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2022识字教案识字教案9篇 作为一名人民老师，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我为大家收集的识字教案9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 识字教案 篇1教材分析：本课内容由五条关于团结合作的谚语组成。谚语是在群众中流传的固定语句，用通俗易懂的语言反映深刻的道理。本课的谚语通俗易懂，给人的启示也很深刻。如“一根筷子简单折，一把筷子难折断”，“一花独放不是春，百花齐放春满园”，都可以作为我们的座右铭，用来时时提示自己，教化自己。教学目标：1、会认“移”“谋”等10个生字，会写“斤”“折”等8个生字。2、能正确、流畅地朗读谚语，有积累谚语的爱好。教学重点：识记生字，朗读谚语。教学难点：有积累谚语的爱好。教学过程：第一课时一、试验导入，识记生字1、导入，揭题。2、同桌互读，帮助对方正音。3、指名朗读，师生共同评议读音是否正确。4、自主识字（说说你是怎么记的？）5、通过组词巩固识字。移（ ） 谋（ ） 柴（ ） 焰（ ）易（ ） 独（ ） 折（ ） 搓（ ）斤（ ）二、指导写字1、自由说说你觉得哪个字最难记，你是怎么记的？你要提示大家留意什么？2、范写几个学生觉得难写的字。提示学生留意：“挑”的笔顺“折”“根”二字不要多一点“满”的结构3、生练写4、沟通其次课时：一、复习巩固二、朗读谚语，感知含义。1、自读谚语，理解谚语，提出自己不懂的词语。2、在小组里说说自己对每一句谚语的理解，可以从字面上理解，也可以结合生活实际理解。3、每一个小组选择一句谚语，说说本组同学对该谚语的理解。4、选择自己最喜爱的谚语读一读，并说说自己喜爱的理由。5、采纳范读、对读、齐读等方式反复朗读谚语，激励记诵自己喜爱的谚语。6、齐读课文，说说从这篇课文中你能得到什么启发吗？7、用自己亲身经验或身边发生的事例，说明谚语中蕴含的道理。三、完成课后练习“看看写写”。四、实践活动1、分小组将收集到的谚语进行分类整理。2、各小组将收集整理好的谚语在班级里张贴。3、学生摘抄自己喜爱的谚语。识字教案 篇2识字1教学要求：1、 相识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发学生识字的爱好，使学生有主动识字的愿望，识字1教案。2、 正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。3、 正确、流畅地朗读词语。4、 主动收集积累春天的词语。5、 相识并了解春天给大地带来的改变，使学生产生新奇，激发学生了解、视察大自然的爱好。教学过程：（一）看图说话，出示词语1.出示课文插图或播放依据课文插图制作的多媒体课件。2.看图说话，出示词语。你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（随学生的介绍，随机出示词语）（二）读词识字1.出示卡片“我会认”，激发学生自主说相识的字。谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？（学生复习已学生字，沟通自主相识的生字）2.打开课本，让学生自主学词学字。（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。（2）发觉简单读错的字，并正音：看清韵母读：冰、丁、争、鸣（后鼻韵母）看清声母读：苏、争（读准平舌音和翘舌音）3.出示词语卡片，领读。老师领读；学生当小老师领读。4.