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2022识字教案好用的识字教案7篇作为一名为他人授业解惑的教化工作者，通常须要用到教案来协助教学，通过教案打算可以更好地依据详细状况对教学进程做适当的必要的调整。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我细心整理的识字教案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。识字教案 篇11、相识“虚骄”等九个字，会写“冷淡”二字。2、正确流畅地朗读对子歌，理解几组意思相反或相对的词语的意思。3、激发学生积累对子的欲望，培育学生诚恳、虚心 、谦让的好品质。识字、写字和朗读对子歌。理解几组意思相反或相对的词语的意思。自制课件、 实物投影仪 、词语卡片。一、由找反义词引入课题师：孩子们，今日的这节语文课你感觉和平常有什么不一样?(学生自由发言，老师相机板书，然后让学生拍手欢迎前来听课的家长)师：老师信任你们在这个不一样的课堂上仍旧会有跟平常一样的精彩表现，对吗?(然后结合板书引出反义词)其实在我们教室里就藏着很多这样的反义词，只要你细心视察，就肯定能找到。(学生视察后沟通)师：你们真了不得，一下子就找到了这么多反义词，有一个小挚友也找到了很多反义词，并且他把这些反义词编成了一首对子歌，这首对子歌就藏在114页的识字7里边。(板书：识字7)把书拿好，你想怎么读这首对子歌就怎么读。(学生自由读，老师巡察辅导)由谈话引入课题，显得亲切、自然，也简单激发学生的阅读爱好。二、学习生字1、师：谁情愿大声地把这首对子歌读给大家听?(指名读，读后老师作简洁评议)2、师：假如要都像他这样读得正确 流利，就必需首先和藏在这首对子歌里边的九个生字娃娃交上挚友才行。课件出示：虚、骄、傲、诚、实、淡、赢、赞、招师：这些生字娃娃当中，有没有你早就相识了的?(指名说，并让学生说说是怎么相识的)现在请你把不相识的生字娃娃在对子歌中找出来，找到一个就把他的名字读出来，好吗?(学生找生字读生字，老师再次巡察辅导)3、检查学习状况： 师：这些生字娃娃当中哪个生字娃娃是你记得最牢的?你是用什么方法记住的呢?(同桌相互说一说) 指名说，老师依据学生的回答相机出示生字(三个)，其余的老师和学生一起学。虚：“虚”字和前面相识的“虎”字长得很像，(课件出示“虎”)他们都有虎字头。在这首对子歌里，由虚字组成的词语是虚心和虚伪(课件出示)。傲慢: 看到“傲慢”这个词，你会想起哪个故事或者什么事情?(学生举手发言)这个故事或者这件事情让你懂得了什么?引出：傲慢虚心(课件出示，同时贴出词条)。师：看着这对反义词，我想起了小时候妈妈常对我说的一句话：虚心使人进步，傲慢使人落后。(课件出示)(指名读后男生读上半句，女生读下半句)希望你们能牢牢地记住这句话(全班背这句话)。在这句话里，还藏着一对反义词，谁能找出来?(进步落后)(课件出示)诚恳：(课件出示)你认为什么样的孩子才是诚恳的孩子?诚恳的孩子就在我们身边， 我们班有哪些同学是诚恳的孩子?(跟同桌沟通后指名说，可以说自己，也可以说别人)师：诚恳的人往往特殊讨人喜爱，并且能常常得到大家的赞扬。而那些喜爱撒谎，喜爱作假的人就往往得不到别人的喜爱，甚至被人嫌弃。所以，你们肯定要记住这句话：(课件出示)诚恳赢得千家赞，虚伪招来万户嫌(老师带读，指名读后齐读，然后闭上眼背一背)在这句话里，“诚恳和虚伪”也是一对反义词。(贴出词条，全班齐读)赢：留意读准字音。