2022语文工作计划例文2.docx

2022语文工作计划语文工作安排时间消逝得如此之快，又迎来了一个全新的起点，此时此刻须要制定一个具体的安排了。你所接触过的安排都是什么样子的呢？以下是我整理的语文工作安排，希望对大家有所帮助。语文工作安排1本学期我接着担当六年级（2）班的语文教学，为了更好地完成本学期的教学工作，大面积提高教学质量，特制定如下教学安排。一、指导思想以九年义务教化小学语文课程标准为依据，以提高全民族的思想道德和科学文化素养、培育社会主义建设者和接班人为指导，着眼于培育学生适应现代社会的基本素养，全面提高学生的语文素养，通过学习，受到“五爱”教化，为培育有志向、有道德、有文化、有纪律的新人打下坚实的基础。二、本班学生状况简析本学期六（2）班共有学生43人。从整体上看，全班学生的道德素养良好，纪律性也强。大多数学生的学习习惯良好，虚心进取。多数学生朗读实力较强。语文成果拔尖，书写工整的多半属女生，男生要少些。学生们课堂表现主动，能主动举手，大胆发言。在课余时间，学生较喜爱阅读课外书籍，并能做一些摘抄。但也有一部分学生还缺乏良好的学习习惯和正确的学习看法，对学习没有良好的相识，缺乏主动的学习看法，不能按时完成作业，学习存在着惰性，喜爱依靠老师和家长，不是主动的去获得学问，靠的还是死记硬背。三、本册教学的主要任务和要求（一）思想教化方面：培育学生良好的学习习惯，进一步树立“心中有祖国”的志向，激发学生酷爱宏大祖国的思想感情；感受我国的风俗人情和文化的绚丽；使学生了解一些名人的感人事迹，激励学生向名人学习；对学生进行感谢师恩情怀的启迪教化，感悟人生哲理；激学生的阅读爱好、扩大他们的阅读视野；使学生了解社会、相识自然，受到多方面的教化，真正使大语文教化观得以有效渗透。（二）学问教学方面：1、学习习惯。（1）培育读写姿态，并养成习惯。（2）培育朗读方法，朗读的爱好，养成的朗读、背诵的习惯。（3）培育课外阅读的爱好，养成勤查字典的习惯。（4）培育用心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音洪亮、大方；养成爱惜学习用品的习惯。（5）学习写钢笔字的姿态和方法，并养成习惯；培育预习课文的习惯。（6）学习写毛笔字的姿态和方法，并养成习惯。（7）培育留心视察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培育读书做记号的习惯。（8）培育写日记的习惯；能够爱惜图书，并养成习惯。（9）培育作业的习惯；学会运用工具书，并养成习惯。（10）培育修改作文和多种渠道学习语文的习惯。（11）培育勤于搜集资料和不懂就问的习惯。（12）培育行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。2、汉语拼音。汉语拼音，汉语拼音帮助识字、阅读学习、一般话。3、识字写字。（1）认读147个生字。（2）能够按笔画依次默写生字125个，能够按字的结构把字书写端正、写匀整。（3）学习用钢笔书写，写得、端正、整齐。（4）练习写毛笔字，知道类型汉字的间架结构及笔画特点。4、口语交际。（1）能听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述内容。能讲解并描述课文所写的故事。（2）能在看图或视察事物后，用一般话说一段意思完整、连贯的话。（3）能就所听所读的内容，用一般话回答问题，语句完整，意思连贯。（4）能当众说话，语句通顺，有礼貌。（5）乐于参与问题，敢于发言，说清晰的意思。5、阅读（1）学习、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。（2）学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并留意默读的速度。（3）能语言环境和生活，理解常用词语的意思。（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。（5）学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，疑难问题，养成预习习惯。（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，主要内容。（7）学习阅读，学问面，须要搜集信息。6、习作（1）能用学过的词语造句。