2022语文教学工作总结范文7.docx

2022语文教学工作总结语文教学工作总结(15篇)总结就是对一个时期的学习、工作或其完成状况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，它可以促使我们思索，不如马上行动起来写一份总结吧。总结怎么写才不会流于形式呢？下面是我帮大家整理的语文教学工作总结，希望对大家有所帮助。语文教学工作总结1惊慌而劳碌的一个学期的工作即将结束，现将本学期工作做一下总结：一、加强学习，努力提高。本学期我在思想上严于律己，时时以一个好老师的标准来约束自己，鞭策自己，力争在思想上、工作上取得进步，得到提高。专心参与政治学习，深刻剖析自己工作的不足，找出自己与其他老师的差距，努力提高自己的政治水平和理论修养。同时，听从校内的工作支配，协作领导和老师们做好校内外的各项工作。“学海无涯，教无止境”，作为一名老师，只有不断学习，才能维持教学的青春和活力。一年来，除了专心参与政治理论学习外，我还专心进行业务学习，提高自己的工作潜力和业务素养，使自己能够更好的胜任老师工作。透过学习，让自己树立先进的教学理念，不断充溢了自己，也发觉了自己在教学中的许多不足，为自己教学实践和教学潜力的提高做好了打算。二、仔细备课，上好课。教化教学是我们老师工作的首要任务，开学初，我仔细通读教材，语文学科以提高学生阅读潜力作为教学重点，数学力争提高学生解决实际问题的潜力。仔细制定好群众备课安排。课前，我仔细钻研教材，依据教材的特点和学生的实际状况设计教案。并虚心向有阅历的老师学习、请教，力求吃透教材。课堂上，我努力将所学的课程理念应用到课堂教学与教化实践中，专心运用远程教化资源，运用课件以及多种教化方法，精讲精练，从学生的实际动身，留意调动学生学习的专心性和创建性思维，力求用活教材，实践新理念，增加课堂教学的吸引力，增加学生学习的爱好和学习主动性，力求让我的教学更具特色，构成自己独具风格的教学模式，更好的体现素养教学的要求，提高教学质量，每上一堂课，我都做好充分的打算，绝不打无打算之战。课后留意对学困生的辅导，每讲完一节课，刚好反思，找出自己教学中的不足。本学期参与了校内的教研示范课活动，讲的是21课乡下人家，透过讲课我的收获很大，明确了识字教学对于高年级学生同样重要。作业能做到刚好批改仔细纠错刚好查缺补漏。同时对待不同学生实行不同的教化帮扶方法。特性是对待后进生，我总是赐予特别的照看，课堂上多提问、多巡察、多辅导。对他们的点滴进步赐予大力表扬，课后多找他们谈心。让他们感受到老师的关切，树立起他们的自信念和激发他们学习的爱好。经过努力，一部分后进生发生了很大的改变，学习成果提高不少。另外，我还把自己在教学中比较胜利的地方收获与不足等写进每月的教学反思中，为以后的教学积累阅历。三、班主任工作1、仔细做好学生的思想工作四年级孩子的一般年龄是9-11岁，处在儿童期的后期阶段。大脑发育正好处在内部结构和功能完善的关键期，在小学教化中正好处在从低年级向高年级的过渡期，生理和心理特点改变明显，是培育学习潜力、心情潜力、意志潜力和学习习惯的最佳时期。同时，四年级孩子起先从被动的学习主体向主动的学习主体转变，心理发生了明显的转变，虽然起先有了一些自己的想法，但是，辨别是非的潜力还极其有限，社会交往阅历缺乏，常常会遇到许多自己难以解决的问题，是担心的起先。假如经过正确的引导，孩子能够安稳度过这个担心的时期，综合潜力得到快速的提高，在学习的旅途中将会实现一次具有人生好处的深刻转折，从今踏上胜利的人生之路。因此作为班主任我专心引导学生朝正确的方向发展。2、以身作则给学生做榜样班主任要用个人的魅力折服学生，时刻牢记身正为范。要用自己的热忱和朝气去感染学生，无论是授课还是平常言谈，都会对学生产生很大的影响。为此，我平常不仅仅要保证上好每一节课，批改好每一次作业，而且留意自己的言行举止是否得体，特性是每一天一大早，我总是早到校，一到校内就帮助学生搞好卫生、纪律、进入朗读学习，这样，学生不仅仅逐步养成酷爱劳动的好习惯，而且时刻想为自己的班群众争光。3、培育学生的良好习惯四年级学生自控力不强。我从培育学生良好习惯入手，扎实有效地加强一个小学生的常规训练。训练的资料包括小学生守则和小学生日常行为规范要求的常规、课堂常规、卫生常规、劳动常规、以及路队常规等等诸多方面。另外留意培育学生勤俭节约的好习惯。