2022说课稿例文06.docx

2022说课稿有关说课稿范文汇编九篇作为一位兢兢业业的人民老师，时常要开展说课稿打算工作，说课稿有助于提高老师理论素养和驾驭教材的实力。那么说课稿应当怎么写才合适呢？下面是我收集整理的说课稿9篇，欢迎阅读与保藏。说课稿 篇1“方程的根与函数的零点”说课稿各位老师，你们好！ 我说课的课题是 “方程的根与函数的零点” 说课内容分为六个部分， 首先对教材进行简要分析一、教材分析方程的根与函数的零点是一般中学课程标准试验教科书必修数学 1 数学（A 版）第三章第一节 第一课时的内容，学生学习了基本初等函数的图象和性质以及一元二次方程根的求解方法为本节奠 定了基础，本节课有着承上启下的作用，且承载建立函数与方程数学思想的任务；同时本课的内容 将为下一节用二分法求方程的近似解供应了理论依据。方程的根与函数的零点在高考中一般以选择 题或填空题的形式出现，且一般与其他学问点结合起来进行考查，像 20xx年全国及各省高考考查函 数与导数的题目中大约有 5%涉及到函数的零点，所以本节是函数的应用内容中的基础及重点之一。二、教学目标依据上述教材分析，结合课程标准的要求，本节课的教学目标为以下三个方面： 1学问与技能目标 理解函数零点的概念；领悟函数零点与相应方程的关系，驾驭零点的存在条件；驾驭函数在某 个区间上存在零点的判定方法。2.过程与方法目标 让学生经验探究函数零点与方程根的联系和函数在某区间存在零点的判别方法，使学生领悟方 程与函数的区分与联系，进一步体会数形结合方法。3.情感看法与价值观目标 通过探究过程逐步形成用函数处理问题的意识。三、教学重点、难点为了实现上述教学目标，依据上述教材分析，结合内容特点，本节课的教学重点是函数的零点 与方程的根之间的联系，函数零点在某区间存在性的判定方法 重点 函数的零点与方程的根之间的联系，函数零点在某区间存在性的判定方法 由于中学生年龄特点及现阶段的认知实力，通过函数图象的直观相识得到其中所蕴含的某种性 质具有肯定的难度，所以本课的教学难点是函数在某区间存在零点的判别方法。难点 函数在某区间存在零点的判别方法。四 、教法与学法针对教学内容的特点结合中学生具有探究原理心理愿望和有肯定逻辑推理实力的特点，我采纳 探究式的教学模式。在教学过程中通过数形结合的方法，并根据由特别到一般的认知过程，突出教 学重点；运用实例的探究分析来突破教学难点。依据以上的分析，我的教学过程是：五、教学过程1.导入 首先，我将一同与学生回顾以前所学习的一元二次方程根个数的判定方法。即根的判别式 ? ， 以此来引起学生的求知欲。接下来我将向学生提出问题：一元二次方程根与相应二次函数图象之间有什么关系，先让学生 思索一下。2.新课教学 为了解决这个问题我将利用三个详细实例： x2 ? 2x ? 3 ? 0x2 ? 2x ?1 ? 0x2 ? 2x ? 3 ? 0 且它们的 ? 值分别是大于零、等于零、小于零的状况。为了突出重点，我将一同与学生对第一个方程 x ? 2 x ? 3 ? 0 进行探讨。结和函数图象。通过与学生一同对方程根的求解和二次函数的视察得到当 ? ? 0 时一元二次方程的根就是 相应二次函数与 x 轴交点的横坐标。然后利用这种方法类比分析其次个和第三个方程，总结归纳以上三个方程得到一元二次方 程的根就是相应二次函数与 x 轴交点的横坐标。2 接下来再与学生接着来分析第一个方程，通过函数 y ? x ? 2 x ? 3 当 y ? 0 时即得到了其对应的方程 x ? 2 x ? 3 ? 0 ,与学生共同进行探讨，并且将函数对应方程的根叫做函数的零点，即引出本节课所要学习的函数零点的概念函数零点为其对应方程的根。进一步与学生对函数零点进行分析，结合之上的三个详细的实例以及函数零点的概念得到 函数零点的存在条件，即假设方程 f ( x) ? 0 有实数根可以得到其对应的函数 y ? f (x) 的图象 与 x 轴有交点，同时等价于函数 y ? f (x) 有零点。为了加深学生对函数零点概念的理解和驾驭，我将让学生求解上一章所学习的指数函数y ? a x 和对数函数 y ? loga x （其中 0 ? a ? 