2022年《教育魅力》读书笔记范文（精选3篇）.docx

2022年教育魅力读书笔记范文（精选3篇）教化魅力读书笔记范文（精选3篇）当阅读完一本名著后，信任大家的视野肯定开拓了不少，这时最关键的读书笔记不能忘了哦。那么如何写读书笔记才能更有感染力呢？以下是我收集整理的教化魅力读书笔记范文（精选3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。教化魅力读书笔记1美国自白派诗人西尔维娅·普拉斯说：“魅力有一种能使人开颜、消怒，并且悦人和迷人的神奇品质。它不像水龙头那样随开随关，突然迸发。它像根丝奇妙地编织在性格里，它闪闪发光，光明绚丽，经久不灭。”教化闪闪发光的魅力，不体现在高楼大厦和现代化设施，而主要体现为人的魅力、老师的魅力。于漪老师说：“我爱学生，爱生活，爱将来，爱蕴含着绚丽中华文明的语文。教课不是当旁观的评论员，只有用生命编织的、从心底里流出来的歌，才好听，才感人，才会如澄澈明净的泉水叮叮咚咚流入学生的心田。”品读教化魅力，使我意识到，教化的魅力首先在于教化是一种生活，是一种蓬勃向上、锲而不舍的精神。一个老师假如认定自己的职责是“教书育人”，认定老师这个职业，其动身点与归宿都是“学生的成长”，能够像于漪老师那样“把学生放在自己心中”，能够使自己老师职业的价值与乐趣体现在“老师也生活在学生心中”，那就真能够像她那样“魅力无穷”，在教化中“用生命歌颂”。除了于漪老师的教化故事之外，书中还讲了一系列教化大师散发出迷人教化魅力的动人故事，古代的有孔子、孟子、墨子、荀子、董仲舒、郑玄、颜之推、韩愈、柳宗元、朱熹、王守仁、黄宗羲、王夫之等，近现代的有蔡元培、陶行知、马寅初、钱梦龙等等，以及一大批活跃在教化一线的一般老师关爱学生、投入教化的感人事迹。这么多的教化故事铺排开来，我们好像真的看到了教化魅力“闪闪发光，光明绚丽，经久不灭。”作为教化工作者，我们应当带着对生命的洞察和至爱，带着人格的魅力和灵性，像找寻宝贵的金子一样去发觉和唤醒生命的潜能，激发生命的活力。潜移默化，润物无声，让教化淋漓尽致地展示人性的魅力，散发出迷人的光辉。教化魅力读书笔记2今年寒假品读了教化魅力青年老师成长钥匙这本书，我感到受益匪浅。所谓魅力，就是对人的吸引力。文章有魅力，读者就情愿多读；人有魅力，别人就情愿与之交往。一个老师拥有魅力，学生就喜爱多亲近，倾听其训诲，正如学记所云：“安其学而亲其师，乐其友而信其道。”老师教化魅力包括了形象魅力，情感魅力，学识魅力，才能魅力和品行魅力。在这五种老师教化魅力中，形象魅力是表面的，情感魅力能使学生受感化，学识魅力能使学生真正信服，才能魅力则有利于凝合学生，品行魅力既影响学生的品质，还能帮助学生形成正确的世界观。老师教化魅力的形成是一个由内而外的长期过程，它是老师内在的美与外在的美的统一。如何成为一个有魅力的老师，在品读教化魅力后我总结出了以下几点：（一）一个有魅力的老师应当是睿智、幽默的。其表现在老师自身应当有丰富的语言和很好的表达实力，富有诗情画意，在学习与生活中能引领学生去感受生活与学习中的美，使学生能欢乐、华蜜地在你所教的学科里学习、生活、成长。正如书中学生所说“幽默的老师会带来快乐，使课堂不致单调”。（二）一个有魅力的老师应当是宽容的，他能和孩子们心贴心，擅长激励赏识学生，在对学生的教化教学中擅长谆谆教导，在和学生的交谈的过程中能不断地启发、引导学生，他应富有责任感，能给学生创建一个平安、和谐的学习生活环境。教化魅力一书中有一段美国学者威帝以学生口所吻阐述的老师的'宽容标准：“她装作不知道我的愚蠢，将来也是这样”“我信任她像其他人一样会发脾气，不过我从未见过”。老师们要以宽容的心对待全部学生，要知道，每个学生都有自己的闪光点，老师不应当因为他们一方面的缺点而全盘否定他们。书中有一篇关于问题学生小肖的故事：小肖对待课业看法散漫，成果倒数。但是，在看到卖艺的盲人时，他又慷慨地赐予了盲人5元钱。这个故事说明每个孩子都是一块璞玉，孩子们须要的是老师的宽容和打磨，而不是一味的苛求或放弃。（三）有魅力的老师要有自己的教学方法。课堂教学是一门艺术，不同的老师在课堂上会演绎出不同的感染力和艺术效果，从书上的例子可以得出要做到这点必需要求自己：设计独树一帜的特性化教学思路、寻求别出心裁的特性化教学艺术、塑造独具匠心的特性化教学风格、呈现属于自己的特性化教学品位，注意调动学生的主动性和主动性。