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2022生活教学总结生活教学总结汇编7篇 总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或状况加以总结和概括的书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，不如马上行动起来写一份总结吧。那么总结要留意有什么内容呢？以下是我帮大家整理的生活教学总结7篇，希望对大家有所帮助。 生活教学总结 篇1这一学期在教化教学任务中，我尽职尽责。根据大纲要求制定并实施教化教学工作安排。做到开学有安排，学期末有总结，质量分析。教学中钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累阅历，找寻有效的教学途径。所任科目学生主动主动的学习，成果良好，提高了学生的整体素养。教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生驾驭正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和平安意识，形成健康的人格和良好的心理、生理素养。本学期的品德与生活，教学目标是初步培育学生形成良好的生活、劳动习惯；教化学生遵守纪律，养成基本的文明行为；爱护环境，疼惜资源；使学生初步了解了一些生活中最常见的自然、社会常识；驾驭了一些自己生活中须要的基本学问和劳动技能。在教学活动的每一个环节我留意把握儿童的实际状况，依据课程标准的各项规定制定教学安排和教案，帮助儿童绽开活动。儿童的品德和行为习惯的形成、学问和实力的发展、阅历的积累是一个连续的过程。因此，教学活动中我留意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的阅历和体验。在课堂上，关注言行不良表现的学生，刚好调动班级和老师的力气帮助他们相识错误，相识错误造成的严峻后果，从而校正自己的言行。平常注意培育他们养成俭朴、文明礼貌、尊老爱幼、遵纪遵守法律、爱护环境的道德行为习惯，特性心理方面培育学生形成健康的人格和良好的心理、生理素养。一、实施措施1、全面把握课程目标品德与生活课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。因此，在教学过程中应全面地把握目标，变更过去偏重学问学习，忽视实力和情感、看法、价值观培育的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成主动的生活看法、养成良好的行为习惯、提高适应和参加社会的实力，驾驭必备的基础学问。2、丰富学生的生活阅历学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了肯定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活阅历，形成了相应的看法和实力。因此，在教学时擅长调动和利用学生已有的阅历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活阅历，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观3、引导学生自主学习儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，要由单纯的学问传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，敏捷多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展供应充分的空间。留意引导学生从自己的世界动身，用多种感官去视察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发觉和解决问题，要刚好激励学生的各种尝试和有创建性的思索，引导学生得出有价值的观点或结论。二、评价方法1、老师视察记录描述性评语。老师对学生在日常生活中表现出的情感、看法、实力、行为进行视察，并做记录。