2022语文学习计划精品1.docx

2022语文学习计划语文学习安排范文7篇光阴的快速，一挤眼就过去了，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，是时候抽出时间写写安排了。好的安排都具备一些什么特点呢？以下是我收集整理的语文学习安排7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。语文学习安排 篇1欢乐的日子总是过得太快，转瞬间，暑假已经过去了，又开学了，我们只好收拢起玩散了的心情，起先渐渐进入学习状态。本学期已经升入三年级了，回想我在上一学期里有许多缺点或毛病，比如说：写字写不好、作业不仔细、不细致审题。结果就在上学期的语文期末考试中，没有考好，只得了85分，真是后悔、惭愧至极，真是对不起老师的辛勤教育和培育。这学期我肯定要把这些缺点和毛病改掉，在课堂上仔细听课，主动回答问题，多帮助同学，在家里仔细完成作业，并且每天看一篇文章，做一张读书卡，提高自己的写作实力，而且我还要常常看一些天文地理等各门科学学问和故事。要博览群书，驾驭更多的学问，找到书中的黄金屋。多读书的同时，我还要增加一本语文笔记本，用来记录我读到的好词好句，或一些用修辞修饰得很好的句子或段落，并且每周都要拿出来读上几遍，回顾重要学问点！在这个学期我会努力把语文考试提升到95分以上，而且我还希望我能得到三好学生的荣誉，不辜负爸爸妈妈对我的殷切期望。语文学习安排 篇2对于学生来说，定制一份属于自己的学习安排书有什么好处呢？其实要知道有安排的学习会比无安排的学习好的多。本文的内容是小学语文学习安排书，请看看吧！小学语文学习安排书新学期到来了，为了提高我的学习成果，我给自己制定了一份语文学习安排：1、课前要提前做好打算工具。2、上课要仔细听讲，不东张西望，不和四周的人说静静话。3、每天坚持看半个小时课外书。4、资源和练习册的错题要刚好改正，不能一天拖一天。5、老师布置的作业要按时时完成。6、生字或者写话作业要写工整，不能胡涂乱画。7、把作文或杂文中的错别字通通歼灭掉。8、提前预习新课。假如我根据这些学习安排去做，这学期我就会更棒！同样是一个班的同学，为什么有的同学学习效果比较好，有的学生效果差呢？我觉得，这里面除了IQ（智商）外，还和EQ（习惯和综合实力）有关。而且，IQ的凹凸主要是先天因素确定的，而EQ可以从后天培育。提高学生的EQ水平是我们教化的一个重要目标。我认为，目前孩子们不良学习习惯主要表现有以下几种：1、不愿做。有一段时间，我发觉自己讲课时学生的举手率很低，而把学生叫起来时发觉他们多数会回答。询问了其它班的老师，也或多或少的有这种现象的存在。四年级的A同学的父亲是中学的校长。一向成果很好，但上课除非是公开课，或是自己特别喜爱的问题，她是不会举手发言的。再后来，连班级的某些公益活动也不愿参与，与其它班干部的合作也不开心。问其缘由：“别人都知道，还用问我？”语气中相当的自傲。2、不敢。B同学虽是男生，但从小就娇气，已经上五年级了，在家晚上上厕所还要奶奶陪着。课堂上从不举手，更不用说向老师提问了。原来，他从小身体不好，常常要家人照看，而且是爷爷、奶奶唯一的孙子，父母在国外打工，他自然是爷爷、奶奶的心头肉了。3、不会支配。C同学的作业大多数是在交之前10分钟做的。有一次问他，别人做作业时你干什么呢？他说：“也没干什么，就是钢笔坏了，修一下。”“你不是有好几把笔吗？”“嗯”4、自制力差。依据心理学的探讨，学生的留意力集中的时间和年龄有关系，高年级的同学上课留意力集中的时间可达2030分钟，但却有很大一部分同学没有达到这个水平。其实这也难怪，现在学生日常生活中所接触的媒体比我们小时候多得多，老师的教学手段更新相对较慢，传统的灌输式教学更是让学生“望而却步”，上课时自然会“开小差”了。