2022语文国培学习心得体会.docx

2022语文国培学习心得体会语文国培学习心得体会当我们有一些感想时，往往会写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。那么心得体会究竟应当怎么写呢？以下是我整理的语文国培学习心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。语文国培学习心得体会1短短为期四天的国培安排送教下乡的培训，使我受益匪浅，提高了相识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身差距和不足。我不但从专家们的讲座中学到了许多学问，而且有幸倾听了众多专家的高效课堂，使我对教学有了更多新的相识，下面将谈谈我的一些感受：首先，听了吴在东教授的阅读教学设计与案例分析后，我明白了在阅读教学中要以学生为主体，老师只是引导者，不能把阅读教学当成讲读课文向学生灌输。给了我在以后的阅读教学中指明白方向。信任自己在以后的教学中会有所改观。其次，听了特级老师吴莹莹老师汉语拼音教学现状与反思及识字教学，吴老师的教学阅历特别丰富，使我们看到了以前教学的教条和呆板。在以后的教学中，肯定要抓细，抓实，敏捷变通。再次听了文莉校长的教学，一支粉笔更贴近我们农村的教学实际，不用媒体，就能勾画出完备的课堂，这都是我值得借鉴的。听了她的课，我弄清了自己的不足，关键是在课前做足功课，不仅备课文，还要仔细的备学学情，从多方面入手，收集更多有关的教学资料来充溢自己，这样，才能在课堂上更好地处理学生的问题。最终，听了赵飞老师的场面描写作文课以及他的以课程视野重识习作教学更是甘泉御露，学生为什么最怕作文课，这与我们教学方法有肯定的关联。听了赵老师课后，我才知道，作文应当贴近生活，从学生所熟知的或经验的去创设情境。不急于求成，擅长激励学生进步点滴，这样学生就爱写作文，不怕作文。总之，这次培训我从中学到了许多。不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践阅历，更让我的思想相识得到了升华，使我对语文教学有了一个全新的相识。今后，我会更加努力学习，扬长避短，为语文教学翻快乐得一页。语文国培学习心得体会2在这次初中语文培训的过程中，我倾听了多位教化专家的生动、形象而有精彩的讲座，提高了自身的业务水平和业务学问。同时我也深深地感到自身存在的不足，我确定细品所学，总结所得，把此次培训的所学、所得用于现实教学中。参训后使我的思想意识有了提高。充分相识到，作为一名老师，要从心底酷爱教化事业，不遗余力，尽职尽责地搞好本职工作，来体现出自己的人生价值。演绎出的人生精彩。老师要注意对学生的教化，启发学生亲其师，信其道，让其晓之以理，动之以情，进而酝酿一个传道、授业、解惑的和谐环境。常说万策之首，攻心为上。这就启示老师，要教化好学生，得先把学生的心拴住，学生才能在向师性的驱动下健康成长。只有这样，提高学生语文素养的可能性才会更高，落实好素养教化才能水到渠成。常说磨刀不误砍柴工，此理一点不假。通过参训，我从名师专家的诱导中领悟到，教材是学本而不是教本，教材是蓝本并非圣旨；教改势在必行而非雁过无迹，教改是按部就班而非一蹴而就。学生之所以如牛一般撵不动，是因为我们没有用绿草去喂。学生之所以远离我们，是因为我们没有把他们看做自己的孩子。也就是说，我们奢望不了天上掉下教化教学的馅饼，但是我们可以一切从实际动身，以学生为本，以教材为源，以多方力气为推动器，农村初中语文教化教学照样可以熠熠生辉。假如我们专心找寻到各种教化教学资源交叉的点，那个点即是开启学生心智的金钥匙，进而以此激发学生学习的爱好，那么，无限的学问将迎着方法之刃而解。下面我就如何设计好初一年级语文阅读教学谈几点自己的心得：随着学生相识世界、发展思维、获得审美体验的提高。必将对它们日后的阅读，包括阅读爱好、阅读实力、阅读习惯等产生深刻的影响。依据语文课程标准提出的阶段目标，初一年级阅读教学应着重落实以下几方面的目标：一年级的阅读教学应注意落实以下几个方面的目标：第一，喜爱阅读，感受阅读的乐趣。其次，学习用一般话正确，流利的朗读课文，体会文中的感情和语气。第三，了解课文中的意思，并达到乐于与人沟通自己的感受和想法的目的。第四，感受语言的美丽，积累自己喜爱的词句。要顺当达到以下目标，我觉得作为老师的我们一贯实行以下策略。