2022语文教学计划汇总8.docx

2022语文教学计划语文教学安排范文汇编八篇日子犹如白驹过隙，不经意间，我们的工作同时也在不断更新迭代中，是时候抽出时间写写安排了。信任很多人会觉得安排很难写？下面是我细心整理的语文教学安排8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。语文教学安排 篇1一、整体思路：本学期在讲授新课的基础上，将进入全面复习阶段，为了让学生在中考中取得好成果，我将依照中考试题类型先仔细梳理复习六册语文书上的学问点，包括基础学问中字词的积累、古诗词的背诵默写、文言文的复习巩固练习、现代文阅读的复习、综合性学习、名著阅读的复习以及写作的训练指导。其中在现代文复习中要穿插一些文体学问，详细操作时可分专题复习，根据中考指南进行系统复习。二、教学进度：同备课组进度。三、备课设想本学期，时间显得尤为宝贵，所以每节课的打算都要力求扎实有效，这就须要我必需自己提前仔细吃透教材，在此基础上合理支配教学内容，明确每节课的学问点，梳理清各学问点之间的关系，做到重点、难点、关键点都了然于胸，这就要细心设计各个环节，尤其是课前的复习、预习内容的设计、到处都应以复习学问、巩固学问、提升运用学问为准。同时努力使课堂教学目标更简洁、教学内容更简化、教学过程更简洁、教学手段更简易、作业练习更精练、学生基础更扎实、学生思维更敏捷。四、培优转差学生的语文成果依靠课堂时间很难立竿见影，但为了突出课堂教学的有效性，要实行有效措施设计课堂上的关键环节，使学生在潜移默化中提高思想相识、陶冶道德情操、培育审美情趣，做到既教书又育人。作文教学，要贴近生活实际、富有生活气息、把握中考方向，尝试互批共改、以改促写，有效提高作文水平。实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学，利用课内、外培优辅差，力争整体提高。作业的布置、批改要有区分，要因人而异，充分照看到不同学生的特点。五、教学总结及反思教学过程中，做到刚好进行“双思”，老师反思教学，学生反思学习，仔细写好教学反思，对学生学习中存在的问题做到刚好分析并予以矫正，对学生胜利的学习方法、独特的见解，刚好加以确定并予以推广。激励学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。做好课堂的定向、内化、发展；仔细供应资源、了解学情、弄清疑难、点难拨疑、反思教学、引导实践。努力建立起“适合学生的教化”，让学生在每一节课上都能有所收获。语文教学安排 篇2一、学生基本状况分析：经过第一学期的学习，已经有了肯定的汉字积累量，不过对偏旁部首的相识还不熟。汉语拼音巩固率一般，音序清楚，这为本册的音序查字法打下了基础。学生的阅读爱好、阅读习惯较好。本学期将进行每天中午半小时学生的自由阅读时间，再加大阅读量。二、教材分析一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字部分支配在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。在第一单元之后，支配了“欢乐读书吧”。在全书最终，支配了几个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表。每个单元内部的详细支配如下：课文3-4篇、口语交际(间隔支配)、语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示/ 我的发觉/展示台、日积月累、和大人一起读。三、教学总目标(听说读写实力的支配)：1、识字写字(1)相识常用汉字400个，会写汉字200个。(2)喜爱学习汉字，有主动识字、写字的愿望。(3)相识大写字母，熟记汉语拼音字母表，学习运用音序查字法查字典。(4)驾驭汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，留意间架结构。(5)养成良好的写字习惯，写字姿态正确，书写规范、端正、整齐。2、阅读(1)喜爱阅读，感受阅读的乐趣。(2)用一般话正确、流畅地朗读课文。(3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。(4)学习借助读物中的图画阅读。(5)对感爱好的人物和事务有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。(6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。(7)相识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。3、口语交际(1)学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。(2)能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。(3)听故事，能记住并讲解并描述主要内容。(4)与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。(5)有表达的自信念，主动参与口语交际。四、教学重难点：重点：相识常用汉字400个，会写汉字200个。难点：养成良好的阅读习惯。五、教学措施：(一)识字教学：1、字理识字。从汉字的构字特点来看，文字学上有“六书”之说。