我班学生独生子女多，再加之大多数学生的家境较好，学生中存在奢侈的现象，吃零食、奢侈没用完的橡皮、本子等现象比比皆是。应对这种状况，我以极大的耐性和热忱来对待我班的学生。我特地利用班队课进行教化，给他们讲革命故事，想想斗争年头人们的生活。叫他们各抒己见，谈谈面包是怎样来的，灾区的孩子须要什么？慢慢地，班级中奢侈的现象少了很多，大家争着把节约下来的钱捐给须要帮忙的孩子。4、狠抓班级干部队伍的组建和培育一个班的群众面貌如何，很大程度上是由小干部确定的。小干部对班群众有着"以点带面"和"以面带面"的作用，我称他们是“班主任的左右手。”所以，我很慎重地在班内进行民主选举，选拔出大家信服的具有较强的号召力和自我管理潜力的班干部队伍。为了培育学生班干部的威信，我常常在班内大力表扬干部优点，宣扬他们的先进事迹，帮忙小干部树立威信激励干部大胆工作，指引他们工作方法的同时，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，即"以点带面"；培育干部团结协作的精神，能够透过干部这个小群众建立正确、健全的舆论，带动整个班群众，即"以面带面"。事实证明，本学期我班在学风，班风方面，都有了很大的转变。5、注意家校联系本学期，为了更好的与家长协作，我召开一次家长会，特地针对家长在孩子四年级这个转折阶段期间，如何帮助学生学习和支持校内工作，并给家长带给了关于如何教化引导学生的方法，组织沟通，沟通中，许多有心得的家长讲解并描述了自己的一些好方法，给其他家长带给了好的借鉴和启发。6、专心参与校内的各项活动加校内的各项活动，如演讲赛、“六一”郊游活动。在班级开展一些跟教学有关的活动，如：写字、朗读竞赛等，展示学生各方面的才能，发展特性，逐步构成一个健康向上、团结协作的班群众。7、关切爱惜每个学生用爱心转化后进生做一位欢乐胜利、受学生欢迎的班主任是我不断努力的目标，我觉得做班主任首先要有一颗爱学生之心，没有爱就没有教化。特性是要善待班级中的后进生，复原他们的自信、激发他们的热忱。她们表现出来的基本上都是自卑、孤独、缺乏做人的自信、不合群，或刻意的捣乱。通常我会多跟他们接触、交谈，有空的时候常跟他们谈心，如谈谈他们的爱好爱好；谈谈他们假期怎样过；谈谈他们父母、家庭的状况，当然也谈一些学习方法，这些有意无意的谈心，往往会增进师生的感情，使学生觉得老师很在乎他们、很看重他们，从而有一种心灵的归属感，特性是他们点滴进步，我都要在班内大肆宣扬，使他们成为班级核心，让他们有骄傲感，从而鼓起他们与人交往的志气，树立起他们的自信念。我始终坚信，以情动人、以理服人是最有效地班级管理方法。本学期，我始终爱字当头、以情动人。事实证明，我班学生无卑视他人现象，班风良好。在这学期中，虽然每一天都是忙劳碌碌的，但我忙得兴奋，忙得快乐，今后我将更加努力工作，不断提高自己语文教学工作总结2本期顺当完成了各项教学工作，现总结如下：一、针对上期学生的不足，本学期特制定并实行了以下主要措施，从而达到了全面提高学生成果的目标。1、情感上，用细致的工作架起师生心灵沟通的桥梁，鼓起学生自信拼搏的志气，确定学生详细的奋斗目标。（1）在课堂上，常常沟通，动之以情，晓之以理，进行思想品德意志的教化、主动自信情的感染和干劲的激励，使学生始终保持剧烈的进取心和求知热忱，努力克服高三特有的惊慌心理和压力，不断学习进步。（2）选取高三学子胜利的典型事例，给学生讲、读，在鲜活的事例中为学生树立榜样，提升学生的思想境界，激励学生奋进。（3）指导学生指定每月详细提高目标，要求学生结合学问点的薄弱处指定详细学习的目标，以此促进学生不盲目、高效率地学习。（4）用作业批语与学生沟通，给他们激励。平常常常在作业本上、卷子上给学生写点短信，用贴近他们心理的话语来帮助他们，使他们明确不足，努力进步。（5）课余刚好与学生谈心，学生有问题就给他们做指导，帮助他们找出问题缘由，树立主动奋进的心态。（6）做好尖子生和艺术生及个别困难生的心理工作，帮助班主任管理班级，稳定学生。2、备课上（1）深化备课，充分利用中学语文资源网等的资料和学校、个人资料，深化探讨高考，保证备课质量。（2）充分依据学生实际实行有效教法，保证课堂上充分让学生活动。（3）仔细设计每课学案，细心设计各项练习，尤其是学问点汇总练习和错处反馈练习。（4）仔细设计语文专题训练，针对学生弱点突出强化习题。3、课堂上。（1）原则：一切围绕学生，让每一个学生动起来，让每一个学生落实扎实、练习有效、效率高、动手动口动。