2022年实用的初中语文作文汇总七篇.docx

2022年实用的初中语文作文汇总七篇好用的初中语文作文汇总七篇无论是在学校还是在社会中，大家都不行避开地要接触到作文吧，作文依据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、争论文。信任写作文是一个让很多人都头痛的问题，以下是我整理的初中语文作文7篇，希望对大家有所帮助。初中语文作文 篇1年幼时的我为自己许下一个承诺，而今，我正怀着赤子之心为那时年少天真女孩实行诺言。我曾想过在普洱海边捡贝壳，我曾想过在大西洋的游轮上阅读报纸，我曾想过在青旅小间弹奏钢琴，我曾想过在加州河道边的长椅上听路人说苦恼及故事，我曾想过在维多利亚湖上乘着小舟钓鱼，我曾想过在土耳其的蓝空乘着热气球俯视风景，我曾想过在俄罗斯的边疆看极光，我曾想过在荷兰的薰衣草地里感受风，我曾想过在英国街道上闲逛行走，找寻哈利波特的味道，我曾想过在曼谷小镇感受风情，我曾想过在奈良的公园里看麋鹿，我曾想过去意大利的餐馆品尝特色和冰淇淋，我曾想过去呼和浩特的草原骑马牵羊，我曾想过在白雪皑皑的伊莉莎白群岛生活坐雪橇，我曾想过去新西兰的牧场体验工作，我曾想过去威尼斯的高楼静默许下心愿然而，现实却如焦灼的烈阳，将我一次次逼回原点。步入初三的课程渐渐进入惊慌，在中国，分数就是实力，能证明一切喧嚣的资本，然而，对于那些应试教化我是无法接受的，这并不是厌学，只是相当排斥，死读书，读死书，我并不想成为应试教化的牺牲品，因此，我的成果一度步入低下，教化方法并不能成为成果下降的理由，这我很清晰，也因此，我起先陷入学习的逆境。假如连个中学都不能考上，更不要谈那些不切实际的幻想，我的追梦之路正处于瓶颈期，而我正在想方法补救。有人说“很难实行才叫幻想，才要决心”因此，我满怀着希翼，共揣坚毅与决心，向着心走钠片汪洋大海进击，去找寻心中的大秘宝，我祈祷遇见光，遇见爱、希望及伙伴。初中语文作文 篇2摘要：在新课改下，初中语文作文教学中情感、看法、价值观已经成为素养教化的首要目标和重要内容。在初中生的作文写作过程中，要引导学生将正确的情感看法价值观渗透于作文教学当中：通过对学生情感表达的强化，来进行对学生情感的激发，在创设相应的能引起学生情感共鸣的情景后，通过写作素材的积累来巩固学生写作实力。重点关注学生的写作过程，加强情感看法价值观的渗透，帮助学生形成正确的价值观。关键词：情感看法；价值观；初中学文；作文教学；渗透探讨语文教学是对学生语言艺术的塑造，语文作文教学不能局限于单方面的写作手法的传授，还要注意培育学生的情感融入，只有将情感、看法、价值观渗透到作文当中，学生写出的文章才有内涵。因此，加强学生语文学习中情感体验具有重要作用和实际意义。一、强化生活体验，积累情感素材许多学生在写作文时，写作手法过于直白，很难有效表达自己的情感。引起这种状况的主要缘由是学生无法找到情感表达的素材。其根本缘由就是学生实际生活阅历不足，很难从自身形成情感感知。想要提高学生写作中情感的表达，就要相应地增加学生对生活的体验。通过不断积累情感表达素材，实现在写作中情感的融入，使学生的作文创作不会出现没有灵魂的现象。通过对生活实际的视察与体验，可以使学生自抒心中的感情，进而组织动人的语言文字。例如在实际教学中，对于风景的描写，不局限于华丽语言的修饰，更偏重于学生对于自然环境的自身体验，从而自己创建词语，充分地发挥了学生的思维实力和创建实力。丰富学生语言环境的同时，使学生能够积累情感素材。对学生进行多媒体教学，通过各种美丽的图片、视频，来呈现更多的风光，丰富学生视野，激发学生表达和创作欲望，带动学生自发地融入情感，进而实现学生情感的积累，从而在实际的写作过程中能有感而发、有情可抒。