2022语文教学总结范文9.docx

2022语文教学总结精选语文教学总结范文8篇总结就是对一个时期的学习、工作或其完成状况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，它可以帮助我们有找寻学习和工作中的规律，不如我们来制定一份总结吧。那么总结要留意有什么内容呢？以下是我收集整理的语文教学总结8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。语文教学总结 篇1本学期，我担当八年级106、107班的语文教学工作。在授课过程中，我坚持耐性、细心、有责任心的原则，真诚对待每位学生们，以仔细、严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精神从事自己的教学工作。现将本学期的工作状况总结如下：一、教学任务完成状况本学期学校坚持推行课堂改革，由于阅历欠缺，教学安排中的一些设想没有详细实施或者执行的很仓促，但整体上基本完成了这学期的教学任务。本学期学问性教学主要侧重说明文的学习，学生们基本驾驭了说明文的相关学问，能够把握说明文的特点，并能区分说明依次、说明方法等专业性学问。情感实力方面，注意培育学生们的语言组织表达实力，和传统文化中的人生信念、爱国情操、个人修养等品质。学生们通过学习课文，能够拓展学问面，同时联系实际生活和传统文化，提高个人修养，树立正确的人生观与价值观，养成良好的学习生活习惯，提高自身的道德文化素养。同时，在培育学生们自主探究学习的课堂教学方面也收到了肯定的效果。学生们的学习爱好得到提高，课堂氛围也调动起来，教学效果也收到了肯定的成效。二、学生们学习状况学问性学习方面，学生们整体上能把握教材基本的学问结构，大多学生们驾驭基础学问，并能顺当完成相应的拓展学问训练。实力性学习方面，本学期侧重培育学生们的记忆实力，通过每天的背诵书写训练，既熬炼了学生们的记忆实力，也拓展了学生们的学问视野，对表达实力的提高有肯定的帮助。情感方面，通过综合拓展训练与写作练习，学生们基本能形成自己的认知，通过自我感知，选材分析，能够达到基本的写作表达实力，形成自我独立的见解。三、教学过程阅历总结1.力求吃透教材，了解学生们。在授课过程中，始终以吃透教材，了解学生们为宗旨，依据教材训练重点，驾驭每单元训练的项目和每课教材的难易程度，结合学生们已驾驭的学问，细心思索和设计教材，以提高学生们实力为宗旨，引导学生们驾驭学习方法，理解教材内容，并利用闲余时间向书本学习，以充溢自己的业务学问。2.坚持问题导学，发挥小组作用。在备课过程中，始终以教材内容为主线，结合学生们实际，设计问题，引导思索，发展思维。充分发挥各学习小组的作用，上课时依据小组的实际状况，以及驾驭学问的不同程度，合理提问、诱导，促使学生们不断提高自己的学问水平，始终坚持备好、上好每一堂课，收到了良好的效果。调动学生们参加课堂的主动性，让课堂成为学生们展示的舞台。3.情境体验与实践活动结合。为了更好的调动学生们的主动性，结合我校实施新课改的实际，在日常教学工作中，我组织学生们进行了各种语文活动的尝试。小组经过一个月的学习，组织学生们进行了语文学问竞赛，由学生们自主设计，自主出题，自己主持，全班参加。还组织学生们品评相声中的语言，观看正规演讲竞赛，仿照辩论赛等活动。通过这些活动，既考查了学生们学问的驾驭状况，也调动了学生们的主动性，增加了学生们的学习爱好，熬炼了实力，也提高的学生们学习的信念。4.学习反馈与课后辅导。批改作业是了解学生们驾驭所学学问的过程，也是课堂教学的信息反馈。因此，我坚持以面批为主，了解学生们驾驭学问的程度，并实行个别与集体辅导相结合形式。利用课下、自习等时间，了解学生们的驾驭状况，为个别学生们进行专向辅导，改正教学过程的不足，不同程度的提高了学生们的学问水平。5.在学习中改进。在日常教学上，有疑必问。并且坚持集体备课，集中研讨，主动参与各种教研活动。在备课中，各个章节的设计都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法。同时，多听优秀老师的课，做到边听边讲，学习他人的优点，克服自己的不足。6.在实践中探究新课改。