（2）保证每一堂课都让学生听、说、读、写、练。根据高考复习安排逐步让学生听写名句，读背课文，练做要点，整理学案，记笔记，练卷子、巩固提高。 面对全体学生，实行分层提问做题，努力促尖转中补差。（3）结合不同阶段设计好复习刻、训练课、补弱课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课。（4）狠抓学问点落实，印发学案、专题练习，补充大量高考学问。（5）仔细布置作业，突出重点和学问整理。（6）严格课堂纪律，保证每一个学生能仔细学习、练习。4、辅导上。（1）分层培优，定人定时间定地点定内容。（2）自习课上专题辅导，设计练习讲究梯度和系列性。（3）课下个别辅导学生。（4）对艺术生加强文化专题训练和实力训练。5、阅读写作上。（1）上好每周阅读写作课，要求学生做好摘抄和读书笔记。（2）印发每次学生佳作，阅读并探讨，借鉴并提高。（3）分题材和体裁印发近几年高考满分作文，指导学生观赏学习写作感悟。（4）印发美文专题，扩展阅读视野，提升阅读品位。（5）指导做摘抄笔记，定量定质定范围，同时进行沟通。6、复习方法指导上，强化落实，狠抓刚好性的复习巩固，反复不定期练习某个学问点，进行周复习，进行周检测、月考。7、老师业务提高上，广泛读书，虚心学习；深化教研，积累资料；主动听课，业务培训；努力写作，积累阅历。8、教研教改上 ，进一步探究分层教学和帮困教学，在有限时间内狠抓语文成果的进步，使学习相当差的学生取得进步；同时，探讨阅读教学对写作和课文学习的促进作用，以更好发挥阅读教学的作用。二、本学期大多学生都取得明显的进步，但不足之处仍突出，主要表现在以下几个方面：1、基础薄弱点许多，综合做题实力较差，学习上不擅长自己纠错总结。2、学问面比较狭窄，学问点欠缺仍许多。3、学习不注意科学方法，不能刚好落实复习、巩固提高。4、上课留意力简单分散，艺术生受特长学习影响。5、不善利用零碎时间，闲散事比较多。6、深化探讨思索少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动手。7、有时易灰心，战胜困难的志气不足。8、写作缺乏文采和思想的深度。综上所述，下期教学工作仍要接着努力：一切从学生实际须要动身，接着改进教法，实行最适合自己学生的方式授课。语文教学工作总结3语文素养对学生的影响是终身的，也是巨大的。然而，长期以来，语文学科并没有得到学生应有的重视，其地位甚至已被列在主课之外，这一点在很多学校都已是不争的事实，非重点学校尤其如此。分析下来，语文课缺乏吸引力是缘由之一，语文考试成果难以拉开差距，并且往往成果与实际程度不符，导致学生不愿花力气是更主要的缘由。改革考试方案是上级有关部门的工作，作为一线语文老师，我们则始终致力于找寻一条能将素养教化和应试教化较好地结合的道路，在帮助学生提初其考试分数的同时，最大限度地激发其学习语文的爱好，奠定其文学素养的根基。应当说，我们还没有找到最佳的道路，只是在摸索中积累了一些做法，介绍出来，以期抛砖引玉。一、 夯实基础。（一）早下手，抓反复。语文是一门积累的学问，靠短期强化往往毫无效果，况且从初一到初三，学生的各科学业难度渐渐加深，学习压力也越来越大，年级越初就越难在语文上投入许多精力，所以，要在学生初一刚入学时就抓紧其语文的学习。初一刚开学，我们就分发了一套文学、文化常识和古诗词名句名篇摘录的材料，让学生在空余时间背诵。为了克服遗忘，我们将这部分内容定为每学期开学摸底测验的必考内容，让学生在反复不断的复习中加强记忆。在文言文语法学问上，我们实行的是一步到位的教学策略。即在初一一起先就让学生彻底弄清晰文言语法规则，第一篇文言文课文就让学生自己归纳文中的各种语法现象，这样做虽然在一起先占用了较多课时，但几篇课文下来老师就再不必进行文言语法方面的教学，学生的文言文学习便有了较快的初始速度，为后来的大量阅读奠定了很好的基础。（二）用足教材，以“本”为本。针对我校学生的实际状况，我特别重视利用教材，根据北师大版教材的体例，我有步骤有安排地提初学生的实力。在本册教材的教学上，我总体上实行先慢后快、重点篇目慢非重点篇目快的原则，有改变有侧重地实施教学。课内现代文中的必读篇目是篇篇必上，但教学重点不是让学生记住对课文本身理解的结论，而是使其了解得出结论的思维过程，并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。