2022语文教学计划范文30.docx

2022语文教学计划语文教学安排时间过得太快，让人猝不及防，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，我们要好好安排今后的学习，制定一份安排了。信任大家又在为写安排犯愁了？下面是我细心整理的语文教学安排，希望对大家有所帮助。语文教学安排1现有初中教材(人教版)以学生为主体，以“成长”为总的主题，帮助学生在语文学习中按部就班地相识自我，相识世界，形成完整丰富的精神世界。教材共六册36个主题单元，每单元设置了相应的阅读、综合性学习及写作训练。单元主题大致可分为五个题材类型：我和自己、我和他人、我和文化艺术、我和自然、我和未知世界。这五个主题内部由浅入深，各自呈现出三个梯级，随着学习的进展，螺旋式深化，并不断相互融合，向总主题靠拢。第一板块：正确对待自己。自己包括：自己的过去、现在、将来；自己的生理、心理；自己的物质、精神状况等。主题梯级：1相识自己，发觉自己，观赏自己。2超越自己，发展自己。3实现自己，做最好的自己。其次板块：正确对待他人和集体。他人包括家庭、学校、社会，历史上的人物、团体、整个人类。主题梯级：1观赏他人，追求人性美，人格美，道德美。2体会人间的真情：爱，和善，宽容，真诚，感恩。3与人群和谐相处，有民族、国家、人类共同的合作情感。第三板块：正确对待人类文化。文化包括：科学，艺术，文学，历史，政治，民俗等。主题梯级：1新奇，敬重，钦佩，观赏，酷爱。2探讨，探究，学习，继承。3发展，发扬，创新。第四板块：正确对待自然。自然包括生物，非生物；自然规律，自然景色，自然现象；等等。主题梯级：1新奇，探究，亲近，探讨。2酷爱，观赏，追求美妙。3敬畏，敬重，爱护，善待自然，与之和谐相处。第五板块：正确对待未知世界。包括人类所未涉足的领域，自己所不熟识的科学，文化和自然领域。主题梯级：1充溢新奇，爱好。2大胆想象，推想。3英勇探究，富有热忱。写作实力是语文学习成果的综合反映，中考作文设题力图全面考查学生初中阶段的语文学习成果。科学的中考作文命题应当是以教材设置为依据，与平常作文训练相呼应，以考生为主体，围绕“成长”这一核心主题，由主到次依次分为五个类型：正确对待自己、正确待他人、正确对待人类文化、正确对待自然、正确对待未知世界。语文教学安排2过云的一年，取得了一些可喜的成果，但也发觉了诸多缺漏，需在本学年中，探究新方法，实行新措施，逐步快捷提高教学效果，真正让学生打好语文基础，提高语文实力和语文素养。一、本学期教学目标接着抓基础（基础学问和基本技能）、抓习惯（听课习惯、阅读习惯、思索习惯、作业习惯），注意实力的培育（诵读实力、自学实力、赏析实力、理解感悟实力、组织表达实力、创新实力），加强学法指导，加强阅读和写作训练，树立正确的学生观，培育优生，提高他们的竞争意识，关注学困生，增加他们的自信念。二、存在问题：1、注意了对学生思维的激发，问题探讨、口头沟通。忽视基础学问驾驭、词汇的积累、书面表达。语文实力重要标记：除了有敏捷的思维外，一要有丰富的生活积累，二要有丰富词汇积累。2、对课文阅读理解不透，有整个吞枣现象。以本文为载体提高学生的阅读、理解，多角度分析总结概括上欠缺较多。3、部分学生学习语文的爱好不浓，主动性不强，俗语说，爱好是最好的老师。调动其主动性、主动性是关键。4、读课外书对丰富学生学问有帮助，但效果不明确。三、详细措施：针对以上状况， 本学期教学目标 ，详细实行如下措施：1、采纳敏捷多样的方法，积累丰富的词汇，并结合详细实际运用，采纳竞赛、多媒体等，形象、直观、大容量，扎扎实实把该积累的词汇作为学生语文的积淀，实现每学期积累词汇的目标。2、挖掘丰富的课程资源，利用多媒体教学，将语文学习与学生阅历，生活世界和社会、科学世界紧密联系。3、不断吸纳先进的语文教学理论和方法，深化挖掘文本，借助资料分析教材，驾驭教材，对文章把握有自己独到见解，给学生理智的挑战，认知上的冲击，内心的震撼和无言的感动，带给学生充溢的精神生活，从而提高学生阅读、理解、分析、归纳概括的实力，提升求异思维和感悟实力。4、作文采纳全批、抽批、面批，学生互批等方法，快捷、刚好反馈给学生，刚好指导、评价、沟通，激发写作动力，同时结合每周随笔指导、沟通，用最贴近学生生活和学生最简单接受，最简单受感染的学生作品启发，激励学生写作，把作文教学落到实处。5、指导学生读书和写好读书笔记，每周一节沟通随笔和读书笔记课，形成丰富、生动的语文学习过程，避开死读课本和读死书现象。6、大多数学生已有自学课文的实力和习惯，加强指导自学的方法，提高自学的效果，督促学生按时刚好自学并能提出问题，质疑、探讨。7、做好每月考试总结，分析每一个学生学习状况，做到心中有数，有的放矢，刚好激励、表扬，刚好对一部分较差学生指导，帮助，使其尽快赶上来。总之，要对每一位学生做深化了解，做他们的知心挚友，做学生学习的伙伴，真正成为学生学习的组织者、引导者、参加者、合作者、帮助者。“让学生感受到人性之美、人伦之美、人道之美，感受到理性之美、才智之美，感受到人类心灵的博大与深邃。语文教学安排3一、指导思想本册教材以义务教化小学语文教学大纲为依据，以提高全民族的思想道德和科学文化素养，培育社会主义建设者和接班人为指导思想，通过语文学习，学生受到酷爱祖国，酷爱中国共产党，酷爱科技的教化，为培育有志向、有道德、有文化、有纪律的一代新人打下基础。