记录自己调查、视察的结果；（调查要写出时间及详细的事例，可列表呈现）、引入主题： 春风里的清明节、相互介绍： 把自己的调查向大家介绍，指导学生学会相互学习。、提出问题，集体沟通。二 学生沟通自己的所知所见，“我所知道的清明节”1利用沟通的时间渐渐调整整理自己调查结果与见闻；2学生先对自己和大家的结果进行对比，后请学生在汇报中深化思索，人们的行为是否有意义，哪些活动是主动有益的，最终整理写出汇报。3清明节我们学校的祭扫活动有怎样的意义？你最崇敬的先烈有谁。4讲一讲你所知的英雄事迹，归纳出要学的精神与品质。三 找寻、确定探讨话题1 老师先将本次主题活动训连目标明确的提出访学生的活动目的性更强。训练大家的视察实力清明时生活的改变训练大家的交际实力对市场进行调查，看看大家今日的消费状况看看、问问邻居或长辈是否消费，趋向是怎样的训练大家的资料搜集、整理实力清明时分各地的各种习俗和传闻、食物、有什么意义查找英雄事迹、将视察采访调查的结果做一个统计，可以表格的形式，或自己设计其他的总结方式。训练大家的资料分析实力针对统计的结果，你会有怎样的发觉，因此又有怎样的想法产生。2 学生依据老师提出的训练目标，来选择自己的探讨采集主题。四 指导学生设计活动进行安排其次课时：实践活动汇报与延展“今日的清明季节”一 总结前课任务：1、整理沟通个人调查：小组内沟通，调查自己家、亲戚家，视察邻居、市场、街头等地过清明时的种种状况。2、小组整理要求：将自己小组真实的调查所得，整理起来。3、比较小组成员调查的结果；（调查要写出详细的金额或累计金额，可列表进行对比）发觉共性问题、引入主题： “今日的清明季节”、相互介绍： 把自己在清明前后的发觉和资料，调查向大家介绍，指导小主学会相互学习，总结汇报的方式。、小组整理调查结果，练习汇报。二 小组汇报 学生评价（训练评价实力）1主题明确2小组成员都有参加3任务完成好（采访纪实、统计结果）4有自己小组的思索或相识（针对不良现象，有真确看法）三 评出小组活动成功完成的小组四 朵朵白花寄予哀思：教学生制作小白花（面巾纸、细线、剪刀、别针或细铁丝、固体胶、半透亮纸）a 面巾纸白花 学生探究学习自主发觉制作的方法b 花心式白花 老师在疑难处予以解答五 学生在报告中将自己的想法沟通结果总结补充完整。延长：请父母参加设想或提出看法 ，使民间节日过得更有意。最终整理写出汇报。综合实践活动评价学生评价人评价类别等级备注自评是否是自己搜集的资料整理记录学生组内、组外互评评价发言状况倾听状况老师评价参加状况查找信息资料的整理制定的安排实践状况收获与总结家长评价查找信息实践状况综合实践活动方案 篇5一、主题名称：我与蔬菜交挚友二、主要线索和涉及领域：综合实践活动课程内容包括探讨性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教化、信息技术性教化四大领域。其中探讨性学习的主题内容包括人与自然、人与社会、人与人这三条线索。我校本学期四年级的探讨性主题为“我与蔬菜交挚友”，学生在活动过程中要走进社区调查采访，通过各种形式了解让学生学会制订小组活动方案，设计开题报告。学会通过各种途径查资料。学会进行调查，并对调查数据进行统计熬炼自己的活动实力。通过活动养成擅长视察、乐于动脑、勤于动手的习惯。学会与他人一起合作学习，能够通过小组合作完成学习任务，养成在活动中正确表达自己的看法，并仔细听取他人看法的实力习惯。学会在活动中正确评价自己与他人。在整个活动中，集教化性、科学性、学问性和时代性于一体，融视察、实践、学习于一炉，真正达到各个领域的统一。三、主题设定依据：综合实践活动课的开发要依据现有资源，而且要和小学生的日常生活紧密联系，使学生在学问、实力方面得到熬炼，为学生的健康、健全成长打下良好的基础。针对我校的现有资源和我校学生的实际状况，我们开发了“我与蔬菜交挚友”活动课程，其目的就是让学生通过活动了解蔬菜、相识蔬菜在日常饮食中的重要作用，订正学生厌食、偏食的不良习惯，形成正确的饮食观念，养成良好的饮食习惯，并使学生通过活动，学习学问，驾驭实力，使各方面的综合素养得到培育和发展。