在与学生进行充分沟通的基础上，老师对学生在一段时间内学习本课程的学习看法、表现等以描述性的语言写成评语于素养报告册上，激励学生巩固进步，修正不足，接着努力。2、学生自评老师引导和帮助学生对自己在学习中的表现与成果进行自我评价，以提高自我相识、自我调控的实力。3、学生互评学生依据肯定的标准相互评价，这种评价可以帮助学生逐步养成敬重、理解、观赏他人的看法，相互促进。通过一学期的教化教学，学生的整体素养得到了提高，达到了预期的效果。今后我还要接着学习如品德与生活课程标准之类的指导性文章，进一步理论联系教材及教学工作实践，创建性地开展教学工作。生活教学总结 篇24月21日上午组织进行了全市小学学科老师教学基本功竞赛，参与人数32人。竞赛老师队伍是一支老、中、青三结合的队伍，是一支民族团结的队伍。广阔老师仔细打算，主动参赛，赛出了水平，赛出了风格。竞赛分三项活动进行：（1）说课：依据所教学科任选一课说课。（2）讲故事，与学科教学有关的故事。（3）设计教案，当场按指定内容以卷面形式设计。竞赛活动支配：首先签到、抽签，按抽签依次前18名老师先进行说课、讲故事环节（按四位评委的平均分记入成果），其他老师进行教案设计（两位老师监考）。竞赛活动过程：说课、讲故事的场面令人感动。年轻老师个个发挥自己的优势，把表演与讲解并描述相结合，赢得了掌声。老老师更是精神可佳，故事生动感人，感动着在场的每一位，真是令人钦佩。更可喜的是，我们的参赛老师能够结合自己的教学实际、学生实际绽开说课，如：杨泡老师张勇强能结合农村学生实际分析学情，根椐学生的实际创建性地运用教材、设计活动内容。九小于莉老师能透彻地分析教材，把握教材地编写意图，有创意地设计活动。老师们设计教案有创意，表现出对教材地理解和把握以及课程资源开发之处。由于参赛老师地看法热忱，使整个活动在相互影响、相互感染、相互激励、相互钦佩之中进行着 依据竞赛要求，本次活动按分数凹凸评出一等奖三名，分别是。于莉（九小）、崔光哲（二试验）、吴丽华（一小）。二等奖七名，分别是：孙红英（英才）、郭海英（三家子）、张勇强（杨泡）、杨晓博（一小）、于文秀（二试验）、周景杰（二试验）、王丽丽（二试验）。本次竞赛评奖不是目的，重要的是通过这次竞赛提高我们的学科老师对学科教学的重视。同时，反映出大多数学科老师在平常教学中擅长专研教材，能依据课标要求和学生的生活实际进行活动设计，有肯定地教学基本功。个别老师在教学基本功方面还有待于提高，如：说课不能透彻地分析教材与学情。故事不够生动形象。教案设计考虑不够全面。信任，通过这次竞赛肯定会促进老师专业化成长，有利于提高学科老师的整体素养，最终达到提高教化教学质量之目的。生活教学总结 篇3两周的见习时间很快就结束了，这两周的见习生活我过得特别充溢而有意义，虽然付出的多，收获也许多，付出和收获是呈正比例的。见习我回到了我的家乡大石桥水源的一所农村小学，在那里有几位老师都是我当年的老师。学校的校长，主任，老师给了我很大的帮助，在这里给了我家的暖和，也让我熬炼了许多，学校领导让我自己选择年级，班级。我当时很怕自己讲课的方法，说话的方式，学生不简单接受，最终我选择了一年级，也是我小学班主任的班级，第一天老师让我讲数学习题，我站在讲台上，自己没讲一句话都感觉特殊的别扭，像是一个病句，听着特别的不舒适，老师说我说的话没有毛病，在老师的激励下，让我放心大胆的讲，根据自己的想法讲，或许是刚刚起先惊慌，现在没有那种感觉了。在见习的第一周里，四年级有一位老师出差了，学校领导找到我想让我担当带着的班主任老师，当时我马上就答应了，心里也胆怯，怕自己胜任不了，后来想想，在学校我是学生干部，这也是检验我实力的时候到了，学校领导对我也是特别的信任，我肯定要把这次班主任当好，这次机会来之不易。在这三天中，每天都带领学生联系体育达标，学生特别的辛苦，但是大家也知道了，什么是班级荣誉感，我们有为班级，为学校争光的责任，在这三天里我总结了一套自己班级管理的方法，也是我最大的收获。这两周的见习我除了将大量的语文数学之外，还讲了，五六年级的综合实践课，一年级的美术和思想品德，这是跨学科的教学，也是我特别的收获。这两周的时间特别短暂，我熬炼了许多，也学到了许多。学会了怎样当好一个班主任，怎样与学生沟通，这两周的时间是我一生最珍贵的财宝，会让我一生受益，也让我对老师这一职业更加喜爱了，也是我以后从事老师这一职业的桥梁和工作基础。生活教学总结 篇4在第七册生活的教学工作中，我依据新课标准的教化理念指导教学。