2022年大班美术教案及反思.docx

2022年大班美术教案及反思大班美术教案及反思作为一名老师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么教案应当怎么写才合适呢？以下是我帮大家整理的大班美术教案及反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。大班美术教案及反思1一、教学内容教材66至67页（异分母分数加减法）二、教学目标1、通过折纸这样直观的操作活动，理解异分母分数加减法的算理。2、驾驭不同分母的分数相加减的方法，并能正确地进行计算。三、教材分析本课时是第四单元分数加减法中的第一课时，异分母分数加、减法是在学生已经学会了通分和同分母分数加、减法的基础上进行教学的。异分母分数加、减法的算理和计算法则是教学的重点。学好这部分内容为今后学习分数四则混合运算，分数、小数四则混合运算作好打算。四、教学重难点重点：探究并驾驭异分母分数加减法的计算方法。难点：理解先通分，再加减的算理。五、教学过程（一）复习导入1、一分钟完成PPT上的同分母加减法的计算，指名订正。2、复习师：同学们刚才做的这些练习是我们以前学习过的什么类型的计算？生：同分母加减法。师：你们还记得同分母加减法的计算方法吗？生：分母不变，分子相加减。（PPT同时出示计算法则）3、导入师：今日，我们要来学习跟分数加减法相关的新内容。（二）探究新知1、PPT出示例题师：请同学们快速默读例题，思索该如何列式？生：师：这样的分数加法跟以前我们学习过的有什么不同？生：分母不同。师：像这样坟墓不同的分数，我们叫做异分母分数。（板书：异分母分数）2、操作感知（1）师：请同学们用你们打算好的学具（2张大小完全相等的正方形纸），折一折，涂一涂，分一分，看看该怎么解决这个问题。（学生独立操作，老师巡察指导）（2）反馈A、同桌探讨师：跟你的同桌说说你的方法，看看你们的方法是不是一样的。B、全班反馈师：谁来共享你的方法？生：我把一张正方形的纸对折，平均分成两份，其中的一份就是二分之一。另外一张纸先对折，再对折，平均分成四份，其中的一份就是四分之一。然后我将第一张纸再对折，原来的纸就平均分成了四份，原来表示的二分之一，现在就表示四分之二了。二分之一加上四分之一就是四分之二加上四分之一等于四分之三。（再随意指名回答2-3个学生）C、PPT回顾推理过程师：老师也进行了操作，请同学们看看老师的跟你们的一样吗？3、计算方法探讨（1）加法计算师：依据刚才同学们自己的操作，谁能尝试说说我们该怎么计算呢？生：分母不同，要先通分，将二分之一通分成四分之二，然后再加减。（老师板书计算过程跟格式）师：为什么要通分？生：分母不同，分数单位不同不能干脆加减。师：通分的时候，用谁做公分母呢？生：两个分母的最小公倍数。师：虽然我们通分时也可以用两个分母的其他公倍数做公分母，但是用最小公倍数做公分母，会使计算最简便。（2）减法计算师：同样是这样的已知条件，你们能提出哪些减法问题呢？生：小红比小明多用了这张纸的几分之几？师：怎么列式呢？生：师：这样的算式你们会算吗？请快速完成在课本66页。（学生独立完成减法计算过程）师：谁来共享你的计算过程？生：将二分之一通分成四分之二，再减去四分之一就等于四分之一。（老师板书过程）4、阶段总结师：这就是我们今日要学习的异分母分数加减法。（补充板书课题）师：同学们视察这两个计算结果，它们是什么样的分数？生：最简分数。师：假如计算结果不是最简分数，我们该怎么办？生：约分成最简分数。师：那同学们认为在做异分母加减法的时候，我们应当留意些什么？生：运算符号、用最小公倍数做公分母进行通分、计算结果要化成最简分数。（三）巩固练习1、PPT出示67页练一练第一题先独立思索，再指名回答。2、PPT出示填空（分数加减法计算过程填空）先在草稿本上完成，再在全班反馈时同桌相互订正。3、课本66页试一试请学生独立完成在课本上，指名在黑板上板演，再作为模板全班集体订正。（四）方法总结师：谁能依据我们刚才做的这么多的练习，完整地说说异分母分数加减法的计算方法是什么？