四、学生状况分析：随着人们生活水平的提高，物质越来越丰富，满街的烧烤小吃，肯德基、麦当劳芳香四溢，吸引了很多的小学生。餐桌上的蔬菜与之相比，不及其香、不及其脆。因此很多小挚友都有不爱吃蔬菜、偏食的习惯。通过“我和蔬菜交挚友”这一探究活动，引导学生进行视察分析，了解蔬菜的种类；通过询问查阅、收集资料，了解蔬菜的养分，逐步培育学生养成爱吃蔬菜、用蔬菜创建生活的好习惯。五、主要实力培育目标设定，1学问与实力:相识市场上的各种蔬菜，蔬菜有哪些养分。学会利用多种途径收集资料的方法；2过程与方法:通过组织主题班会，使学生驾驭简洁的的活动设计方式，并能对设计方案进行初步的评价。3情感看法与价值观:通过对蔬菜的相识与探究，使学生了解蔬菜与人体健康的关系，初步树立科学食用蔬菜的意识，体会“生活中到处有科学”的道理。并在活动过程中，发展学生与人交往与合作的实力。六、活动形式：1、组织形式:采纳个人活动、小组活动和班级活动相结合的方式。2、实践形式：收集资料和信息。探讨、设计。小组合作和沟通，规划表达和反思。七、活动时间支配：1、活动打算阶段：第八周。2、活动方案实施阶段：第九周、第十周。3、活动评价、总结阶段：第十一周。八、活动过程：（一）本主题实践活动的实施对象是四年级学生，共分为四个阶段进行：活动打算阶段；自主探究、分组合作阶段；3、资料汇总、整理阶段；4、汇报、倡议、评价阶段。每一个阶段都紧承上一个阶段的实践成果，为了使探讨有序、有效地进行，我们对学生的探讨过程作了一些跟踪指导。第一阶段1、确定主题，制定活动方案2、确定探讨专题，自主选择伙伴3、制订活动方案，明确探讨方法详细做法是：全班48个同学就自觉地分成4大组，并推选出组长。我针对学生的个人爱好特点，于是，分小组进行探讨性学习，引导学生将提出的问题进行合并并归类，提炼出调查探讨课题（活动打算是开展活动胜利的前提，它包括筹划、分组、制定方案等，本环节由学生自主分组，更能激发学生的活动主动性和主动探究的热忱。）学生通过自评和互评，评出说最具合作精神。其次阶段：活动方案实施阶段1、深化社会生活，搜集相关信息2、沟通调查状况，整理资料3、确定汇报形式，创作展示作品（去电脑房查找的同学上网，为了有效利用起网络，使之成为同学们简便、快捷地资料查询方式，活动前我们对同学们进行了基本培训：1用搜寻站点击出关键词的方法查找相关资料；2对获得资料进行复制、整理和打印）学生通过此阶段活动学会利用网络和图书馆等可利用资源收集查阅资料。通过自评、互评、老师评、评比谁最能利用有效资源查阅相关资料。第三阶段：资料汇总、整理“我和蔬菜交挚友”成果汇报展示会1、共享成果、互动评价各小组通过各自不同的形式，沟通活动体验，互为评价第1小组：蔬菜的种类、习性探秘汇报第2小组：蔬菜养分价值汇报第3小组：蔬菜的烹饪搭配方法汇报第4小组：蔬菜的烹饪技巧汇报各个小组的调查探讨结束后，孩子们细心打算的资料纷纷上报。有打印的文字资料，有手笔和复印的图画资料，有工整誊抄的数据资料等等。然而，很多文字资料涉猎过广，大都没有经过分类整理，面对一大堆的第一手资料同学们可能会茫然所措了。在老师的点拨下，学生们将照片资料和文字资料按内容的不同进行分类。通过自评互评老师评，评比优胜小组。第四阶段：倡议、体验、评价1、整合展示材料，举办成果展览让学生对自己的活动成果进行整理，举办一个成果展览，让学生体验到一种自我实现的愉悦。2、总结各小组通过开展探讨活动，在指导老师的帮助下，他们各自完成汇报作品。为了共享各小组的活动成果利用活动课，组织他们进行成果沟通。在各小组利用课余惊慌打算汇报的同时，老师给他们出办法、提看法。我想，集体汇报是一个信息交融的良好环境。汇报的同学从细心打算到展示，大大得到了提高其实践实力和心理满意感（二）成果预设：这一节实践课和以往的主题活动一样，要经验前期打算、过程指导、汇报评价三个环节的组织和学习。