2022语文学习计划精选3.docx

2022语文学习计划语文学习安排人生天地之间，若白驹过隙，突然而已，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，现在就让我们好好地规划一下吧。什么样的安排才是好的安排呢？下面是我为大家收集的语文学习安排，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。语文学习安排1新学期的起先，也意味着初三学年将进入一个最惊慌、最繁忙的时期，如何搞好初三学习工作，如何使我们在初中阶段的最终几个月学有所获，在中考考场上交一份令老师、家长满足的答卷，这是摆在每一位初三学子面前的重要任务。语文是一门基础学科，语文学习的成效如何，往往确定或影响着其他学科的学习，因此，对我们每一位学生来说，肩负着光荣而沉重的使命。为此，我在新学期的起先阶段，仔细地回顾和思索一下自己以往的语文学习状况，筹划一下新学期的语文学习及后阶段的语文复习安排，是非常必要的。过来人以往的问题：（1）语文积累贫乏，语文视野狭窄，语文基本学问零碎或一知半解。（2）思想肤浅，思维单一，缺少敏捷性和深刻性。（3）阅读理解实力、文字组织和表达实力、写作实力不强。（4）语文习惯较差，读书缺乏耐性，做题不够细心，书写缺少规范。（5）语文学习看法不正确，认为凭自己现有的学问水平即可应付。应当阅读学习（1）阅读是我的特性化行为。（2）阅读学习可以培育我们具有感受、理解、观赏和评价的实力。同时还可以培育我们探究性阅读和创建性阅读的实力，以拓展他们的思维空间。（3）阅读学习我要重视朗读和默读，学会精读、略读和阅读。（4）语法和修辞等语文学问不作系统、集中的学习，而是采纳随文学习的方法。（5）阅读学习可以培育学生广泛和深厚的阅读爱好，做到“多读书，好读书，读好书，读整本的书”。提升思想，提升语言，提升技巧。提升思想，有四个目标：（1）面对生活或语言材料会绽开思索。就是说要习惯于思索，不人云亦云，不全盘接收。（2）面对生活或语言材料会正确思索。就是说要有思索的方法，不偏激，讲辨证。（3）面对生活或语言材料会多向思索。就是拓宽思想广度，力求不钻牛角尖，既会逆向思维，又会发散思维。（4）面对生活或语言材料敢于深刻思索。就是要能抓住事物的本质，见人之所未见，思人之所未思，感人之所未感。语文学习安排2一、考纲要求：依据教学大纲、课程标准的基本要求，初中毕业会考应全面考查学生的语文素养，详细来说，应考查学生对初中语文基础学问、基本技能理解和驾驭的程度，考查学生运用所学学问和技能分析问题、解决问题的实力。并着重考查学生的阅读实力、表达实力和思维创新实力。（一）考查学生识记语文基础学问的实力所谓“识记”，就是指对学过的学问的记忆、再相识和再现。依据教学大纲、课程标准“背诵肯定数量的名篇”、“了解一些必要的语法修辞学问、文学学问、文体和读写听说学问”的要求，学生必需记住教学大纲中规定的语文学问、课后练习中要求背诵的篇章、段落和句子、注释中的语文学问等。（二）考查学生理解运用语文学问的实力、说话实力和写作实力等。所谓“理解”，就是能对所学的学问作适当的说明说明；所谓“运用”，就是让学生把学过的语文学问用到实践中解决某些详细问题。依据教学大纲的要求，学生应能在把握语境的基础上，理解词义，说明词义；能运用语文学问和技能分析解决某些详细问题；能精确地遣词造句，表情达意。（三）考查学生阅读实力依据教学大纲的要求，学生应能整体感知文章，把握文意，理睬词句在语言环境中的意义和作用。能体会作者的观点、看法、感情，对文章的内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法或疑问。在阅读中能了解、叙述、描写、说明、争论等表达方式，对文学作品具有肯定的鉴赏实力。二、复习教材分析：（一）语文基础学问1、语音能依据拼音写出汉字，能辨别读音的正误。2、文字了解和驾驭常用的形声字、形似字、同音字、多音多义字。能辨别常用的形、音、义，做到会读、会写、会用。能按音序、部首、数比画查字的方法运用字（词）典。能改正错别字。3、词识记和理解名词、动词、形容词、数量词、代词、副词、连词、介词、助词、叹词、拟声词及多义词、同义词、反义词、词的感情色调等学问。4、短语能辨别并列短语、偏正、动宾、动补、主谓短语的类型，能正确理解和利用成语。