2022语言文字工作计划例文4.docx

2022语言文字工作计划语言文字工作安排时间过得可真快，从来都不等人，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，现在的你想必不是在做安排，就是在打算做安排吧。安排怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是我帮大家整理的语言文字工作安排，仅供参考，欢迎大家阅读。语言文字工作安排1一、指导思想：全面贯彻中华人民共和国义务教化法精神，深化宣扬、实施中华人民共和国国家通用语言文字法，在教化教学和各项活动中，推广运用全国通用的一般话，正确运用祖国的语言文字，提高师幼语言文字意识，提升区幼文化品位。二、工作目标：主动宣扬语言文字工作的重要性，扎实推动语言文字规范化示范带动工作。强化师幼语言文字规范意识，提高语言文字应用水平，推动语言文字规范化向全社会推广辐射，促进我园精神文明建设和校内文化建设再上新台阶。三、工作任务和措施：（一）完善体制，提高管理水平1、在园领导的重视和指导下，语言文字工作领导小组明确各自职责，考核落实，并将此项工作纳入幼儿园的常规管理，与幼儿园中心工作紧密结合，建立相关用语用字的规章制度，做好文字材料的收集和归档工作，从而督促并提高用语用字的规范水平。2、主动开展国家通用语言文字法等相关法律法规的学习，创设良好的舆论氛围，形成多方协作，齐抓共管的局面，使全体教职工都主动参加到说一般话、写规范字的活动中来。3、加强日常的检查，做到语言文字工作常常化。定期对幼儿园的用字状况进行检查，包括家园宣扬栏、老师的备课等。把一般话运用实力作为幼儿园文明班评比以及对老师的工作考核结合起来。（二）广泛宣扬，主动开展各项活动1、营造推普宣扬氛围（1）在幼儿园大门、教学楼等处张贴以宣扬推广一般话为主题的标语等。（2）各班充分利用好家园联系栏，营造推普宣扬氛围。2、充分利用传媒宣扬（1）通过升旗仪式讲话，利用广播向幼儿广泛宣扬，激励幼儿坚持运用一般话。（3）借助幼儿园网站，向老师、家长及幼儿宣扬“推普”小学问。3、开展丰富的推普活动（1）倡议老师们从身边做起，找身边的错别字，如家园之窗，社区的公告栏等。（2）在幼儿间进行“大带小”活动，激励中大班的孩子为弟弟妹妹表演讲故事、念儿歌等活动，引起小年龄孩子学说的爱好。同时也让大孩子带领小孩子玩耍，在自由的沟通中仿照学说一般话。（3）保教人员为幼儿树立榜样，明确“说一般话，从我做起”。在一日活动中，坚持每一环节都运用一般话，保教人员间沟通也不例外。在教化教学过程中，老师和幼儿之间用一般话沟通。在日常生活中，激励幼儿多说一般话，引导幼儿多说一般话，引导幼儿大胆说、渐渐说、说清晰。（4）与家长亲密联系，共同做好推普工作。组织幼儿开展“小手拉大手，同讲一般话”活动，向家长宣扬推普学问，从而提高推普工作的全员知晓率和参加率。（三）加强探讨，建设和谐语言生活本学期，我园在语言文字工作方面，将秉承将语言文字规范化要求纳入幼儿园管理常规的精神，把幼儿语言发展的探讨纳入幼儿园语言文字工作中开展，努力提高全体师生的语言文字规范意识和语言文字规范化水平。四、详细支配九月份：1、在庆祝老师节、中秋节、国庆节活动中，渗透文明用语、规范用语，营造良好的园内环境。2、推普周活动，通过张贴宣扬图片、海报、文明用语和悬挂宣扬横幅等形式，营造良好的推普氛围。十月份：1、组织全体老师开展语言文字法规政策学问竞赛。2、参与湖北省老师技能大赛。3、各班语言区角环境沟通十一月：1、读书沟通活动。2、教学展示月活动。十二月、元月：1、元旦亲子活动。2、语言文字工作总结、资料收集。语言文字工作安排2为了贯彻中华人民共和国国家通用语言文字法，实现我国语言文字工作目标，推动国家语言文字规范化、标准化及其健康发展，依据省语委与晋中市语委工作支配，结合我校工作实际，制定语言文字工作安排如下：一、指导思想深化贯彻国家通用语言文字法，大力推动普及一般话和用字规范化，全面提高学校员工素养，使之与精神文明建设、各项工作有机结合，当好社会语言文字规范化的表率。