能理顺次序错乱的句子。（2）学习有依次地细致地视察图画和事物，写出文从字顺的短文。（3）能修改有错误的句子。（4）学习运用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，相识破折号。（5）学习从内容、词句、标点等修改的作文。学习运用常用的修改符号。四、本学期的教化教学目标在德育智育方面达到上述任务外，确保在毕业考试检测中平均分70分左右，及格率达70%左右，优秀率30%左右。五、主要的教学措施1、仔细钻研教材，仔细备课，精确把握教学目标，不随意拔高或降低，向课堂40分钟要质量。2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应接着对学生的识字、写字赐予重视，帮助他们积累词汇和句式，驾驭基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参加训练，保证学生有足够的个体活动时间。老师应严格要求，刚好反馈和矫正，讲求实效。3、留意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，激励学生写自己熟识的事，提高他们的语言表达实力。4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生驾驭本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避开字、词、句、篇都走一遍，平均运用力气，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，依据课文的特点，适时地指导学生驾驭学习方法。5、加强课外阅读的指导，指导学生做好读写笔记，使读写的内容更加丰富，形式敏捷多加强课外阅读的指导，指导学生做好读写笔记。6、加强日记的引导，定期评比出优秀的作品在班内展出，以此来调动学生的主动性，不定时的评讲一些典型的作品，引导学生在内容上不断创新，激励有实力的同学踊跃投稿。7、改进习作教学，尝试在较短的时间内完成习作，在课堂上即时反馈、修改。8、注意家校联系，努力提高学生的学习成果和养成良好的学习习惯。9、重视提优补差，努力提高整个年级的优秀率和合格率。语文工作安排2一、指导思想接着坚持以新一轮课程改革的理念为导向，主动参加课题陶行知生活教化理论在新课程背景下的实践与探讨，提倡并实施以自主参加，合作探究、亲身体验和课内外相结合为标记的教学方式，着力形成“开放性”的大语文格局，为学生的终身学习打好基础。二、工作目标工作目标是做好工作的前提和保证，我们要依据我们的教学实际状况及二期课改对我们提出的要求，确定以下几点为我们本学期的主要工作目标：1、仔细学习教化理论和新课程标准，树立现代教化理念，抓实抓好两纲教化,做好新教材的推广工作。2、提升老师的教学实力,课堂教学优良率达到80%。3、抓好课题探讨,提高课题探讨的质量。4、备课组教学质量力争居同类学校的中等偏上水平。三、教学措施：1、深化学习教化教学理论，并将理念转化为行动，坚持做好教化教学摘录，并能有感而发，写下心得，在备课组活动时相互沟通、学习。2、主动主动参与各级各类教学讲座、观摩、研讨、培训活动，并养成外出活动汇报的习惯，努力做到一人外出取经，全组共同学习。3、增加科研意识，每人每学期制定“一课题”。每周上半周为研讨课活动日，听课结束后，当天刚好评课，使上课、听课的老师各有所得。4、充分运用现代化的信息技术，本学期三年级组语文老师每周至少运用多媒体上好两堂语文课。5、关注学习困难学生，重视补缺补差，提高学生的学习成果，并刚好做好跟踪记录。在教学质量监测中，力争100%合格率。6、做好教学常规工作(包括备课、上课、批改作业等)，尤其要提高课堂教学质量。7、仔细组织和辅导学生参与各级各类语文教学方面的竞赛。8、协作各年级老师做好各级各类的学生征文竞赛。语文工作安排3一、学生状况分析经过六个学期的学习，进入四年级的学生基本上都能较娴熟地驾驭汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读。初步学会结合词语理解词义，驾驭常用汉字数量大，初步学会辨别学过的同音字、形近字，能认读学过的多音字。初步学会按部首、音序查字典，检索汉字，看懂意思。能在老师的引导下，主动参加学习，驾驭了基本的学习方法，初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了肯定的阅读实力。