赞：课件出示六个词语：赞歌 赞美 赞许 赞同 赞扬 赞成。招：给它组词。淡：在对子歌里和“淡”字作挚友的是冷。(课件出示：冷淡)这两个字老师不教你们自己会写吗?写的时候要留意什么呢?(指名说)(学生描一个写两个，然后老师范写，边写边说：“淡”字右边两个火字大小不一样，上面小，下面大，并且上面的“火“字最终一笔由捺变为点。学生评议，之后展示学生作业)识字教学最忌方法单一，我把这首对子歌九个生字中的“诚、实、骄、傲”四个生字作为教学重点，依据字不离词、词不离句的原则进行教学，在教学中结合故事、联系生活相机对学生进行思想教化，帮助学生培育诚恳、虚心的良好品质。同时，由“淡”引出“冷淡”一词，在指导书写的过程中培育学生谦让的品质和良好的书写习惯。三、朗读对子歌师：我们和这么多生字娃娃已经交上了好挚友，生字娃娃们就可以能帮我们读好这首对子歌了。1、同桌互读。2、指名读，相机指导朗读。3、全班拍手齐读。由于前面已有了读的基础，学生在读这首对子歌时就显得简单多了，多种形式的朗读激发了学生的阅读热忱，每个层次的学生都有读的机会，课堂上一片琅琅的书声，绝大部分学生都能轻松地把这首对子歌给背下来。四、反馈练习1、填空(课件出示)指名说，然后师生合作读。2、背识字3。3、编对子歌。(小组合作编：组长支配发言依次，每人说一个对子，然后大家一起把每个人说的对子组合起来就成为了你们那组编的对子歌)4、分组发言。在教学中留意联系旧知，能激发学生积累对子的欲望，并受到启发自编对子，在合作学习中学到新知。五、总结孩子们，欢乐的时间总是过得那么快，这节语文课让你有哪些收获?(学生自由发言)每一节课都有每一节课的收获，刚好的总结能帮学生加深印象。六、布置作业1、回家后把今日学的这首对子歌背给爸爸妈妈听。2、和爸爸妈妈一起玩一玩编对子歌嬉戏。这两个作业能让学生和家长起到相互沟通的作用。识字教案 篇2适用范围：这种嬉戏适用于阶段性复习和期中、期末复习。内容为可以进行归类复习的，并能通过口头表述来检测的。如：对声母、韵母、整体认读音节进行分类；从本册所学的生字中找出前后鼻音、平翘舌音、同偏旁、同结构的字，还可以给字扩词、用词语说一句话。这个嬉戏有易于学生对学问进行分类、积累。嬉戏的竞争性强，学生兴致高。嬉戏打算：老师用吹塑纸制作花芯，花芯上的内容可以随即更换，花芯能反复运用。每位学生用彩纸或吹塑纸打算若干片花瓣，也可以反复运用。操作过程：师：花园里，百花开，看看哪朵最美丽。这个嬉戏可以全班进行，也可以以大组为单位进行。1对于学生的答案须要老师来把握评判的内容，可全班进行，如：用词语说一句话。老师把写有词语的花芯贴在黑板上，请学生来造句。每组运用不同颜色的花瓣，学生说对一句就在花芯旁贴上一片代表自己小组颜色的花瓣；说错了，要摘下一片同颜色的花瓣。嬉戏结束比比哪大组贴的花瓣最多，即为获胜组。2对于学生自己就能推断答案正确与否的内容可以以大组为单位进行嬉戏。如：区分前后鼻音、平翘舌音。老师把写有“前鼻音”“后鼻音”的花芯交给组长，组员说对一个就贴一片花瓣；错一个要摘下一片。最终比比哪组的花开得最大、最美丽。第七种嬉戏考考你适用范围：这种嬉戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容以从读为主可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁生字、词语嬉戏时可以让学生拿着自己写的生字卡，在教室里自由活动，遇到谁就考考他字卡上是什么字，同时读读对方同学手里字卡上的字；也可以由老师先指定一半学生坐在位置上做考生，等另一半小老师来考试，然后相互交换角色。