2022年人教版小学语文四年级上册教学计划.docx

2022年人教版小学语文四年级上册教学计划人教版小学语文四年级上册教学安排时间真是转瞬即逝，我们迎来了新的学习生活，做好教学安排，让自己成为更有竞争力的人吧。为了让您不再有写不出教学安排的苦闷，下面是我为大家收集的人教版小学语文四年级上册教学安排，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。人教版小学语文四年级上册教学安排1一、学生学问现状分析：本班共有学生人，男生人，女生人。通过一学期的教学，了解到本班绝大多数学生对语文这门学科有着深厚的爱好，学习看法较端正。本班学生已都能较娴熟地驾驭汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习一般话。初步学会结合词语理解词义，驾驭常用汉字数量大，初步学会辨别学过的同音字、形近字，能认读学过的多音字。初步学会按部首、音序查字典，检索汉字，看懂意思。能在老师的引导下，主动参加学习，驾驭了基本的学习方，初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了肯定的阅读实力。大部分学生对短文能静下心来仔细细读，对文中的词句能有意识地深化的体会和理解，知道抓住关键词句感情其内涵。但因为学生接受实力差异较大，受智力因素和非智力因素的影响，学习状况参差不齐。个别学生的学习习惯还欠培育，书写马虎，学习懒散，怕吃苦，依靠思想严峻，学习方法不够科学。特殊是习作实力有待提高。从整体来说，动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不详细、不生动，没有特性的张扬，公式化较严峻。个别文章空洞无味，后进生的习作语句不通、不连贯，作文水平还停留在三年级。因此在这学期，我将主动找寻有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。二、本学期教学的内容：苏教版义务教化课程标准试验教科书小学语文四年级上册课本，共分四个部分：培育良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。1、“培育良好的学习习惯”共2课。2、“课文”共支配23课，分为7个单元。3、“习作”共支配了7课。4、“单元练习”共7个。三、本学期的教学目的：(一)思想教化。1、在学问传授和实力训练过程中，坚持对学生进行良好的道德品质教化，从小树立远大目标，刻苦学习文化科学学问。2、在激发儿童学习爱好的同时，激发他们酷爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信念和良好习惯。3、在语文学习和实践中，引导孩子了解社会、相识自然，受到中华民族优秀文化的熏陶，从中领悟一些人生哲理，逐步形成主动的人生看法和正确的价值观。(二)语文教学。1、学习习惯。(1)接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯;养成疼惜学习用品的习惯。(2)接着驾驭正确的写铅笔字的方法;接着培育主动发言，用心听讲的习惯。(3)接着培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。(4)接着培育勤查实际典，主动识字的习惯。(5)接着培育仔细写钢笔字，毛笔字的习惯。(6)接着培育自主预习复习、仔细完成作业的习惯。(7)能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号和留心视察事物的习惯。2、汉语拼音。接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习一般话。3、识字写字。(1)能精确认读366个生字。(2)能按笔顺正确书写、默写生字220个，能按字的结构特点把字写端正、写匀整。(3)接着练习用钢笔写字，写得正确、端正、整齐。(4)接着练习写毛笔字，写得端正纸面干净。4、口语交际。(1)能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事，能转述基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。(2)能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。(3)能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。(4)能当众说话，情愿与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，看法大方，有礼貌。(5)探讨问题能主动发言，说清晰自己的意思。5、阅读。(1)接着学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分解色朗读课文。(2)接着学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。(3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。(4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。(5)学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。(6)能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。6、习作。(1)留心四周的事物，起先学习习作，乐于书面表达。(2)能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。(3)学会写“留言条”、“请假条”，学写书信。(4)能够运用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习运用冒号、引号、顿号。四、教材的重点和难点：(一)教学重点：1、能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号和留心视察事物的习惯。2、能精确认读366个生字，按笔顺正确书写、默写220个生字。能按字的结构特点把字写端正、写匀整。3、留心四周事物，起先习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。