5、句子了解单句的主、谓、宾、定、状、补语等成分，能找出句子的主干，能区分陈述句、疑问句、祈使句、感叹句及主动句、被动句、确定句、否定句和运用这些句式。能依据不同的表达来变换这些句子。能辨别并列、递进、选择、转折、因果、假设、条件等7种常用的复句内型，正确运用常见的关键词语；会分析二重句。能辨别单句和复句。改正常见的语病。6、修辞要求能识别比方、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等修辞手法，理解其表达作用。能指出和修正常见的修辞错误，在写作中能运用这些修辞方法。7、文体学问了解记叙文要素、人称、依次、中心、详略等学问；了解说明文说明对象的特征，说明的条理、方法等学问，能识别说明等方法；了解争论文论点、论据、论证等学问，能指出争论文的论点和论证方法；了解通知、启事书信等一般常识并能实际运用。8、文学常识了解小说、散文、诗歌、戏剧等常识，识记基本篇目课文涉及的重要作家作品。（二）阅读1、现代文阅读依据教学大纲的要求，初中毕业生应做到：阅读一般的现代文，能把握材料的大意，能从阅读材料中捕获重要信息，能理解文章内容和思路，理解词句在语言环境中的意义和作用，具有肯定的语言感受实力。对文章的内容、写法有自己的心得，能提出看法或疑问。能体会作者的看法、观点、感情。初步具有观赏文学作品的实力。2、古代诗文阅读依据教学大纲的要求，初中毕业生应做到：（1）能诵读古代诗文，精确背诵、默写肯定数量的名篇。（2）能理解课文基本内容，体会作者的看法、观点、感情，并提出看法或疑问。（3）能读懂与课文难易程度相当的古诗文。（三）写作在遵循大纲课标要求的前提下，考查学生运用祖国语言文字状物、抒情、表达思想观点的实力，考查依据材料缩写、扩写、改写的实力，要求能写记叙文、简洁的说明文、争论文和一般的应用文，做到思想感情健康、真实，内容详细，中心明确、条理清晰、文字通顺、不写错别字，标点正确，格式规范，书写工整。1、能写五六百字的记叙文。做到写人记事详细，有较明确的中心思想，会恰当的选择材料和组织材料。能写清晰事情的起因经过和结果；能运用详细事例写出人物的某些特点；能恰当的综合运用描写、说明和争论等表达方式；能运用联想和想象，丰富表达的内容。2、能写五六百字的说明文。能抓住事物特征科学说明，做到表达精确，条理清晰；能运用列数字、举例子、作比较等说明方法。3、能写五六百字的争论文。对四周发生的事能发表自己的看法，做到观点正确，有理有据，有肯定的劝服力。4、熟识常用应用文的格式。能写通知、启事、书信等一般应用文。5、能从文章中提取主要信息，进行缩写，能依据文章的内在联系和自己的合志向象，进行扩写、续写，能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。6、作文的命题方式有：半命题作文、看图作文、话题作文、改材料作文等，还要求学生能自拟题目作文。三、学情分析: 152班有学生42人，其中男生22人，女生20人。上期期末成果最高分141，最低分37分。本年面临中考，本期的教学任务重大，详细有这样一些问题：1、有个别学生在课堂上处于被动状态，主体作用没有发挥，课堂上学主动举手回答问题的不多。2、有个别学生学习不够用心，自觉性不高，学习方法有待培育，学习效率有待提高。3、优生培育必需加大力度，成果更加拔高。针对这些状况，本学期将实行有力措施，努力培育良好的学习习惯。四、复习目标、任务、要求：（一）思想教化：教化学生明确学习目的、端正看法、改进方法，教化学生爱祖国的语言文字，绚丽的语言文化，寓政治教化于语文教学中。（二）学问传授：1、学习争论文，抓住论点、论据。论点要求正确、显明、有针对性，论据要真实、牢靠、有代表性，驾驭论证的方法。2、注意基础学问的传授，运用。本期重点驾驭复句学问。3、文言文学问的传授，接着学习一些文言文词语的含义，古今词义的区分、积累文言词汇，反复朗诵、背诵。（三）实力培育：1、养学生仔细朗读、理解关键内容、整体感知课文的实力。2、培育学生揣摩语言，深化挖掘，发挥想象，潜心感悟文章的实力。3、培育学生进行文学观赏的实力。4、培育学生理解课文内容基础上，揭示课文深刻道理的实力。5、培育学生理解和把握文言文的实力。（四）智力开发：1、重视发展学生智力的各要素，尤其注意思维创新实力的培育。 2、教会学生在作文是求创新，激励运用风趣幽默的语言，培育学生逆向思维实力。