看图，按例句说句子、找词语、读字，小学一年级语文教案识字1教案。（方法：一人描述说句，一人依据意思取词语字条认读。）（1）出示例句：春天来了，大地似乎从沉睡中醒悟过来。找词语：万物复苏认读生字：万 复 苏（2）照样子说句，找词读字句：春天来了， 。”词：柳绿花红 （柳） 莺歌燕舞 （歌 舞）冰雪溶化 （冰） 泉水丁冬 （泉 丁）百花齐放 （百 齐） 百鸟争鸣（争 鸣）5.分析字形结构，记字。偏旁联想识字：柳 冰 泉 鸣（想想偏旁跟字义有什么关系）部件组合识字：歌（哥 欠） 百（一 白）6.指导写字，巩固生字（1）视察字形，让学生发觉字的特点。（2）老师范写，让学生看清笔画的位置。“冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇笔和捺笔要伸展开。“丁”的“亅”要写在竖中线上。“万”字留意笔顺是“一、丿”；“丿”在竖中线上起笔。“百”字的横写得长一点。（三）读词想象1.用适中的速度朗读词语。2.读词语的韵味。朗读时，每行的两个词语之间可接得紧些，读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后要稍作停顿，以显示韵脚。3.看图，听老师读，感受词语描绘的情景。4.自己读词语，想象词语描绘的情景。（四）实践活动出示课后的问题，让学生先在小组里探讨沟通。说一说：你听到春天的声音了吗？你望见春天的色调了吗？画一画：漂亮的春天图找一找：春天在哪里呢？识字教案 篇3第一课时一、情境导入（出示精致课件）老师口述：“一个小女孩提着花篮到花园采花，花园里盛开着12朵漂亮的鲜花，你想采吗?那可要看你能不能过关。（花心中出示12个生字）你相识这个字才能采这朵花，你能采几朵？把书翻到79页，试一试。”以此来激发学生识字的愿望。二、自学生字学生在组长带领下，用学过的方法自学生字，老师指导学习。同学们有的用换偏旁法识字，有的用减旁法识字，有的用比较象形字法识字。利用拼音，组词等。三、沟通展示各组展示自己的方法及学会的字，并组词，其它组同学补充。但要强调汇报不同的方法，学不同的字，假如学生没能汇报某个字，老师必需指出，提示留意，然后告知大家，记不牢的字，一会读课文时要细致看。四、写字让学生视察六个生字的结构，相同的有几个?这节课让学生写左右结构的四个字，先自读字音，视察字形，并组词，说笔顺，然后指导一个难写的字，强调左窄右宽。五、嬉戏巩固1找挚友。出示12个汉字卡片，再出示12个音节卡片，让学生找挚友。2比一比。同桌互考12个生字，看谁说的多，自贴一颗才智星。3写一写。听写4个生字，谁写得完全正确贴一颗才智星。六、拓展延长为了巩固本节课内容，回家后让学生预习三则谜语，读熟，并查找或自编谜语。其次课时一、谈话导入1“小挚友们都爱猜谜语、学谜语、编谜语。这节课我们来猜一猜，读一读，编一编。”激发学生参加的欲望。2老师口述猜谜小窍门：猜谜语，动脑筋，会视察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。二、学习谜语1（屏幕出示第一则谜语）让学生用自己喜爱的方式读一读，说一说或演一演、画一画，猜生字，再沟通怎样猜出来的，老师参加。2指导朗读先自由读，然后指名读，表演读，三人一组自编动作，表演。3编谜语师板书“团结、力气、谁”三个词，并巩固“团、量”两字，给它们找挚友，编字谜，不要过高要求。4小组合作自学其次则谜语。5边猜边读指名逐句读，老师引导猜一猜，然后连起来再读，说出谜底，老师出示“秋”字卡片，并总结猜字过程，沟通体会。6放手自学第三则谜语。生与生沟通，组与组之间沟通，生与师之间沟通。7（屏幕出示三则谜语）连起来读并认12个生字。三、指导书写写后两个字“量、最”强调中间横长，而且要紧凑。