二、工作目标提高语言文字规范化、标准化水平，将校内语言文字达标工作与创建文明单位相结合，更好的开展教化教学工作。详细目标包括：1、进一步加强语言文字工作的宣扬，组织师生进一步学习中华人民共和国国家通用语言文字法，提高依法推动语言文字规范工作的意识和依法执政的实力。2、把语言文字规范工作融入日常教学工作之中，接着抓好推广一般话和推行规范汉字的工作，并将语言文字规范工作进一步延长提高语言文字规范意识和水平。3、提高全体师生在应当运用一般话的时间和场所运用一般话的自觉性；要加强对公示性文字规范用字的检查和整改；要提高公文格式和用语用字的规范化水平。三、详细措施1、召开语言文字工作会议。明确语言文字工作组成员的责任，确保有专人负责协调、督促行文、重大活动等场合的规范用语用字工作。2、仔细学习、贯彻、落实国家通用语言文字法。结合学习，找出工作中的不足，促使语言文字工作规范化。3、健全语言文字工作网络。确定专人负责语言文字规范化工作，设立语言文字工作机构，在统一要求和部署下，开展语言文字规范化宣扬、整治与监督工作。语言文字工作安排3一、指导思想：接着仔细贯彻中华人民共和国国家通用语言文字法，深化学习中华人民共和国国家通用语言文字法精神，主动营造规范语言文字氛围，提高全体教职员工和幼儿规范语言文字意识。二、工作要求：1、严格按创建语言文字规范化示范校（园）要求开展各项工作，做到每项工作有专人负责实施，有专人检查落实。2、组织老师学习中华人民共和国国家通用语言文字法，努力了解国家语言文字法律法规、方针政策和规范标准，提高语言文字规范的意识。3、将语言文字规范运用，一般话达标与老师的老师资格注册、聘用挂钩。4、加强老师语言文字规范的应用实力，运用规范文字制定各种安排、总结，运用规范一般话进行教学。5、教学要重视培育幼儿的听说实力。6、创设良好的语言文字环境，营造深厚的幼儿园文化氛围，幼儿园内运用和公布的文字都要规范。7、一般话和语言文字规范化宣扬教化要做到常常化，并融入校内文化建设中，做到形式多样，内容丰富。三、工作措施：（一）加强学习，提升语言文字规范运用意识1、开展国家通用语言文字法的宣扬教化活动。组织全校师生进一步学习国家通用语言文字法，创设良好的舆论氛围，形成和巩固多方协作、齐抓共管的工作局面，使我园语言文字工作取得许久效果。（二）开展丰富多彩的师生语言文字活动，提升语言文字规范化运用实力。1、美化幼儿园环境，张贴推普的宣扬口号，形成统一的校内文化氛围。2、充分发挥幼儿园网站和班级QQ群的功能，做好推普宣扬。3、以教研组为单位，开展教学研讨活动，在主持、说课、上课、研讨等环节上促进老师语言文字运用实力。4、开展新老师语言教学实践课观摩，进一步督促新老师语言文字的规范化。5、对教化教学资料语言文字规范化进行检查：如班级安排、一周教化教学安排、区域活动安排、主题活动安排、领域活动安排、嬉戏活动安排、幼儿成长册等资料的检查。6、接着将语言训练渗透到主题活动和各领域活动等各项教化教学活动中，在不同年龄段班级开展各种内容的文学、讲解并描述、阅读等语言教学活动。四、详细工作二、三月份：1、制定语言文字工作安排。2、各年租开展“看图讲故事竞赛活动”。四月份：1、开展“教学展示周”活动。2、语言区角观摩活动。五月份：开展“啄木鸟”行动，进行班与班之间的互检“家园联系栏”、领导班子检查老师的文本文件。六月份：1、举办庆祝“六一”国际儿童节活动。2、开展老师教养笔记展示沟通活动，实施规范用字。3、开展老师读书沟通活动，每位老师撰写一篇读书心得。七、八月份：语言文字工作资料收集、整理。语言文字工作安排4为了在新的一年里仔细搞好全院语言文字工作，深化实行中华人民共和国国家通用语言文字法和河北省实施中华人民共和国国家通用语言文字法方法，不断提升我院语言文字规范化水平，进一步营造“说一般话、写规范字”的良好社会氛围，现依据省、市、县20xx年语言文字工作的相关要求并结合我院的实际状况，制定我院语言文字工作安排。一、指导思想与基本原则全面贯彻国家语言文字法律法规和方针政策，主动、稳步地推动语言文字工作，使语言文字规范化、标准化和信息化工作更好地适应经济社会发展的须要，为医疗事业的持续发展，为全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会服务。