2022语文工作计划范例6.docx

2022语文工作计划语文工作安排四篇时间消逝得如此之快，信任大家对即将到来的工作生活满心期盼吧！此时此刻须要制定一个具体的安排了。好的安排都具备一些什么特点呢？以下是我为大家整理的语文工作安排4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。语文工作安排 篇1(一)班级基本状况分析：九(3)班大部分学生学习看法端正，能驾驭正确的学习方法，养成了良好的学习习惯。经过两年多时间的学习，学生语文学问，阅读写作实力有了很大的提高，在历次语文考试中取得了志向的成果。目前，本届学生已进入初中学习的冲刺阶段，他们能顺当完成初中阶段的学习任务。但也有部分学生，语文学科成果不够志向，有待在最终的总复习阶段得到全面的巩固和提高，争取在20xx年中考中取得志向的成果。(二)教材分析：本册教材是根据课程标准编排的新教材，在内容、体系、结构上都有所突破和创新，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习，因而达到较高的综合教学效应。教材分为三大块;整合优化单元、专题、名著举荐和阅读。努力吸引学生，提高学生的学习主动性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的主动性，培育实践实力、创新实力和探究实力。扩大了学问容量，增加了综合教学的整体效应，有利于全面而有效地提高学生语文素养的素养。(三)教学的总要求：目标20xx年中考，从提高学生语文综合素养入手，着重对学生进行应试技巧的指导，仔细学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创建性学习，创建必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，争取在中考中取得志向的成果。(四)教改措施：一、以深化语文教学改革为契机，仔细解读课程标准。吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，主动投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习爱好，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。二、老师要做到教学五仔细，实施集体备课，集思广益，总揽全局。老师在备课是要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面对全体，对全套教材进行宏观的把握，理出学问实力训练点，进行有针对性的训练，以此来减轻学生过重的课业负担。仔细做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注意补差补缺，争取教学大面积丰收。三、仔细抓好听说读写训练。自行设计写作和口语交际，进行口语交际训练，结合教材中的名著观赏，诵读观赏、引导学生进行综合训练，尤其要注意培育语言交际实力和写作实力。依据中考新题型，设计相关练习，进行口语表达方面的训练。四、注意培育学生良好的学习习惯。从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文，驾驭分析文章的阅读技巧，重视人文精神和科学精神的培育，确立语文教学的新理念。增加学习的后劲，为学生今后的发展打下基础。五.注意学科之间的联系和相互渗透。强化综合实力的培育，主动开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创建性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文实力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。教研组要与外界保持广泛亲密的联系，适时引进高水平高质量的试卷，老师慎重选择试卷，进行有针对性的训练。要留意优生差生之间的平衡，力争教学质量的全面丰收。六、高度重视作文教学。针对中考作文要求，进行作文应试训练，侧重进行记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实情感。注意对学生良好写作习惯的培育，讲究文面，讲究写作的形式的包装。扩大一类文比重，削减四类文。语文工作安排 篇2一、教材分析课程标准语文试验教科书七年级下册，接着以语文与生活的联系为线索，根据人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书六个单元，每个单元照旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。本册书中的六个单元依次支配了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章，从百草园到三味书屋中，无论是百草园里高大的皂荚树，好玩的蝥，传闻的美女蛇，还是三味书屋里方正、质朴的先生，奇异的“怪哉”虫，课堂上描画的绣像，都记录了鲁迅成长的踪迹;爸爸的花儿落了(林海音)中“爸爸”的去世，迫使“我”在极短的时间里，经验了一段艰难的心理成长历程;丑小鸭为我们描绘了一只受排挤受嘲弄受打击的丑小鸭如何蜕变为一只漂亮白天鹅的童话故事;假如生活欺瞒了你和未选择的路是诗人用凝练的语言道出的殷殷嘱托，一行行的诗句曾激励过多数成长中的青年。