生：要先通分，化成相同的分母，再加减。计算结果能约分的要约成最简分数。（PPT出示计算方法填空）师：请全班一起将这个方法补充完整。（学生齐读方法并填空）（五）拓展PPT出示改错练习（不同类型的不精确计算）师：老师发觉有这样一些作业，同学们来帮助帮助老师，该怎么教他们改正呢？（先独立完成在草稿纸上，再指名订正）（六）总结1、师：同学们刚才改得特别好，你们在计算中可别犯这样的错误。那通过这节课的学习，你有哪些收获？2、师：该怎么计算异分母分数加减法呢？（PPT再次呈现计算方法，学生齐读）（七）课堂作业PPT出示课堂作业（课本67页第三题）师：请同学们牢记这个方法，根据方法完成今日的课堂作业，留意书写格式。教学反思反思这节课的教学，有如下几点反思：1关注学问、方法的形成过程新课程要求注意引导学生经验学问的形成过程，创设良好的学习氛围，本节课中，我同时也关注了数学学问与基本技能的教学。如让学生大胆表达、主动发觉同伴或自己存在的问题，并想方法解决，在基本理解难点的基础上，着重让学习有困难的学生知道如何进行异分母分数的加减计算等，既注意了过程与方法，又重视了学问与技能。在每个学生利用正方形纸片自己动手操作的基础上，再全班沟通探讨出异分母分数加减的计算方法。然后通过各种形式的练习加强巩固，使学生能够敏捷运用计算方法。2、注意操作的实效性学生动手折纸的目的并不是为了发觉加法算式，更重要的是帮助学生借助图形直观地理解算理。因此，在这节课中，我给了学生比较长的时间独立操作和思索，让他们自己通过动手动脑解决简洁的问题，从而熬炼他们的数学思维实力。3注意学生是课堂主体我在备课时，考虑到学生可能存在的一些问题，站在学生的角度去思索。在课堂中，我更多的是一个引导者，帮助者，引导和帮助学生自己发觉，自己解决问题，最终能真正理解所学学问。大班美术教案及反思2活动设计背景对称图案在生活中随处可见，可是很多幼儿平常没有留意，为了激发幼儿的视察欲望，养成良好的视察习惯，为今后的学习打下良好的基础而设计本课。活动目标1、培育幼儿视察生活的习惯，以及记忆形象的实力。2、培育幼儿的想象力、创建力，激励幼儿设计各种新型楼房。3、发觉物体的对称性,依据供应的已有图形,画出与物体相对称的另一半。4、让幼儿体验自主、独立、创建的实力。5、培育幼儿的技巧和艺术气质。教学重点、难点1、相识物体的对称性。2、 画出对称物体的另一半。活动打算具有两组相对称的图形若干（常见的动物）、水彩笔。已拼插好一半对称图案的玩具。活动过程一、导入猜一猜(分别出示几张对称图片的一半,让幼儿猜出是什么图案。全出示后引导幼儿视察左右两过的异同:形态、颜色、图案相同,左右位置相反,感知理解对称的意义)。二、活动找一找(先出示若干半张图片,贴在黑板上，让其找寻对称的另一半。再在自己身上或小挚友身上找寻对称的部位)。三、运动练习做一做(用自己的身体做对称的动作)。四、说一说对称图案有什么特点？五、范画边讲边画。六、练习画一画(在操作纸上先找对称图案,再涂色对称图案,最终画对称图案的另一半)。七、评讲表扬表现好的八、总结小挚友这节课学到了什么？九、拓展找一找生活中你还见过那些物体是对称的？登记来说给小挚友听。教学反思在活动过程中，“猜一猜”是活动的第一环节。而“猜”不是主要的,主要的是去“找”。我要让幼儿在欢乐的“猜一猜”后,自己去找寻左右两边的异同点,这就是重点。在猜的过程中孩子们爱好高涨,因为我对幼儿的揣测答案都没确定也不否定,所以他们就特新奇,给下面的“找寻”增加了更大的爱好。在我的激励下,他们都主动主动的找寻着每张图片两边的相同点与不同,最终自然的发觉了“对称”的条件:形态、颜色、大小、图案相同,方向相反。然而就在让他们找不同点时,我提出了一个带有误导性的问题:“找一找两边有什么不一样”,因此幼儿就从微小之处找不同,还真的找到了线条不直、圆圈不圆之类,没有一个幼儿会从方向上去视察,我也就只能半提示着他们“看看小尾巴朝哪边”,幼儿才茅塞顿开“方向相反”了。明显这是我的提问出现了问题而导致的。这环节让我满足的是话比较简洁不多,敏捷的面对幼儿的“揣测”。