1或a ? 1）的零点，通过这个课堂练习，使学生进一步回顾上一章所学习的指数函数和对数函数的相关性质，体会了学问之间的联系。为了使学生对函数零点进行进一步的相识，我将假设函数 y ? f (x) 的图象在区间 ?a, b? 是 一条连绵不断的曲线，且区间端点的函数分居以 x 轴的两侧，形如：引导学生分析，区间端点的函数分居以 x 轴的两侧，即说明 f (a ) 、 f (b) 的函数值异号， 从而得到 f (a) ? f (b) ? 0 ，同时结合函数图象的分析可以得到函数图象在区间 ?a, b? 内肯定得穿过 x 轴，由函数零点的概念得函数在区间 ?a, b? 内肯定存在零点，引导学生总结得到函数在某 区间存在零点的判定方法。即函数 y ? f (x) 的图象在区间 ?a, b? 是一条连绵不断的曲线，且有f (a) ? f (b) ? 0 ，则有函数在区间 ?a, b ? 内肯定存在零点。为了加深学生对判定条件的理解， 我将利用学生所熟知的二次函数 y ? x 2 ? 2 x ? 3 在区间? 2,1? 和 ?2,4?进行探究，同时提出疑问：对于函数 y ? f (x) 的图象在区间 ?a, b? 是一条连续不 断的曲线，若函数在区间 ?a, b ? 内存在零点，是否肯定有 f (a) ? f (b) ? 0 呢？带着疑问我将与学生共同探究二次函数 y ? x 2 ? 2 x ? 1 ，得到判定条件的一个留意事项， 即对于函数 y ? f (x) 的图象在区间 ?a, b? 是一条连绵不断的曲线，若函数在区间 ?a, b ? 内存在 零点，不肯定有 f (a) ? f (b) ? 0 。3.例题 为了加深学生对本节课学问的驾驭，我将共同与学生对教材中的例题一进行探讨，例一为 了求函数零点的个数。通过例题一的探究，加深了学生对函数零点概念和存在条件的理解，引 导学生得出要求函数零点的个数可以通过函数图象与 x 轴的交点个数得到，并且让学生体会函 数在某区间存在零点的判定条件。4.小结 为了使学生对本节课的学问形成一个系统的学问，我将带领学生对本节课进行小结，与学 生一同回顾本节课所学习的函数零点的概念及其存在条件，以及函数在某区间存在零点的判定 条件。5.作业 为了巩固本节课的学问， 加深学生对函数零点的理解， 我将教材 P88、 2 布置为课外作业。六、板书设计最终依据本节课的教学内容，根据中学黑板结构，将板书设计如下： 3.1.1 方程的很与函数的零点y=ax y=logax2零点的存在条件 方程根与函数图象的分 3 判定方法 小结 作业： 我说课的内容到此为止，请各位老师指责指正，感谢！ 析共享到: 共享到： 运用一键共享，轻松赚取财宝值， 嵌入播放器：一般尺寸(450*500pix)较大尺寸(630*500pix)说课稿 篇2敬重的各位评委老师，大家好！今日我说课的题目是西洋管弦乐器，这是一篇器乐教学（观赏）课。下面我将从教材、教法、学法、教学过程等四个方面进行说课。一 、首先，我先要说教材这部分内容我主要从教材分析、教学目标、教学重难点等几个方面进行陈述。1、教材分析今日我所讲授的这节课，是在湖南文艺出版社八年级下册第三单 元的基础上设计的一节课。（本节课以观赏和探讨为主，学生通过观看各乐器形态及观赏管弦乐器组不同乐器演奏的曲目，大致能辨别出不同乐器的音色。）2、教学目标美国闻名教化家杜威认为：教学目标在教化活动中起着特别重要的作用，是教化者从事教化活动的指南。依据教材的特点及八年级学生的年龄特征和心理特点，依据新课标“知、情、过”三个维度，我确定如下教学目标：学问与技能：指导学生通过听音乐，进而了解西洋各管弦乐器的音色，其次了解西洋管弦乐队的组成；情感看法与价值观：培育学生对音乐学习的爱好，培育乐观的看法和友爱的精神（酷爱对乐器的学习爱好）；过程与方法：运用倾听乐曲、学习西洋管弦各乐器的外形，能对西洋管弦乐器有一个初步的了解。3、在此目标的指导下，我确定了本节课的教学重点和难点： 重点：通过相识不同乐器的外形，能辨别出不同乐器的音色。 难点：同一组乐器音色的辨别。