学生在活动中，其学问实力、情感看法等方面都将有了肯定的收获。1、丰富了学生的学问内容为了获得与蔬菜有关的材料，同学们来回与图书室，到网上搜寻，到市场搜集。活动给了孩子们自由汲取养分的广袤空间，把学生从校内引向了校外，拓宽视野，增长学问。2、社会活动实力得到增加生活是学生实践活动的动身点和基础，学生在市场视察、做菜的过程中感受到了赐予的欢乐和社会大家庭的暖和。有指导老师和学生代表组成网络搜寻小队，系列活动的资料如：蔬菜、水果如何合理搭配才最有养分；时入秋季供应有利身体健康的水果、蔬菜；在探讨结束之后，大家会感到以后肯定要多吃蔬菜、吃多种蔬菜。同时为了中国青少年的健康成长，我们应当呼吁全校的小学生都来吃蔬菜。终极评价：评价内容差异评价（a、b、c）自评小组评家长评师评（综评）参加状况活动过程活动效果参加热忱沟通合作收集整理资料探讨汇报形式视察视点探究实力综合实践活动方案 篇6一、指导思想以素养教化理论为指导，全面贯彻全教会的精神，专心落实基础教化课程改革纲要（试行）中的有关目标，依据各级教化局教研室的工作要求，加大综合实践活动课程理念的学习力度，结合本校的特色，加强学科间的整合，专心构建活动的评价体系。以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，培育学生的创新精神和实践潜力，力争让综合实践活动成为我校的办学特色。二、时间支配由于综合实践活动极具开放性，它须要打破传统的学校教学时间管理策略，因此本学期在综合实践活动课时的支配上，我们采纳弹性课时制，课时集中运用与分散运用相结合，将每周3课时的综合实践活动时间依据须要敏捷支配，当须要走出校门开展实地活动时，能够将综合实践活动时间与某学科打通运用，或者将几周的时间集中在一天运用。三、实施策略1、与学科教学相结合每一门学科都不是孤立的，它们之间都相互渗透。在学科教学中，学生会由本学科生成很多具有探讨价值的问题，这时，老师要具有敏锐的捕获信息的潜力，帮忙学生提炼加工使之成为综合实践活动的探讨课题，每一个老师在教学中充分利用手中的教科书，并在教学中培育自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深化、彻底，更使综合实践活动课题的选取具有广泛性。如结合语文的教学可开展阅读实践，生活语文实践的教学活动，结合英语学科开展英语表演等活动，结合数学学科开展生活中的数学调查探讨，结合科学学科开展探讨性学习。结合信息技术课开展如何收集资料的探讨。各种探讨采纳室内与室外相结合、个体与群体相结合、小组与班级相结合等多种形式开展带有学科特色的综合实践活动。2、与学生的生活实际相结合生活，是学生学习的大舞台。但是许多学生对自己的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。这是因为他们对身边的小事往往习以为常，见怪不怪。假如用探讨的眼光看待、分析、相识身边的小事，不仅仅会理解小事的教化好处，而且会提高思维的品质和探讨习惯。这是综合实践活动的重要使命。1）赏识活动：即透过多种形式开展赏识活动课，能够帮忙学生学会正确赏识自己、赏识别人、赏识自我，帮忙学生正确相识自我，进而关注个人专长、潜力、树立自信念，赏识别人，让孩子发觉别人特长，学会与别人合作，发展学生合作过程中的人际沟通潜力。2）学会关切：透过开展综合实践活动，培育学生学会关切自己、关切他人、关切自然、关切社会，透过设计系列化的实践活动、校内文化活动体系。3）主题教化：透过每月一个主题活动来培育学生的实践潜力，九月份是弘扬和培育民族精神，十月份是我为家乡喝彩，十一月份是争做规范生，十二月份是争做遵守法律小公民。4）体验教化：让学生走出教室，参加社区和社会实践活动，以获得干脆阅历、发展实践潜力、增加社会职责感。如参与社区活动，我的第一桶金，实践小能手的评比等等。