2022职业规划职业规划范例00.docx

2022职业规划职业规划好用的职业规划职业规划范文集合5篇时间飞逝，伴随着比较紧凑又略显惊慌的工作节奏，我们的工作又将告一段落了，信任大家对即将到来的工作生活满心期盼吧！现在就让我们好好地规划一下吧。那么做职业规划须要留意什么问题呢？以下是我为大家整理的职业规划职业规划5篇，希望能够帮助到大家。职业规划职业规划 篇1现象一：职业规划的同质化个人简历昭示了一个人的职业经验，看过许多简历，也谈过N多高层人士，总结职业规划正统的道路是学而优则仕或者是绩而优则仕。一种是进名校、入名企、道路正、不折腾;一种是补短板、借时机、建功业、有小成，进入胜利人士阶层。一般猎头在找人的时候，也往往会找正统职业发展的人士，就像去树林比着凳子腿去找树杈。现象二：职位供需的冲突企业在肯定期限内发展规模是有限的，所供应的职位也是有限的，个人职业规划假如达不到预期目标，对员工的影响是负面的。职业规划的学问告知我们，职业通道是多样的，一般来说，除了向管理岗位发展，还有技术岗位方向，多通道设计会分流职业发展的方向。但也会存在天花板限制，也就是说当企业有序的职业岗位供应遇到员工无序的个人发展的问题，或者个人在职业发展阶段性的期望得不到满意时候，就会有人跳槽或内耗，给企业带来不必要的损失，对个人也是会遇到挫折与困惑。现象三：职业规划目的功利化一般来说，职业规划的中短期目标为实力提升、职位提升、薪资提升，职业规划要结合自身，包括个人素养、实力、性格、看法、资源、爱好爱好等;也要结合外部需求，人才市场需求、组织需求，通过职业机会和自身修养，达到职业目标。以此来看，职业规划是为了尽快的达到职业目标，说的直白一点就是升官发财，而且可以浓缩为升官，因为高职位与高薪大都成正比的。但以上注意的大都是物质层面，有点点像GDp的发展一样。职业规划是员工与企业的期望目标形成交集，达成双赢的过程，相对于个人的胜利，职业目标的达成也是一个过程，衡量胜利标准价值观的单一性，更会放大职业道路进程中的急功近利。职业规划职业规划 篇2当我们在和我们人格较为类型一样的工作环境中工作，我们就简单感受乐趣和内在的满意，也最能充分发挥自己的优势和才能。当我们的工作，成为劳动力市场上的商品；当失业随时会不经意地临到我们；当求职的过程变得漫长；当我们不再只是追求温饱，而是要获得职业胜利；当我们的职业发展出现停滞；当我们的职业与家庭生活出现冲突。改变快的时代，我们职业生涯中，各样的问题也层出不穷。要求高效率的环境，又迫使我们做出快速反应。于是，职业规划师就产生了。他是你职业健康的医生，是你职业路途的导航；是你职业胜利的教练，帮助你获得职业生涯的胜利。路标职业规划师，以自己的天赋特长、专业心理学和社会学学问、丰富的职业阅历，为你供应一名优秀的职业顾问所供应的服务：规划师帮助一：对个人相识的精确把握；在芸芸众生中，我们的独特品质、天赋特长很简单被埋没，以至我们没有获得应有的赞美。媒体（电视、小说等）将它们的掌声送给那些幸运的人，他们很早就知道了自己内心的渴望和自己的天赋特长，在一生中坚持不懈地奋斗，最终取得了令人瞩目的成就。而我们大多数人，天才的光线，却因不相识自己而被隐藏起来，最终静默无闻。许多时候，是在生活的重压下忙劳碌碌地度过。“相识你自己”，这句古老的警句，虽然无声，却是那样地真实。相识自己有许多方法，如询问四周的人对自己的评价、自己更多地经验各种环境、内省、自我测评、专家测评等。专家测评是最精确的方法。路标职业规划，所采纳的帮助你相识自己的方法，就是专家测评。规划师帮助二：辨明你的价值观、实力、特性、爱好的统一与和谐；通过把价值观、实力、特性和爱好四者彼此之间的相互关系联系起来，用更困难的方式思索你的自我学问，这样对你才有意义。例如，一个喜爱和孩子相处爱好）的人有照看孩子和在教会学校教学（技能）的经验，确定毕生致力于儿童教化，因为他认为国家的将来取决于儿童教化的质量（价值观）。