2022语文教案汇总1.docx

2022语文教案语文教案模板锦集6篇 作为一名优秀的教化工作者，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我整理的语文教案6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 语文教案 篇1教学目标：1、 品尝本文美丽而又富有意蕴的语言。2、 通过对桥之美的领悟和熏陶，进而使学生能够获得一些简洁的审美方法，并培育自己健康的审美意识。教学重难点：揣摩文中富有特性色调的句子，培育语感，提高学生的审美实力。教学方法：朗读法，以读带讲。美景观赏法。视察法。通过图片的差异，培育学生独立的思维。比较阅读法。教学时间：一课时教学过程：导入赏听自读赏析总结一、 导入：我们穿衣服，本质是为了暖和，而在保暖的基础上，而注意美观。桥也是一样，本质是为了不趟水过河，为了便利，而在便利之余，却讲究桥的美观。那么桥有多美呢？让我们一同走进画家吴冠中笔下的桥之美。二、 看视频，听配乐朗读三、 自读四、 排列四种赏析法：1、 简笔画赏析：上这样的课文，要求老师本身要有肯定的绘画基础，充分展示简笔画的特长，聊聊几笔，把桥画出来，再让学生阅读相关段落，达到观赏上的眼看心领的统一。2、 图片赏析：假如没有简笔画的功夫，可以借助网络上的相关桥的图片，通过图片的充分展示，阅读相关段落，达到文字与景像的统一。3、 自我赏析：假如再找不到图片，则让学生自阅课文，找到自己在吴冠中的笔下，找出自己喜爱的桥的文字，点出为什么？相互沟通，达到观赏目的。4、 重写赏析：让学生听读和自阅课文后，老师展示全文，把课文中描写好的句子取消，让学生关书填空，然后，再翻来看，与课文比较，找到差距。最终，支配一两句仿写，达到“赏”与“写”的结合，接近于写作训练。五、课堂小结语文教案 篇2学生视角：课文美丽生动，定会使学生在字里行间中感受到作者对燕子的宠爱。学生会对燕子的样子和燕子飞行时的特点感爱好，更会在图文比照中找到自己最喜爱的小燕子；教学难点：应如何理解停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌，这句话？老师思索：燕子是学生都能见到的小动物，但不会用三言两语即把燕子的外形特点描绘得如此生动，所以要引导学生体会作者对燕子外形的描述手法；留意图文比照，找到与文中相对应的燕子，引导学生用自己的语言描述，再与文中的语言比较，体会作者的用词之精确；指导学生有感情地朗读读中感悟作者在表达方法上的独到之处。教学重点理解课文是从哪几方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点。设计特色：读中理解，读中感悟。教学时数：3课时第一课时学生板书课题(激发学生的学习欲望，体验学习主子的骄傲感，展示自己美丽的字迹，体会做老师的傲慢。)1.对于课题想提出什么问题?2.师生共同梳理提出的问题，梳理后的问题请学生写于板侧。(梳理问题的目的在于帮助学生理清思路，把过于简洁的问题去掉，把短暂弄不懂的按老师意图排列。这样，学生自己的问题会激发自身的关注，以激起解决问题的欲望。)3.沟通光于查询到的燕子的资料，为学习课文打好基础。(1)有实力自学生词。相识生字，拼读正确，组词扩词。并提出形近词(2)有实力解决书中不太理解的词语，查找工具书、字典，把不理解的词语做出合理的注释，再联系上下文理解。(3)有实力把自已喜爱的句子读好，读得有感情，并体会为什么会喜爱它怎样才能读好它。(4)有实力把每个自然段都写些什么讲清晰。初步理清作者的思路；(重视学生自学，在有限的时间内，合作解决大量的问题。自学要有层次，然后根据肯定的依次小组的同学再进行沟通，相互弥补自学中的遗漏，这样的合作，会给学生的思想和思维带来解放。)