苏教版七年级上册社戏.ppt

自嘲自嘲运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。 破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。 详写的是：详写的是： 略写的是：略写的是：课文写了几件事，哪些事详写？哪些课文写了几件事，哪些事详写？哪些事略写？事略写？A BC D E FGA. 写了人随母亲归省小住平桥村写了人随母亲归省小住平桥村B钓虾放牛的乡间生活。钓虾放牛的乡间生活。C看社戏前的波折（看社戏前的波折（戏前波折戏前波折）。）。D夜航去看社戏途中（夜航去看社戏途中（月夜行船月夜行船）。）。E赵庄看社戏（赵庄看社戏（船头看戏船头看戏）。）。F看社戏后归航偷豆（看社戏后归航偷豆（月下归航月下归航）。）。G六一公公送豆。六一公公送豆。写作思路写作思路l盼盼看社戏-去看看社戏-怀念念社戏全文结构分析全文结构分析第一部分第一部分 ：平桥村是：平桥村是“我我”的乐的乐土。土。第二部分：看社戏。第二部分：看社戏。戏前波折。戏前波折。月下行船。月下行船。船头看戏。船头看戏。月夜归航。月夜归航。第三部分：第三部分：“我我”对看社戏和吃对看社戏和吃罗汉豆的怀念。罗汉豆的怀念。童年趣事一童年趣事二第一部分（14）3.掘蚯蚓、钓虾、掘蚯蚓、钓虾、放牛放牛 “我”在平桥村随母亲归省的生活，突出“我”对社戏的盼望。(交代出看社戏的机缘，为下文作铺垫。）我似乎听到锣鼓我似乎听到锣鼓响响母亲送出来吩咐母亲送出来吩咐“要小心要小心”的时候，我们已经的时候，我们已经点点开船，开船，在在桥石上桥石上一一磕磕，退后退后几几尺，即尺，即又又上前上前出了桥。出了桥。 夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的的豆豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。两岸的两岸的豆豆麦和河底的水草麦和河底的水草文中几处文中几处写豆，除写豆，除了衬托我了衬托我的心情外的心情外还与哪些还与哪些情节相照情节相照应？应？淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船的铁的兽脊似的，都远远地向船尾尾跑跑去了，去了，但我却还以为但我却还以为船慢船慢。 “跑”与上一段的哪个词相呼应？这两个词都写出了什么样的情形？_ 写出了船行速度快，衬托写出了船行速度快，衬托“我我”看戏心看戏心情的急切和愉悦。情的急切和愉悦。 （景物描写，以动衬静（景物描写，以动衬静 ） 课文第课文第1111节中，从哪些感官写景，写出节中，从哪些感官写景，写出景物的什么特征？这些景物描写对表现文章景物的什么特征？这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？中心思想起什么作用？1 1、这些景物描写，为我们展示了一幅江南、这些景物描写，为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景。水乡所特有的清新优美的图景。嗅觉嗅觉触觉触觉视觉视觉听觉听觉想象想象（清香）（清香）( (扑面吹来）扑面吹来）（朦胧的月色、起伏的连山、依（朦胧的月色、起伏的连山、依 稀的赵庄，几点火）稀的赵庄，几点火）（歌吹）（歌吹）（戏台、渔火）（戏台、渔火）2 2、写出了小朋友行船之快。、写出了小朋友行船之快。3 3、烘托了、烘托了“我我”急于看到社戏的愉快和迫切急于看到社戏的愉快和迫切的心情。的心情。4 4、抒发了作者热爱农村的感情。、抒发了作者热爱农村的感情。“社戏社戏”到底好不好看？到底好不好看？ 为什么？为什么？其余的也打起呵欠来。不好看。不好看。1 1、想看铁头老生翻跟头，但那老生没翻。、想看铁头老生翻跟头，但那老生没翻。2 2、想看、想看“蛇精蛇精”和和“跳老虎跳老虎”，等了许久都不，等了许久都不 见出来。见出来。3 3、最怕看、最怕看“老旦老旦”，并不停地唱着。，并不停地唱着。（以上是正面表现戏不好看）（以上是正面表现戏不好看） 另外，文中写孩子们另外，文中写孩子们“喃喃的骂喃喃的骂”，“不住的吁不住的吁气气”，“打起呵欠打起呵欠”等，这些神态描写，则是从侧面等，这些神态描写，则是从侧面表现了戏不好看。表现了戏不好看。甲：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清甲：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来香，夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。想便是戏台，但或者也许是渔火。乙：不多久，松柏林早在船后了，船行也并不乙：不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更响亮了，那航的摇船。