树立科学的语言观，正确把握国家语言文字方针政策。坚持以规范标准建设为核心；坚持语言生活主体化与多样性和谐统一；正确处理方言、繁体字以及外国语言文字的运用和规范，发展和爱护中华传统语言文化。二、主要目标在全院范围内做到一般话进一步普及、汉字社会应用基本规范，与口语表达及书写应用亲密相关的工作人员，其一般话和规范汉字的应用实力和书写水平达到相应的要求；社会用字自觉遵守相关法律规定，充分发挥汉语拼音的作用，订正运用中的不规范现象。三、工作重点与主要措施1、发挥主要公共服务行业的窗口作用。要加大用语用字规范力度，把普及一般话与提高优质服务、提升企业形象紧密结合，以行业规章和制度保证一般话成为服务用语。强化服务行业从业人员一般话水平。工作人员用字规范水平要达到国家规定的相应标准。2、建立、健全机构。必需进一步建立健全语言文字工作机构，加强行政组织管理力度，充分发挥语言文字工作机构的职能作用，依法履行应有的行政职责。3、进一步加强法制建设。必需建立、完善执法、监督体制和机制；将语言文字规范化的相关要求纳入规范性文件，建立工作目标考核制，并加大落实力度。4、推动重点领域落实国家通用语言文字法的要求。要求工作人员在日常工作中把一般话作为工作用语，尤其是窗口服务人员，不仅要会说一般话，还要说好一般话，一般话水平应当达到相应的标准。5、主动协作县语委会做好迎接国家三类城市语言文字综合评估达标活动。根据要求，坚持“重在建设、重在过程、重在实效”的指导思想，主动、有效地开展工作，以城市语言文字综合评估推动其它工作的全面开展。6、卓有实效地开展全国推广一般话宣扬周活动。围绕学习宣扬国家通用语言文字法，细心组织宣扬周活动，努力扩大参加面，力求在内容和形式上不断创新，并着眼于活动的集中性和影响的广泛性、形式的突破性和效果的长效性有机结合。语言文字工作安排5一、老师本身入手，充分发挥老师的示范作用。我国是个方言种类非常繁杂的国家，南北方言差异很大。为了解决因语言不通而阻碍语言交际正常进行这个问题，我国政府早在解放初期就做出了确定：一般话要以北京语音作为标准音；要以北方话为基础方言；要以典范的现代白话文著作为语法规范。一般话是老师的职业语言，会讲一般话是合格幼儿老师的必备条件。老师的言语行为具有示范性，是幼儿仿照的榜样。因而，作为老师本身必需吐字清晰，语音正确，做幼儿学习一般话的典范。二、幼儿个体入手，查找幼儿发音不准的缘由。小班幼儿入园后不久，通过视察不难发觉：有的幼儿吐字不清，有的幼儿不能说完整的句子，有的幼儿说一些我们根本听不懂的方言。经细致视察分析，发觉有如下几个缘由：1、生理缘由。由于小班幼儿年龄较小，发音器官尚未充分发育，声带较短、较薄，还不擅长协调地运用发音器官。如把舌尖前音“z”发成舌尖后音“zh”，导致“坐”说成“zhuo”；把舌根音“g”发成舌尖中音“d”，结果导致把“高”说成“dao”。2、家庭不重视语音教化。有些家庭不重视幼儿发音教化，对幼儿发不准的音不留意订正，有些家庭成员还觉得好玩，学孩子的发音，于无意间造成了确定孩子发音的假象，使孩子认定自己的发音是正确的。一家人也不赐予订正，只是嘻嘻哈哈了事。3、懒散心理。有些幼儿在倾听他人说话时，留意力不够集中，加之听觉分析实力较差，因而“听话”不完整，“说话”也就相应地不完整，甚至用其他音来代替。如在组织幼儿说的“请你像我这样做，我就像你这样做”对话时，有的幼儿干脆来个“e这样做”，用“e”因代替“我就像你”。4、客观缘由。有的幼儿父母是外地人，借助于人才沟通来到本地，由于工作较忙，孩子一诞生就由爷爷奶奶带着。由于老人年纪大，将方言改为说一般话已不行能，加上一家人在一起时说的都是方言，孩子从小就跟大人们说方言，导致与老师、小挚友的沟通出现障碍，影响了孩子语言方面的发展。三、从口语交往入手，创设良好的语言环境。为了让小班幼儿尽快说好一般话，必需为孩子创设一个良好的规范化的语言环境，让孩子在日常生活中多听、多说、多练，没有任何顾虑地与人交往，清晰地表达自己的思想、感情和愿望。