泛读课文则是选择某一侧面，以学生探讨为主，运用所学方法自主解读文本。（三）分步前进，学写作文。在作文教学上，我没有一蹴而就，而是从夹叙夹议的记叙文起先，逐步训练记叙文，说明文，材料作文、话题作文。让学生先列并列式、层进式结构提纲，再连缀成文。每一篇作文都仔细批改，具体讲评，学生的写作实力一步步提初起来。二、 广泛拓展（一）扩展阅读课外文言语段。这是我特别重视的一个方面，仅初一阶段，为了调动学生的主动性，我尽量选择一些富好玩味性和哲理性的文章，激励学生将有些故事作为论据写入作文，并配套自编测试题，检测学生驾驭状况。（二）印发课文相关资料，犹如一作家的其他作品，同一题材或体裁的不同作品等，引导学生课外自读。（三）坚持以剪报的形式扩高校生阅读量，把握时代脉搏。（四）坚持写随笔，抽时间做评讲，优秀作文印发给全年级。三、 最终冲刺（一）初三第一学期，我们没有急于进入复习，课堂时间全部用来上新课，家庭作业以复习前四册书的内容为主，然后分四次进行测试，检查复习效果，不合格者单独辅导。这样既节约了课堂时间，又做到了人人过关。（二）专项复习。包括文言虚词、实词，古文化常识，诗词鉴赏等，每项复习结束都有自编配套试卷加以检测巩固。在作文方面，抽出课堂时间写限时作文，提初学生临场作文实力。依据各班不怜悯况，从审题、结构、材料、语言等方面专项突破。（三）时事话题探讨。近年来的初考越来越注意考察学生的思辩实力，为此我们经常将报刊中的社会探讨热点拿到课堂上加以探讨，并让学生在探讨后整理成文。初三阶段我们先后探讨了“上海城市精神”、“十八岁了，还该不该由父母负担生活”、“科学家和明星”、“新时代下雷锋精神”、“非典带来的思索”等等。这种探讨看似与应试无关，占用了不少课堂时间，实则大大提初了学生的思维品质，在原来程度较好的班级效果尤佳。（四）适度训练综合性试卷。为避开重复操练，我们对众多综合性试卷作了选择，选择难度不同的试卷，全年级统一测试，重在训练考生考试的感觉。四、 多说两句应当指出的是，20xx届徐汇中学的语文初考取得较好成果，除了以上这些详细做法以外，也和整个年级组乃至整所学校的良好风气分不开，正是因为具备了良好的学习习惯，才使得我们这些智商并不见得初的同学在初考中取得了较初的成果。而之所以能够摸索出这样一条道路并坚持走下来，则要归功于我们团结一样的备课组。三年来，我们始终步调一样，不仅进度相同，而且分工协作，资源共享。老带新，新促老，在统一的教学方案下，各具特色地开展各班的教学，使得不同程度的学生都在原有基础上得到了提初。我们的老师不计名利，兢兢业业，仔细塌实，任劳任怨。不仅解答学生的质疑，而且经常与学生谈心，进行心理疏导。这些看似平常的小事，拉近了师生之间的距离，使学生把对老师的感情转移到学科学习上来，产生更大的学习动力。我们的做法还有许多不成熟之处，各个学校又有很大区分，我们真诚希望能得到同仁们的不吝指正，也希望这些做法中能有一两点对大家有所启发。语文教学工作总结4辛勤的汗水又流淌到了期末。现把本期的教化教学工作总结如下：一、提高素养，促进教学。素养教化要求每一为老师都要不断提高自身的业务素养。主动发挥全部学生的主动性、主动性和创建性，让他们真正尝到胜利的喜悦。在教学中，努力激励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素养的提高。老师做到仔细备课、上课、辅导和批改作业。二、体现教化新理念，提高课堂教学效果。课堂是学生获得学问和培育实力的主要阵地。为了上好每一课，我课前都会做到仔细钻研教材，吃透教材，并结合本班的实际状况，采纳生动活泼的教学形式，激发学生的学习爱好。课堂上努力贯彻新的教化理念，创设轻松民主的教学氛围，激励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获得学问。提高学生的实力。此外，注意激励后进生，供应更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生深厚的学习爱好。三、依托语文综合实践活动教学，提高学生的学问积累。在教学中，针对学生的实际，充分激发他们的古诗文背诵主动性，常坚持和学生一起诵读美丽的古诗文，激发学生背诵古诗文的爱好。四、以学生为主体，以老师为主导，加强学生基本技能的培育。