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往事依依往事依依往事依依往事依依往事依依往事依依 于漪于漪于漪于漪于漪于漪v积累文中的字、词及出现的名句积累文中的字、词及出现的名句v有感情的朗读文章，学会品味文章优有感情的朗读文章，学会品味文章优美的语言。美的语言。v培养学生热爱生活，热爱自然，热爱培养学生热爱生活，热爱自然，热爱祖国的思想感情。祖国的思想感情。 于漪于漪 (1929- )，女，江苏镇，女，江苏镇江人。江人。1951年毕业于复旦大学教育年毕业于复旦大学教育系。历任上海市杨浦中学语文教师、系。历任上海市杨浦中学语文教师、校长，全国中学语文教学研究会副校长，全国中学语文教学研究会副会长，全国语言学会理事，全国总会长，全国语言学会理事，全国总工会执行委员。特级教师。工会执行委员。特级教师。 主要著作有主要著作有于漪语文教育论于漪语文教育论集集、语文教苑耕耘录语文教苑耕耘录、语语文园地拾穗集文园地拾穗集、学海探珠学海探珠、教你学作文教你学作文、语文教学谈艺语文教学谈艺录录等。等。 1、给下列生字注音给下列生字注音 漪（漪（ ） 淼（淼（ ） 徜徉（徜徉（ ） 骚（骚（ ）郁（郁（ ） 慷慨（慷慨（ ）凝（凝（ ） 镌（镌（ ）谆谆（谆谆（ ） 镂（镂（ ）娥（娥（ ） 婵（婵（ ）2、题目中题目中“依依依依”的意思是什么？的意思是什么？ymioykngkinngjunzhnsochngyngluchnv思考：思考： 了解一下是什么样的事情让于漪老了解一下是什么样的事情让于漪老师师“萦绕胸怀，十分留恋萦绕胸怀，十分留恋”。你能用一。你能用一句话概括一件事吗？这句话力求精练、句话概括一件事吗？这句话力求精练、准确。准确。 1 1 小时侯小时侯看山水画看山水画和和插图插图, ,犹犹如身历其境。如身历其境。2 2 学生时代学生时代读读编织了童年美丽编织了童年美丽的生活花环。的生活花环。3 3 两位国文老师入情入理的讲课两位国文老师入情入理的讲课, ,在我心在我心 中雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读中雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。的兴趣。 在作者所介绍的这些往事中有在作者所介绍的这些往事中有一个共同特点，那就是都与一个共同特点，那就是都与 “读书读书”有关，到底读书有什有关，到底读书有什么好处呢？或者说于漪老师从么好处呢？或者说于漪老师从中得到了什么启迪呢（即作者中得到了什么启迪呢（即作者的成长源头）？的成长源头）？（用原文中的话回答）（用原文中的话回答） 懂得了生动的形象可形成深刻懂得了生动的形象可形成深刻 的记忆的记忆 给我带来了生活乐趣给我带来了生活乐趣 使我热爱自然、获得美的享受使我热爱自然、获得美的享受 激发了我的爱国情怀激发了我的爱国情怀 使自己的心和时代更加贴近了使自己的心和时代更加贴近了 作者写这篇文章的作者写这篇文章的主题思想主题思想是什是什么？（可以用文中的话回答）么？（可以用文中的话回答） 从作者自身受到启发：从作者自身受到启发：多读书、读好书，做一多读书、读好书，做一个志趣高尚的人，对社个志趣高尚的人，对社会有用的人。会有用的人。课文脉络课文脉络n 引出回忆：历历在目，记忆犹新引出回忆：历历在目，记忆犹新n n 看图画看图画身临其境之妙身临其境之妙热爱自然热爱自然n 读诗歌读诗歌祖国风物之美祖国风物之美爱美爱生活爱美爱生活n 听讲课听讲课文学阅读之趣文学阅读之趣爱国爱文学爱国爱文学n 聆教诲聆教诲深明做人之理深明做人之理志趣高尚志趣高尚请同学们静下心来把课文再默读请同学们静下心来把课文再默读 一遍。思考：一遍。