“考考你”的嬉戏操作简便，全体学生都能参加，识字效率高，而且将默写生字的内容有效地融入了嬉戏之中。嬉戏打算：学生每人自制卡片若干张。操作过程：师：小老师们，昨天我们学习了第8课阳光，现在请你在卡片上写出自己已经学会的生字和想要考考别人的生字。写完后，可以拿着你的生字卡片去找个小伙伴考一考。识字教案 篇31复习带有前后鼻音的音节。2在嬉戏中学习组词。3，学习读出感叹句的不同语气。4描写4个左窄右宽的字。复习部首，通过各种嬉戏的形式找寻并驾驭部首的组字规律。一、揭示课题1这堂课，试验小学一年级的六个班级的小挚友要动身去参与一场“识字嬉戏”。让我们跟着他们去看一看吧！（出示课题：识字嬉戏1）2齐读课题。二、嬉戏一：到达目的地，指挥停车1出示8辆汽车图，车上贴有“民、挺、禁、灯、明、很、朋、真”。听，小挚友们在车上唱起了歌曲，你们会唱吗？（播放学生喜爱的一首歌曲）2嘀嘀，汽车到站了。瞧，今日的停车场是4个拼音宝宝。（出示：“in、in、en、en”）（1）指名领读。（2）请你们做小交通员，将汽车停在合适的停车场内。三、下车后找好挚友手拉手，排队动身1出示10位孩子图，身上分别写有部首和汉字。2老师示范：我找到了、找到了，“三点水”的好挚友是“西”，合起来成为“洒”。3指名上来摇摆教具。（要求边摆边说）4哎呀，这儿还有几组小挚友也遇到了困难。你们情愿来帮帮他们吗？四、嬉戏词语接龙1指名几位学生接读“微”的词语接龙2出示四个词语，学生选择自己喜爱的落座，并起先词语接龙的嬉戏。老师巡察。五、领奖辨别“双胞胎”。1老师宣布：一（5）班获得词语接龙竞赛第一名！上台领奖的是一对三胞胎。瞧，他们长得多像啊！、（出示3个女孩头像，手拿3个句子）2轻声朗读句子，你发觉这3个句子有什么共同点？3都是感叹号，可是读起来有点不一样。你能区分吗？找两位同学一起读句子，读出不同的语气。4学生朗读，学生评价，老师适当引导。六、写字竞赛1出示：洒、信、清、你（这4个字有什么共同点？都是左右结构、都是左窄右宽的字）2书写左窄右宽的字要留意什么？3老师学生共同参加，书写4个汉字。（老师巡察，留意强调书写姿态）识字教案 篇4设计理念：主体性教学是新课程改革提倡的教学方式之一，以充分发挥学生的主动性、主动性、创新性为前提，让学生在宽松、民主、和谐的教学氛围中，生动活泼、主动地得到全面发展。由此，在教学中注意培育主体意识，增加参加学习的效果；注意细心设计问题，启示参加学习的方法；注意面对全体，激发主体人人参加学习的主动性。预设教学目标：1、认知目标：相识“虚、骄”等9个生字，会写“短、对”等6个字。2、技能目标：正确、流畅地朗读课文，了解几组意思相反或相对的词语。3、情感目标：喜爱读对子，有积累对子的愿望。预设教学重点：相识“虚、骄”等9个生字，会写“短、对”等6个字。预设教学难点：理解第三句对子的意思。课时支配：2课时课前打算：卡通图片、自制嬉戏卡片等预设教学流程：第一课时一、创设情境，导入新课1、马丁是个七岁的男孩，他的每一个早晨都充溢着奇异的色调，每天醒来都是一个新的角色，一会儿是功夫大师，一会儿是机器人（课件出示马丁的动画图片）2、今日早上醒来小马丁发觉自己成了一个小作家，他打算了一首对子歌送给小挚友们。这首对子歌就是今日我们要学习的识字7。（出示课题）（通过颇受孩子们欢迎的卡通人物创设情境，导入新课，激发学生的学习爱好，燃起学生探求新知的欲望。）二、初读课文1、生自由读课文。、想不想不用老师教自己试着读一读课文？