学生的基本技能的形成以基础学问的全面驾驭为前提。在教学中，充分发挥老师的主导作用，以学生为主体，采纳自主合作探究性的学习方法。让每个学生都成为探究性教学的主体。留意发展学生的实力，强化新奇心，启发学生敢于想象，英勇质疑，激励学生多思多想，努力开发学生思维的深度与广度。五、教学中主动创设情境，培育学生的爱好，激发他们的新奇心和求知欲。使学生成为学习的主子。仔细指导学生自主学习、独立思索，激励学生自主地发觉问题，提出问题和解决问题。今后我将接着努力，开拓进取，不断提高自身的业务素养和教学水平，为今后的教化教学工作发挥更大的作用。语文教学工作总结5又一个学期画上了句号。回首这半年里，我兢兢业业、踏踏实实做好自己的本职工作，现就我这半年来的语文教化教学工作状况作如下总结：一、语文基础学问的传授初中语文学问主要由基础学问、综合运用、阅读理解和写作四大部分构成，在教学过程中我主要把它们划分为五个部分进行传授，即：读、写、听、说和练。而初三语文的教学，不光是对这五个方面的学问进行接着的学习，而且还是对这几个方面的学问进行整合。这对学生来讲是有肯定的难度和挑战性的。读书对于学生来讲，是最为重要的，语文学习，读书尤显重要。初三（8）班学习成果一般，学生的构成基本分成三类：语文成果拔尖的有6人，这是一类；语文成果属于差生的占班上总人数的28，这是其次类；第三类就是属于中等水平的学生，其中里面还包含有不少的语文成果不及格的学生。对于语文基础不扎实的学生，要想让他们的'成果有所提高，我想，口头的要求是行不通，必需要有肯定的规章制度去规范、要求他们。因此我一开学就制定了读书安排，每上一篇新课文之前必需要自行预习，哪怕是完成最低的预习要求读课文一遍也行！在预习过程当中，如碰有不会发音、不明白意思的词语，应养成勤查字典的学习习惯。在上课个过程当中，我还预留出肯定的时间给学生进行课文朗读，对于还未读准的字音进行订正，查找缘由，总结阅历。在课后，我要求各个组长及每组的负责人（因班级人数过多，一个组长工作压力太大，特设一个负责人帮助）发挥无私奉献的精神，抓好重点篇章、段落的背诵工作。我则随机抽查背诵的学生的背诵熟知程度，好的赐予表扬，状况糟糕的赐予相应的教化，以警示偷懒读书的学生。光说不练假把式。在抓第一个环节教学工作的同时，我结合学校常规教学的要求，实事求是，根据两个班的实际学习状况，每两周布置一篇习作，做到刚好修改、讲评。我还在课外要求他们每周写一篇周记，周记的质量要达到肯定的标准：规定字数、题材（如遇重大事务则有所变更，一般状况不作要求）、书写规范等。并在每周一下午组织学生进行检查，我进行抽查，通报检查状况。在检查默写状况的过程中，我主要还是把权力下放给每个班的语文科代表及每个组的组长和负责人。让科代表监督每个组长及负责人，每个组长和负责人监督好各自负责的人员。我则抽查科代表的背诵默写状况，不定时进行抽查每组学生的默写状况。对于一些较懒于默写的学生，在主动与他们进行沟通的状况下如未有所变更的则进行电访查找缘由，做到特别状况特别处理。在上课的过程当中，我一般对重点学问的讲解侧重于讲（口头表达），极少把它们板书出来。在讲授的过程当中，要求学生手中必需握笔，桌上必需有笔记本，把重要的学问点通过耳朵这一听觉器官，用笔记录下来。特殊是在这个学期的语文课上，由于天气缘由的影响，很多学生在上课的时候都习惯于把手放在衣兜里进行保暖，我则强调他们要学会读书动笔，培育他们的吃苦精神。在布置作业的时候，也极少用板书的形式进行布置。对于学生会产生误听误记的状况，我会做出刚好的订正及补救措施让科代表或者是随机抽选学生进行板书或是口头重复。光我说了还不算，学生会说、能说才是语文口语表达的真功夫。在平常上课的过程中，学生回答问题也是检验一个学生口语表达实力的机会，我一般的做法是：对于胆大、自信的同学，相机赐予机会；对于害怕、不够自信的学生，我会先调侃一句：“好，某某同学，你的手举的好高！”他们一般都会给你面子站起来回答问题，尽管第一次回答不尽如人意，但是经过几次过后，他们也会有不小的进步。读写听说练，是不行分割的统一体。在抓学生练习的过程中，我主要从作业、作文、周记、练习册和练习题五大方面着手。作业的布置，侧重于课本基础学问，一课一布置，做到刚好批改、讲评；作文、周记按既定安排进行布置、检查和评改；练习册、生字词则定期组织学生检查、抽查，并刚好通报检查状况，刚好进行疑难讲解；练习题则做到刚好发放、检查完成状况、讲解分析习题。