1、加强阅读，逐步提高老师应把“正确、流畅地朗读课文”作为教学重点，让学生在阅读中领悟学问。2、感受乐趣，启发对话学生在读书的过程中加工处理课文的符号信息，与课文和作者对话沟通，受到课文丰富内涵的影响。于是学生体会到阅读可以跨越时空，将世界各地的风光尽收眼底，将古今中外的人物一一道来，其乐无穷。慢慢地，这种阅读的乐趣转化成须要，而须要又是人进行实践活动的原动力，是学生阅读主动性的源泉。因此，应把“喜爱阅读，感受阅读的乐趣”作为初一年级阅读教学目标的第一条。可见初一年级阅读教学必需从激发阅读爱好起先，让学生带着问题、带着猜想、带着憧憬进入阅读，启发学生与文本对话。3、自主阅读，感受语言学生主体性发展的过程是在教化影响下与客体环境主动的相互作用中主动建构的，而学生主体地位的确立又使体验、感悟这种心智活动成为可能。因为阅读是一种个体行为，学生是阅读主体，是阅读行为的发行者和操作者，而且自始至终确定着阅读的目的、任务、方式和效果，所以学生在爱好的激发下理应始终处在主动主动的位置。语文国培学习心得体会3我参与“国培安排初中语文”的培训，辛苦、兴奋而又期盼。指导老师班为我们介绍了一位位有着各种优秀头衔的专家时，我相识到自己有幸加入了一个专业、规范、有着先进理念的培训队伍。这十天的的培训必将变更我语文教化的专业化成长之路！听了老师的专题讲座，使我相识到要让学生有创新精神，那么老师首先必需要有创新意识和实力。怎样才能有做到这些呢？我想到的是：厚基础，广才学，薄名利，远物欲，乐在其中。睿智的老师，让我们见识到了来自中国顶级中学（清大附中）语文老师的风采：在质疑中辩词义，在思索中排语序，在欢乐中练铺叙，在分析中写题记!在这堂示范课中，我们初步相识了教化的理念：真实、自由、特性；学习了老师新语文教化的方法：举三反一、“咬文嚼字”，美读吟诵，化意为字，真实自由，重文写白。我志向中的语文课是细腻又深刻，美妙又真实，新奇又严谨的，是充溢人文主义教化和审美教化的，是启迪学生才智，引领学生志向的。是啊，新的时代须要新的理念和精神，更须要脚踏实地的实践和探究。我们应抛开形式主义和功利主义的诱惑，主动吸取先进的课改成果，投身新课改的浪潮，努力学习，让自己的语文教化思想在反思中建设，在实践中成长。尽管前面的路是曲折的，甚至是泥泞的，但作为一名语文老师，只要从头做起，有自信，能坚持，我们的语文课堂就肯定会焕发诞生命活力，我们的语文教化肯定会迎来一个崭新的明天！ 当然，还要感谢老师，你们真的辛苦了，想余下的几天学习会更加的精彩！语文国培学习心得体会4通过这次“国培安排”培训学习,我相识了新课程实施中语文课程的一些全新理念，了解了义务教化语文课程改革的方向，知道了课程理念落实在课堂教学中的基本原则与策略。本次培训主要结合语文课程的特点、语文课程改革的方向和语文课堂教学的一些环节，选择了八个主题作为培训的内容，主要通过对案例的分析与探讨，对新课程实施有更干脆的相识。经过这次的培训令我感受很大，下面将谈谈我的一些感受：此次培训进一步提升我们了中学老师的课改理念，转变教学方式，加强老师对新课程的理解，驾驭新课程的教学要求，提高老师驾驭新教材的实力，提高课堂教学质量，进一步深化课程改革。本次培训给我很多思索，深刻地体会到自己有许多东西要去学习。怎样才能很好地适应新课改？怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的氛围，建立同等、民主、信任的新型师生关系？怎样才能引导学生的情感处于主动的、自由的、宽松的心理状态，能自主的参加课堂教学，使课堂气氛活跃？我认为要解决这些问题就须要自己不断去积累，不断去学习探究。一、新课改要培育什么样的学生新课改的定位更加着眼大众，为的是进一步提高国民素养。明确提出初中语文教化是面对大众的基础教化，应为学生的终身发展奠定基础。所以，新课改着重在以下几个方面培育学生：1、具有终身学习的愿望和实力，驾驭适应时代发展须要的基础学问和基本技能，学会收集、推断和处理信息、创新精神与实践实力；2、具有强健的体魄、坚韧的意志，形成主动健康的生活方式和审美情趣，初步具有独立生活的实力、职业意识、创业精神和人生规划实力；3、正确相识自己，敬重他人，学会沟通与合作，具有团队精神.二、老师在新课改中的作用老师是新课程的实施主体。新课程最终要落实到教学中来，没有教学，新课程终究只是一个静态的方案，而不会是现实的课程。