四、拓展延长1师生互动，出谜、猜谜，（发散思维）。2请学生和你的好挚友一起背，能背几则背几则。五、总结与作业同学们驾驭了猜字谜的方法，请你们多收集或自编谜语，下周开个猜谜会。内容概括：这篇介绍了关于182识字5教学设计B案，希望对你有帮助！识字教案 篇4教学目标1.学会本课8个生字，两条绿线内的字只识不写。相识一个偏旁。2.细致视察图画，相识图上描绘的事物，并与所学的事物联系起来。3.朗读词语，积累词语，体会农村夏夜的情景。教学重难点在情景中培育说话实力教学打算多媒体（幻灯片和歌曲闪耀的小星）、类似星形或圆形的小物件（如围棋子儿）数粒，让学生了解星座的学问。教学过程一、儿歌创设情境，导入新课小挚友们，美丽的歌曲能使人心情开心。今日，老师给你们带来一首闪耀的小星，让我们伴随着好听的乐曲一起去观赏漂亮的星空，你们说好吗？（展示：夜晚闪耀的繁星图配乐）喜爱这满天星星的夜晚吗？今日我们就一起来学习识字6，来到农家小院和爷爷、奶奶、小丁丁一起走进这迷人的夏夜。请小挚友们伸出小手和我一起来写课题。（板书课题）请小挚友们齐读课题。二、引词认读词串（展示：农家小院纳凉图）1、指导认读第一行词串：太阳公公躲到了山后，漂亮的夜晚来临了。谁会读这个词？（出示：夜晚）看，夜晚天空中有什么呢？（出示：繁星）谁来说说“繁星”指得是什么呢？谁能读出星星的多？这些繁星一闪一闪的，看起来怎么样？（出示：亮晶晶）星星很亮，还会挤眼睛呢！谁能读出星星的亮？2、指导认读第四行词串：天上的星星那么多，怎么数得清呢？快看，这些星星还有一些好玩的名字呢！谁相识？（出示：牵牛 织女 北斗星）指导试着用星形物件摆一摆。3、指导认读第三行词串：迷人的星空多么惹人宠爱呀！你们看，在农家小院里都有谁在看星星呢？（出示：爷爷 奶奶 小丁丁）为什么先说爷爷、奶奶后说小丁丁呢？爷爷、奶奶爱你们吗？让我们带着满心的爱喊他们一声爷爷、奶奶；小丁丁也等着你们喊他呢小丁丁。你们细致视察一下这三个词的读音，看看它们有什么相同的地方？我请一排小挚友来读，读的时候留意读准轻声。4、指导认读第四行词串：小挚友们看，画面中的爷爷、奶奶小丁丁他们在院子里乘凉做着什么？（出示：竹椅）爷爷手里还拿着（出示：蒲扇）读这两个词的时候要留意读准翘舌音。跟老师一起读。天上有闪耀的繁星，花丛中也有闪亮的星星，它们是谁呢？（出示：萤火虫）对了，还有一群提着小灯笼的萤火虫呢！谁来读读这个词？3、看到第三行词，你想到了什么？把你想到的画面用最美的声音读出来。4、看到牵牛 织女 北斗星这几个词，老师想到了牛郎织女的故事（师配乐讲故事）。简要介绍北斗星。你们觉得这些星星好玩吗？让我们再来指着天空认一认。（展示：牛郎织女图、北斗星图）7、我们用 闪耀的小星这首歌曲的旋律，把今日学得这篇韵文唱一唱，你们说好吗？三、指导写字（展示：生字）看，我们的小向导萤火虫提来了这一课的生字，我们一起来认一认吧！这些生字你最喜爱哪个？你有什么好方法能很快记住他们呢？今日，我们就先来学写“星 奶 丁”这三个字。请小挚友们细致视察一下这三个字，想想怎样才能把他们写好呢？伸出小手和老师一起按正确的笔顺写写这三个字。（师在黑板上边范写边提示学生留意书写的要领）下面请小挚友们拿出习字册描红和临写这三个字。（生写完后师讲评）教学反思：创设情境，把学生置身于夏夜的农家小院，然后一一找出故事的主子公，在随着爷爷的视线，去了解那星空的奇妙，去相识星斗的名字。这样的支配，环节紧凑，连接恰当，过渡自然。在指导诵读时，把视察图画、理解词语和口语表达有机地结合起来，充分调动学生的主动性，使教学内容有所整合。识字教案 篇5蹦蹦床上的字宝宝活动目的：1.复习有关汉字；2.熬炼幼儿的弹跳力。3.体验合作创编嬉戏的乐趣。4.喜爱参加嬉戏，体验。活动打算：将要复习的汉字字卡若干。