但是，另一个人在数学方面的学业成果很好（技能），他想要挣许多钱（价值观），他可能由于喜爱在户外活动（爱好）而不选择成为一个保险精算师或会计师。不仅要了解你的技能，还要了解与你的技能有关的价值观、特性、爱好，这是很重要的。最大的华蜜，是个人内在的和谐；相反，最大的苦痛，是个人生命内部的冲突。我们会感到：我所须要的是我没有实力达到的；或者自己有实力做的事，却没有爱好去做；或者自己有爱好做的事，却不适合特性。我们还会发觉：自己今日喜爱这个，明天喜爱那个，幻想总在变，爱好也飘忽不定；或者好象自己样样都行，却又样样不象样，不知道自己真正擅长什么，适合做什么。这些都是没有辨明自己的价值观、实力、特性、爱好之间的统一性导致的。路标职业规划师，凭借入木三分的洞察力，利用各种职业规划技术，可以帮助你发掘出你各种特质当中的统一性，同时，也让你明确自己真正的渴望、特长、性格和喜好。规划师帮助三：特性化深度服务；路标职业规划的服务，不只限于人机服务，即软件自动生成的职业规划报告，我们供应专业、阅历丰富的规划师与你一对一地深化沟通。沟通也不只限于书信式，主要是即时的面对面的沟通。对你的个人分析，也不只限于心理测试的有限的分类报告，而是深化到你个人的各个方面，获得特性化的、深度的、精准的结果。规划师帮助四：各个职业发展阶段的目标、策略；不同的人，不同的职业发展阶段，不同的年龄阶段，不同的组织，我们的须要、任务等有许多的不同，因此，我们的职业发展规划，也有不同的目标和策略。你刚毕业进入工作，与你现在已经是主管，在所面对的人际、工作环境、担当的责任等方面，都有很大的差异。路标职业规划师供应的适时适地的、精确的发展策略，将大大提高你工作的效果。这也是路标职业规划服务的深度特征。规划师帮助五：对行业、职业现状与前景的把握；职业世界有不同的行业和成千上万的职业，有朝阳行业、夕阳行业、传统行业、成长/成熟行业，有正消亡职业，有新兴职业。同职业不同的行业，也有不同的要求，当然工作环境、福利待遇、发展前景也都会不同。解职业世界的各种信息，为你在职业海洋中找到平安的航线。职业规划职业规划 篇3中学学生综合素养评价成长规划一般中学课程方案指出，评价要实行学业成果与成长记录相结合的综合评价方式，学校应依据目标多元、方式多样、注意过程的评价原则，综合运用视察、沟通、测验、实际操作、作品展示、自评与互评等多种方式，为学生建立综合、动态的成长记录手册，全面反映学生的成长历程。重庆市全部一般中学从20xx年秋季起，全面进入新课程试验，我县主动参加，在学生综合素养评价方面进行了一些探究。一、评价相识综合素养评价不是甄别，而是促进学生健康成长；它不是管理，而是激励学生上进；它不是花架子，而是助推器；它即要等级评定，更要语言评价；它即要关注共性，更要敬重特性；评价结果要充分利用，但不要功利化。综合素养评价是发展性、动态性评价与结果性评价有机体。它注意评价主体多元，注意对学生发展过程，注意评价内容多样，在评价中体现出民主和特性，从而促进学生全面而有特性地发展。二、评价实践（一）加强宣扬和培训，营造评价改革的良好氛围。一是组织全部高一老师学习重庆市教化委员会关于开展一般中学新课程试验工作的看法和重庆市一般中学学生综合素养评价方案（试行）；二是组织中学学校部分管理人员和老师到西北工业高校附中实地考察学习先进阅历；三是专题研讨各校综合素养评价实施细则，拟定评价标准、观测点。四是通过多种形式的探讨、对话和沟通，力争让绝大部分的老师、学生和家长能够比较清楚地理解为什么要实行中学生综合素养评价，怎样实施这一评价，以及评价对中学生将来发展的主动影响。五是开展学校管理人员、学籍管理人员“学生电子化学习平台”运用培训。（二）研发电子网络平台，确保评价全面刚好。我县自主开发出了“学生电子化学习平台”。学科模块成果、综合实践活动、个人获奖、平常表现等诸多内容都可以登录到此平台。目前，已经上传11000多篇学生文章、2200多项个人成果、24000多条评价看法。