2022设计方案汇总5.docx

2022设计方案有关设计方案模板集合五篇为有力保证事情或工作开展的水平质量，通常须要预先制定一份完整的方案，方案的内容和形式都要围围着主题来绽开，最终达到预期的效果和意义。那么我们该怎么去写方案呢？下面是我为大家收集的设计方案5篇，欢迎大家共享。设计方案 篇1设计执教者：上海市松江区茸北中心幼儿园 唐英设计思路：看电影是孩子比较喜爱的一种消遣活动，但适合幼儿观看的电影不多，所以孩子们间或去看电影也只是跟从着父母，对看电影的阅历还是比较粗浅的，不理解电影票上的隐私，看电影坐哪个位置，大部分孩子的阅历是模糊的。绝技老师徐苗郎说：“数活动是为了解决生活中的问题”，怎么样让孩子运用这种数阅历为自己的生活服务，并在生活化的嬉戏情境中提升数的运用实力，于是，我设计了“看电影”的活动。内容与要求：1、通过看电影找座位活动，理解电影票上的数字含义，学习用数交集的方法，对号入座。2、帮助幼儿解决生活中的数问题，丰富生活阅历，感受数嬉戏的乐趣。材料与环境创设：多媒体课件；教室布置电影院场景；电影票20张；抽号箱及座位号。指导要点：一、价值取向：了解看电影的生活常识。1、观看多媒体课件，了解看电影常识：（1）今日天气真好，大头儿子打电话约大耳朵图图一起去看电影。（2）他俩来到电影院，已经是几点了？（9：30）（3）今日电影院播放哪几部电影啊？视察播映表。他俩不想等太久，所以想看离9：30最近的那部电影。大家一起帮忙找找哪部电影离9：30最近。（10点播放的喜羊羊与灰太狼）。（4）他俩买了2张电影票。座位号写在哪儿啊？谁知道？（5）*大头儿子的座位号是：第3排6座。谁帮他去找到座位。*图图的座位是两道算式题：第6-4排9-5座。算对了答案才能知道几排几座，找对座位。请一幼儿算出答案，并找到座位。二、价值取向：模拟嬉戏，提升看电影的生活阅历。1、今日免费看电影，你们想不想去看啊？但是这些票子上的座位号有点惊奇：有的是加法算式题，有的是减法算式题，还有的就是单个的数字。只有坐对座位的小挚友才可以在下个抽奖活动中得到奖品。（幼儿自己伸手在箱子内抽票、算出答案、入场、对号入座）（1）老师提示幼儿：对号入座。（2）验证嬉戏：今日电影院实行抽号中奖活动，被抽到座位号的观众可以得到一个奖品；假如你坐错了座位，与抽到的座位号码不一样，那就请你重新对号入座。（3）结束：今日我们学会了去电影院看电影找座位的方法，这样看电影的人再多，也不会拥挤，也都能找到自己的座位坐了。下次你们一家人去电影院，你要走在爸爸妈妈前面，不但要找到自己的座位，还要帮爸爸妈妈找到座位，好不好？播放一小段喜羊羊与灰太狼的动画片，现在我们休息一会儿，等会儿接着再看。设计方案 篇2设计意图：幼儿在生活中接触到很多他们感爱好的物品，吃的、用的、玩的等等，在我班有几个孩子在课间也会谈论起自己喜爱的物品，会跟同伴、老师述说着特征。在纲要中提到“擅长发觉幼儿感爱好的事物中所隐含的教化价值，把握时机，主动引导。”一般来说，孩子所热衷的行为，往往是符合该年龄孩子发展水平的须要。依据小班幼儿的发展特点，他们能从生活和嬉戏中学习物品的形态，因此我依据我班孩子的年龄特点，以嬉戏化的形式激励幼儿主动参加活动,并设计了本次活动。活动以嬉戏的形式贯穿始终，让孩子们在玩的过程中学习了解图形。并通过嬉戏“修路”、“做客”进一步巩固幼儿对图形的相识，体验嬉戏所带来的欢乐。活动目标：1、能正确分辨三角形、正方形、圆形，并能说出图形的名称。