二、调动学生情感看法，引导学生形成正确的价值观在作文写作的教学中，老师应充分将写作与读书相结合，在阅读和赏析美丽的文章后，使学生内心产生对美的追求，获得情感的释放，并将心中所想借助文字的形式表达出来。要引导学生关注现实中的真人真事，体会事务中人物的情感，并结合当下发生的事务来协助学生进行价值观的建设。初中阶段，正是学生人生观、价值观初步建立的萌芽阶段，这个阶段的学生情感很简单受到影响形成波动。老师不仅要关注学生的素养教化建设，也要重点关注学生的情感建设，要了解学生的心理须要，要对学生正确价值观的确立形成协助作用，帮助学生树立主动的人生看法，并使学生将丰富的情感、主动的人生看法、正确的价值观通过语言文字的形式进行表达，从而使学生在作文的写作过程中，变更自身对生活的看法，提高语文写作实力，提升自身素养。真正达成义务教化的目标，收到良好的教学效果。例如在进行作文这件事我真的做错了的写作时，我先是给学生看了一些家境贫寒，从小就负担起家庭重任的孩子的事例，并对背景进行介绍，使学生对事例中的孩子产生深深的怜悯，然后增加一些反面事例，通过学生的表情，我知道这种剧烈的对比，激发了学生存在于体内的情感，此时引导学生将现在心里的想法写在纸上，对词语的运用要留意。学生会在这种剧烈的对比刺激下，充分地将心中的感情用文字的形式呈现出来，然后在写完之后，我会抽取几个学生进行示范阅读。在阅读完成之后，我让学生静下来，想一想自己在成长的过程中，有哪些做错的事情，学生许多时候都没有意识到这个问题，在通过视频和背景的观看之后，起先宁静地进行思索，渐渐的许多学生都举手发言，然后我会让他们进行表达，并协助其树立正确的价值观和主动的人生看法。然后在经过这一系列的教学之后，我会布置作业，要学生写一篇真正的反思文章，在文章的结尾处要表达出对做错事务的反思。三、提高学生写作技巧，加强渗透效果在学生树立正确的价值观和主动的人生看法之后，还要重点关注学生基础写作实力的培育，使学生实力水平得到提高，保证学生的文字具有足够的表现力能够将丰富的情感表达出来，不使学生用空洞的语言来进行内在心情的表现。对于一些具有针对性的问题，我会对学生进行重点的培训，确保学生能够将情感、人生看法与正确的价值观渗透到作文的写作中，提高渗透效果。在进行人物的表达方面，我会通过各种形式来丰富学生的人物素材库，使学生对社会中各行业的人的形象都有所接触，在教学形式上要尽量生动精彩，例如我会通过自己来表演人物，使学生能通过我的表演在作文的写作过程中充分体现出人物的特点。在作文指导和讲评习作时，我激励学生在作文中讲真话、抒真情，畅所欲言，充分宣泄自己的感情，只要是主动奋进、健康向上的，都可以大写特写。引导学生歌颂现实中的真善美，鞭挞生活中的假恶丑，写出自己的独特感受。对于生活中惋惜、可悲、可爱、可憎的'人和事，每个学生都有不同的理解。老师在批阅时，通过与学生不断地双向互动，帮助学生明辨是非，丰富感情，提高审美实力。指导学生坚持写“心理日记”是进行心理健康教化的一种好方法。因此我引导学生在日记中尽情宣泄自己内心的喜怒哀乐，迁移心情和升华情感，这有助于他们克服消极心理状态，完善自我人格，从而形成健康心理。在实现初中语文作文教学目标的过程中，对学生的情感、看法和价值观教化是不行缺少的，语文老师应当努力调动学生的情感因素，敏捷运用多种教学方法和教学手段，优化教学效果，帮助学生形成丰富的情感、主动健康的人生看法及价值观，并提升学生写作实力，增加渗透效果。参考文献：1范小燕.新课标下初中英语教学中学生情感看法培育问题探讨J.