2022年太阳教学课堂设计.docx

2022年太阳教学课堂设计太阳教学课堂设计太阳一文应当要怎么开展相关的教学呢？老师们怎么制定教学设计呢？下面就随我一起去阅读太阳教学课堂设计，信任能带给大家启发。太阳是一篇科普短文，文章采纳了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些学问，说明太阳和人类有着特别亲密的关系。我们要让学生在课文学习中增长自然学问，学习用联系的眼光看待自然界，激发学习自然科学的爱好。同时接触说明事物的方法，初步学习阅读说明文。太阳这样的说明文，对于三年级学生来说不难理解。假如根据常规的教学方法，逐句逐段地阅读分析，课堂气氛会显得枯燥乏味，学生提不起爱好。为此，我实行让学生自己去发觉问题，提出问题，最终通过阅读去解决问题的方法来学习课文，从而激发学生学习课文、探究自然的爱好，并从中体验胜利的喜悦。（一）学生学习目标1会认7个生字，会写14个生字。正确读写“传闻、寸草不生、差不多”等词语。2朗读课文。背诵课文最终一个自然段。3理解课文内容，了解太阳的有关学问，初步相识太阳与人类的亲密关系，激发对自然科学的爱好。4初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。（二）老师技能重点训练目标1组织引导学生学习的策略与技能。2发挥学生主体性的策略与技能。3利用各种媒体教学的策略与技能。4指导学生自主、合作、探究学习的策略与技能。1会认7个生字，会写14个生字。2了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳特点的。了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳特点的。太阳有什么特点，为什么说它与人类有着亲密的关系？1激发爱好 2自主识字 3朗读感悟 4合作探究2课时：每课时40分钟第一课时：初读课文，要求读准，读通；朗读感悟，了解太阳的特点。其次课时：相识太阳与人类的亲密关系，激发对自然科学的爱好；背诵课文最终一个自然段；学习生字词。1生字词卡片、多媒体课件等。2课前布置学生收集有关太阳的资料。第一课时一、导入新课，激发爱好1激励学生展示收集的资料，与同学相互沟通，老师视察发觉学生对太阳的了解程度。2老师讲解并描述后羿射日的神话故事，让学生质疑：太阳能不能用箭射下来？为什么？太阳离我们有多远，有多大，有多热？3板书课题，学生齐读课题。二、初读课文，整体感知1提出要求，学生自学：自读课文，把生字新词画出来，并练习读正确。留意“氏”读shì ，不读sì ；“兽”读shòu ，不读sòu ；“殖”读zhí ，不读zí ；“蔬”读sh ，不读s ；“较”读jiào ，不读jio；读通句子、课文。2出示含有生字的词语，指名让学生当小老师，带领大家读。3小组练读课文。小组协商读的形式，可以齐读、轮读，在组内相互正音。4各小组轮番朗读课文，看哪一组读得正确、流利。可以小组齐读、开火车读，或派代表朗读，读后进行评议。5默读思索：你读懂了什么？6师小结：太阳这篇课文就是围绕它的特点以及与我们的关系这两方面来写的。现在我们就先来学习太阳的特点。三、朗读感悟，了解特点1同学们，刚才我们通过多次的朗读，对课文已有了大致的了解，那谁知道课文的哪些自然段是讲太阳的特点的？2现在请同学们自由朗读第13自然段，看看课文是怎样把太阳的这些特点写清晰、写明白的，然后选一个你最感爱好的特点仔细阅读。3合作学习。学生依据自己的爱好自愿结组，探讨课文是怎样把太阳的特点写清晰、写详细的。老师深化小组参加探讨，并发觉问题，引导合作学习的有效进行。4汇报沟通。学习“远”的小组汇报，老师就汇报适时引导，播放课件。看课件做口头练习：“太阳离我们有（1.5亿公里远）。到太阳上去，假如步行，日夜不停地走，差不多要走（3500年）；就是坐飞机，也要飞（二十几年）。”引导学生发觉通过列数字、举例子来进行详细说明，其中这些数字要精确、有科学依据。学习“大”的小组汇报，老师相机播放课件。看课件，说体会：左边是130万个地球，右边是一个太阳，中间以等号连接。老师总结并激励学生发觉列数字和作比较的说明方法。学习“热”的小组进行汇报。要求这一组学生在听完前两组汇报后，说得要有条理，适当引导说出列数字、打比方和举例子来说明的.方法。5指导朗读，深化体悟太阳特点及表达方法。自己练习朗读感爱好的段落，要读出太阳的特点。同学们都了解了太阳的特点，下面让我们一起来读读课文第13自然段，好好感受一下这样写的好处。四、总结必做：有感情地朗读课文。选做：课外阅读有关太阳的学问，可阅读书籍，也可网上阅读。其次课时一、复习导入1上节课我们了解了太阳的什么特点，谁来说说？2导语：那么，距离我们那样遥远的太阳，又和我们人类有着怎样的亲密关系呢？请大家快速默读课文的第48自然段，画出你认为最重要的一句话。3学生自主阅读，勾画句子，进行汇报。二、朗读感悟1仔细阅读第48自然段，小组里沟通对“没有太阳，就没有我们这个漂亮可爱的世界”的理解。2结合课前收集的资料及生活实际，再想想对这句话的理解。三、全班沟通1引导学生畅所欲言，汇报自己的阅读体会，不必考虑发言内容是否符合课文叙述依次；可以用课文中的语句，也可以运用搜集到的资料和生活中的详细事例来说明太阳与人类的亲密关系。2老师引导学生归纳：没有太阳就没有人类生存所需的一切，就没有自然气候的改变，就没有地球上的一切生命，自然也就没有我们这个漂亮可爱的世界。3引导学生读读课后“资料袋”的内容和选读课文妙不行言的位置，增加对太阳的了解。4指导背诵课文的最终一段落。课件出示课文的最终一段落，学生练习读出对太阳的赞美之情。进行多种形式的竞赛朗读。在熟读的状况下，指导学生将课文的最终一段落背诵下来。四、指导书写生字词1出示生字卡片，生开火车读，齐读。2学生视察这些字的特点，并引导学生用自己的方法识记生字，并给生字扩词。3老师范写，边写边强调要留意的重点笔画（“抵”，不要少写一点；“氏”，不要多写一点；“兽”，下面是“口”不要写成“曰”或“田”；“疗”字下面不要写成“子”；“庄”字不要写成“压”，也不要把“厂”写成“广”。）。4学生练习写字，写完后，同桌沟通评价，写得好的全班展示。5读写词语。五、总结1我们对太阳既熟识，又生疏，因为我们对它的真实状况知道得很少，这就须要我们不断地探讨它，揭开它的奇妙。有的问题我们可以从课文中找答案，有的问题我们可以从网上查询，有的问题现在还是一个谜，要等同学们长大后去探究。老师信任，只要同学们主动学习，将来肯定能用更先进的科学技术，让太阳更好地为人类服务！2下面，让我们怀着赞美、感谢之情来读读课文（生有感情地齐读课文）。 第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页