老师的教化魅力在于教化实践，在于与老师朝夕相处、春风化雨的过程中。（四）一个有魅力的老师应当拥有渊博的学识。博学的老师能让孩子们不断地拓展自己的学问视野，不断地全面发展自己的学习实力，提高文化素养。跟着这样的老师学习，学生们会不断地进步。大量的事实证明，现代学生不喜爱那种古板、单调的老师，而是喜爱多才多艺、爱好广泛的老师。这样的老师会像一块磁石一样把学生吸引住，成为学生效仿的榜样。（五）一个有魅力的老师爱每一个学生，留意自己在平常工作中的言行举止对学生的成长所起的影响作用。因为老师有时一句不经意的话或一个激励的眼神和动作，有可能影响一个学生终身。书中有学生如是评价：“她的课堂如同一个大家庭，我再也不怕上学了”、“她的语调和笑容使我很安逸”。学生们能从老师的言谈举止中感受到老师的关爱，例如在跟着老师阅读分析一篇文章时，学生们有体验不到的地方，老师能够体验得更深刻，这就能更好地引领学生，使学生构筑与老师的信任关系。书中有作者于漪老师自身的一段教化经验，这段经验也深刻地体现了老师之爱的重要：学校有一个行为偏差得厉害的学生，逃学两年、打群架、偷窃。找到这个学生后，于漪老师将他领回家，反反复复地教化他、激励他，费尽心力终将他拉回头。教化魅力便是以一颗赤诚的爱心去铺就学生的成长、成材之路，一心一意地解他们的思想、生活、人生之惑。作为一名老师，我们应当带着对生命的洞察和至爱，带着人格的魅力和灵性，像找寻宝贵的金子一样去发觉和唤醒生命的潜能，激发生命的活力。只要我们在每个孩子心中撒下爱的种子，用自身良好的品行去点燃学生才智的火花，那我们自身的魅力定能在教化实践中绽放异彩。从教化魅力中我得到了这样的启发：老师要关切学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教化感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。教化魅力读书笔记3“百年大计，教化为本；教化大计，老师为本。”假如说教化是国家发展的基石，老师就是基石的奠基者。国家的兴衰、国家的发展系于教化。只有一流的教化才有一流的人才，才能建设一流的国家。这便要求老师提高自身文化素养，扩展自身学问面，真正的用自身的魅力感染学生，投身于教化改革，做教化教学的开拓创新者。那么，魅力是什么呢？如何提升自身魅力呢？汉语词典说明魅力是自然流露出来的令人喜爱的感觉。极能吸引人的力气。魅力是一种教化状态，不是每个人都有漂亮的外表，但每个人都有属于自己独特的魅力。在教化过程中，漂亮经不起太多的风吹雨打，只有魅力之花才能恒久盛开！“读万卷书，行万里路”。教学工作是一项艰苦的脑力劳动，既是一门科学，也是一门艺术。所以在许多方面，我们要学会借鉴前人的阅历，多读书，读好书，并好读书。读罢，再将自己零碎的小感想写一写，并应用于实际。教化魅力中指出：“教化工作要遵循教化教学的一般规律、原则，但不能一模一样按固定的方式办事，这就须要极大的创建性。”的确如此，老师有了学问，还必需具有创建性，创新开拓视角是超越自我的一种境界。这就要求老师在读书的基础上，做教化教学的开拓创新者，做一个聪慧的老师。本真是育人，然而当今教化却出现一些乱象，譬如“绿领巾”、体罚、利用考试成果排位在种种负能量层出不穷的同时，作为老师更应当坚守阵地，做一个真性情的老师。绝不把素养教化当口号，开拓创新。或许老师的一个拥抱，老师的一次激励，一个眼神，就能带给孩子无穷的力气。与孩子厮打吵闹过是一天，温馨和谐也是一天，何乐而不为呢！所以我想，聪慧的老师肯定懂得带给学生力气，让学生会爱，爱学，学做真人！最终，我认为有魅力的老师应当极早的着手于教化教学科研活动。英国闻名教化学家斯滕豪斯提出“没有老师发展，就没有课程发展”。教化科研是提升老师专业素养的重要途径。主动参与教化科研有助于老师提高实力，使老师感受到华蜜。更主要的是，老师与学生间接性的关系确定，老师的成长也就是学生的成长。教化魅力中说：“这些老师身上，已经几乎没有教化魅力可言，难以使学生受到感染，这就必定导致学生学习热忱的衰竭、进步变慢。”可见老师的魅力干脆影响孩子，因此这个过程是一个由内到外的过程，是一个内在美与外在美统一的过程，是一个将个人华蜜与集体华蜜亲密相连的过程！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页