在教学工作中，仔细学习新课标，思索教学改革的方法，留意学生们实力的培育，把传受学问、技能和发展智力、实力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生们的创新意识和创新实力，有效的发展和培育学生们的整体素养。四、教学过程中存在的问题及改进措施在实际教学过程中，并不是每堂课都能达到预期效果，通过反思也发觉其中的一些问题。1理论与实际存在的差距。设计的教案在实际课堂教学中并不能完全实施，因此，在今后备课时，留出足够的变通环节，教案设计更应敏捷，并依据实际状况作出相应调整，使教案更好的适应与教学。2课堂氛围对教学工作开展的影响。良好课堂氛围能够顺当有效地完成教学任务。但在实际教学中，很难把握这个度，甚至出现老师唱独角戏的现象。这就要求在以后教学中，不仅丰富课堂教学内容，还要从学生们角度动身，调动学生们的主动性，从而达到活跃课堂的效果。3学困生的学习问题，由于要完成肯定的教学任务，有时会忽视学困生的学习状况。有一些学生们易脱离学习主体，自己独立于集体这就须要老师赐予更多的关注。尤其在日常教学过程中，应有意识地加强对学困生的学习引导，多进行思想沟通，驾驭他们的学习生活状况。这也须要耐性细心的工作，坚持每天做工作，并刚好对学生们的进步赐予确定。在以后的教学过程中，我会坚持学习，不断提高自己的业务素养，接着探求新的教学理念和教学模式，改进教学方法，探究出适合学生们的高效课堂，全面提高学生们的学问水平和综合实力。语文教学总结 篇2本学期，我校语文学科组在学校教育处的干脆领导下，以课程改革为指导，解放思想，转变观念，以培育学生的行为习惯、创新精神和实践实力为重点，更新老师教化教学观念，建立以学生为本的教化思想，深化绽开教学探讨，努力进步老师教化教学水平，全面进步教化教学质量。充分发挥老师的主动性、主动性和创建性，切实进步教学探讨的效果，增进教与学的创新。一个学期来，由于全组老师的精诚合作，我们顺当地完成了本学期的各项工作，现总结以下：一、本学期所做的工作（一）仔细做好常规教学工作1、仔细指导并督促全体语文老师做好备课，上课，作业设计，作业批改、课后辅导、测试和试卷讲评等各项常规教学工作。2、教研组活动常常化、规范化。每周进行两次的科组活动。3、要责怪体语文老师重视朗诵，加强指导，做到人人能正确、流利、有感情的朗诵课文，并且表情大方、入情入境。4、重视写字的指导，要求学生育成正确的写字姿态、执笔姿态，依照教学要求，严格要求，严格练习，不断进步写字质量。5、抓好学生作文教学，努力探究小学作文教学的规律，选择学生喜闻乐见的题材，生活力息浓郁的事务进行作文教学，备好作文指导课和作文讲评课，从而进一步进步学生的作文水平。6、主动协作学校教育处做好笔记和作业检查。7、激励老师撰写论文，辅导学生赠文，希望师生同时得到进步。（二）加强业务学习1、在教研组组活动中，仔细组织全体语文老师学习语文课程标准、新的教化教学理论和方法，掌控课程标准的新特点、新要求，领悟其精神实质，建立新的教学理念。2、每周进行两次的科组活动，就是上课，听课，评课，要求人人参加。并做好记录。3、主动组织老师参与区、县实行的各种教研活动，加强理论学习，把握最新的教学思想和教学方法，切实进步自己的教学水平。如，激励老师参与跟进培训学习，希望老师在学习进程中得到进步，对以后的教学工作有帮助。4、发挥远程教化的.上风，激励老师主动到远程教化室下载教化教学的相干文字资料或音相资料。二、取得的成果1、语文组的学术气氛浓郁，听课、评课活动正常化、系列化。听课有交叉，评课有反馈。大家为着一个共同的目标进步语文课堂教学艺术水平，大家各抒己见，各抒己见，建议真挚中肯，方法点子多多。2、许多老师都主动参加学校之外的各类听课活动，相互学习，取长补短，已在组内蔚然成风。3、老师撰写的论文多篇得奖，学生的赠文也取得了奖，这大大进步了师生工作学习的主动性。三、努力的方向1、部份老师还有吃老本的现象，必需加强业务和理论学习，做探讨型老师。2、老师们的听课及评课的基本功仍有待于进步，对听课的方向、听课前预备和听课时所要视察的要领这三个题目都不能很好地把握；再者我们评课仍较停留在点上，未能从全面的进行综合分析评课。语文教学总结 篇3本学期接着担当初二xx班的语文教学工作。一学期下来，我坚持仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。