2022年《我们的节日》教学反思.docx

2022年我们的节日教学反思我们的节日教学反思身为一名人民老师，我们要在课堂教学中快速成长，对教学中的新发觉可以写在教学反思中，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是我帮大家整理的我们的节日教学反思，希望对大家有所帮助。我们的节日教学反思1课题：我们的节日课时：2课时教学目的：培育学生构图、造型、色调等综合美术实力。培育学生视察记忆实力和形象思维的表达实力。教学重点：引导学生构思、想象、构图及人物造型的表现。教学难点：构思、构图新奇、独特，能充分体现节日的快乐情景。教学过程：第一节：执教时间：5月11日5月13日一、组织教学二、讲授新课1、导入：同学们，你们的节日是哪一天呢？（六一）出示课题：我们的节日2、引导：“六一”节这一天同学们是怎么过的？3、引导想象：现在同学们可以把庆祝“六一”节的地点、环境及其庆祝的方式进行大胆想象，构思出别出心裁的想法。比一比看谁想得有创新性。4、观赏范图：引导学生观赏教材范图，并具体说明作品在构思、构图、色调上的独到运用；作品借助哪些因素烘托节日的喧闹、快乐的气氛？（气球、鲜花等）你还可以借助什么东西来烘托节日的气氛？5、表现技法介绍：油画棒水彩结合法、刮蜡法等三、布置作业：依据主题构思、构图创作一幅作品。四、课堂辅导：巡回指导，订正普遍问题，刚好展示有创新性的作品。五、课堂评价：作品展示，学生相互评价、沟通。六、课堂小结：简要总结本课的学习要点及学生的驾驭状况，并交待下节课需打算的材料。其次节：执教时间：5月16日5月17日活动一：展示老师及学生打算的图片，结合教材或影视片段并对比自己的生活照，绽开“面对这些小伙伴，我想说我想做”的探讨。活动二：制作“爱心卡”：启发学生用太阳、和平鸽、心形等形态，与表达自己心情的创意图形组合画面，写上祝愿的话，送给身边的小伙伴。1.实物观赏：展示各种不同风格的像框，观赏其不同表现形式。利用绒线制作：精致细腻。利用瓦楞纸肌理制作：粗犷原始。利用贺卡制作：温馨浪漫。利用绒线缠绕制作：体现心灵手巧，精细。2.视察分析手中的材料。3.谈自己打算如何制作的设想。（小组沟通）4.依据设想支配手中的材料。（小组沟通）5.老师小结：合理地利用这些材料的形态、色调和肌理，奇妙构思，稍作加工，就可以制成精致的卡片或小礼物。6、展示创意较强的作品，观赏其新奇、独特等优点。请全班同学共同出办法、想方法，动手布置一个画展，并将各小组的作品展示出来。集体布置时，应提示学生思索如何从全局动身把作品摆放的最相宜、最美观，培育学生的审美意识和集体合作实力。札记：本课通过观赏、绘画展览等活动让学生初步了解“六一国际儿童节”的由来与意义，充共享受节日带来的华蜜与快乐，同时能够关注世界上还有饱尝贫困、饥饿及斗争苦难的儿童，培育孩子们的怜悯心与爱心。通过卡片制作等活动，使学生形成小主子意识，乐于与他人共享欢乐，我们的节日教学反思2活动起先，我是以谈话的方式干脆导入，让幼儿回顾以往“六一”是怎样度过的。在谈话中，孩子们都很主动表达，“我以前和小挚友们一起玩嬉戏，以前在班级表演节目，老师帮我们化妆了，我觉得很快乐.”有的还说：“妈妈送给我一份礼物，我很兴奋”通过谈话，还让他们探讨这样过“六一”节你们觉得怎么样？让他们表达自己对自己的节日的一种看法和憧憬。接着通过观看图片，观赏其他小挚友庆祝节日的方式，让孩子来讲一讲别人的欢乐，最终结合已有阅历和习得阅历，大家来谈一谈今年我们的节日可以怎么度过，旨在让孩子们畅所欲言，尽情的表达自己的想法。活动中我实行了个别沟通、小组探讨、两两探讨等形式，改变形式，进一步增加谈话的多样性。活动结束后，结合以前组织得谈话活动，我做了一下反思与总结，为以后的谈话活动作参考：1、选择的话题要贴近幼儿生活恰当的话题，使幼儿有话想说，有话要说，选择相宜的话题很重要，既要符合幼儿年龄特点，又要有肯定的挑战性，以促进幼儿表达实力的提升。谈话活动中，老师可适时帮助幼儿理清话题的头绪，从点到面地说开来。例如本次活动“我们的节日”，这是幼儿感受较深的话题，贴近生活，当老师让幼儿谈谈“你以前是怎么过六一”时，孩子们个个津津乐道、乐此不疲。2、语言环境要宽松、自由。在谈话活动中老师应真诚同等地同孩子沟通，耐性倾听幼儿的每一句话，不随意打断幼儿、学会等待幼儿，不断激励、支持幼儿，努力营造宽松氛围，让幼儿在无压力、无拘束的氛围中自由的表达。3、帮助幼儿学会倾听。运用体态、眼神、手势等无声的方式示意幼儿敬重他人，用心听老师、同伴的发言，养成仔细倾听的好习。可以干脆告知幼儿，也可通过表扬会倾听的孩子，树立榜样示范作用，倾听习惯的养成须要持之以恒，在任何领域都特别重要。4、关注幼儿爱好点让孩子会说。幼儿对于自己感爱好的事情更乐意去交谈和探究，老师应随时关注幼儿活动，捕获幼儿的兴奋点，激发幼儿思维过程中的爱好点，抓住各种表达的机会，激励幼儿表达自己的感受。逐步提高孩子的谈话水平，培育与人交往的实力。5、老师要提高语言驾驭的实力。老师提问时，问题指向要明确，使幼儿能很快抓住问题的实质，进行有效思索后回答。老师要推敲回应的方式，不要随意打断幼儿的话，自己抢着替代回答，要多确定、激励幼儿的回答。这对激发幼儿的谈话热忱、帮助幼儿养成倾听的习惯、提高幼儿语言运用实力是极其有效的。在活动中要发觉幼儿的点滴进步，发觉幼儿创建的火花，以自己的真情实感，深深领悟。我想，把每次活动的感受总结出来，在下次执教的过程中内化、实施，长此以往，必将有较大收获与改善。第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页