2汇报报自学所得。根据字、词、句，段的依次绽开汇报组内同学相互补充，其他同学边听边记，适时把自己的想法与学到的学问介绍给大家，3老师评价：（对于学生的回答肯定要赐予确定，找出学习中的闪光点，提出思索过程的遗漏之处。）1、老师总结学生的学习状况2、学生总结自己的学习状况。五、课堂练习1比一比，再组词：俊()凑()谱()沾（）竣()揍()普()站（)2抄写自己喜爱的句子。其次课时复习回顾1你都能回忆起上节课的哪些内容？2回答上节课我们未能解决的问题哪些问题可以解决。二、领悟作者的表达方法，品尝其表现魅力1读第一自然段，说说写了什么内容。2作者眼中的燕子什么样，可以概括地说，也可以选用自己喜爱的表达方式来说。（学生可以概括，找出描写燕子外形特点的词；也可以画画，简洁的几笔勾画，还可以用朗读等自己喜爱的其它方法，以展示学生的学习实力。)3喜爱这段吗？为什么?(经过上个问题的铺垫，自然引起学生对这一段落的留意，也自然能体会抓住特点、语言简洁的好处。)4，你还喜爱哪部分，也用自己喜爱的方法来学习。（给学生选择的权力和自由鉴赏的空间，体会作者的语言风格和表达方法。)自由结组，其次自然段，拟人的写法写明艳的春天，燕子助春天展示朝气；第三自然段，写燕子翱翔的姿态、速度等，抓住掠、一转瞬、沾、停等词语，写出燕子的特点；第三自然段，理解最终一句话，这一比方句不仅形似，更表达出作者对于春天的赞美。学生的学法也自己选择，可以读、可以画、可以说，从各个角度来展示学生的学习过程。5学生汇报。把黑板交给学生，小组可以边讲，边读边展示，(老师要确定地听，建议地改，指导地读。提倡和激励其他的学生边听边修改与补充。同时，把学生讲解过程中理解了上一课时未能解决的问题擦掉。)6朗读竞赛。(观赏了作者的文章，感受了作者的独特的语盲魅力，就要把这些读出来，感受出来。把自己喜爱的段落、句子充溢感情地读出来，无疑是积累语言、培育情操的好方法。)三、总结老师、学生分别从总结中再次感受课文的内容四、课堂练习仿照句子特点写句子(1)青的草，绿的叶，各色艳丽的花，都像赶集似的聚集来，形成了光芒耀眼的春天。(2)蓝蓝的天空，电杆之间连着几根细线，多么像五线谱啊。五、实践活动在光芒耀眼的春天里，岂能只有小燕子为它带来朝气，我信任，还有许多小动物也为奇妙的春大带来生气，说说你视察到的，再把它有条理地说下来。1、训练点燕子的第l自然段：一身乌黑光滑的羽毛，一对俊美轻快的翅膀，加上一个剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子。2训练目的学习抓住外形特征来描写小动物的表达方法，训练语言的精确性，并进行迁移，练习抓外形特征来写一种自己熟识或宠爱的小动物。3训练过程(1)默读片断，思索：片断中抓住哪些方面来描写燕子的?(羽毛、翅膀、尾巴)(2)听老师读、删减比较。a.你们发觉老师读的与原文有哪些不同?有*标出。师读：一身羽毛，一对翅膀，加上一个尾巴，凑成了小燕子。(学生标出不同之处；乌黑光滑的、俊美轻快的、剪刀似的、活泼可爱的)b读这些词语，说说这些词有什么共同点?分别写出了燕子的什么?c探讨：这些形容词删与不珊，哪种更好?为什么?(初步体会语言的精确性。)(3)替换比较、巩固练习。学生尝试换上其他词来说说小燕子的外形，并与原文比较。(进一步体会语言的精确性。)(4)新旧比较，学问迁移。a把燕子中的燕子外形描写与翠鸟中的翠鸟外形描写进行比较：语文教案 篇3教学目标：相识12个生字，会写3个字。相识1种笔画：撇折，相识两个偏旁八和鸟。正确、流畅地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。了解一些动物尾巴的特点。教学重点相识12个字，会写3个字。有感情地朗读课文。