而老师恰是实施新课程的主体，任何其他人，如专家、各级教化行政人员，等等，不管对新课程有多么热心、有多么关注，都不能代替老师的实践。老师一是要意识到自己所肩负的重任，用自己的创建性实践去实现新课程；一是要对自己的以往的和当下的实践满怀信念，要仔细分析以往教学的优点与不足的基础上，借着新课程的契机，发扬光大以往的优点，改造乃至克服以往的不足。那种认为新课程要一切都是新的，以往的做法都是陈旧的、不适应新课程的想法是不正确的，也不利于新课程的开展。三、新课改对老师素养的要求1、老师角色的转变新课程的实践要求老师转变角色观，这是新课程改革的关键。新课程下要求老师和学生是共同的学习者，这应当说是老师与学生的真正同等阶段，在这个阶段里，要求老师在课堂教学中，老师和学生是同等的学友关系，只有做到这一点，老师和学生才能做到真正的同等地学习和沟通，课堂的气氛也才能真正地开放和活跃起来。其实，师生同等是社会发展的必定，也是新课改的要求，新课程强调，老师是学生学习的合作者、引导者和参加者。2、教学方法的革新教化的重要目标是促进学生的发展，科学课程应当体现这两者的结合，突出科学探究的学习方式。老师在教学中应当强调探究的过程和方法，注意“创建力”的培育，主见变革传统的教学，老师的作用不再是单纯的讲授学问，而是激励、指导学生去探究和发觉，把老师的主导性和学生的主体性有机地融合在一起。在教学中，老师不再是吩咐学生学习，而是传授学习的方法，培育学生学会学习，不再让学生被动地去学习，而是主动地去探究。3、教学手段的革新以多媒体应用技术为代表的现代教化技术，正在快速地变更着课堂的教学模式，成为促进科学质量的重要突破口。多媒体等计算机应用技术在科学教学是具有挂图、投影片等教学手段无法替代的优越性。然而，这就要求科学老师，应当尽快驾驭计算机基础学问和基本操作，以及教学软件的制作等。才能更好地为教学服务。事实上，只有充分发挥信息技术的优势，才能为学生的学习和发展供应丰富多彩的教化环境和有力的学习工具。从这种意义上来说，充分利用现代信息技术，是教学发展的时代要求。4、业务素养的提高老师必需具有系统的完整的科学专业学问,这是从事科学教化所必备的素养。其次，要了解相关学科学问。现代社会正渐渐进入“信息社会”，社会各部门的工作也逐步从大工业时代分工细密的专业化进入信息时代的综合化，学科之间相互渗透。传统学科界限越来越模糊，仅靠上述狭窄的专业学问已很难应付现代教学须要，所以老师要开阔本学科视野，需具备与科学相关的基本学问等，还需了解科学与其他有关学科的横向联系及发展。使社会科学学问、教化科学学问、系统科学学问，有机地结合形成比较完整的基本学问。总之，语文教学是基础教化，这就确定了我们的课堂教学必需着眼于为学生将来的发展打下良好的基础，老师须要在新课改过程中不断地学习，不断地探究，不断地积累阅历，不断地提高自身的素养。唯有这样才能满意新形式下社会的须要，才能培育出符合时代要求的人才，才能更好地完成我们身上肩负使命。我们肯定将新的课程理念落实于课堂教学，使每位学生都成为新课程改革的受益者。语文国培学习心得体会5随着科学的快速发展，时代的飞速前进，提高国民文化素养是一个国家的首要任务。作为老师首先要肩负重任。因此，为了全面提高老师专业素养，我国教化部确定开展国培安排，为不同条件下的老师培训供应了学习便利。做为农村中学到一名老师，有幸同我校全部语文老师参与国培行动，感到非常荣幸，首先感谢校领导给我们这次学习的机会，学校给我们供应了网络学习的优越条件，供应免费的网络资源，这种高效网络培训模式，无异于给传统培训模式增加了新的亮点，为老师专业成长开创了新的基地，特殊是让我们老师能在惊慌的工作中合理的支配时间进行学习，为我们供应了学习的便利。因此，在培训期间，每天的感觉是惊慌而又充溢，劳碌而又开心，在不知不觉中，将近两个月的学习即将结束了，回味两个月的培训，感受甚深。（一）国培教化，给我们老师搭建了自主学习的平台。形成全民学习，终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。这是党的十六大代表明确提出，而作为以教书育人为天职的老师，我们更应当成为学习的时代先锋，学问的富翁。因此，国培行动给我们搭建了自主学习，提升专业素养的平台。本次培训，安徽电大为此次网上学习供应网络平台，并聘请资深的网络教化家、教化技术专家给我们传授新学问，新理念，开设老师职业道德解读与实践导行、课堂教学视察、诊断与评价、初中说明文教学策略、老师专业化与专业发展等课程，使我们对语文教学相关学问有了系统全面的相识。