会考合格率100%，优秀率40%。五、减负提质的措施：1、课前读诵课文，驾驭重点、难点，仔细备好每一堂课，讲好每一堂课，做到生动好玩。2、在课前，老师布置好预习，要求学生能很好地完成预习内容，找出，在课堂中解决。3、课后，刚好完成课后练习，老师刚好检查登记，没有按标准完成的，加以指正。4、意训练学生的自学实力、阅读、概括实力。书本上的自读课文，要求学生自己学习，老师只进行适当的点拨、提示，并要求学生自学一些与课文相当的文章，写出心得，一学期阅读三部名著以上。5、激励、帮助驾驭合理学习方法，多进行学习沟通，发展爱好爱好，刚好总结阅历，进行引导，召开特地的学习阅历主题班会，参加探讨沟通。6、单元测试、月考要刚好查漏补缺，发觉问题，了解学情，早复习，把学问学扎实、坚固。在一学期内每生至少出两套试题，相互沟通。7、扎实为本，该过关的坚决过关。每天的家庭作业要刚好检查，该补的重做，每学完一篇文言诗词必背必默，而且要多次默，温故知新。8、抓一个“实”字，落实辅优补差工作，每周进行两次辅优补差工作，不但老师做，而且要发动学生同样参加辅优补差工作，起到好的效果。9、一个“勤”字，要使学生作文水平提高，要求学生勤写作，勤读书，勤做读书笔记，养成修改作文的习惯，杜绝抄袭现象。10、结合语文实践活动，努力提高学习爱好，提高学习主动性、主动性。11、早自习落到实处，真正起到下班辅导的作用，多抽查学生预习、背诵状况，仔细学习利用好早自习时间。课堂上抓好45分钟，使学生既学得轻松开心，又能接受学问，学习效果好。12、利用考标，比照学习，从中受益。13、充分利用电教媒体，先进手段，使学生获得学问。六、教学复习进度及活动支配:第六册新授：第一至其次周复习支配:第一轮复习:1-6册第3至8周其次轮复习:归类复习第9至12周第三轮复习:综合复习第13至15周七、教学检测及评价:1、自由复习,归纳全六册背诵篇目.2、1-6册文言文背诵竞赛.3、学问抢答赛.4、学生归类复习。5、中考誓师会.6、应试心理分析.7、考前指导.八、学生辅导支配1、辅导对象：全班42名学生。2、辅导支配3、34月份：基础学问过关，背诵16册全部诗词。4、5月份：检测基础；阅读训练的培育、美文赏析。5、6月份：为中考提前打算工作，学问点归纳，文言文训练、模拟考试。语文学习安排3自语文主题学习试验以来，我始终坚持不断地探究，在主题阅读材料的运用、阅读时间的安排、正确处理阅读材料与课本的关系、阅读与写作相结合等方面做出了一些尝试。本学期，我将改进授课模式，变单篇教学为单篇引路、单元整合、主题阅读、读写共进的教学模式。为增加学生语文阅读量，丰富学生语言，提高阅读实力，使学生树立良好的阅读观，让阅读成为学生的习惯，依据学校“主题学习”指导精神，结合本年级学生特点，制定本安排：一、学生状况分析本班共51名学生。其中男生28人，女生23人。经过上学期的学习，学生的阅读实力有了提高，主动阅读的热忱提高了。在分析问题的过程中思路较以前清楚了，学生的学习爱好被激发了起来，为语文主题学习的开展铺设了一条和谐之路。二、教材分析我们运用的四年级教材是人教版新课标教材。教材设计了八个专题单元。每组围绕一个主题支配，很适合小学语文主题学习， 8个专题依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、斗争与和平、酷爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。这八个主题配套有四本相应专题的主题学习丛书，为小学语文主题学习的实施供应了有利条件。三、实施策略制定具体的教学安排，合理支配教学课时，加快课本学习步伐，加大课堂容量。依据语文教学的基本要求，课堂精讲精练，还学生充分的读书时间和空间，让课堂教学变得简洁、真实，让学生轻轻松松学语文，扎扎实实得发展。四、学习方式单元整体推动式、一篇带多篇的辐射阅读式。每个单元选一至两篇重点课文精读，引导学生养成科学合理的阅读习惯。当然，重点精读不是四平八稳，而是在研读精彩段落上下功夫。从遣词造句、布局谋篇、写作技巧、修辞手段、抒情方式、语言特点等方面深化探究，让学生对某一类文章的文体特点与写作要求、学习方法等有一个清晰的熟识，为今后的自主阅读奠定基础。此谓“授之以渔”。每一单元的课文都是围绕同一主题或相同文体编排的，可在这一课堂上比较共性与特色，尝试用单篇教学得到的方法进行自主阅读和合作沟通，增加阅读积累，提高阅读实力。