教化科学（全文版），20xx，9（3）.2薛汉忠.张扬特性，凸显精彩在“叶圣陶杯”“新课改、新思路、新作文”研讨会上谈作文J.中学生，20xx（36）.3梁军.浅谈如何开展初中作文高效教学J.作文胜利之路（中），20xx（5）.初中语文作文 篇3前不久我们上了一堂特别的语文课：搞了一次“走上街头找语文”的社会调查。利用星期日对南京市的六条街道的沿街门面招牌、路牌用字状况进行了细致调查，结果发觉，我市的街头用字不规范状况还比较严峻，应引起重视。街头用字不规范，主要表现在：一是繁体字招牌明显增多。不少字早已废除，有的字一般的词典上根本没有收录。这类字大多出现在专卖店的招牌上，共有24家，让人看了一头雾水。二是汉语拼音和英语字母与汉字运用上问题许多。有的招牌没有一个汉字，且字母书写潦草，不知所云;有的字母与汉字不一样;有的所取的洋名不知何意。这一类共有17家。三是错别字不少。有一家单位的通告把“依据上级部署”，写成了“布署”;有的餐饮店把“炒肉丝”写成了“抄肉丝”。四是不规则的简化字，在字数较多的小招牌上多见。有的简化字与繁体字交织运用，人看了很别扭。街头用字规范与否不仅影响其的商业价值，更主要是在社会价值上反映一个城市的文明水平。试想一个连母语都写不好、写错的招牌，让人自然想起店主素养与城市的管理水平也应当是不会高到哪儿去的，这势必影响城市的形象。为此，我们建议：一是提高对街头用字重要性的相识。教化好广阔经营者正确运用汉字、写英雄字，让他们懂得规范用字的重要意义。二是工商部门在颁发营业执照时，仔细执行国家的有关规定，不仅要审核标牌的内容，而且要审查书写形式，从源头上制止街头的不规范用字。三是有关部门要严格检查街头用字规范化状况。根据国家工商局发布的广告语言文字的管理暂行规定要求，定期清查街头不规范用字。四是加大对不规范用字的清查惩罚力度。在调查中发觉，有些是经营者有意追求时髦或缺乏社会责任感造成的，对于那些屡教不改的，不能放任，要坚决查处。五是发动社会力气监督街头汉字运用状况，达到教化与监督双重效果，使不规范用字无处可逃。调查街头用字，这。它让我们懂得：街头用字，关乎素养，关乎形象，切莫等闲视之。规范街头用字，人人有责，个人有份。初中语文作文 篇4我国新一轮课程改革的目的在于提高学生的各种素养，促进他们更好的发展，而课堂是我们落实课程改革的重要场所，而学生的学习活动主要是在课堂上进行的，所以老师在课堂教学的质量干脆影响着学生素养的形成，影响学生的健康成长与发展。作为给人类传授学问的课堂教化是一种带有目的性和意识性的活动，因此通过教学可以使学生驾驭更多的学问，学习更多的技能，促进其发展智力，并且同时促进他们形成优秀的学习看法和优良的品质，所以在新课改的背景下，努力提高初中教学质量是我国当前教学改革的一个重要方面。一、当前初中语文作文教学的现状通过调查，我们不难发觉现在的初中语文作文课堂教学中存在着很多问题。如：语文老师在课堂上滔滔不绝的讲解，而坐在下面的学生却根本没有爱好，因为语文老师采纳的是比较传统的语文作文教学方式，如传统的讲授和灌输的教学方法，从而导致学生学得很辛苦，而且课堂效率也是很低下的。部分初中语文老师没有把学生看作是学习的主体，也没有意识到作为学生，他们有自己的想法和见解，对事物有自己的看法，但部分老师照旧是自己大包大揽，生硬地将学问传递给学生，或者有些老师实行的教学方式流于形式，并没有完全让学生参加其中，让他们通过自主探究、合作沟通而获得自己的感受与体验，从而使学生的学习印象不深刻，老师在语文作文教学中将要写的内容干脆告知学生，使学生写的文章一模一样，大同小异。