伤仲永促使我们反思一个天资出众的人变得“泯然众人矣”的缘由。其次单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章，黄河颂(光未然)把我们带到了波涛汹涌的黄河之滨，让我们感受母亲河的雄浑壮阔;土地的誓言是端木蕻良在“九一八”十周年时写给被日本蹂躏的家乡东三省的誓言，炙热的语言背后跳动的是一颗蓬勃而苦痛的心;最终一课以儿童的视角帮助学生领悟母语与祖国的关联;艰难的国运与雄健的国民引学生感受作者的高尚情怀和宏大精神，唤起学生对李大钊先生的崇敬之情并感悟雄健精神的现实意义,培育学生的民族责任感;木兰诗勾画了一位替父从军、纵横疆场、保卫国土的女英雄形象。第三单元中的文章写的是名人故事。有科学家邓稼先(邓稼先杨振宁)，有艺术家贝多芬(音乐巨人贝多芬何为)，有诗人、民主子士闻一多(闻一多先生的说和做臧克家)，有特性显明的作家群(福楼拜家的星期天莫泊桑)，还有孙权对将军吕蒙的劝诫(孙权劝学)。第四单元中的文章尽可能广泛地涉及了文化生活的不同方面，社戏(鲁迅)以看戏串起一连串的人和事，像一幅民俗风情画;安塞腰鼓(刘成章)的节奏像铿锵激越的安塞腰鼓的鼓点;竹影(丰子恺)以儿童嬉戏为契机，将中国画和西洋画的区分讲得深化浅出;观舞记：(冰心)用文字表现了印度舞蹈中流淌的美;口技(林嗣环)中只有“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”的口技艺人却能做到“众妙必备”，作者用文字再现了人们听到的一切。第五单元主要反映的'是人类对自然界英勇的挑战。宏大的悲剧(茨威格)是写斯科特在挑战南极过程中的悲壮覆灭，登上地球之巅(郭超人)再现了60年头中国登山运动员胜利登上珠穆朗玛峰的最终一段路程.真正的英雄(里根)是美国前任总统里根为悼念“挑战者号”中牺牲的七位宇航员而发表的演讲。夸父追日和共工怒触不周山两篇短文展示了古人对自然的不懈的探究精神。第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章。猫写人与猫之间是如何逐步建立起一种相互信任的美妙境界的，斑羚飞渡(沈石溪)写一群斑羚在面临种群灭亡的威逼时所做出的出人意料的举动，华南虎(牛汉)以虎喻人，讴歌了一个虽身陷囹圄却有着桀骜精神的灵魂，马(布封)是一篇科学小品文，作家用饱蘸关爱的笔把两种生存状态下的马写得动人心弦，狼(蒲松龄)写人与狼之间的一场斗智斗勇的比拼，虽简洁明白，却也扣人心弦。课外古诗词背诵，选取了十首闻名古诗词。主要由学生读读背背，增加文化淀集。二、学生状况分析七年级班，经过上学期的学习熬炼，突出的特点是：1、学生对语文课的相识和理解有了拓展2、能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解3、大部分学生对语文学科有深厚的爱好4、课堂上有勇于带头的好学生，课堂教学开展还行存在的不足是：1、学习语文的习惯养成差2、学习比较盲目，目标性不强3、学习的主动性、合作探究意识不强4、基础参差不齐，两极分化严峻5、积累较少，阅读面不广。三、教学目标:思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生酷爱祖国语言文字的感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和创建实力，发展学生的智力，培育学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康特性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要创建一个良好的开端，打下基础。学问目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中出现的生字生词的音形义。驾驭和运用学问实力的目标：指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的实力，养成学习语文的良好习惯。详细地说，就是能领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有肯定的语言感受实力，初步驾驭精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流畅地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的实力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，娴熟运用常用字典词典，养成读书看报的习惯。人文素养目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行沟通表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西敏捷运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。四、教学设想首先、要留意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能改变轻心理体验。新课程强调学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个纬度的有机结合。