3广东中考高分突破古诗文阅读《爱莲说》.ppt
三、爱莲说三、爱莲说三、爱莲说三、爱莲说周敦颐周敦颐课文全解考点全解考点全练 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯(zhu)清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵(xi)玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。课课 文文 全全 解解爱莲说翻译 水上、地上各种草木的花，值得喜爱的很多。晋朝陶渊明只喜爱菊花。自唐朝以来，世人很喜欢牡丹。我则唯独喜爱莲，莲从淤泥里生长出来，却不受泥的沾染；它经过清水洗涤，却不显得妖艳；(它的茎)内空外直，不长枝蔓，不长枝节；香气远播，更显得清芬；它笔直地洁净地立在水中，(只)可以从远处观赏，却不能贴近去玩弄啊。 我认为，菊是花中的隐士，牡丹是花中的富贵的（花），莲是花中的君子。唉！对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的爱，那当然是有很多的人了！课课 文文 全全 解解首页爱莲说考考 点点 全全 解解末页首页背诵默写背诵默写文言词汇文言词汇综合分析综合分析爱莲说考考 点点 全全 解解直接默写直接默写予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。理解默写理解默写与“近朱者赤，近墨者黑”相对比，集中表现莲的高洁品质，现在人们常用来比喻某些人不与世俗同流合污而又洁身自好的句子：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。公园花展，观赏牡丹的人总比观赏其他花的人多，用爱莲说中的话来说，就是：牡丹之爱，宜乎众矣。最能概括莲花高贵品质的句子是：莲，花之君子者也。比喻君子美名远扬的语句：香远益清。写君子行为方正，通达事理，不攀附权贵的句子是：中通外直，不蔓不枝。表现主人不受世俗羁绊，对世俗生活厌弃的句子是：莲之爱，同予者何人？背诵默写背诵默写返回爱莲说考考 点点 全全 解解古今异义古今异义香远益清，亭亭净植(植，古义：立；今义：种植。)陶后鲜有闻(鲜，古义：少；今义：新鲜。)词类活用不蔓不枝(蔓：名词用作动词，生枝蔓；枝：长枝节。)香远益清(远：形容词用作动词，远播，到远处。)文言词汇文言词汇爱莲说考考 点点 全全 解解一词多义一词多义鲜陶后鲜有闻(少) 芳草鲜美(鲜艳)益香远益清(更加) 斟酌损益(增加)益慕圣贤之道(更加)远香远益清(远播)可远观而不可亵玩焉(从远处)未能远谋(长远，远大)又弗如远甚(多，差距大)处江湖之远则忧其君(偏远的地方)独陶渊明独爱菊(唯独)予独爱莲(唯独)非独贤者有是心也(只是)净亭亭净植(洁净)风烟俱净(消失)文言词汇文言词汇返回爱莲说考考 点点 全全 解解综合分析综合分析返回首页文学常识文学常识知识网络知识网络重点内容重点内容写作特色写作特色 写作意图写作意图 （思想感情（思想感情) ) 课本习题课本习题 重点题目重点题目爱莲说考考 点点 全全 解解本文选自周元公集。周敦颐(10171073)，宋代著名的唯心主义哲学家。字茂叔，道州营道(现在湖南省道县)人。历任地方官吏。他是宋代理学的创始人，对宋明的哲学思想有很大影响。说，是一种古代议论性文体，通常借某一事物说明道理，可以记叙事物，可以说明事物，也可以议论，相当于现代的杂文，它往往借描绘事物来抒情言志。文学常识文学常识返回爱莲说考考 点点 全全 解解知识网络知识网络爱莲说返回考考 点点 全全 解解重点内容重点内容(1)本文的主旨句：莲，花之君子者也。(2)“独爱莲”“独爱菊”两个“独”字，表现了他们遗世独立，决不随波逐流的态度，同时又相对表明周敦颐不同于陶渊明“避世”的生活态度，而是勇敢地面对现实。