活动玩法：将字卡字朝下放在蹦蹦床中间,幼儿站在字卡四周。老师发出预备跳的口令后,幼儿便用劲儿弹跳,直到字卡字朝上,这时幼儿停下认读上面的汉字,认错了,老师帮助订正,幼儿接着玩。活动提示：1.如幼儿过多,可将幼儿分组。由于字卡在猛烈的振动下,时而字朝上,时而字朝下,幼儿弹跳效果不行能全部字卡最终都字朝上。所以各组宜交替玩,时间3-5分钟,达到认读的效果即可。2.蹦蹦床是大型玩具,所以玩时老师要留意幼儿的平安。点兵点将活动目的：复习已经学过的字词。活动打算：字卡、小筐。活动玩法：两名幼儿将一小筐字卡反扣在桌上,并一字排开(依据字卡数也可并列几行)。用猜拳的方法分出输赢,胜者先起先嬉戏。边说儿歌"点兵点将,谁是我的好老将"边用右手食指从左向右点数字卡,点一个字读一个字音,当说到"将"时马上将右手食指所指的字拿起来认读,认对了,字卡放到自己跟前,认错了,接着反扣在原处,有其次名幼儿起先嬉戏,一人一次轮换进行。如数完字卡,儿歌未说完,接着返回从左向右点数。飞行试验活动目的：复习所学过的字卡活动打算：字卡活动玩法：老师将字卡贴在黑板的四周,其中每一张字卡都代表飞机飞行试验基地,起先,总指挥宣布飞行试验起先,随即飞机到达第一试验厂,如幼儿说出字卡飞机就接着进行飞行试验,如说错了飞机则停止进行修理直至学会这个字后方才接着飞行,最终到达目的后一起欢呼跳动。翻翻棋活动目的：1.复习有关汉字；2.提高孩子的记忆力及综合分析实力。活动打算：1.棋盘一张。2.25张用硬纸片做的棋子(稍小于棋盘格子),分别写有汉字。其中水果类5张,如:梨、苹果、桃、杏、西瓜;干果类5张,如栗子、核桃、枣、花生、榛子;蔬菜类5张,如白菜、土豆、茄子、辣椒、黄瓜;农作物5张,如玉米、小麦、高梁、水稻、大豆。另外5张不写字。活动玩法：1.将棋子字朝下,打乱摆放在棋盘的粗格子里,4位幼儿分别站在棋盘的一方,每人认一类棋子。(如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找农作物)。2.幼儿轮番翻棋子,翻时不能让其他幼儿望见棋子上的字,翻到自己要找的棋子后,就把字翻过来,正面朝上放在自己一侧的格子里;如翻不到自己要找的棋子,仍放回原处,记住下次不去翻它。反复轮番翻棋,谁最先找够自己5枚棋子,谁为胜。活动提示：1.为提高嬉戏难度,可将5枚空棋子写上不属于上述四类的其它汉字摆在棋盘中。2.依据嬉戏须要,也可在棋子上写其它类物品的名称,如家禽类、植物类、文具类、乐器类等。5、找挚友玩法：幼儿手执一张字卡,跳"找挚友",找到能和自己手上的字组成词语的,站在一起,大声念,我们是"*"即词语。6、登山玩法：老师在黑板上画一座山,山顶上画了一面红旗,然后把学生分为两组参与嬉戏,一组取名"奇妙珍宝队"，一组取名"数码珍宝队"(队名是学生们自己取的),每组学生轮番认一个字,每认对一个字,一方就向山顶前进一步,看哪一队先登上山顶,拿到红旗。7、摆图形目的：培育幼儿的识字爱好打算：字卡玩法：老师将所学过的五六个字卡摆成一排请幼儿按依次叫出字卡的名字,然后老师将字卡随意摆成正方形、长方形、梯形等,请幼儿说出某某边上的字卡名字叫什么?8、海底探宝目的：复习学过的字,培育幼儿的识字爱好打算：字卡、椅子、小奖品玩法：老师先将字卡四散摆放在室内。幼儿站在小椅子上,集体念儿歌:"我是小小潜水员,练跳水,真英勇;不怕风浪大,不怕海水寒;跳进大海里,来把珍宝捡。"然后,幼儿跳下来,捡起"珍宝"(字卡),大声念出珍宝宝宝的名字。如念对,得一小奖品。留意事项：嬉戏要分组进行,每组幼儿不超过8人。嬉戏规则：必需念完儿歌,才能往下跳。9、扔沙包玩法：打算字词卡"爱、笑、叫、拿、喝、摇、开、来、去、翻"，打算一个小沙包或小球。