二、教材基本结构本册教材接着以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，其次组“恒久的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组：“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时支配了一些语言实践活动，我们称之为“小综合”。其次次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点“。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还支配了资料袋或阅读链接。全册共支配了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求相识的200个字。至此，完成小学阶段相识3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。本册教材的注音方式与五年级上册保持一样，生字、难字随文注音，用圆括号标明，多音字用方括号标明。精读课文和略读课文中不相识的字，出现一次注一次音，其他部分中出现的生字一律不再注音。为了便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，老师在教学中要赐予肯定的提示。三、本册教学目标1相识常用汉字200个，累计识字3000，完成小学阶段识字任务。写字150个，累计会写常用汉字2300个。2读写由识写字组成的词语；读记由认读字组成的词语。3朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有肯定的速度（每5分钟不少于300字）。4能用多种方法（借助词典，联系上下文，利用生活阅历等）理解词句，能辨别词语的感情色调，体会词句的表达的效果。5阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事依次，领悟表达方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能读懂内容，了解基本的说明方法。6略读文章，粗知大意。学习阅读，能依据须要搜集信息。课外阅读不少于25万字。7能写简洁的记实作文和想象作文，内容比较详细，感情真实。练写书信，表扬稿及简洁的探讨报告，留意格式。能依据须要分段表述，运用常用标点。40分钟完成约400字的习作。8修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。9听，能抓住要点；说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表自己的看法。稍作打算，能当众作简短的发言。10主动参加语文综合性学习，在制订安排、开展活动、进行展示沟通中发挥作用。学习运用获得的资料，写简洁的探讨报告。四、 本班学生的学习实力状况的分析和预料。本班学生。平常优秀生占三分之一，中等生三分之一，中差生三分之一。 1、 本班学生能听写字词句，学会了音序查字法，部首查字法，能借助拼音学习字，词，从而阅读课文。 2、 部分学生对词语理解还没有正确的方法，缺乏理解实力，阅读课外读物不够，语言积累还不够丰富，有待提高。 3、 大部分学生能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，理解自然段意思。能在老师指导下受到人生哲理启示，受到思想教化。 部分学生阅读范围较广，语言实力强，作文较好。但一部分学生缺乏视察事物实力，说话， 写作实力较差。平常也不爱读课外读物，语言积累不够。 4、 班上还有部分学生学习看法不够端正，目的不明确，或学习实力不够强，记忆力差理解力差，留意力不够集中。五、 本学期实行的教学措施。1、 对学生加强学习思想教化，帮助他们明确学习目的，端正学习看法，学会正确的学习方法，仔细学习，打下扎实基础。2、 多方找寻资料，采纳现有的现代化手段，对学生进行直观教学，想方设法调动学生的学习主动性，使学生主动学。3、 结合学生实际水平，细心设计教案，教学方法，对个别学有困难的学生加强个别辅导，努力提高学习成果。4、 努力做好复习巩固，单元测试，考后析卷工作，针对薄弱环节有的放矢地搞好教学工作。5、 加强视察指导，帮助学生选择材料，指导学生详细、生动地写作。 加强学生课外阅读的辅导，努力学习他人的写作方法，积累丰富的语言材料，使学生的阅读水平和写作水平互协发展。六、教学进度表语文教学安排4一、指导思想本学期教研活动工作以新课程改革为主线，以学业评价为重心，以校本教研为主抓手，以课堂教学改革为主阵地，以全面提高老师自身素养为根本宗旨，以提高课堂教学效率作为校本教研的切入口，进一步加强语文教化教学的课例探讨，强化对“自主、合作、探究”学习方式在课堂中的实践探讨，全面提高学校的语文教学质量为方向。坚持志向教研，坚持创新教研，努力推动素养教化，提高我校初中语文教化质量。二、教研工作目标转变旧的教化模式，接着推动课堂教学改革，加大改革力度，注意改革的过程和阅历的积累，刚好组织本教研组的老师开展语文教研活动，提高语文教研组的整体水平。改革落后的教学方法，真正落实改革在课堂教学中的地位，真抓实效，对改革中出现的问题进行仔细分析，激励老师仔细、大胆试验，推动大量读写的改革进程，并尝试进行其他方面的语文教改试验。围绕“提高农村初中学生语文素养”这一课题进行研讨，扎扎实实的开展语文教研活动，仔细完成研讨专题，并创新性的组织各种语文教研、教改活动，最大限度的提高老师的教学水平，提高我校的语文教学水平。