其中的象形、会意与形声较简单为学生理解，教材对此作了相应的支配。一年级上册的日月水火日月明展示象形、会意的造字方法，增加趣味，又加深记忆。2、开拓多种识字渠道，激励学生在生活中识字。3、以趣味性学问(主要是事物归类)和丰富的活动设计，激发学生识字的爱好和求知欲。如春夏秋冬猜字谜。(二)阅读教学：1、重视朗读的指导。2、避开单调枯燥的技术性朗读指导，采纳多种方式。3、重视学生个人的阅读感受，除了探讨书中的思索题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。4、重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。(三)口语交际教学：1、重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。2、重视日常教学中的口语交际活动。人教版小学一年级语文下册教学安排篇二：(一)学生基本状况分析本班共有学生43名。经过第一学期的学习，部分学生能认汉字500字左右，每生能写汉字100字150字之间。汉语拼音巩固比较好，音序清楚，这为本册的音序查字典法打下了基础。写字姿态正确，有个别学生的握笔姿态还须要提示改正。阅读方面本学期将接着进行每天半小时的阅读时间，再加大阅读量。部分学生已经能独立写一、二句的拼音作文(不会写的字用拼音)，孩子有了初步的写话爱好。本学期将重点加强学生的写字训练以及写话爱好的培育。(二)教材分析本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元2个专题，分为8组8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教化价值，把学问、实力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避开了教材内容的局限性。每组包括3-4篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共29篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目：趣味识字，引导学生驾驭学习方法，主要是识字的方法;词句运用引导学生积累好词佳句、优秀段篇;书写提示-积累识字，学会正确的笔画依次书写。日积月累-积累各类词语与文学作品，增加学生的口语交际与专题联系，在双向互动中培育口语交际实力;展示台给学生供应展示学习所得的舞台。本册识字的编排，接着实行认写分开、多认少写的原则。全册要求相识400个常用字，会写200个相识的字。要求相识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也支配了少量要相识的字。书后生字表(一)，列出了全册要相识的字，生字表(二)，列出了全册要求会写的字。(三)教学总目标(听说读写实力的支配)1、识字与写字(1)喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。(2)相识常用汉字400个，其中200个会写。(3)驾驭汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，留意间架结构。初步感受汉字的形体美。(4)养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。(5)初步相识大写字母，熟记汉语拼音字母表。(6)能用音序法查字典，学习独立识字。2、阅读(1)喜爱阅读，感受阅读的乐趣。(2)学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。(3)借助读物中的图画阅读。(4)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。(5)阅读浅近的童话、语言、故事，憧憬美妙的情境，关系自然和生命，对感爱好的人物和事务有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。(6)诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。(7)相识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。(8)积累自己喜爱的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇(段)，课外阅读总量不少于1万字。3、写话 对写话有爱好，能简洁写自己想说的话4、口语交际(1)学讲一般话，逐步养成用一般话的习惯。(2)能仔细同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。(3)听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。(4)能较完整地讲解并描述小故事，能简要讲解并描述自己感爱好的见闻。(5)与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。5、综合性学习(1)对四周事物有新奇心，能就感爱好的内容提出问题，结合课内外阅读，共同探讨。(2)结合语文学习，视察大自然，用口头或图文等方式表达自己的视察所得。(3)热心参与校内、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。