让我缺憾的就是:问题设计不妥,带来了误导或多或少的耽搁了教学活动的时间。“找一找”是对“对称”含义的理解后的初次应用。我就请班上学习、接受实力中偏下的幼儿回答,结果是多数幼儿对“对称”已理解,也能找到相同的另一半,但还有极少幼儿有些模糊而出现错误,因此就在他们的错误中提出问题并极时帮他们解决了问题,使幼儿更加理解了对称的意思。“做一做”是为了增加一点趣味性,前二个环节都是以说为主,而做一做即是让他们巩固“对称”的理解,又是能让他们好动的身体能得到轻松片刻。虽是动的一刻,但师幼协作特别默契。“画一画”的操作活动有看、想、找、涂色、画的过程,是前面学习的综合反映。在此中我觉得不足的是:在幼儿操作前没有再次或是小结一下对称条件,也没有示范,因此许多幼儿出现了对称的颜色没有用上,他们只是涂色而已,假如能提一提,或许幼儿涂色时会办法到色调的改变与对称。总的来说，我对本节课还是比较满足，达到了预想的目的。大班美术教案及反思3设计意图大班幼儿已有相识自己手的先备学问，平常，幼儿也常运用双手做事，但却未对自己双手多做留意，通过活动，让孩子利用双手，激发孩子的创意，使孩子更相识自己的双手，了解双手的万能，期许孩子珍爱自己身体的每一个部位，活动中我借由绘本好玩的手掌画引导孩子发挥创建，因为绘本中的内容全部是由手掌画来表现的，非常新奇好玩，我想这对于孩子们来说肯定是个很好的绘本教材，肯定能激发孩子们的创建性思维。让绘本活动与美术活动有机地整合在一起，让孩子用添画的方法来表现手掌画的奇妙。活动目标1、引导幼儿尝试在手掌上作画并能用添画的方式大胆创作。2、通过感受手掌画的好玩与多变，在观赏中获得开心的阅历。活动重点在手掌上作画并用添画的方式大胆创作。活动难点能大胆地进行想象、表达，有肯定的创建力。活动打算课件好玩的手掌画、各种颜料、毛笔等。活动过程一、出示手掌印，引起幼儿爱好。1、出示手掌印提问：这是什么？2、今日老师带来了一本跟手掌有关的书，特别好玩，手掌会变变变，书里的手掌藏在哪里呢？我们一起去找一找。二、引导幼儿理解绘本内容。1、播放课件，老师引导幼儿视察理解画面，并用简短的语言表述幻灯片的内容。幻灯片1：星期天的早晨，天气真好，太阳公公对着我们眯眯笑。幻灯片2：“嘀嘀嘀！嘀嘀嘀！开来了一辆小汽车，哦，原来是爸爸、妈妈带着弟弟和妹妹，一家人要去游玩，大家可兴奋了。幻灯片3：汽车欢乐地向前开去，边上开满了五彩缤纷的小花，瞧！他们来到了动物园。幻灯片4：动物园的大门到了，你们想不想跟他们一起进去看看呢？好吧，就让我们快进去参观吧！幻灯片5：哇！快看，大象拿着红苹果来欢迎我们了。幻灯片6：我们再去湖边看看，咦，一只洁白的天鹅，正悠然的停在湖面上。幻灯片6：游啊游，游啊游，一条漂亮的鱼，从天鹅下面游过。幻灯片7：天慢慢黑了，他们游玩了一天也该回家了。2、提问：故事讲完了，你在故事里找到手掌了吗？他们藏在哪里？变成了什么？三、幼儿尝试进行手掌印创作。1、手掌真厉害，能变成这么多的东西，你觉得手掌还能变成什么呢？2、我们也来试试，让手掌变成一个个好玩的图案吧。今日我们要用颜料和笔让我们的手掌来变一变。先选择自己喜爱的颜料刷在手掌上，然后进行添画。等下在刷颜料的时候，先将衣服袖子拉高，用完一种颜料想换另一种颜料时先将笔放回原来的框子里。四、作品观赏。1、老师为你们打算了一台大的电视机，假如你变好了可以到那里表演给客人老师看。2、你们的表演真精彩，让我们去表演给弟弟妹妹看看。活动反思通过试教后，发觉用印好的手掌干脆让幼儿添画，对于大班的孩子来说过于简洁，所以我变更了以前的美术活动画在纸上，今日让幼儿尝试画在手掌上，然后进行表演，幼儿的爱好比较深厚，想象也比较丰富，变成了蜘蛛、鳄鱼、蝴蝶等，但是绘本的内容有点偏向于手印画，最好在活动的第一环节让幼儿先动一动自己的手，来变变，这样在观赏好绘本后问幼儿手掌还能变成什么，可能就说的出来了。大班美术教案及反思4活动目标：1、观赏蒙德里安的代表画作，视察其中的线条和色块领会格子画得特点和含义。2、能留意到画面的基本构图是画家所特有的垂直线和水平线，色调组成是红、黄、蓝三色。