另外，目前很多家长很注意对学生早期的智力开发，有的家长认为自己的孩子经过自己的“胎教”、“早教”比别的孩子聪慧，让他们提前入学，所以，目前在低年级中存在着一部分“不及龄”的学生。这些的学生的学习习惯普遍不好，特殊是自制力很差。5、作业马虎。某报上刊登过这样一则消息：“本科学历，字迹拙劣毕业学子练字忙。”主要是讲很多高校毕业生面临毕业安排，为了填写材料时给用人单位留下好的印象，纷纷忙着练字而在小学中，我们的很多孩子（甚至是老师）没有重视这个问题。这一方面是由于以前应试教化中对写字重视不够（考卷中有卷面分，我近两年才发觉，且分数不多）；另一方面和学生的作业量大、或者做作业的时间没抓紧有干脆的关系（有的孩子有应付的看法）。写字是语文教学的一项重要内容，语文老师对学生写字习惯的培育负有不行推卸的责任。产生学生不良习惯的缘由许多。但我发觉，在独生子女中，孩子的坏习惯多；其次，父母不常常在家的，孩子问题也多。习惯的养成是一项长期的工作，老师要有足够的耐性。平常教学中我们要留意以下几个方面：1、通过多种手段提高课堂吸引力。学生上课留意力集中的程度和习惯有关，也和老师的教学方法和手段有关。由于多种传播媒体的冲击，学生对很多教学方法已经“见怪不怪”了。但是，这并不是说老师就毫无方法了。以前的“电化教学”（幻灯、投影、录音等）、现代的多媒体教学对学生还是有吸引力的。“不带电”也并不是一筹莫展，只要你肯动脑筋，方法还是有的。如，我在教学古诗暮江吟是这样做的。在课前，我布置学生预习课文，画一幅关于这首诗的画，在课堂教学时，针对自己的画说说“为什么这样画？”从而了解诗歌所表现的意境，达到深思、多问的教学目的，教学效果良好。教学之后，我有一个体会：在要求学生学会创新的时候，老师也同样要对教化教学方法进行创新。一成不变的方法连老师自己都乏味了，你说学生能不乏味吗？能养成上课用心听讲的良好习惯吗？2、驾驭做笔记的方法。古人把学习称为“听讲”，说明他们很注意学生的“听”。但依据专家的探讨，学生的学习效率是和多种感官的协作有很大关系，假如单纯运用听觉器官，学生的学习效率也许只有4060%，而多种感官的运用，学习效率相对较高。因此，许多老师都让学生养成做笔记的习惯。当然，要求学生做笔记，讲课时，重点地方速度不能太快；对于难写的字，老师要板书；在学生自学的.时候，要让他们养成在课本上“圈、点、画”的习惯。学生养成做笔记的习惯，不仅可以集中留意力，而且还有利于把握课文重难点，提高课堂教学效率。3、制定作息表、学习安排。小学生到了高年级，完全有制定学习安排的实力。我先后在周末、暑假做过“制定学习安排”的对比试验，结果发觉“安排”有助于提高学生学习自觉性，合理支配学习时间。但是，对于一些自觉性、自制力差的同学，要让他们多制定短期安排（或作息表）更为有效。长期安排须要适度的监督来保证。4、促进合作学习。合作学习有利于相互学习、相互监督、相互促进。如，我在教学金色的鱼钩这一课时，我布置了这样的学习内容：从课文中找出你认为重要的，或者含义深刻的句子读一读，想一想，探讨之后一人读句子，一人提问题、一人回答问题。由于这个要求中须要几个同学的合作才能完成，而且不同程度的学生都有学习任务，这样，大家学起来热忱就高涨了，而且每个人都有所收获。5、以身作则、为人师表。我们会发觉，很多平常板书工整的老师，他的学生作业也仔细，很多朗读水平高的老师，他的学生常常能在朗读竞赛中获奖。甚至，有人可以从学生考卷上的字迹来推断出这是哪一位老师的弟子。由此可见，老师的习惯对学生有很大的影响作用。因此，在教学中，在生活中，老师比一般人就多了一份职责：做学生的楷模。在学习中、在工作中，要求学生做到的，自己要首先做到，不让学生做的事情，自己先要禁止，要知道，我们的背后时刻都有几十双眼睛在看着呢！6、注意家庭教化的作用。