(四)教学重难点重点：如何巩固相识的400字，会写的200字。 难点：如何正确的阅读。(五)教学措施1、识字与写字(1)信任学生能够用已经形成的初步的识字实力来学习本册生字，激励他们用自己宠爱的方式识字。可以采纳多种方式加强同学间的沟通与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。(2)采纳多种形式，留意加强生字的复习和巩固，防止回生。(3)加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。(4)学期中组织学生开展“汉语拼音听写大赛”“生字找茬嬉戏”，巩固孩子拼音的读写和生字的认读，激发学生识字爱好。2、阅读教学(1)重视朗读的指导。(2)避开单调枯燥的技术性朗读指导，采纳多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读。(3)重视学生个人的阅读感受，除了探讨书中的思索题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。(4)重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。3、口语交际教学(1)重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。(2)重视日常教学中的口语交际活动。(3)努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增加学生在生活中学语文、用语文的意识。语文教学安排 篇3新的学期，新的挑战。我们高二语文组的各位老师在校领导和年级组的领导下，主动地绽开工作与学习，以提高教学质量为目标，以优化课堂教学为中心，团结合作，仔细工作，基于时间紧迫，任务繁重，故与各位老师商讨，特制定如下教学工作安排：一、指导思想以语文新课程标准为指导，以语文教研组工作安排为参考，切实提高老师自身的职业道德修养、业务学问水平和教化教学实力，落实常规工作，夯实基础，增加课外阅读量，丰富学生的学问面，提高学生的语文素养，使学生具有适应实际须要的现代文阅读实力、写作实力和口语交际实力，具有初步的文学鉴赏实力和阅读课外文言文的实力，驾驭语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，提高文化品位，为高三学习打下扎实的基础。二、状况分析1、教材教学：高二阶段是中学阶段比较关键的一年，从教材上来看，难度较高一有了很大的提升，如阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品尝鉴赏，还新增了诗词、小说等阅读单元。写作上则要求学生较好驾驭争论文的写作和应对话题作文的实力。2、学生分析：学生在高一阶段的语文学习还处在比较被动的状态下，对语文的学习爱好欠佳。语文基础学问驾驭较好，但课外迁移不够，阅读和写作实力还有待加强。三、工作重点1、提高备课质量，接着学习新大纲，钻研新教材，探究新教法，体现学问和实力要求，充分发挥老师的特性和优势，提升学生的语文素养。2、以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的'教学工作。3、强化语文学问的积累，包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等。4、运用各种方法，提高学生课外阅读的爱好和实力，拓展学生语文学习空间。四、教学目标与要求本学期语文教学，除了常规性的教学要求外，要特殊留意选修课的教学支配，尤其应留意以下几个问题：1、加强积累，全面提高学生的语言素养。语文是最重要的交际工具，培育学生正确理解和运用祖国语言文字的实力是中学语文课最重要也是最基本的任务。我们不能因为过去有过分强调语文工具性的偏颇，就否定或减弱语文课的工具性，就把语文教学的主要精力放在审美与情感的感悟和熏陶上。教学中，要加强积累，包括语文基础学问的积累、名句名篇的积累、阅读鉴赏方法的积累上、表达沟通实力的积累等，教会学生娴熟驾驭和运用祖国语言文字这个最基本的交际工具，培育学生较强的语文应用实力和语感。在此基础上，尽可能地发挥语文课在育人上的功能，引导学生提高思想相识、道德修养、文化品位和审美情趣，培育学生肯定的审美实力和探究实力，提高人文素养，发展健康特性，形成健全人格。2、重视诵读，改进古诗文教学。古代诗文作品在这套教科书中的比例约占45%。古代诗文的选目以传统经典名篇为主，也适当扩大了选材范围，新选了一些古代优秀作品。古代文学作品的教学，应强调熟读、背诵，因为这部分内容，都是千古传诵的名家名篇，无论是思想内容、感情因素，还是艺术技巧、语言形式，都具有典范性和代表性，文质兼美，要求学生熟读成诵。课程标准还有“培育阅读前一文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容”的要求。因此，教学重点应是诵读课文，理解词句的含义和课文的思想内容，熟读或背诵肯定数量的名篇，理解并积累文言实词、虚词和文言句式，这也有利于培育文言语感。对课文涉及的重要作家作品学问和文学发展简况等学问，也须要引导学生通过阅读教材，切实驾驭。3、加强联系，提高写作实力。教材的写作部分，既留意汲取我国传统作文教学的阅历，又体现了21世纪对中学生写作的要求。