这一次船头的激水声更响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。来。比较阅读甲、乙两段都写了船速之快，哪一处是正面描写?哪一处是侧面描写?请找出有关语句并抄写下来。 正面描写： “淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”。 侧面描写： “船头的激水声更响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。”月下归航（归航偷豆） 这里，作者重点描写的是这里，作者重点描写的是“偷偷”豆，通豆，通过对孩子们过对孩子们“摸摸”、“摘摘”、“煮煮”、“吃吃”等几个等几个细节的描写细节的描写，表现了他们各自不同的表现了他们各自不同的性格和优秀品质。性格和优秀品质。阿发在地里阿发在地里“往来的换了往来的换了一回一回”的独特的独特动作动作和和“偷我们的罢，我们的偷我们的罢，我们的大得多呢大得多呢”的个性化的的个性化的语言语言，充分表现了他充分表现了他热情好客，淳朴善良、天真活泼的性格特征。热情好客，淳朴善良、天真活泼的性格特征。通过对通过对“偷豆偷豆”和用八公公船上的和用八公公船上的“盐和柴盐和柴”的处理，的处理，表现了双喜的聪明、果断、正直的表现了双喜的聪明、果断、正直的性格特征。性格特征。在偷吃罗汉豆这一情节中，作者重点描在偷吃罗汉豆这一情节中，作者重点描写的是什么？写的是什么？ 戏并不好看，为什么文章结尾却写道：戏并不好看，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆夜似的好豆-也不再看到那夜似的好戏了也不再看到那夜似的好戏了 ？作者难忘得到底是什么？作者难忘得到底是什么？ 难忘的是平桥村人的真挚朴难忘的是平桥村人的真挚朴实的感情和特有的乡村风光、自实的感情和特有的乡村风光、自由的空气，人与人之间和谐亲密由的空气，人与人之间和谐亲密的关系，也就是人情美、景物美、的关系，也就是人情美、景物美、 故事情节美。故事情节美。（1 1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似 的提议。的提议。（2 2）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：声打包票，理由有三：船又大；船又大；迅哥儿迅哥儿向来不乱跑；向来不乱跑；我们又都是识水性的。我们又都是识水性的。（3 3）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。原因。分析双喜的言行，谈谈双喜是个怎分析双喜的言行，谈谈双喜是个怎样的孩子？样的孩子？（聪明）（聪明）（反应灵敏，考虑周到，善解人意，果断）（反应灵敏，考虑周到，善解人意，果断） （聪明、细心）（聪明、细心）（4 4）归航偷豆时以为再多偷，倘给阿发）归航偷豆时以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。的娘知道是要挨骂的。（5 5）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。船上的盐和柴，并考虑好对策。（6 6）双喜送我回到家，）双喜送我回到家，“都回来了！那都回来了！那里会错。我原说过写包票的！里会错。我原说过写包票的！”（7 7）双喜回答六一公公的问话。）双喜回答六一公公的问话。（考虑事情周到）（考虑事情周到）（考虑事情周到。）（考虑事情周到。）（做事有始有终）（做事有始有终）（反应灵敏）（反应灵敏）小结：小结：双喜是一个聪明、机灵、善解人意，双喜是一个聪明、机灵、善解人意， 考虑周到，办事果断的好孩子头。考虑周到，办事果断的好孩子头。（1 1）“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”（2 2）六一公公看见我，便停了揖，笑道，）六一公公看见我，便停了揖，笑道，“请客？请客？-这是应该的。这是应该的。”还问还问“迅哥儿，迅哥儿，昨天的戏可好么？昨天的戏可好么？”“”“豆可中吃呢？豆可中吃呢？”分析六一公公的言行，谈谈六一公公是分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人。一个什么样的老人。 证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。们踏坏了庄稼。（善良、宽厚，爱惜劳动果实）（善良、宽厚，爱惜劳动果实）（淳朴、好客）（淳朴、好客）（3 3）六一公公送豆给母亲和我吃。）六一公公送豆给母亲和我吃。小结：小结：六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。好客、热诚的老人。淳朴、好客、热诚。淳朴、好客、热诚。