大部分学生对短文能静下心来仔细细读，对文中的词句能有意识地深化的体会和理解，知道抓住关键词句感情其内涵。但因为学生年龄差异较大，受智力因素和非智力因素的影响，学习状况参差不齐。个别学生的学习习惯还欠培育，书写马虎，学习懒散，怕吃苦，依靠思想严峻，学习方法不够科学。特殊是部分学生的习作实力有待提高。从整体来说，这些学生动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不详细、不生动，没有特性的张扬，公式化较严峻，个别文章空洞无味。而后进生的习作语句不通、不连贯，作文水平还停留在一、二年级。因此在这学期，我们应当主动找寻有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。二、教学要求(一)思想教化。1、在学问传授和实力训练过程中，坚持对学生进行良好的道德品质教化，从小树立远大目标，刻苦学习文化科学学问。2、在激发儿童学习爱好的同时，激发他们酷爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信念和良好习惯。3、在语文学习和实践中，引导孩子了解社会、相识自然，受到中华民族优秀文化的熏陶，从中领悟一些人生哲理，逐步形成主动的人生看法和正确的价值观，工作安排四年级语文教学工作安排。(二)语文教学。1、学习习惯。能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号和留心视察事物的习惯。2、汉语拼音。接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习一般话。3、识字写字。(1)能精确认读338个生字。(2)能按笔顺正确书写、默写生字214个，能按字的结构特点把字写端正、写匀整。4、口语交际。(1)能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事，能转述基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。(2)能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。(3)能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。(4)能当众说话，情愿与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，看法大方，有礼貌。(5)探讨问题能主动发言，说清晰自己的意思。5、阅读。(1)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。(2)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。(3)学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。(4)能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。6、习作。(1)留心四周的事物，起先学习习作，乐于书面表达(2)能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。(3)学写书信。(4)能够运用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习运用冒号、引号、顿号。三、教材简析及教学重难点(一)、教材简析：苏教版义务教化课程标准试验教科书小学语文四年级上册课本，共分四个部分：培育良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。1、"培育良好的学习习惯"共3课，指导学生读书要有选择，学会作读书记号，留心视察事物。2、"课文"共支配24课，分为7个单元。选文题材广泛，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得基本的语文素养，促进全面和谐的发展，供应了充裕的材料。通过虎门销烟等课文的学习，了解祖国的有关重大历史事务；通过九寨沟、雾凇等课文的学习，了解祖国美丽的自然景观；通过徐悲鸿励志学画、说勤奋等课文的学习，体悟人生哲理；通过读书做记号的学问的学习驾驭相关的学习方法等。