教化专家的讲座和优秀老师教学过程的实录，使我大开眼界，给我指引了学科教学的新方向和目标，特殊是在每个探讨帖中，汇合了同仁们的精致反思和独到的见解，对我的教学起到了推动作用。（二）国培教化，给我们老师创建了自由沟通、合作学习的空间。以往的老师沟通方式局限于集中校本研训听评课活动范围内，而国培行动，突破了传统的时间和空间局限性，打破了文化层次，年龄结构，城乡地域的羁绊，它能使我们每个老师充分利用自己的课余时间在网络平台中相互学习，相互沟通，对同一话题可以从不同角度自由发表特性主见和建议，沟通方式实现了一对多、面对面、层对层的立体化沟通，在愉悦宽松氛围中，实现思维的碰撞，灵感的迸发，心灵的默契，每位老师可以感受到学习的欢乐和进步。（三）国培教化，给老师开拓了自我反思的驿站。国培教化，以开放自由的特点，为我们老师打开一扇收纳外来簇新空气的窗户，汇合了四面八方的精华，观赏广阔同仁们精致的帖子和反思，还有对教学的一些独到的见解，使我深刻体会到山外有山人外有人的含义，同时也使我产生剧烈的震撼，使我深刻意识到反思不再是应付学校常规检查而所做，而要真正反思每堂课的胜利和不足之处，不再使反思成为一种形式，而要使它成为一种真正习惯，一种动力。通过国培行动，在以后的工作中我要做到以下几点：一、不断学习。活到老，学到老，学问也有保质期，因此，学问更新是必要的，我要抽出课余时间通过不同的形式和资源学习专业学问。二、自我反思。在教学中不断进行反思，从以往的教学实践中找出得与失，转危为安，吸取教训，总结阅历，吃一堑，长一智，日积月累，形成自己的教学风格，不断提高教学成果。三、相互沟通。虚心同同事相互沟通，相互学习，虚心听取同事们直言不讳的真言，久而久之，肯定会大有进步和发展的。总之，这次国培行动使我受益匪浅，感谢国培为我们供应了这么难得的合理的自由学习机会，我决心把培训中所学的业务学问运用到教学实践中去，努力与学生共同进步、共同发展。语文国培学习心得体会6我有幸参与了“国培安排”的培训学习，记得10月8号踏上南去焦作的火车，转瞬半个月的国陪已经接近了尾声，回顾这半个月的生活不仅充溢而且欢乐。培训中有专家、名师们对语文课标的解读，有周录恒主编与我们一起沟通阅读与作文的欢乐，有罗龙强、王玲湘老师精彩的展示课和讲座，也有焦作市优秀老师们对班级管理的阅历体会。本次培训可谓是最给力的培训，国陪给我们农村一线老师久旱的心田下了一场刚好雨，作为一名老师，教学资源的匮乏，教学信息的堵塞，让自己的观念一度陈旧，学会学习、终身学习是当代老师发展的必备条件，不学习就跟不上时代的发展要求，不学习就会落后，不学习头脑就会僵化。我在感叹名师们超群的授课技艺的同时，更多的则是思索，通过本次培训本人有以下几点深刻的心得：一、“国培”学习使我们全面深刻地理解了新课标理念，更新了我们的教化教学理念。新课标理念强调语文教学过程中的“一中心”、“两性质”、“三维度”，即语文教学应以学生发展为中心，应注意语文学科的工具性和人文性的统一，强调学问与技能、方法与过程、情感、看法、价值观的三维整合。“国培”专家深化浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念，让我们这些一线的老师学习后无不对新课标又有了一个全新的相识，丰实了我们的头脑，使我们领悟到了新时期语文教学的精神实质，为教学实力的提升奠定了基础。二、“国培”学习使我们全面了解了小学不同学段、内容的特点，为科学施教找到了“指南针”。小学教学是一个系统工程，既要整体把握，又要分段了解、分析、探究。“国培”专家各从自己擅长的探讨领域谈起，理论结合实例，既注意“言传”，又注意“身教”;让我们很好地把握了不同学段、内容的特征;为我们深化文本探究，科学“备课”，有效施教指明白方向。天津市特级老师罗龙强明确地提出了“依标扣本，提高实效，促进发展”的教学主见。武汉市教科院的罗昆霞老师对阅读教学提出了五点建议一、理解内容与学习表达并重的目标定位，二、视野开阔与恰当取舍整合的内容呈现，三、整体观照与突出重点结合的教学流程，四、充分对话与学生主体突显的教学风格，五、指导学会与引导会学兼有的课程价值。都对我有很大的启发。三、“国培”学习不但告知我们“做什么”，而且结合实例，告知我们“怎么做”、“为什么要这么做”，重在提升我们实际的教学本事。