3、喜爱参与艺术活动，能大胆表现自己的情感和体验。4、让幼儿体验自主、独立、创建的实力。5、培育幼儿的技巧和艺术气质。活动打算：蒙德里安代表作（课件）、爵士音乐、油画棒、水粉笔、广告色等。活动过程：一、出示蒙德里安作品，引导幼儿视察画中的线条和色调。1、出示第一幅画红、黄、蓝构成，引导幼儿视察画中的线条和色块。师：今日老师带来了几幅特别特殊的画，请小挚友看一看。提问：你从这幅画上看到了什么？（有哪些形态？哪些颜色？）这幅画用了什么线条和颜色？小结：这幅画用了红黄蓝色块和黑色线条。2、出示其次幅画伦敦构成，引导幼儿视察这幅画上的线条，说说与第一幅作品的区分。提问：这幅画上有什么？它与第一幅画哪里相同，哪里不同。你看到最多的是什么？小结：这幅画以黑色线条为主，不同的是只点缀了很少的几个红黄蓝色块。3、出示第三幅画构成C引导幼儿视察其中的色块，说说它与上面几幅图的区分。提问：这幅画上又有什么？与前面图的区分是什么？小结：这幅画上也有黑色线条，还有大量的色块组成。4、比较这三幅画的共同点。师：这三幅画中有些地方特别相像，说能说一说？你在生活中见过这样的图案吗？在什么上面见过？小结：这三幅画上都有黑色线条和红黄蓝色块。他的图案就像我们生活中的格布。二、出示名画：百老汇爵士乐师：你们知道这位用格子作画的人是谁吗？他就是荷兰的大画家：蒙德里安（出示蒙德里安画像）。蒙德里安爷爷还有一幅特别出名的画，我们来看看：提问：1、你从这幅画中看到了什么？2、你看到这幅画想到了什么?小结：这些画虽然只用了一些线条和简洁的一些色块，但是能让我们联想到很多的东西，真是太奇妙了啊！3、对比视察：这幅画和前面的画有什么不同和相同的地方？小结：前面的画都用了很明显的黑色线条和红黄蓝色块；而这幅画运用的是光明的黄色线条，但是画家仍旧用红黄蓝表现画面。4、播放百老汇爵士乐和视频繁华的大街，提问：你从视频上望见了什么？你觉得这是在什么地方？小结：这是画家蒙德里安爷爷晚年在纽约时创作的，名字叫百老汇爵士乐。这些像铜管乐器一样光明的黄色线在霓虹灯般的红色、蓝色小点的闪耀下，呈现出一种爵士乐般的节奏感。站在这幅画前，我们几乎能干脆感受到纽约夜晚的华丽和那犬牙交错的百老汇街的道路。三、了解蒙德里安画风在生活中的运用人们都喜爱蒙德里安得画，就把这个绘画风格运用到了生活中的各个地方，我们一起来看看吧。出示一些服饰，建筑，标记等图片。引导幼儿了解美术作品的好用价值，激发幼儿创作爱好。四、供应一些半成品材料，让幼儿用蒙德里安得作品形式来装饰我们生活中的物品（如：衣服手套帽子）1、师出示装饰好的作品。引导幼儿说出什么地方像蒙德里安设计的风格。2、老师播放百老汇爵士乐音乐，幼儿自己选择喜爱的物品进行装饰美术活动。3、相互观赏同伴创作的作品。活动反思：这一活动美术观赏活动设计选材于荷兰闻名的新造型主义作画的创始人蒙德里安的作品，他的作品用抽象的线条来概括各种事物，简洁而大气，适合这个年龄段的幼儿观赏与理解。在设计本活动时，我重点引导幼儿感知蒙德里安画作的特点，培育孩子的审美情趣，关注、启发幼儿感受蒙德里安画作对现实生活的意义，同时能用自己的思想来设计自己喜爱的作品，在创作作品时，幼儿的表现水平不同，有些孩子创作欲望不强，我想这与幼儿的已有阅历有关系，幼儿阅历越丰富，表现创作的就越丰富。但是孩子对观赏作品是感爱好的，也乐意参加到创作活动之中去。大班美术教案及反思5活动由来在纲要的艺术领域中明确指出：支持、引导幼儿初步感受并宠爱环境、生活和艺术中漂亮，喜爱参加艺术活动，并能大胆表现自己的情感和体验，能用自己喜爱的方式进行艺术表现。相宜的艺术活动对于幼儿想象、创建、表现实力的发展及健全人格的形成具有重要作用。十一长假幼儿返园的时候，有的小挚友对我说：“老师，您看我检的树叶，公园里有好多呢，有的都变黄了，可好看了。” “老师，我回爷爷家了，我爷爷种的菊花都开了，可美丽了。” “老师我和爸爸妈妈去香山了，那里的叶子都又红的了，满山都是，可好看了。”“老师为什么有好多树叶都掉了？”这次长假回来，孩子们的问题还真不少。看着孩子们秋天的改变这么感爱好，我们组织幼儿去旁边的减河公园游玩。