(3)文中对莲花的描写的作用：作者通过描写莲的形象，赋予莲以美好的品质，进而以花喻人，揭示作者不慕名利、洁身自好的品质。（4）“牡丹之爱，宜乎众矣”一句照应了上文的“世人甚爱牡丹”；放在结尾是引人注意和思考，突出作者的写作目的；表达了作者对追名逐利、趋炎附势世风的鄙弃。爱莲说考考 点点 全全 解解（5）象征意义：“出淤泥而不染”象征君子身处污浊环境而不同流合污、不随俗浮沉的品质；“濯清涟而不妖”象征君子的庄重、质朴，不哗众取宠，不炫耀自己；“中通外直，不蔓不枝”象征君子特立独行，正直不苟，豁达大度；“香远益清，亭亭净植”象征君子美好的资质。（6）文章三次用菊和牡丹衬托莲的作用：第一次衬托，表现自己独爱莲花，与众不同；第二次衬托，显出莲花品格高出百花；第三次衬托，借以慨叹世上没有别人像自己这样钟情莲花。重点内容重点内容爱莲说返回考考 点点 全全 解解写作特色写作特色（1）借物抒情（托物言志）。以莲喻人，通过对莲花的描写与赞美，歌颂它坚贞不渝、出淤泥而不染的高尚品质，表现了作者不慕名利、洁身自好的生活态度。（2）运用了对比、衬托的手法。对比：把菊花的隐逸、牡丹的富贵和莲花的高洁三种形象相对比，使“爱莲”这一主题得以加深。衬托：用菊正面衬托，用牡丹反面衬托，含蓄而突出地表达了不愿与世俗同流合污、保持高洁风格的思想感情。爱莲说返回考考 点点 全全 解解写作意图（思想感情）写作意图（思想感情）本文以莲喻人，通过对莲花的描写和赞美，歌颂它坚贞不渝、出淤泥而不染的高尚品质，表现作者不慕名利、洁身自好的生活态度。阅读启示做人要洁身自好，要保持高尚的情操和正直的品德，不要受周围的环境影响。爱莲说返回考考 点点 全全 解解课本习题重点题目课本习题重点题目爱莲说中称莲是“花之君子”，试根据课文说说作者心目中的君子应当具有哪些美好的品质。答：这是一道开放性试题。作者心目中的君子有种种美德，我们无法尽知，而能通过莲的形象来探求。因此，在讨论前应当指出，这是一种艺术概括方式，要善于运用联想把莲的形象跟君子的形象融为一体。由作者赞美莲的语句是“莲之出淤泥而不染可远观而不可亵玩焉”可见，作者心目中的君子应该是身处污浊环境中，而不同流合污，不随世俗沉浮，庄重、质朴，不哗众取宠、不炫耀自己，特立独行，正直，豁达，具有美好的资质。首页爱莲说返回考考 点点 全全 练练末页首页课内文言文阅读课内文言文阅读课外文言文阅读课外文言文阅读爱莲说一、字词理解、句子翻译一、字词理解、句子翻译1.解释文中加点字词，并翻译全文。解释文中加点字词，并翻译全文。 水陆草木之花，可爱者甚甚( )蕃蕃( )。晋陶渊明独独( )爱爱菊。自自( )李唐来，世人甚甚( )爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染染( )，濯濯( )清涟清涟( )而不妖妖( )，中通通( )外直直( )，不蔓蔓( )不枝枝( )，香远远( )益益( )清清( )，亭亭净植植( )，可远观而不可亵玩亵玩( )焉。考考 点点 全全 练练 课内文言文阅读课内文言文阅读爱莲说很多 草木茂盛，这里指繁多 只 从 很 沾染（污秽） 洗涤 水清而有微波，这里指清水 美丽而不端庄 空 笔直 名词用作动词，生枝蔓 长枝节 远播 更，越发 清香 立 玩弄 一、字词理解、句子翻译一、字词理解、句子翻译1.解释文中加点字词，并翻译全文。解释文中加点字词，并翻译全文。 予谓谓( )菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜鲜( )有闻。莲之爱，同同( )予者何人？牡丹之爱，宜宜( )乎众众( )矣。考考 点点 全全 练练 课内文言文阅读课内文言文阅读爱莲说以为，认为 少 像 相当于“当然” 很多人 翻译： 水上、地上各种草木的花，值得喜爱的很多。晋朝陶渊明只喜爱菊花。自唐朝以来， 世人很喜欢牡丹。我则唯独喜爱莲，莲从淤泥里生长出来，却不受泥的沾染；它经过清水洗涤，却不显得妖艳；(它的茎)内空外直，不长枝蔓，不长枝节；香气远播，更显得清芬；它笔直地洁净地立在水中，(只)可以从远处观赏，却不能贴近去玩弄啊。 