古人曰：“授人以鱼，不如授人以渔”;专家在讲解自己的理论观点时，无不旁征博引，特殊是天津市的罗龙强老师列举了大量的名师课堂实例，在实际课堂教学操作中、在过程的引领中传授学问、讲析技法、阐明理念;可以说这些专家都毫不保留地把自己的本事传授给了我们，让我们在教学的“迷津”中找到方向，在过程的体会、领悟中内化学问，促进自己实际的教学技能的形成、巩固。四、国培活动让我增加了投身语文教学的爱好和信念。我以前提起高年级的阅读课和作文课就头疼，现在通过听名师的展示课和精彩讲座，我对语文教学有了崭新的相识，学海无涯，教学相长，我要把自己所学的新的理念、学问运用到日常教学及班级管理之中，用科学的理论指导自己的言行，用科学的方法引导自己的学生。在国培老师的指引下，在众多同行们的帮助下，我信任自己通过自身的努力，会在语文教学中不断进步。“国培”是领导送给我们一线老师的一份精神文化的“大餐”，当然，这份大餐的消化、汲取还须要有一个过程，甚至是一段相当长的时间;这就须要我们结合自身实际，对这份弥足宝贵的“养分物质”不断反刍、咀嚼、消化汲取，使自己精神的大树长得更加强壮茂密，使自己思想的成长不再“缺钙”!“国培”是领导送给我们一线老师的“一股清泉”，培训只是一个手段，一个开端。对于培训给我的清泉，我要让它细水长流。“国培”给我补了元气、添了灵气、去了娇气，焕发出无限朝气。思索背后，我感到更多的是责任，是压力，真正感受到教化是充溢才智的事业，我以后唯有努力，努力，再努力!语文国培学习心得体会7今年有幸参与了学院承办的国培安排初中语文的培训，本次培训周期长，资源丰富，教授专家众多，内容切合实际，示范性强，简直是雪中送炭，促进了语文教学的新课程改革的步伐，让我深受感动，启发颇多，下面就我一月的培训心得加以总结。一、领导高度重视本次国培安排本次国培安排中学语文期间，国培办黄佑生主任给我们讲解了守望道德的星空，让我们明白了老师这个职业的产生、发展历程，老师职业的社会地位，老师专业的发展问题和过程，老师职业的角色和形象等一系列长期困惑不得其解的难题，让我们摆正了老师的心态，变更了传统教法的老观念，为以后的培训和语文新课改打开了便利之门；湖南理工学院院长余三定教授给我们讲授了教化公允与西部农村教化发展，在课堂上，李教授给我们分析了农村教化现状，突现了农村教化的不公允，农村老师队伍现状，农村老师专业发展的途径，列举了学生眼中的好老师的几条标准，让我们感到自我实现是老师的最高境界，只有不断实现志向，老师的地位才会不断升值、提高。当然还有吴彦文博士的热忱洋溢的讲解并描述，课堂上的师生互动。更为有幸的是杭州师大教授语文大师江平教授给我们讲解并描述了义务教化语文教学规律探究，他给我们讲解并描述了“规律”的概念，参加式培训采纳了“头脑风暴”式的互动探究，让我们受益匪浅，还作了“语文”的功能，与文化的关系，与思维训练的关系，语文中的语感，这些都是我们所见未闻的，见所未见的鲜为人知的常识；还有谢文武教授、郭昭弟教授、王德军舰手偶、李聪亮教授、西北师大的靳健大师的讲解等，他们的讲解各具形态，令我目不暇接，心中为之大受感动，对我启发很大。二、学员主动参加国培安排初中语文培训在本次培训中，我们初中语文班共四十个学员，来自定西市陇西县和临洮县的四十个学员都主动参加了每一堂培训课的互动探究活动，在课堂上，大家分成六个小组，分组探讨，各抒己见，表现出热情而活跃的喧闹场面，令授课的老师专家感动不已，把我们这次的语文培训搞的扎实有力，肃穆而不乏活泼；学员们相互相识，相互学习，热忱洋溢，充溢了美妙的设想，深刻地表达了这次培训的重要意义，因此，在课堂上大家主动记录笔记，仔细听取专家们的讲解重点，并利用课余休息时与专家探讨不懂的问题，下载专家们的讲义，课后刚好地写下当天的学习笔记。总而言之，本次培训虽然刚起先不久，但让我们不收获甚丰，感受颇多，启发很大。我信任，在以后的培训学习中，我们会更加有力、精确、全面地投入到培训研修中去的。语文国培学习心得体会8参与了这次小学语文国培学习，结合平常的教学，我发觉在低年级的写话训练中，总离不开绘画或图画。孩子们画自己想画的画，写自己想说的话，培育了孩子们的想象思维实力、口头表达实力和写话实力；从一年级起先大力培育孩子的朗读爱好，朗读儿童故事，讲故事，这样就训练了孩子的口语表达实力。语文课程标准对小学低年级的写话建议是：对写话有爱好，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对四周事物的相识和感想。一、画写结合，符合规律1、符合低段学生的认知心理。