为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：二、其次，我要说教法教学有法，但无定法，贵在得法。考虑到八年级学生的现状，我主要实行直观演示教学法，运用现代信息技术，利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习爱好，提高学生的学习效率。基于本课的特点，我还采纳了以下的教学方法：1、观赏法：激发学生学习乐器的爱好，能够丰富学生的视野；2、集体探讨法：老师提出问题，组织学生进行集体和分组探讨， 促使他们音乐素养和音乐表现力的不断提高。三、再次，我要说学法这节课在指导学生的学习方法方面我主要实行了以下的方法：小组合作法、自主探究法、总结反思法，同时我还让学生多听多看，从而达到预定的教学目标。四、说教学过程最终，我要说的是教学过程，我打算按如下五个环节绽开： 组织教学导入教学目标新课教学课堂小结。 下面，我将分别来介绍这五个环节：（一）组织教学：师生问好！（二）导入:我的导语是这样设计的：先播放一段音乐片段，运用提出问题“刚才听到的乐曲是由什么乐器演奏的？曲名是？”的方式引入讲课内容，激发学生的爱好，调动学生学习乐器的主动性。（三）教学目标：带领学生确定这节课的教学目标：1、通过看图片，相识西洋各管弦乐器的外形；2、通过听音乐，了解西洋各管弦乐器的音色；3、了解西洋管弦乐队的组成。（四）新课教学：这是本节课的主要内容，这个环节我将运用直观演示、老师示范、观赏法、集体探讨等方法来引导学生学习新课。1、借用多媒体，播放西洋管弦乐器（幻灯片）的分类，让同学们相识到西洋管弦乐器由木管组、铜管组、弓弦组、和打击乐组四个部分组成；2、分别介绍木管组、铜管组、弓弦组、和打击乐组中的各个乐器，通过播放幻灯片（各乐器图片、各乐器演奏的音乐片段）让同学们相识不同乐器的外形，能辨别出不同乐器的音色，培育学生的音乐感觉和概括实力；3、难点的解决：播放同一组乐器的幻灯片，老师通过讲解各乐器的外形及其音色，让同学们能够辨别出同一组乐器的.音色；4、了解管弦乐队配置图（播放课件）。设计这一点的目的是为了提升学生这节课的整体感知、对不同乐器有进一步的鉴赏实力。（五）课堂小结：在这节课的最终，我采纳了归纳式的结尾，请学生说说西洋管弦乐器分别为 组、 组、 组、 组。他们形态各异，各自有独特的音色，木管组乐器都是用一种精选的木头挖成管状，运用吹气发声，铜管组乐器都由铜合金制成；弦乐组乐器都是用拨弦或拉弦演奏的乐器；打击乐的制作材质较多，但都是击体发声。最终师生在播放大提琴天空之城音乐中开心的结束本课。 我的说课到此结束，敬请各位评委老师多多赐予指导。感谢大家！说课稿 篇3、相识个生字，相识一个偏旁“女”。、模拟自选商场，设置购物状况，在环境识字同时进行口语交际，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的便利。、让学生情愿在生活中主动识字。生字卡片、商品的词卡、学生自带的商品、学生搜集的食品包装袋。第一课时一、探究生活，谈话引入、谈话引入：小挚友们，你们去过自选商场吗？揭示课题。、认读生字：商、场。、老师扮演记者采访学生，请学生谈谈自己去自选商场购物的感受。（如：商品许多，价格比校便宜，可以自由选购，很便利等等。）二、联系生活，沟通展示、听说大家搜集了很多商品包装袋，也相识了部分汉字，请读给同伴听。、学习小组的组员相互沟通。、将学生搜集的包装袋贴在展示板上。三、走进生活，情境识字、创设情境。教室的四周摆着很多自选商场的商品，有面包、牛奶、糖果、便利面、火腿肠、牙膏、毛巾、洗衣粉、铅笔、脸盆、牛肉干、尺子、作业本、铅笔盒、谈话：小挚友，现在我们这儿便是自选商场了，你们瞧，这个自选商场的东西也不少。、学习生字：东、西。、老师出示词语卡片。miàn bo niú ni hu tu chán yá o máo jn面 包 牛 奶 火 腿 肠 牙 膏 毛 巾x y fn qin b ch zi zuò yè bn洗衣 粉 铅 笔 尺 子 作 业 本、老师要求：哪一小组最快记住的词语，便能拿下词卡，作为提货单，凭提货单立刻可以拿到相对应的商品。