考考 点点 全全 练练 课内文言文阅读课内文言文阅读爱莲说 我认为，菊是花中的隐士，牡丹是花中的富贵的（花），莲是花中的君子。唉！对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的爱，那当然是有很多的人了！考考 点点 全全 练练 课内文言文阅读课内文言文阅读爱莲说考考 点点 全全 练练 课内文言文阅读课内文言文阅读2.文言词汇选择题文言词汇选择题(1)下列各句中对于加点字解释有误的一项是( )A.可爱者甚蕃蕃 蕃：繁茂B.予独爱莲之出淤淤泥而不染 淤：淤积C.濯濯清涟而不妖 濯：洗涤D.可远观而不可亵亵玩焉 亵：亲近而不庄重A（多）爱莲说(2)下列各组句中加点字意思相同的一组是( )A.陶后鲜鲜有闻/芳草鲜鲜美，落英缤纷B.陶渊明独独爱菊/独独往湖心亭看雪C.香远益益清/益益慕圣贤之道D.自自李唐来/自自非亭午夜分2.文言词汇选择题文言词汇选择题C（更加）A（少/鲜美）;B（仅，只/单独）;D（自从/如果）考考 点点 全全 练练 课内文言文阅读课内文言文阅读爱莲说2.文言词汇选择题文言词汇选择题(3)下列各组句中加点字意思相同的一组是( )A.亭亭净净植/风烟俱净净B.香远远益清/可远远观而不可亵玩焉C.可远观观而不可亵玩焉/此则岳阳楼之大观观也D.宜宜乎众矣/不宜宜偏私D（应当）A（洁净/消散）;B（远播/从远处）;C（观看/景色，景象）考考 点点 全全 练练 课内文言文阅读课内文言文阅读爱莲说1.内容理解填空（简答）题内容理解填空（简答）题作者借本文表达了怎样的人生志趣？你认为这种思想的现实意义是什么？洁身自好，不与世俗同流合污。现实生活中我们经常会面对是否随波逐流的选择，学习作者的君子之风，高洁而庄重，可让我们的人生之路上多一些高尚之举。考考 点点 全全 练练 课内文言文阅读课内文言文阅读爱莲说二、内容理解二、内容理解考考 点点 全全 练练 课内文言文阅读课内文言文阅读【指代、照应内容】(1)作者心目中的君子，既不愿像陶渊明那样消极避世，也不愿像世人那样趋炎附势，阿谀奉承，而是要像莲花“ ”一样洁身自好；像莲花“ ”一样质朴端庄；像莲花“ ”一样正直无私，不攀附权贵；像莲花“ ”一样声名远扬，为人敬重。(用原文语句回答)(2)在周敦颐笔下，文中的菊花象征“ ”，牡丹象征“ ”，莲花象征“君子者”。(用原文词句回答)1.内容理解填空（简答）题内容理解填空（简答）题出淤泥而不染濯清涟而不妖中通外直，不蔓不枝香远益清隐逸者富贵者爱莲说考考 点点 全全 练练 课内文言文阅读课内文言文阅读1.内容理解填空（简答）题内容理解填空（简答）题作者描写莲花，为什么要先写陶渊明爱菊，世人爱牡丹？这样写有什么作用？作者用“菊”和“牡丹”来作正衬和反衬，表达自己洁身自好，不慕名利的生活态度，含蓄而突出地表达了文章的主旨。爱莲说考考 点点 全全 练练 课内文言文阅读课内文言文阅读1.内容理解填空（简答）题内容理解填空（简答）题【词句理解】你怎样理解“莲之爱，同予者何人”？这是一个反问句。一方面照应上文“予独爱莲”，另一方面也透露出对人生世事的感叹，慨叹当时与作者志同道合的人少，能做到品行高洁的人少。爱莲说2.综合分析选择题综合分析选择题考考 点点 全全 练练 课内文言文阅读课内文言文阅读(1)下列对文章的分析理解，不正确的一项是( )A.本文通过对莲可贵品格的赞美，含蓄地表达了作者的人生态度。B.文章分别赋予菊、牡丹和莲特定的象征意义。C.作者认为“君子”是具有不慕富贵名利、洁身自好的高尚品德的人。D.本文采用夸张的写法，赞美了菊、牡丹和莲花的美好品格。D爱莲说考考 点点 全全 练练 课内文言文阅读课内文言文阅读2.综合分析选择题综合分析选择题(2)下列对文章的分析理解，不正确的一项是( )A.陶渊明“独爱菊”,周敦颐“独爱莲”,表现了他们处世态度有相同之处,也有不同之处。