本册生字均支配在课文里。接着采纳"识写分流"的方法。课文后的练习设计简约、好用。一是朗读、背诵、默读、复述；二是要求学生用钢笔描红；三是读、抄常用词语，巩固复习所学生字；四是联系语境理解词语、句子，学习课文中常见的构段方式等，学习分析自然段，学习归纳课文的主要内容等方面的练习；五是依据课文特点相机支配的"小练笔"，让学生仿照其中的句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练习，以便提高学生的表达实力。3、"习作"共支配了7课，"以贴近学生生活，注意实践、体验"为宗旨，在内容支配上富有儿童情趣，在呈现形式上力求敏捷多样，在操作练习上供应多各选择，以利学生能够轻松开心地习作，并在习作的过程中不断增加自信念和创新意识。4、"单元练习"共7个，以综合性为主，包括字词句方面、朗读背诵方面、写字方面和口语交际。意在丰富语言教化的内涵，提高学生的语言实践实力。四、教学策略及措施(一)习惯培育良好的习惯不仅有利于学生当前的学习，而且有助于他们今后全面素养的提高，因此，要重视学生良好学习习惯的培育。在教学过程中，要在抓好新支配的关于留心视察事物、读书有选择、读书做记号等习惯培育的同时，接着坚持指导学生保持正确的读写姿态，疼惜学习用品，培育学生良好的朗读、背诵和课外阅读的习惯，激发儿童背诵的爱好和酷爱祖国语言文字的情感，培育边背诵边想象，边背诵边思索的实力。抓好学生默读、查字典主动识字、用心听讲、主动发言和的培育。要严格要求，严格训练，把良好习惯的培育落实到教学过程的每个环节，落实到学生学习活动的各个方面。(二)识字教学充分发挥学生的主体性，尽量利用汉字造字的规律引导学生主动识记生字，完成识字任务。平常留意采纳多种手段，随时巩固已有成果。在识字教学中，还要利用学生已经驾驭的汉语拼音、笔画、笔顺、基本字、偏旁等学问和初步分析汉字结构的实力，主动引导，坚持训练，不断激发学生主动识字的主动性，使他们逐步形成自学生字的实力和习惯。肯定要在课堂上支配适量时间指导学生完成课本上的描红及临写，以确保写字教学的效率。(三)阅读教学在阅读教学中，以读为本，"重感悟、重积累、重迁移"。依据课文特点，合理选择阅读教学方法，教学设计生动、好玩、多样化，师生互动，让竞赛、表演走进中段孩子的课堂，让学生喜爱阅读，感受阅读的乐趣。在课堂中，细心设计提问，使之突出重点，抓住难点，解决难点，富于启发性。语文工作安排41、依据学校工作重点，带领全组人员主动参与学校组织的业务学习和各项教研活动，更新教化观念，努力提高自身的业务水平。2、组织本组老师主动学习先进教化理论，开展集体备课，互帮互学，在课堂教学上下功夫。3、仔细钻研教材，仔细备课，做到教学目标明确，方法敏捷多变，重难点突出，努力调动学生学习语文的爱好，让学生在轻松开心的环境中获得学问。4、关切学生，因材施教，充分利用现有的电教设备，帮助学生学习和理解课文内容，各教化者必需运用一般话教学，严格遵守“课堂常规”。5、本学期接着开展教学问题探讨2次，公开课2次，重点课例探讨4次。要求听课有记录，有点评。语文工作安排5一、制定安排内容要全面、细致，要有针对性班主任工作是繁忙的，而且还有许多工作并不是强制要求，而是出于 班主任老师仔细负责，勇于主动担当的责任心，比如我们要常常找某个同学谈谈心，或者去医院探望生病的学生，或者家访等等，许多工作往往源于随机性很大的教化契机，对于这些事情，肯定要实现有完整的规划，做到事情虽多，但心中却井井有条，这样处理起工作就会忙而不乱。同时，班主任工作要分清主次，做好安排逐项完成。有了长远的安排更须要周密的近期安排。每学期、每月、每周、每天的安排都不行或缺，我们可以将发觉的问题，近期需做的，固定时间做的事情都具体地记录到班主任工作手册上，并进行归类，再按主次合理安排完成。一切自然如安排进行，有了好的开端，心情自然安逸，这为做好班主任工作奠定了良好的心情基础。二。班主任要保持良好的心情，千万不要让心情影响了自己的工作。老师有时过于忙乱，有很大成份是由于心情不好，过于急噪，从而导致做事一团糟，达不到志向的效果。因此，作为班主任，我们首先要保持良好的心情。因为主动的心态能指导人的思想，限制感情，从而发挥出许多潜能，处理问题的方法也会不一样。同时班主任假如保持主动乐观的心态，思维就能处于一种平和冷静的状态，这样有利于教化机灵的激发和产生，从而能够高效地完成各种工作。三。