、小组合作学习：借助拼音认读词语，小组沟通，用什么方法最快记住词语，对小伙伴提示什么？、巩固字词：小组派代表认读卡片，凭卡片现场选购相对应的商品。 认读注音的词语。 认读不注音的词语。 认读词语中的生字。 怎样记住汉字“本、笔”？（“本”用“木”字加一横的方法记；“笔”用出示毛笔引导识记。） 把认读的字词读给同伴听，读给其他学习小组的组员听。 到教室四周找相对应的商品。、商品分类。哪些商品摆放在同一货架上。 指名摆词卡（面包、牙膏、铅笔、牛奶、毛巾、洗衣粉、火腿肠、作业本）。 读词。、小结：商品分类摆放，人们在自选商场购物真便利。、出示句子：“在自选商场买东西真便利”指导朗读。四、酷爱生活，拓展识字、环境识字：教室四周中还摆放了很多商品，上面有些字大家可能相识也可能不相识，现在选择自己喜爱的商品，商品包装或商标上不相识的字可以请教学习伙伴，也可以请教老师。 生选择商品，并认读商品包装上的汉字。 生到讲台上，找一找相对应的词卡贴在商品上，并读一读。、老师采访“购物”的学生。你选购了什么商品，读给老师和同学们听听。、指名生去认读上课时贴在展示板上的食品包装中的汉字、词。、布置任务，课后延长。小挚友们课后再去搜集商品包装袋或商标带到学校，贴在展示板上，当小老师教其他小挚友们认字。、总结：在生活中，只要小挚友们专心去视察去思索；会相识更多的字。其次课时-自选商场教案说课稿一、复习巩固、开火车认读商品名。、开火车认读生字。、复习女字旁，说说你相识的女字旁的字还有哪些？二、学习课文、学生自学课文：留意自学方法：把不会拼读的词语用铅笔做上记号。、小组合作：小组合作学习，由小组自由确定用怎样的方式学习。（如：一个人一个人轮读，没轮到读的同学仔细听，并用笔做出别人读得不对的地方；每个小组成员都当一次小老师，带小组员读，不会读的，相互帮忙等等，只要是对学习有帮助，怎么合作都可以。）老师巡察指导。、汇报学习状况请个小组的同学读一读。评议。留意长句的停顿：我和妈妈/从货架上/选了一些食品。收款的阿姨/用电脑/很快算出了要付的钱。、理解课文：师：你们仔细读了课文，读懂了什么呢？生：他们是从货架上选东西的。师：对，他们是自己干脆从货架上选的，不须要售货员的帮忙。你还知道些什么呢？生：我还知道了，自选商场里收钱时用电脑算的，而且算的很快。生：在自选商场买东西很便利。师：对啊，自选商场里商品的摆放是向顾客开放的，只要你想买，你可以干脆从货架上选，然后到收款台付款，特别便利。三、看录像，做实地演习-自选商场教案说课稿、看在自选商场购买商品的录像，让学生对自选商场有更深一步的相识。、学生表演在自选商场买东西。四、指导书写“尺、毛、巾、牙”、找一找，找出每个字的关键笔画。、看一看，每个字在田字格中的位置。、想一想每个字的笔顺，再书空。、老师范写。、学生描红，临写。说课稿 篇4一、说教材小花籽找欢乐是一篇特别富有童趣的童话故事，故事用拟人化的手法，给予小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙等事物以人的生命和思想感情，故事中大量的角色对话亲切、自然，贴近幼儿生活，有利于孩子们复述和进行角色仿照。是一篇特别有教化意义的好教材，适合在中班进行教学。中班的孩子有意留意已经有了肯定的发展，他们的认知水平和心理发展特点确定老师在活动中要运用各种形象、直观的课件等多种教化手段来吸引孩子们。通过讲解并描述作品中的人物和事务来发展孩子们的视察理解、语言表达等实力，引导孩子们获得情感上的共鸣。纲要中提出语言学科主要就是发展幼儿的语言实力，培育幼儿仔细倾听的习惯，发展幼儿的语言理解实力，本活动以欢乐情感体验贯穿始终，让孩子们欢乐观赏故事、欢乐参加活动，培育主动的欢乐情感。二、说活动目标1、让幼儿理解故事内容，驾驭故事的名称、角色和故事的主要情节。学会词汇：欢乐。2、能够宁静地听他人将故事，并用故事中的角色对话来回答问题。3、萌发幼儿乐于助人的情感。