B.借赞美莲花来歌颂君子的坚贞气节,表现了作者安贫乐道、孤高自诩的生活态度。C.“中通外直,不蔓不枝”象征君子的特立独行,正直不苟,豁达大度；“香远益清,亭亭净植”象征君子美好的资质。D.说,是一种议论性的古代文体,大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想,写法上不拘一格,行文崇尚自由活泼,有波澜起伏的特点,篇幅一般不长,跟现代杂文颇为相似。B爱莲说考考 点点 全全 练练 课内文言文阅读课内文言文阅读2.综合分析选择题综合分析选择题（3）下列对文章的分析理解，不正确的一项是( )A本文借赞“莲”来赞美莲一般的君子，既是作者的自况，也是对追名逐利、趋炎附势的世态的批评，表现了作者不慕名利、洁身自好的生活态度。B文中两个“独”字，都表明作者不与世俗同流合污，可看出其生活态度与陶渊明相通。C作者卒章议论，赞赏莲的君子风范；而抒情贯穿全篇，意在明志。记叙、描写、议论、抒情综合运用，成功凸显了文章主旨。D全篇仅9句话，119个字，却婉转曲折，摇曳多姿；既抒发了作者的情怀，又讽刺了世态，寓意深刻，耐人寻味，感情深切而打动人心。B（既表明作者不与世俗同流合污，又可看出其生活态度与陶渊明不同。）爱莲说首页返回课外文言文阅读课外文言文阅读（主题：美德嘉行）（主题：美德嘉行）返回首页 陆少保，字元方，曾于东都卖一小宅。家人将受直矣买者求见元方因告其人曰此宅子甚好但无出水处耳。买者闻之，遽辞不买。子侄以为言，元方曰：“不尔，是欺之也。”(选自唐语林)【注释】陆少保：即陆元方。少保，官职名。东都：指洛阳。直：同“值”。遽：急忙，立即。一、元方卖宅一、元方卖宅(宋)王谠元方卖宅课外文言文阅读课外文言文阅读（主题：美德嘉行）（主题：美德嘉行）返回首页1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( )A.曾曾于东都/曾曾益其所不能B.卖一一小宅/上下一一白C.买者求求见/予尝求求古仁人之心D.但但无出水处耳/但但少闲人如吾两人者耳2.请用四条“”给文中画线的句子断句。家 人 将 受 直 矣 买 者 求 见 元 方 因 告 其 人 曰 此 宅 子 甚 好 但 无 出 水 处 耳。3.对于文中的陆元方，有人说他傻，有人赞他好。谈谈你的看法。D说话办事，诚实正直，这是十分可贵的。陆元方宁愿宅子卖不出去，也绝不去欺骗人，这种诚实无欺、为人正直的品质值得称颂。元方卖宅课外文言文阅读课外文言文阅读（主题：美德嘉行）（主题：美德嘉行）返回首页一、1.D(只是)(A.曾经/通“增”，增加；B.数词，一/全；C.请求/探求)2.家人将受直矣/买者求见/元方因告其人曰/此宅子甚好/但无出水处耳。3.说话办事，诚实正直，这是十分可贵的。陆元方宁愿宅子卖不出去，也绝不去欺骗人，这种诚实无欺、为人正直的品质值得称颂。元方卖宅课外文言文阅读课外文言文阅读（主题：美德嘉行）（主题：美德嘉行）返回首页【参考译文】陆少保，字元方，曾经在东都卖一处小宅子。价钱已谈妥，家里人都准备拿钱了。买房子的人请求见见元方，元方便告诉那人说：“这宅子很好，只是没有排水的地方。”买房人听了，立即推辞不买了。子侄们因为这件事展开了议论，元方说：“不这样，就是欺骗人家啊。”元方卖宅课外文言文阅读课外文言文阅读（主题：美德嘉行）（主题：美德嘉行）返回首页 时岁荒民俭，有盗夜入其室，止于梁上。陈寔阴见，乃起自整拂，呼命子孙，正色训之，曰：“夫人不可不自勉。不善之人未必本恶，习以性成，遂至于此。梁上君子者是矣!”盗大惊，自投于地，稽颡归罪。寔徐譬之曰：“视君状貌不似恶人宜深克己反善然此当由贫困。”令遗绢二匹。(选自后汉书陈寔传)【注释】陈寔(sh)：字仲弓，东汉末颍川许(今河南省许昌县)人。稽颡( )：叩头。二、梁上君子二、梁上君子梁上君子课外文言文阅读课外文言文阅读（主题：美德嘉行）（主题：美德嘉行）返回首页1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）A.