思考：文中哪些词语、句段最能打文中哪些词语、句段最能打动你的心，为什么？动你的心，为什么？（欣赏第二段欣赏第二段 ）n作者看到了哪些景色，哪些词作者看到了哪些景色，哪些词句写到呢？句写到呢？n作者为什么要描写梁山泊的自作者为什么要描写梁山泊的自然风光呢？这段中哪些词语用然风光呢？这段中哪些词语用的好，好在哪里？的好，好在哪里？n你还能说出哪些描写祖国风光你还能说出哪些描写祖国风光的诗句呢？的诗句呢？梁山雄伟险峻水泊烟波浩淼水边有无边无际的芦苇山上有一排排大房子何涛,黄安率领的军官在茫茫荡荡的焦山下,在芦苇港中走投无路,狼狈逃窜n从这段文字可以看出我是一个从这段文字可以看出我是一个什么样的人？什么样的人？n理解下列词语在文中的意思理解下列词语在文中的意思 百看不厌百看不厌- 身历其境身历其境-n作者所说的作者所说的“形象思维的作用形象思维的作用”具体指的是什么？具体指的是什么？看看评注图像水浒传评注图像水浒传所形成的生动的形象。所形成的生动的形象。想象力非常丰富的孩子想象力非常丰富的孩子（欣赏第四段欣赏第四段）n为什么作者说为什么作者说“编织我童年美丽生编织我童年美丽生 活花环的，竟是一本让人家看不活花环的，竟是一本让人家看不 上眼的石印本上眼的石印本千家诗千家诗”？n千家诗千家诗主要描写了什么内容？主要描写了什么内容？n于漪老师为什么要引用这么多于漪老师为什么要引用这么多千家诗千家诗的诗句？表达了老师怎样的感情？的诗句？表达了老师怎样的感情？n你还能说出哪些有关四季的诗词？你还能说出哪些有关四季的诗词？ “祖国的大地山川气祖国的大地山川气象万千，家乡的山山象万千，家乡的山山 水水也美丽非凡，一水水也美丽非凡，一年之中，风光流转，年之中，风光流转，阴晴雨晦，丽日蓝天，阴晴雨晦，丽日蓝天，风云变幻风云变幻”在这本书在这本书中都有反映。中都有反映。对文学的热爱对文学的热爱/对大自然的热爱对大自然的热爱/对祖国的热爱对祖国的热爱一年之中，风光流转，阴情雨晦，日丽蓝天，风云变幻，真是一年之中，风光流转，阴情雨晦，日丽蓝天，风云变幻，真是美不胜收四季风光就活生生地展现在前：美不胜收四季风光就活生生地展现在前：万紫千红总是春万紫千红总是春（宋）朱熹春日（宋）朱熹春日春城无处不飞花春城无处不飞花（唐）韩翃寒食（唐）韩翃寒食绿树阴浓夏日长绿树阴浓夏日长（唐）高骈山亭夏日（唐）高骈山亭夏日五月榴花照眼明五月榴花照眼明（宋）朱熹题榴花（宋）朱熹题榴花梅须逊雪三分白（宋）卢梅坡雪梅梅须逊雪三分白（宋）卢梅坡雪梅雪却输梅一段香雪却输梅一段香青娥素女俱耐寒青娥素女俱耐寒（唐）李商隐霜月（唐）李商隐霜月月中霜里斗婵娟月中霜里斗婵娟诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：红紫芳菲、橙黄橘绿、黄鹂鸣翠柳、白鹭上青天春日宋朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。寒食唐韩翃春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。山居夏日唐高骈绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。题榴花宋朱熹五月榴花照眼明，枝间时见子初成。可怜此地无车马，颠倒苍苔落绛英。雪梅宋卢梅坡梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：红紫芳菲橙黄橘绿黄鹂鸣翠柳白鹭上青天南乡子田汉南归晚春唐韩愈草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。冬景宋苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。