十九世纪法国教化家福禄贝尔说过：“小孩子的工作就是嬉戏。”低年级学生只要听说让他们玩嬉戏，心理就会处于一种兴奋状态，而画画就是他们最喜爱的嬉戏之一。他们喜爱信手涂鸦，看到什么就画什么，想到什么就画什么，这几乎是儿童与生俱来的本能。画得像也罢，不像也罢，都是儿童内心世界的表现。而“画写结合”就是把绘画和写话结合在一起，从画入手，激发学生的爱好，运用无意留意规律，让学生在类似于嬉戏的过程中涂涂画画，说说写写，使其在嬉戏的过程中得到了学习。2、符合低段学生的思维特点。苏霍姆林斯基曾经说过：“儿童是用形象、色调、声音来思维的。”低年级学生主要是凭借事物的详细形象或表象来思维的。我们把抽象的写话训练和形象的直观绘画结合在一起，既激发了儿童的写话爱好，又给他们供应了鲜活的写作素材。由画到文，是一种思维向语言的转化，在转化中可以提高儿童的想象表达实力；由文到画，这又是一种语言向思维的转化，在转化过程中可以培育儿童的创新实力。3、绘画创作与写作的过程具有共性。作家秦牧曾经说过“绘画可以说是用线条和颜色来表达的文学，文学也可以说是用文字来表现的绘画。”两者之间有着很多的共性。首先，儿童绘画与写话在内容上是统一的，它们都来源于孩子们的生活。那些充溢童真、童趣的绘画作品，洋溢着儿童纯真、质朴的天性。这有何尝不是取之不尽、用之不竭的写作素材呢？其次，儿童绘画与写话在形式上具有相像性。儿童绘画是内心的自然流露，是以己之手画己之心；而学生写话时，是对人和事物的所思所想，是以己之手写己之心。但不管是哪一种形式的表达，都是学生心声的表达。二、画写情感，走入生活1、培植“想写”：低年级学生在入学之前，就萌发了绘画的爱好，涂涂抹抹画出了可爱的动物、植物他们把自己视察和感受到的生活用画画的方式表现出来，那是无忧无虑，轻松又开心的。到了小学低年级起先练习写话，要求他们用简洁的语言文字来表达他们熟识的生活，但低年级小学生识字量少，思维空间狭窄，所以写起来困难重重。学生早期的绘画是他们表现生活的起点，而写话训练也是再现生活的形式，绘画与写话都是以对生活的视察和体验为前提，这既是两者的共同点，也是两者的结合点。所不同的是：绘画用线条和色调，写话用语言和文字。因此，低年级看图写话训练是非常必要的。在教学中必需有意识、有目的地指导学生学会看图，看懂图画中的各种信息。这种信息包括画面所反映的时间、地点、人物、事情等。通过老师启发学生绽开合理的想象，多向思维，学生就会觉得有话可写。2、激发“乐写”：低年级学生对图文并茂的画报之类尤为喜爱。这些刚入学不久的学生对涂涂、画画、贴贴为主的美术课极为感爱好。为了激发学生的写话爱好，丰富学生的写话内容，我们可以依据低年级儿童的特点，把绘画和写话结合在一起，进行“画写结合”这一形式的训练，充分挖掘画写内容，不断丰富画写形式。三、巧用评价，保持热忱低年级学生好胜心强，总希望得到老师的表扬。老师应充分确定长出，善意指出不足，让学生更多更快地体验到胜利感、满意感和自信感。不断强化学生画写的动机愿望，变爱好为乐趣，从而使外部动机快速转化为内部动力。当然，评价是还得讲究艺术，奇妙的运用评价才能取得事半功倍的效果。（1）评语激励。拿出自己的作品后，学生总是热切的期盼着尽快得到他人的确定与赞许。老师应在学生期盼时间内刚好作出反馈，对他们的作品真诚地进行评价，爱护学生的创作激情，把欢乐和希望带给他们。（2）标记激励。给学生优秀作品印个小笑脸，贴个小徽章，圈出其中美丽的词句，这些都能激发学生的写作热忱，并将热忱保鲜，我们又何乐而不为呢？（3）展示激励。在教室创设一个展示台，把优秀作品展示给大家看，既给学生供应了一个相互学习的平台，又是一种很好的激励手段。（4）表彰激励。把学生的优秀作品收集起来，编辑成册，让大家观赏，定期开展画写竞赛，以赛促写，形成人人爱画，人人爱写的良好氛围。学生的特性差异是客观存在的。在活动中我们要敬重学生的特性表达，承认学生个体差异，充分调动学生展示特性的主动性，为学生创设发展特性的广袤空间，促进学生各方面和谐发展。新课程的价值取向是：为了每一个学生的发展。在“绘画写话”的实施过程中，孩子们画自己想画的画，写自己想说的话。一起合作沟通，一起享受胜利的欢乐。不知不觉间，绘画、审美实力提高了，更重要的是它培育了学生的想象思维实力、口语表达实力和写话实力。极大地调动了学生的习作热忱，使每位学生学会思索。为学生进入中、高年级后系统的作文训练打下坚实的基础。