2013阿荣旗近五年中考分析攻略.ppt

阿荣旗近五年中考语文试题分阿荣旗近五年中考语文试题分析及析及2013年中考备考策略年中考备考策略教师培训中心 王鑫2013年3月25日语文学科在全市的具体排名 2012 2012年中年中 考考 语语 文文 成成 绩绩 分分 析析学校学校分分 数数 段（人）段（人）平均分平均分及格率及格率优秀率优秀率总人数总人数名次名次72分以下72-8081-9091-100100以上兴中兴中10（最低45）1116152（109）82.8588.482541复兴复兴25（3个0）20445843（111）88.1788.2321872四中四中98（9个0分）73152159122（114）86.4185.0455953孤山孤山611896（107）85.45850404长安长安9（1个0分）418147（107）84.4184.310515得中得中9（1个0分）101884（110）81.1683.332486塔中塔中6（1个0分）21256（108）86.3383.333307六合六合16（4个0分）913149（109）83.3778.952578岔中岔中25（6个0分）1927214（106）80.2378.890909太中太中18（1个0分）1720186（109）80.5678.2117810音中音中9（1个0分）1395077.8377.1403511格尼格尼40（5个0分）20372732（112）81.4376.82615112二中二中131（9个0分）641009535（111）78.2372.06140813查校查校19（3个0分）161081（101）72.2166.0405314霍中霍中43（4个0分）232031（103）72.7854.6508615三中三中82（12个0分）2627264（108）69.7154.25115316平均分平均分50333853148580.777.1722116全市全市58.855.91.72011年中年中考考语语文文成成绩绩分分析析学校学校分数段分数段(人）人）平均分平均分优秀率优秀率及格率及格率名次名次人 数100分上90-99分72-89分72分下复中复中1571356731286.610.60%90.45%1得中得中6751935885.460.00%88.06%2四中四中441571641477384.983.00%83.45%3太中太中7542339984.350%88%4兴安兴安4511131283.710.00%95.56%5岔中岔中91226531083.620.00%89.01%6亚东亚东128645542381.980.00%82.03%7孤中孤中3801223381.820.00%92.11%8长安长安20259481.650%80%9六合六合71313391681.610.00%77.46%10音中音中54513221480.524.00%74.07%11霍中霍中97116582279.080.00%77.32%12二中二中26320621136979.00（1.00%74.14%13塔中塔中364617977.890.00%75%14查中查中58311281676.530.00%72.41%15三中三中1151226374073.300.00%65.22%16全旗全旗175612043367031081.380.54%81.18%全市全市0.60%54.50%2012年初中毕业生学业考试语文试年初中毕业生学业考试语文试卷抽样分析成绩统计表卷抽样分析成绩统计表 （I）2012年初中毕业生学业考试语文试年初中毕业生学业考试语文试卷卷抽样分析成绩统计表抽样分析成绩统计表 （II）一、考试的依据、范围和原则一、考试的依据、范围和原则命题以国家教育部颁发的全日制义务教育语文课程标准（实验稿）为依据，从呼伦贝尔市语文教学的实际出发，以本届毕业生所用教材和与学生的阅读水平相适应的课外语言材料为命题范围。考试注重加强与学生生活实际的联系，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，培养探究意识，提高审美情趣。正确处理教材和课外语言材料的关系，以考查学生“得法于课内，运用于课外”的语文能力发展状况。二、考试内容二、考试内容初中毕业生语文学业考试的内容应全面反映“语文课程标准”所提出的目标。