对学生既严格要求，又充分敬重他们，发扬教学民主，使学生学有所得，不断进步，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。为了更好的完成教学目标，对本阶段工作总结如下：一、思想政治方面在教化教学工作中，我仔细学习国家的有关教化方针，酷爱教化事业，始终不忘人民老师职责，爱学校、爱学生，关切时事，酷爱人民。作为一名老师，我从自身严格要求自己，通过政治思想、学识水平、教化教学实力等方面的不断提高，来塑造自己的行为。使自己在教化行业中不断成长，为社会培育出优秀的人才，打下坚实的基础。二、教化教学工作本人今年担当初二xx班的语文教学，在工作中严格要求自己，刻苦钻研业务，不断提高业务水平，不断学习新学问，探究教化教学规律，改进教化教学方法，提高业务实力。1、敬重学生是教学中以学生为主体的关键。在教学中，深刻体会到要以学生为主体，以学生的发展为主。首先，必需敬重学生。只有这样，才能够放手让学生去思索，让学生探究。2、明确学习目标以提高课堂的实效性。语文教学最忌一模一样，简单使学生厌烦。假如一模一样地字词教学，课文分析，归纳总结，这样既费时又费劲，学生学习完一篇课文也不知自己这堂课进步了多少。初二的学生，字词教学完全可以放手让他们自己完成。他们有这个实力而且有各自独特的方法。在教学中，我一般字词教学只作为一个检查过程。课文分析看是那一类文体，新的文体传授给新的方法。然后，让学生依据方法自我解决。最主要的是依据教材让学生明白这节课要达到什么样的水平，解决哪些疑难问题，驾驭解决问题的方法。这样课堂才能实效高效。3、分层合作是实现合作、自主、探究的学习模式必由之路。学生的层次不同，思索的效率不同，往往会造成一些学生怕于思索，懒于探究，依靠别人的思想。教学中假如让好中差混成一个小组，这样好的学生恒久成为领头人，成为代言人，而差生恒久就在小组中得不到重视。要解决这个问题必需实行分层分小组合作的方法，在课堂上，依据不同的状况给不同小组以不同层次的任务，学生在层次相同，实力相同的状况下有了思索问题的时间，这样就达到了分层次合作的目的，也使得不同层次的学生有不同的挑战性任务。5、规范作业养成良好的学习习惯。学生学习新课和学问的系统化、条理化，要靠肯定的作业来巩固提高。通过规范化的作业使学生的思路明晰，条理清晰。养成良好的学习习惯。这是新课程标准里的一个显明观点，而规范化的作业可以使学生的习惯得以形成。养成学生良好的学习习惯。6、制定帮教方案促进学生全面提高对个别的学习困难的学生，能悉心辅导，常常面批作业，找出学问的薄弱环节，刚好进行补漏。例如，自己常常利用课余时间，辅导差生，有针对性地制定帮教安排，有目的有安排地做好后进生的转化工作。在课堂上，采纳多提问，多检查，刚好疏导，刚好反馈的形式，努力提高后进生的文化基础学问。同时，在班级中开展互帮互学小组，进行一帮一的学习活动，使学生端正思想，相互学习，互想促进，形成你追我赶的良好学习氛围。平常，自己还留意两手抓：一方面培育好尖子生，一方面通过尖子生辅导后进生，以先进帮助后进，以好带差，促进双赢效果。7、开展课题探讨提高自身业务实力在课题探讨工作中我所做的工作有：1、提高课前打算工作有效性。（1）提高备课的有效性。我在备课时独立钻研，自主备课，自主备课时不但备教材、备学生、备资料、备重点难点训练点，备思路，备教学策略，切实提高备课的质量。（2）提高学生预习的有效性。在教学中，教给学生一些预习的方法，并通过课堂训练提高预习质量的达成度。有针对性地提出某些预习题，以教促学。重视预习的课堂检查，教学即可以从预习入手，学依据预习状况开展教学。2、对课堂操作的有效性的探讨。（1）教学目标：首先，我有预设的课堂教学目标，目标依据教材、课时、班级学情而制定，三维一体的目标落实到课堂有所侧重；其次，我依据课堂的动态发展，恰当地调整预设目标和生成新的目标，预设目标和生成目标也有所侧重；再次，我主动对目标的达成度自我评估。（2）师生角色：学生是课堂学习的主体，老师是学生学习的促进者，同时老师也是自我专业成长的主体。没有老师的专业成长，就难有学生的自主发展，课堂中老师和学生在不同层面上，不断协调和共同发展。课堂中我正确地定位自己的角色，并努力促进学生形成正确的角色感。（3）教学结构：课堂中凸现课堂中师生的交往互动，凸现课程资源的创新开发及教学目标的动态生成，它包括老师教的方式与学生学的方式。我在教学时依据不同文章的特点来选择教学方式。