教学难点读好文中的问句。教学时间2课时教学打算生字卡片、课件教学过程一、激趣导入，学习词语师：咱们班的小挚友始终都很聪慧，今日朱老师特意带来了几个谜语给大家猜！情愿吗？请听老师把谜面说完再举手回答，好吗？谜语1：三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。（课件：兔子图片）相识生字兔子谜语2：小老鼠，真惊奇，着陆伞，随身带。（课件：松鼠图片）相识词语松鼠谜语3：脑袋聪慧，手脚灵活，喜爱爬树，最爱吃桃。（课件：猴子图片）相识词语猴子师：看到大家表现这么棒，公鸡、孔雀、鸭子也赶过来凑喧闹了，跟它们打个招呼吧！学习词语：公鸡、孔雀、鸭子。4、动物们今日要进行一场竞赛，想请大家做评委，可它们比什么呢？猜猜看。（课件：比尾巴）板书课题二、学习生字1、视察图片，说说这些动物尾巴的特点。（相机出示生字卡片：短、把、扁、最）2、学习生字指名读卡片上生字请读得好的孩子当小老师带读齐读生字3、识记字形，学习部首矢字部、曰字头4、说短、扁的反义词5、认读生字（课件：不带拼音的生字）三、学习课文1、师：动物们究竟比尾巴的什么呢？请看大屏幕（课件：出示前三问句）2、指名读、老师范读、评价、齐读3、指名说答案，（课件：猴、兔、松鼠图片）4、分男女生以问答形式对读。师：这组动物比得可真起劲！看另一组在比什么呢？5、（课件出示三问句，齐读）6、指名说答案，指导把话说完整（课件相机出示）7、分大组以问答形式对读。四、课中休息五、指导背诵课文1、开书自由读课文。2、老师范读课文3、学生有表情地朗读课文4、配乐背诵课文。六、拓展1、看图编儿歌2、说说你还知道哪些动物的尾巴的特点和用处。语文教案 篇4一、学问目标1、品尝诗歌语言，了解诗人的情感。2、了解诗歌的写作依次和感情线索。二、实力目标1、培育学生自主、合作、探究学习的实力。2、反复诵读，使学生驾驭诵读诗歌的要领和技巧。3、提高学生观赏诗歌的实力。三、情感目标使学生增加爱家乡、爱祖国的情感，并立志刻苦学习，以报效祖国。1、反复诵读诗歌，体会诗人对祖国真挚的酷爱之情。2、体会诗的意境，培育学生阅读鉴赏诗歌的实力。四、教学方法本课教学的指导方针是“以读代讲”，即通过诵读体会诗意。共分为四个步骤：1、深情地朗读；2、细腻地品读；3、美丽地解读；4、丰富地联读。五、教学时数2课时。六、教学过程第一课时自主*探究*探究（一）大声地朗读这首诗，留意朗读时的节奏、重音和感情，并试着做标记。（二）这首乡愁诗，“借助时空的改变来层层推动诗情的抒发”，结合诗的内容，写出“时”、“空”在文中的体现。（三）这首诗中，作者用了哪些形象来表现乡愁?在笔记本中抄下这些比方句。（四）这首诗除了在整体上具有“结构美”和“音乐美”，在细微环节上也有很多细致精妙的地方。请你任选一个角度，用这样的句式写话：“余光中的乡愁诗美在例如”。能写几句写几句。示例余光中的乡愁诗美在整齐划一的结构上。例如：全诗的四节诗的每一节都分四行，相对应的每一行，句式相同，字数相同。（五）诗歌的语言简洁凝炼，但却能传达出丰富动人的意境。这首诗的每一节都构成了一幅独特的画面，下面是老师对第一节诗所表现出来的画面的解读。读一读，然后仿照着写写看(一组的同学写其次节，二组的同学写第三节，三组的同学写第四节；写有余力的同学可全写)。示例小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头解读：“一个十五六岁的少年，端坐在木桌前。如豆的灯火映照着他那双潮湿的眼。窗外，清冷的月光如泻。他正在当心翼翼地粘贴着一枚小小的邮票。信封上，是他母亲的名字。他给母亲写些什么呢?是叙说离家求学的艰辛，还是追忆儿时盘恒母亲膝头的密切?是倾述每逢佳节倍思亲的情怀，还是应答母亲日日村头槐树下的翘盼?