止止于梁上/河曲智叟笑而止止之曰B.陈寔阴阴见/汉之之阴C.宜宜深克己反善/诚宜宜开张圣听D.令遗遗绢二匹/深追先帝遗遗诏2.请用三条“”给文中画线的句子断句。视 君 状 貌 不 似 恶 人 宜 深 克 己 反 善 然 此 当 由 贫 困。3.陈寔的开导教育使小偷痛改前非的故事告诉我们什么道理?C浇树要浇根，教人要教心，得饶人处且饶人。梁上君子课外文言文阅读课外文言文阅读（主题：美德嘉行）（主题：美德嘉行）返回首页二、1.C(应该)(A.躲/阻止；B.暗地里/南面；D.赠送/遗留)2.视君状貌/不似恶人/宜深克己反善/然此当由贫困。3.浇树要浇根，教人要教心，得饶人处且饶人。【参考译文】有一段时期，年成不好，老百姓穷困。有个小偷溜进陈寔家里，躲在屋梁上。陈寔暗中看见了，就起身整顿好衣服，把子孙都召集来严肃地教训他们说：“一个人不能不自己努力求上进。不好的人不一定生来就坏，只是干惯了梁上君子课外文言文阅读课外文言文阅读（主题：美德嘉行）（主题：美德嘉行）返回首页坏事而养成了坏习性，才逐渐达到这地步。梁上的君子就是这样的人。”小偷听了，大为惊慌，从梁上跳下来，向陈寔叩头请罪。陈寔慢慢地对他讲道理，说：“看你的样子，不像是个坏人。应该赶紧克服自己的坏毛病，重新做个好人。可你干这个是为贫穷所迫罢。”陈寔吩咐取出两匹绢送给他。梁上君子吕蒙正不为物累课外文言文阅读课外文言文阅读（主题：美德嘉行）（主题：美德嘉行）返回首页 吕文穆公蒙正以宽厚为宰相，太宗尤所眷遇。有一朝士，家藏古鉴，自言能照二百里，欲因公弟献以求知。其弟伺间从容言之公笑曰吾面不过碟子大安用照二百里？其弟遂不复敢言。闻者叹服，以为贤于李卫公远矣。盖寡好而不为物累者，昔贤之所难也。(选自归田录)三、吕蒙正不为物累三、吕蒙正不为物累 (宋)欧阳修课外文言文阅读课外文言文阅读（主题：美德嘉行）（主题：美德嘉行）返回首页【注释】吕文穆公蒙正：吕蒙正，字圣功，宋河南人，曾任知制诰、参知政事、中书侍郎、平章事、吏部尚书等职，三度入相，卒谥文穆。眷遇：器重，看重。古鉴：古镜。知：知遇，得到赏识或重用。李卫公：李靖，唐初大将，以功封卫国公。三、吕蒙正不为物累三、吕蒙正不为物累 (宋)欧阳修吕蒙正不为物累课外文言文阅读课外文言文阅读（主题：美德嘉行）（主题：美德嘉行）返回首页1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( )A.自言言能照二百里卿言言多务B.欲因因公弟献以求知余因因得遍观群书C.欲因公弟献以求求知当求求之于上流D.闻者叹叹服夙夜忧叹叹 2.请你用三条“/”给文中画线的句子断句。其 弟 伺 间 从 容 言 之 公 笑 曰 吾 面 不 过 碟 子 大 安 用 照 二 百 里？3.从吕蒙正拒收宝镜一事，可以看出他怎样的品质和性格特点？A廉洁自律，不为物累；宽容婉转，诙谐幽默。吕蒙正不为物累课外文言文阅读课外文言文阅读（主题：美德嘉行）（主题：美德嘉行）返回首页三、1.A(说)(B.通过因此；C.得到寻找；D.赞叹叹息)2.其弟伺间从容言之/公笑曰/吾面不过碟子大/安用照二百里？3.廉洁自律，不为物累；宽容婉转，诙谐幽默。【参考译文】文穆公吕蒙正为人宽厚，官至宰相，宋太宗尤其器重他。有一个朝臣家里收藏了一面古镜，自称能照两百里远。朝臣想通过吕蒙正的弟弟把古镜送给吕蒙正，以求得到他的重用。吕蒙正的弟弟找到机会后，就故作不经意地在哥哥吕蒙正不为物累课外文言文阅读课外文言文阅读（主题：美德嘉行）（主题：美德嘉行）返回首页面前提起这事。吕蒙正笑着说：“我的脸不过碟子大，哪里用得着能照二百里的镜子？”他弟弟便不再敢往下说了。听说过这件事的人都佩服、赞叹吕蒙正，认为他比唐代的李卫公要贤明得多。他少有特别的嗜好(指物欲之类)，并不受外物的牵累，这是古代的贤人都很难做到的啊！吕蒙正不为物累