比较理性的文章，较适于对文章作粗线条的处理的课文我多采纳问题导引法，对比较感性的文章，对文章的精彩细部时我让学生多读，重视学生的自读自悟。（5）学习评价：学习评价应是完整的评价，包括激励和指责；学习评价应是针对性的评价，既要避开空洞，又要避开机械频繁地评价；学习评价应是发展的评价，发挥评价的激励和指导作用，不损害学生的自尊。3、对课后反思有效性的探讨。一方面个人勤思索、勤动笔，养成教学反思习惯。另一方面加强反思的沟通与研讨，学习其他老师先进阅历，从反思中得到启迪和升华，取得进步。三、遵守纪律方面本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，敬重领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平常，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、酷爱学生、人际关系和谐融洽，到处以一名人民老师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培育自己的综合素养和实力。成果已属过去，在今后的教化教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。语文教学总结 篇4本学期我担当二年级语文教学。由于我走上教化行业的时间还很短，教学阅历少，教学技巧也缺乏，-所以在教学过程中更不敢怠慢，虚心向同行学习，不断钻研教材，通过又一学期的努力，我自己在教化教学这一方面也成长了不少：备课不仅备教材，还要备学生，备学生对当个学问的驾驭状况，备学生在课堂上可能出现的状况；讲课也比以前自如一些了，处理班上的突发事务也要敏捷一些了。当然，更多的还是须要努力，不断地提升自己。现将这学期的工作总结如下：一、 本班的基本状况二班在本学期有自身的特别性：女生只有17人，男生就有33人，而男生比较调皮，这给整个教学进度带来了不少的难度。学生的年龄基本偏小，许多学生才7岁，这样学生对学问的接受度和接受量就会有一些偏差。另外，就学生的成果而言，差距太大，最高分能稳定在98分的样子，而最低分还不到35分，这样的差距无形又加大了教学的难度。二、语文教学采纳的方法依据班上的实际状况，通过向其他班的学习，联系本人的教学方法，我在下列方面多下功夫：1、要上好一堂课，备课是关键，所以，我在工作中，抓紧一分一秒，不断钻研教材，备课时肯定备学生，备课文，备教法。特殊是备学生这一环节必不行少。2、对于二年级的小挚友而言，直观的东西更能激起他们的学习爱好。如教“葫芦”这个词语时，干脆写一个“葫芦”在黑板上和既写字又画图相比，后者更能调动学生的学习爱好，使他们在学习当前学问时精力达到集中状态。所以，在实际的教学中我尽可能地运用简比画，投其所好，让学生在欢乐、轻松的环境下学到学问。3、针对本班学生成果参差不齐的实际状况，我在教学中采纳“一帮一”的方法，一差生配一小老师，同学之间相互学习，相互帮助，这样对差生而言，学问增加了；对优生而言，学问也得到了巩固，同时，优生的实力也在不知不觉中得到了培育4、对差生这一板块，我常常与他们谈心，帮助他们找到自己的优点，以此树立他们的自信念，想尽方法让他们感受到自己也是班上不行缺少的一份子，如：班上一位学生的基础很差，通过一段时间的努力，他有了不少的进步，但和其他的同学相比，还是有较大的差距，当我发觉他对自己没有足够的信念时，便给他安排了一个小任务，并告知他，他在班上也是特别重要。全班同学都等到他能有更大的进步呢，这样下来，他的信念又出来了。这样的工作要我们当老师坚持不懈下去！始终给他鼓气，成为他学习的加油站5、无论对于优生还是后进生，一旦发觉他们的闪光点，便毫不吝啬地加以表扬，这样不断地培育他们的学习爱好，学生学习起来有爱好了，我们就不怕他学不到学问了。另外，我本人也虚心向同行学习，学习他们的教学方法，遇到困难主动向他们请教，不断地提升自己。让自己尽可能地优秀也会使所教的学生收益匪浅！三、取得的成果通过师生一学期的共同努力，现在班上优生实力得到了培育，后进生的成果也有了相应的提高，全班学生的学习爱好与上学期相比更浓了，自信念更强了，已逐步形成团结、协作、共同进步的良好局面。四、不足之处及以后努力的方向我觉得补差这一环节是一个长期的过程，须要老师和学生坚持不懈地共同努力。