在游玩过程中，孩子们的热忱特别的高涨，在树林中捧撒着树叶蹦啊、跳啊、唱啊：有的幼儿躺在落叶丛中；有的蹲在野菊花旁边；有的站在河边；有的拿着捡来的好看的落叶；三个一群两个一伙，大声嚷着：“老师我发觉红色的叶子了；下叶子雨了；好多美丽的菊花“老师，我能把这些树叶带回去吗？”孩子们在游玩的过程中，有着许多想法和不同的收获，在游玩回来后，看着幼儿仍旧高涨的热忱，我设计了多彩的秋天这一教化活动。让幼儿通过美术活动表现认知、表达情感。活动目标1、感受、梳理秋天看到的景色，酷爱大自然。2、能把视察到的秋天的特征，大胆的运用各种美术方式和材料表现出来。3、培育幼儿的视察、操作、表达实力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。4、培育幼儿的观赏实力。5、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。重点、难点重点：1、感受、梳理秋天看到的景色，酷爱大自然。2、能够大胆的运用各种美术方式和材料表现秋天的美。难点：运用各种美术方式表现秋天的美，能从他人的作品中学习对自己有用的阅历。活动打算材料：秋游的照片、录像。作用在于让幼儿真实再现秋游的场景，激发幼儿对话的的爱好。吸管、牙刷、小喷壶、宣纸、彩纸颜料、毛笔、圆珠笔、碳素笔、各种树叶等。作用在于让幼儿选择自己喜爱的美术材料进行自主操作。阅历：1、组织过秋游的活动。（让幼儿从真实的生活中选择喜爱的画面）2、观赏老师绘制表现秋天、小动物的树叶画（给幼儿以参考的资料）3、在墙饰中布置“秋天”板块，师幼共同收集有关秋天的图片，以及秋游的照片。（回忆秋天的特色和情景）活动过程（一）回忆秋游的情景，引发绘画爱好。我首先提出问题：“孩子们，你们在去减河公园游玩的过程中都看到了秋天的哪些改变？”孩子们的回答是：“树叶落了”；“路边的野菊花开了”；“小草有的黄了”；“有的人穿厚衣服了”；“我还望见有的人穿着裙子呢，就是和夏天穿的不一样”；“老师，我和笑笑玩树叶可快乐了”；“老师树林里有好多好多树叶呢”；“老师，我出汗的时候凉凉的”我又问：“你们的发觉可真不少，老师还看到有很多小挚友带回来了树叶、野花等东西，我们一起把看到的景色、捡到的树叶都保存下来好不好？”“好,那怎么保存啊？”“在秋游时，杨毅和文?告知我她们想把看到的画出来，我提议：我们一起把看到的多彩的秋天画出来吧？”我的提议得到了孩子们的认可，绘画的欲望立即被调动了起来。我紧接着提出问题：“你们准备用什么来画出多彩的秋天呢？”孩子们几乎都回答用彩笔。我又问“可以用你们采集的树叶、野花、小草、石头等作画吗？”刘然立刻说“我把树叶都粘上当树叶”另外几个幼儿也说“我也会粘，我也会粘。”我又问：“你们看手里的树叶像什么？除了把它们还当树叶外，还可以用来做什么？”最留意视察的杨毅说：“我的叶子像金鱼的尾巴，我可以做条小金鱼。”我说：“对，你们可以发挥想象，用带回来的材料，把你们看到的角色粘出来。”这个环节中，通过回忆秋游的过程和欣赏带回来的东西，让幼儿又好像回到了秋游时的那种喜悦的场景，把秋游的画面得以全面的呈现，幼儿学得轻松、透彻。通过老师的引导，大大激发了幼儿活动的爱好，达到了这一环节的引发作用。（二）大胆用多种工具材料进行绘画，解决困难。在整个绘画创作过程中，我充当的是一个参加者、引导者、支持者的多重角色。在活动起先后，幼儿们都纷纷选择自己喜爱的工具材料起先制作，我发觉吴润清、陈掉等几个幼儿坐在椅子上，眼睛看着绘画纸好一会儿了，并没有要动笔的意思，我走过去轻声问他们：“怎么啦？有什么问题吗？”吴润清、杨远哲等三个幼儿说：“我们想画的太多了，不知从哪画起。” 我说：“那你们都想画什么？能给我们讲一讲吗？”“我看到了河面上的小船，远处变成红叶子的枫树，路边的菊花，我们一起在树林里玩树叶的情景，还有小挚友们坐在草坪上一起闲聊的情景，我们都想画，可是太多了。”“我们可不行以几个小挚友合作共同完成一幅大的作品呢？”孩子们听了我的话立刻行动起来，找寻材料，探讨方法、分工、心情立刻高涨起来。