家庭教化在学生行为习惯的培育中具有重要的作用。人民艺术家老舍先生怀念母亲时说过如下的一段话：“从私塾到小学，到中学，我经验过有至少百位老师吧，其中有给我影响很大的，也有毫无影响的，但是我的真正的老师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教化。”有许多家庭把提高学生学习成果的希望寄予在请家教上。据抽样调查表明，无论成果如何，年级凹凸，请家教辅导已成为很多城市独生子女家庭的普遍行为。其实，这些请家教的孩子，绝大多数不是由于智力上贫弱，而是缺乏良好的性格与学习习惯。不从变更这些不良习性的根上着手，光请家教往往收效甚微。孩子的神情举止、思维轨迹，有些是老师不易发觉与抓住的。而家长往往能入微地视察与留意到，并刚好给孩子立竿见影的“教化”。从这个意义上说，家长事实上是最好的家教老师。孟子的母亲，发觉孟柯上学时有次逃学回家，他母亲就剪断布机上的布，告知他读书如织布，必需日积月累才有益，使孟柯最终成为历史上闻名的思想家。一个从小杜绝了不用心、不仔细、不扎实、不细致等毛病的孩子，何愁他不成为一个好学生？还须要请什么家教？还愁什么学生的习惯培育不好？确定课程改革的因素是社会须要、学科发展和学生心理规律。因此，新的课程安排中不再把学问的学习当成语文教学的唯一目标，而注意学生综合实力的养成。所以有人对对语文课程标准中小学56年级学生的综合实力提出了以下要求：当然，我们的教化目标也并不是要培育“一个模子里出来的人”，我们希望发展学生的特性，因此，对学生习惯的培育要留意因人而异，对于学生的一些良好的习惯要赐予确定。（我认为，只要是有利于学生学习和发展的都是好习惯）记的中学的时候学过一篇争论文，我就用其中的一句话来做为本文的结尾：“好的习惯不嫌其多”，希望你的学生能养成好的习惯，也希望我们能共同养成好的习惯。语文学习安排 篇3首先，就应先订正自己的学习看法。“看法确定一切！”心态是取得胜利的一个非常关键的环节，拥有好的心态，就会拥有好的成果！在这学期里，要加强自己不擅长的科目，在语文上，除了把课文中的资料、学问驾驭好以外，还应多读一些课外书，如名人名著等。还要再想些方法提高自己的阅读、写作潜力，不能只想课内不观课外了。数学，不能只明白课本上的习题应怎样做就够了，假如要学好它，就务必在课外再花一些时间来钻研和多做一些试题等。上课细致听讲，弄懂每一个问题，作业即使完成，追求质量和速度，回家做好预、复习工作。在空余期间多看一本好书，适当做些消遣。做到“少在电脑前一会儿，多看一两本好书”，扩展学问面，提高阅读以及协作潜力。早晚多听读外语，多积累一些单词，提高英语各方面的水平。从良好的基础上向着更高的目标动身。“好记性不如烂笔头。”记好每一次的笔记，仔细对待每一次的口头作业，只有基础扎实了，才能够累计更多。最终，也是最关键的一点，就是要科学支配时间，没有合理的支配，再好的安排也会付之东流。所以，在新学期里，最要学会的就是要合理支配学习、消遣、休息的时间，要把每一点一滴珍贵的时间都抓紧。学习是温故而知新的过程，在接近考试时，回顾基础学问与历届考题应是安排的主要资料，这时安排不要过紧，养足精神备考。语文学习安排 篇4时间过得可真快，随着一页页日历翻了过去，这个学期又将结束。过几天又要迎接半年一度的期末考试了，看着书桌上那一册册杂乱的练习册和一张张散落的卷子，我不禁不安，不知所措。在妈妈的帮助下，我们共同制定了一份语文复习安排。内容如下：1、扫清生字障碍。每一课由妈妈来听写并注音，尤其肯定要分清前、后鼻音以及同音字、多音字和形近字。2、朗读课文。读完课文后，总结文章的中心思想和段落大意。文中新词要牢记，美丽段落必需背。3、句子间的转换和病句的修改。陈述句变疑问句，“将”字句变“被”字句以及句子中各种修辞手法的应用，还有对各式各类病句的修改，我都要一一汇总。