比如师生之间、小挚友之间都用一般话问好；每天拿出肯定时间供小挚友用一般话自由交谈；老师和小挚友对话时都用一般话（可提示小挚友不用一般话老师听不清）；训练幼儿仔细倾听别人的谈话等，充分发挥语言环境的熏陶、感染和潜移默化的作用，给幼儿供应感受和运用语言的机会，提高幼儿的语言交往实力。四、教化活动入手，提高幼儿的语言质量。在集体教化活动中，为使每个幼儿都能驾驭一般话的规范语音，可有目的、有安排地组织幼儿学习一些适合小班幼儿年龄特点的绕口令。实践证明，绕口令是一种提高幼儿语言表达实力的好玩方法。其本身是一种语言嬉戏，用声、韵、调极简单混用的字，交叉重叠，编成句子，在快速念出时，简单念错读音，闹出笑话，所以，它既好玩，又活泼，简单被孩子接受，念的往往乐此不疲，听的往往忍俊不禁。学说绕口令可重点练习发不准的音，还可提高语言表达实力。除集体教化活动之外，有针对性地组织幼儿玩一些语言嬉戏，将语音培育寓于嬉戏之中，并在嬉戏过程中进行个别指导，订正幼儿不正确的发音。比如：有些幼儿对“老师”这个称呼词驾驭不好，不会发“shi”这个音，可组织幼儿玩“打电话”的嬉戏，在相互称呼中练习发音。有些幼儿将“gao”发成“dao”，将“ai”发成“yai”，可组织幼儿做嬉戏“长高了，变矮了”，边做动作边练习发音。五、从家园联系入手，共同探讨好的教化方法。家园联系也是幼儿园工作的重要组成部分。通过这一渠道，老师可从幼儿家长那里更多地了解幼儿在家状况，幼儿家长也可从老师这里了解幼儿的在园状况，双方互通信息，共同探讨好的教化方法，这对于孩子的发展是有利的。老师可通过家园联系争取家长的协作，在家庭中多给幼儿供应接触一般话的机会：有选择地看一些少儿节目，听一些故事磁带，在与孩子对话时尽量说一般话，创设良好的家庭语言环境，多给幼儿供应感受和运用一般话的机会。六、本学期，在小班范围内，将开展几项一般话训练专项活动（一）“呀呀学语”：每日坚持教幼儿一句简短的话，可以是礼貌用语、描述性语句，帮助幼儿感受词句的正确发音，积累语言运用阅历。（二）儿歌小火车：激励幼儿主动学习幼儿园里所教授的儿歌，同时建议家长用标准的语言多教幼儿学说儿歌，将学会的儿歌打印张贴在语言区的墙饰“小车厢上”，激发幼儿学习儿歌的主动性。（三）给能主动学习、坚持运用一般话的幼儿发放“一般话小明星”小标记。提高幼儿说一般话的自觉性和主动性。培育幼儿正确发音、吐字清晰，说好一般话，是一项长期细致的工作。语音的精确与否，干脆影响幼儿交往实力的发展，我们必需抓住时机，从小抓起，教幼儿正确发音，说好一般话，提高幼儿口语表达实力，为幼儿进入小学学习汉语打下良好的基础。语言文字工作安排6一、指导思想：全面贯彻中华人民共和国义务教化法精神，深化宣扬、实施中华人民共和国国家通用语言文字法，在教化教学和各项活动中，推广运用全国通用的一般话，正确运用祖国的语言文字，提高师生语言文字意识，提升尚德文化品位。二、工作目标：主动宣扬语言文字工作的重要性，扎实推动语言文字规范化示范带动工作。强化师生语言文字规范意识，提高语言文字应用水平，推动语言文字规范化向全社会推广辐射，促进我园精神文明建设和校内文化建设再上新台阶。三、工作任务和措施：（一）完善体制，提高管理水平1、在园领导的重视和指导下，语言文字工作领导小组明确各自职责，考核落实，并将此项工作纳入素养教化、幼儿园的常规管理，与幼儿园中心工作紧密结合，建立相关用语用字的规章制度，做好文字材料的收集和归档工作，从而督促并提高用语用字的规范水平。2、主动开展国家通用语言文字法等相关法律法规的学习，创设良好的舆论氛围，形成多方协作，齐抓共管的局面，使全体教职工都主动参加到说一般话、写规范字的活动中来。3、加强日常的检查，做到语言文字工作常常化。定期对幼儿园的用字状况进行检查，包括家园宣扬栏、老师的备课等。把一般话运用实力作为幼儿园文明班评比以及对老师的工作考核结合起来。（二）广泛宣扬，主动开展各项活动1、营造推普宣扬氛围（1）将固定标语张贴在幼儿园各个地方，并在大门、教学楼处张贴以宣扬推广一般话为主题的宣扬画。（2）各班充分利用好家园联系栏，营造推普宣扬氛围。