使得语文教研活动成为真正提高业务素养的有效渠道。三、工作重点（一）重视学习，提高理念理念是先导，学习是保证。为进一步转变我校语文老师的教化观念，让老师的教化理念提升到一个新的层面，本学期，我们将重视和加强老师的理论和业务学习，采纳集体与自学相结合的方法，让先进的教化思想牢牢扎根于每位老师的心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践，更好地为教化教学服务。加强对课程标准的学习。新的课程标准是我们广阔老师近阶段乃至今后教学的依据。要充分利用教研时间对各年级段的教学目标，要求，重难点，教学方法等方面进行解读，我们将采纳教研组和备课组交叉的途径、方式进行学习。（二）改革方式，推动课改1、“在研讨中发展，在反思中成长。”这应当是语文教研的目标。重视各种形式的研讨活动，开展教研活动时，其他老师不分年段相应评课、探讨，让每位老师在不断的研讨切磋中共同成长。自我反思，即老师个体对自身教学实践的反思。响应“每天有反思，每月有反思”理念，有序地组织老师通过反思、探讨，不断更新教学观念，改善自身教学行为，提升教学水平，从而形成老师自身对教学现象、教学问题的独特思索和创建性见解，提高教学工作的自主性和目的性。2、主动开展教研活动。教研组是学校教学探讨最基层的组织，是老师成长的摇篮，是老师进行教学和探讨的主阵地。本学期，语文教研组将主要在“实”字上下功夫，在“研”字上求发展，真正使教研活动常常化、专题化和系统化。3、充分利用好现代化设施。我校已建成了多媒体教室，本学期将要求每位老师力求现代教学技术与教学的整合，在多媒体教室中开展公开教学。4、加强学科建设，主动开展各项竞赛活动。本学期，语文组将接着重视自渎课文特殊是名著导读，接着通过一系列竞赛活动，熬炼学生的竞赛实力，激发学生的参加热忱，提高学生听说读写的语文综合实力。5、培育学生良好的书写习惯。语文组在本学期将写字课纳入语文教学的范畴，让学生在老师的指导中养成书写规范、美观的习惯。（三）细心组织各项教研活动，促进教改。1、仔细策划、细心组织初中语文新课程备课会，结合新课程理念，突出培训的创新性、主题性和针对性。每次教研活动要做到“教研活动主题化，课题探讨活动化”，形成一个系列。研讨活动采纳上课、说课、互动沟通、专家点评的形式，对新课程背景下的教学进行深化的研讨，促进教学的改革。通过校本教研、集体调研、听课、座谈、教学研讨会，探讨课堂教学的教法和学法的改革。2、搭建骨干老师研修平台，引领成长。做好老师的培训和指导工作，提高老师群体的业务素养。以骨干老师研修班为平台，总结青年骨干老师的专业成长规律，推广优秀老师成长阅历。牢牢树立“精品”意识，细心组织、仔细指导老师参与相关竞赛。对于优秀青年老师，不仅在课堂教学上要严格要求他们，还要在课题探讨、教学评价、专题讲座等方面给他们创建机会。在实践与探讨中，赐予他们最切近的指导，促使他们全面发展。3、加强课程学业评价探讨，提高质量。加强新课程背景下的初中语文学业评价探讨，引领老师探讨中考，钻研新教材，提高分析与评价实力，主动改进教学行为。四、详细活动支配1、开拓其次课堂，开展丰富多彩的课外活动。（1）、组织学生参与如何学好语文的探讨。（2）、街头广告牌错别字调查探讨。（3）、语文课外阅读竞赛。（4）、书法竞赛。（5）、“拥抱名著，相约好书”读后感征文。2、学科培训（1）、周四上午进行。开展教研活动时，除学习课程标准以及有关事项外，开展集体备课作为教研重中之重。（2）、落实教学教研常规。语文教学安排5一、教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、斗争与和平、酷爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还支配有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文23篇，略读课文12篇，精读课文后有思索练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。依据教学的须要，在一些课文后面支配有“资料袋”或阅读链接，以供应课文的背景资料，并丰富学生的阅读。语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各支配两次。本册要求相识200个字，会写200个字。要求相识的字，分散支配在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，支配在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组后支配有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求相识的词语组成。另外，教材后附有两个生字表。表（一）是要求相识的字，200个；表（二）是要求会写的字，200个，以供复习总结之用。二、教学目标本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育学生丰富的情感、主动的人生看法和正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中年级的阶段教学目标。本册学习要达到的主要目标：1、认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。