4、加强阅读理解。课外阅读和课内阅读相互穿插，找出文中具有典型意义的段落，多读多想多做。5、大量阅读各级各类满分作文和优秀作文。示范作文和发表作文，既能开阔我命题的思路，也能让我从中学习到描写事物或叙述事务的详细方法，总之，会使我受益匪浅的。当然，这还少不了要做一些相关的语文综合复习试卷，并且汇总出难题以及易错题，逐一排查解决。ok，假如照着以上安排仔细复习的话，我看我确定会取得好成果的。语文学习安排 篇5自语文主题学习试验以来，我始终坚持不断地探究，在主题阅读材料的运用、阅读时间的安排、正确处理阅读材料与课本的关系、阅读与写作相结合等方面做出了一些尝试。本学期，我将改进授课模式，变单篇教学为单篇引路、单元整合、主题阅读、读写共进的教学模式。为增加学生语文阅读量，丰富学生语言，提高阅读实力，使学生树立良好的阅读观，让阅读成为学生的习惯，依据学校“主题学习”指导精神，结合本年级学生特点，制定本安排：一、学生状况分析本班共51名学生。其中男生28人，女生23人。经过上学期的学习，学生的阅读实力有了提高，主动阅读的热忱提高了。在分析问题的过程中思路较以前清楚了，学生的学习爱好被激发了起来，为语文主题学习的开展铺设了一条和谐之路。二、教材分析我们运用的四年级教材是人教版新课标教材。教材设计了八个专题单元。每组围绕一个主题支配，很适合小学语文主题学习， 8个专题依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、斗争与和平、酷爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。这八个主题配套有四本相应专题的主题学习丛书，为小学语文主题学习的实施供应了有利条件。三、实施策略制定具体的教学安排，合理支配教学课时，加快课本学习步伐，加大课堂容量。依据语文教学的基本要求，课堂精讲精练，还学生充分的读书时间和空间，让课堂教学变得简洁、真实，让学生轻轻松松学语文，扎扎实实得发展。四、学习方式单元整体推动式、一篇带多篇的辐射阅读式。每个单元选一至两篇重点课文精读，引导学生养成科学合理的阅读习惯。当然，重点精读不是四平八稳，而是在研读精彩段落上下功夫。从遣词造句、布局谋篇、写作技巧、修辞手段、抒情方式、语言特点等方面深化探究，让学生对某一类文章的文体特点与写作要求、学习方法等有一个清晰的熟识，为今后的自主阅读奠定基础。此谓“授之以渔”。每一单元的课文都是围绕同一主题或相同文体编排的，可在这一课堂上比较共性与特色，尝试用单篇教学得到的方法进行自主阅读和合作沟通，增加阅读积累，提高阅读实力。此课型要用课时。然后在课本学习的基础上开展相应的主题阅读活动。用4-6课时进行主题阅读材料的自主阅读。边读边做赏析性的精彩摘抄笔记，写出自己的阅读感受，利用课时进行组内沟通和班内沟通与辩论。学生可以将自己独特的阅读感受、发觉的精彩文段跟其他同学沟通，对有不同看法的文章提出自己的见解，并结合自己的生活实际为之供应佐证。在主题阅读的基础上进行写作。占有大量生活材料和阅读材料后，学生有了更深刻的生活感悟，在此基础上写文章，将自己的生活感受和理解作为主题，将生活经验和阅读积累作为材料，将阅读阅历作为写作方法的借鉴，将感受深刻的名言警句和精彩语句作为自己的佐证，肯定能写出令人满意的文章。五、实行的主要措施（一）“一篇带多篇”教学模式语文主题学习课堂教学模式已初步形成，结合教学实践中的一些体会，在主题学习试验中实施“一篇带多篇”的教学模式。1.“一篇带多篇”，就是在学完一篇课文后，在不增加课时的前提下，利用拓展阅读的方式，插入一篇或多篇主题学习丛书文章。2.课时支配（两周计）：在每个单元中确定一篇“精读课文”的方法。“精读课文”用3-4课时，“阅读课文”占3课时，“综合练习”2课时，“主题学习”丛书阅读汇报课2课时。