另外，对个别同学的“心理关切”还不够，所以，在以后的工作中，补差和留意个别学生的心理世界是我努力的主要方向，只要我朝着这一方向始终走下去，信任二班的明天将会更辉煌！语文教学总结 篇5六年前，在陈永刚老师和李树艳老师指引下，满怀教学热忱的我接下了今年刚毕业的那班孩子，当时也没想到能始终带到毕业（因为自己终归是个代教）.这六年的教学实践,对于我来说，真的是一笔珍贵的阅历得失财宝!说实话,虽然自己酷爱这份事业,也在李家堡、后营教过几年,但在那会儿除了一颗酷爱教学之心真的是谈不上多少阅历,也就根本摸不清究竟怎样带好低年级,以使他们在一起先未能养成自觉识字的习惯,这是他们底功不扎实的主要缘由,是我对这班孩子最大的欠缺之处.(现在的一年级我已从第一天起着手训练他们自己拼读的习惯）。那班学生由于底功差,再加家长希望不上，对于各方面的理解及写作造成了很大的困难,因而我觉得自己始终在艰难地行走,但同时又感觉到自己的一些教学方法及思想培育方法在引领孩子们一步步或多或少地走向进步.所以,现在的我可以确定地把以下教学阅历说出来给大家听了:一、教学生学朗读.不会读也要坚持。六年来我始终重视课堂朗读,所以有部分孩子今日布置了朗读内容立马就自己料理去了,但愧于自己实力有限,不能给他们做更深的指引.武士超（末名学生）在后阶段是能做到专心用情读了,武志鹏（末二学生）终于能连贯着读下一句话了(他总是读下句捎带前一句最终一个字),唯一的缺憾是程凯（性格怪癖）的读始终没见进步，或许是我的思想沟通工作还没有深化到他的内心（不过，在他拿毕业证看了毕业评语走出街门后，他懂礼貌地大声跟我说了声“袁老师，走了啊！”那会儿我真感动，这可不是平常的他啊，语文教学就是这样，学生的哪一点都牵扯着)二、预习时学生可以参考教材全解等辅导书，,但不能往课本上抄,课堂上也不准看全解回答问题，当然确定有偷偷看的，那必需随时提示他用自己脑筋思索。这样坚持在课堂上训练着学生的思维，他们的阅读理解实力也在逐步提高。三、让学生随时把词典放在一边，养成随时查阅的习惯。至毕业大部分学生养成了课堂随时查阅的习惯，但仍有极少数学生甚是缺憾，至毕业都借不来拿不来一本小字典（所以我很赞成校长的提议：让家长也督促孩子学查词典）。四、抓学生身边事，仔细上好作文课。其实我小时候就最发愁写作文，教了语文更是发愁作文，连写批语有时都无从下手，那我该怎样教学生呢？总不能像我小时候那样偷偷抄人家的作文吧!我从自身找毛病，那会儿脑袋里没东西么，也没学会视察四周，更没学会专心思索，现在自己的学生该怎么办呢？让学生自己教自己。每次学校或班里有什么活动或重要事情，我都让学生立即动手去写（课程讲一半先搁着），把这第一感受让学生抓出来，这样学生刚经验过，自有不同的想法，虽然不那么美丽，但至少写出了自己的真实感受，写完后，紧接着让学生在班内朗读，学生们自然听着别人的想着自己的，做到这次写作“心中有数”。再后来，是升了六年级吧，我起先想着让他们写完作文底稿相互检查，这样学生之间即会发觉好多不合适的地方，看着学生们探讨那劲儿，真的比自己一个一个过关都收获大呢！什么事都得趁热打铁，让学生学会写完作文相互检查了，何不来个相互“观赏”（即让学生相互写眉批和总批）呢？学生写来了，我可“省劲儿”了，一面看着学生的童言稚语发笑，一面在上面做个修改，或是跟他们说句静静话，这样觉得真的很不错啊！（其实，现在想来，相互交换着修改、批改的方法应当让他们早点学会才好，越早越好！欠缺点还有课外阅读量太少，在自己的真实文章里串不进恰当的好词好句，这也是今后教学所应特殊留意的）五、随时留意学生思想反应。有时不能不信任天赋的极大差别，这也造成我们对学生学习成果提高与否的担忧，但在“让学生在自身基础上有所进步”这一点上我始终在努力着，为此，我常常提示学生激励差生“能在自身基础上进步就好”，遇事即点，让他们觉得自己“真的进步了”，“真的错了”，“真的我也有比同伴好的地方”，“真的我也有亮点”.六年下来，从孩子们，特殊是一些特别学生身上我感受到了“思想”的力气，的确不能从单方面来评估一个孩子啊！六、充分利用播放器，让学生在二非常钟写字课上边听歌儿边练字，有几个学生在日记里写到“.这简直是一种享受啊！”这样学生练字一点都不枯燥，还学会了好几首歌儿呢!缺憾的是，刚觉得语文教学有了种情调，他们毕业了.我将在我今后的教学中不断总结教学得失，不断摸索最适合自己学生的教学方法。