2、会运用字典、词典，有独立识字的实力。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。4、体会课文中关键词句表达情意的作用。5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。7、在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。8、留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展探讨，解决生活中的简洁问题。10、学会在阅读中理解课文内容，感受人物形象，品尝语言，留心课文对人物外貌、动作等方面的描写，领悟作者的一些表达方法。三、落实教学目标的基本措施：（一）、营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心，又能把留意力集中在详细的学习目标上，通过有目的学习，渐渐养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了详细的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。1、学生与文本对话学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过比照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推想，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。2、学生与文本作者对话。作者写文章是和读者沟通，学生边读书边理解，就是在和作者沟通。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一样，读明白作者的想法。3、学生与学习伙伴对话。人教版教科书，在“语文园地”中支配了两个学习伙伴：一个是小林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热忱。4、学生与自己的心灵对话。人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢？别人看到的景象我能不能看到呢？教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个详细的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。教科书通过详细的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生达到和四周人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而驾驭语文学习的规律。语文教学安排6一、指导思想：在语文教学中，贯彻国家的教化方针，面对现代化、面对世界、面对将来；要以马列主义和科学的教化理论为指导，联系学生现实生活，加强语文实践，主动进行教学改革，提高教学质量。二、本学期教学总目标和要求：小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。小学语文教学应培育学生酷爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写实力，养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教化、社会主义思想品德教化和科学思想方法的启蒙教化，培育学生的创建力，培育爱美的情趣，发展健康的特性，养成良好的意志品行。本学期一年级教学总目标和要求：（一）汉语拼音学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。（二）识字与写字1、喜爱学习汉字有主动识字的愿望。2、相识常用汉字400个，会写100个。3、驾驭汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整齐。4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。（三）阅读1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用一般话正确、流畅地朗读课文。3、学习借助读物中的图画阅读。4、对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。（四）口语交际1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。2、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、能与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。4、有表达的信念。主动参与口语交际，踊跃发表自己的看法。三、学生基本状况简要分析学生在学前班就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够精确。受一些客观因素的影响，学生的学问阅历、认知水平和语言表达实力都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经相识了很多汉字，具有主动识字的愿望；大部分学生能认少量汉字；个别学生连自己的名字也不能正确书写。