景物描写的赏析和运用.ppt

景物描写，是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。 1、第二段景物描写，从哪几方面来写了大兴安岭、第二段景物描写，从哪几方面来写了大兴安岭北麓的严冬？在文中起什么作用？（北麓的严冬？在文中起什么作用？（5分）分）阅读阅读生和死浇铸的雕像生和死浇铸的雕像的文段，完成后面的题。的文段，完成后面的题。 （2）有一年，就是在农历三月，我到了大兴安岭）有一年，就是在农历三月，我到了大兴安岭北麓。那里仍然是冰封雪覆，严冬依然盘踞在冻土北麓。那里仍然是冰封雪覆，严冬依然盘踞在冻土原上，不肯离去。空中的太阳，似乎也是冰冷的。原上，不肯离去。空中的太阳，似乎也是冰冷的。森林中一片死寂，好像万物在严寒狞厉的威势下，森林中一片死寂，好像万物在严寒狞厉的威势下，连叹息都不敢地蛰伏着。只是偶尔遇到一只狍子，连叹息都不敢地蛰伏着。只是偶尔遇到一只狍子，在林隙里，蹒跚地奔跑；或者见到一只羽毛蓬乱的在林隙里，蹒跚地奔跑；或者见到一只羽毛蓬乱的飞龙，在地上，费力地用喙敲击坚硬的积雪，想找飞龙，在地上，费力地用喙敲击坚硬的积雪，想找到哪怕是发霉的干瘪的越橘或草莓的果实。它们饿到哪怕是发霉的干瘪的越橘或草莓的果实。它们饿坏了，连鸣叫的力气也没有。坏了，连鸣叫的力气也没有。 铺垫、渲染，衬托、突出白头翁和僵死的蜜蜂追铺垫、渲染，衬托、突出白头翁和僵死的蜜蜂追求春天，向往美好而努力抗争的形象。求春天，向往美好而努力抗争的形象。 2读第六段，完成练习。读第六段，完成练习。 请用一个四字短语准确概括本段的内容。请用一个四字短语准确概括本段的内容。 仿照这段文字的仿照这段文字的 ，描写一个场面，至，描写一个场面，至少使用一种少使用一种 。 （6）清晨，就在刚刚解冻的小河边，杜鹃红了，那新艳的）清晨，就在刚刚解冻的小河边，杜鹃红了，那新艳的红，被残存的冰雪的洁白，映衬得异常娇丽。它们是一夜之间红，被残存的冰雪的洁白，映衬得异常娇丽。它们是一夜之间红的，像是被解冻的冰河的响动所惊醒，漏夜匆匆梳洗、涂上红的，像是被解冻的冰河的响动所惊醒，漏夜匆匆梳洗、涂上脂粉，展现在寂寞了一个漫长冬天的冻原上，给满目冷色调添脂粉，展现在寂寞了一个漫长冬天的冻原上，给满目冷色调添了星星点点醒目的暖色。它们是在还没抽出叶芽，就绽开了花了星星点点醒目的暖色。它们是在还没抽出叶芽，就绽开了花朵，像是没披上衣裙，就急忙显露嫣红的面颊，来迎接冻原上朵，像是没披上衣裙，就急忙显露嫣红的面颊，来迎接冻原上姗姗来迟的春天。在杜鹃后面，是越桔、草莓、稠李子、山汀姗姗来迟的春天。在杜鹃后面，是越桔、草莓、稠李子、山汀子子数不清的草木，开放出绚丽的花朵，像是结队浓妆艳抹数不清的草木，开放出绚丽的花朵，像是结队浓妆艳抹的仕女，联袂拥上大兴安岭广阔的舞台。的仕女，联袂拥上大兴安岭广阔的舞台。百花争春（艳）描写技巧描写技巧修辞手法修辞手法阅读阅读生和死浇铸的雕像生和死浇铸的雕像的文段，完成后面的题。的文段，完成后面的题。 景物描写的作用：景物描写的作用： 交代背景，渲染气氛，推动情节发交代背景，渲染气氛，推动情节发展，烘托人物心情，烘托人物形象，为展，烘托人物心情，烘托人物形象，为下文作铺垫，对比映衬下文作铺垫，对比映衬 景物描写技巧： 动静结合 虚实相生 点面结合 情景交融 巧用修辞 1、比喻、拟人：生动形象地写出了、比喻、拟人：生动形象地写出了表达了表达了； 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；等； 3；设问：引起读者注意和思考；设问：引起读者注意和思考； 4、反问：强调，加强语气等；、反问：强调，加强语气等； 5、对比：强调了、对比：强调了突出了突出了 6、反复：强调了、反复：强调了加强语气加强语气 7、对偶：便于吟诵，易于记忆；对仗工、对偶：便于吟诵，易于记忆；对仗工整、有音乐美；表意凝炼，抒情酣畅。整、有音乐美；表意凝炼，抒情酣畅。 初中八种修辞手法的基本作用初中八种修辞手法的基本作用 请同学们根据老师提供的文段补充写景片断。 要求：符合作者的写作意图，与习作者当时的心境相吻合。 提示：充分运用景物描写的相关知识，如作用、方法等。写景夫如何？观察细捕捉。写景夫如何？观察细捕捉。精笔抓特点，用词巧琢磨。精笔抓特点，用词巧琢磨。虚实宜相生，动静宜结合。虚实宜相生，动静宜结合。情与境相融，景物自鲜活。情与境相融，景物自鲜活。