注意识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习五个方面的有机联系，为了体现语文素养的整体性和综合性，体现语文学科的特点，从积累、理解、运用、鉴赏、概括及表达等六个能力层级对学生的语文基础知识、基本技能以及蕴涵在其中的学习过程与方法、情感态度与价值观等语文素养进行有效的考查。具体内容如下：（一）积累与运用1.正确识读并识别常用汉字，做到书写正确、规范、美观。2.积累一定量的词语，能准确理解其意义，并能正确运用。3.根据交际情境，进行多种形式的语言表达，做到简明、通顺、得体。4.正确默写、理解并运用课标及教材要求背诵的优秀诗文中的名句；并对古诗文有赏析能力。5.了解基本的语法知识（基本语法知识见附录），并能够辨析、修改常见病句。6.了解常用的修辞方法，体会它们在文章中的表达效果。7.积累课文涉及的重要作家作品和“语文课程标准”推荐的文学名著的文学常识，并了解作品主要内容。（二）现代文阅读1.理清文章思路，整体把握文意。2.理解文章的主要内容，筛选、捕捉相关信息，对文章的要点进行整理和概括。3.领会重要词句在具体语言环境中的意义和作用。4.结合生活实际，写出对文段内容和表达的见解、情感体验。5.初步鉴赏文学作品中的形象，情感和语言。6.对文章的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价。7.运用相关知识解决阅读中的有关问题。（三）文言文阅读1.能正确诵读文言文。2.掌握常见的文言实词和虚词的意义。3.能用现代汉语准确地翻译文言句子，概括文言文段的主要内容。4.能读懂浅显的课外文言文，理解文章的基本内容。（四）作文1.文体：记叙文、简单的说明文、议论文和常见的应用文。2.根据中心选择恰当的表达方式：记叙内容具体，详略得当；说明抓住事物特征，明白清楚；议论观点明确，有理有据；应用文格式正确，语言简明得体。3.准确理解题目要求，中心明确，层次清楚，感情真挚，能表达对自我、社会、自然的一定程度的独特感受和真切体验，有正确的人生态度和价值取向。4.能正确使用常见的标点符号，书写规范、整洁。5.能恰当运用常见表达方式和修辞方法，语言生动、通畅，富于表现力，鼓励有创意的表达。三、考试形式及试卷结构三、考试形式及试卷结构1.闭卷、笔试。2.考试时间：150分钟；试卷满分：120分。3.考试内容及分配比例：积累和运用约占20分；文言文阅读约占15分；现代文阅读 约占35分；作文占50分。2013年考试说明4.试题题型及分配比例：选择题约占6分；填空题、简答题约占64分；作文占50分。5.试题难易比例：易、中、难题比例约为6 3 1。6.试卷阅读量：试卷总文字量在6500字左右。考纲浏览 要点把握：读透考试纲要 关注细节变化概说考试内容：“5.6.3”5：识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合学习。6：积累、理解、运用、鉴赏、概括、表达6个能力层级。3：知识与能力、过程与方法、情感态度价值观考纲中的细微变化考纲中的细微变化 (积累与运用积累与运用)1、识字与写字、识字与写字三方面三方面 ：汉语拼音、识字和写字（1）汉语拼音能力的评价，重在考查学生认读和拼写认读和拼写的能力；（2）识字考查学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用运用汉字的能力；（3）写字的考查，要求学生能根据汉字的间架结构，正确、美观地书写汉字。（去年：正确识读并识别常用汉字，做到书写正确、规范、美观。）（4）考查范围：学生应能够正确识记、使用语文课程标准（实验稿）第四学段要求掌握的第四学段要求掌握的3500个常用字及人个常用字及人教版语文教材中要求掌握的常用词语，能准确理解其意义，并能正确运用 。考纲中的细微变化考纲中的细微变化 (积累与运用积累与运用)2、古诗文积累与运用、古诗文积累与运用 依据语文课程标准（实验稿）及人教版语文教材的要求，考查学生默写、理解默写、理解古今优秀诗文的能力，在一定语言环境中恰当运用恰当运用古今优秀诗文进行合理表达的能力。3、基本的语法知识和常用的修辞方法 结合具体的语境考查语言的运用语境考查语言的运用情况。如能够辨识、修改病句，会对对联会对对联、会造句，会仿写，能提炼概括信息，能正确运用常见的修辞方法等。4、名著积累 主要考查学生语文课程标准（实验稿）推荐的名著的阅读情况。要求学生整体领悟作品的内涵整体领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境感人的情境和形象，能进行概述并说出自己的体验。（二）古诗文阅读 1、能正确诵读古诗文。 