2、充分利用传媒宣扬（1）利用校内网，在晨间及户外活动时播放推普歌曲。（2）通过升旗仪式讲话，利用广播向幼儿广泛宣扬，激励幼儿坚持运用一般话。（3）借助幼儿园网站，向老师、家长及幼儿宣扬“推普”小学问。3、开展丰富的推普活动（1）倡议老师们从身边做起，找身边的错别字，如家园之窗，社区的公告栏。（2）在幼儿间进行 “大带小”活动，激励中大班的孩子为弟弟妹妹表演讲故事、念儿歌等活动，引起小年龄孩子学说的爱好。同时也让大孩子带领小孩子玩耍，在自由的沟通中仿照学说一般话。（3）保教人员为幼儿树立榜样，明确“说一般话，从我做起”。在一日活动中，坚持每一环节都运用一般话，保教人员间沟通也不例外。在教化教学过程中，老师和幼儿之间用一般话沟通。在日常生活中，激励幼儿多说一般话，引导幼儿多说一般话，引导幼儿大胆说、渐渐说、说清晰。（4）与家长亲密联系，共同做好推普工作。组织幼儿开展“小手拉大手，同讲一般话”活动，向家长宣扬推普学问，从而提高推普工作的全员知晓率和参加率。（5）学习上级文件，细心组织开展第十四届全国推普宣扬周活动。紧密结合本园语言文字工作的实际，不断拓展宣扬的广度和深度，创新推普周活动的宣扬内容和组织形式。（三）加强探讨，建设和谐语言生活20xx年，我园在语言文字工作方面，将秉承将语言文字规范化要求纳入幼儿园管理常规的精神，把幼儿语言发展的探讨纳入幼儿园语言文字工作中开展，努力提高全体师生的语言文字规范意识和语言文字规范化水平。四、详细支配一月份：1、全园开展错别字整改活动。2、语言文字工作资料收集整理。二、三月份：1、制定语言文字工作安排。2、各班开展“看图讲故事竞赛活动”。3、老师规范用字测试。四月份：1、青年老师讲故事竞赛。2、开展“教学展示周”活动。3、语言区角观摩活动。五月份：1、开展青年老师演讲竞赛活动。2、进行班与班之间的互检“家园联系栏”、领导班子检查老师的文本文件。3、互帮互学活动-青年老师与保育员说规范一般话。六月份：1、举办庆祝“六一”国际儿童节活动。2、开展老师教养笔记展示沟通活动，实施规范用字。3、开展老师读书沟通活动七、八月份：语言文字工作资料收集、整理。九月份：1、庆祝老师节、中秋节活动，在师德演讲、文字嬉戏中，渗透文明用语、规范用语，营造良好的园内环境。2、推普周活动，通过张贴宣扬图片、海报、文明用语和悬挂宣扬横幅等形式，营造良好的推普氛围。3、“庆国庆”师生歌咏大赛。十月份：1、组织部分青年老师开展语言文字法规政策学问竞赛2、教学展示月活动。3、各班语言区角环境沟通十一月：1、读书沟通活动2、青年老师书法大赛十二月：1、语言文字工作总结、资料收集。2、全体参加，主动打算，仔细迎检。语言文字工作安排7依据国家和上级语委文件的主要精神，我校20xx20xx学年的语言文字工作将以创建“菏泽市语言文字规范化示范学校”为主要目标绽开。一、提高相识，进一步增加做好语言文字工作的自觉性语言文字工作关系到学校创建省级语言文字规范化示范学校的大局，接着做好普及一般话和用字规范化工作，对于学生驾驭科学文化学问、培育创新精神和实践实力，对于继承和弘扬中华民族的传统文化、培育爱国主义情操、进一步营造优良校风，具有重要意义。依据“三纳入一渗透”（纳入学校培育目标、纳入管理常规、纳入基本功训练、渗透到学生德智体美和社会实践等各项教化教学活动中）的要求，结合我校的实际状况，接着把语言文字工作放到重要地位加以重视，并列入目标考核。把语言文字工作列入学校各类工作安排之中并制定专项工作看法，目标要明确、措施要得力，要突出特色和创新性，年终要进行专项总结，切实增加语言文字工作的实效性。二、加强管理，完善机制，提高语言文字工作规范性自20xx年新学期起先，我校在语言文字工作中要切实做到“五个加强”：（一）加强组织建设，明确职责抓重点学校各部门及全体老师要进一步增加对语言文字工作的责随意识，充分发挥语言文字工作领导小组的作用，做到分工合作，齐抓共管，使一般话成为教学语言和校内语言。要进一步完善学校、年级组教研组、班级三级管理网络体系，并重视发挥学校、家庭、社会教化的“三结合”作用，校内外相互协作，各部门各司其职、各负其责，确保语言文字工作的顺当实施。