二、取得的成果经过同科组同事的不吝赐教及两个班的学生支持，我在本学期的语文教化教学方面取得了一些成果：在教化局组织的“我是90后”的征文活动中，班上的王曼同学获得了这次竞赛的二等奖，在实行的课外阅读竞赛中，有4位同学也能够闯入决赛（决赛成果尚未公布）。在学校组织的测试、教化局组织的四次月考中成果一次比一次进步。三、存在的问题1.与别的老师还有较大的差距。在语文教化教学过程中，同科组的同事们做的很好，比如：在学问点的把握过关方面，没有别的老师讲得精辟透彻；在讲解课文内容学问方面，没有其他老师讲解的细致；在注意教学技巧方面，不是很娴熟。2.与学生的沟通还尚缺技巧。在班中，还有一些学生对语文学习爱好不高，争取他们的进步，须要与他们进行有效沟通。3.自身的学习。初三，是一个繁忙的学习阶段，由于平常的时间支配不够合理，自己的课余学习时间不够足够，因此在以后的学习过程中要尽可能的做到有的放矢，加强自身的学识储备。四、下一步准备1虚心向同行们请教，做好语文教化教学安排，有步骤地实施教学活动。2利用好时间，把握住每一分钟，尽可能地参与培训学习，利用课余时间提升自己的教化理论学问。3接着树立信念，以主动、热忱的看法进行语文教化教学。语文教学工作总结6光阴似箭，日月如梭。一个学期的学习生活即将画上句号。身为一名语文老师，我感受颇多，越来越感觉到书上仅有的学问远远不能满意学生那一双双求知若渴的眼睛，自己仅有的学问更是满意不了他们如饥似渴的求知欲。作为一名年级组长，仅靠多动嘴、多跑腿就能做好年级工作是远远不够的，必需专心、动脑，身先士卒，调动一切主动因素才会较好地引领全年级向更快、更好的方向发展。现将本学期的语文教学工作总结如下：一、在晨读、午练中提高读写实力晨读、午练、暮省是我校博雅教化的七大行动的重中之重，它作为学生生活的行为方式，我们特殊重视晨读、午练、暮省，在行动中培育良好的学习习惯，促进学生的全面发展。(一)晨读。1.定内容。每周两次的晨读，我都会仔细组织，主动对待。首先时间上保证，7:30准时起先。其次内容上有选择，花开的声音、日有所诵、拼音报、同步阅读都是孩子们喜闻乐见的。日有所诵一书，我们选择名家名篇，指导孩子们熟读成诵，实在背不下来的读熟即可。花开的声音来自于身边的同学，可仿照性、可阅读性都比较强，为此我结合教材内容，选择典型的文章指导阅读，学习作者的选材方法和布局谋篇，让孩子们在仿效中提高写作实力。每期拼音报，我最先阅读，选择有指导意义的篇章利用晨读、自习课时间充分阅读，训练孩子们的阅读实力和写作实力。2.求实效。俗话说：一年之计在于春，一日之计在于晨。学校之所以将晨读定为孩子们的生活方式，肯定源于此吧!无论什么内容，我们的宗旨都是充分利用早读时间，保证效果。在我的影响下，四年级全体都能保证晨读的时间，保证晨读的质量。3.养实力。一个月评比一次语文学习主动分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每日组织一位小老师领读，既培育学生的组织实力，又培育学生的朗读实力。经过一学期的努力，学生能充分利用晨读时间，大声朗读，上课热忱高涨，自我组织领导实力都得到了熬炼。另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。平日里每天轮番，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余学生读读记记。(二)午练。加强写字指导，提高学生的写字实力。长期以来，写字语文教学往往被老师忽视，似乎写字指导都在课外的写字训练班。本学期，我们结合学校的学习方式，严格午练时间，重视写字指导，从基本笔画入手，将统一结构、统一偏旁的字归类指导，引导孩子们在明确目标和方法的前提下练习，让每天的午练落在实处。另外，还重视了学生的写字习惯的培育，课堂中留意提示，利用文化餐对学生进行写字指导，课外严格要求学生仔细书写。在学校里实行的写字竞赛中，全体同学主动参加，我班的七位获得了优秀的成果。二、在探究中努力实践高效课堂我们深知：课堂是学生获得学问与培育实力的主要阵地。本学期，我们尤其重视课堂语文教学，运用新理念，实践新模式，提高课堂语文教学效率。为了上好每一节课，我们主动探究、实践新学期我校提出的先学后教，精讲精练，当堂反馈，单元过关的语文教学模式，课前仔细钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采纳生动活泼的语文教学形式，激发学生的学习爱好。