2、在诵读古诗词基础上，对古诗词有赏析能力，主要考查分析古诗词的所蕴含的意境、情感、哲理、思想内容意境、情感、哲理、思想内容等，品味品味古诗词富有表现力的语言语言。 3、掌握常见的文言实词和虚词的意义和用法用法。 4、能用现代汉语准确地翻译准确地翻译文言句子，了解文言文的主要内容内容，对作品的思想感思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价。评价。中考中细微变化（文言文阅读）11-13 1、能正确诵读文言文。 2、掌握常见的文言实词和虚词的意义。 3、能用现代汉语准确地翻译文言句子，概括文言文段的主要内容。 4、能读懂浅显的课外文言文，理解文章的基本内容。（11年：能借助注释读懂浅显的课外文言文，理解文章的基本内容。） 5、教材中的古文均列为考试范围。五柳先生传。（12年）（三）现代文阅读 1、积累课文涉及的重要作家作品。、积累课文涉及的重要作家作品。 2、理清文章思路，整体把握文意。 3、理解文章的主要内容，筛选、捕捉相关信息，对文章的要点进行整理和概括。 4、领会重要词句在具体语言环境中的意义和作用。 5、结合生活实际，写出对文段内容和表达的见解、情感体验。 6、初步鉴赏文学作品中的形象，情感和语言。 7、对文章的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价。 8、运用相关知识解决阅读中的有关问题。考纲中的细微变化（现代文阅读）2013 1、理清文章思路，整体把握文意。 2、理解文章的主要内容，筛选、捕捉相关信息，对文章的要点进行整理和概括。 3、领会重要词句在具体语言环境中的意义和作用。 4、结合生活实际，写出对文段内容和表达的见解、情感体验。 5、初步鉴赏文学作品中的形象，情感和语言。 6、对文章的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价。（12） 7、运用相关知识解决阅读中的有关问题。 （四）作文 1、文体：记叙文、简单的说明文、议论文（去年：常见的应用文） 2、根据中心选择恰当的表达方式：记叙内容具体，详略得当；说明抓住事物特征，明白清楚；议论观点明确，有理有据。（去年：应用文格式正确，语言简明得体） 3、准确理解题目要求，中心明确，层次清楚，感情真挚，能表达对自我、社会、自然的一定程度的独特感受和真切体验，有正确的人生态度和价值取向。 4、能正确使用常见的标点符号，书写规范、整洁。 5、能恰当运用常见表达方式和修辞方法，语言生动、通畅，富于表现力，鼓励有创意的表达。中考中大的变化（作文）1、文体：记叙文、简单的说明文、议论文和常见的应用文。、文体：记叙文、简单的说明文、议论文和常见的应用文。2、根据中心选择恰当的表达方式：、根据中心选择恰当的表达方式：记叙内容具体，详略得当；说明记叙内容具体，详略得当；说明抓住事物特征，明白清楚；议论观点明确，有理有据；应用文格式正抓住事物特征，明白清楚；议论观点明确，有理有据；应用文格式正确，语言简明得体。（确，语言简明得体。（11年：年：记叙内容具体，详略得当；说明抓住事物特征，明白清楚；议论观点明确，有理有据；应用文格式正确，语言简明得体。）3、准确理解题目要求，中心明确，层次清楚，感情真挚，能表达对自我、社会、自然的独特感受和真切体验，有正确的人生态度和价值取向。4、能正确使用常见的标点符号标点符号，书写规范、整洁。5、能恰当运用常见表达方式和修辞方法，语言生动、通畅，富于表现力，鼓励有创意鼓励有创意的表达。（11、12年）6.结合综合性学习，把握作文的方向。多练习命题作文。（13年）试卷结构及形式 1、闭卷、笔试。 2、考试时间：150分钟；试卷满分：120分。 3、考试内容及分配比例： 积累和运用约占20分；古诗文阅读约占15分；现代文阅读 约占35分；作文占50分。 4、试题题型： 选择题、填空题、简答题、作文 （去年：选择题约占6分；填空题、简答题约占64分；作文占50分。） 5、试题难易比例：易、中、难题比例约为6 3 1。 6、试卷阅读量：试卷总文字量在6500字左右。今年还是电脑阅卷。注意书写。（正楷或者规范的通用的行楷）今年还是电脑阅卷。注意书写。（正楷或者规范的通用的行楷）二 关注试卷结构，把握题型分值2008年一、语文积累与综合运用（20分）二、阅读（50分）一古文阅读（15分）小石潭记（8分）课外阅读（7分）。