由于幼儿是依据自己的设想来选择喜爱的绘画形式，通过现场绘画让幼儿通过实际操作学会对事物的大胆表现，从而发展幼儿动手操作的绘画技能，提高手部小肌肉的敏捷性。使幼儿在与材料的互动中获得绘画技能发展。这种使幼儿充分动手、能让幼儿与活动材料互动的方法，是幼儿喜爱的，效果也很好。每一组幼儿在原有水平上都有了不同程度的提高，完成了发展目标。（三）沟通观赏作品这个环节中，首先通过幼儿展示自己的画，自我讲解并描述所画的内容，让幼儿彼此之间进行沟通、共享体验胜利感。在幼儿沟通过程中，老师有针对性的从用色、选材、构图、情感几方面进行评价，丰富幼儿的相识，提升阅历。这个活动三个环节层层递进，慢慢深化。以第一个环节的秋游回忆做为基础，激发幼儿剧烈的活动欲望；以其次个环节的动第 一课件)网R手绘画、大胆表达，问题解惑，完成作品；第四个环节通过观赏、沟通，获得绘画后胜利的情感。在整个活动中，我充分调动幼儿主动性和主动性，让每一个幼儿都有充分参加活动的机会，让他们在玩中学、学中玩，通过彼此相互学习，相互合作，完成的作品，感受到了美术活动的乐趣。活动反思在本次艺术活动中，我充分敬重孩子的生活和活动，选取孩子熟识的活动作为操作的内容，使活动自然拓展、延长。充分调动幼儿主动、主动的参加活动，为每一名幼儿都供应了参加的机会。我以秋游的方式，让幼儿获得亲身体验，为每一名幼儿的活动供应了足够的物质材料和支持，使他们在活动中获得发展。幼儿能大胆运用不同的工具材料进行绘画，部分幼儿能创意出工具材料的新的运用方法。在活动的打算中，老师在感官视觉、触觉、听觉中对于幼儿加以引导，使幼儿不仅仅是看，而是亲身体验去感觉秋天。有的幼儿画出秋天的风是凉凉的，把身上的汗都带走了；有的幼儿画的秋天是暖暖的，因为太阳光把世界照得亮亮的。有的幼儿完成了合作画。活动中，幼儿带着开心的情感体验参加创作，作品生动鲜活。在活动中，我注意兼顾群体须要与个别差异，关注每一个幼儿在活动中的表现与反应，敏锐地察觉他们的须要，刚好供应物质材料和技能支持。并对不同水平的幼儿刚好赐予激励与引导，努力使每一个幼儿都获得胜利体验，并在活动的过程中获得新的发展。大班美术教案及反思6活动目标：1、视察玩具汽车，进一步感知了解各种汽车的结构。2、通过观赏范画和探讨活动，尝试设计奇妙的汽车。3、情愿在集风光前大胆地表达自己设计的和自己喜爱的汽车，体验胜利制作的欢乐。4、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。5、乐意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。活动打算：1、各种玩具汽车若干2、彩色纸若干，勾线笔若干3、幼儿用书活动过程：一、出示玩具汽车，引导幼儿视察。（1）这些汽车什么地方是一样的？（2）这些汽车什么地方是不样的？它们有什么功能？二、引导幼儿打开幼儿用书，视察汽车，感知汽车的结构。（1）看图说说，画面上有什么？它们是什么样子的？（2）你喜爱哪一辆汽车，喜爱它什么地方？三、启发幼儿大胆想象：我设计的汽车。（1）你还见过什么式样的汽车？你还见过什么特别功能的汽车？它是什么样子的？（2）假如你是汽车设计师，你想设计一辆什么样子的汽车？（3）启发幼儿依据已有的阅历，设计不同功能和独特的汽车。四、幼儿创作活动我设计的汽车。教学反思这次的活动设计流畅，目标设立精确，活动从导入、过程、到结束，层层递进，环环相扣，重点突破，难点解决。老师心情饱满，教态自然大方，语言亲切、，师幼互动效果好，在活动中，我留意到了利用眼神、心情、语气、动作来吸引幼儿的留意力，幼儿主动开心的参加美术活动。通过本次活动教学，有以下思索：1、美术课前的打算除了有形的课堂资源的打算之外，更要打算的是老师多方面的学问、深厚的文化底蕴。这得靠老师长期的积累。