三、活动打算：动物头饰、课件、图片、四、说教学方法：依据中班幼儿的认知水平、实际状况和教材自身的特点，本活动我主要采纳了直观演示法、情境表演法直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演和展示，引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件，通过欣赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。产生互动，引起幼儿的倾听，在这种互动中与幼儿产生了共鸣，幼儿易于理解，擅长接受。情境表演法：依据内容,创设情境,通过扮演角色表演,让幼儿受到形象化的感染,既能加深幼儿对教材的理解,又符合儿童爱玩好动的心理特征。我让幼儿戴上小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙等的头饰进行故事表演，重点练习角色的对话：“欢乐、欢乐”，幼儿通过通过动作和语言的练习，进一步加深了对文学作品的理解和记忆。五、说教学过程：（一）、起先部分 导入： 儿歌导入，激发幼儿爱好，引出故事主题1、华蜜拍手歌引导幼儿体验欢乐的感觉。2、出示动画课件“小花籽找欢乐”。由此引出小花籽也要出去找寻欢乐。（二）、基本部分，理解故事内容、讲解并描述故事主要情节1、老师有感情地讲解并描述故事，讲完后，提问简洁的问题：（1）故事的名称；（2）有那些角色；（3）小花籽去干什么？2、分段讲，讲完第一、二段后，提问：要求幼儿用作品中的语言连贯地回答，并分别学说角色的对话。故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要去做什么？小花籽在路上遇到了谁？它们是怎么说的？3.在第三至五段分段讲解并描述后，老师采纳与其次段相同的方法提问，重点引导幼儿讲解并描述故事中角色的对话。探讨：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到欢乐？谁能帮助小花籽想方法，让它找到欢乐。老师讲解并描述故事最终部分提问：小花籽找到欢乐了吗？它为什么很欢乐？4、完整观赏动画课件配上动画、录音让幼儿完整观赏故事，（三）、结束部分，进行角色表演，体验欢乐的真谛在幼儿理解故事的基础上让幼儿带上动物头饰进行角色表演四、活动延长 迁移故事主题，进行思品教化。引导幼儿说说自己是怎样为大家服务的，做个乐于助人的人。说课稿 篇5一. 说教材：绿色和紫色的画一课是三年级第十三课。通过这节课的学习，相识三间色中的绿色和紫色的色相，体验色调在生活中的重要作用。引导学生分别观赏以绿色、紫色为主的图片和绘画作品，提高学生色调的感知实力。通过观赏，感受绿色带给人们的清静、凉快的感觉，感觉紫色带给人们的神奇的、梦幻般的感觉。学会用科学的方法相识和说明色调的世界，提高学生运用色调的实力和创建力。二. 说学生：在橙色的画的基础上，学生对三原色和三间色已经有所了解，但是由于学生对色调学问接触不多，观赏、对比、分析、感受色调现象还有肯定难度，刚刚尝试用同色系作画，对色调的运用不太熟识。三. 说目标：1.通过联系生活实际，观赏美术作品，动手调色，使学生相识绿色和紫色的色相，知道它们是由哪两种原色调和而成的。2.尝试用一种主要的颜色（绿色和紫色），绘制一幅美术作业。3.培育学生对生活中色调美的视察爱好，懂得通过观赏、对比、分析，感受色调现象。四.说重点难点：教学重点：运用不同的绿色、紫色来完成一幅画。教学难点：学习运用一种主要颜色来表现画面的简洁方法。五.说教学过程：（一）定向导入，激情引趣：复习旧学问，引出新学问，激法學生探究和学习新学问的欲望。（二）领悟认知，质疑解难：通过学生动手调色，培育学生留意视察、思索和提出问题的实力。通过探讨视察，了解绿色和紫色就在我们身边，我们的生活离不开色调，启发学生留意视察生活，擅长思索，了解绿色和紫色的画，感受色调的不同效果，理解色调在生活中的重要作用，熬炼学生的色调感受实力和语言概括实力。训练学生对色调的推断实力，引导学生初步相识色调间的对比关系，发觉规律。在学生创作的过程中，我刚好对学生的作品进行评价，这样，有利于同伴间的相互学习。