现代文阅读一记叙文慈善的不是钱，是心（14分）二说明文 说“帘”（10分）三议论文低头与昂首（11分）三、写作 (50分)小作文（5分）大作文（45分）2009年一、语文积累与综合运用 (20分)二、阅 读 (50分)一古文阅读（1）邹忌讽秦王纳谏（9分）（2）东施效频（6分）现代文阅读 一 记叙文没有一种给予是理所当然的（14分）二说明文饺子（11分）议论文有时，我们需要放将脚步放慢一点（10分）。三、写作 (50分)2010年一、语文积累与综合运用 (20分)二、阅 读 (50分)一古诗文阅读 (15分)（1）望岳赏析题（4分）（2）古文对比阅读（11分）二现代文阅读（1）记叙文高贵的捐赠（14分）（2）说明文低碳生活处处可为（9分）（3）议论文论友谊（12分）三、写作50分2011年一、语文积累与综合运用 (20分)二、古诗文阅读 (17分) （1）望岳赏析题（4分）（2）古文对比阅读（13分）三、现代文阅 读 (33分）（1）记叙文烧炭工和绅士（12分）（2）说明文植物“气象员”（10分）（3）议论文世界读书日 中国寂寞的呼唤（11分） 四、写作 (50分)2012年一、积累运用（12分+8分）I试卷选择试题（8分）二、古诗文阅读（18分）（一）诗词赏析（5分）课内古文阅读五柳先生传（7分）课外阅读（6分）陈蕃扫除三、现代文阅读（24分+8分）（一）记叙文（10分）（二）议论文（10分）（三）试卷I阅读理解（8分）四、作文（50分）我的故事试卷结构预测：题型基本不变，分值略有调整，但是从近五年的试卷情况来看，分数变化也就是在试卷结构预测：题型基本不变，分值略有调整，但是从近五年的试卷情况来看，分数变化也就是在1-2分之间，而且多数体现在现代文阅读上。分之间，而且多数体现在现代文阅读上。三 分析近五年考题，抓住复习要点板块一 语文积累与综合运用一般包括五项：文字书写题；综合考查积累题；诗文默写题；综合运用题；名著阅读题。写作。（2011年与2012年没有文字书写题型，文字书写题今年能不能再次出现，不太好说，但是目前写字课列入课程表，我想这个考察点不但在作文中有所体现，也可能单独拿出来考。但是我们在书写教学上不能忽视。2012年反应问题：1.字音掌握不准，选择出现错误。2.成语的意思理解不准确。3.缺少最基本的语法知识，以至判断不准语病。4.4题选自教材中的经典篇目苏州园林一文，部分学生对课文不熟悉又没有理解5个句子之间的关系，所以不能正确的排列语序。（一）诗文默写题真题回放2008年年古诗文默写。（6分）白雪歌送武判官归京中同“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”的艺术手法一样，运用以景写情的诗句“ ， 。”如果人人都能多为他人着想，做到“ ， ”，那么构建和谐社会的愿望就能早日实现。（用论语十则中的语句填空）人生是什么？人生是杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的忧国忧民；是辛弃疾“了却君王天下事，赢得生前身后名”的人生理想；是龚自珍“ ， ”的奉献精神。2009年默写古诗文3古诗文默写。（7分）沉舟侧畔千帆过， 。(刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠)北京奥运会上，2008名演员击缶而歌，吟咏论语中的名句“ ， ？”迎接来自世界各地的朋友。过零丁洋一诗中，表现文天祥崇高民族气节和舍生取义精神的诗句是 ？ 。“剪烛西窗”这个成语现指亲友相逢叙旧，它出自李商隐夜雨寄北中的“ ， ”2010年默写古诗文 2古诗文默写。（7分）大漠孤烟直， 。（王维使至塞上）予独爱莲之出淤泥而不染， 。（周敦颐爱莲说） 长风破浪会有时， 。 （ 李白行路难） “一切景语皆情语”。徜徉于文学艺术的原野，情景交融的佳句俯拾即是：白居易的“几处早莺争暖树， ”，透露出对早春美景的喜悦之情；晏殊的“ ，似曾相识燕归来”，则表现了感时伤逝之情怀；李商隐“ ，却话巴山夜雨时”的思念，在秋雨里分外缠绵；岑参“山回路转不见君， ”的情意，在冬雪中愈加深远。2011年默写古诗（1）关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女， ”（诗经关雎）（2）马作的卢飞快，（3）天时不如地利， 。 （孟子得道多助 失道寡助）安得广厦千万间， ！ （杜甫茅屋为秋风所破歌） 古诗中，诗人常借物传情。“ ？ ”，王湾在次北固山下里，借“归雁”捎去他对家乡亲人的思念；“ ， ”，李白在闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中，借“明月”寄托他对远方朋友的牵挂。