2、在相识图形的基础上，体验嬉戏的开心。活动打算：1、有三角形、正方形、圆形 “土坑”的小路，三角形、正方形、圆形的“石块” 。2、三个图形宝宝的家。3、小猫挂饰人手一个，后面贴上图形。活动过程：一、集体相识三角形、圆形、正方形。老师：“今日，猫妈妈请来了几位图形宝宝，我们一起来相识一下吧。”二、幼儿“修路”，巩固相识图形。1、老师：“宝宝们真能干，现在图形宝宝请我们到他们家去做客。宝宝们动身了，要跟好妈妈哦，不然会走丢的。”放音乐，学小猫走。2、来到小路边。老师：“唉呀呀，怎么了，”幼儿说，“小路上有很多小坑，”老师说：“小坑都是什么形态的”，幼儿回答。老师：“那我们有什么方法把路填满呢？”幼儿回答。老师：“宝宝们看，路边有那么多石头，我们用这些石头来修路吧，”幼儿修路，提示幼儿：“宝宝们要动动脑筋，什么样的石头放到坑里才正正好。”3、老师检查小路有没有都修好。老师：“你们用什么形态的石头修路的啊？（请个别幼儿回答），小路修好了，我们边走边说说你走在什么图形上。”（老师先示范，幼儿再示范）三、来到图形宝宝家做客。1、老师：“你们看这就是图形宝宝们的家，你们猜猜这是哪个图形宝宝的家呀？”引导幼儿说说。2、依据幼儿身上的图形做客。老师：“我的猫宝宝真能干，现在我先请戴着三角形的猫宝宝到三角形图形娃娃家里去做客，同时要问好。回来时要跟三角形图形娃娃说再见。”老师：“这次我们一起去做客，依据你身上的图形去做客。方法同上”3、老师验证是否正确。四、结束活动老师：“猫宝宝们，玩了这么长时间也累了吧，我们回家吧。”（林埭镇中心幼儿园 程晓红）设计方案 篇3作为品牌专卖体系，如何确保"首战必胜"是新店开业的首要问题。解决胜利开业问题必需实行"人气-商气-商机"层递法，即在理念上实行三个操作步骤：激发人气、营造商气、沉淀商机。激发人气主要依靠三个方法：礼宾举措、庆典活动、新闻造势。营造商气就要紧紧围围着"销售额=交易笔数×客单数"公式，在"礼宾"、"会员"、"幸运"、"消遣"等节日性概念上大做文章。沉淀商机可以通过"低买高送，交易延长"的方式实现。把上述三个理念性步骤整合起来，在同一个时空内实施策划，专卖店的开业就会体现出知名度、惊异度、美誉度效果，同时，也可以大大地提高销售额。第一部分新店开业的目的“促销活动”被消费大众普遍认同接受，服装店又是“人”的产业，因此服装店的促销策略必定要做到“以人为本”，这样才符合消费者与企业双赢的原则。 但促销核心冲突焦点在"销售额-毛利-顾客实惠"这一问题。所以特色龙的新店开业必需实行"舍弃毛利，确保顾客人流、销售额"以确保"人气"为策划之根本。1、聚集商气：有了较为足够的人潮涌向商圈内商场，随之而来的各种商气就有了产生环境，商气的形成，也就必定为今后本商圈内各种商机的产生供应最大的可能性与机率。商气可以说是为"商机"做了良好的过渡。2、延长商机：商机的最终形成从某种程度上说是在雄厚的"人气"基础上产生的结果，商机不会无缘无故的产生，在品牌消费的过程中，"人气"的厚与薄、强与弱，很大程度上影响着商气与商机，商机假如产生，必定对品牌本身有着良好影响，乃为提高专卖店销售、扩大专卖店影响起到最终作用。3、传播品牌：每个品牌都有不同的特色文化，传递企业及产品文化是消费者对品牌认可的关键一步，卖场的气氛营造、陈设搭配、饰品点缀，产品的独特买点刚好尚风格都是消费者对品牌认知的基本要素。其次部分新店开业活动行为作为服装店新店开张的宣扬行为，目的是在本地区打响扩张知晓度的第一仗，必需具备上档次、上规模、高格调、高影响的特点，为营造快速提升知名度的平台打好基础。