应当明确中学学生从事写作文必需做到的几种基本要求：包括学会多角度地视察生活，丰富生活经验和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思索;能考虑不同目的的要求，以负责的看法陈述自己的看法，表达真情实感，培育科学理性精神;书面表达要观点明确，内容充溢，感情真实健康;思路清楚连贯，能围绕中心选取材料，合理支配结构;能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求精确、显明、生动。同时，应当进行记述、说明、描写、争论、抒情等基本表达实力的基本训练，培育学生具有适应实际须要的好用写作实力，激励有特性、有创意的表达。五、教学措施1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，主动投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，努力提高课堂教学质量。2、以全新的教学理念指导新课改，老师要做到教学五仔细，总揽全局，面对全体，注意信息反馈，搞好试卷分析，刚好调整教学思路，争取教学的大面积丰收。3、仔细抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著观赏，诵读观赏、引导学生进行综合训练，尤其要注意培育语言交际实力和写作实力。4、注意培育学生良好的学习习惯，驾驭良好的学习方法，增加学习的后劲，为学生今后的发展打下基础。5、搞好其次课堂活动，引导学生多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操。6、注意个学科之间的联系和相互渗透，沟通课堂内外。沟通平行学科，强化综合实力的培育，为高考打下坚实的基础。7、充分挖掘本地的语文教学资源，组织学生到民间采风，领会民族文化的的博大精深。培育学生的科学精神和人文精神。8、努力探究学生评价体系，搞好学生学业成果的综合性评价，着眼于学生的终身发展和终生受益，着眼于学生语文素养的提高。语文教学安排 篇4一、指导思想：把握小学语文工具性和思想性的辩证关系,发展智力,培育良好的学习习惯，坚持语言文字的训练,扎扎实实地抓好双基，指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字,使学生具有初步的听说读写实力。二、班级状况分析：本班共有学生人，大部分学生看法端正，有良好的学习习惯，能按时完成作业，有初步的自学实力，喜爱提问，喜爱提出自己不同的见解。能娴熟利用汉语拼音识字，学习一般话，能利用字典，理解生字新词的意思，能阅读程度适合的文章，能理解文章的主要内容，能正确、流利有感情地读课文。能写一些看图作文，但在词汇的运用以及标点的正确运用及习作方面还有肯定的欠缺，有待进一步的提高。三、本学期教学目标：1在语文学习中，体现8个专题的思想。2相识200个字，会写300个字。累计相识2200个字，会写1600个字。3会运用字典、词典，有初步的独立识字实力。接着练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。4用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。5接着学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。6学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，接着体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。7初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。8接着学习略读，粗知文章大意。9积累课文中的美丽词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。10接着培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。11留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。不拘形式地写下见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。12能用一般话交谈。在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的看法与人商讨。接着详细生动地讲解并描述故事，努力用语言打动他人。能逐步清晰明白地讲解并描述一件事情。13结合语文学习，视察大自然、视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得。四、教学重难点分析：1、激励学生用自己最喜爱、最习惯的方法认记汉字，创建多种方式，加强已相识汉字的复现巩固。、重视朗读的指导，培育和提高学生的阅读实力，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提高学生沟通课外阅读感受、成果的机会。、重视学生写字习惯的培育，加强写字教学的指导。4、重视培育学生习作的爱好，再现生活的实力。五、教学措施：（一）提高课堂教学效率的方法：1、课前仔细钻研教材，仔细备好每一堂课。教学后刚好进行教学反思不断地依据学生学习状况调整自己的教学思路，教学设计。多听老老师的课，弥补不足之处。2、课堂上面对全体学生。