学会写“留言条”、“请假条”，书信。4、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。5、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。6、能按要求预习课文。能借助字典学习生词，初读课文，提出问题7、能当众说话，情愿与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，看法大方。探讨问题能主动发言，说清晰自己的意思。(二)教学难点：1、能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号和留心视察事物的习惯。2、留心四周事物，起先习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。学会写“留言条”、“请假条”，书信。4、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。5、能按要求预习课文。能借助字典学习生词，初读课文，提出问题6、能当众说话，情愿与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，看法大方。探讨问题能主动发言，说清晰自己的意思。人教版小学语文四年级上册教学安排2一、班级状况分析：本班共50人，其中新插班2人。班里男生偏多，课堂上开小差的现象时常有出现。总体而言，班级学生思维较为活跃。详细来说，班上的阮安稳、刘清、胡珍等十来个学生在语文学习上自觉性很强，基础特别扎实;范呈兴等几个学生学问面广，上课发言主动;阮安稳等几个学生书写特别整齐美丽;在书写习惯上较差的有薛万杰、徐炜敏等几个学生;在完成作业上不仔细和拖欠的有张兴明、田林圆等几人，须要加以引导、激励，促进其进步。在这学期，应抓实基础，培育良好习惯，提高写作实力，全面提高学生的语文素养。在培育优秀学生的同时，建立学困生档案，促进整个班级语文水平的提高。但学生平常作业中的书写欠仔细工整，周记应付性完成，质量不高，写作主动性不高这些都是突出的问题。这些都有待本学期接着完善的。二、本册教材分析：本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。教材设计了8个专题，依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、斗争与和平、酷爱生命、田园生活、执着的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还支配有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文23篇，略读课文12篇，精读课文后有思索练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。依据教学的须要，在一些课文后面支配有“资料袋”或阅读链接，以供应课文的背景资料，并丰富学生的阅读。语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”;另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各支配两次。本册要求相识200个字，会写200个字。要求相识的字，分散支配在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出;要求会写的字，支配在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组后支配有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成;“读读记记”是由精读和略读课文中要求相识的词语组成。另外，教材后附有两个生字表，表(一)是要求相识的字，200个;表(二)是要求会写的字，200个，以供复习总结之用。本册注音有下面几种状况：精读课文和略读课文中不相识的字，出现一次注一次音。导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不相识的字，只在全册第一次出现时注音，后面出现均不注音。选读课文出现的生字一律不注音。生字注音用圆括号标出;多音字随文注音，用方括号标出。为了便于识字，课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，随文注音，并在老师教学用书中加以提示。三、全册教学目标：1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。2、会运用字典、词典，有独立识字的实力。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。4、体会课文中关键词句表达情意的作用。5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。7、在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。8、留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展探讨，解决生活中的简洁问题。四、教学重难点：教学重点：1、随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。2、加强词、句训练。3、要重视朗读的指导和训练。4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。教学难点：1、生字的相识与书写。2、朗读实力的培育与提高。3、综合性实践实力的培育与提高。4、习作爱好的培育，驾驭习作的基本要领，初步驾驭运用好词好句。人教版小学语文四年级上册教学安排3一、指导思想确立“以人为本”的教化理念。以“提高自我”为关键，学习先进的教化教学理念并转化为实际教学行动。提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践实力，促进学生的全面发展。注意语文学问和实力训练相结合，把素养教化放在首位，联系学生现实生活，加强语文实践，主动进行教学改革，并且落实到实际的教学工作上。