因此对开业活动的要求肯定要彰显特色：(1)显明时尚性 ；(2)易识别性；(3)易传播性；(4)冲击性；(5) 欢快性等。其主要行为是：（一）、告知性：将该店地址、新店属性、品牌文化做系统告知与宣扬，从而第一信息传达给消费者；（二）、影响性：即利用新店开张的第一次活动，将店内涵、产品特点、传达给消费者；借助前述新闻热点，增加潜在消费者对于该店的信任和认可。（三）、促销性：此次促销商品的买卖关系不肯定要明显，主要是利用新通路让消费者感受商品，借此进行适当的促销活动，最大可能的吸引消费者关注，刺激他们的消费欲望，产生第一次接触后的好感。（四）、形象性：通过新店开业活动快速提升知名度，给潜在的消费者注入购买欲望，实力提升在消费者心里的定位，为占据市场供应先机。第三部分活动细则一、活动主题：新店、新礼、新时尚新店添时尚、折上加折、礼中送礼时尚新店、好礼相见新店开业，精点时尚二、活动时间：活动周期：开业之日起十天（关键是前5天）选择周六或周日、最好是节假日开业。三、活动对象：25-40岁的社会各阶层男士；本次活动也会通过促销礼品的选择来吸引一些女性消费。四、活动内容：（购物连环喜）适合40-60平米专卖店的开业连环喜方案一重喜、进门有喜：进店即赠送特色龙精致纪念品（或凭DM宣扬单即可赠送礼品）如1-3元左右的礼品打火机、便签薄、原珠笔、锁匙扣、扑克等二重喜、买就送（买满的金额、赠送的礼品各专卖店自行定制）：凡在活动期间凡购物就送“价值28元纯棉袜子”一双；凡在活动期间凡买满258元，送价值48元精致宝珠笔一支；凡在活动期间凡买满368元，送价值100元精致笔记本三组合一套；凡在活动期间凡买满488元，送价值138元的真皮皮带一条；三重喜、获赠贵宾卡，凡有发生购买的顾客，前50名赠送贵宾卡一张，注册登记后成为永久会员。适合60-120平米专卖店或旗舰店的开业连环喜方案：一重喜、进门有喜：进店即赠送精致纪念品（或凭DM宣扬单即可赠送礼品）如1-3元左右的礼品打火机、便签薄、原珠笔、锁匙扣、扑克等二重喜、买就送凡在活动期间凡购物就送“价值28元纯棉袜子”一双；凡在活动期间凡买满258元，送价值48元精致宝珠笔一支；凡在活动期间凡买满368元，送价值100元精致笔记本三组合一套；凡在活动期间凡买满488元，送价值138元的真皮皮带一条；三重喜、购物免费抽奖活动四重喜、获赠贵宾卡：适合总代理联合各专卖网点共同执行的一种活动主题阐述：营造与特色龙的品牌诉求保持一样的促销氛围。同时，可以用三重嘉奖的宣讲吸引人气并干脆刺激消费者的购买欲。活动方式：打破业界始终以来购物以后再送奖券的惯有模式，推出“先中奖后消费”的新方法。设计方案 篇4“家”一直都是人们避风的港湾，但火灾却无时无刻不在威逼着“家”的平安，经过我和爸爸妈妈的火灾逃命训练，我意识到了，家庭消防平安往往被忽视，从而导致一个又一个悲剧的发生。动手制作一个家庭火灾逃命安排，一旦发觉火情，全家人都应当知道怎么做，去哪里，或许它今晚就能挽救我们的生命！一、没有发生火灾时要留意积累防火学问，在家里备一只小型家用灭火器，一根粗绳，一只手电筒，毛巾和口罩。二、常常检查。如我们家中存放烤火炉紧靠木板壁；楼道、阳台堆有杂物；在木 地板或可燃桌子上不能运用电炉、电热杯等；电线乱拉、乱搭、年久老化、破损严峻、接头松动、以钢丝、铁丝代替保险丝、家电不用时不拔掉电源插头、电热毯长时间不断电、长时间超负荷用电、电灯、电热器具等与可燃物靠得太近等隐患，这些火灾隐患，应马上整改，否则后患无穷。