培育班干部，帮助老师分担班务工作。班主任工作是一项繁琐、费时的工作，仅靠班主任自己是远远不够的，这就须要培育一支过硬的班干队伍，帮助班主任开展班级工作，要精挑细选，不能草率，要了解每个学生，对学生的状况做到心中有数。再对这些学生加以指导激励，为他们出谋划策，又大胆运用、激励支持，帮助他们驾驭工作方法，提高其管理实力，充分发挥集体核心的作用。为了让学生学会自己管理自己，自己约束自己，我在选定某些班委上，实行轮换制，尽量地让更多的学生来关切班集体，为集体做点事。有了高效的班委，班主任的工作就减轻了许多。语文工作安排6一、指导思想仔细实行上级有关文件指示精神，全面实施素养教化。以人为本，教学中充分体现老师的主导作用与学生的主体作用相结合的方针。充分调动学生的主能动性。以“三个面对”为指导，着眼于提高学生的思想品德和科学文化素养。落实新的课程标准。二、教材分析本期教材重点：听说实力的培育。难点：字、词、句的理解与运用。教学要求：能把握课文内容，理解课文。能用一般话清晰明白地讲解并描述一件事情。目的任务：培育学生的学习热忱，全面培育学生的听、说、读、写实力。三、学生基本状况分析：本班现有学生55人，其中比较优秀的学生7人、基础较好者15人、中等成果23人、基础较差者10人;拼音不过关者20人，字、词、句不过关者14人，阅读理解较困难者19人，作文写作文理不通者14人。四、教学目标1、要求学生学会180个生字，精读课文17篇，略读课文15篇，积累应用8次，作文8次。2、通过学习课文培育学生勇于实践和创新的精神，通过学习课文从中得到美的熏陶。3、能利用汉语拼音识字、学习一般话。4、学会180个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在七语言环境中意思、并能正确书写;会认75个生字，只要求读准字音、不抄不默不考，有肯定的识字实力。5、能联系上下文查字典、理解词句的意思。6、接着练习;能正确、流利、有感情地朗读课文。7、在老师的指导下，能把握课文内容，默读有肯定速度，读后能提出问题、并能探讨解决。8、能借助字典或词典及有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。整个学期课外阅读不少于30万字。9、仔细倾听别人说话，了解主要内容。能用一般话清晰明白地讲解并描述一件事情，做到语句完整通顺，说话有礼貌。10、留心四周事物，养成勤于视察思索和乐于动笔的习惯。能在视察的基础上写比较详细的内容，激励学生写想象中的事物，能不拘形式的把自己的见闻和想象写出来，内容详细，感情真实，语句完整通顺。学会运用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。五、详细措施1、在教学中力求体现由浅入深，由易到难的原则，切实有效的培育学生的语文实力和视察思维实力，开发学生的智力。2、重视学生实力的培育，接着教给学生识字的方法，培育独立识字实力，训练阅读实力和听话、说话、写话的实力。3、课堂力求丰富多彩、生动活泼。4、留意阶段性，考虑敏捷性，留意与第六册的连接和向五年级的过度。5、留意减轻学生的负担，讲究实效性。培育学生勤学好问的良好学习习惯，激励学生大胆质疑，平留意对双差生的辅导，把爱心向双差生倾斜。语文工作安排7一.基本状况我班学生共有46人，有小部分学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，基础还好，但不规范.一部分未上过幼儿园，教化起来相当困难.二、教学目标和要求1 、汉语拼音(1)能读准声母，韵母，声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母和6个单韵母。(2) 能借助汉语拼音识字,正音,学说一般话.。 2 、识字与写字(1) 喜爱学习汉字有主动识字的原望.。(2) 相识常用汉字80个.会写40个.。(3) 驾驭汉字的基本笔划,能按笔顺规则写字.字写得正确.端正整齐.。(4). 对读物中感爱好的内容,乐与他们沟通.。 3 、口语交际(1) 学说一般话,蓫步养成说一般话的习惯.。(2) 能仔细听别人讲话,能了解讲话的主要内容.。(3) 能与别人交谈,太度自然大方,有礼貌.。三.教材分析1 内容主要有语言.拼音两类,语言包括儿歌.等.古诗憫农.2、拼音类包括18复韵母.23个声母.四.主要措施语文工作安排8一、教材简析：本单元教学内容包括：画、课文以画为谜底中心，抓住山水画的特征来描写。