2012年古诗文默写。（7分）（1）将军百战死， 。（木兰诗）（2） ，大庇天下寒士俱欢颜！（杜甫茅屋为秋风所破歌）（3）予独爱莲之出淤泥而不染， 。（周敦颐爱莲说）（4） ，甲光向日金鳞开。（李贺雁门太守行）（5）四面边声连角起，千嶂里， 。（范仲淹渔家傲秋思）（6） ，江入大荒流。（李白渡荆门送别）（7）学而不思则罔， 。（论语为政）分析古诗词题命题特色命题特色此类试题，主要考查学生对古诗文的背诵、理解以及书写。此类试题，主要考查学生对古诗文的背诵、理解以及书写。除了考查诗句上下句的填空，除了考查诗句上下句的填空，不可忽视诗词曲的默写，而且要准确无误认真的书写不可忽视诗词曲的默写，而且要准确无误认真的书写。除了必备的古诗词，除了必备的古诗词，文言文的重点名句文言文的重点名句亦不可忽视。亦不可忽视。08年白雪歌送武判官归京茅屋为秋风所破歌09年酬乐天扬州初逢席上见赠夜雨寄北过零丁洋10年使至塞上行路难钱塘胡春行浣溪沙夜雨寄北白雪歌送武判官归京 11年- 关雎破阵子 为陈同甫赋壮词以记之12年- 雁门太守行 渡荆门送别 涉及到的文言文是 ：08年论语（1分）09年论语 （2分）10年爱莲说 （1分）11年-得道多助 失道寡助茅屋为秋风所破歌 12年论语 陋室铭木兰诗分值：估计仍然占6-7分；考试范围：根据课程标准的规定。关注文言文名句：应该预测到，今年的默写也会有古文中的名句。因此，复习中不能只背默初中生必背的古诗和文言文中的名句、重点句子也不能放过，不能只是口熟，要句句默写，一一过关。不能只是口熟，要句句默写，一一过关。关注短小的诗词全文默写；不可忽视理解性填空：这几年除了2012年没有其它几年都有考查理解性填空，所以不可忽视理解性填空的训练不可忽视理解性填空的训练。今年应该有。12年反应问题：学生记诵不准确，错别字现象较严重，“惟”、“馨”、“摧”、“殆”等字出错率较高。 应对方法：应对方法：加强背诵和默写。特别要指出的是只能背诵不是目的，要特别关注字的写法特别关注字的写法，首先理解诗句含义，其次，要多练习默写。在教学中应注重诗句的理解，而不是单纯的让学生读读背背就万事大吉，引导学生理解诗句的内涵。读写不能分割，应同步进行，对一些易错字要反复强调，反复听写，进行强化训练。诗歌教学，切忌一背了之。对写提的次数很多，可见会写至关重要，不容忽视。（二）词语积累题真题回放2008侵越战争期间，美国一位名叫汤普森的士兵语段，考查一个注音、一个汉字写法，填词语、修改病句、填写排比句等。共7分。2009年从百草原到三味书屋中一段优美文字，考查了一个注音、一个汉字汉字写法、选词填空、仿写。共6分。2010年关注民族的传统文化的语段，两个形似字注音，四个汉字写法，修改病句、仿写，也是6分。2011年看云识天气根据拼音写出汉字，给加点字注音。（2分） 峰lun 一霎 间 根据语境，选择恰当的词语，将序号填写在文章的空缺处。（2分） A.浮 B. 盖 C.飘 D.遮 从下面两题中任选一题，仿照示例造句。（2分）示例：天上的云像峰lun，像河流，像雄狮，像奔马夜幕四合，周围的群山，远处的霓虹灯亮了，2012年在I试卷中考查了字形、词语义、语病、语序几个方面。（12年年新增加了语序排列题，以考查学生连句成段的能力。 ）命题特色此类基础题主要考查学生的基本功，要求会写常见汉字，且会使用工具书，并能根据语境辨别字词含义。另外还要学会灵活运用词语。策略思考平时注重基础的积累，教师要让学生养成一个书写的好习惯，教会学生使用工具书，学会快速查并能结合语境推断字词含义。（查字典没做为试题考查过，但也的确是课标中明确的一个考查点，要有适当的练习。）改进措施：改进措施：关注学生书写，培养良好的动手习惯。不但注重背诵，更要注重理解运用。（三）名著阅读题真题回放08年对所阅读的名著，你最感兴趣的是哪一部？请简要说明理由。（2分）书名： 理由： (3)请从这部名著中，撷取一个精彩的情节，向同学们做简要介绍。 （2分09年请你从下列名著中选择一部推荐给同学们，并说明推荐理由。（3分）水浒传 简爱 海底两万里爱的教育 西游记 鲁滨孙漂流记推荐作品: 作者: （1分）推荐理由： （2分）10年学校举行“我愿与 交朋友”的读书活动。请从下面的6个人物中任选一个，先写出他（她）出自哪部作品，然后结合作品内容，阐述你愿与他（她）交朋友的理由。备选人物： 沙僧 鲁智深 简爱 恩利科 阿廖沙 鲁滨孙我愿与 交朋友，他（她）是 中的人物形象，我愿与他（她）交朋友的理由是：11年下列对名著的表述 错误的一项（ ） A“墙角的花, 你孤芳自赏时，天地便小了。”