他还在尊敬地粘贴着。他粘贴的哪里仅是邮票，他粘贴的是母子身处两地遥相思念的亲情!他邮寄的又哪里仅仅是信，他邮寄的是谁言寸草心，报得三春晖的拳拳赤子之心!谁说少年不识愁味道，这正是一个少年如烟如梦的乡愁啊!”（六）请你从古诗词中查找几句抒写乡愁的诗句，并注明作者及题目。读一读，背下来。（七）把自己阅读过程中发觉的问题记在笔记本上，在小组内探究沟通。（八）比较赏析：请阅读席慕容的乡愁，与余光中的乡愁比较，沟通后面的问题。乡愁席慕容家乡的歌是一支清远的笛总在有月亮的晚上响起家乡的面貌却是一种模糊的怅惘仿佛雾里的挥手别离离别后乡愁是一棵没有年轮的树永不老去1.席诗共用了哪三种意象表达乡愁？这三种意象分别表现了诗人怎样的感情？2.两首诗有何异同？（九）想象和联想是诗歌创作最基本的要素，请同学仿照乡愁以实写虚，以详细表现抽象概念的想象方式，就下面的句式作一下想象练习。乡愁是 （也可以写“友情”“母爱”等。）（十）课外延长：可以改写成散文，可以谱曲歌颂，有条件的还可以尝试用flash制成动画。语文教案 篇5一、教学目标：1、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。3、了解古今词义和表达上的不同之处。2、理解句意，领悟寓言所讲的道理。二、重点难点：在理解故事内容和寓意的基础上，流畅地朗读和背诵课文三、教学过程：（一）激发爱好，导入新课。1、设疑猜谜：稀奇怪异两只船，没有桨来没有帆；白天载人四处走，夜晚横卧在床前。（打一物）（鞋子）同学们，今日我们一起学习一个有关古代鞋子的故事：郑人买履。2、请学生起来介绍作者的相关资料（二）初读课文，整体把握。1、指名朗读课文。指导有感情有节奏地朗读课文。读郑人买履时，要读出郑人“忘持度”的懊恼之情和回答别人时的执迷不悟的神气，另外别人问话应表现出怀疑之情。2、师生评价，正字正音。3、学生自读，画出并驾驭文中的生字词。4、试着翻译课文，并概括文章的主要内容。5、找出疑难问题。（三）合作探究。1、以小组为单位解决疑难问题2、在班上探讨探讨小组解决不了的疑难问题（四）反馈沟通。1、重点词语说明。（1）郑人买履。（2）郑人有欲买履者。（3）先自度其足。（4）而置之其坐。（5）至之市。（6）而忘操之。（7）及反。（8）市罢。（9）遂不得履。（10）何不试之以足。（11）宁信度。（12）无自信也。2、通假字。通假字是中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借代”，即用读音相同或者相近的字代替本字。找出下列句中通假字，并说明。（1）而置之其坐。（2）反归取之。3、一词多义。度：（1）先自度其足。（2）吾忘持度。之：（1）而置之其坐。（2）至之市。（3）何不试之以足。而：（1）而置之其坐。（2）而忘操之。4、特别句式。（1）郑人有欲买履者。定语后置结构。（2）何不试之以足。倒装句。（五）疏通文义。1、理解句意。2、讲故事。（1）事情的起因：欲买履，度其足。（2）事情的经过：至之市已得履忘持度反归取之。（3）事情的结果：市罢，遂不得履。（六）分析课文。A、最能体现郑人思想性格的句子在哪里？并反复朗读。B、运用哪些描写方法表现郑人特点？试各举典型一例作答。你怎样看待郑人？C、这则寓言讽刺了怎样的人？今日我们从中得到什么启示？讽刺那些做事不留意从实际动身，教条主义的人。告知我们在处理实际问题时，不能盲目照搬照抄现成的东西，而要留意一切从实际动身，以免出现不应当的失误。（七）爱好作业：1、课文翻译一遍；背诵寓言。2、假如你是卖鞋的人，你会对这个郑国人说些什么呢？语文教案 篇6教学目标：学习本诗中的生字新词，理解古诗大意，背诵古诗。抓住重点词句，启发学生想象，读懂诗意，体会是人的情感。有感情的朗读古诗，体会将士们的豪情。