2、要注意美术课堂教学的创新新的基础教化理念要求课堂焕发出师生的生命活力,如何使孩子在每一堂课中爱好盎然,通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受，引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美实力，达到相识、操作、情感、创建的整合的道路中，我还有许多的不足，在以后的教学过程中，我会不断提高美术素养以外，不断的改进教学方法，上好美术课。大班美术教案及反思7活动目标1培育幼儿主动实力和尝试精神以及想像力、创建力、讲解并描述实力。2萌发幼儿对欢乐、奇妙的梦的宠爱和表现美的情趣。3加深幼儿对“梦”这一奇妙心理现象的相识。4在幼儿已初步驾驭水粉作画技巧的基础上，启发幼儿尝试创作性绘画。5喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。活动打算1教具打算：毛笔、水粉颜料、铅画纸、调色板、油画棒、抹布、吸水纸、洗笔瓶、胶水；投影机、投影片、录音机、磁带；示范挂图二幅。2学问打算：丰富幼儿有关梦的学问。活动过程一、起先部分（导入活动，引起幼儿爱好）1播放轻音乐孩子的梦，放投影片梦境，让幼儿观赏和视察。幼儿尝试回答：这是一首什么曲子？你视察到了什么？这首曲子在讲解并描述着什么？老师小结：一个孩子睡着了，他梦到了这些美妙、奇妙的事，他觉得好快乐！2通过启发性提问，引导幼儿试着说出自己做过的美妙、奇妙的梦，萌发幼儿进行“我的梦”主题画的创作愿望。二、基本部分1让幼儿大胆地尝试用水粉进行创作绘画。第一步：幼儿尝试先用油画棒勾画轮廓。其次步：幼儿再尝试用水粉大胆作画。老师巡回指导，要求幼儿依据自己梦的阅历以及充分发挥自己的想像力、创建力进行主题绘画，对实力差的幼儿个别指导。（播放轻音乐孩子的梦）2启发幼儿依据自己的画面，试着讲解并描述自己的梦，要求讲得有依次、有情节、较完整。（1）请幼儿试着为自己的画面起个名字。（2）两个幼儿相互讲解并描述自己梦的内容。（3）请个别幼儿试着独立讲解并描述。三、结束部分1幼儿将作品贴在活动室的展览壁上，布置起来，让幼儿观赏一幅整体的画面。2幼儿试着评比自己最喜爱的作品，启发幼儿从画面支配、色调运用、想像力等方面进行评价。并为幼儿整体作品起个名。3幼儿随着轻音乐孩子的梦做轻松活动，走出活动室。活动反思在老师的引导下，孩子们对背景的设计大胆而丰富，小部分孩子画的特别有创意，大部分孩子想的奇异却难以表达。孩子们很喜爱创作画，今后我将多设计想象画课题，开拓幼儿的思路，启发幼儿的想象力和创建力。大班美术教案及反思8活动目标：1、尝试依据所视察房子的特色进行实景写生。2、能依据房子的主次结构运用粗细线条。3、感受实景写生的别样魅力。4、培育幼儿的视察、操作、表达实力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。5、培育幼儿的观赏实力。活动重点难点：活动重点：找寻实景进行房子写生并懂得“写实”在写生中的重要性。活动难点：利用粗细线条区分房子主次关系。活动打算：1、线描画范例两幅2、选择一处空旷场地3、记号笔（一头粗一头细）活动过程：一、观看图片，初识线描画1、这组图片和你平常看到的有什么不同？(是用线完成的，没有涂色)2、这种形式的画叫做线描画。二、集体探讨，相识线描画1、这些图里的线条有什么特点？（密集、粗细有别）2、小结：线描画是用各种粗细不同的线条进行绘画的形式，依据所画物的不同，可采纳不同的线条，如主体部分用粗线条，其余用细线条，以此来增加对比度。三、户外写生，尝试线描画1、提出要求：选择一处自己感爱好的房子，利用线描的形式将它画下来。尽量利用粗细线条结合的方式进行绘画。场地选择时不要拦住他人视线，不要面对阳光。2、幼儿搬好凳子到户外（提示幼儿正确拿凳子，楼梯处要特殊留意）3、发放作画用品，幼儿起先写生，老师巡回指导。四、作品介绍，观赏线描画1、将幼儿作品统一张贴在黑板上。（请先完成的幼儿可自主向同伴介绍自己的作品，并猜猜画的是哪幢房子。）2、请幼儿说说自己最喜爱的作品，并请作者进行简洁的介绍。活动反思：发觉错误马上订正活动结束后，我细致的想了想。当时我是发觉了有的小挚友不是在写生，而是自己凭空想象的，我当时并没有指出来，我觉得小挚友依据自己想的凭空添加点什么也是很好的。