假如在读的时候遇到不相识的字该怎么办呢？、请小挚友们快快打开课本，读一读课文，遇到困难可以请小伙件帮忙，也可以请教老师。、生自由拼读课文。（教给学生读书的方法，培育学生自主解决问题的实力。）2、指名读课文。、指名读课文。、小老师带读课文。3、打节拍读课文。、师拍手示范读。、生自由练习，后一齐拍手读。（引导学生运用不同形式朗读课文，加深对课文的初步感知。）三、学习新词，识记生字1、生边读课文边圈出不明白的词语。2、沟通：哪些词语是你不明白的？3、出示词语，读一读。4、创设故事情境，感悟“虚心、傲慢”等词语。“今日小马丁还带了两个小男孩要介绍给小挚友们相识。”“小刚和小峰是我们学校三（1）班的学生，小刚学习特别优秀，有了一点也不傲慢，老师们说他是个虚心学习的孩子；小峰学习不仔细，取得一点成果就翘尾巴，是个傲慢的孩子。”“小刚待人热忱，有客人来立刻会拿出好东西款待；小峰呢，有客人来连招呼都不打，亲戚挚友都说他是个待人冷淡的孩子。”“小刚还是个非常诚恳的孩子，从不撒谎；小峰就不同了，有时家作没做就骗老师说忘带了，不伙伴都说他是个虚伪的孩子。”边说边出示.课件：虚心、热忱、诚恳 傲慢识字教案 篇5幼儿园小班识字教案1：上字宝宝活动目标让小挚友当堂相识“上”字通过学习知道上的方向通过嬉戏让小挚友了解字宝宝，相识“上”字。在嬉戏中找到学习的欢乐。活动打算图片 板书 桌子活动流程一、导入和小挚友一起说我上幼儿园的儿歌。小挚友们，看看你们现在坐在哪里啊？（小凳子上）今日老师给大家带来了一个字宝宝。（拿出上字的图片）二、过程1.看看老师这张纸会动，字宝宝要出来。看看字宝宝在什么上啊？（纸上）让学生跟读（上、上学、身上、每天向上）2.嬉戏：小挚友找身上有什么？桌子上有什么？3.让小挚友每天高兴奋兴上学，每天向上。4.嬉戏：（冰板）使学生辨别上的方向。5.把字宝宝送回家（在黑板上画条线，让孩子知道高的是上低的是下。把“上”字宝宝送回家）6.给字宝宝照相（记住字宝宝的样子）活动延长通过学习，使小挚友们知道生活中的方向。熬炼孩子的识别实力。幼儿园小班识字教案2：轻轻地教学目标：1、理解诗歌，培育环保意识。2、能够正确认读生字，并会说话运用。3、 相识汉字“轻轻”、“渐渐”“跑”。教学打算：1、儿歌汉字卡：轻轻地及已经学过的部分字卡。2、小狗，小兔头饰教学过程：（1）今日我们相识了这么多的字宝宝，每个字宝宝都出名字，它叫什么？（老师和幼儿共同复习一遍）我们给它们找伙伴吧，和它找一样的小伙伴。（从诗歌中找出和字宝宝一样的字）（2）摸字：字宝宝都有了伙伴它们很兴奋，要和我们做嬉戏，你们情愿吗？那我们起先吧。（3）送字宝宝回家：字宝宝很累了，我们送他们回家好吗？这些字宝宝很淘气，你要叫着他的名字才肯回去。（将字卡送到乐园里）活动结束：好了，字宝宝都回家了，我们用英语和它说再见。小挚友别忘了，要时常来看看它们，好吗？识字教案 篇6教材分析：这是一组儿童对韵，读起来琅琅上口。读了课文，看了插图，孩子们就会感到大自然多么美妙，山清水秀、鸟语花香、绿树红花、万紫千红我是大自然的主子，我爱漂亮的大自然。设计理念：让学生喜爱阅读，感受阅读的乐趣；并对大自然的酷爱，收集对子和对对子的爱好。教学目标：1.会认读“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”等6个生字。2.正确、流畅地朗读课文。3.酷爱自然，有收集对子和对对子的爱好。学习重点：会读生字、会写生字，会正确、流畅地朗读课文。教学流程：第一课时一、谜语导入：1千条线，万条线，落在河里看不见。