其次、要留意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的深厚爱好，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。第三、要留意教学方式的互动性。要实现由少民主、不同等、单向传输向师生的和谐、民主、同等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。第四、要留意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做通过学生的自主活动，让学生驾驭学问，并融会贯穿，烂熟于心。第五、留意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领会课堂里的精彩世界，要增加了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。第六、要留意教学组织形式的敏捷性。要在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、探究等敏捷多样的学习方式。第七、注意教学评价的多元性。要变更以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。五、教学措施依据学生的状况和我校的实际，本学期拟采纳以下措施：1、从语文学科的特点动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想相识，陶冶道德情操，培育审美情趣。2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间、实力之间以及学问、实力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。3、要重视学生思维实力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的视察、记忆、思索、联想和想象的实力，尤其要重视培育学生的创建性思维。4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提高语文实力。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和探讨式，激励运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。6、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。7.、实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。8、对学生进行双基教学，做到既教书又育人。9、依据当前社会形势，推行语文素养教化。10、实行“双体互促”课堂教学，培育合作精神，帮助中下生提高学习爱好和成果。11、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。12、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。13、实行培优辅差，面对全体学生。14、利用竞赛法等多种多样的教学方法，提高学生学习爱好。15、让优生帮差生，实行一帮一学习语文。16、课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,熬炼表达实力17、每堂课老师依据学生实际细心备课，尤其要备好学生，变更繁琐的教学方式，突出重点和难点。18、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少指责，让学生树立起学习语文的信念。19、作业的布置和批改要有所区分，要因人而异。充分照看到不同学生的特点。20、开展网络协助教学。对家庭有条件的同学激励和指导他们利用语文教化网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。语文工作安排 篇3一、指导思想及工作思路以科学发展观和区教化局提出的“让更多的孩子接受更好的教化”的理念为指导，接着围围着全面提高教学质量，全面实施素养教化这一中心任务，进一步明确让学生“走进高效课堂，体验学习欢乐，促进全面发展，夯实宽厚基础，激发学习爱好，培育良好习惯”这一发展方向，不断探究、总结先进的教学阅历、方法，为促进我区小学语文教学的深化发展做出主动贡献。教学中，要着眼于学生语文素养的培育、提高，促进学生的全面发展；要着力思索老师如何教会、教好；学生如何学会、学好，要努力体现课程改革中有关人文、多元、同等、敬重、自主、合作、探究、互动、对话、共进、沟通、参加、整合、实践、建构、生成等新理念，探究新的教学策略，力求内涵发展，理念转化。探讨中，要加强备课探讨，引领广阔老师在钻研吃透教材上下功夫，力求做到懂、透、化；要充分发挥师生双方的主动性、创建性，打破固有的教学模式，力求课课设计有新意，让学生每天有个新感觉（感受、感悟、顿悟）；要进一步思索、把握语文学科的特点，探讨新的教学策略，新的学习方式，主动提倡并努力创设自主、合作、探究学习的方式和情境，使学生在开放的、互动的、多彩的语文学习和实践中发展、提高。