注意民主、和谐气氛的创设，让学生人人参加，主动参加、主动参加，课堂上努力创设条件，让学生主动进行情感体验。让学生在感悟中学习。把爱和关怀平均的分给每一个学生。3、培育学生良好的学习习惯。在习惯的培育上，特殊是阅读习惯的培育更加重要。、加强与家长之间的联系，多和他们沟通孩子的在校表现和正在家表现，双方一起把孩子的习惯以及成果搞上去。（二）学困生看法：1、找准学困生的学困点，因人制宜。给他们配定“小老师”，多多帮助他们。2、给学困生多创设机会，让他们品尝胜利，树立信念。3、多与后进生谈心，多做情感沟通。了解他们的内心世界。、关注课堂动态生成的过程，抓住学生的闪光点，刚好进行表扬、激励、引导。、调整老师与学生的心态，依据实际状况能够刚好调整。诲人不倦，时刻让自己有耐性。六、教学进度表周次日期内容备注12.28-2.29开学工作23.33.71、燕子（2）2、古诗两首（2）3、荷花（2）机动（1）33.10-3.144、珍宝泉（1）语文园地一（4）单元检测一（1）试卷讲评（1）43.17-3.215、翠鸟（2）6、燕子专列（2）7、一个小村庄的故事（2）机动（1）53.24-3.288、路旁的橡树（1）语文园地二（4）单元检测二（1）试卷讲评（1）63.31-4.49、寓言两则（2）10、惊弓之鸟（2）11、画杨桃（2）机动（1）74.74.118、想别人没想到的（1）语文园地三（4）单元检测三（1）试卷讲评（1）84.144.1813、和时间赛跑（2）14、检阅（2）15、争吵（2）机动（1）94.214.2516、绝技（1）语文园地四（4）单元检测四（1）试卷讲评（1）104.28-5.217、珍贵的缄默（2）机动（1）115.55.918、她是我的挚友（2）19、七颗钻石（2）125.125.1620、妈妈的帐单（1）语文园地五（4）单元检测五（1）试卷讲评（1）机动（1）135.195.2321、太阳（2）22、月球之谜（2）23、我家跨上了“信息高速路”（2）145.265.3024、果园机器人（1）语文园地六（4）单元检测六（1）试卷讲评（1）156.26.625、太阳是大家的（2）26、一面五星红旗（2）27、卖木雕的少年（2）机动（1）166.9-6.1328、中国国际救援队，真棒！（1）语文园地七（4）单元检测七（1）试卷讲评（1）176.166.20xx、古诗两首（2）30、西门豹（2）31、女娲补天（2）机动（1）186.236.2732、夸父追日（1）语文园地八（4）单元检测八（1）试卷讲评（1）196.307.4期末复习207.77.11期末复习期末考试语文教学安排 篇5学情分析：依据视察，了解到本班学生思维相当活跃，特性张扬，但学习主动性不高，主动性不强。每次考试成果都不够志向，反映出孩子们基础学问的不坚固，学习习惯不够好，心浮气躁。本班孩子打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不擅长倾听别人的观点和看法，对最基础的学问点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成果，而应当从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。教材简析：本册教材共分八个单元，以专题形式组织内容:导语，课文和语文百花园三个部分姐。每单元开头的导语点明本组的专题，并揭示学习要求，每单元有四篇课文和一个“语文百花园”组成。课文均围绕专题编选，分为精读课文和略读课文两类（全册共有课文32篇，其中精读课文23篇，略读课文9篇）。其中精读课文后有识字写字表，课后练习题，词语花篮。在部分课文后面，支配有“学习链接”，以帮助学生了解相关资料或丰富学生的阅读。每个语文百花园由45个栏目组成（语海畅游，积少成多，阅读平台，能说会道，笔下生辉等）。为学生沟通展示综合性学习的成果供应舞台。本册教材设计了8个专题。它他依次是：多彩的童年、奇妙的自然景观、成长的踪迹、人与自然、意志品质、科学精神、爱国精神、中外文化。每个专题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵着丰富的教化价值，可使学生在语文学习过程中，培育酷爱祖国，酷爱家乡，酷爱生活的思想感情；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展特性，丰富自己的精神世界；可激发学生追求志向，崇尚科学，为实现志向而努力。教学目标：本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育学生丰富的情感，主动的人生看法和正确价值观；仔细的科学学习方法和良好的学习习惯；理解友情的珍贵，受到意志品质的思想品德教化。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。主要目标:1、认字190个，会写200个，养成主动识字的习惯。2、会运用字典，词典，有独立识字的实力。能用钢笔娴熟书写正楷字，做到规范、端正、整齐。用毛笔临摹字帖。3、能用一般话正确，流利，有感情地朗读课文。4、体会课文中关键词句表达情意的作用。5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。7、在交谈中能仔细倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。