2河水皱眉，树儿摇头，鲜花弯腰，白云溜走。生：猜出（雨儿）（风儿）师：对呀！小挚友真聪慧。今日我们就与雨儿、风儿一起旅行一次好吗？（大屏幕放影大自然的景色）生：边看边说。3.出示课题。师：小挚友大自然的景色的确漂亮，今日老师给你们带来了识字3一课。齐读识字3，看看里面有哪些大自然漂亮的景色。二、初读体会、相识生字。1.学生自读课文（要求：多读几遍，读准字音。读了以后，把你最喜爱的词语写在黑板上。不会写的字可以写拼音。）2.反馈（1）学生上黑板写字。（2）读课文（学生自由选择段落）（3）说说为什么喜爱读这段。3认读生字师：谁能把你圈出的生字宝宝读给大家听听？想读的小挚友站起来读。（1）学生自由读。（2）指名读（3）正音：（重点：“霜”“蜂”）师：生字宝宝想回家，你送他们回家好吗？三、读课文感悟。1.先自己读，再找好伙伴读。2.读后说说课文跟前面学的有什么不同？（指导发觉课文是对对子形式）小结：小挚友视察真细致，这种课文的形式，我们中国叫对对子。四、再读课文，激发爱好。1.师生交叉读。2.生生交叉读。3.学生下座位找伙伴玩对对子嬉戏。（边读边拍手。）五、生字巩固。1去音节读生字。2.嬉戏。给生字找挚友。六、启发想象，练习表达。黑板上小挚友写的词语中，请你选一个，为它配上漂亮的图画。其次课时一、在创新中巩固练习。师：上节课，同学们都选了自己喜爱的词，配上了图画。请小挚友拿出沟通展示一下。1.小组沟通。2.上台展示。3.说说课文中两幅该用上哪个词语？二、感情朗读课文。（读出喜爱大自然的心情）1.个别。2.开小火车。3.齐读。三、扩展活动。1.读读课文中的对对子。2.分组自编对对子。3.反馈。例：春对夏，例：上对下，秋对冬，后对前，白云对红日，天际对海角，新月对彩虹。南北对东西。四、练习写字。1.认一认。（视察“描一描，写一写”）2.说一说。（我会写的字）3.练一练。（上台展示）4.评一评。（优秀作业）五、作业延长。每人收集对对子，存放成长记录袋。识字教案 篇7一、教材分析：本课收录了五条关于团结协作的谚语。谚语是在群众中流传的固定语句，用通俗易懂的语言反映深刻的道理。并时时提示自己，教化自己。二、学生分析：学生是发展中的个体，他们的生活体验和学习需求各不相同。因此，老师要关注学生的特性差异，敬重学生的认知水平和特性差异。三、设计思路：1创设教学情景，进入谚语王国，相识谚语挚友，来激发学生的爱好。2培育学生的自主探究实力和合作探究实力，重视识字方式的多样和识字形式的趣味性。3架设生活与文本的桥梁，结合生活实际，学以致用。4多种形式的朗读，发展语言，还学生真正的“读者”地位，让学生在自主阅读的基础上，经验感知、思索、置疑、探究、发觉、沟通等多种学习过程，从而让他们在主动的思维和活动中加强理解和体验，进而有所感悟和生成。四、学习目标：1学问和实力目标：相识“移、柴”等十个字，会认会写“挑、折”等八个字，其中“容、易”比较典型，须要重要强调。2过程和方法目标：能正确、流畅地朗读谚语。老师引导学生自主识字，合作沟通，发觉识字规律。3情感、看法、价值观目标：引导学生通过阅读，对谚语有肯定的理解，并培育学生积累谚语的爱好。五、学习重点分析：识字和写字六、学习难点分析：识字和写字指导七、课前打算：1.课件2.苹果字卡:“搓、绳、斤”3.筷子一把4.写字卡“简单”八、学习过程：课前沟通：我说三句话，假如你同意就鼓掌，假如不同意就摇头好吗？我是你们的挚友你们是我的挚友咱们班的小挚友爱思索，爱发言，特别能干一创设情景，激趣导入创设进入谚语王国的情境，通过进入“天气谚语城”，复习学过的三句天气谚语。