语文教学总结 篇6惊慌的期末考试已经结束，静下心来看看教研室的统考试卷及学生的答题状况，比照自己命题的试卷，我做以下对比分析。一、学问实力落实状况对比。一年级下册的学问要点分为四大块：汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际。书面考查主要从前三块着手。下面我就从这几点来绽开。1、汉语拼音：本册教材的目的是接着借助拼音识字，在学习中不断巩固。本学期有个新的内容，学习汉语拼音字母表，要求学生娴熟驾驭，尤其是识记大写字母，为音序查字法打好基础，并学习用音序查字典。对于这一内容区教研室的这份试卷中主要是考查了学生的字母依次表。让学生按依次填字母。我在命题时，主要考虑到平常学生的详细应用，所以是以查字典的形式出示的。要求学生查字典填写音序、音节、并给所查的字组词。2、识字与写字：本册要求学生能驾驭550个常用汉字，并能在不同的语境中相识；其中会写250个常用字，要求要会正确端正的写，会运用。这一块所涵盖的内容比较多，是最基础也是最重要的一块。两份试卷都注意对生字的字形和字义的考查。比如看拼音写词语，加（减）偏旁或笔画等题就是考查学生对字形的驾驭状况。像组词、连一连、用上恰当的量词、写反义词等就是考查学生对生字的理解。这一块中我注意考查学生对那些同音字和形近字的理解，因为平常教学时，发觉同音字和形近字的区分是学生的薄弱点，若不正确区分这些字，将来孩子写作时就很简单写错别字。平常教学时，期末复习时我都花了大量的时间帮助孩子区分这些字。因此在本次试卷的第三大题我就考查了这一方面的内容，我出示了平常学生很会出错的“坐和座”、“玩和完” “做和作”，要求学生依据不同的词选字。结合教材的要求，比较分析两分试卷，发觉自己的试卷忽视了两点：1）忽视了对认读字的考查。 对于认读字教材要求学生能在不同的语境中相识。而我只有在其次大题选择正确的读音中出现了两个认读字“跃和清”。而且严格地说也不是考查学生对这两个字的相识，而是在考查学生对拼音的拼法规律如：“跃（yue yue）”。而教研室的试卷考查就比较全面，对认读字的考查占了13%。特殊是第七大题，它以摘苹果的形式很敏捷地考查了学生对认读字所组成的词语的理解。2）忽视了对学生书写的要求。教材要求学生能正确、端正地写250个常用字，但我的试卷除了看拼音写词语绘制了田字格，其余我都只给了学生一个小括号。而统考试卷除了组词，它都为学生供应了田字格。帮助学生写端正，写整齐。而且整张试卷有5分是卷面分。3、阅读：课文的朗读与背诵，本册共有8篇课文要求背诵，有两篇是要求背诵自己喜爱的段落。还有语文园地里的读读背背。主要是帮助学生进行词语的复习和积累。同时要求学生能进行简洁的阅读短文的练习，让学生练习从文中提取一些基本的信息。丰富学生的积累是新课标所大力提倡的，虽然我在平常的教学中重视学生对课文语言的积累，但在考查时我却忽视了这一点，我没有对学生的背诵进行考查，这样学生在今后学习时也简单忽视对课文的背诵。二、命题形式对比从区教研室这份试卷的命题形式来看，比较重视学生对语言的实际应用。比如第七大题连优秀品行的词语，第九大题和阅读题中的造句，都是考查学生在详细语境中对语言的运用。这样的题目约占了14%。比较两份试卷，从形式来看，我发觉自己的试卷存在的最大不足就是：题型死板、缺少童趣。我的试卷除了单调的方格和线条，没有富有童趣的画面，完全忽视了一年级学生的年龄特点，诈眼一看还以为是中高段的试卷。而统考试卷版面题型就显得比较的活泼、好玩味。比犹如样是组词，统考试卷就以一朵朵漂亮的花瓣来呈现。再如连一连变成新字，统考试卷中每一个字都是一块块小巧可爱的几何图形，仿佛孩子玩耍的积木。更为好玩的是选好品德、好习惯一题，它把词语写在一个个的苹果上，让孩子把选中的词语放进篮子里，很奇妙地考查了学生对词语的理解。积木、花朵、摘苹果这一道道考查下来，对孩子来说就像是一次欢乐的游园活动。三、难易程度对比。区教研室的那份试卷，总体来说还是比较基础，但有几题也存在肯定的难度。比如：第七大题题型比较新奇（把品质的词语放入篮子里），他考查的是学生对认读词的理解和运用，有学生对题目要求中的“品质”一词就不理解，所以要正确完成这题对一年级学生来说有着肯定的难度。第八大题其次小题给合适的词连线，试卷中有一个小陷阱，这题中的“漂亮”既可以和第一个词“衣裳”搭配，也可以和最终的“夏夜”一词搭配。