为了创建性地开展好本册生活的教学活动，我注意以学生的生活为基础，以培育具有良好生活习惯的学生为目标。遵循这一目标，我在教学中主要做了一下四个方面的工作。一、做学生学习的指导者新的课程标准规定了老师务不是讲解教科书，而是努力创建相宜的活动环境与条件，敏捷多样地选用教学活动和组织形式，结合实践培育学生的品德与习惯，让他们能够生动活泼、主动地学习。我依据生活教材的内容，结合学生已有的生活阅历去引导学生学习相应的生活常识和技能。二、引导学生相识生活的价值学生良好生活习惯的形成和发展源于他们对生活的体验，相识和感悟。在生活教学过程中，我通过深化浅出的科学的，生活的常识和技能教化，引导学生酷爱生活，学习自理。为学生形成主动的生活看法和实际的生存实力打下良好基础。三、丰富的活动实现课程目标在生活教学活动中，我注意学生干脆参加的'教学活动，嬉戏和其他实践活动。我的主要作用是指导学生的活动，而不是单纯地讲解教科书。在课堂上，我依据教材内容组织学生主动参加相应的生活实践活动。通过活动的开展，让学生懂得健康平安地生活；开心、主动地生活；负责任、有爱心地生活和动脑筋，有创意地生活。四、开放性的教学模式巩固效果我依据学生的学习实际，面对学生的整个生活世界，把生活的课堂拓展到家庭，和学生的各种生活空间，并结合学校的寝室整理、个人内务整理中弹性地延长。我时常注学生丰富多彩的生活体验和特性化的创意与表现，不断提高了生活教学的针对性、实效性和主动性，使学生的思想素养，生活实力在多侧面、多层次上得到提高。当然，通过本学期的生活教学工作的实践，我也发觉了以下不足：1、生活教学方法单一；2、部分学生分不清相近的事物；3、生活实践过少。今后生活教学准备：1、深化教材实行相宜的教学方法；2、真正落实辅差工作；3、多开展生活实践活动。生活教学总结 篇5我们一年级的品德与生活教材特别贴近生活，有着很强的生活性、活动性、开放性，还特殊注意儿童的主体性，本学期我依据学期初品德与生活制订的教学工作安排，依照教学内容和结合班的实际进行授课，着重让学生学会以下几点。一、健康、平安地生活。通过教材第一单元“我是小学生啦”让学生较快熟识新环境，适应小学生活，心情开心安定，遵守交通规则和有关平安的规章制度。以各种学生喜爱的活动和嬉戏来激发他们对学校生活的开心、主动体验，让他们逐步熟识、了解学校，相识和熟识新挚友，进而意识到并能根据一个小学生的标准来要求自己。通过学习，学生都能体验学校生活的乐趣，顺当地过错成了从幼儿园到小学的过渡。二、开心、主动地生活。在教学过程中结合课文教学内容和班的实际状况，教化学生在学习上和生活中和同学多合作，让他们体验到集体生活的乐趣，有作为小学生的骄傲感和上进心，乐于与老师、同学交往，驾驭基本的交往技能。在第三单元里，我让学生们相互合作，引导他们自己去发觉自己身边的秋天，让他们自己通过合作制作标本和风车等活动和嬉戏，培育他们合作的实力。三、负责任、有爱心地生活。在教学中让学生意识到作为一个小学生应遵守的行为规则，主动参与力所能及的家务劳动，仔细完成集体交给的任务和自己的学习任务，团结友爱，爱亲尊长。通过学习一些英雄人物的事迹，让学生从小学会为人民服务的概念，从而从情感上真正去酷爱国家，做一个关切他人、能为人民服务的好学生。四、动脑筋、有创意地生活。在教学中结合课文插图引导学生相识哪些应当做，哪些不应当做，课文生动好玩，而且没有固定的内容，所以在课堂上，我通常让学生自己说，让他们有自己的想法和看法，通过学习，他们都对新环境有探究的愿望，能想方法进行自己的嬉戏和活动。经过一个学期学习，同学们的行为习惯都有很好的转变，能遵守学校的规章制度，帮助别人，拾到东西上交学校，并有初步的自理实力。不仅能自己相识到该如何做，当别人出现错误时，也能刚好订正别人，班上的好人好事不断出现。生活教学总结 篇6本学期我担当了一年级品德与生活课的教学工作，教学中，我结合一年级学生的心理和年龄特点，以及实际学情，扎扎实实抓教学，认仔细真做工作，一年级品德与生活下册教学总结。在工作中只有不断反思、总结才能有助于今后的教学工作的提高，为此，我对本学期的品德与生活的教学工作进行总结如下：在这一学期里，在教化教学任务中，我尽职尽责。根据大纲要求制定并实施教化教学工作安排。做到开学有安排，学期末有总结，质量分析。教学中论题钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累阅历，找寻效的教学途径。