这首小诗出自诗集繁星春水，这部作品大致包括三个方面的内容：对母爱与童真的歌颂；对大自然的崇拜和赞颂；对人生的思考和感悟。B童年是高尔基的自传体小说，它讲述的是阿廖沙的童年生活，再现了当时俄罗斯下层人民的生活状况。C格列佛游记讲述的是英国船医格列佛因海难等原因流落到小人国、大人国、女儿国等地的神奇经历，这是一部神话小说。D骆驼祥子中，祥子最大的梦想就是拥有一辆自己的车，以免受车厂老板的盘剥，他的希望一次又一次破灭，他与命运的抗争最终以惨败告终。 12年阅读下面语段，按要求答题。读初中后，我不再迷恋连环画、动画片；不再满足于童话带给我的欢乐，于是瞄上了“大部头”。我时而游览花果山，行走女儿国，看孙悟空斩妖除魔；时而漂弋海上，独闯荒岛，看鲁滨逊智救“星期五”； 。名著成了我的良师益友。（1）根据画线句子内容任选一句写出作品名称及作者姓名。（作品与作者必须对应）作品 作者 （2分）（2）联系语境，仿照画线句子在横线上续写一个句子，表现某一名著的内容。（3分） 名著阅读题分析命题特色命题特色名著的题在08、09年都放在综合性学习里考查，到10年开始单独列考查估计是以后也能这样考查，也可以证明这类题重要性了。以填空题、简答为主，另考查对名著的赏析，有一定的难度。2011年试题样式有变化，以选择题的形式出现，而且会更加详细化、细节化。名著考查的内容并非很难，但想拿满分也不轻易，学生出现的错误不少。如2010年试题选择人物谈理由，多谈的不准确，显然没有认真阅读原著，知道的皮毛也是从电视里得来。从2011年中考来看，对名著一定要读，充分了解名著的主要内容。而且要读的仔细。指导学生阅读名著，拓宽视野，丰富知识。转变观念，变功利性阅读为兴趣阅读。12年在“积累运用 ”中出现，考查内容占5分，是一个很重要的知识点，也是最容易忽视的地方，更是容易失分的地方12年反应问题：年反应问题：名著阅读的考查又名著阅读的考查又兼顾了仿写，得分率不理想的原因是兼顾了仿写，得分率不理想的原因是学生审题不清，没有按要求答题；学生审题不清，没有按要求答题；作品和作作品和作者张冠李戴；者张冠李戴；仿写一题，没有认真分析例句的句式特点，所写句子的句式与例句不仿写一题，没有认真分析例句的句式特点，所写句子的句式与例句不符；符；对名著内容了解不准确，随意杜撰。对名著内容了解不准确，随意杜撰。（作品与作者必须对应，而且不能出现错别字要注意同一作品内容的关联性，前后内作品与作者必须对应，而且不能出现错别字要注意同一作品内容的关联性，前后内容要一致。）容要一致。） （四）综合运用题真题回放（12无）08年年名著阅读交流活动：初三年段准备组织一次名著阅读交流活动，请你参与并按要求事先做好如下工作。初三年段学生名著阅读情况调查表阅读目的汲取文学素养应付考试：其他人数比例25 %55 %12 %8 %通过对以上表格内容的分析，你得出的结论是：（2分） 09联合国教科文组织把每年4月23日确定为“世界读书日”。为庆祝这一文化节日，你所在的学校组织开展以“多读书，读好书”为主题的“建设书香校园”系列活动，请你按要求完成下列任务。请你写一条有关读书的名人名言。（1分） 有同学认为，应该多读流行作品。也有同学认为，应该多读经典名著。你认为呢？请说出你的观点和理由。（2分） 10初中三年的时光已悄悄过去，相聚犹在昨天，分别即在眼前。离别之际，你对母校、老师和同学一定恋恋不舍，有许多话想对他们说，你也一定为自己准备了精美的毕业纪念册，珍藏这份美好的情谊。请给你印象最深刻的老师或同学写一条临别赠言。（2分)（要求：感情真挚，语言简洁，富有文采；2姓名一律用“老师”或“同学”代替。） 请为你的毕业纪念册起一个意蕴丰富的名字，并说明其含义 。（2分）11年传统文化滋养着我们的精神，它穿越千载，历久弥新。当前，我市中小学正在开展“诵读经典作品，弘扬传统文化”活动，请你参与此活动并完成下面任务。（走近文化名人）你在阅读经典中一定认识了许多文化名人，请从下面名人中选择一位推荐给大家，并说说推荐的理由。(2分)供选择的文化名人：孔子 陶渊明 李白 苏轼 鲁迅 朱自清你推荐的文化名人是： 推荐的理由是： 弟子规是传统的经典读物,它教给我们许多正确的学习方法，如：“读书法，有三到：心眼口，信皆要。方读此，勿慕彼。此未终，彼勿起。宽为限，紧用功。功夫到，滞塞通。”九年三班的张浩同学经常在语文课上做数学练习，在数学课上做化学练习他因成绩不佳，总是在抱怨，请你恰当地引用以上语句说一段话来劝导他。(2分)综合运用题分析命题特色命题特色1、文化积累。2、语言理解及运用能力。