同时，在教学中真正做到减轻学生的课业负担，强化教学中的质量，由易到难，由浅入深，努力把握好语文教学的特点，培育学生的听、说、读、写实力，体现语文教学中的双基要求。引导学生开发潜能，学会学习，驾驭学习方法，养成良好的语文学习习惯。二、教材分析(一)、本册教材的基本结构本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思索练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发觉、日积月累、展示台或成语故事等)。(二)、各单元训练主题和要点(三)、本册教材的教学目标1认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。2会运用字典、词典，有独立识字的.实力。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。4体会课文中关键词句表达情意的作用。5能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。7在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。8留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展探讨，解决生活中的简洁问题。三、学生状况分析全班共40人，其中女生17人，男生23人。全班学生聪慧活泼，爱好广泛，主动进取，和善可爱，敬重师长，团结同学，乐于助人，班级荣誉感强。各科成果居年级前20名的共10人，是年级倒数10名的共2人，须要帮助提高学习爱好，弥补学习基础，提高学习成果。部分学生学习活动比较被动，胆小，做事磨蹭，懒散，说得美丽，做得有限，是言语的巨人，行动的矮子，须要进一步激发学习动机，提高学习活动的主动性和主动性，提高学习效益，办事效率。学生家长普遍关注孩子的全面发展，协作学校教化。大部分学生思维活跃，但是语文听说读写看的基础很不扎实，特殊是写的基础，须要设法加强。四、教学措施1、以学定教。摒弃以往的以教参为主，按教参所供应的步骤按部就班地进行教学。下功夫熟识教材，备好学生，结合学生阅读的心理，联系学生已有的学问点，设计教学环节，确立教学重点、难点和目标，找准每堂课的“切入点”，引导学生进行扎实的语言文字的基本功训练。2、以学生为本，明确学生是学习语文和自主发展的主体，敬重每一个学生个体的学习基础和学习方式，关注他们的个体差异和不同的学习需求，信任每一个学生的学习和发展的潜能，爱惜学生的新奇心和求知欲，充分发挥学生的主动意识和进取精神。要努力创设出一种同等、宽松的课堂学习氛围，使每一个学生都能感受到自主学习的愉悦，不但有充分展示自我学习成果的时间和机会，而且还敢于和其他同学及老师激烈地争辩，真正体现出“学习的主子”的尊严，使学生能够很投入地去学。3、创设情景，激发学生的学习爱好。课堂中要通过声情并茂的朗读、扣人心弦的导语、绘声绘色的演讲、多媒体手段的恰当运用、课本剧的表演指导等有效的情境创设，使学生爱学。4、重视学法的指导，有安排地在三个层面上进行：一个是一般意义上的学习方法，例如视察的方法、记忆的方法、想象的方法、思维的方法等；一个是语文学科学习的基本方法，例如阅读的方法、作文的方法、识字的方法等；一个是详细的语文学问点的学习方法，例如给文章划分段落的方法、归纳主要内容的方法、学习古诗的方法等。使学生能够自主地学。5、接着进行小组合作学习的探究。课堂上当学生对某个问题有了肯定的相识但还不会面、不深刻时，可引导学生分组研讨，调动学生的参入主动性，使学生在探究中相互启发，互动地学，也使得学生对语文产生深厚的爱好。6、课堂上要少讲多读，甚至可以以生读带师讲，把读的权力还给学生，让语文课堂里传出朗朗的读书声。通过多种形式的读，使学生在读中理解文章内容，感悟表达技巧，积累运用语言。7、合理地设计家庭作业。少布置一些以抄写为主的作业，多设计一些开放性的，须要学生主动去探究、收集、整理、获得信息，等到思索性的、积累性的作业。8、坚持不懈地抓好写字教学。充分利用每天的20分钟，从学生的坐姿、执笔姿态；从每一笔，每一划在田字格时的位置；从汉字的间架结构等入手，有安排地在田字格里仔细指导学生书写。使学生逐步驾驭各类汉字的书写规律，提高对汉字的审美观。另外，还要通过多种评价手段，提高学生的练字热忱。使学生养成提笔写字就要仔细的良好习惯。9、做好大阅读及语文实践活动安排，根据安排扎扎实实地开展丰富多彩的语文实践活动；重视学生阅读的指导。对于学生在自主阅读阶段发觉的问题，产生的怀疑，老师要激励他们大胆提出。对于字词一类的问题，可启发学生通过查找工具书或联系上下文、联系生活实际等方法找寻答案；对于那次要的或浅显的理解层面的问题，可顺势再抛给其他学生，一起探讨，帮助解决；对于那些重难点问题，老师要运用多种方法启发诱导，例如比较法、联系法、背景介绍法、演示试验法、朗读领悟法等，使学生从不同的角度深化思索、探讨、沟通，最终获得满足答案。课外，要拓宽语文教化的渠道，引导学生在自然、社会的广袤天地中学语文，用语文。10、仔细地进行写作的教学。教化学生留意留心四周事物，教学中还要给学生创建一些写作的素材，写出自己的真情实感。加强写作前的指导，重视评后师生的心语，使学生能从师生对话式的评价中体验胜利的喜悦，找出努力的方向。11、对学生的学习行为进行多元化一体评价，不断激发学生自主学习意识、增加自主学习内驱力。五、扶优辅后安排与措施：优生：呙zz、zzz等，他们学习主动主动、有肯定的学习方法，听说读写看各方面基础比较扎实，课外阅读面广，习作实力较强。后进生：*等，他们学习基础差，反应较其他孩子要慢，阅读与习作实力较差，家长从不过问或是不知从何下手，但他们都爱集体，乐于为集体服务。（一）优等生：1.拓展课外阅读量，拓宽学问面，促进其实力持续发展。2.激励参加班级管理，自发组成各种爱好小组，指导其他同学学习。3.激励多作读书笔记，多写小练笔，多在论坛上发表自己的习作，培育习作爱好，提高习作实力。（二）学困生1.教给合适的学习方法，提示其用心学习，多为他们创设发言的机会，激励不怕困难，尽力而学。2.作业有错面批面改，直至理解为止。3.绽开“一帮一”以优带差活动，有进步刚好表扬，切实提高学习自信念和学习爱好。4.参加班级管理，发扬其优点，让其有胜利的喜悦，以提高学习主动性。5.与家长多沟通，争取家长的协作与支持，共同督促孩子的学习。六、进度支配内容 时间 周次 详细课时支配人教版小学语文四年级上册教学安排4一、班级状况分析我班共有学生76人，其中男生41人，女生35人。