（二）加强制度建设，措施得力抓落实学校要进一步修改、补充、完善各项语言文字工作制度，进一步建立健全语言文字工作的有关规定，在学生常规管理、教学管理、教学评优、教职员工考核、评比先进和学生评优等各项详细制度中充分体现，提高管理工作的规范化。讲好一般话，让一般话成为学习、工作、生活的语言。一是把推普工作作为老师职称评定和任期考核的考核条件之一。二是老师必需通过一般话水平测试并达标，把一般话教学纳入老师业绩评估标准。在评优质课，评先进时，也把运用一般话作为老师职业语言列入评比条件。三是全体师生上课、集体活动必需运用一般话，用一般话有感情地朗读课文，平常交谈提倡运用一般话。把推广一般话列入学生日常行为规范评比中。推行规范汉字，学校全部的教化教学用字都必需符合要求。学校的各种文件、通知、标语、标牌和老师板书必需严守规范。（三）加强检查考核，管理到位促深化依据市级示范校要求，我校目前在职老师全部参与了一般话的培训和测试，并测试达标；加强课堂检查，把一般话教学状况记入老师业务档案，以真正有效地规范全校师生的语言文字行为；学生一般话运用要规范，依据语文课程标准对听、说、读的规定标准，学生同教职工交谈，学生之间交谈，应100%运用一般话。（四）加强培训竞赛，丰富内容形式学校将主动组织师生语言文字应用实力测试与竞赛，逐步养成“人人说一般话，人人写规范字”好习惯。组织一次老师一般话演讲和应用文写作竞赛活动；一次老师板书设计竞赛活动；一次数学老师特别符号的发音培训；一次学生读书活动，使语言文字的推广工作更加扎实有效。（五）加强档案建设，做好“市级示范校”验收打算工作建立语言文字工作专项档案，做到专人专管、分类明确、内容充溢、刚好整理，留意保留原始资料，促进档案管理的规范性和科学性，做好“泉州市语言文字规范化示范校”验收档案资料的打算工作。三、加强校内文化建设，加大宣扬力度，营造良好氛围充分利用学校“心灵之声”广播站、校刊世季春、校内网、黑板报、宣扬栏等有利的宣扬阵地，进行广泛的宣扬。在校内内设立包括国家通用语言文字法在内的3-5处永久性宣扬栏（牌），增加警示标语；由教育处供应系统的宣扬资料，各班利用班主任讲话、班团队活动，每两周进行一次语言文字规范化建设的宣扬教化；在班级黑板报中开拓“说一般话，写规范字”宣扬专栏，为师生讲好一般话创设良好的语言氛围。要以争创“菏泽市语言文字规范化示范校”为契机，将语言文字工作推向家庭，引入社会，拓宽教化渠道，使语言文字推广工作的外延不断扩展，营造良好的社会氛围。语言文字工作安排8一、优势：回顾上学期开展的语言文字工作，主要特色有三点：1、在“小青蛙”广播台的活动中增加了“小主持人”的角色，这一举措特别受到孩子们的宠爱，更加激发了幼儿参加“小青蛙”广播台活动的爱好。主持人与讲故事不同，要能依据孩子们现场讲故事的状况适时调整自己的主持稿，并且在倾听故事后还要能对故事提出相关问题来考考听众们是否理解了故事，这一系列的要求对孩子们来说也是特别大的挑战。好在孩子们并没有被这些困难所难倒，都主动要求加入到“小青蛙”广播台的队伍中来，这一活动的开展不仅能激励幼儿大胆地表现自己，更能敏捷地发展他们的语言表达实力。2、我们将园本化课程融入到语言文字工作中，上学期新增设了“故事月”的活动，在“故事月”中，我们邀请全园的每一位小挚友都主动参加，不仅提高孩子们的自信念，同时更能激发孩子对阅读活动和讲故事的爱好，同时也让一些从未上过“小青蛙”广播台的幼儿在集风光前表现了一下自己的实力，对孩子们来说都是很大的挑战。3、结合我园的主题月活动开展“小青蛙”广播台的活动内容，将我园的园本化课程渗透到活动的各个方面。二、面临的挑战：目前来看语言文字工作面临的的挑战就是：活动内容比较单一，每年都在重复类似的活动，比较缺乏富有创意性的活动。三、机遇：1、三楼思维探究室里有很多优秀的书籍，语言文字工作可相应结合学校开展相应的阅读活动，增加幼儿的阅读量。2、可以在各班开展“好书交换站”的活动，激励幼儿多读书、读好书、好读书。3、各班都配备了电子化的设施设备，老师们可以充分利用开展各类丰富多彩的电子阅读活动。