后来在余老师的指导下，我觉得当时强调下写生的含义会更好，小挚友获得的会更多。这次的活动会更有意义调整思路：1、在写生前和小挚友强调写生的含义2、在写生过程中，发觉问题应马上指出来。大班美术教案及反思9活动目标：1、尝试通过变更蚂蚁头和身体方位来表现蚂蚁的爬、坐、站等不同动态。2、创建性地想象蚂蚁过冬的好玩情景，激发幼儿对自然现象探究的爱好。3、培育幼儿动手操作的实力，并能依据所视察到得现象大胆地在同伴之间沟通。4、引导幼儿能用协助材料丰富作品，培育他们大胆创新实力。5、培育幼儿的技巧和艺术气质。活动打算：范例；蜡笔活动过程：一、导入情景师：小挚友，你们知道现在是什么季节了吗？师：你们知道哪些动物挚友的过冬方法呢？二、观赏和探讨师：我的这位动物挚友是谁呀？它长得怎么样？师：依据老师记录的小蚂蚁的动作来揣测它们可能都在忙着做什么事情？你从哪里看出来的？1、兵蚁：你能从哪里看得出它站得很精神？身体挺得直直得，精神饱满地在保卫家园。2、蚁后：蚂蚁妈妈也就是蚁后正在照看刚刚诞生的小宝宝。那它是怎么照看小宝宝的呀？你是从哪里看出蚂蚁妈妈是坐着的？（幼儿示范）3、工蚁：刚才我们说到了正在保卫家园的兵蚁，也说到了正在照看小宝宝的蚁后，接下来这两只小蚂蚁又在忙什么呢？它们是怎么搬的？为什么只有三只脚？（解决重叠）三、幼儿创作 师：蚂蚁王国真喧闹啊！兵蚁们在保卫家园，工蚁们在劳碌地打算过冬的食物，蚂蚁妈妈也在忙着照看小宝宝。缺憾的是，老师这次只访问了三个蚂蚁洞，知道了它们在做些什么事情，你们看，还有这么多的蚂蚁洞还不知道呢！怎么办呢？那我就请你们帮忙，想想小蚂蚁可能在蚂蚁洞里忙些什么，将你的想法画下来，好吗？要求：每人一张，画好的小挚友把画根据背后的数字排在这块展板上。四、观赏作品将幼儿作品布置成一个“蚂蚁过冬”的场景。活动反思：1、师生之间的互动方式比较单一，重复幼儿的回答状况较多，没有进行有效的追问。2、老师没有将蚂蚁的种类“兵蚁、工蚁、蚁后”这方面的概念在范例观赏视察的环节中赐予孩子，忽视了这个教化机会，虽然只是一笔带过，并不是活动重点，但学问就是积累而成的，对于孩子的阅历积累是有必要的。3、观赏探讨范例时，由于老师是同时出示三种不同动态的蚂蚁，难度上没有了层次性，虽然老师每一个动态解决什么重点比较清楚，但由于是同时出示，导致幼儿选择探讨的时候一起先就关注了爬的蚂蚁，打乱了老师的思路，所以这环节显得比较混乱。4、老师将活动重点定为坐的动态以及重叠，在活动中以探讨和示范的方式基本解决。5、老师在作品呈现上采纳了与以往每个孩子一张绘画纸的不同形式，将全部孩子的绘画纸贴在展板上，事先画好一个大型的蚂蚁王国，让孩子在每个蚂蚁洞中进行想象创作，完成后重新展示出来，最终的作品能给于孩子比较大的胜利感和视觉冲击。这种形式比较适合大班的孩子，体现了一个合作完成一幅画的合作性。并且在这中间也考虑到实力的差别，给实力较弱的孩子比较小的蚂蚁洞，实力强的孩子比较大的，多点空间进行创作。另外，老师还考虑到了在展板和作品背后用数字进行一一对应。6、孩子的作品中，蚂蚁的足的动态很丰富，也想了许多过冬的情景，有打扫卫生、踢足球、荡秋千、上课等等，很喧闹。但是对身体的动态，比如爬和坐，与老师预料的少一点，有的孩子须要提示。大班美术教案及反思10一、设计意图进入大班，孩子的绘画作品内容渐渐丰富，也更多的带有情节性。在细致分析孩子的绘画作品时，我发觉，孩子往往喜爱选择用分别策略来表现各事物间的关系，如在绘画遮挡的房子时，有的将其并列排序，有的则将其前后排序，尽量靠近但不交叉。究其缘由，我想幼儿没有习得“省略遮挡线”的绘画技巧是关键，这让他们不知道如何表现一物对另一物的遮挡，而正是为了避开重叠遮挡，才赐予每一景物以各自的空间，也只有当分别各个图形不行能时，孩子们才不得不透亮地画出被遮挡的部分，出现用“透亮策略”来表示物体的空间关系或遮挡关系。为此，我抓住这一现象，以虞山风景为素材，将遮挡绘画这一学问点蕴含其中，设计了本活动，让孩子们在赏景、画景中驾驭遮挡省略的绘画技巧，从而提高孩子的美术表现