此课型要用课时。然后在课本学习的基础上开展相应的主题阅读活动。用4-6课时进行主题阅读材料的自主阅读。边读边做赏析性的精彩摘抄笔记，写出自己的阅读感受，利用课时进行组内沟通和班内沟通与辩论。学生可以将自己独特的阅读感受、发觉的精彩文段跟其他同学沟通，对有不同看法的文章提出自己的见解，并结合自己的生活实际为之供应佐证。在主题阅读的基础上进行写作。占有大量生活材料和阅读材料后，学生有了更深刻的生活感悟，在此基础上写文章，将自己的生活感受和理解作为主题，将生活经验和阅读积累作为材料，将阅读阅历作为写作方法的借鉴，将感受深刻的名言警句和精彩语句作为自己的佐证，肯定能写出令人满意的文章。五、实行的主要措施（一）“一篇带多篇”教学模式语文主题学习课堂教学模式已初步形成，结合教学实践中的一些体会，在主题学习试验中实施“一篇带多篇”的教学模式。1.“一篇带多篇”，就是在学完一篇课文后，在不增加课时的前提下，利用拓展阅读的方式，插入一篇或多篇主题学习丛书文章。2.课时支配（两周计）：在每个单元中确定一篇“精读课文”的方法。“精读课文”用3-4课时，“阅读课文”占3课时，“综合练习”2课时，“主题学习”丛书阅读汇报课2课时。3.备课。在备课中穿插设计课本和丛书的教案或学案。4.学习笔记。学生要做好学习笔记，将收获、好词佳句全部记笔记。5.在课堂教学中我特殊留意以下几点： （1）充分利用预习。（2）强化积累。 （3）注意“读”的训练。（二）学生分组。按学生的座次，每纵排为一小队，每队分三个小组。即前后左右为一小组。每组选一名得才兼备的学生当组长，平常小组间互动，按横向推排，以便于横向对比和整体发挥。（三）指导阅读的方法1.圈点勾画批注阅读法是一种边阅读、边勾画标记的阅读方法。阅读时要求学生一边读，一边想，一边品尝，一边勾画，画出本课生字词，并注上音；画出自己不懂的地方，并注上符号。在阅读的同时，边读边想边动笔，用一些自己习用的符号，圈点勾画，标出重要的字、词、句，划分层次，写出感想，归纳要点，概括中心，评价手法等，都是很好的方法。2.正确勾画文章内容，理解不同文体的奇妙批注方法。“勾画圈点不仅能充分发挥学生的思维潜能，提高对学问的理解记忆效率，而且能极大地激发学生揣摩研读文章的爱好，有利于培育和提高自学实力。阅读时要在这几个方面加强勾画（1）关键性的字、词；（2）重点句、中心句、妙言警句；（3）结构特点和写作思路等。比如在阅读课文时，引导学生作批注，如在句子下用横线标出重点句，用波浪线标出精彩句，用问号标出不明白处或异议处。也可在书页的空白处顺手写上阅读心得、联想、见解、怀疑等；还可以归纳写出段落章节的要点及夹上纸条作上记号等；通过作批注，我们可以使学生手脑并用，有利于培育学生边阅读、边思索、边勾画的好习惯，将阅读引向深化。”3.开展批注阅读，彰显特性课堂。我认为在阅读教学中应提倡学生有感而发、有疑而问、有得而写的“批注式阅读”，它是学生结合自身的爱好、爱好、特长等，主动地运用已有的生活阅历和学问储备，设身处地地与文本进行广泛地、深化地、全方位地干脆对话，从各个层面对文本进行理解、感悟、阐释、发觉和点评，并干脆在课文中圈点勾画，注明自己思维的轨迹，打上自己相识的烙印，表达自己的思想情感。因此在批注阅读中学生不光是批注文章，也是在批注自己的思维，批注自己的感受，批注自己的特性，从而使阅读教学质量得到提升。总之，我将主动地运用好主题阅读丛书，科学地理解主题阅读思想，创新地运用主题学习的方法，讲语文学科变成生命科学，将语文学习与学生生活体验紧密结合，真正提高学生人文素养。语文学习安排4为让大家度过一个充溢而有意义的假期，老师为同学们细心设计了“寒假学习菜单”。俗话说“凡事预则立，不预则废。”请各位同学在假期中按安排学习，养成每天学习的好习惯，也希望各位家长亲密关注，大力协作。对于每一个初三学生来说，这个寒假，不仅是中考大战前休整的驿站，而且是调整心态、养精蓄锐、蓄势待发、为打大战役做打算的特别时期。初三生原则应当是“学习、休息两不误”。什么样的方式才能“学习、休息两不误”呢?张弛有度调理身心对于每一个初三学生来说，这个寒假，不仅是中考大战前休整的驿站，而且是调整心态、养精蓄锐、为打大战役做打算的加油站和补给站。学生可以对自己的作息适当地做一些调整，如读书、看电视、出游，与同学好友沟通、聚会或上上网，专心感受亲情的暖和。