很多语文老师将写作学问作为教学的主要内容，认为写作是作者思想感情的自然流露，是生命存在方式的一种表现形式，所以致使他们普遍认为写作是文无定法的，始终在这种思想的指导下，使得我们很多作文教学都带有很强的随意性，同时也带有很大的无序性。这些随意性和无序性，导致许很多多的语文作文教学陷入一种迷茫的状态，陷入一种低效的状态，并且致使许很多多的语文老师将写作的方法和写作的技巧作为语文作文教学的主要内容，将习作的评判、展示佳作、阅读教学以及应试的套路训练作为作文教学的主要内容，从而导致语文作文教学的低效率，低质量。二、初中语文作文课堂教学中出现部分不良状况的缘由导致初中语文作文教学课堂效率低的缘由许多。主要有：部分老师自身对语文作文教材理解不够，在教学中没有充分理解教材，没有真正领悟到初中语文教材编写的意图，所以只能生硬地照搬教材的内容，不能更好地应用身边的生活情景来引导学生提出问题，进而帮助他们分析问题并解决问题，从而更好地激发他们的写作灵感。由于部分初中语文老师对学生的位置相识不到位，没有真正将课堂还给学生，因为在课堂上学生是学习的主体，而我们是老师只是教授的对象，却只是一味的被动的给学生灌输作文的主要写作内容，忽视了学生在学习中的主体性和能动性，使学生在课堂上始终处于被动的地位，使很多学生把写作当作一种任务来完成，失去了爱好。无论是学生还是我们老师，都知道课堂提问是课堂教学中一种最为常用的教学方法，因为它是师生双边活动最基本的也是最重要的形式之一，是我们老师对学生组织教学，进而启发他们的思维，提高他们理解实力的一种重要手段。而合适的课堂提问，往往可以激发学生的学习爱好，促使学生主动地思索问题，从而自己去寻求解决问题的途径和方法，进而有利于帮助我们培育学生分析问题、解决问题的实力，有效地提高课堂的教学效率，但相对初中语文老师没有对学生的写作思路进行提问，使学生过于被动，从而没有达到激发学生写作思路的作用。三、在新课改背景下如何更好地提高初中语文作文教学水平首先，不断努力使初中语文作文教学贴近生活，并且不断创新作文命题。我们都知道生活是我们进行写作的源泉，而写作却是我们日常生活的再现，所以要教化初中学生不断走进生活，只有这样学生才会有真实的体验，写出真实的感受；同时初中语文老师要有意识地支配学生不断地视察生活，并学会体验生活，然后引导他们采纳自己喜爱的方式，通过语言来描绘生活，来不断地观赏生活。其次，初中语文老师要变更传统的老师命题方式，让学生不断的自主找寻写作的主题。初中语文老师要摈弃以前传统的写作教学方式，不要规定写作详细的题目，而是给学生指定其要写作的作文范围、题材以及相应的体裁，因为这样可以给学生尽可能多的思索余地，赐予学生更广袤的独立创建的空间，因为我们都知道写作是对生活的能动的反映，是从详细到抽象的过程，所以老师要不断引导学生先从生活中不断找寻素材，再从自己所找寻的素材中发觉生动而深刻的东西或灵感，然后形成属于自己的独特的观点，最终确定属于自己的写作题目。再次，老师要不断实现评改语言的特性化，并不断实现老师评改与学生自改相结合的方法。初中语文老师在语文作文教学中要采纳不同层次的标准来衡量不同层次学生的写作，不断实现评改语言的特性化，实行老师评改与学生自改相结合的方法，针对不同学生的写作特点，给他们赐予不同的评价，但老师要留意评改语言的运用，要充分激励有创意的学生，同时在平常的语文教学要中要不断加强对学生多视察、多读以及多记习惯的培育。最终，老师要加强对学生语言和思维的训练，加强对学生写作思维创新实力的培育。我们都知道对学生语言实力和思维实力的培育在语文作文教学中占有核心地位。