透过该学习领域，能够增进学校与社会的亲密联系，不断提升学生的精神境界、道德意识和实践潜力，使学生人格臻于完善。3、与社会热点问题相结合此刻的学生不再是只会读书的机器了，他们关切国家大事，关注社会的焦点问题。对一些公众现象，他们有自己独特的见解。他们渴望被大人们认同，期望得到和大人们一样的成就。我们把社会热点问题引入校内，指导他们采纳具有特性化的方式绽开深度探究，从而获得自己独创性的理解。这是综合实践活动的主旨所在。如透过对自然界视察、参观、饲养、调查等多种形式，使学生懂得人与自然要和谐相处、珍爱生命，让学生从人文景观、自然景观中获得美的体验。4、与传统节日相结合我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国，在历史长河中积淀下来的文化精髓是学生学习的极佳资源，为了让学生记住我们中华民族的优良传统，我们结合传统的节日开展综合实践活动，如由中秋节、重阳节引申开来的以敬老爱老为主题系列活动。结合学校的常规活动（科技节，体育节，艺术节，秋游）进行学生同伴间的交往活动、学生个人或群体的心理健康活动等等。5、与学校工作相结合综合实践活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但并不是没有目标。而这些目标和要求往往也是学校德育工作要到达的。因此，我们将综合实践活动的课题与学校德育、少先队活动和校本课程的开发结合起来，相互借鉴、相互渗透更有利于学生的发展，如结合国旗下的讲话资料、红领巾广播栏目，开展行为习惯系列、礼貌道德系列、时事热点系列、自主管理系列等主题的综合实践活动。结合实际工作的须要能够邀请县内各界人士前来学校讲座，如缅怀先烈，平安教化、法制教化、国情教化、消防教化等。五、第一学期月份支配九月份：1、制定综合实践活动安排2、传统节日：老师节、中秋节十月份：1、学会关切活动2、传统节日：国庆节、重阳节十一月份：结合语文学科特点，开展综合性学习十二月份：1、争做合法小公民2、各班综合实践活动成果整理（各类案例，论文及学生活动体验文章）3、修改校优秀案例集，论文集，学生习作集。综合实践活动方案 篇7一、指导思想：综合实践活动是是义务教化阶段国家规定的必修课程，是国家新一轮基础教化课程改革开设的新型课程。它是有目的、有安排、有组织地通过多种活动项目，丰富的活动内容，敏捷多变的活动方式，使学生接触自然、社会，综合运用所学过的学问，开展以学生为主体，以实践性、自主性、创建性、趣味性以及非学科性为主要特征的多种活动。通过活动使学生拓宽视野，增长学问，培育实力，发展特性，生动、活泼、主动地得到全面和谐的发展。二、实施目标：(一)总体目标综合实践活动的开展，旨在让学生获得亲身参加实践的主动体验与丰富阅历，加深对自然、社会和自身内在联系的整体相识，培育他们对自然的关爱和对社会对自身的责任，形成从自己的四周生活中主动地发觉问题并独立解决问题的看法和实力，发展他们的实践实力和对学问的综合运用和创新实力，养成合作、共享、主动进取等良好的特性品质。1、获得亲身参加实践的主动体验与丰富阅历。2、形成对自然、社会、自身内在联系的整体相识，发展对自然的关爱和对社会对自身的责任。3、形成从自己的四周生活中主动地发觉问题并独立解决问题的看法和实力。4、发展实践实力，发展对学问的综合运用和创新实力。5、养成合作、共享、主动进取等良好的特性品质。(二)详细目标1、学生发展目标、亲近四周的自然环境，酷爱自然，初步形成自觉爱护四周自然环境的意识和实力。、接触自然，丰富对自然的相识;观赏自然世界，发展对自然的酷爱情怀。、走入社会，熟识并遵守社会行为规范。通过丰富多彩的活动，理解人与自然不行分割的内在联系。、了解社会资源，并能有效利用;知道如何爱护和改善自然环境，并身体力行。增长社会沟通实力，养成初步服务社会的意识和对社会负责任的看法。、逐步驾驭基本的生活技能，养成生活自理的习惯，初步具有相识自我的.