另外，还可以进行适当的体育熬炼，张弛有度，使身心在寒假都得到调理。中考既是一场智力竞争，又是一场心态较量。在考场上保持一种踏实沉稳的心态，对于正常发挥和最终的成败特别重要。要做到这一点，就须要在平日里不断磨炼。寒假是一个熬炼自己的好机会，可以通过定期定时模拟考试，训练自己的良好心态，增加自信念。制定安排夯实基础当然，凡事都要有个度。对初三学生来说，虽是假期，也不行给自己彻底“放假”。不能每天躺在床上睡大觉，不能无休止地玩，更不行痴迷网络嬉戏、言情武打小说。因为你还有许多学问须要学习，别忘了中考这个大目标。学习要耐得住孤独、抵挡住诱惑，“业精于勤，荒于嬉”，假如你白白奢侈了一个假期的时间，即使到了下学期开学也很难把浮躁的心很快收回。寒假的到来也就意味着离中考只有四个月的时间了，所以每一天都显得特殊珍贵，寒假正是学生利用珍贵的自主时间进行自我调整、自我巩固、自我提高的关键时刻。“凡事预则立，不预则废。”要想提高复习效率，首先要制订一个符合自身实际的“假期复习安排”。制订安排应分两部分：一部分是复习内容的安排。复习内容要有针对性，找准薄弱环节，分清轻重缓急;另一部分是时间的支配。时间的安排应分两方面：一是假期整体时间的支配，比如，大年初一休息和家人团聚，初二串亲访友，初三下午约同学去踢球，其他时间用来学习等;二是每天的时间也要有详细支配，比如，早晨几点起床，晚上几点休息，上下午时间怎样利用等。专家提示：一部分学生早晨不吃饭，睡到10点还不想起床，晚上到两三点还不休息。这样不好，人的生物钟是有规律的。一旦打乱，开学后很难适应正常的作息时间，这将干脆影响下学期的复习。老师在寒假一般会给学生供应针对性比较强的复习练习，并进行相关指导。对待寒假作业，无论从时间上还是做题方式上都要和考试一样，要限时完成。如有不懂或不会的地方，应先跳过去。对于跳过的题，若还有时间再通过翻阅课本或笔记本补上。复习过程中，还可以结合自己在第一轮复习中出现的问题，夯实基础，提高自己的综合学习实力。寒假要保证每天有足够的学习时间。由于平常上课节奏很快，一些学问内容不少学生在平常根本就来不及补，也没有足够的时间消化，所以，更要充分利用寒假来巩固基础学问，要“步步为营，稳扎稳打”。同时要留意构建网络，重点复习，归纳迁移，发展实力。注意学问的完整性、系统性和综合性。高度重视解题思路的分析，应变实力、综合分析和解决问题的实力的提高，为下学期复习奠定坚实的基础。语文学习安排5一、学生状况分析本班现有学生17人，其中男同学9人，女同学8人。学生思想表现良好，在学习方面，大部分同学很仔细，只有个别学生自制力较差，缺乏学习自觉性；班中学生基础良莠不齐，学生成果参差不齐。要想提高本班复习效果，针对上述状况，必需夯实基础，以本为本，加强语文“双基”实力的培育，使他们在原有的基础之上加深理解、加深相识，力争从感性相识上升至理性相识的高度，进一步激发其学习爱好，培育良好的学习方法，树立学好语文的信念，力争使全班同学的语文成果有肯定幅度的提高。二、指导思想：以教材和新课程标准为依据，充分利用现有的教材，依据学生目前存在的问题，作个系统性的复习，同时要面对全体学生，切实抓好基础学问和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。三、复习内容:1、汉语拼音要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。2、汉字相识生字表一中的15个生字，读准字音。驾驭生字表二中的165个生字，认清字形，理解字义，并能正确地书写。3、词语要求学生能正确地识记和理解所学词语，要能联系上下文理解词语的意思，能敏捷运用部分词语。4、句子一个句子能清晰地表达一个完整的意思。要求学生驾驭四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。相识句子中所运用的修辞手法比方、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比方，把话写得生动一点。相识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和冲突等。复习时，要支配修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清晰。