许多学生往往先入为主，连成漂亮的衣裳，于是“夏夜”就连成了“碧绿的夏夜”，出错比较多。再就是“帮忙”一词造句，学生很简单和“帮助”一词混淆。从试卷所占比例来说，难题约占了6%。作为一张期末试卷支配还是比较合理的。本人的试卷题型过于细碎，这对一年级学生来说就很简单漏做，答错。从内容来说，难点主要是第三大题同音字选字组词，成果下游的学生简单出错。还有第十五大题的第三小题的连词成句估计许多学生会出错。让学生默写自己学过的古诗，题型虽然开放，但由于一年级学生会写的字不多，很简单出现错别字导致失分。统计易错的题目占了整张试卷的10%，比例过高，将有许多小挚友达不到优秀成果，这作为一份期末试卷支配不是很合理。四、命题改进看法细细分析区教研室的这份期末试卷发觉它比较注意这三点：重书写的整齐，重语言的运用、重词语的积累。这对我今后的教学起了个导向的作用。但对本次教研室的这份试卷也有些自己的想法：1、个别几题的排版及题目要求的表述不符合一年级学生的思维特点。比如第一大题按依次填字母，排版时分成了两列，同一行的字母从中间断开连到下一行，而不是按依次连续下去，既然是按依次填空，就没必要排版成这样，这样学生在答题时简单思维中断，导致出错。第五大题的题目要求表述不明，它本身是要求学生去掉偏旁成新字，再组词，但它的表述是：减一减，去掉偏旁再组词。 就有学生理解出误，在横线上写的是所去掉的偏旁，而不是去掉偏旁后的新字。导致不必要的失分。2、我认为应当支配肯定比分的看图写话、或依据供应的词语写一段话。 因为第三册教材已经要求学生用“谁”、“在哪里”、“干什么”写一段话，作为区教研室出来的期末试卷，我认为对我们的教学室有着肯定的导向作用的，是因此作为期末考试支配肯定比分的写话是很有必要。语文教学总结 篇7一、学期工作概述四年级四班，共有47人。其中，男生25人，女生22人。学困生两名杨卓锦（女）、秦豪睿（男）。杨卓锦学习努力，守纪律，主动上进，即便如此因理解理解实力差，随年级增高，成果也在逐步下滑；秦豪睿则因父母疏于管理，不读书，作业也几乎不能仔细完成，所以，认字、写字实力极差。其次，本班学生在学习实力上差别较大，特殊是理解和接受学问实力这一方面，有十来个很快的，但也有十来个较慢的。中等生太少。此现状干脆导致课堂几乎成了这十几个优等生的专场，而其他学生大多时候都默不作声。为了激励这些学生能赶上来，我想了不少方法，也下了不少功夫，收获也还是有的，但并不明显。教学上，我仔细备课，钻研教材；不断学习，努力提升自己，圆满地完成了任务。二、工作完成状况（一）抓紧时间，仔细教学本学期教学时间特殊短，教学任务重。所以，从开学初，我便仔细备课，不奢侈任何一节课的时间，最终在五月份底结束了课程。教学扎扎实实，每一节课都力争让学生先充分自学、批注、质疑，这样课上便可围绕问题绽开，学生之间的沟通也更热情，见解也更加多彩。每课结束后的听写和两导两练都按教学进度认仔细真地一一完成。同时，小组日记、阅读积累、诗词背诵也有条不紊地持续进行着。（二）了解学生，教学方法敏捷多样针对学生书写速度太慢，错别字现象严峻这一问题，我让学生在课外阅读中增加了写摘抄笔记这一作业。面对学生上课懒于思索的现状，我变更以往的教学模式，每节课先让学生自己读自己批注，然后再讲。总之，绝不全盘照搬以前的教学方法来教现在的学生。（三）严格要求，学生作业一丝不苟为了保证学生的作业质量，我力争做到只要布置就肯定仔细批阅，将优秀作业或当堂表扬或传阅或干脆加分。面对不合格的作业或指责教化或责令其重写或与家长沟通进行监督。本学期，是小组日记开展的第四个学期，有相当一部分学生每次都是一二百字，应付思想严峻。于是，凡是此状况的便一一点名并告知，要求其根据作文上的修改看法进行修改，修改次数不定，直至修改过关方可。总之，绝不纵容学生做作业不仔细的行为。（四）不断学习，自身素养稳步提升除正常的教化教学外，我还会通过阅读一些有关教化教学的杂志、听课、教研等方式学习本组老师先进的教学理念，精细、科学的教学设计，并主动在自己的教学中加以运用，努力提升自己的教化教学水平三、工作亮点（一）开展多种活动，促进学生积累1.接着美丽诗文背诵，每周一总结。2.接着摘抄笔记这一作业，每周一总结。3.开学初，开展了青铜葵花读书沟通会活动，就书中主要人物青铜和葵花绽开。孩子们挖掘出了很多人性的善恶，被青铜一家人的无私、和善深深感动。此次沟通在班里掀起了一股曹文轩风。4.