8、留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰，比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展探讨，解决生活中的简洁问题。语文教学安排 篇6一、指导思想：切实贯彻国家教化方针，全面提高学生语文素养，在学生原有的语文水平基础上，通过适应时代和适应学生的教学，使学生巩固和扩展语文基础学问，进一步提高学生正确理解和运用语言文字的实力，重视文化熏陶和培育语感，引导学生端正学习看法、运用正确的学习方法、形成良好的语文学习习惯。，以全面提高学生的语文素养。在教学过程中，注意语文教学生活化，使语文教学贴近生活、贴近学生，使学习与生活休戚相关，因人而教，因材施教，从而引发学生对于语文的学习爱好。同时着重培育学生酷爱祖国语言的思想情感，提高道德修养、审美情趣、思维品质和文化品位，发挥语文课的独特作用。二、基本状况分析：本学期所教的学生为一年级87班学生，学生的基本素养要差于普高学生，无论是学习看法、学习方法上，还是在思维意识和相识水平上，都须要加强培育和大力提升。阅读实力、口语表达实力、及写作水平均参差不齐。而且家庭和社会的一些缘由，学生在思想观念上呈现多样性，学习习惯急需规范，学习爱好有待进一步激发。学生学习处于被动状态的较多，对时事社会的了解缺乏，写作和谈吐缺乏思想，文字表达贫乏，有一部分学生正确书写也是问题。因此提高学生的基本语文素养是迫切须要。鉴于这些缘由，本学期将设法多层次、全方位的提高学生的语文素养三、目标任务：1、接着培育阅读实力。能阅读浅显的文言文，驾驭常见的文言实词、虚词的用法和句式。2、引导学生阅读文质兼美的课外书刊，扩大阅读量。能阅读肯定数量的现代文学作品。3、教学学生的语文爱好，拓展加深学问面。4、提高学生写作实力。能学会几种常用的应用文写作。5、加强学生口语训练，培育学生交际实力。6、结合单元的训练要求让学生了解基本现代汉语语法。四、措施与方法：1、落实教学常规。2、更新教学观念，运用新教法。注意教学的同时随机渗透德育，培育学生良好的德操。3、探讨新教学大纲，把握新形势新动向。4、老师之间加强沟通、学习和探讨。5、运用现代教化技术，提高课堂效率，增加学习效果。6、树立创新意识，在课堂中力求体现老师的主导作用，相应地充分发挥学生的学习主动性。将学习主动权交给学生，多给学生熬炼机会。7、适当开展语文活动，提高语文整体素养。8、集体探讨，仔细备课（备学生），主动听课，提升教学水平。9、开展有益的语文活动，培植学生的学习爱好。着重提高学生的表达实力。五、时间支配和教学内容课时、教学内容；8第一单元3第一单元作文2活动课8其次单元3其次单元作文2活动课8第三单元3第三单元作文2活动课8段考3第四单元2第四单元作文8活动课3第五单元2第五单元作文8活动课3第六单元2第六单元作文8活动课3第七单元2第七单元作文9活动课总复习语文教学安排 篇7本学期，语文教研组将全面实行学校教化教学工作安排，主动实施新课程改革，开展教改试验，加强课堂教学探讨，根据教务处和教研室的要求开展集体备课并将集体备课真正的落到实处，加强对新教材的学习和探讨，深化课堂、刚好调研、适时反思和总结，切实提高语文老师的素养，提升教化教学的质量。一、主要工作及措施1、每一次教研活动都要落到实处。每一次活动要做到有安排，有打算，主题显明，内容丰富，让每一次都能有所收获。2、主动组织好组内的公开课，以骨干老师展示课为契机，绽开听课评课活动，促进语文教研工作的开展。听课时要仔细写好听课笔记，并主动做好评课工作，达到相互学习，互帮互助，提高自身课堂教学实力的目的。(本学期重点)3、仔细开展好集体备课工作，同课头的老师肯定要同心同德，想方设法备好每一节课。备课要适应课改的要求，理念要新奇，方法要多样，教后反思不走过场。4、学生作业每个年级组要尽量一样。背诵、周记、摘抄笔记等各项作业可以实行多种检查形式，但肯定要做到有布置就要有检查，有记载，把作业落到实处。5、毕业班的老师要特殊加强中考复习的探讨和指导，在上新课的同时有针对性的对学生的薄弱环节进行补救，为明年的中考能取得好成果奠定基础。6、在教学的过程中要勤于思索，擅长总结，能找准突破口，加强课题探讨，并要刚好搜集、整理最新的教化教学理念，定期进行探讨学习，还要擅长捕获教学灵感，写出心得体会，期末每个老师要写出一篇较高质量的教研论文。7、要尽可能地多开展学生活动，多层次培育学生实力。二、活动支配依据学校教育处总体部署，开展好组内公开课评课;同时探讨：1、什么样的语文课才是好课?2、如何进行作文教学?语文教学安排 篇8一、学情分析。本学期，我班共有45名学生，经过三年的学习，学生已经具备了肯定的识字写字实力和阅读实力。但个别学生的学习习惯还欠培育，书写马虎，特殊是部分学生的习作实力有待提高。而四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基矗所以这是很关键的一学年。二、本册教材的教学目标本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育学生丰富的情感，主动的人生看法和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。本册学习要达到的主要目标:1认字200个，会写200字，养成主动识字的习惯。2会运用字典，词典，有独立识字的实力。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3能用一般话正确，流利，有感情地朗读课文。