语文国培学习心得体会9在这以前也参与过好几次“国培”，原来都是到了办公室打开电脑，点开视频，进教室上课，放学时关掉电脑，时间一到就完成了，总认为这是一种形式。老师们都不想参与这样的学习活动。都想的“实地考察”类的学习。在没有别的老师情愿的状况下，由于我又是刚改教语文，而且是六年级的语文，我头疼啊！师资不够，没方法。于是我再一次加入了这个行业，缘由就是我是“新手”，其次在我的同事圈内我的电脑操作要熟识那么一点点。常言道“会走夜路都要闯回鬼”。我这次就是这样，以前的那些“招”不灵了，于是在极不情愿的状况下起先真的“国培”。在看完走向“三心”的老师教养这一节后，彻底变更了我的学习观念。我认为这些教化素材应当不仅仅让我一个人共享，于是我把我的学习体会在我们学校的老师中沟通，并组织老师们听了一节讲座。和我一样，一节课后，就有老师主动打我的“招牌”登录观看了。我在庆幸我的“因祸得福”。这次培训虽然还没结束，我已深刻的体会到自己有许多东西要去学习。我在想我才能怎样成为一个受欢迎的语文老师呢？虽然我是教数学的，但要是我把语文数学都教好，那别人还不“艳羡、嫉妒、恨”。通过几段视频的观看，我相识到在教学过程中给学生营造一个良好的氛围，建立同等、民主、信任的新型师生关系是我首要的任务，只有这样我的教学业务水平才能有所提升。教化学生，从爱动身。把每一个孩子都看成自己的孩子，同等的爱，理解的爱，敬重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。爱学生就应当不论在生活上，还是在学习上，都要赐予学生必要的关切和帮助。只要学生有了问题就得刚好处理，而且处理的方法得当。刚好和学生沟通，学生就会信任你，喜爱你。喜爱你就会喜爱你的教学，你就会成为学生心中的偶像。教学课堂必需真实有效，不要求每节都像公开课那样允分。但是每节课都应真实、自然、厚重而又充溢着人情味。因为那些只可意会、不行言传教学内容还得让学生去感受和理解，只有身临其境的老师和孩子们才能共享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、沟通所衍生的主动的情感体验。通过这几天的沟通与学习，我学到了许多东西。这次学习不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的教化教学实践阅历，更让我的思想得到了升华，使我对语文教学这门学科有了更新的相识，不再一条路走到头，让我更加热衷于教化教学事业。我会更加努力学习，让自己更加充溢，为教化事业贡献自己的一份力气！语文国培学习心得体会10农村义务教化老师培训”是我期盼已久的学术盛宴，是基础教化阶段老师朝圣的殿堂。20xx年xx月xx日，在湖南省第一师范学院“国培安排”培训项目正式启动，我有幸成为“朝圣”的一员，随之也起先了小学语文“国培安排”农村教化培训。我特别珍惜难得的“充电”机会，兴奋地坐在湖南一师校内内，聆看专家精彩的讲座，与专家和全国的学员虽“远隔千里”，却“近在咫尺”地沟通着，切磋着，在教化科研的方法、课堂教学的艺术、教研活动的形式方面都获益匪浅。本次培训为我们设计了敏捷多样的培训方式，使我们农村老师有幸倾听了专家对我们的理论指导。主要结合小学语文课程的特点、课程改革的方向及教学的一些环节，选择了六个主题作为培训的内容，它们是：口语交际，让学生“动”起来，“多认少写”背景下的识字教学，阅读教学要用好教材，阅读教学要促进学生发展，让学生欢乐有效地作文，农村小学怎样开展语文综合性学习。主要通过对案例的分析与探讨，对新课程实施有更干脆的相识。专家们在教化科学理论方面的阐述简要而精辟，为我们的教化科学理论注入了源头活水。教化名家的讲座给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我饱享了高品质的“文化大餐”。黄老师的专题讲座口语交际，让学生“动”起来，让我走出以往口语交际教学的误区，让我也明白：口语交际教学不仅要激发学生交际的爱好、选择合适的交际话题、营造交际的氛围，还要让学生“能”交际(也就是要创设交际情景和形成交际共体)，创设交际情景须要做到模拟真实情景、供应典型案例、设计问题情景等。为我今后可以交际的教学指出了方向。张化万老师的让学生欢乐有效的习作为我们的作文教学指明白方向，我想听了张老师的作文课，我今后的作文课也不会再是枯燥乏味的了，而是会让孩子们在欢乐中习作。