此平台记录学生综合素养的发展过程，不同的评价主体可以随时、随地登录平台，刚好便捷地对学生各个方面的发展表现做出刚好评价，这对于减轻老师、学生参加综合组织评价的负担、提升评价的可行性具有重要意义。（三）建立成长记录袋，记录成长踪迹。全部中学学校均建立了以成长记录袋记录成长踪迹的综合素养评价方式。成长记录袋记录内容丰富，包括学业成果、探讨性学习、社区服务、社会实践、个人成果、个人体验、他人评价等内容。成长记录袋建立遵循以下原则：制作不求精致，但求真实；形式不求统一，但求特性；内容不求繁多，但求重量。学校定期对成长记录袋进行各种展示沟通活动，让同学相互了解，相互学习。全县不定期开展成长记录袋展示，让学校间相互借鉴，取长补短，共同提高制作水平。到目前为止，我县各中学学校已经实行了两次县级展示沟通。（三）细化评价方案，形成学校评价要点。重庆市一般中学学生综合素养评价方案（试行）明确指出：中学学生综合素养评价应从道德与公民素养、学习与创新实力、合作与沟通、运动与健康、审美与表现五个方面进行评价。学校据此，细化方案，形成学校特性化的观测点。比如东溪中学，在运动与健康的身体与健康这一指标中，从本校实际动身，形成如下观测点：酷爱生命，不吸烟，不喝酒，拒绝毒品；有良好的卫生习惯；合理支配课余生活；合理消费，勤俭节约；拥有健康意识； 养成熬炼的习惯。（四）搭建评价平台，为学生发展供应机会。学校应当为中学生综合素养的发展与提升搭建平台，否则，学生综合素养没有了施展和提升的机会，更无法以显性的形式表达出来。各中学学校从校情动身，主动为学生综合素养的全面而健康成长搭建各种平台，并在学生们的主动参加和认同中，帮助他们共同建立起新的素养评价观。学生以学为主，国家和省级（直辖市级）教化行政部门规定的各类学科课程是学生提升和发展综合素养的主要途径。但这些课程校际之间并没有太大的差异，新课程实施就是要体现校本特色和校本发展的价值取向，显示一种学校对学生综合素养发展的主动培育与有效促进。为此，我们主动探究和开发校本课程，加强学校的特色建设，有效开展中学探讨性学习、综合实践活动等亮点课程，努力组建各类学生课外社团，逐步搭建起具有校本特色的中学生素养发展新平台。比如：南州中学建立学生自主管理体系，学生在学校的生活学习高度实行自主化管理；试验中学开展生活化德育课程修炼，不断对自我的行为习惯和道德品质进行完善与提升；綦江中学、三江中学建立的各种学生社团，为学生的特性成长搭建了成长平台；打通中学开展文体系列化活动、感恩励志系列化主题教化都成为了学生展示和成长的舞台。（五）导师制度建立，确保评价工作轻装前进。实施综合素养评价假如只是班主任和学生的事儿，这项工作必定会给班主任造成很大的工作量，以致出现评价“应付”的局面。为避开这种现象发生，我县主动推行导师制度。将每个班级科任老师发动起来，学生依据自己和科任老师性格、爱好、学科专长等因素有机结合起来进行调配管理，每位科任老师对67名同学进行学习、生活、行为、品质等全面关注和引导。学校将科任老师的此项工作纳入工作量认定，此举大大减轻了班主任的工作压力，确保综合素养评价又快又好发展。（六）严格规范制度，确保综合素养评价质量。一是开展自评和互评。“学生电子化学习平台”便利、快捷地实现评价主体多元化，确保公允、公正、公开，确保全面、客观、真实。学校两月或一学期开展一次自评、同伴评、老师评、家长评。对道德与公民素养、学习与创新实力、合作与沟通、运动与健康、审美与表现等，用定性描述和等级评价相结合的方式；学科模块成果、体质健康等内容，以数据形式呈现；综合实践活动评价，采纳定性描述和学分相结合的方式。试验中学还把生活化德育课程修炼也用学分进行评价。綦江中学和试验中学采纳“一讲二评三公示”评价方法。这两所学校的学生定期在全班或小组内讲解并描述自己近段时间的表现、成果，而后其他学生、老师对其进行评价。这一方式既是评价的过程，又熬炼了学生表达实力。二是加强评价结果的审核与抽查。学校综合素养评价委员会定期对各班级评定的结论进行抽样复合与审查，对于出现的问题刚好反馈和更正，这确保评价结论的真实、科学、公正。