大部分学生经过三年的学习，在识字写字、习作、口语交际等方面比以前都有了很大提高，学习习惯有了好转，并且驾驭了一些学习的方法，表现令人满足。但部分学生不爱学习，学习基础差，学习习惯亟待加强，成果有待提高。本学期教学，应在让每个孩子都进步的基础上，接着多关注后进生的学习。二、本册教材分析教材接着按专题编组。全册共分八组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。八个专题，专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教化价值与时代感，又突出学习语文的特点。依次是：自然奇观、视察与发觉、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还支配了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由35篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思索练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，支配有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作” “我的发觉”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各支配两次。两个“宽带网”支配在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个“展示台”支配在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生沟通展示综合性学习的成果供应舞台。本册要求相识200字，会写200字。要求相识的字，分散支配在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中支配，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，“生字表一是要求相识的字，“生字表二”是要求会写的字。每组课文后有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语；“读读记记”中列的是由要求相识的字组成的词语，略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记”中。三、本册教学目标本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育学生丰富的情感，主动的人生看法和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。本册学习要达到的主要目标:1认字200个，会写200字，养成主动识字的习惯。2能用一般话正确，流利，有感情地朗读课文。3体会课文中关键词句表达情意的作用。4能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。5在交谈中能仔细倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。6留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰，比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。四、教学措施1、在识字、写字教学上，学生通过前三年的学习，已经具有肯定的独立识字实力，所以引导学生学生自学自查完成认字的任务，只对少数不简单读准或简单混淆的字作适当指导。对要求写的字，在精读课文的教学时，把写字的任务妥当地支配在教学过程中，不把写字的作业都留到课外，对不简单写好的笔画、结构以及简单写错的笔顺作详细指导，使学生把字写端正，写美观。2、在阅读教学方面，要注意以下五个方面的引导：练习朗读和默读；理解内容，体会感情；领悟表达的方法；积累语言；向课外扩展延长。阅读教学中，要多读少讲，把比较多的时间留给学生读书，让学生主要通过自主的入境入情地朗读，读懂课文，有所感悟；并通过朗读的实践，逐步提高朗读的水平。要通过反复实践，使学生逐步学会默读。在多种形式的读中，理解内容，体会感情，领悟表达的方法，积累语言。3、口语交际教学，要在听与说的双向互动中培育学生倾听、表达和应对的实力。4、习作教学，要留意激发爱好，让学生不拘形式地自由表达。能用自己喜爱的形式来写，为学生的自由表达和有创意的表达创建条件。重视习作以后的沟通和展示，留意引导学生修改自己的习作。5、要坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培育6、要切实运用好与课本配套的教学协助用书，并妥当支配好教学时间。五、教学进度支配周 次 教学内容第一周 1、观潮2、雅鲁藏布大峡谷 3、鸟的天堂其次周 4*火烧云、 语文园地一第三周 5古诗两首 6爬山虎的脚、7蟋蟀的住宅第四周 8*世界地图引出的发觉、语文园地二第五周 国庆放假第六周 9巨人的花园、10*华蜜是什么、11去年的树第七周 12*小木偶的故事、语文园地三第八周 13白鹅、14*白公鹅、15猫第九周 16*母鸡、语文园地四第十周 17长城、18颐和园、19*秦兵马俑第十一周 语文园地五、20古诗两首、第十二周 21搭石、22跨越海峡的生命桥、23*卡罗纳第十三周 24赐予是欢乐的、语文园地六第十四周 25为中华之崛起而读书 26那片绿绿的爬山虎第十五周 27*乌塔、28*尺有所短 寸有所长语文园地七第十六周 29呼风唤雨的世纪、30*电脑住宅31飞向蓝天的恐龙第十七周 32*飞船上的特别乘客、语文园地八第十八周 期末复习第十九周 期末复习人教版小学语文四年级上册教学安排5一、学生状况分析：本班学生虽少，但有两个学生极其懒散，作业总是完不成，成果极差，尤其是其中一个学生做作业速度极其慢，做出来的作业错误率极高，真是令人头疼，得想个方法挽救一下。其他同学学习上还比较主动，作业能自觉完成，背诵之类能主动向老师来背好。有一个学生思维比较活跃，上课发言算他踊跃，课堂上总能看到他高高举起的小手。班级人数虽少，但不管在学习上、生活上还是思想上，我总想让他们一个都不能少，能主动向上，全面发展，强壮成长。