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明白。在复习的时候，要讲清要求和方法。能按要求改写句子。被字句、把字句、反问句、转述句。5、标点符号能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。相识分号和破折号。有些标点符号，还要求说出其作用。6、阅读理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。关于阅读的要求，作一些说明：（1）句子意思的理解。（2）给自然段划分层次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要敬重学生自己的独特体验。（5）体会思想感情。背诵。主要本册课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。7、写作1）、根据课本编排的依次，逐组课文地进行复习。采纳这样的方法进行复习，最重要的是要擅长引导学生进行比较，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。2）、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的学问迁移到写作上来。读了有关的文章，就让学生写相应的作文。四、分类复习从大的方面分，可以分为：基础学问、阅读、写作等三部分。基础学问部分，就按上面提到五个方面。阅读部分的分类方法许多，可以从文章的内容来分，也3可以从文章的表达方式上分。作文的分类也许多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题的形式来分。五、复习措施1、比照新课标，仔细钻研教材，仔细钻研复习方法，结合学生以前在学习中出现的问题，“对症下药”仔细备、上好每一堂复习课。2、切实减轻学生负担，大力推行素养教化，让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，没有压力。力争考得轻松，让他们真正在宽舒、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。3、多参考教化教学资料，借“他山之石”，来提高、充溢自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。4、不单纯看重学生的测验成果，要注意其方法的培育，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授学生以渔。六、实施步骤复习初定为三个阶段：第一阶段：综合性复习1、根据课本编排的依次，逐组课文地进行复习。采纳这样的方法进行复习，最重要的是要擅长引导学生进行比较。不仅要明确编者选编这一组课文的意图，而且要找出每篇课文在表达上的特点。2、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的学问迁移到写作上来。读了有关的文章，就让学生写相应的作文。以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，并以学年组自编测试题为载体，适当练习测验，加深学生的巩固与理解，一课一课进行复习。其次阶段，以字、词、句、篇、习作为单位，以7个练习为重点，分门别类进行复习。将全书中的学问进行归类，按部就班，适度练习测验，力争学生融会贯穿，娴熟驾驭并运用解决实际问题。第三阶段，全面检测，查漏补缺。在前两个阶段的复习基础上，对全册教材的语文学问进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，帮助学生克服困难，解决疑难问题。七、培优补差名单优生：叶静静、柯尝贵、项英、叶其添学困生：宋水香、叶佩斯、姜彬伟、张敏在进行总复习的过程中，还要留意以下两点：1、突出重点。从学生的角度看，我们要特殊留意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己须要了解的问题，是探究学习的关键。