三、评价感悟综合素养评价通过一学期多的实践，有效增进了师生间、同学间、父母子女间的沟通了解。学生、老师和家长普遍对此持主动认同和接纳看法。1。学生改变。一是综合素养评价提高了学生道德素养。三江中学一学生如是说。他在家长会的通知书上就这样写道：“这是我读中学以来的第一次家长会，妈妈为了不迟到，很早就从家里动身。开家长会虽然是很小的一件事，但我看出了妈妈对我的.关切。谁言寸草心？报得三春晖。现在我只能用好的成果来回报父母。”二是综合素养评价提升学生学习实力和自我规划实力。“实施综合素养评价加强了我们学习、生活过程中的实力培育、自我推断更精确。”綦江中学一学生说道。还有学生说，成长记录袋让他们记忆成长踪迹，关注成长历程，帮助人生目标规划。2。老师改变。实施综合素养评价，老师得到了提高。一是教化观念起先改变，从应试教化想素养教化转变。老师起先重视学生的全面发展。二是教化方式发生改变。老师长期以来忽视学生的体验、感悟、反思又被重新挖掘，并内化为自己的教化才智。三是老师的职业华蜜感得到提升。学生对老师的每一条评价和寄语都会让老师充溢期盼，老师望见学生发自内心的人生成长感悟后，老师的职业华蜜感会油然而生。3。教化工作改变。综合素养评价和教化管理相辅相成，突出了学生思想道德教化的地位，较好解决了德育与智育分别、重智轻德等现象，尤其是促进了“五育”的融合，真正导向素养教化目标发展。四、问题与困惑目前评价学生、学校的关注点仍旧是集中在升学考试方面，学生和家长也更关注高考录用有关的因素，综合素养评价与高考“软挂钩”，会对学生和家长产生消极影响。因此，如何转变家长功利性的相识是摆在我们面前的难题。职业规划职业规划 篇4加拿大的一个学生拿到人力资源学士文凭，结果没有找到工作。于是，又读了一个人类社会学的学位，结果还是没有找到工作。30岁的时候，他改学修车，结果找到了一个修车的工作。这位“学识渊博”的修理工说：“假如我早知道8年学历不能使我谋生，那么我在18岁时就去学修车，现在可能成了百万富翁了。”这样的事情，国内不常见。但是，类似的事情国外并不少见。这件事情所要表达的就是一个理念职业规划对于就业的确有着举足轻重的作用。可是，国内的一份调查显示：目前，667的人对职业规划很不了解或者根本就不了解。上周，由好工作周刊、好工作网和中华英才网共同发起成立了“好工作英才职业顾问联盟”。徐小平、韩光耀、周士渊、田光哲等一批国内知名的人力资源专家组成了一个实力雄厚的顾问团。同时，这个职业顾问联盟还将利用网络平台，广纳国内外职业顾问加盟，共同打造一个职业顾问的强势品牌。求职者也须要经纪人当前，在北京、上海、广州等大城市，越来越多的专业机构起先介入职业规划方面的服务；一些大型聘请会上，也出现了职业测评的摊位，职业测评结果也成为很多求职者找工作的凭证；国内高校纷纷开设了特地指导学生就业的职业规划课程据介绍，仅每年200多万名的高校毕业生，须要就业以及相关的指导和服务，就形成了一个10亿元以上规模的市场。职业规划是干什么的？劳动和社会保障部劳动科学探讨所供应的一个职业规划系统显示，职业规划大体包括两部分，一是个人分析，对询问者的思索、决策、行事方式深化剖析；二是职业规划报告，清楚询问者的工作特质，选择合适的工作。事实上，任何人选择职业时，都会进行询问，只不过大多数人并不是找职业规划师，而是听取父母、挚友、老师的看法。然而，这些看法和建议大多是零碎的、无法全面了解长远的职业行情信息，无法供应权威的分析，职业的定位并不肯定精确。而一些人才沟通机构、猎头公司往往站在用人单位的角度考虑问题，很少会从求职者个人的角度动身。因而，职业规划才有了存在的必要。北京市人才沟通中心主任韩光耀认为，在安排经济体制下，职业由国家统一支配，个人没有或少有选择的余地，也就没有职业顾问存在的必要性。而在市场经济体制下，个人依据自己的意愿选择职业道路，越来越重视个人的胜利，也就有了对职业顾问的需求。但是，目前各种人才中介活动仍旧是粗放型的，满意的是大众的需求，缺少特性化、专业化的服务。