四季描写四季的特征和四季里全部的事物形象，儿歌生动，活泼，适合一年级学生学习。小小竹排画中游全文有3句话，前两句讲河上和岸上的景色，后讲江南是物产丰富、风景如画的地方。哪座房子最美丽课文贴切儿童的现实生活，描绘对自己学校改变的兴奋心情。爷爷和小树以小树和爷爷的相互帮助为主导线，描绘一幅人与大自然和谐相处的情景。本单元共5篇课文还有个复习语文园地二和一个口语交际我们的画。二、教学目标：1、相识本单元50个生字，会写27个生字，相识9种笔画和9个偏旁。2、能正确、流利的朗读课文，感悟课文内容，背诵第一、二、三、四课课文。3、感受诗中描绘的景色，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的酷爱之情；知道江南是个漂亮、富裕的地方，萌发酷爱家乡、酷爱祖国的思想感情；感受农村的改变，懂得树木是人类的挚友，人人都要爱惜它。重点：本单元4篇课文理解与背诵难点：驾驭本单元的50个生字，会拼读，拼法27个字三、教学措施：画是一首谜语诗，谜底是画。课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。在教学本课时，要引导学生通过诵读古诗，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽，激发学生酷爱祖国的语言文字。四季是一首富有童趣的儿歌。本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。本课重点是让学生通过视察和朗读，明白四季的特征。更形象地记忆课文。小小竹排画中游是写江南秀丽的景色，课文贯穿着一条明显的情感线索，表达了作者欢快的心情。本课对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。指导学生发挥想象江南的美景图。哪座房子最美丽是一首诗歌，第一句、二句采纳数数歌的形式，讲改革开放以来农村面貌的可喜改变；三、四句一问一答，指出小学生的房子最美丽，能激起学生的骄傲。让学生对自己教室的视察，对自己学校的了解，在其基础上更好抒发爱惜教室和校内的心情。爷爷和小树这篇课文是以孩子的口吻讲解并描述了爷爷和小树之间的事：家门口有一棵小树，冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳。人与树之间的关系多么亲切、和谐。课文是以孩子的口吻写的，特别相宜孩子朗读。学生在朗读中，可以潜移默化地受到爷爷爱惜小树的行为的感染，从小养成爱惜花草树木的意识。语文园地二共有六项内容，包括辨别字音、比较形近字、字的偏旁归类、读词语、读句说句和读背古诗。我们的画在教学中要指导学生清晰的表述自己的意思，即自己画了什么，为什么要画这一内容这节课课拿学生的美术作品，让学生更好地表达自己所想，四、课时支配：画2课时四季2课时小小竹排画中游2课时哪座房子最美丽2课时爷爷和小树2课时语文园地二2课时口语交际我们的画1课时五。教学打算：卡片、挂图、字卡语文工作安排9一、“抓阅读”。孩童时期是记忆的黄金时期，学习实力最强，最擅长背诵。多读多背多写，语文不会差。班里写作水平不高、阅读短文不会做、常常写稀里糊涂病句的确定不爱看书。腹有诗书气自华。所以我激励孩子每天在家中有阅读时间。选择好的课外书，做完作业后看半小时左右。学校举荐的阅读书目有昆虫记、爱的教化、森林报等。以省级课题“加强课外阅读实践，引领小学生亲近母语”为依托，扎实开展语文大阅读活动，让“读书”成为孩子们一生的习惯。1.储备书源库（书源：校图书室、来自家庭-生自带共享，实现带一享百、借十享千的效果）。2.培育读书人：努力让老师、学生、家长都成为读书人。书香老师、书香少年、书香家庭的评比就是最好的引领。3.立读书制度没有制度，执行就没有准绳和保障。读书制度的制定一切遵循“可操作”的原则，读书方案详实，制度齐全，包括读书时间的支配、地点的落实、各年级读书量的规定以及读书反馈的要求等。建立“ 读书卡”师生个人读书记录袋。（以班级为单位，将学生个人读书安排、阅读的书目、读书笔记等以卡的形式记录，做到读过留痕，体验成长的乐趣。）阅读时间规定。本学期，学校重新调整了作息时间，确保学生在校时间不超过6小时的前提下，挤出时间让孩子集中读书，努力营造大阅读氛围。时间为每天下午16：1016：50，为全校统一的阅读课，内容包含主题阅读，校本阅读，诗词背诵等所得。