激趣导入：其次座城堡里有五位谚语挚友，可是这座城堡没出名字，信任通过今日的学习，大家肯定能给它起个名字的。（通过创设情境，激活学生思维，激发学习爱好，并设下“起名字”的悬念，引导学生爱好盎然地走进识字五。）二、初读谚语，趣味识字：1同学提出要求：请你给大家提提读书的要求吧！老师给同学提要求：自由朗读，认为读好了就坐好。2学生自由读。3同位之间读谚语，认生字，相互沟通识字好方法。4趣味识字：a.生字挚友排好队来迎接我们了，来我们来叫叫它们的名字。（指名读，齐读这些加拼音的字。）b.出示“搓绳”，做动作来理解。c.出示“斤、近”，说说你的发觉。d.玩“欢乐列车”的嬉戏：（读不加拼音的字）生字宝宝坐上了“欢乐列车”，和我们一同开往“谚语城”了，大家兴奋吗？（通过富有童趣的识字嬉戏，在结合儿童的生活阅历下，调动了学生的识字主动性，他们通过自主识字，同桌沟通，全班沟通，识字水平进一步提高，时感受到祖国语言文字的魅力所在。）三、读中感悟，巩固识字看，我们来到了谚语挚友的家了。（课件出示这五则谚语）你会读吗？（出示我会读的图标。）学生自由练读。指名读，集体正音。你喜爱那一句？（依据学生的回答，来学习这五则谚语）a.人心齐，泰山移。指名读。2.出示“移”通过做动作来理解：大家移一移你的小凳子，很简单吧！假如是一块大石头，你能很轻松地移一移吗？假如是一座大山呢？凭借你自己的力气，你能很轻松地移一移吗？3.放愚公移山的故事，说说你有什么感受？4。再读第一句。b.“人多计谋广，柴多火焰高。”指名读，分排读，齐读。出示“谋、柴、焰”小组探讨沟通识字方法，沟通后打个手势告知老师。全班沟通识字方法，然后总结：每个同学都有自己的识字好方法。假如把这些方法都总结出来，那么，我们的识字方法真是又多又好啊！再读谚语。c.“一根筷子简单折，一把筷子难折断。”做试验来理解：一女生来折一根筷子，一大力士来折一把筷子，看看结果。说说你明白了什么？引申词语，进行积累：人多力气大，团结就是力气。男生女生合作读，齐读。巩固识字：“简单”的反义词是什么？“折”为什么是提手旁？d.“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。”自由读，指名读。猜字嬉戏：“搓、绳、斤”，巩固生字。e.“一花独放不是春，百花齐放春满园。”指名读，你喜爱哪个词？当百花盛开，万紫千红的春天来临，迎春花开了，还有哪些花开了？当看到满园春色时，你的心情怎样？那么，就读出你的兴奋吧！“一字开花”嬉戏：师：“独”字有这么多的挚友和它在一起，它就不再孤独了。它会感到很欢乐！四、整体感知，加强理解出示五则谚语，问，你想怎么读这五则谚语呢？（激励学生拍手读，男女合作读，小组展示读，齐读等方式。）激励学生给城堡起名字。老师随即用电脑打出。五、嬉戏巩固识字，指导书写蚂蚁运食忙：一群勤劳的小蚂蚁正忙着运食物，来储存过冬的粮食。它们团结协作，共同努力，最终储存了很多粮食。这回还带来了很多生字挚友，大家还相识它们吗？视察“简单”在田字格的位置。老师范写，学生练习并进行自我评价。六、课外延长：大家去搜集更多的谚语挚友，然后把他们送到“天气谚语城”“农业谚语城”“团结协作城”中去。（开放型的作业设计，让学生形成搜集资料和积累的好习惯。）本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第30页 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