实力，养成勤奋、主动的生活看法。、激发新奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确看法，发展探究问题的初步实力。2、老师发展目标：、转变教化，教学理念，变更教学策略。、强化老师的课程意识，提高课程开发实力。、形成民主、同等的师生关系。、培育老师之间的协作精神。、拓宽老师的学问结构。3、学校发展目标：、营造“自主、合作、开放”的校内文化。、亲密与社会、家庭的联系。、促进学校教化、教学的整体改革。、学校的教化、教学工作更具有开放性和多元化，更具生命力。三、实践内容：(略)四、活动方式：一般依据实际状况可以实行以下三种组织形式：1.个人活动个人活动是在个别学生对某一问题有特殊的爱好，并且对该问题已有肯定程度的了解，能在老师指导下独立完成的活动。个人活动的组织形式能够有利于发展学生独立思索实力和独立解决问题的实力。部分学生已经具备了肯定的社会活动实力，在综合实践活动的实施过程中，应允许学生独立地进行活动，并完成活动任务。在学生个人完成活动后，应激励学生主动与他人进行沟通与共享。学生在探究活动中也须要与他人沟通。在小学阶段,特殊提倡家长支持和参加孩子的探究活动，但家长不要包办代替。2.小组活动小组活动是综合实践活动最基本的组织形式。激励学生以小组合作的形式，开展综合实践活动。小组的构成由学生自己协商后确定，老师不过多介入他们的选择。小组成员的组成不限于班级内，为使实践与探究走向深化，允许并激励各班之间、不同年级之间、甚至不同学校、不同地域之间学生的组合。探讨小组一般由3-5人组成，学生自己推选组长，聘请具有肯定专长的成人(如本校老师、学生家长、校外人士等)为指导老师。探讨过程中，课题组成员要学会相互合作、相互支持,共同完成任务.3.集体活动。集体活动是以班级、年级或学校为活动单位共同完成一项主题活动的组织形式。通过分工合作、共同探究、集体探讨，以求对某一主题的全面和深化的理解。在综合实践活动的实施过程中，可以多种形式交融运用。由于综合实践活动要求学生走出校内，走近自然，走入社区，走向社会，在开放的时空中开展实践性的学习活动。因而老师要对学生进行平安意识教化，培育学生的自我爱护实力。老师要细心规划和组织学生校外活动，要对校外活动的空间范围、活动情境进行事先考察和推想并作出合理的规划，尽可能实行小组协作的方式来进行。学校和老师要尽可能地争取社会有关部门和学生家长的支持，激励一部分学生家长在可能的前提下，参加学生的校外活动。班级集体探究须要全班学生围绕同一个探讨主题,各自搜集资料、开展探究活动。再通过全班集体探讨，沟通大家搜集到的信息和形成的想法，进行思维碰撞，由此推动同学们在各自原有基础上深化探究。此后，可以进入其次轮研讨,也可以就此完成各自的“作品”。小组探讨、班级探讨或其他各种合作探讨形式要强调集体中每个人的主动参加，要以个人的独立思索和仔细钻研为基础,避兔出现一部分人忙、其他人闲,少数人做、多数人看的现象。同时，也要防止学生之间的不合作现象。个人探讨并不排斥沟通与合作，要引导学生主动地与他人沟通，学会共享资源。五、工作措施：(一)课程落实综合实践活动是九年制义务教化课程安排所规定的小学3-6年级的一门必修课程。综合实践活动课程的基本课时为3-4年级每周2课时，5-6年级每周3课时。依据现阶段的实际状况，建立弹性课时制度。(二)制度制订制度政策是综合实践活动课程走向“规范化”、“常态化”的根本，也是的必备条件。要使综合实践活动课程成为“常态课”，必需建立必要的管理制度或激励机制。学校要制定相应的制度，如学校综合实践活动课程实施方案、级段综合实践活动课程实施方案、综合实践活动课程实施管理制度、老师和学生的评价制度以及相应的管理制度等。(三)师资建设1.全面参与培训，促使指导老师相识综合实践活动课程的价值，把握课程的特点，驾驭课程实施的方法。2.加强校本培训，促进指导老师快速成长。培训要求：参与培训的老师相对固定;培训时间要保证有老师系