4体会课文中关键词句表达情意的作用。5能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。7在交谈中能仔细倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。8留心四周事物，关切四周的环境，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰，比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句，提高学生爱护环境的意识9在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展探讨，解决生活中的简洁问题。三、落实教学目标的基本措施（一）、营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心，又能把留意力集中在详细的学习目标上，通过有目的学习，渐渐养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了详细的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过"对话"的方式来实现的。1学生与文本对话。学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过比照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推想，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。2学生与文本作者对话。作者写文章是和读者沟通，学生边读书边理解，就是在和作者沟通。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一样，读明白作者的想法。3学生与学习伙伴对话。人教版教科书，在"语文园地"中支配了两个学习伙伴:一个是小林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热忱。4学生与自己的心灵对话。人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢别人看到的景象我能不能看到呢教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个详细的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。教科书通过详细的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生达到和四周人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而驾驭语文学习的规律。（二）、促进学习方式的变更。语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，渐渐找到学习规律。人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于老师教学的话语系统，同时又指导着老师的教和学生的学。从学生学习的角度而言，学生简单接受的是亲切的和自己沟通的语言。人教版教科书在这一点尤其突出，"我想""我要""我肯定"，从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引。"自主，合作，探究"的学习方式是新课程提倡的一种学习方式，表现在语文学科中，应当是什么样的呢人教版教科书给出了很好的答案。每个单元前都有"导语"，课与课之间有"链接语"，精读课文中"泡泡语"，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引导学生自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，而是和风细雨的点拨。"教科书通过自己的表述方式，指引学生应当逐步建构起这样的语文学习过程。这个学习过程的主要方式就是自主，合作，探究。以自读课文和相互沟通为基础，观赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言，积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题，解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有老师的指导，也会渐渐学会学习。四、教学进度支配周次 时间 教学内容1 3/9-4/9 1 观潮2 7/911/9 2 雅鲁藏布大峡谷 3 鸟的天堂 4 火烧云3 14/918/9 语文园地一 5 古诗两首4 21/925/9 6 爬山虎的脚 7 蟋蟀的住宅 8 世界地图引出的发觉5 27/930/9 语文园地二6 1/108/10 “国庆”假6 9/10-10/10 9 巨人的花园7 12/1016/10 10 华蜜是什么 11 去年的树 12 小木偶的故事8 19/1023/10 语文园地三 13 白鹅9 26/1030/10 14 白公鹅 15 猫16 母鸡10 2/11-6/11 语文园地四 17 长城11 9/1113/11 期中复习12 16/11