在课的最终，我展示用绿色和紫色为主的同一内容的画，感受不同的色调带给人不同的美感，提高学生审美素养和对美术学习的爱好。反思：在整个教学过程中，运用多媒体课件，使教学过程环环相扣，层层深化，学问点各个击破，使课堂教学在轻松自由和自主的氛围中达到教学目标。学生的作品很好。不足之处：老师在整节课中，激励性的语言没有，在以后的教学中应当多多的去运用激励性的语言。说课稿 篇61、说课内容：义务教化课程标准试验教科书第四册第一单元租船。2、教材的地位和作用：本节课是在学生驾驭分草莓有余数除法的基础上进行教学，原课本教材是以租船为例来解决剩余的实际问题。这节课在留意应用题教学中数量关系的分析、思维实力培育的基础上以及在内容的选择上不受教材的限制，取材贴近学生的生活和学生喜爱、感爱好的内容。在教学中留意学生的学问和实力的同步发展，营造一种以学生为主体，使学生在真实情境中体验、感悟、在思索沟通中理解，在应用中巩固，在活动中深化，使学生真正感受数学的魅力，体验解决问题的乐趣。教学的设计注意贴近学生的生活实际。3、教学目标：（1）能敏捷运用有余数除法的有关学问解决生活中简洁的实际问题，培育应用意识。（2）在合作沟通中勇于表达自己的想法，学会倾听别人的看法。（3）通过合理解决实际问题体验胜利的喜悦。4、教学重点：解决有关“有余数除法问题”的简洁实际问题。5、教学难点：敏捷处理有余数除法中须要依据实际状况而定的对余数的“取”与“舍”的问题，即对于商的“进1法”和“去尾法”。教法：整个教学过程，以学生为主，老师只是学生学习的服务者，学问的引路人，在教学设计中，正确理解新教材，抓住新教材特点，进行有创建性地运用教材，通过师生互动教学，引导学生运用动手实践、自主探究和合作沟通等学习方式，提高参加探究的欲望。学法：1、指导“探究实践”。让学生在探究、探讨活动中感悟依据实际状况而定的对于商的“进1法”和“去尾法”。2、引导“思”激励“问”。让学生在探究活动中勇于思索，大胆质疑，不断创新。3、组织小组学习，重视合作沟通和独立思索相结合的学习方式。本着“从生活中来到生活中去”的教学理念，一起先，我创设了“投篮竞赛”的教学情景，激发学生的学习爱好，同时利用课件给出人数相同时男女生队的竞赛结果，引导学生观看课件，了解状况。接着，我提出 “谁胜谁负”的数学问题，引出课题，同时要求学生做小裁判，同桌合作视察思索该怎样比。再集体沟通订正，得出“当参赛人数相同的时候我们干脆比较投篮的总个数就能比较出输赢”这一结论，为后面的教学做好铺垫。接着创设新的情境两队的人数不一样。让学生比一比，哪队能被评为优胜队呢？通过探讨，使学生发觉其中的隐藏条件，深刻体会到两组人数不一样，不能比两个小组的投篮总个数或以投篮个数最多在哪一组来评比优胜队都是不合理的，用每队平均每人投篮的个数比，比较合理，体会到求平均数的必要性，从而引入新知探究。课件演示：“移多补少”的方法，但是数目小的可以用移多补少，数目大了，移多补少就很麻烦了，还有没有更好的方法呢？让学生同桌探讨，集体反馈沟通，课件演示，引导比较。以男生队为例，分析列式各部分名称，“4+7+5+4+5”表示什么？“5”表示什么？“5”呢？总结出求平均数的方法。本环节设计通过小组操作、探讨，使学生干脆感受到求平均数的内涵就是“移多补少”，从而揭示平均数的含义。当学生的思维刚刚获得平衡时，又奇妙设置认知冲突，“这平均数除了通过移动得到，还有没有更好的方法呢？”迫使学生打破已形成的思维定势，从而获得求平均数的一般方法(先合并再平均分)，为此再次组织同学进行小组探究，从探讨、反馈中，得出如何来求平均数。在这一过程中学生不仅学会合作沟通，更重要的是学会自主探究。在这基础上，再引导学生尝试总结出求平均数的方法。紧接着，为了巩固所学的学问，培育学生运用所学学问解决实际问题的实力，依据“在生活中学习数学”的教学理念，我设计了以下两个练习：1、为参与 “新苗杯”校内小歌手竞赛选手统计成果2、了解生活中的平均数设计这些题目的目的是让学生渗透统计与平均的思想，增加学生对所学学问的应用，提高学生的主动性。最终引导学生回忆总结：这节课你都知道了什么？你有哪些收获？这节课你表现得怎么样？