二、本册教材的基本结构本册教材仍以专题形式组织内容:导语、课例(精读课文、略读课文、思索练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发觉、日积月累、展示台或成语故事等)。是应接高段学问三、本册教材的教学目标本册通过精致的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培育学生丰富的情感、主动的人生看法和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中,达到中年级的上阶段教学目标。四、本册学习要达到的主要目标:1.认字200个,会写200,养成主动识字的习惯。2.会运用字典、词典,有独立识字的实力。能用钢笔娴熟书写正楷字,用毛笔临摹字帖。3.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。4.体会课文中关键词句表达情意的作用。5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6.养成读书看报的习惯,保藏并与同学沟通图书资料。7.在交谈中能仔细倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻,并说出自己的感受和想法。8.留心四周事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9.在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展探讨,解决生活中的简洁问题。五、落实教学目标的基本措施:(一)、营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心,又能把留意力集中在详细的学习目标上,通过有目的学习,渐渐养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了详细的学习情境,这种学习情境的创设主要是通过对话的方式来实现的。1、学生与文本对话学生阅读课文,通过想象文中的描写建立生活影像,通过比照文中人物的心灵来净化自己的心灵,实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推想,理解文章的内容,达到和人物心灵沟通的境界。2、学生与文本作者对话。作者写文章是和读者沟通,学生边读书边理解,就是在和作者沟通。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一样,读明白作者的想法。3、学生与学习伙伴对话。人教版教科书,在语文园地中支配了两个学习伙伴:一个是小林,一个是小东。其实,学生完全可以把其中一个想象成自己,另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话,能够进入学习情境,也能激发自己的想象,能通过学习伙伴的对话,碰撞出思维火花,从而点燃学习语文的热忱。4、学生与自己的心灵对话。人同此心,心同此理,别人有的感觉我有没有呢?别人看到的景象我能不能看到呢?教科书的编者就是用这样的阅读提示语,给学生一个详细的环境,给学生一个心灵的启示,让学生去问问自己。教科书通过详细的语言,为学生营造了学习环境。最终使学生达到和四周人和自然万物的对话,启迪学生用自己的方式进行学习,进而驾驭语文学习的规律。(二)、促进学习方式的变更。语文学习有其内在的规律,语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文,在实际的语文学习中能习得方法,渐渐找到学习规律。人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统,这是不同于老师教学的话语系统,同时又指导着老师的教和学生的学。从学生学习的角度而言,学生简单接受的是亲切的和自己沟通的语言。人教版教科书在这一点尤其突出,我想我要我肯定,从学生的角度进行设计,给学生更多关注,给学生更多的学习指引。自主、合作、探究的学习方式是新课程提倡的一种学习方式,表现在语文学科中,应当是什么样的呢?人教版教科书给出了很好的答案。每个单元前都有导语,课与课之间有链接语,精读课文中泡泡语,有的导入学习活动,有的指导学习活动,有的提出学习目标,有的提示学习方式,能引导学生自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后,不是指手画脚的说教,而是和风细雨的点拨。教科书通过自己的表述方式,指引学生应当逐步建构起这样的语文学习过程。这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究。以自读课文和相互沟通为基础,观赏语言对文章内容及表现形式进行评价,同时获得审美体验。在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础,学会表达是语文学习的目的,在这个学习过程中学生会不断的产生问题、解决问题。学生通过阅读教科书,通过各种各样的学习活动,即使没有老师的指导,也会渐渐学会学习。六、课程进度表周次时间起止教学内容19.2-9.61、观潮29.7-9.132、雅鲁藏布大峡谷 3、鸟的天堂 4、火烧云39.14-9.20语文园地一 5、古诗两首49.21-9.276、爬山虎的脚 7、蟋蟀的住宅 8、世界地图引出的发觉59.28-10.4语文园地二 9、巨人的花园610.5-10.11国庆放假710.12-10.1810、华蜜是什么 11、去年的树 12、小木偶的故事810.19-10.25语文园地三 13、白鹅910.26-11.114、白公鹅 15、猫 16、母鸡1011.2-11.8语文园地四 17、长城1111.9-11.1518、颐和园 19秦兵马俑 语文园地五1211.16-11.2220、古诗两首 21、搭石 22、跨越海峡的生命桥1311.23-11.2923、卡罗纳 24、赐予是欢乐的 语文园地六1411.30-12.625、为中华之崛起而读书 26、那片绿绿的爬山虎 27、乌塔1512.7-12.1328、尺有所短 寸有所长 语文园地七1612.14-12.2029、呼风唤雨的世纪 30、电脑住宅 31、飞向蓝天的恐龙1712.21-12.2732、飞船上的特别乘客 语文园地八182112.28-期末复习第34页 共34页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页