读书汇报的要求。(学生，每天上午语文课的前3分钟为“读书沟通站”时间，低年级以讲故事为主要形式，高年级沟通读书所感所想；老师，周前会集体沟通，安排支配和随机抽点)4.建品位阵地何谓“品位阵地”?一能读到经典的地方，二让人想读书的地方学校一方面将各班小书柜,引入经典名著，增加藏书量，确保有书可读；另一方面，外环境的设计上，将开发读书长廊、书香广场等读书环境，让书香文化充盈书香校内。5开展主题校本阅读。以每年一度的“读书节”为抓手，开展校本阅读、主题阅读、课本阅读等课题探讨和实践。我校开发了校本教材诵读金典，营造出了一个“乐学·精思·”的书香校内学风，增加了学生“与经典为友，与博览同行”的高尚意识，促进“书香校内”特色建设向纵深发展。二、抓积累我们针对校本教材诵读金典支配学生积累古诗、三字经，百家姓，千字文，经典儿歌，成语。积累是一个深化的过程，我们还讲为孩子搭建展示平台，让孩子在活动中将自己积累的学问外化，其实是为了更好的深化。将来我们将策划开展“我爱儿歌”、“我会对对子”、 “熟读绕口令”、“古诗擂台赛”等语文活动。中年级开展“成语大观园”、“歇后语大比拼”、“约会歌词”、“走进儿童诗”等语文综合性学习，高年级则进行“共享短信”、“感受对联”、“漫话店名”、“话说广告”、“生活中的提示语”等内容的语文活动。每次活动需历时1-2个月，学生经验搜集阅读、整理摘录、鉴赏品尝、仿写创作、实践应用等环节。这样的一个历程，学生的听说读写得以熬炼，语文综合实力得以提升，更为重要的是通过这些学生喜闻乐见的活动，真正喜爱语文，充分感受语文之美，真正走进活动乐园，华蜜地开启语文学习之旅。其次“抓作文”。写作是语文的灵魂，但许多学生不喜爱写作，主要缘由：一是无话可写（其根本缘由就是阅读量少），二是不知道怎么写。久而久之，学生便怕写，不情愿写。三是懒散的孩子只愿讲不情愿写。面对这三大难题，作为家长，首先要消退“速战速决”，“一劳永逸”的念头。作文非一日之功，须要我们耐性地陪伴孩子一步一步积累。对于三年级的孩子来说，让孩子写周记是个很好的起步方法，刚起先写时不要苛求质量与篇幅，重要的是培育孩子的爱好，敢说心理话，尤其是假如成文速度比较快，说明思维很活跃。我信任随着训练的按部就班，孩子的作文实力肯定会越来越高。保质保量完成练笔作业为了提高写作实力，让孩子在双休日多写作文，可能负担比较重，而且效果也不肯定很好，关键还是针对平常布置的练笔作业和日记加强指导。现在我们课内每单元有一篇大作文，指导比较细致，写得也比较好，要求每位学生必需完成。课外呢，一般每周布置一篇日记。中间还协作所教课文进行一些小练笔，如小摄影师续写，这些周记和练笔，和学生的校内生活紧密结合，假如家长能抽出时间加强指导，写出质量，就受益较大。课外阅读留意积累多看课外书其实对写作很有帮助。我们不定期的摘录课外书中的好词好句，每天读成语、古诗、三字经等，不断丰富词汇和语言。就像俗话说的“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。作文不同于其它习题，它不行能在一天或一周内一蹴而就，不能明天要测验了，我们今日来练练作文，起不到效果。只能靠平常日积月累，逐步提高。我要说的是，我让孩子去背国学，是受宣瑞妈妈的启发，而让我坚持下来是女儿的初中语文学习内容，初中的语文，更多的是古文的学习，是名家名篇的学习。孩子从小接触这样精辟的语言，到了初中，会受益无穷的；孩子机械背诵的好词名句，会让他受用终生的，在他以后的人生历程中，这些句子，他们会渐渐明白，会时常跳出他的脑袋，给他以有用的指引。接触生活，加强语言表达。作文是什么，就是把你看到的、听到的、想到的写下来，把你要对别人说的写下来，让人看明白。所以生活素材是否丰富、口头表达实力强不强很重要。平常可以带孩子多出去走走，让他开开眼界，见见世面，写作文时有话可说，有吸引人的东西可写。生活中和孩子多进行一些语言沟通，看到遇到什么事让他说一说，听听他的看法，口头表达实力强了，写作文也会有进步，这就是“口头作文”，又不加重负担，又有效。小学三年级，作文教学正式起先起步，这是小学生从口头语言转而发展书面语言的一个关键环节，也是确定学生走稳习作之路的关键一步。尤其是三年级，作为作文时代的开端，三年级作文教学的好坏干脆影响到学生以后的作文和语文水平发展。要写出好文章，并不是一朝一夕的事情，它须要我们从平常做起，在生活中留心视察，擅长积累等等。提高习作水平除阅读之外，最重要的还要写好“两记”：读书笔记和日记。