课堂上努力创设轻松民主的语文教学氛围，激励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获得学问，提高学生的实力。高效课堂是我们正在实践的志向课堂，也是我们努力奋斗的目标。开学初，我们又一次复习了学校的高效课堂实践模式，并在论坛中沟通、学习。如今，我们对高效课堂已有畏惧、模糊，发展到清楚、珍爱，因为这样的课堂回来自然，真正实现了学生为主体，老师为主导的至高境界。每一课的学问，孩子们先自学，不会的互学，也就是兵教兵，实在攻不下的难关老师该出手时就出手，这样孩子们才会真正学到学问。另外，我们主动发挥同组老师的团队力气，对语文教学中的疑点、难点，实行不定时的研讨，有时甚至面红耳赤，但我们的教研不再是固定时间，围在一起的形式，而是实实在在。当然，每周一次的教研活动我会仔细组织，大家围坐在一起学习语文教学理论，探讨单元学问点，共话实力训练点，在教研活动中不断提高教研教改实力，促进老师成长。语文教学工作总结7本学期以来，我坚决落实学校的有关教化教学安排，严格执行学校的各项教化教学制度和要求，仔细完成各项任务， 力争为学生的终身学习奠定良好的基础，现将我班上学期的教学工作总结如下：一、上学期教学中好的做法及特点（一）注意培育学生良好的课堂习惯。一年级的学生可塑性强，有人说他们是“一张白纸”，看老师怎样在这张白纸上落墨。因此，如何培育学生良好的学习习惯是本学期教学工作中的首要任务。我是这样做的：1、课前打算，要求学生上课前，要把上课的书、本、文具打算好，不要上课了再手忙脚乱的掏书包。课前，还要把铅笔削好，把铅笔屑扔到垃圾桶里，养成有备无患，讲究卫生的好习惯。2、上课起立时，要整齐站好，一切听从指挥，落座时，要全心身地投入到学习中去，不要瞻前顾后、窃窃私语说话，培育学生遵守纪律的习惯。3、做到“三个一”，胸离座一拳，眼离书一尺，笔尖离手指一寸。养成良好的读书、写字习惯。4、回答问题时，要大胆发言。声音要嘹亮，要用一般话，要“因为、所以”把问题说明白、讲清晰。别人回答问题时，要留意听，当别人回答完毕时，可以补充自己的观点，不能打断别人的发言，更不能三心二意，似乎与自己没有关系似的。5。老师讲课时，留意听讲，记住老师讲的学问和有关的学习方法，要能提出自己的不同见解，但要举手，获得老师的同意后，才能发言。6。仔细完成老师布置的作业，书写要仔细规范，不敷衍老师。（二）切实把握教学重点仔细备课我平常仔细探讨教材，多方参阅各种资料，力求深化理解教材，精确把握难重点。在制定教学目的时，特别留意学生的实际状况。教案编写仔细，并不断归纳总结阅历教训。本学期我依据教材内容及学生的实际，设计课的重点和难点，选用适当的教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好总结，写好教学后记。（三）抓好学生的基础学问教学一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必需要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在以下几方面作了努力。一是深化抓英雄语拼音学问的驾驭。汉语拼音学问既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的学问学得生动好玩，又能很好地驾驭，我与年级里、科组里的老师常常沟通，并向她们学习教学阅历，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天激励学生读课外书，并常常引导学生对已学拼音学问活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”嬉戏等形式激发学生学习的爱好。二是持之以恒地抓好学生的写字训练。