所以在初中语文作文教学中，老师要有意识地突出对学生语言实力和思维实力的训练和培育，使学生所写的文章要有新意，并且他们所运用的语言也要具有特性，引导学生进行语言创新的时候可以从词语、句式、修辞、意蕴等诸多方面下功夫，老师要激励学生敢于打破常规，要不断地大胆想象，要敢于创新，语文只有这样才可以更好地使学生自己把静态的事物写活，使学生自己把动态的事物写得更加地逼真，使学生所写的文章更生动、更形象，更具有真实感。总之，在新课改的背景下，我们要不断提高初中语文作文教学的质量和水平。这样既有利于初中语文作文课堂教学质量和教学效率的提高，帮助广阔学生更好地驾驭更多的作文学问，学习更多的写作技能，促进其发展智力，同时又能促进他们形成优秀的学习看法和优良品质，为他们以后更好的学习打下坚实的基础。参考文献：1张青民。课改十年：初中语文老师专业发展调查报告J.教化实践与探讨（B），20xx,（02）。2尕松求加。试析初中语文课堂如何实施合作学习J.剑南文学（经典教苑），20xx,（02）。3刘映霞。新课标下初中语文作文教学教法探讨J.中国校外教化，20xx,（05）。初中语文作文 篇5有人说，语文是最难的，又要理解，又要写作，真是要命。但有些人却说，语文是最简单的，也是最美的。但在我认为，语文是特别抒情的。语文，它有美丽的句子，抒情的文章，也有各种各样的词语，语文是宏大的，它教会我们做人的道理，教会我们学习的方法。学语文，非得用功。因为语文不只是要听课就可以了，在重要的地方也要做上一些笔记，因为人的大脑不行能一下子能接受那么多。就像鲁迅先生那样，老师一边讲，他一边听，一边记，回家后就拿出来复习，这样才能做到“温故而知新”。最终，他就成为文学大师，一代风范。语文的难点就是写作文。其实，写作文主要在于积累词汇，因为作文中常常须要用到一些好词，如美丽、好听。还有一点，就是要分清层次，不要东一句西一句的。马克思就是一个好例子，他从小就背诵名人的文章中的好句。所以，在他的文章中，总会出现很多好词好句。学语文，就要下苦工夫，有人说，下苦功夫等于“自找苦吃”。每天，又要看书，写字，还要想。其实，会驾驶语文这艘“船”的人，无不是经过风雨的吹打。只有这样，才能使你变成一位精彩的“驾驶员”。学语文，就要经受的起风吹雨打，不要因困难而退缩，半途而废。有谁不想在语文的果园里结满丰硕的果实呢？那就让我们一起来学习语文吧！根据主席的一句话：学语文不是那么简单的，而是要经过一番苦工夫的。初中语文作文 篇6音乐，我生命的一部分!咿呀学语时在我咿咿呀呀地说着让人难以辨别的言语时，妈妈每天在我耳边哼着一段段旋律，我随着妈妈的节拍拍手，我与音乐的“交友”就起先了漫漫征程。至今，眼前还出现一副副朦胧的画面，耳畔还回响一阵阵美丽柔软的旋律：“天上星星不说话，地上娃娃想妈妈”懵懂的幼儿园进入幼儿园，当老师们在学校大喇叭里放着有节奏的音乐教我们跳舞时，我对音乐才有了一点点的了解，现在间或听到“她有奇妙的魔法，是快乐大喇叭，让我的世界千变万化”，不禁有一些感慨。稚气的小学刚进入小学听到的歌曲到现在仍是记忆犹新，记得那年九月一日，在开学典礼上，一阵音乐传入耳中：“起来，不愿做奴隶的人们，把我们的血肉”一段慷慨激扬的中华人民共和国国歌，竟让那时的我忽然激昂、骄傲。转瞬间，小学快毕业了，原来那个扎着两个辫子的小女生，已竖起一个高高的马尾，多余的感伤已是记不清了，唯有那年盛夏我们高唱“起先的起先，我们都是孩子，最终的最终，渴望变成天使”时，不懂离殇，一味放纵自己，现在回想当时，有的更多的是无知与无奈。感伤的初中稚气未脱的初一，“在这个风起云涌的战场，暴风少年登场”，显示我们的放荡不羁。