部分学生能就感爱好的内容提出简洁的问题，个别学生有表达的自信念，能主动地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为害怕，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。四、提高教学质量的主要措施1、对于刚上一年级的孩子，驾驭抽象的汉语拼音，明显是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合语文课程标准，力求做到汉语拼音的教学具好玩味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中驾驭汉语拼音。2、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生简单记住一些详细的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能驾驭所学的汉字。3、“阅读是学生特性化的行为”。因此在阅读教学中，采纳自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同时，把阅读教学从课堂延长到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调发展阅读实力。4、在教学中，主动引导、激励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达实力。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有肯定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生绽开想象，给学生创建情境，激励学生大胆去说。语文教学安排7一、状况分析：（一）学生基本状况分析：从整体来看，部分学生身上好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问、课外阅读）正在逐步养成，语文的综合实力也在原来的基础上有了较大的提高，但仍有不少学生的学习爱好和学习看法没有明显的转变，依据数据看出，13个班级中寄宿班之间、一般班之间的差距不大。（二）教材分析：本学期拟上完九年级上册及部分下册内容，上册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，其次单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最终阶段。教学重点上升为培育学生在生活中运用语文的实力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培育学生文学观赏的实力。语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、争论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。二、教学目标学问与实力目标:了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中出现的生字生词的音形义。能领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有肯定的语言感受实力，初步驾驭精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流畅地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的实力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，娴熟运用常用字典词典，养成读书看报的习惯。过程与方法目标:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行口语交际，把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西敏捷运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。情感与价值观目标：在语文教学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生酷爱祖国语言文字的感情，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和创建实力，发展学生的智力，培育学生健康的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康特性，逐步形成健全人格。三、教学资源的开发：严格遵守教学的基本环节，努力创设具有个人风格的课堂教学模式，将课改理念自觉运用于加大信息技术与课件整合为教学供应服务。充分利用Internet，拓展学问面，培育学生探究学问的实力四、教学措施：1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求动身，使学生在潜移默化中，提高思想相识，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。