了解更多的边塞诗，体会其特点，激发学生学习诗歌的爱好。教学重点：引导学生诵读，想象画面，边读边悟。教学打算：课件教学过程：一、导入、揭题1、上学期，我们曾经学过唐代大诗人王之涣的一首凉州词，谁来给大家背背指名背齐背2、这是一首边塞诗，边塞诗在唐朝时期尤为兴盛，进入它发展的黄金时代，全唐诗中所收录的边塞诗就有两千多首。这节课，老师就带领大家把目光拉回到遥远的唐代去看一看（配乐，师朗读）3、这些都是唐代的边塞诗歌，他们有的倾诉离别的思念，有的描写边关的风光，有的讲解并描述斗争的残酷今日我们再来学习一首边塞诗，体会一种别样的情怀：二、 读题、解题1、生齐读课题2、通过预习，你对诗题“凉州词”和诗人王翰有了哪些了解呢（指名回答）3、师补充：凉州词是一种曲调名，是为唐朝很流行的的一种曲子（凉州歌）配的唱词。王翰是唐代闻名的边塞诗人，性格豪爽，自由自在，他的诗大多都豪放壮美。而最出名的就是他的凉州词，我们赶快去读读吧！三、初读古诗1、打开书，自由读诗，把字音读精确。2、指名读（出示全诗），相机识字“琵琶” “葡萄” “催”3、读诗不仅要读得字正腔圆，还要读得有板有眼，读出节奏，谁再来试试4、师生合作读（师四生三、生四师三、师读题生读全诗）四、理解诗意1、熟读古诗，是学习古诗的第一步，而要深深地烙印在自己的心上，理解就很重要。要想理解这首诗的意思，你有什么好方法指名答出示：多读 先理解字词再理解一句话 查工具书 结合注释2、现在请大家结合课后的注释试着理解每句诗的意思，如有不懂的地方可以做上记号。和同桌沟通或请教老师都可以。（生自学 师巡察）五、品读感悟1、一、二句 （出示图画及一、二句）师：有人说诗词言情，诗词言志，而诗词更多的时候是一幅画。那在这幅画中你看到了什么听到了什么指名答（出示：葡萄酒、夜光杯、琵琶声、战马、将士）变色把这些事物联系起来，又是一幅怎样的画面呢谁能用自己的语言描述一下 指名描述这样的画面使你感受到了怎样的气氛 （板书：热情）指名读一、二句，把这种气氛读出来。出示音乐琵琶声，你们听，琵琶声传来了，此刻，军旗烈烈，战马嘶鸣，出征在即，谁再来试试 指名读2、品三、四句这样难得的盛宴，这样难得的气氛，将士们开怀畅饮，似醉非醉之时似乎在说出示三、四句，引读在说什么呢指名答（醉就醉吧，醉卧在沙场上又有什么呢请不要见笑，从古至今征战的人有几个是活着回来的呢）是啊，从古至今出去打仗又有几个人能活着回来呢我们一起去看看边关的战场吧！（课件展示）这战场怎样 板书：残酷这次酒宴后，将士们就要奔赴这残酷的战场，等待他们的或许会是什么（死亡）而此时他们仍在兴奋的喝酒，你觉得这是为什么呢（举杯消愁、视死如归、将生死置之度外）带着自己的体会读三、四句。师：此刻，在将士们眼中只有这红红的葡萄酒而别无他物，或许面对残酷的斗争他们想举杯消愁，但更多的是即将奔赴沙场前将生死置之度外的壮烈与豪迈。（板书：豪迈）让我们带着这种情感再读后两行（引读）是啊，这一醉，（板书：醉）醉在这热情的气氛，还有什么不能看开呢这一醉，醉在这残酷的现实，在潇洒中实现自己悲壮的辉煌；这一醉，醉在这豪迈的气概，“为国捐躯，视死如归”？六、拓展延长千百年来，多少视死如归的勇士，他们就这样胸怀壮志，共赴困难，精忠报国，魂归关外，豪放不羁的诗人王翰作为运输粮草的官员曾亲历边关，被边关战士英勇杀敌的爱国精神所感动，却又对战士们残酷、悲凉的军旅生活无可奈何！于是，诗人将这剧烈的情感诉诸笔端，写下了这首千古绝唱。让我们再一起读一读这壮美的诗篇！齐读七、作业课后，老师再向大家举荐一首边塞诗，从军行唐王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第28页 共28页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页