将字卡摆在地上（面朝上），在米左右的地方划一条线（或拉一条绳），让孩子说出沙包打到的字是什么字，或者说出一个字让孩子植物大战去打。10、发和收玩法：老师出示字卡，小挚友认，认得快和准就把字卡送给他。字卡发完后，再收回来，老师每收到字卡一张就问全体小挚友，对不对？并对送字卡的小挚友说"感谢"！（此法最适合刚接触生字，词的起先嬉戏面广，整体气氛好）11、出示法或闪字法玩法：老师左手拿一叠字卡，右手将字卡一张一张的出示给小挚友，小挚友认完一张后老师就很快的换一张。小百科：识字是一个汉语词汇，读音为shí zì，意思是相识文字，指如何把具象化的事物在脑中与抽象化的文字联系起来。识字方法主要有象形识字法，阶梯想象识字法，随文识字法等等。识字教案 篇6教学目标：1学会本课的生字，相识两个偏旁，理解由生字组成的词语。2让学生了解象形字的构字特点。3能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重难点：学会生字，正确书写：了解象形字的构字特点。教具学具打算：投影，生字卡、小黑板。主要板书支配；识字8。作业设计：课内：抄写字词、扩词、加偏旁组词。课外：朗读、背诵韵文。教学时间：二课时。教学过程：第一课时一揭示课题。二学习声旁“包”1出示书包，学生回答，引出“包”。2板书“包”。三学习4个象形字1看图启发。（1）图上画了些什么人？（相机出示生字新词）（2）图上的同学，正将“包”字与哪些偏旁组合？讲解：“包”是声旁，其他是形旁。2学习生字。（1）“包”加上“火”变成“炮”，“炮”可以组什么词？（2）“包”加上“艹”变成“苞”，“苞”可以组什么词？（3）“包”加上“饣”变成“饱”，“饱”可以组什么词？（4）“包”加上“氵”变成“泡”，“泡”可以组什么词？3齐读生字新词。四指导练习写字。1出示范字，让学生视察。2分别指导。3老师范写。4学生练写。五作业1抄写部分词语。2练习读儿歌。其次课时一复习巩固1给“包”找挚友。2读生字新词。二学习儿歌1借助拼音自由读。2老师范读。3指名读，正音再练练。4视察插图，让学生说说看到的景色。（1）图上画了哪些景物？（2）根据依次连起来说一段话。5练习有感情地朗读课文。三练写生字1指导视察：满、吐、嘴。2重点指导：满、嘴。3老师范写。4学生练写。四课堂练习1扩词：满（ ）（ ）（ ） 嘴（ ）（ ）（ ）2加偏旁组词：包（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）识字教案 篇7识字4是人教版小学语文试验教材一年级下册第四单元中的识字课。本课是一首充溢童趣的儿歌，描写了小动物在夏天的活动状况。这里写的小动物大多是昆虫，因此本课要求相识的字大都带有虫字旁。教学本课时，为学生创设生动好玩的教学情境，让他们在嬉戏中、在阅读中识字，激发他们的识字爱好。把握住了低年级识字教学的主要任务识字、写字，并通过多种有效的方式，将这些任务落在实处。1.相识“蜻、蜓”等14个生字，提高学生自主识字的实力。会写“蚂、蚁”两个字，能按笔顺规则用硬笔书写，做到间架结构合理。2.通过在阅读、嬉戏中识字，指导学生相识本课生字，提高识字实力。3.激发学生识字爱好，使学生喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。一课时。1.教学课件。2.词语卡片。一、创设情境 导入新课出示课件：夏天图片。师：当多彩的春天过去以后，来到我们身边的就是生气勃勃的夏天。今日就让我们一起走进识字乐园，学习识字4，看看小动物们在夏天里的欢乐生活吧!(老师板书：识字4)师：请你们细致视察，图上有哪些小动物?它们在做什么呢?二、看图识字学词 了解形声特点(一)看图识字出示课件：学生说到哪个小动物，点击，出示带有注音的相应汉字。