本学期以小组为单位开展了其次次“飞花令”，以成语为表现形式，内容有五个，分别是“雪”“花”“动物”“数字”“风”。活动前，五个内容人人打算，打算时间为一个月。竞赛时，八个小组两两比拼，赛前现场抽题。竞赛现场精彩纷呈。与第一次相比，参加面广了，对抗时间也明显长了，有的小组尽然一二十个回合仍不分输赢。（二）接着开展播报活动在上学期的播报活动后，本学期接着开展。他们每天广播天气状况以及班内的不良行为和不文明现象并提出自己的观点。这一活动让我这个班主任更清晰地了解了班级状况。四、存在不足（一）活动数量仍有待提高。本学期班里开展语文活动两次，比上学期多开展了一次。下学期，要多开展些有意义的活动，力争在活动中提升学生的各方面实力。五、努力方向（一）抓好后进生转化工作由于班里后进生较多，所以，我须要多关注他们的学习状况，努力创设各种条件，让他们主动参加到教化教学工作中来。多激励他们，让他们充溢信念地努力学习。（二）依据学生特点因材施教班里学生性格各异，我要多创建机会，依据学生的特点让他们在各项活动中发扬自己的优点，努力弥补自己的不足。语文教学总结 篇8本学期我担当高二（1）、（2）班的英语教学工作，同时担当高二（2）班的班主任。在工作中，我协作学校管理规章制度，按时出勤、组织学生晨读，仔细备课、上课、听课和评课，对作业进行刚好的检查和反馈，主动参与学校组织的各种教学活动，严格要求自己，与同行沟通并虚心学习，结合本校的实际条件和学生的实际状况，仔细刚好地对上课和听课过程进行反思，使教学工作得以有安排，有组织地开展。现对本学期教学工作总结如下：一、分析学情。我校学生普遍英语底子差，而我任教的高二1班为美术班，英语基础特殊薄弱，高二2班是文科一般班，英语基础也比较薄弱，所以针对这个实际状况，确定实行坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发爱好，提高实力”的指导思想，以提高学生的学习爱好和学习成果。二、仔细备课与教学反思。上好一堂课很难，但是要备好一堂课更难。在备课之前，必需对全部内容进行熟识，参考大量相关资料，仔细钻研教材，确定重难点，同时，备课还要备学生，依据学生的实际状况采纳适合易于他们接受的教学手段，不断培育学生的学习英语的爱好。做好教学设计，对每一节课都做到“有备而来”，课后刚好对授课做出反思，改正不足之处。三、仔细批改作业。坚持布置适量的作业，使学生所学学问得到巩固和提高。布置作业时，坚持做到有针对性，有层次性，形式多样化。每个学生对课堂上的学问驾驭程度，都会在作业中得以干脆体现出来。对于难度较大的题目，学生出现错误较多的作业，课上利用时间统一具体讲评典型错误；对于学生不该出现的问题，指导学生刚好订正。隔周布置听写任务，对所学新单词、新短语、好句子进行听写，仔细刚好地批改听写，并针对学生的听写状况进行讲评，依据其状况不断改进教法。四、抓基础，想法子单词始终是学生的难点、薄弱点，干脆影响学生综合实力的提高，在教学中重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固、以及对词汇的意义与用法的驾驭，使学生驾驭科学的单词记忆方法和习惯。在本学期中，为提高学生的学习主动性和参加度，我特殊开展了两个班级学生的小组活动，让学生找重点，从平常练习中收集题库出试卷，主要是针对学生单词拼法和完成句子的基础训练以及单项选择和翻译中的语言点运用。学生在出题过程中能再次回顾习题，达到复习的效果。试卷经过我审查和重新编排之后，再让学生进行测试和校对，达到基础学问的达标的巩固作用。此外，为提高学生的英语学习爱好，激励学生主动进行英语晨读，我适当地实行几次英语朗读竞赛，激励学生开口讲英语，仔细重视课本学问，同时达到回顾课文和重点短语的目的。以上就是本人这学期的工作总结，希望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，以便在今后提高自己的教学水平，共同提高所教年级的英语水平。我将严以律己，不断反思，多多向前辈和同行学习，以提高自身的学科素养，促进教学工作的顺当进行。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第33页 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