3、视学生思维实力的发展。指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的视察、记忆、思索、联想和想象的实力，尤其要重视培育学生的创建性思维。4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提高语文实力。细心备课，尤其要备好学生，突出重点和难点。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和探讨式，激励运用探究性的学习方式。5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。6、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，把握中考方向，多写小作文片段作文，统一支配，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。7、实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。8、优化作业管理，培育学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，避开欠交作业。9、作业的布置和批改要有所区分，要因人而异。充分照看到不同学生的特点。10、利用多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、演讲会、小辩论,熬炼实力，提兴奋趣、培育思维及口头表达和语文学问的运用。语文教学安排8一、制定的依据：1、教学背景分析：语文是中小学阶段的主要学科,基础学科,随着时代的发展和社会的进步,人们对语文学科的特性和语文教学的相识更为深化,'大语文'的观念得到越来越多有识之士的认同,而二期课改对语文教学的阐述也说明,语文教学以培育和提高人的语文素养为主要任。而语文素养是人的整体素养的重要组成部分,语文素养不仅反映人的语文学问和语文实力,而且从本质上看,还反映了人的思想水平,文化修养,视察实力,思维实力等。'新基'理论中对塑造将来新人的描述(21世纪的基础教化应把每个学生潜能的开发,健康特性指个体独特性与社会规范性的有机统一的发展,为适应将来社会发展改变所必需的自我教化其内容包括德、智、体、情、意、行等多方面,终身学习的意识和实力的初步形成作为最根本的任务,基础教化应为社会发展和学生的终身发展服务) 中,更可以看出语文教化在此方面的大有可为。2、教材分析：我们采纳语文出版社出版社出版的初中语文国标教材，本册教材共分为七个单元，除了包括“精读”，“速读”,“视听”,“课外阅读指导”等，还新增加了口语交际与写作。依据对课改精神的学习和对语文教学方向的把握,我们初步拟定了本学期语文教学的培育目标。思想品德目标：在语文教学过程中,进一步培育学生的爱国主义精神,激发学生酷爱祖国语言文字的感情,培育学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注意培育创新精神和创建实力,发展学生的智力,培育学生健康高深的审美情趣,提高学生的文化品位.发展健康特性,逐步形成健全人格.这是初中三年的最终目标,本学期要创建一个良好的开端,打下基础.学问目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识,了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问,熟记课文中出现的生字生词的音形义。驾驭和运用学问实力的目标：在小学语文的基础上,指导学生正确理解和运用祖国语言文字,使他们具有基本的阅读听话说话的实力,养成学习语文的良好习惯。详细地说,就是能领悟词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和文章的思路,了解基本写法,具有肯定的语言感受实力,初步驾驭精读略读的方法,培育默读的习惯,提高阅读速度,能用一般话正确流畅地朗读课文,背诵基本课文中的一些精彩片段,初步具有观赏文学作品的实力,读文言文课文,要了解内容,背诵一些基本篇目,娴熟运用常用字典词典,养成读书看报的习惯。人文素养目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行沟通表达,把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西敏捷运用到生活中,从而提高自己的文化品位,例如待人接物的仪态,为人处事的心理,读书看报看电视的习惯等。3、所教班级学生现状及对策：依据我校学生实际特点,以及语文学科特点和目前本学科发展方向的把握,结合我校的办学方针,我们的语文教学最初以'激发爱好,指导方法,培育习惯,搭建舞台。'为口号和行动原则,加强了日常教学和学科活动的针对性和有效性,从整体来看,学生身上好的习惯(如课堂听讲,记笔记,发言提问)正在逐步养成,学习爱好和学习看法也有了明显的转变,语文的综合实力也在原来的基础上有了较大的提高,下面依据初二（八年级）期终考试成果进行详细分析如下：从数据上看出,二班的语文水平与一班没有较明显的差距。二班同学在学习爱好、习、,看法、语文基础等方面都与一班存在肯定的差距，虽然和一班比较,有了肯定的进步,但详细教学中还是感到和一班的差异。