本次培训我最关注的是沈大安老师的农村小学怎样开展语文综合性学习，因为作为一名农村老师，怎样开展语文综合性学习始终是困扰我的难题。农村学生学问面狭窄，教学资源匮乏，有的时候干脆把综合性学习当做阅读课或习作课来教。听了罗老师的课我才知道怎样挖掘本土资源和创建性地用好教材资源来开展综合实践活动。我觉得这次培训是最有效的，是一次对自己“教化潜意识结构”的深层改造，专家们的讲座中有不少经典课例，或大气磅礴或幽默风趣或诗意潇洒或才智灵动或清爽自然或朴实无华或巧夺天工或行云流水或浑然天成。课堂上的摇曳多姿，精彩纷呈，其实源于他们各自不同的特性魅力。点点滴滴的细微环节传达出他们对课程深刻醇正的解读、对学生博大人文的关怀。所以，从专家们的讲座里我读出了自己的“故事”，整理着自己的思绪，想着自己的课堂。他们的讲座对我来说最大的价值不是眼前意义上的“学来一点招数，解决我的教学问题”，而是以理论指导来提升自己的教学实践，反思自己的日常教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学实力更上一个台阶，使我更自信地走在路上这些天，是我人生中一段高度浓缩的旅程，让我体验到成长的满意。感谢 “国培安排”假如没有遇见“你”，我怎么会如此坚决地走在“朝圣”的路上?语文国培学习心得体会11通过此次学习，我心中感受很深。首先，增加了我的责随意识。俗话说：责任重于泰山。作为一名老师，学生是我们干脆的教化对象，老师的一言一行都干脆影响到学生身心的健康发展，要想教化好学生，增加责随意识是至关重要的，没有剧烈责任心是无法教化好学生的。教化是一个长期发展过程，同时又是环环相扣的过程。一个环节出现缺陷会给其他环节构成困难，从而影响学生的正常成长。我们老师应当立足现今，着眼将来，以苦为乐，甘于孤独，勤勤恳恳，充当人梯，负起我们这个光荣而艰难的任务，为后代着想，为家长负责，为学生负责，为我们祖国千秋大业负责。其次，要提升老师的素养，懂得敬重和激励学生。敬重和激励学生,可以启发学生的心灵、思维。闻名的心理学家雷耳评论说：赞扬对暖和人类的灵魂而言，就象阳光一样，没有他，我们就无法成长开花。但是我们大多数的人，只是敏于躲避别人的冷言冷语，而我们自己却吝于把赞许的暖和阳光给与别人。这也是一次远程网络教化培训，我体会到新课程教学应当是：“学生在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来渐渐打下学会生活、学会学习的基础，从各个方面来培育学生探究事物的爱好和主动的看法，以学生为主体，老师尽量只起到指导的作用，以培育学生的实力为中心，为重点。上课的老师自身素养要高，驾驭课堂实力要强，对于学生错误性的相识，老师能够刚好予以讲解。另外老师要擅长运用启发，提问题时要有针对性，让学生有的放矢;幽默、流畅、美丽的语言也很有吸引力。老师要注意学生探究实力的培育，让每个学生都有展示自我的机会等等。”每一位老师的讲座，都有很多值得我们深思，值得我们学习的东西。令我深深感动的是，全部的老师，面对我们这些年轻后辈，无不是倾囊相授，看着这些老师眼神中流露出的期盼之情，我不由感到了压力：假如自己不能把工作做得更好，那实在是太对不起这些无私帮助我们的前辈;然而同时，我更觉得浑身充溢了力气：在附中这样一个广袤的舞台，有这样真诚相待的同事，我肯定可以尽情施展，干一番事业!是的，请允许我把自己的工作称为“事业”。我渐渐明白：语文姓“语”，语文教学要体现“一个中心”“两个基本点”：“一个中心”即以语言练习为中心，特殊是要加强语言的运用。“两个基本点”即培育语文实力(听、说、读、写、书)，提高人文素养。要由“教教材”变成“用教材教”;由“教课文”变成用课文学语言、用语言。阅读教学重视“表达”，最好的方法是结合课文教学，设计各种形式的表达练习，让学生在表达过程中加深对课文思想内容的理解，促进学生对课文语言的.积累，使理解和表达、积累和表达获得多赢.语文国培学习心得体会12我是一名刚从事语文教学的新老师，在语文的教学工作中许多学问须要学习与沟通。从11月起先国培安排的学习后，我深深的感到，我的思想上和教学上收获多多，感慨多多。我们虽然没有“走出去”，只是坐在电脑前，但专家的专题讲座，课堂教学实录、在线探讨、相互沟通等活动，让我们也接受了一次真正意义上的培训，内容丰富、好用。既重视对学员理念的更新，又重视详细操作技能的介绍，既有理论上的指导，同时也有详细的教学工作实践阅历的沟通。通过