现在，得到企业认可的猎头公司是作为用人单位的经纪人出现的。但是，国内人才市场还没有形成求职者个人的经纪人概念。人才找工作，同样须要供应一种特性化的职业规划、职业生涯发展。现在人才在选择自己职业自主权之后，的确须要这种服务，因为每个人的发展都会有起点、有机遇、有转折、有提升，这须要许多专业人士来帮助。职业询问顾问这种职业的角色应当有着特别大的市场。听老人言并不吃亏北京上频教化发展中心教化发展询问顾问兰海去年刚从德国留学回国。在兰海就读的德国慕尼黑高校，全部的学生都有机会接受并参加自己的职业规划。这个职业规划大约历时一周时间，针对学生心理状态、人生价值、职业需求、职业技能及对将来期望等各方面进行评估，最终赐予特别具体的评分。正是在参考了评估表的看法之后，兰海选择了回国工作。兰海告知记者，在国外职业被看做最基本的生存须要。每个人最志向的生存状态，就是将人生价值与工作联系在一起。因为工作能够给人带来事业，每个人的价值也才会得到社会的承认。因此，职业规划对于每个走入社会的人是特别重要的。慕尼黑高校的一位教授曾经有这样一句名言，人一生当中有许多许多机会，像街边乞丐也有许多机会，关键你怎么找到，你遇到能给你供应这样机会的人，他们给你提出合适的建议和看法，最终你会更干脆地获得胜利。目前，从国内职业规划的流程看，询问者要与职业规划师面对面沟通后，进行实力、爱好倾向、个人风格、个人动力测试等长达数小时的人才测评。此后，职业规划师要用一周左右的时间进行分析、评价，写出报告，然后，再与询问者接着沟通，解决职业困惑和潜在问题，给出基本职业建议与最佳发展方向。看来，职业规划不是一个简洁的设计。当然，做这样的职业规划花费也是很大的，每项测评的收费在数十元到数百元不等。而国内也已出现了以打造个人职场蓝图、供应最新职场信息并助人找到合适工作的职业顾问机构，而这种私人职业顾问的收费至少3000元，这还不包括自行参与的培训费。白玲工作室首席专家白玲告知记者，与5年前起先从事职业规划相比，现在须要职业规划的顾客明显增加，而且也出现很多改变。最初前来接受规划的都是个人客户，但是现在一些企业要求给所属员工做职业规划。通过职业规划，企业能够进一步了解自己的员工，从而在将来市场竞争中拥有合适的人才。与此同时，个人客户本身也发生了一些改变，一是客户平均年龄从30岁降低到28岁，询问者的年龄降低了；二是性别差异，原来的客户三分之二是女性，而现在男性客户超过了50；三是实力差异，原来的客户自身实力特殊强，他们知道这个职业规划干什么，须要得到这方面的支持，可是，现在很多客户的确在“走投无路”的状况下，选择职业规划。因此，职业规划本身也出现了相应的改变，过去从事的职业规划可以说是方案选择型。比如，有良好的教化背景、丰富的工作阅历，所须要的就是从诸多发展方案中，选择最适合的道路。而现在，更多的是出路选择型客户，比如学历不是特殊高、没有工作阅历等等，须要职业规划师帮助选择就业出路，这对职业规划师提出更高的要求。做自己人生职业的ceo人力资源管理及青年就业指导专家汪大正认为，职业规划也面临一些问题，即信息供应的多，讲就业的少；讲如何找到满足工作的多，讲找不到满足工作的少。很多就业指导仅仅告知客户，你想找到好的工作，必需具备这个素养、那个前提，也就是说你要想在面试给人留下好印象，而忽视对求职者人生观进行指导，贯穿只有生存才能发展的道理。其实，职业测试终究是依靠人为开发的系统，只能算是一种参考，对于人的深层道德品质很难真实地测出，被测者也可能会因为短暂性的心情变故或预先“做足功课”而影响到测评的精确性。所以，职业规划不应当成为唯一的出路。从职业询问、规划的流程看，自我相识是职业生涯设计的基础，职业规划受内外环境的影响很大，随着环境的不断改变，职业规划也须要不断调整。职业规划事实上是一个持续不断的探究过程。在这一过程中，每个人都在依据自己的天资、实力、动机、须要、看法和价值观等渐渐地形成较为明晰的与职业有关的自我概念。