3.备课。在备课中穿插设计课本和丛书的教案或学案。4.学习笔记。学生要做好学习笔记，将收获、好词佳句全部记笔记。5.在课堂教学中我特殊留意以下几点： （1）充分利用预习。（2）强化积累。 （3）注意“读”的训练。（二）学生分组。按学生的座次，每纵排为一小队，每队分三个小组。即前后左右为一小组。每组选一名得才兼备的学生当组长，平常小组间互动，按横向推排，以便于横向对比和整体发挥。（三）指导阅读的方法1.圈点勾画批注阅读法是一种边阅读、边勾画标记的阅读方法。阅读时要求学生一边读，一边想，一边品尝，一边勾画，画出本课生字词，并注上音；画出自己不懂的地方，并注上符号。在阅读的同时，边读边想边动笔，用一些自己习用的符号，圈点勾画，标出重要的字、词、句，划分层次，写出感想，归纳要点，概括中心，评价手法等，都是很好的方法。2.正确勾画文章内容，理解不同文体的奇妙批注方法。“勾画圈点不仅能充分发挥学生的思维潜能，提高对学问的理解记忆效率，而且能极大地激发学生揣摩研读文章的爱好，有利于培育和提高自学实力。阅读时要在这几个方面加强勾画（1）关键性的字、词；（2）重点句、中心句、妙言警句；（3）结构特点和写作思路等。比如在阅读课文时，引导学生作批注，如在句子下用横线标出重点句，用波浪线标出精彩句，用问号标出不明白处或异议处。也可在书页的空白处顺手写上阅读心得、联想、见解、怀疑等；还可以归纳写出段落章节的要点及夹上纸条作上记号等；通过作批注，我们可以使学生手脑并用，有利于培育学生边阅读、边思索、边勾画的好习惯，将阅读引向深化。”3.开展批注阅读，彰显特性课堂。我认为在阅读教学中应提倡学生有感而发、有疑而问、有得而写的“批注式阅读”，它是学生结合自身的爱好、爱好、特长等，主动地运用已有的生活阅历和学问储备，设身处地地与文本进行广泛地、深化地、全方位地干脆对话，从各个层面对文本进行理解、感悟、阐释、发觉和点评，并干脆在课文中圈点勾画，注明自己思维的轨迹，打上自己相识的烙印，表达自己的思想情感。因此在批注阅读中学生不光是批注文章，也是在批注自己的思维，批注自己的感受，批注自己的特性，从而使阅读教学质量得到提升。总之，我将主动地运用好主题阅读丛书，科学地理解主题阅读思想，创新地运用主题学习的方法，讲语文学科变成生命科学，将语文学习与学生生活体验紧密结合，真正提高学生人文素养。语文学习安排 篇6期末考试之后，就是寒假了。而这个寒假是作为高三生最有一个自主复习的时间了，而不同基础的学生，其复习的方法是完全不同的。因此对于如何在寒假复习是同学们都必需考虑的问题。下面是语文分模块复习建议：一、语言基础整理归类反复记忆，从生活中来到生活中去。生僻字词并不是考查的重点，常考的恰恰是一些生活中常见常错的字词。比如：果脯的读音，空穴来风的含义。这部分内容枯燥散乱，须要一一整理，打算一本错字本，把试卷和复习资料中出现的易错字词根据：易错字音、易错字形、易错语义分类归纳，反复听写。死记硬背没有用，要常说常写，假如初中起先没有积累错字错词的习惯，高考想要在语言基础方面取得好成果，就只有临阵磨枪了。举荐媒体误用较高的词语，108个特需留意的熟语诸如此类，也只是冰山一角。本版块内容是基础之基础，假如寒假后才着手复习，亡羊补牢为时晚矣。二、文言文虚实结合，举一反三，强化记忆，课内迁移到课外。重要的实词、虚词、句式烂熟于心。不必句句实记，只须要将每一类虚词用法或者文言特别句式记住12个课内例句即可。原则：字不离词，词不离句。重点驾驭考纲要求的18个文言虚词和文言文特别句式。至于实词，也只能靠平常积累。把历年考题拿来探讨一遍，你会发觉其中的奥妙。高考试题中的实词不肯定都是课本里出现过的，这点颇有点像英语阅读，一篇文章并不肯定每一个单词都学过，但可以通过上下文猜出生疏词语的含义，而虚词基本都是迁移课内文段里出现的用法，建议每天用8分钟放声朗读课文，将语感培育究竟!