因此,本学期在保持二班总体较好的势头之下,还要大力抓本班的弱差生的辅导,力求有所进步。我们在接着以前工作中行之有效的方法手段的同时,还应加强对二期课改的学习与探讨,在把握好教学的大方向的前提下,对教与学作出相应的调整,本学期拟采纳以下措施：1)、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求动身,使学生在潜移默化的过程中,提高思想相识,陶冶道德情操,培育审美情趣,做到既教书又育人。2)、语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注意学问之间,实力之间以及学问,实力,情意之间的联系,重视积累,感悟,熏陶和培育语感,致力于语文素养的整体提高.。3)、视学生思维实力的发展.在语文教学的过程中,指导学生运用比较,分析,归纳等方法,发展他们的视察,记忆,思索,联想和想象的实力,尤其要重视培育学生的创建性思维。4)、教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获得学问,科学地训练技能,全面提高语文实力.每堂课老师依据学生实际细心备课,尤其要备好学生,变更繁琐的教学方式,突出重点和难点.要提倡敏捷多样的教学方式,尤其是启发式和探讨式,激励运用探究性的学习方式.要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。5)、重视创设语文学习的环境,沟通课本内外,课堂内外,学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。6)、作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,敏捷命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。7)、实行分层目标教学,依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学.利用课外实行培优辅差,力争整体提高。8)、引导激励学生成立课外学习小组,培育合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,帮助中下生提高学习爱好和成果。9)、优化作业管理,培育学生自主学习,自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。10)、作业的布置和批改要有所区分,要因人而异.充分照看到不同学生的特点。11)、利用竞赛,学科活动法等多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗诵会,演讲会,办手抄文学报,熬炼实力,提兴奋趣。12)、课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,熬炼表达实力。13)、组织3-4次辩论,培育思维及口头表达和语文学问的运用。14）、组织采访和调查至少一次。15)、要求写一篇小论文。16)、做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学习习惯。17)、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬、少指责,让学生树立起学习语文的信念。18)、开展网络协助教学.对家庭有条件的同学激励和指导他们利用语文教化网多学习一些课外阅读,优秀作文和作文技巧等。二、本安排应达到的目标：以下是上学期期末试考的分析：1、通过分析我发觉本学期教学的主要任务就是要想尽一切方法稳定优良率,提高合格率,班中有以下学生是有潜力可挖,应当能及格的：钟贤等。2、根据年级组分层教学,集中抓a层的要求,本学期我努力工作,力争将60%a层(约30人)同学的成果保持80分以上,并能让尖子生有更多的进步。基本保证了优良率稳定在25%以上。3、依据学校的要求,本学期我班参与区的统考或联考以及升学统考要力争进入老区的前列。三、详细实施：1、在阅读教学中要进一步培育学生的阅读爱好,注意在阅读教学过程中让学生参加活动,做到人人参加,参加全过程,让学生们在课下多读书看报,将自己喜爱的文章,精彩的段落摘抄积累,并定期在班上举办摘抄本展览,并从中推选出优秀的文章和摘抄,积累本在班上朗读,展示。2、在各课时,把学生活动做为重点内容来支配落实,使学生最大限度处于动态之中,动脑想,动手写,动口说,动眼看,动耳听。3、还注意让学生参加到作文讲评中来.让较好的学生对作文进行自我评价,然后广泛地征求全部同学的看法,相互评价,最终是老师与学生共同评价,使学生们正确地相识自己作文中的优点和问题.课后进行必要的修改,建立了民主的教学风气,进,一步融洽了师生关系。4、调动学生语文学习的主动性.努力从培育爱好着手,用图片,实物,多媒体创设情景进行教学.力求课堂的多样化,生活化和开放化,力争有更多的师生互动,生生互动的机会。5、培育学生良好的语文学习习惯：1)课前预习习惯。2)课后复习习惯。3)课文背诵习惯。4)作业习惯。5)主动思索,主动发言习惯。 6)上课作笔记习惯。6、对古诗文无法过关的学生采纳'一帮一','人盯人'方法,并与家长取得联系。7、深钻教材,细心设计每一节课;讲清每一个学问点;仔细筛选作业;刚好反馈每一次考试。8、注意进行学法指导,本学期打算给学生举办两次专题讲座:1)如何写随笔2)修辞总汇。四、保障措施和可行性：1、两年的相处,我与学生间的