四、本学期主要内容：（一）进一步完善推普体制1、在园领导的指导下，调整以级组为单位的推普小组，有序实施推普安排。并将语言文字工作纳入素养教化、幼儿园常规管理，与幼儿园日常工作紧密结合，建立相关用语用字的规章制度，做好文字材料的收集和归档工作，从而督促并提高用语用字的规范水平。2、加强日常的检查，做到语言文字工作常常化。对老师、幼儿每天一般话的沟通状况进行检查，定期对幼儿园的用字状况进行检查，包括家园电子栏、老师的案头资料等。（二）加大推普宣扬力度1、主动开展国家通用语言文字法的学习，创设良好的舆论氛围。2、在幼儿园内张贴语言文字宣扬标语，借助每班的图书阅读区使语言文字工作落到实处。3、由老师、幼儿向家长延长、辐射，营造推普宣扬氛围，深化、广泛开展语言文字宣扬。（三）开展丰富多彩的活动坚持每周二、五中午开设“小青蛙”广播，通过师幼互动、人人参加，提高幼儿听、说一般话的实力和爱好。树立幼儿的自信念，激励幼儿大胆表达表现。活动的开展，也让更多的幼儿能大声地在同伴面前用一般话进行表达，让一般话真正成为孩子们之间“情感的纽带、沟通的桥梁”！语言文字工作安排9一、指导思想以“构建和谐语言生活、弘扬中华优秀文化”为目标，以宣扬贯彻国家通用语言文字法本着“用一般话沟通，沟通世界文明”的宗旨，做好各项常规工作，开展多样活动，创建规范、健康的校内语言文字应用环境，主动稳妥、按部就班地推动我校语言文字规范化工作，切实提高全校师生的语言文字规范意识和语言文字应用实力，使语言文字工作与学校各项教化工作更好地结合起来，促进校内精神文明建设。二、工作目标在保持以往成果的同时，接着不断加强学校校内文化建设，深化、细致、有序地推动学校语言文字工作的开展。努力将语言文字工作与学校的各项事业结合起来，纳入到学校各项规章制度、常规检查与评比活动中，渗透于各个层面、各项教化教学活动中，使我校语言文字工作在原有基础上进一步完善并有所创新，以取得许久实际的效果，全面提升校内文化品位。三、主要工作与措施1、领导重视，规范学校语言文字工作的管理。建立校长担当组长的先锋小学小学语言文字工作领导小组，充分发挥作用，做到分工合作，齐抓共管，引领全体老师要进一步增加对语言文字工作的责随意识，使一般话成为教学语言和校内语言。2、营造校内推普氛围，加大语言文字宣扬力度。利用多种途径，如校内橱窗、墙壁、公开栏；红领巾广播、教室墙壁黑板报、校内网等，接着开展国家通用语言文字法的宣扬教化活动，组织全校师生进一步学习国家通用语言文字法，落实国家对学校语言文字规范化要求，更好地发挥学校在促进全社会语言文字规范化工作中的基础作用，创设良好的舆论氛围，形成和巩固多方协作、齐抓共管的工作局面。3、细心组织开展好“推普周”活动。“全国推广一般话宣扬周”，我校将以此为契机，在王楼乡语言文字工作委员会的统一部署下，从学校实际动身，仔细总结前阅历，仔细制定相关活动方案，仔细筹划，细心组织，开展具有我校特色的各类活动，实行师生喜闻乐见的方式，扎实开展第十二届推广一般话宣扬周活动，以此进一步推动学校语言文字工作的顺当开展。4、开展丰富多彩的活动，提升语言文字规范化运用实力。（1）老师垂范，做语言文字规范化表率。我们将接着要求老师与学生交谈、教学中、集体活动、会议时必需运用一般话。教学时板书用字规范；批改作业、书写评语用字字体规范；将一般话作为教学用语、教化用语。并将这一系列要求纳入老师教学和班级常规建设的一项重要内容，并作为老师和班级评价考核的内容之一。同时，我们还将组织老师参加老师三笔字基本功培训与竞赛；在各类老师课堂教学竞赛中，在说课环节和上课环节上促进老师语言文字运用实力。对教化教学资料语言文字规范化进行检查：含教学进度、安排、备课本、作业批改、学生评语等资料的检查。开展老师课堂教学用语规范化及日常生活中语言用字的规范性调查与反馈。（2）多措并举，争做语言文字规范的推普小使者。今年，我们接着要求学生在校内内外坚持运用一般话，写规范字。开展丰富多彩的活动，进行多种形式的检查评估，促使学生运用语言文字的规范化。我们将结合学校各级各类竞赛活动开展语言文字相关活动，以促进规范运用一般话、写好规范字。