绝句唐杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。（欣赏第五段欣赏第五段）n第段作者写了些什么？第段作者写了些什么？n比较一下比较一下两位国文老师的共同两位国文老师的共同点和不同之处。点和不同之处。相同点相同点：讲的内容都是抒情诗，诗词的作者都是爱国：讲的内容都是抒情诗，诗词的作者都是爱国诗人，讲课时老师都采用诵读，都入情入心，激发了诗人，讲课时老师都采用诵读，都入情入心，激发了我喜欢读诗词，爱好文学的激情我喜欢读诗词，爱好文学的激情不同之处不同之处：一个是国文老师，一个是代课的国文老师：一个是国文老师，一个是代课的国文老师所讲的内容是一古一今所讲的内容是一古一今讲课情状一个情溢于胸，头和身子左右摇晃讲课情状一个情溢于胸，头和身子左右摇晃 一个是情满双眸，深深感动的神情凝注在眼里一个是情满双眸，深深感动的神情凝注在眼里找出描摹老师情态的句子，并谈找出描摹老师情态的句子，并谈一谈这样写的好处是什么？一谈这样写的好处是什么？ 一位老师情溢于胸，朗诵时头与肩膀左一位老师情溢于胸，朗诵时头与肩膀左右摇晃右摇晃 一位则是情满双眸，深深感动的神情凝一位则是情满双眸，深深感动的神情凝注在眼睛里注在眼睛里好处好处：形象生动地描摹了形象生动地描摹了老师上课时的情老师上课时的情态，表现了老师的情态在态，表现了老师的情态在“我我”的脑海的脑海里留下深刻的印象，充分展现了老师入里留下深刻的印象，充分展现了老师入情入理的讲课对情入理的讲课对“我我”的重要影响的重要影响孤独、惆怅、感伤孤独、惆怅、感伤 v南乡子登京口北固亭有怀（辛弃疾 ）v 何处望神州？何处望神州？ 满眼风光北固楼。满眼风光北固楼。 千古兴亡多少事？千古兴亡多少事？ 悠悠，不尽长江滚滚流。悠悠，不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，年少万兜鍪， 坐断东南战未休。坐断东南战未休。 天下英雄谁敌手？天下英雄谁敌手？ 曹刘。生子当如孙仲谋。曹刘。生子当如孙仲谋。v这首词是辛弃疾在他最后一任官职镇江知府任上写的。北固亭在镇江城北的北固山上，可以俯瞰长江。词中借登亭遥望中原并追忆三国时期孙权旧事，含蓄地讽刺了南宋统治集团的昏庸和软弱无能，表达了他对时局的忧虑。上片写登亭所见景色，抒发“兴亡”之叹。下片歌颂孙权的英雄业绩，含蓄地讽刺南宋最高统治集团的昏庸和软弱无能。 作者从小酷爱读书几十年如一日。青少作者从小酷爱读书几十年如一日。青少年时代所受的文学熏陶促使她不断奋进，年时代所受的文学熏陶促使她不断奋进，终于成了当今著名的语文教育家，那你终于成了当今著名的语文教育家，那你生活中是否也有过象作者一样的经历？生活中是否也有过象作者一样的经历？你能否举一例谈谈经历和你的成长有什你能否举一例谈谈经历和你的成长有什么关系？么关系？（提示：结合自己想一想，在自己的成长过程中（提示：结合自己想一想，在自己的成长过程中对自己影响最大的一本书或电影。）对自己影响最大的一本书或电影。） 我希望大家牢记这节课，只要你养成我希望大家牢记这节课，只要你养成读书的好习惯，多读一些好书，就一读书的好习惯，多读一些好书，就一定能成为一个象于老师那样高尚的人，定能成为一个象于老师那样高尚的人，一个对社会有用的人，相信今天的努一个对社会有用的人，相信今天的努力一定能铸就你们明天的辉煌。希望力一定能铸就你们明天的辉煌。希望20年后的你们回忆起今天的依依往事年后的你们回忆起今天的依依往事时，依然会热爱语文。时，依然会热爱语文。 第一部分（第一部分（1）引出往事）引出往事第二部分（第二部分（26）：）：金色的回忆金色的回忆第一层（第一层（2）：看画的乐趣）：看画的乐趣 第二层（第二层（36）：读书的乐趣）：读书的乐趣第三部分（）往事给我的鼓舞第三部分（）往事给我的鼓舞