3、实践能力。4、分析评价能力。5、情感态度价值观。策略思考策略思考1、关注社会热点，丰富信息。（关注热点刻不容缓。（道德经、钓鱼岛等）2、了解实践方法，增强实践能力。3、认真审题，读透所给材料，明确题目要求，不盲目答题。4、根据情境，恰当表达。这个考点，有广告设计，写宣传用语，采访调查，主持活动，拟写留言书信，选择主体材料、热点话题等。虽然题型丰富，但也有规律可循，主要考查学生在生活实践中，进行联系实际口语交际或书面表达的能力；也有考查学生发现问题，分析问题的思维能力，语言表达能力等。12年虽然没有涉及到综合性学习相关的知识的考查（除了作文），但是今年也要引起重视。（以往考查综合性学习分值占55分左右。）板块二 现代文阅读2008年一记叙文慈善的不是钱，是心（14分）二说明文 说“帘”（10分）三议论文低头与昂首（11分）2009年一 记叙文没有一种给予是理所当然的（14分）二说明文饺子（11分） 三议论文有时，我们需要放将脚步放慢一点（10分）2010年现代文阅读一记叙文高贵的捐赠（14分）二 说明文低碳生活处处可为（9分） 三议论文论友谊（12分）2011年记叙文阅读（12分）说明文阅读（10分）议论文阅读（11分2012年年记叙文阅读（14分）议论文阅读（10分）说明文阅读（8分）（在I 试卷中以选择题方式进行考查。）2013年预测：年预测：三类文的考查不能变，但是考查方式会有所改变。文言文阅读（存在问题及改进措施）一（诗文赏析）1.分析“争”字的精妙之处，部分学生只是解释字面意思，而没有结合语境写出了早莺争先恐后地飞向枝头向阳欢歌的景象，生动地展示了初春的蓬勃生机。2.第4题要求是描述“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”所展现的美景，而且至少要用一种修辞方法。有个别学生只是翻译了这两句诗，而缺少想象，语言表达干涩，不能力透纸背；也有一部分学生修辞方法运用不当，“迷人眼”写成“像沙子一样迷了眼睛”。改过措施改过措施：在诗歌教学中应该重视引导学生深入品味语言，感受诗歌的意境美，深入体会诗歌的内涵，感受古诗文对学生的熏陶和陶冶作用；二二阅读。八年级下册五柳先生传，课外出自后汉书陈蕃传，根据原文设置的问题有：解释词语；翻译句子；对文意的理解。反应问题：1.近三分之一学生对实词“会意”的解释不准确，不能联系前后进行意译； “奇”很多学生只是译成“奇怪”，而没有写出它的意动用法。2.对文言语句的翻译不准确。3.10题是“陈蕃胸有大志却不愿做身边的小事，你该如何劝说他？”。这种试题一直是学生答题的难点，很多学生不能够联系文本内容谈对问题的认识，学生语言组织能力较差。改进措施：改进措施：平时注重审题训练，注意抓住采分点。在教学中夯实基础，注重古文实词和虚词的积累与运用，注重知识的迁移训练。加强课外文言文的阅读训练和指导。关注个体差异和不同的学习要求，在教学中采用多种方法，给学生足够的思维时间和空间，让学生主动获取知识。学生答题的难点：很多学生不能够联系文本内容谈对问题的认识，学生语言组织能力较差。在文言文教学中应该强化文言词语的积累，了解一些常见的文言语法现象，例如: 词类活用、通假字、古今异义词、虚词的多种用法、特殊句式等，以帮助理解文言文阅读时语言上的难点。近五年中考古诗文列表古文：08年小潭记 八年级下09年马说 八年级下10年岳阳楼记 八年级下11年邹忌讽秦王纳谏 九年级下12年五柳先生传 八年级下诗歌赏析：10年望岳 八年级上11年天净沙秋思 12年钱塘湖春行 七年级上九年级和七年级出试题几率偏低。但不能忽视出的可能。现代文阅读之记叙文（存在问题及改进措施）记叙文一双脚上的修养一文，选材富有思想性、人文性，对学生具有极好的人文熏陶作用。试题在设计上为学生自由发挥提供了广阔的空间，拓展余地大。考查点为概括文章的故事情节、体会关键词的表达效果、心理描写、人物形象、重点句子理解、重点段落在文中的作用等。出现的问题：1.对故事情节概括不完整，多数学生语言啰嗦，不能按照事情的起因、经过、结果来概括故事情节。2.12题考查对文章内容的理解，部分学生只是写出“脚印弄脏地板”，而不能写出“对女工劳动视而不见”这一深层次原因。3.13题是赏析画线句子，个别学生不能抓住关键词，不能和人物形象结合在一起。4.14题揣摩人物心理，大部分学生能答出“意想不到”和“感激”，但还有一部分学生没有认真阅读文本，对人物心理揣摩不够准确到位，不注意对象，还有一部分学生没有认真审题，没有用第一人称表述，导致失分。