等等，这样的小结有利于学生巩固这节课的重点，有利于培育学生的自信念，激励他们更好的学习数学学问。以数学故事危急吗？活跃课堂气氛，深化学生对“平均数”概念的相识，同时也为学生创建一个自由表达、广泛沟通的机会，以提升“数学沟通”的实力。也让学生明白“平均数”反映的是某段时间内具有代表性的数据，比如说：“游泳池的平均水深是132厘米，并不是说游泳池的每一处都是132厘米，同时渗透不私自到水边游泳的思想教化，为本课的教学画上一个圆满的句号！纵观这堂课的设计，我让学生始终处于一种主动、兴奋的状态，主动的参加到每个教学环节中，自主探究、合作沟通，使得三位教学目标落到实处！说课稿 篇7各位评委老师，大家好，我说课的题目是烛之武退秦师，下面从教材、教法、学法、过程、板书五个方面阐述我的说课设计。一、说教材1、教材简析：烛之武退秦师选自先秦历史散文左传，本篇所记述的是秦晋大军兵临城下，郑国危若累卵。受命于危难之际的烛之武，不费一兵一卒，不动一刀一枪，却使秦晋盟散约毁，两支人马自动撤离的故事。2、大纲要求及本课在教材中的地位和作用：中学语文教学大纲对文言文的要求是培育学生阅读浅显文言文的实力，把握文章的思想内容，积累语言学问。烛之武退秦师是新编中学语文第一册第四单元的一篇讲读课文。单元话题是“昨日的斗争”，课文支配在单元的首篇，如何指导学生学好这篇课文，实现 “由教到不教”，这是一个关键所在。3.教学目标：a学问目标：了解左传有关学问，解决几个生字，积累文言实词、虚词和句式。b实力目标：培育学生阅读浅易文言文的实力，培育学生概括归纳的实力，提高学生书面表达实力。c情感与看法目标：学习烛之武在国家危难之际置个人安危于不顾，维护国家平安的爱国主义精神。4.教学重点：诵读复述课文，背诵课文，在把握文意的基础上理解词句，积累一些文言实词、虚词和句式。5、教学难点：烛之武超群的说辞艺术二、说教法语文教学应重视整体教学，重视积累、感悟和熏陶，重视语文运用实力和语感的培育。要做到这些，最有效的手段是诵读。在诵读的过程中去感悟，并初步把握文章的字词句、结构内容以及语气语感，为进一步理解课文奠定良好的基础。据此，我在教学本课时依据该课的教学目标、教材特点和学生的年龄及心理特征，采纳以下方法进行教学：朗读法、质疑法、探讨法、探究法等。主要采纳诵读的方法，使学生初步整体感知课文。同时通过质疑激趣，让学生在爱好中探讨，探究解决问题，在此基础上指导学生积累文言词句。三、说学法新教学大纲指出：“要重视学生的实践活动，让学生在教学过程中主动学习、探究。”因此采纳预习法、探讨法、探究法等四、教学设计(一)预习设计1、并结合书下注释了解左传。2、了解本课历史背景。3、通读全文，留意揣摩语意、语气，了解词语的意义、用法。4、分析烛之武这一形象，他是如何说退秦师的?5、通过本文体会左传语言特点。(二)教学过程1.导入：有人说“口才，电脑，英语，驾驶”是当今青年必需驾驭的四门技术，其中口才被排到第一位，由此可见口才在今日同样特别重要。今日我们就来学习一个人怎样凭三寸不烂之舍就使强大的军队退却的故事，请看烛之武退秦师2.设计四个大问题串连全文烛之武在什么状况下“退秦师”的?(探讨)由此问题引出文章的第一段，分析斗争的缘由：三点。烛之武是怎样出场的?其次段对表现人物以及在文章中有什么作用?(学生探讨)此段为侧面烘托人物形象。佚之狐的举荐，道出了烛之武卓越超群的外交才能，使主子公未出场时，就引起了读者极大的关注。烛之武是怎样劝服秦伯退师的?烛之武的说辞共125个字，语言特别精炼，含义丰富，可分为五层：(学生探讨，理解内容，分出层次)1)站在秦国立场上，博得秦伯好感，为进一步劝服秦伯供应可能。2)说明亡郑利晋，保郑利秦，动摇秦亡郑信念。3)进一步利益诱惑，使秦舍弊求利，放弃原有做法。4)再以历史上晋对秦的背叛，离间秦晋联盟。5)从历史说到将来，指出晋的贪欲将威逼到秦的发展。总之，在短短的百余字内，烛之武站在秦的立场上，替秦分析围郑的利弊，层层深化，句句击中要害，又句句打动秦伯，使秦国最终撤去了包围，保全了郑国。整个说辞充分表现出烛之武机灵善辩的外交才能。秦伯退师后，晋文公表现如何?