2、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必需作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应当有口头的练习，又有笔头的练习。八、时间支配、复习内容支配及方式12月26日12月28日拼音、汉字、词语12月29日12月30日句子、标点符号12月31日1月4日阅读1月5日写作1、复习字形、字音。方式：进行百字竞赛。对成果不志向者单独默写。2、复习课文内容的理解及背诵部分。方式：抽背和练习卷。3、接着复习课文内容。4、完成综合(三)的考试。5、复习阅读短文。分段概括段意、回答问题、联系上下文说明、检查方法（相关试卷测试）5、完成自测卷的考试6、复习作文。人、事、物、景、信（格式）、审题、组织语言。方式：列提纲。7、模拟考试及试卷评讲。总复习要点中2、3、4、5通过一张综合练习卷进行考察，然后有重点地查漏补缺。8、学生自由支配。（质疑、解惑）9、期末测试题练习语文学习安排6初中升入中学，在学业上对学生而言可说是一次重大的转折，初中与中学相比，无论学习进度、学习方法、学习习惯和学习心态等各方面都将发生很大的改变，如何做好初中上升中的连接？在暑假里进行有安排的学习是相当重要的。初中上升中的同学，在暑假里应当如何对语文进行学习？对语文的学习当中应当注意哪些内容？学生应当从基础做起，对语文基础学问进行系统的梳理非常必要，从字音、字形、词语、标点到句法、修辞等方面进行整理，搜集文学常识、写作学问等内容，构建起自己的语文学问框架体中学语文与初中阶段相比有较大的跳动，着重强调学生自主阅读和自主写作，因此，学生应当变“要我读，要我写”为“我要读，我要写”。在暑假的语文学习当中，甚至整个中学学习当中，一要擅长“发觉”，二要擅长“表达”。方法就要留意体察自然、社会和人生，关注文化生活，获得很多发觉，积累到丰富的写作素材。中学的文言文，相较初中难度增加不少，暑假里也应花一些时间对文言文进行学习。文言文最有效的学习方法是“积累”。而积累最好的方法就是背诵，把若干重要的文言篇章熟记于心，文言的实词意义、虚词应用、各种句式的改变就已经包含其中了。在阅读背诵的基础上驾驭文言文的学习规律和方法，从而能够自己阅读比较浅显的生疏文言文。暑假里，时间比较多，学生应当有安排地读一些中学教学大纲规定的参考书目上的课外阅读。在阅读优秀作品时，要学会品尝语言，感受作品思想、艺术的魅力；领悟其丰富的内涵，思索人生价值和时代精神；提出自己的新看法。对自己的新发觉，要学会不断追问，懂得联想和想象。多阅读，阅读实力和写作实力也都能够得到有效的提升。语文学习安排7首先，要依据学问特点进行分析。从_年中考语文试卷改革上来看，在保持基本考点不变的状况下又新增考点，那么考生在复习时也要做相应的调整。初中语文分为几大学问板块，即语言基础、文言文阅读、现代文阅读、大小作文四大板块。语言基础学问板块：学问点多，分值低。学生想要在这一板块取得满分，实属不易。文言文阅读板块：以北京地区为例，考试内容源自于课本。分值也许9分到11分。考试范围也比较固定。复习时须要把课本学问驾驭透彻。现代文阅读板块：分为记叙文、说明文、争论文三篇。现代文阅读失分严峻是许多同学语文考试分值不高的缘由之一。作文部分：以北京地区为例，今年将大作文分值调整到40分，同时新增了小作文，分值为10分。从今年的试卷分析上来看，小作文分为感谢信和消息两个考查内容。大作文从字数改变上降到了600800字。其次，要依据每个学问板块的特点进行有针对性的复习。基础学问板块特点：学问点多，分值低，学生想要在这一板块不丢分，短时间之内不简单达到效果。最好的方法是每天用二非常钟将当天所学的学问进行复习，形成固定的学习习惯。文言文阅读板块学习时须要留意的是将文章常考的学问点进行梳理。尤其是学生须要驾驭的重点字词，实词、虚词以及重点句子的翻译理解。在文言文其次轮学习时要将文章内容进行理解。依据文章内容的理解配以相应的训练。第三个学习的板块是现代文阅读。同学们在学习时，要依据自己对文章类型以及学问点的漏洞上进行有针对性的学习。但是最核心的还是要读懂文章，理解作者所要表达的主旨思想。学习时须要对每类文章的学问考点做重点记忆。复习时配以相应的练习题。大作文方面要留意素材的积累，同时结构方面也要驾驭几个常见的模式。并且要形成固定的检测周期。例如固定每周写一篇作文，然后自己先进行修改，看看存在哪些问题，哪些是可以自己修改过来的。之后再找老师进行批改，只有这样才能在作文板块有显著的提高。