学习、实践课改理念是实施素养教化，抓好教研的主旋律，但须要以发展、辩证的观点学习、理解、内化新的教学理念，从实际动身，即：实践新的教学理念，好的教学阅历不能丢；双基训练、目标落实不能弱；语文学科特色不能淡；老师的作用不能忘，力求活而实。针对课程改革中反映出来的问题，处理好以下几个关系：新的教学理念与好的传统教学阅历的关系；工具性与人文性统一的关系；自主学习、合作学习与接受性学习、老师主导作用的关系；探究性、拓展性学习与打好基础、落实双基的关系；创建性地用教材与吃透教材的关系（基本内容、丰富内涵、思想情感、语言表达、训练项目、课后思索练习、阅读基本功、相关学问背景资料）；教学手段、方式多样化、现代化与语文学科特色的关系（品评词句、有意识训练、领悟表达、创设情景、供应条件、适度拓展、巧用资源）。增加责随意识，仔细落实课程标准提出的各项教学要求，全面完成各项语文教学任务（识字、写字、阅读、口语交际、习作、综合性学习），追求更加完整、完善、完备的语文教学。二、工作重点依据课程改革和语文课程标准中的要求，接着抓好试验教材的运用、探讨工作。依据语文课程标准中的有关要求、精神，接着开展专题性探讨。（1）山东省“语文生活化的理论与实践探讨”试验课题（小辛、试验）。（2）省教研室“阅读中外经典，享受读书乐趣”的探讨（北一）。（3）小学语文三维教学目标体系的探讨。（4）市教研室“单元整合、比较阅读、拓展训练”课题探讨（小辛、营东、昆仑）。（5）组织“中国基础教化语文教学探讨十二五规划课题”的申报、开展工作。3。组织开展好经典教化和师生读书工作。三、主要活动三月1。组织传达各年级备课看法；2。传达新学期小学语文教学教研工作安排，并进行区小学语文学生学习水平与教学项目落实状况展示活动（写字）反馈；3。组织“中国基础教化语文教学探讨十二五规划课题”的申报、开展工作；4。组织召开区小学生现场作文擂台赛及“庆祝建国六十周年山东省中小学生作文大奖赛”总结会；5。组织参与济南市小学语文“文意兼得”教学理念研讨会；6。组织参与济南市小学语文探讨课活动；7。组织实行区小学语文“同课异构”优质课评比活动（两镇、四办）。8。 组织实行区“深化探讨教材，构建高效课堂”系列活动；四月1。组织参与济南市第七届小学语文教学年会（我区供应观摩课两节，提交参评论文）；2。组织实行区小学生“雅言经典润人生”经典诵读竞赛；3。组织筹备济南市小学语文“单元整合、比较阅读、拓展训练”课题研讨会（小辛、昆仑）；4。组织实行区小学语文新苗优质课评比活动（公办）；5。组织实行区小学语文中心组成员教学实力展示活动；6。组织实行区“深化探讨教材，构建高效课堂”系列活动；7。组织开展“探究提高学生作文实力的有效途径”学片活动（一）。五月1。组织召开济南市小学语文“单元整合、比较阅读、拓展训练”课题研讨会（小辛、昆仑承办）；2。组织参与济南市农村乡镇教学研讨会（我区供应语文课一节）；3。组织实行区小学语文骨干老师、青年骨干老师探讨课活动；4。组织各校实行具有学校特色的小学生作文展示评比活动；5。组织实行区“深化探讨教材，构建高效课堂”系列活动；6。组织开展“探究提高学生作文实力的有效途径”学片活动（二）。六月1。组织参与济南市小学语文三维教学目标体系研讨会（我区担当四年级上册教材教学目标体系的探讨工作）；2。组织召开区经典教化工作总结会；3。组织实行区小学语文中心组成员综合素养展评活动；4。组织进行区命题质量调研活动；5。组织实行区小学语文学生学习水平与教学项目落实状况展示活动；6。组织实行区“深化探讨教材，构建高效课堂”系列活动；七月1。组织参与济南市小学语文“单元整合、比较阅读、拓展训练”课题总结会；2。总结本学期教学教研工作。语文工作安排 篇4一、教学目标与任务本学期的主要任务是新教材必修三、四的学习，教学时要以新课标为准绳，要达到以下几个方面的目标:1.贯彻一般中学语文课程标准，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教化观念，不断地探究能适应社会发展和学生实际须要的新教法。2.在必修一、二的基础上接着培育学生良好的中学语文学习习惯，帮助他们驾驭一些适合自己特点的学习方法，为三年级的语文学习打好基础。3.依据中学语文课程从“学问和实力”、“过程和方法”、“情感看法和价值观”三个方面动身设计课程目标。全面提高学生的思维实力以及解题实力;讲练结合，夯实基础。4.在第九周前完成必修三的教学任务，在十七周前完成必修四的教学任务。5.在上学期的基础上，学生的语文素养能够有所提高。二、学生状况分析通过中学一学期的学习，学生的整体语文水平有所提高。但仍旧参差不齐，这就须要进一步加强学生的语文素养的培育。阅读实力、分析鉴赏实力及对文章整体感知实力都应有更大的进步。问题是有很大一部分学生重理轻文，不太重视语文。所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探究改进讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。三、教材分析教材以实现不同实力层级目标而划分“专题”，依据学问与实力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注意语文素养的整体提高。因此，老师在运用新教材过程中，要留意专题间与版块内的整合，以拓宽常规教学思维。