三、让家庭成员牢登记列逃命规则：睡觉把卧房门关好，这样可以抵挡热浪和浓烟的侵入、延缓火势的扩散。假如你必需从这个房间跑到另一个房间方能逃命，到另一个房间后应顺手关门。在开门之前先摸一下门，假如门已发热或者有烟从门缝中渗透进来，切不行开门，而应打算走其次条逃命路途。假如门不热，也只能当心翼翼地打开少许并快速通过，通过后马上重新关上。因为门大开时会跑进很多氧气，这样即使是快要问熄的火也会隧然重新猛烈燃烧起来。假如出口通道被浓烟堵住，并且没有其它路途可走，要贴近地面的“平安带”。匍匐前行，浓烟从上往下扩散，越近地面，浓烟越淡薄，呼吸较简单，视野也较清楚。不要为穿衣服和取珍贵物品而奢侈时间，没有任何东西值得冒生命危急。假如你的衣服着火了，应马上脱掉或躺下就地打滚。若有人带着火惊惶失措地乱跑，应将其放倒让他滚来滚去，直至火焰熄灭。一旦到这家庭集合地点，要立刻清点人数，看看还有谁滞留在屋内。同时，不要让任何人重返屋内，找寻和救援工作最好由专业消防人员去做。假如居住在楼上，而该楼层离地不太高，洛点又不是硬地，可抓住窗，悬身窗外，伸直双臂以缩短与地面之间的距离。这样做虽然可能造成肢体的扭伤和骨折，但这终归是主动求生。再跳下前，先松开一只手，用这只手及双脚撑一撑离开墙跳下。在的确无其他方法时，才可从高处跳下。或利用身边一切有用的东西（如被单、床单等物）撕开连结成长绳并拴在家具上，顺绳子爬到地上。假如要破窗逃命，可用顺手抓到的东西（较硬）砸碎玻璃，把窗口碎玻璃弄干净，然后顺窗口逃命。如无计可施则关上房门，打开窗户，大声呼救。在阳台求救，应先关好后面的门窗。假如没有阳台，则一面等候援救，一面设法阻挡火势扩散。向木材及门窗泼水防止火势扩散，用湿布堵住门窗、门缝，以阻挡浓烟和火焰进入房间，以免被活活烧死。邻室起火，不要开门，应从窗户、阳台转移出去。如贸然开门，热气浓烟可乘虚而入，使人窒息。睡眠中突然发觉起火，不要惊惶，应趴在地上匍匐前进，因靠近地面处会有残留的簇新空气，不要大口喘气，呼吸要细小。失火时，应尽可能利用室内的水和湿毛巾、布织物等，掩住口鼻。 以上学问可总结为火灾发生时的“三”原则：“三要”原则：一要熟识自己居处的环境 二要遇事保持镇静冷静；三要警惕烟毒的侵害。“三救”原则：一选择逃命通道“自救” ；二结绳下滑“自救” ；三向外界“求救” 。“三不”原则：一不乘坐一般电梯；二不要轻易跳楼；三不要贪财贪物。其实火灾并不行怕，只要我们了解并能运用在火灾中逃命的学问，我们就能化险为夷。设计方案 篇5一、创设情景，激发爱好1、(播放课件)孩子们，你们好！你们喜爱山爷爷吗？瞧，山爷爷正向我们走来了，用我们的掌声欢迎山爷爷，好吗？感谢孩子们，看，文文也来了，正和山爷爷说话呢？你们想知道他们说什么吗？我们一起去学习儿歌山爷爷和孩子的.对话这首儿歌后，同学们就知道了。和老师一起写写题目，好吗？齐读课题，读了课题，你想说点什么，还想知道什么。3、师导：你们真棒！学会了从课题中去发觉内容，提出问题。现在，你们想不想和老师一起走进欢乐读书屋，美美地读读这篇儿歌。二、自读课文，感知内容1、提出学习目标：第一遍，借助拼音朗读儿歌，要求读准音，学生在自学时，老师辅导学习较困难的学生。读后用铅笔在文中圈出儿歌后的四个生字（真、才、比、双），拼读生字，抽生读（选择生字读两遍再组词）。2、拼音汉字比照读，把儿歌读正确、流利。