写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教学工作中，我特殊留意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注意自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，引导学生学会描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特殊是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态，这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注意学生有良好的写字习惯。三是创新方法和手段抓好读书训练。如何让学生能从“阅读”变为 “悦读”是一个关键。首先，调动学生读书的主动性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上激发了学生读书的爱好;其次，我注意在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注意自己的示范性。由于一年级的学生仿照性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。（四）始终注意家校联合共育促进学生的健康成长和家长多联系，多沟通，共同促进孩子的发展。 我始终觉得，一个人的成长离不开家庭的影响。老师对孩子的影响再大，假如得不到家庭的响应与合作，必定是势单力薄的。所以我常常通过家长接送孩子的时候，表达自己对教化孩子的看法，反映孩子的在校表现和提出一些建议等等。虽然工作一点都不轻松，但是生活是很充溢的，收获也是许多的。一个学期不知不觉中过去了，从学生进校到现在，学生从什么都不懂，到现在会认字，会表达，能与老师、同学进行沟通，生活基本能自理。这一学期下来，学生基本能适应学校的生活了，并能比较自觉地遵守学校的各项规章制度。二、上学期教学中存在的问题与不足：（一）与任课老师沟通不够常常。作为班主任常常与任课老师相互沟通不够，对个别学生的实际状况了解驾驭不够全面。（二）家长协作不够。部分家长对学生的成进步步不够重视，参加家校共管的热忱不高，说明我与家长的沟通还不够，在下步工作中我将努力改正。（三）对学困生的关注不够。班上两三名学生的基础比较薄弱，学习学问较慢，重难学问点驾驭不够扎实，这还须要在下学期赐予他们更多的关注与帮助。（四）工作还不够主动主动。在工作上存在“只求过的去不求过的硬”的思想，导致工作标准不高，教学质量有待进一步提高。总的来说，这个学期的教学工作是有收获也有不足，在以后的教学中，我将会接着发扬优点，努力改正不足，不断反思，不断探讨，力争取得更大的进步，以不辜负学校对我的期望和培育。语文教学工作总结8站在20xx年的起点上，回望自己进入一中以来四个月的工作，感受颇多。9月份走入一中时，心里有喜悦也有担忧。喜悦是因为自己有幸进入了一中这么优秀的学校工作，担忧则是因为胆怯自己在工作的某些地方做不好。而今回首间，我心中最多的是对一中的感谢之情与对语文教学工作的酷爱之情。是一中给我的这份工作使我一每天地成熟起来、自信起来，也使我真正体会到作为一名语文老师的重要意义与极大华蜜，更使我明确、坚决地信任：我最喜爱的、同时也最适合我的工作就是作一名优秀的语文老师！虽然只有四个月时间，但就在这短短的四个月里，我就已经在为人处事、教学工作的理念和方法、班级管理等各个方面收获颇丰。所以在此，我先向一中真诚地说声“感谢”，真的很感谢一中给了我这份工作！同时，也正是这四个月的工作使我清晰地相识到自己要想成为一名优秀的老师，须要学习的还有许多。现在，我就从几个方面对这四个月的语文教学工作作一下总结。详细内容如下：（一）备课备好课是上好课的前提。四个月的工作使我对备课的相识更全面、更深化了。刚开学的两周，我以为只要把课文读懂、再简洁设计一下上课环节，就算备好课了。所以，当时虽然知道备课的重要性，但只是停留在表层的读懂课文、主观的设计课堂程序的层面上。在上完几节课后，明显感觉出自己上课的局促以及学生反应的冷淡。后通过让学生提看法、请教老老师、进行自我反思，领悟到了备课的真正含义，也相识到了上课的效果好坏是由备课的充分与否干脆确定的，而像我那样浅层次地备课是算不得充分的。各学科中，语文备课尤其是一个大工程，丝毫马虎不得，轻视不得。语文是一门人文性极强的学科，须要老师具有广博而深厚的学问储备。我深知自己的学问面窄、学问的储备还欠缺，所以，就必需在备课上多下功夫。只有把课备全面、备深化、备透彻，才能在课堂上做到游刃有余、淡定自如，从而才能把课上好。在反思