写读书笔记就是摘录书中的美丽词语，妙语妙句，精彩片段它可以提高我们的思维实力和写作实力，养成良好的读书习惯，不失为一种很好的读书方法。所以要让孩子们大量阅读课外读物，作好课外读物的读书笔记，并反复吟诵，只有经过长期积累，语言才会丰富，写作时大量生动的语句就会涌向笔端。写日记也是一项有效的训练措施。日记形式敏捷，内容自由，训练多，容量大，是提高自由写作水平的捷径之一。每天动笔就会开阔学生的思路，积累大量词汇、语言素材，越写越熟。而且日记也是一种积累材料的过程，平常积累，作文时选择运用，“活期储蓄”，随用随取，只有专心把事登记来，写成日记，哪怕只是一两句话，日积月累，时间长了，就会使自己所写的日记由点到浅，由线到面形成精彩文章的“雏形”。另外，我始终坚信：好文章不是写出来的，而是改出来的。在孩子们作文刚刚起先起步阶段就应培育他们自主修改习作的习惯。第三“抓写字”。中年级是孩子最能练出字阶段，在这个阶段，孩子们将从铅笔字向钢笔过渡，能让孩子写出一手好字，信任是每个家长的乐事。想提示各位家长挚友的是：别老是特地让孩子在某一个时间练字，而应当让孩子养成“提笔即练字”的习惯，每一次作业，甚至留个便条，都应当认仔细真写好它。本学期开学初各个$2老师就已经布置学生打算了钢笔，这就是本学期培育良好学习习惯的第一项写好钢笔字。学生由写铅笔字过渡到写钢笔字，最简单出现的问题有：执笔方法不对、写字姿态不正确、笔顺写错、出现错误很难修改和无法保持作业本整齐等。钢笔的正确执笔方法应当是食指与拇指执住笔杆，用中指抵住笔杆。但是，有相当一部分的学生却是将食指弯曲，让食指的指甲背压住笔杆，再用大拇指紧紧包住，握紧了拳头写字。用这种执笔方法写字，不仅样子难看，而且费劲，速度慢，还阻挡视线，写字累且慢了。此外，少数学生执笔时，手腕向外翻出，手心向内，其状犹如画素描中的线条一样，力不在指上、掌上、而在向外翻出的腕上。这样写出来的字，特殊难看。这种状况必需刚好订正。另外，写错了字，该怎样去修改订正呢？通常状况下，我们举荐学生选择的是用橡皮擦或是用透亮胶带粘这两种方法，而不举荐运用修正液和涂改液。不管运用哪一种方法，都会在作业上留下痕迹，影响作业本的美观，因此在我们要叫他们先动脑筋想好了再下笔，不能再像以前一样写一个字看不合适了再擦掉重写。人们常说：“文如其人，字如其人。”作为一名任教三年级的语$2老师，我认为指导学生写一手美丽的钢笔字，应当这样做：一、培育学生正确坐姿及握笔的好习惯学生正处于生长发育的关键时期，以正确的坐姿和握笔姿态书写，不仅有利于书写的规范，也有利于学生的健康成长。我的做法是：1、 编写儿歌。为了让学生熟记成诵，使学生养成良好的写字习惯。所以我把正确的写字姿态编成“十个要”：头要正，肩要平，胸要张，背要直，头要稍后前探，左手要放在桌面上，凳子要坐满，腿要成直角，脚掌要放平，肯定要记牢！2、 做写字操。在课堂教学中，必需做到每次写字前先做“写字操”，真正做到“姿态不对不读书，姿态不对不动笔”。3、榜样示范。请做的好的同学做示范给大家看，让身边榜样的力气来影响学生4、家长协作。把正确的写字握笔姿态告知家长，让家长在家中时刻监督自己的孩子。这样老师、家长、齐抓共管，会收到良好的效果。二、培育学生养成“提笔即是练字时”的好习惯我发觉，学生练钢笔字都很仔细的，字帖上练的字也逐步走向规范、美丽。然而其它作业本上，仍是原来的样，我写我的自由体。这样为练字而练字，效果很差。学生就是这样在练字本上能写好字，但是在实际应用中，又复原了原样，只有让学生养成“提笔即是练字时”的习惯，书写水平才能稳步提高。三、指导学生驾驭书写规律练好钢笔字。1、午练时，引导学生学习读练字本：首先看这个字是什么结构，是上下结构还是左右结构等，然后依着这个字的结构依次，看各部分搭配穿插是否和谐。学钢笔字要讲究“读字在先”，然后再动笔练习。读懂字的结构、读懂这个字的重心，读懂这个字的笔画粗细，该怎么起笔、运笔，收笔，这样写出这个字的神韵。2、引导学生驾驭基本练习要领：练字的过程，也是一个磨练人的过程，首先要能坐得住，要心平气和，留意力集中。其次，无论哪种字的结构，都要紧凑，不能写得七零八散，笔画要轻重有致，结构匀整，重心稳当。3、引导学生留意写后观赏，与练字本比较，评价自己的字好在哪里，还有哪个地方须要改进。再重写几个试试。四、开展各种钢笔字竞赛。为了提高学生练字的主动性，我们可以组织各种竞赛：1、水平差不多同学之间的对抗赛。2、自己跟自己前后一周改变比较赛。3、