认读：蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛(指名拼读相识汉字，其他学生跟读。)(同桌相互认读生字卡片上带有音节的词语。)(二)相识虫字旁 了解形声字师：请同学们细致视察，这些汉字有什么相同的地方呢?(引导学生发觉这些字都有虫字旁，因为蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁都是昆虫，蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛虽然不是昆虫，但样子很像虫子，所以表示这些动物的汉字都是虫字旁。一般和昆虫有关的汉字都是虫字旁。)师：视察“蚂蚁”两个字，因为蚂蚁是昆虫，所以左边带有虫字旁，那么两个字的右边谁相识?(学生认读“马”和“义”。)师：你们发觉了什么?(学生发觉：“马”和“蚂”的读音相同，“义”和“蚁”的读音相近。)老师讲解形声字。(学生自主发觉本课中的其他形声字。)(学生一起认读本课中出现的形声字。)出示课件：儿歌小蜻蜓，像飞机，小蝴蝶，穿花衣。小蜘蛛，织网忙，小蚯蚓，爱翻地。小蝌蚪，水中游，小蚂蚁，爱劳动。虫字旁，动物多，形声字，要牢记。(学生齐读儿歌。)三、学会视察 练习书写师：我们刚刚相识了许多动物挚友，小蚂蚁想请同学们帮个忙。它希望大家能帮它写写它的名字。你们行吗?出示课件：田字格中书写的“蚂蚁”两个字。师：请同学们细致视察这两个字的结构，并想一想写这两个字的时候，应当特殊留意什么?(学生细致视察，并进行沟通。明确：这两个字均为左右结构，左右宽窄基本一样，右边比左边稍宽一点，找准两个字中虫字旁所占的不同位置。)老师板书范字。学生练习书写，老师指导。展示学生写的字，并请其他学生点评，老师总结。四、利用嬉戏 巩固识字嬉戏一：小动物回家师：小蚂蚁为了感谢同学们帮助它写名字，想请你们一起来做个嬉戏。黑板出示：小房子，房子上面贴有动物图片。嬉戏规则：请学生认读生词卡片，并把卡片贴到带有相应动物图片的小房子中。嬉戏二：走迷宫师：这些小动物特殊感谢同学们把它们带回了自己的家。所以要带你们去一个迷宫，看看谁有本事走出来。出示课件：迷宫嬉戏。嬉戏规则：学生认读词语，读对了，进入下一关，读对全部词语，便可走出迷宫。五、朗读课文 复习巩固师：成功的鼓声是在夸奖同学们词语认得棒，假如这些生字跑到了儿歌中，你们还能相识吗?师：请同学们自己朗读儿歌，留意读准生字的字音，并把句子读通顺。(学生自由练习朗读儿歌。)师：谁情愿把这首儿歌读给大家听，要做到声音洪亮，字音正确，把句子读通顺。(指名朗读。)出示课件：课文内容。师：请同学们边朗读，边把今日学过的生字找出来，假如你们找对了，动物乐园里的小动物就会送给你们一朵鲜花。(学生找寻生字，并一起认读。)老师对学生进行表扬、激励。六、总结提升 布置作业师：今日，我们相识了很多形声字。在你们读课外读物的时候还会发觉更多这样的汉字，希望同学们能留心视察，相识更多的形声字。识字教案 篇8学前识字也是幼儿园的一门很重要的课程。可是由于学前的孩子们特殊是中小班的孩子们，不相识什么笔画结构之类的，甚至连组词也很困难。这就给我们的识字教学带来肯定的困难。去年我带中班时，正赶上领导布置新的识字教学任务，只有一个多月了要我们的孩子认会50个字。经过左思右想，反复尝试。我发觉并总结了几个让幼儿很快相识字的方法。首先对字进行分类：象形字、会意字、指示字、难认的字1、不用教孩子什么是象形字、会意字、指示字。老师心理明白就行。对于象形字最好的方法就是画图，让孩子们从图中找字，从字中画图。如“山”可以边画大山边说明中间的山高两边的山低。等。