5.15题是对文章中关键词“修养”的理解，学生读文不仔细，只停留在文中个别语句和语段上，未作深入挖掘，失分较多。6.16题是“简要分析第段在全文中的作用”。此题失分最多，大部分学生能回答出“推动故事情节的发展” ，而能回答出“为刻画人物、表现主题做铺垫”的寥寥无几。现代文阅读之说明文（存在问题及改进措施）考察点：说明文最重要的基本知识。 （方法、对象，顺序（逻辑）、语文特点等。存在问题及原因：1、考查说明方法及其作用，得分率较低。学生回答问题概念混淆，把“打比方”写成“比喻”，说明方法和修辞方法混淆，在说明其作用时，语言表述不规范、不准确。由此题观之，学生说明文的阅读浮于表面，不能深入分析，说明文最基本的知识不清楚，教师在教学中应针对这些进行指导，进行专项训练，这样才能使学生学有所获，学以致用。2、说明顺序能否调换？为什么？”此题出现问题较多，共性错误有两方面：其一，学生没有认真审题，回答问题断章取义，表述不明确、不规范；其二，还有一部分学生回答不能文章的内容相关，对文内容理解不透。3、说明文考查的范围不全面，除了文章内容的理解与说明语言、说明方法外其它课标是要求考查的知识点没有涉及到，但这不能说明今年也不考查。12反应问题：（1）.学生说明文的阅读浮于表面，不能深入分析，文意理解不准确。（2）.说明文最基本的知识不清楚，不了解最基本的说明方法和语言特点。现代文阅读之议论文（存在问题及改进措施）考察点：议论文人生不需要太多条件一文，可读性强，有一定的教育意义。问题设计较为全面，考查了论点、论据、论证、关键词语的理解、联系生活实际谈阅读感想。试题紧扣议论文需要掌握的基础知识和基本能力。存在的问题：1.17题考查议论文论点的提炼，这是议论文最基本知识，很多学生把题目当成论点，提炼论点的能力较差。2.19题失分较多，原因是部分学生不能认真阅读文本，断章取义，没有很好理解论据和论点之间的关系。 3.20题是“补写一个与梅西相反的事例论据”，此题反映出的问题有以下两点：学生不能认真审题，写的是相同的事例或文章中已经举的事例；学生概括能力较差，不能很好的概括事例内容。 现代文阅读（改进措施）1.在教学中进一步周到学生规范答题。尤其注意三种文体的基本知识一定要凿实，切不可张冠李戴。2.培养学生良好的阅读习惯，要读通、读懂文章，需要真正把握文章的主旨或是作者的思想情感。3.在阅读过程中，培养并指导学生赏析重点词语的表达效果，注意文章的过渡衔接。4.拓宽议论文的阅读面，指导审题方法。5.关注基础知识，注意书写的规范性，加强语言流畅性、简洁性的训练。6.平时做题时要注意培养学生正确的阅读程序，养成先读文，再读题，再带着问题读文，最后答题的良好习惯。针对学生审题不清、语言表达不精练、答题不全面等问题，教师要进行必要的训练。要带领学生在阅读实践中培养学生阅读能力，使学生学会怎样品味语言，怎样捕捉文字背后隐含的信息，怎样揣摩文本中那些重要的暗示或提示，怎样获得审美的愉悦，怎样对文本做出既富有创造性又符合文本实际的解读。文字表述时要准确、简明，千万不能含糊其辞。12年中考作文作文为命题作文我的成长故事，贴近生活，有利于考生从生活中选材，碰撞出心灵的火花，写出真情实感，让学生有话可说，有情可抒，有理可喻。学生作文的优点：学生作文的优点：1.学生能将自己的所感所思倾吐在文章的字里行间，感情真挚，学生能够调动已有的生活经验，叙述真实的事情，表达真实的情感，从作文中可以感受90后孩子的鲜活气息。2.学生善于运用各种修辞，增强了文章的生动性，语言富有个性，显示了丰富的内涵和深刻的思想，很多作文文采斐然。3.有的考生注重细节描写和心理描写，注重记叙、议论、抒情相结合，引起读者情感的共鸣。4.写作手法很纯熟，看似波澜不惊，实则娓娓道来，引人入胜。部分学生写的虽是生活中的小事，但抒发的都是真挚的情感，结尾含义深刻，为文章起到画龙点睛的作用，增添了文章的亮色。5.很多同学题记运用很恰当，内涵深刻，语言优美，与文章内容相映成辉；还有一部分能运用古诗词、歌词等拟小标题的形式，起到了提纲挈领的作用，并且层次清晰，使人一目了然。12年中考作文 学生作文的不足处：学生作文的不足处：1.审题不清，内容不明确。青少年正处于成长的阶段，这其间一定有一些令自己难忘的、刻骨铭心的事情，可是学生不能充分利用考试的有效时间内抓住写作的关键，确定写作的内容，而有个别学生把“我”写成了“我们”或“他人”。2.作文中选材平淡失真，出现胡编乱造的现象。学生把成长故事写成个人简历，从出生写到现在，流水帐一般记叙，语言平淡，缺少真情实感；个别学生作文脱离生活、胡编乱造，写“父母离异”、“家人逝去”等，前后内容脱节；还有考生直接把本试