小组练习朗读课文，相互检查朗读状况。3、抽生朗读，评价读书状况。三、探究感悟，体验发觉、学习第一部分：1、自由朗读这一部分。边读边想，你能找出哪个句子是孩子说的，哪个句子是山爷爷说的吗？2、你想怎样读这一部分，（大声朗读、找同学读、分角色读）你能按着你的想法读一读、试一试，再起来读给同学们听听，好吗？3、同学们读得真精彩，不过老师还想考考小挚友们，你们知道这一段主要赞美山爷爷的什么吗？（生：“高”，老师适时板书“高”同时课件出示高山图画即课文插图）3、山究竟有多高呢？你能通过你搜集的资料来举例说说山的高吗？（学生把自己搜集到“高”山的资料向大家汇报。）想了解老师给你们搜集到的高山图片吗？（出示课件：高山图片，老师配上简洁的介绍。）4、面对孩子们对山爷爷“高”的赞美，山爷爷说了什么？哪位孩子来读读山爷爷说的话。你们喜爱登山吗？那就和老师一起去登山，好吗？：登山：观赏一段奇妙的音乐、现在，让我们一起去读一读儿歌的其次部分，信任聪慧的同学肯定有许多新的收获。1、请孩子们自由的、美美的朗读儿歌。边读边想，好吗？2、小挚友们读得真投入，让我们一起来共享你的收获，好吗？谁情愿第一个来？（感谢你，真大胆！）（学生可以自己朗读儿歌或和同桌一起分角色朗读，也可以说说自己的感受。）这是你的感受，谁还有不同的感受？3、我们的家乡武隆也有很多漂亮的大山，你们想看看吗？课件出示(武隆的山景图)，师介绍图片引入：孩子们看得很仔细，老师从小挚友们的表情中发觉，都不停的赞美山爷爷的什么？（美）老师板书：“美”。你能说说从哪儿看出了山爷爷的美？4、你有和山爷爷的合影照片吗？展示给同学们看看。老师适机提问：你为什么要在那里拍？5、感谢小挚友们，让我们带着自己的感情一起去读读对山爷爷的赞美。（课件出示）：山爷爷，你真高，白云才到你的腰。山爷爷，你真美，绿树、红花把你环绕。山爷爷，你真你还想对山爷爷说什么？请小挚友们仿照赞美山爷爷的句子，想一想，信任自己，你能行！（激励学生大胆地说，说出自己对山爷爷的赞美。）6、面对同学们的赞美，山爷爷又兴奋又难受，你们知道这是为什么吗？（课件出示“我真可怜”）孩子们，看了这几张图片，你想说什么呢？我们该怎么帮助他们呢？看，帮助山爷爷的人们来了。（课件播放“帮帮我”）看了这几张图片，你想对帮助山爷爷的人们说什么呢？你参与过植树吗？你准备怎样去帮助山爷爷。是啊，在人们的帮助下，山爷爷又渐渐变美了？（课件播放“我变美了”）正如山爷爷告知我们的那句话“你的双手和才智，能把最美的世界创建”。让我们一起读读这句话。（学生读后，师提问）这是山爷爷对孩子们提出的希望，我们将如何用自己的双手和才智去“创建最美的世界”为我们身边的环境做些什么？请同学们小组探讨，相互说说，好吗？（小组探讨，激励学生从身边的小事做起。）你能说说你自己的想法吗？感谢孩子们，希望你们能向自己说的那样，用我们的双手和才智，把最美的世界创建。（课件出示：供应“改造荒山”“退耕还林”的图片，老师介绍资料即环境的改变。）四、趣味作业，课外延长1、“我会读”。搜集自己喜爱的儿歌，带着自己的感情去读一读、背一背。2、“我会画”。画画我眼中的世界，在班级开展“我眼中的世界”画展。我追求的不是彼岸，而是大海.本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第20页 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