语文学习安排8一、语文基础学问学习安排1、复习和运用语音学问，能认读字的读音，能依据拼法规则，推断注音的正误。2、正确运用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符号的用法，特殊要了解分号、引号、省略号、破折号的作用。3、对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。了解形声字的构造，能指出一般形声字的形旁和声旁。能区分常见的同音字、形似字;书写时做到笔画清晰，字形规范，不写错别字。驾驭常见字的音、形、义;特殊要了解多音字多义字在不同词语中的意义。4、理解、驾驭基本课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用。会辨析一些同义词和反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。了解词语的感情色调，能辨析褒义词、贬义词。5、了解词的分类，实词：名词、动词、形容词、数词、量词、代词、虚词：副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。了解短语结构：并列短语、偏正短语、动宾短语、补充短语(动补短语、形补短语)、主谓短语。了解单句六种成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。了解复句的几种主要类型：并列复句、递进复句、选择复句、转折复句、因果复句、假设复句、条件复句。了解常用的关联词语。6、了解比方、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问反问等修辞方法能在详细语境中辨别所运用的修辞方法。了解常见的句式(陈述句、疑问句、祈使句、感叹句;确定句;否定句;主动句、被动句)及其作用。了解句式变换的几种形式(陈述句与疑问句的变换;确定句与否定句的变换;主动句与被动句的变换)能依据语言环境和表达的须要选择和变换句式。了解运用语言要做到简明、连贯、得体。7、文体学问要了解记叙文的一般学问：记叙的要素(时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果)，记叙的依次(顺叙、倒叙、插叙)记叙的人称(第一人称、其次人称、第三人称)记叙的中心和材料，记叙的详略(详写、略写)。说明文的一般学问：说明对象及其特征(说明事物的特征、说明事理的本质)，说明的条理(总分、并列、层进的结构层次和时间、空间、逻辑的说明依次)，说明的方法(下定义、分类别、举例子、作比较、打比方、列数字、画图表等)。了解争论文的一般学问：论点(中心论点和分论点)，论据(事实论据和道理论据)，论据和论点的关系，论证方法(例证法、引证法、对比论证法、比方论证法)，论证方式(立论和驳论)，争论文的结构(引论、本论、结论)。8、文学学问要了解小说的常识：小说的一般特点，小说的分类(长篇、中篇、短篇)，小说的要素(人物、故事情节、环境描写社会环境、自然环境描写)。小说塑造人物的方法(正面描写：外貌、语言、行动、心理、侧面描写)。了解散文的常识：散文的分类(叙事散文、抒情散文)散文揭示中心的独特方式(托物言志、借景抒情等)，了解散文的线索(人、事物、感情、景物、时间、地点等)。了解诗歌的常识：诗歌的分类，诗歌的基本特点。了解戏剧的常识：戏剧的分类(话剧、歌剧、舞剧;独幕剧、多幕剧;历史剧、现代剧;悲剧、喜剧、正剧)。了解基本课文涉及的重要作家和作品。二、阅读理解学习安排1、记叙文阅读(1)阅读课内记叙文，课外一般文艺读物，能整体感知文章内容和记叙的特点，分析记叙的要素、了解人称、记叙的依次。(2)阅读散文能理解其深刻含义，体会作品思想感情;把握文章的线索，理解文章选材组材特点;体会文章中美丽精辟的语句。(3)能运用记叙文的学问划分文章段落、层次、概括段意层次意，明确详写、略写与表达中心的关系，依据各部分之间的内在联系归纳中心愿思。(4)能在整体感知文章内容的基础上找出重点段落、关键的词语和句子，并加以分析体会。(5)能辨别记叙、说明、争论、描写、抒情几种不同的表达方式，并分析其表达作用。2、说明文阅读(1)了解说明文的主要表达方式是说明，能辨别文中说明与叙述、描写、抒情、争论等表达其它表达