三、诗歌鉴赏明白鉴赏术语，贴标签，举一反三。建议：将以下分类列出的术语作为标签分别给中学阶段读过的实诗词贴上。鉴赏的古诗词虽然来自课外，但是鉴赏方法，运用的术语也是课内学过的。没必要通过题海来训练，细致探讨题型，要避开答非所问。1、评价主旨类深化意境、深化主旨、意境深远、意境美丽、意味深长、耐人寻味言近旨远：语言浅近易懂，主旨深远。言简意丰：语言简洁，内容丰富。意在言外：言外之意言在此而意在彼弦外音，味外味言有尽而意无穷：含蓄蕴藉委婉不著一字，尽得风流：语意含而不露，或表达得不明显，耐人寻味。2、分析手法类卒章显志：在文章末尾点明主旨。画龙点睛：用一两句精彩的话点明主旨。直抒胸臆：干脆抒发感情。托物言志象征：把要抒发的感情、阐发的思想借助于对某种事物或物品的描摹争论表达出来。以小见大：由平凡微小的事情反映重大的主题。开宗明义：文章开头就进入正题，不旁敲侧击。语文学习安排 篇7语文学习分四大部分第一部分：语文基础学问语文基础学问包括：字、词、句（语法、标点、修辞）、文体学问、文学常识五个方面。学问要点一、字1字音：汉语拼音规则，及简单读错的字。驾驭带写规则的重点字，这些字的音节拼法对了，就可以达到触类旁通、举一反三的效果。2字形：留意形近字与同音字之间的区分。大多是书下的注释和书后练习中简单写错的字；也有同学作文中常见的错别字。一般是书下带注音的字，和书后的关于字音的练习。二、词学问要点应驾驭词的本文，语境义，及辨析，近义词，反义词，辨析词的褒贬义。学法指导1每学新课，先要将自己不会的词语画出来，通过查字典再结合语境理解词语，不能死记硬背。2在详细语境中有的词义发生改变，肯定要加强理解这部分内容，3书下注解及课后练习的词语部分应是重点4学习词语应坚持“长流水，不断线”，依据自己状况，每天都要学习和积累肯定的词语，到肯定时期，自测之后，将还不熟识的词语用过筛子的方法挑出来，再次复习，直至越来越少。5将自己积累的词语记在一个本子里，最好分类，既有利于语文基础学问的驾驭。又有利于协作。三、句学问要点（一）语法应驾驭短语、单句、复句这三方面学问短语：五种基本结构，并列、偏正、动宾、补充、主谓单句：六种基础成份，主语、谓语、宾语、定语、状语、补语复句：七种基础类型，并列、递进、转折、选择、因果、假设、条件学法指导近年来由于淡化语法学问，运用这些语法学问分析理解文章内容；运用这些语法学问，使自己的文章写得更加通顺、简明、连贯。1短语的学习不要脱离句子，要结合短语在句子中的作用，理解句子的组成。2单句的成份的划分可以利用不同成分的基本位置，和结构助词的不同用法来驾驭。状语（定语）主语|状语谓语（定语）宾语补语留意：表时间、地点的状语一般在主语前。而表时间、地点的词语如在谓语后，称之为补语。巧用结构助词“的”“地”“得”“的”字前一般是主语或宾语的定语。“地”字前一般是谓语的状语。“得”字后一般是谓语的补语。3对复句的复习主要是记住常用关联词以辨析复句的类型，熟记口诀，便于记忆。有一个复句关联词语歌诀，几分钟就能背熟，可以一试。既又也还表并列，不是而是别记错；不是就是是不是，或者要么表选择；不仅不但表递进，而且并且更还也；虽然但是为转折，尽管可是加可却；因为所以既然就，因而因此是因果；只有和才只有就，条件还有无论都；假如和就即使也，要是和就表假设。4.学习语法学问重在运用语法学问提高语言的表达实力，不必单纯地死记语法的名词术语、概念、理论，单句侧重在病句修改；复句则重点关联词的运用；对复句中分句内容的理解。因此，在学习时应在驾驭了语法的基本学问的基础上，学会运用这些学问，为正确运用语言服务。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页