每个专题精讲12篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重实力的全程培育，突出以学生为中心的思想，努力变更老师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”和读本必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不行将“自读”与“教读”两课型作简洁化。在完成课文教学任务的同时，结合各个专题训练对学生进行系统教学，也就是说四头(阅读鉴赏、表达沟通、梳理探究、名句导读)并进，交叉进行;针对高考要求，在教学过程中注意对学生语文实力的培育和语文素养的提高，全面提高学生的阅读分析实力、解题实力和思维实力。四、教材处理1、加强整合，进一步拓宽常规教学思维。人教版语文教材以实现不同实力层级目标而划分模块，依据学问与实力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注意语文素养的整体提高。因此，老师在运用新教材过程中，要留意专题间与版块内的整合，以拓宽常规教学思维。2、精讲实练，努力创设探究式实力课型。每个专题精讲12篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重实力的全程培育，突出以学生为中心的思想，努力变更老师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教是为了不教”之目的。略读课文以学生自学为主，强调自读课型的内在特点和学法指导，不行将“自读”与“教读”两课型作简洁化 “一刀切”的方法处理。3、取舍有度，重视文言文阅读实力培育。本学期教学任务重，有些课文根原来不及上，因而要有取舍。学习重点还是应放在文言文教学上。主要以积累文言学问为主，进而增加学生文化功底。本学期安排将接着整理120个常见文言实词的一部分(重点是课文出现过的)和18个文言虚词的整理，要特殊留意培育学生文言文阅读爱好，抓好诵读和默写指导，并适当为其补充有关文言学问，增加学生的文化底蕴。4、阅读积累，积淀学生的语文素养。发挥学生的主动性，充分利用学生的课余时间指导学生进行课外阅读，要提出详细的阅读看法，做到有安排、有措施、有效果，不搞形式，不走过场。或摘抄或点评或讲座或串讲，因“班”施教，因“人”制宜，将课外阅读教学落实到实处。五、教学资源的开发利用除教学上支配的阅读内容外，我们将充分利用图书馆和班上的“图书角”资源，让学生阅读更多的课外学问，同时要求做好摘记，写读后感、随笔等，这样，提高学生阅读的速度、理解文章内容的水平，训练学生学会自己找资料，既达到开阔学生的视野又积累资料的目的。课时组合:3节阅读教学+1节图书阅读(因本学期课时紧，可隔周上)+2节课堂读写连堂课。课前语文活动突出成语、古诗词、好书介绍、美文选读等。周写一次作文。力争在堂内教会学生自改作文。除此之外，还要充分发挥多媒体的作用，如:手提电脑、投影等设备，优化课堂教学结构，增大课堂复习容量，提高课堂教学的效率和效果。挖掘学生非智力因素六、教学构想1、接着贯彻新课程标准的教学理念，新改革的思路要在教学中有所体现。2、新教材的“减负增效”尤为重要，加强探究性阅读教学和创建性作文教学的实践和总结，共同探讨课堂三种方式的变革(教学方式、学习方式、评价方式)。3、阅读教学要以“点”带面，关注实力培育的不同层级目标，不断反思教学的实效性。在教学过程中，要特殊重视语言的感悟、文言的积累、文化的积淀、文学的评鉴等教学要点的夯实。4、自由写作实践活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中，让学生在老师的引导下开展活动。此外，在常规课堂教学中不行忽视学生的“动脑、动口、动手”等语文实践性实力的培育。5、接着探讨新教材新课改的教学原则和教学方式。七、教学措施1、本学期接着保持每周一次的集体备课活动，要求有中心发言人、有记录、有补充、有实效。2、组内沟通探讨“自主、探究、合作”教学模式的方法。3、学科开放日要组织本组老师听课、评课，要有记录、有整理。4、分层教学三量化:尖子生增加阅读量、试验班(与高三同步)增加训练量、学困生增加接触量。七、教学反思总结自觉把自己的课堂教学实践，作为相识对象而进行全面而深化的冷静思索和总结，充溢自己，优化教学，实现教学方法上的不断改进与完善。1.发觉问题。关注教学过程中的特定问题，例:对平行班的教学中要特殊创设轻松、信任、合作的气氛，早合作中可帮助发觉问题。2.分析问题。以批判的眼光谛视自己的思想行为、价值观等。在每周的集体备课中，对上周教学进行集体反思总结，以便更好的指导以后的教学。3.解决问题。在已有的学问结构中，通过其他渠道的探讨、探讨，形成新的、有创建性的解决方法。4、要求每位老师主动反思总结，并依据教育处要求每月至少写出4篇教后记。八、教学进度(教学进度表见后面的附录部分)依据新课程标准及本校实际状况支配:高一语文每周7课时(必修)，全学期总时数约130课时。本学期教学内容支配语文(必修)第三、四册:新授106课时，期中复习2课时，期中考试4课时，期终复习12课时，期终考试2课时 。本学期教学进度特别惊慌，几乎没有练习、复习时间。但是仍旧要安排有条不紊，进度支配有序。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第25页 共25页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页