所任科目学生主动主动的学习，成果良好，提高了学生的整体素养。教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生驾驭正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和平安意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素养。本学期的品德与生活的教学中尽量做到：1、了解并运用简洁的健康、平安的生活常识，能辨别好的和不好的生活习惯，并起先在生活中有意识地要求自己。2、能体验到学习的乐趣和自主策划、自主活动的乐趣；为自己的成长和进步感到骄傲，对二年级的学习和生活充溢信念和憧憬之情，工作总结一年级品德与生活下册教学总结。3、爱惜四周的自然环境，节约资源；关爱他人，了解常见的职业，并对为自己生活服务的人充溢感谢之情；了解作为二年级小学生的责任，并乐于去担当。4、对四周的动植物、自然现象有新奇心，并能通过一些简洁的假设和验证进行探究；能有创意地利用废旧材料来丰富自己的生活和活动。在教学活动的每一个环节我留意把握儿童的实际状况，依据课程标准的各项规定制定教学安排和教案，帮助儿童绽开活动。儿童的品德和行为习惯的形成、学问和实力的发展、阅历的积累是一个连续的过程。因此，教学活动中我留意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的阅历和体验。在课堂上，关注言行不良表现的学生，刚好调动班级和老师的力气帮助他们相识错误，相识错误造成的严峻后果，从而校正自己的言行。平常注意培育他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪遵守法律，爱护环境的道德行为习惯，特性心理方面培育学生形成健康的人格和良好的心理，生理素养。今后努力的方向：第一、加强专业教学水平。老师的专业即是老师之本，我将在详细的教研活动中，在教案编写、课堂教学、课后反思等方面加强钻研，不断提升自己的教研实力、教学水平，并通过听课加强相互学习，通过撰写反思、教学论文等提高自己的专业水平。让品德与生活教学更好玩、有效，更富创新思想，更能促进学生的成长。其次、接着加强品德与生活学科教学探讨，努力提高教研水平。总之，通过一学年的品德课教学，学生的整体素养得到了提高，达到了预期的效果。今后我还要接着学习如品德与生活课程标准之类的指导性文章，进一步理论联系教材及教学工作实践，创建性地开展教学工作。生活教学总结 篇7光阴似箭，日月如梭 。转瞬间一学期又过去了。这学期我担当了一年级品德与生活课的教化教学工作，现将本期来的教学工作总结如下：在教学中仔细钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累阅历，找寻有效的教学途径。在以“学生的发展为本”的理论指导下，不断实践与探究，发挥自己的创建性，调动学生的主动性。仔细学习课程标准，驾驭教材实质，用理论充溢自己的头脑。设计各种活动让学生更好进入状态。转变教学方式，让学生乐于学习，让学生通过发掘同学的优点找到自己的好挚友。采纳多种学习方式，学生都感受到了学习的欢乐,轻松学到了学问。采纳给学生质疑，再探讨学习的方法。让学生学会发觉问题，解决问题。教学中把品德与生活的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生驾驭正确的是非评价标准，懂得什么是善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和平安意识，形成健康的人格和良好的心理、生理素养。在课堂上，关注言行不良表现的学生，刚好调动班级和老师的力气帮助他们相识错误，相识错误造成的严峻后果，从而校正自己的言行。平常注意培育他们养成俭朴、文明礼貌、尊老爱幼、遵纪遵守法律、爱护环境的道德行为习惯，特性心理方面培育学生形成健康的人格和良好的心理、生理素养。总之，通过一学期的教学，学生的整体素养得到了提高，达到了预期的效果。我决心不断的探究，在今后多加强理论和实践的结合，在理论中实践，在实践中学习，信任在今后，我对新课程的理解肯定会提高到一个新的境界。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页