指示字的教学只要抓住这个字中的某个笔画告知孩子们它指示的是什么就可以了。如“上下”只要告知孩子一个竖朝上一个竖朝下，孩子就记住了。2、会意字，可以编成一个小故事孩子会很快记住的。如“回”我会编成“小正方形回家了”等。3、那么对于比较难认得字该怎么办呢，我们可以把他与孩子门生活中熟识的东西或词或故事联系起来。如“聪”孩子们怎么也记不住，我告知他们我家的孩子名字就叫“聪聪”因为他很聪慧。孩子们一下就记住了。再有对于难认的字我们要每天认才能认会。坚持一段时间就认会了。现在我们的孩子升大班了，他们要求认会100个字，不到一个月就认会60多个字了。识字教案 篇9教学目标：1、相识12个生字，会写“谁、怕、跟、凉、量、最”6个字。2、正确、流畅地朗读课文。3、初步体会遇到困难动脑筋想方法解决。教学时间：2教时教学流程：第一教时教学目标：1.学习一二两则谜语。2.学会8个生字。3.会写“谁、怕”。一、 谈话导入新课1.小挚友都爱猜谜语。这接节课我们就来猜一猜谜语，既开动脑筋，还能在猜谜语的同时相识许多汉字。大家有爱好吗？有信念吗？2.出示课题“识字5”。二、 朗读课文，自主识字1. 初读全文，不相识的字，请拼音（或同学）帮忙解决，看谁读得又块又好。2.同桌互读，相互学习对方的优点，订正对方的不足。3. 指名逐节读，学生提议请几个同学来读比较合适。要求：边听边想句子表达的内容。4 .对学生的朗读赐予刚好的激励，让学生用自己喜爱的方式夸夸自己。5.老师也想这好玩的谜语（范读第一节），你想到了什么？三、 随意境自主识字（一） 谜语11. 同学们，你们想到了什么？看看和老师想的一样不一样？逐句出示（人-从-众）2.相识2个生字“团、量”。“团结、力气”带拼音的认读-去掉拼音读词语-去掉“结、力”认读生字3. 用自己喜爱的方式记住这两个字并组词，在小组内沟通。（师巡回指导）4. 指导朗读。男女赛读-同桌赛读等，刚好赐予评价（二） 谜语21.同学们，刚才我们一起解决了第一个困难，我们不但猜出了谜底，还学到了一种学习的方法：读-把这一小节仔细读会；想- 绽开想象，体会句子表达的内容， 想方法猜出谜底；认-相识生字挚友。2. 用刚才我们共同的学习方法，分小组选择学习你们喜爱的谜语。（剩下的两个谜语任选其一）3.师巡回指导，刚好表扬合作精彩的小组。4.全班沟通、探讨。随机处理重要的学问点。（依据学生的学习状况，支配两个谜语沟通的先后依次）1） 沟通谜语2时，请学习谜语3的小组质疑。2） 学习谜语2的小组负责释疑。师做适当的补充。5. 学习谜语中的生字，用自己的方法识记生字。沟通。四、指导朗读五、巩固识字认读生字卡片。六、练习写“谁、怕”1.描一描，细致视察要写的字在田字格中的位置。2.沟通。左右结构的字要左窄右宽。3.生练写。其次教时教学目标：1.学习第三两则谜语。2.学会4个生字。3.会写“跟、凉、量、最”。教学流程：一、复习导入1读8个生字。2复习“请、晴、清、精、睛”。二、学习第三则谜语。1沟通谜语3时，请学习谜语2的小组质疑。2学习谜语3的小组负责释疑。师做适当的补充3学习谜语中的生字，用自己的方法识记生字。沟通。4指导朗读三、练习写“跟、凉、量、最”1.描一描，细致视察要写的字在田字格中的位置。2.沟通。“跟、凉”是左右结构的字要左窄右宽。“跟”：强调最终一笔捺变成提。“量” “最”：中间一横长，横与横之间紧一点，各横之间的距离大致相等。3.生练写。四、扩展活动1把三个谜语出给家人猜。2收集一些谜语，打算搞一次猜谜语活动。课后记：本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第36页 共36页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页