(提问-探讨)此问引出文章的最终一段，这段对事务结果的交代，也顺便表现了晋文公隐忍不发、见机行事的胸怀和谋略，在盟友变敌友的状况下，晋文公并没有感情冲动，而是表现出醒悟的头脑和理智的推断，这正是晋文公日后终成霸业的根本缘由。3、探讨总结，相识升华文章对“退秦师”的前因后果，只作简略交代，集中笔墨塑造烛之武的形象，请总结烛之武的形象。烛之武是这篇课文的中心人物，虽然长期得不到应有的重视，但他的实力和能言善辩却早已著名郑国。所以，在国难当头，郑国君臣一筹莫展的时候，佚之狐举荐了他。他的一番牢骚，使他的形象更加有血有肉。郑伯的自责，更重要的是，烛之武深明大义和捍卫国家主权的使命感，使他化解了不满，增加了了义无反顾奔赴敌营的信念和志气。见到秦伯之后，他心中有数，对秦晋的关系和冲突了如指掌，只字不提郑国的利益，好像到处为秦国着想，因而能够不卑不亢，夸夸其谈，既不刺激对方，又不失本国尊严。说的委婉曲折，四平八稳，步步深化，层层递进，句句打动对方，具有很强的感染力。左传就是这样通过正面和侧面，用精彩的语言使人物形象显明生动。左传以叙事为主，故事情节曲折生动，在本文中就有所体现。请学生体会(探讨，提问)。“文似看山不喜平”，这篇文章充溢了波澜，显得生动活泼。大军压境，郑国危在旦夕，不禁让人捏了一把汗，而佚之狐的举荐，使郑伯看到了一线希望。读者满以为烛之武会顺当出访敌营，力挽狂澜，谁知他因长期得不到重用而“辞”，使郑国的希望又趋于渺茫。郑伯的自责，也增加了文章的戏剧性。4、延长拓展：某同学中午休息时间在宿舍洗衣服，请劝阻。5、小结：本文是一篇记述古人辞令的散文。郑国被晋、泰两个大国的军队所包围，国家危在旦夕，烛之武奉命说退秦军。他擅长利用冲突，实行分化瓦解的方法，一番说辞，劝服了秦君。撤出围郑的军队，并派兵助郑国防守，致使晋军不得已撤退，从而解除了郑国的危机。这篇文章，赞扬了烛之武在国家危难之际，能够临危受命，不避险阻，只身去劝服秦君，维护了国家平安的爱国主义精神，同时也反映了春秋时代各诸侯国之间斗争的困难性。6、作业：将课文改编成课本剧，那个同学改写的好，明天请他当导演。说课稿 篇8一、说教材1、教学内容本课是义务教化课程标准试验教科书（北师大版）数学五年级下册第25页到26页的内容。2、教材分析分数除法（一）是第三单元其次课时的内容，是在学生学习了分数乘法、相识了倒数的基础上进行教学的，教材中呈现了两个问题，就是把47分别平均分成2 份、3份，目的是让学生在涂一涂、算一算的过程中，借助图形语言，利用已学过的分数乘法的意义解决有关分数除法的问题，从而理解分数除法的意义，并从中总结出分数除以整数的计算方法。3、教学目标：依据新课标的要求和教材的特点，结合五年级学生的认知实力，本节课我确定如下的教学目标：学问与实力目标：理解分数除以整数的意义，驾驭分数除以整数的计算方法，并能正确计算。过程与方法目标：通过实践活动和自主探究，培育学生动手实力及发觉问题、解决问题的实力。情感、看法与价值观目标：通过一系列“自主探究得出结论”的过程，体验其中的成就感，增加学生学习数学的自信念。4、教学重点：理解分数除法的意义，驾驭分数除以整数的计算方法。5、教学难点：分数除以整数计算法则的推导过程。能够运用分数除以整数的方法解决简洁的实际问题。6、教学打算为了更好地对本节课进行教学，课前我打算了多媒体课件、长方形纸等。二、说教法与学法在本节课中我将贯彻“以学生为主体，老师为主导，训练思维为主线”的教学原则：1、自主探究、寻求方法让学生充分自主探究、寻求分数除以整数的意义和计算方法。2、设计教法体现主体课堂设计以学生为主体，老师是领路人，注意学生间的合作与沟通各抒已见、取长补短、共同提高。3、分层练习、注意发展练习有层次，由尝试练习到综合练习到发展练习，层层深化。三、说教学流程依据以上的教学理念，结合本课的特点，我把本课的教学程序设计为以下三个层次进行教学：详细教学环节设计如下：（一） 激趣导入十兄弟的故事大虾夫妻生活窘迫，突然有一天，从天上降下来十颗晶石。无恶不作的大帅得知后，欲抢夺晶石。怎么办呢？，大虾夫妻想到了一个方法？把它是吃了吧。妻子将十颗晶石分为两次吃，她每次吃多少呢？创设这一情境，是因为十兄弟这个电影