斗志昂扬的初二，喊着“青春永不言败”，哼唱“左手边的冒险，右手边的蜕变，我们在变更”，无不显露出我们的蜕变。现在，读懂离别的感伤，不敢向前，只怕青春散场的初三的我们，不再懵懂，不再稚气，心中多了一份成熟，只在心中静默吟唱：“最终一个夏天，我们就要说再见，很想知道，你会记得我哪一点最终一个夏天，我们不要说再见，只想知道你是否记得这一天”音乐，是我的挚友。音乐伴随我的从前，音乐伴随我的现在，音乐也将伴随我的将来。我将带着音乐，一路前行。初中语文作文 篇7听了李老师一节常规课，我暂切把它称之为作文赏析课。首先这节课是开心教学的范例。这里师生是同等的，课堂气氛是轻松、活跃的。课堂上学生诵读自己的作文，然后学生探讨，发表自己的看法，最终老师点拔，也就是对文章的立意、选材阐述自己的观点。这里不是老师空洞的说教，而是同等的沟通，因此课堂时常传来笑声，争辩声更是不绝于耳。其次，这节课很好地将三维教学目标融为一体，突出了思维训练和情感看法价值观的培育。这节课诵读的作文题目是：我喜爱 。第一个学生读的是我喜爱大海。该文语言美丽，行文流畅，写出了大海的宽阔、壮丽。同学们听过后激烈探讨，然后代表发言。一个同学说写的很好，激起了人们对大海的憧憬，另一个同学的发言说，这篇文章写得空洞，不详细，没有真情实感，真可谓各抒己见。老师点评：语言美丽，但缺乏特性。其次个同学写的是我喜爱星空，除了客观的描写之外，更多的融入了对宇宙、人生的思索，比第一篇文章上升了一个层次。给人印象最深的是一个同学写的我喜爱网络嬉戏。咋一看，这个题目并不好，但是该同学在文中写到在嬉戏中如何得到自信，在人与人的帮助中得到友情与欢乐，然后进一步写到，网络是一个虚拟的世界，它只能作为学习之余间或的消遣而已，不能沉醉于网络嬉戏中而不能自拔。学生对“我喜爱网络嬉戏”一文各自发表了自己的看法，这种来自身边同学的思想，远胜于老师的空洞说教，在探讨中，同学知道了什么是真善美，什么是假恶丑，在相互沟通中培育了主动、健康、向上的情感看法和正确的价值观。老师的点评是：写的真实详细，贴近生活，写出了自己的真情实感，尤其是最终点出不能沉醉于网络嬉戏使文章主题得以升华。这各具特点的点评是在学生思索探讨之后，能有效地培育学生写作、立意、选材的实力，激励学生在生活中学会视察和思索，发表自己的看法，培育学生的创新实力和写作的实践实力，避开了一模一样的格式作文。再次，这本是一节作文评讲课，但老师有意识地融进了阅读与口语训练，使写作、阅读、口语既相互交融，又互为促进，体现了语文训练的规律。语文是工具性和人文性的统一，作文是其中最重要的一部分，如何激发学生写作的欲望，学会积累、视察和思索，对写作充溢自信，有事可写，有话可说，擅长发表自己的真知灼见，使作文教学走上科学训练之路，或许这节课不失为有益的尝试。以上所述称不上是评课，只是自己听课的浅见，向各位同行请教，与各位老师商磋。这次听课活动，也使我陷入深深地思索：（1）要教好每一节课，不仅要求钻研教材，仔细备课，而且要深化学习新课程标准和擅长学习别人的特长，努力提高自身的业务水平，更重要的是，还要擅长思索，如何将新的理念应用到自己的实际教学中去，并在教学实践中不断地总结、改进和提高，形成自己的教学风格和教学模式。（2）了解学生，敬重学生，依据学生的学问基础，结合教学目标，激励学生去学习，去思索，表达自己的思想，老师赐予充分的确定与表扬，从而使学生获得自信，使学生在原有基础上有所进步，有所胜利。使课堂成为学生展示自我的舞台，欢乐学习的乐园，为学生的终身发展奠定坚实的基础。第22页 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