主要有：各类征文大赛，如：“祖国颂”及结合老师节中秋节等一些主题征文；以“祝愿祖国”为主题实行各类诗歌朗诵、讲故事、演讲竞赛；人人写好字大赛，开展经典诗文诵读活动；主动参加市语言文字工作委员会组织的中小学生一般话口语大赛。以我校大队部组织的有关活动为载体，主动组织学生进行语言文字的宣扬、检查、辅导，并扎实开展一些社会实践活动。不定期进行黑板报评比，要求美观大方，写规范汉字。5、发挥语文课堂的主渠道作用，提高学生语言文字素养。学校语言文字工作的重点是提高学生语言文字规范意识和语言文字的应用实力。因此，学校要充分发挥语文课在普及一般话和规范用字中的主渠道作用，一方面老师要加强课堂教学探讨，仔细实施语言文字规范的教学和口头说话训练，另一方面还要充分利用并仔细上好口语交际课这门语言指导课，使学生在语言表达实力上有切实的发展与提高。同时，激励语文老师接着结合语文教学，开展各类语言文字相关竞赛及活动，在丰富多彩的语文学科活动中提高学生语言文字的运用实力。并切实抓英雄语拼音、写字等基本功技能训练活动。6、加强语言文字工作的调查与探讨，主动创新工作机制。要求老师在语言文字工作中，树立科研意识，加强课题探讨。并组织相关老师对校内语言文字工作以及教学工作绽开相关的应用性探讨，主动撰写、发表语言文字工作论文，争取在语言文字工作领域内较往年有新突破。语言文字工作安排10一、指导思想正确运用祖国的语言文字，大力推广一般话，是学校素养教化的首要任务，是提高教化教学质量和办学水平的一个重要环节。依据语言文字工作的方针、政策，我校将接着深化宣扬与学习国家通用语言文字法，进一步提高全校师生的语言文字规范意识和推普参加意识，紧紧围绕有关语言文字工作要点, 结合我校实际，加强宣扬力度，做好各项常规工作，开展多样活动，,使学校语言文字工作再上一个台阶。二、主要工作（一）建立组织新学期，我校将建立语言文字工作领导小组，同心同德，分工协作，确保此项工作扎实有效的开展。组长：毛炎锋副组长：焦小闯成员：韩跃伟韩晓昌常晓婷刘舜晓韩小倩张素敏（二）强化管理学校将接着开展国家通用语言文字法的宣扬教化活动，组织全校师生进一步学习国家通用语言文字法，创设良好的舆论氛围，形成齐抓共管的工作局面，使我校语言文字工作取得许久效果。1、定期召开学校语言文字工作领导小组会议,依据学校实际状况制定学校语言文字工作安排。2、在学科教学和学校一切集体活动中，师生都必需运用一般话，使一般话真正成为校内语言。师生之间、学生之间交谈必需运用一般话。3、学校校牌及其它标牌、宣扬栏、黑板报等要严格遵循文字的规范，不运用不规范汉字。4、加强校内网语言文字工作宣扬力度。开拓校内语言文字工作专栏，加强内容的建设和创新，实现语言文字工作管理、指导和应用探讨的网络化，使其成为向师生供应询问和信息服务的平台。5、加强老师一般话和口语表达方面的培训,特殊是落实二级乙等老师的强化训练措施,耐性做好他们的思想工作,帮助他们提高一般话水平,从而为争创语言文字示范校奠定基础.（三）开展丰富多彩的师生语言文字活动，打造我校语言文字规范工作的教化氛围，新学期的'活动支配如下：老师活动1、要求每位老师只要进到校内，无论是课上还是课下，无论是跟学生交谈还是老师之间的谈话，必需运用一般话，并把是否运用一般话做为评优课和年终考核的标准之一。2、利用校会时间组织全体老师学习国家通用语言文字法，提高全体老师的推普意识、写规范字意识。3、要求每位老师在备课书写教案时，必需运用规范的语言文字，不得写简化字，将运用规范语言文字纳入学校的常规检查中，并把在此方面做得好的老师的教案在全体老师中间进行观摩。4、加强全体老师的推普意识，主动投入推普活动，努力提高老师自身的一般话素养。老师结合备课练钢笔字，结合板书练粉笔字，结合写字课自练毛笔字。5、老师以年级组为单位进行听课和说课，在说课环节和上课环节上促进老师语言文字运用实力。6、开展老师课堂教学用语规范化调查。（推门听课）学生活动1、培育一支工作实力强,有责任心的学生推普员队伍,特殊是对低年级学生推普员的培育。要求每班设有推普员，起示范与督促作用。2、校内、班级均有长期的宣扬和环境布置。3、将语言文字工作的有关要求纳入学