随着一个人对自己越来越了解，就会越来越明显地形成一个占主要地位的职业锚。所谓职业锚就是指当一个人不得不做出选择的时候，无论如何都不会放弃职业中的那种至关重要的东西或价值观，要想对职业锚提前进行预料是很困难的。职业规划的最大作用，其实就是将一个人过去的全部工作经验、爱好、资质、性向等等集合成一个富有意义的模式。因此，可以说，职业规划的目的是建立目标、树立信念，职业规划只是走向胜利的协助手段，能否胜利完全取决于个人的努力。人民高校劳动人事学院副教授周文霞告知记者，西方学者对于职业规划的探讨，不仅探讨怎么样进行职业选择，而且也在探讨这个职业的发展模式怎么样，并且从询问者生理阶段做各种各样的划分。这么做的宗旨就是，每个人都要做自己人生职业的ceo。当求职者或者就业者把自己的整个人当成一个公司，当成一种企业来经营，那么凡是企业管理所应有的理念、手段都适用于个人职业规划。企业有战略，人生有目标、有远景；企业讲核心竞争力，每个人强调自己就业的实力所以从这一点上看，职业规划工作对于每个想获得胜利的人士确定会有所帮助。职业规划职业规划 篇5在推断自己是否喜爱某一职业时，可以假设一下自己退休时的状态，假如你喜爱在目前从事职业的方向上退休，就可以沿着这条职业路径奋斗；假如你直觉上对某一职业感爱好，但又不了解这个职业的状况，最好找这个行业中的从业者了解状况，从而做出更精确的推断；假如爱好太多，不知如何选择，可以反过来思索，从身边最可行的几个方案中找到一个与自己爱好最接近的工作，在工作中通过体会修正自己的推断，如何做好职业规划。工作不肯定要与专业对口，但从事本专业的工作，通常来说会比外专业的人具备肯定的优势，假如你确定转行，也可先从与自己专业有交叉点的行业起先；放弃专业后，假如从零起先，最好能做充分的打算，并在新的领域中坚持一段时间，否则再次选择的时候，可能面临更大的迷茫；任何工作都不是奢侈时间，或许你在将来会发觉，既往的不同工作阅历会发生交集，而这些阅历对你以后从事的工作，都会带来帮助。好销售肯定要有剧烈的胜利动机，并且还要有影响力，能让别人因为你而变更，最终还要能坚持，懂得不抛弃，不放弃；CEO大多是从销售与会计中诞生，作为销售假如不满意于自己的胜利，可以考虑向管理方面转型，带领团队创建业绩；做管理不见得肯定要读MBA，但MBA可以丰富你的学问结构，拓展自己的人脉关系，为今后的职业发展奠定基础，职业生涯规划如何做好职业规划。职业规划可以从“知己知彼匹配”三个环节入手；知己，可以从爱好、性格、价值观与实力几个方面考虑；匹配，可以从“知己”中的四个方面入手，但世界上没有十全十美的工作，各个方面的权重因人而异，关键看你最看重什么。职业规划的作用不是告知你做什么肯定能够胜利，而是帮助你发自己与职业的最佳契合点，并培育一种思维方式，让你知道在今后的职业困惑中如何去思索；职业规划可以简洁的分为四步“觉知（相识到职业规划的重要性）知己（了解自己的职业爱好）环境认知（了解自己所处的环境与机遇，找出合适的职业）行动（为了达到目的实行详细的行动）”；用“喜爱人或物”与“喜爱数据或观念”，可以把人的职业爱好分为四类，网友可以自行测试并发觉适合自己的工作；一般来说人格测评的精确率在60%以上即可用，在测评时参加者不要过多思索，凭直觉给出答案即可，这样可以提高精确率，要重点针对测评与自身吻合的地方思索自己的职业规划；自身与职业的契合是一个连续的探究过程，很少有完全不吻合的状况，建议在目前的岗位上发掘机会，扩大契合的比例，不建议不经慎重考虑的频繁跳槽；人生不同的阶段有不同的核心使命，0-14岁是成长期，15-24岁是探究期，25-44岁是建立期，45-64岁是维持期，65岁之后为退休期，最好在探究期能做多种尝试，这样便于今后的职业发展；除了职业周期，人还有六种身份子女、学生、职业人、持家者、休闲者及公民，在不同阶段要平衡好各个身份，这样人生才会完备；高校生先就业后择业须要一个前提清晰地知道自己将来的职业方向。假如高校毕业后，自己心目中的职业方向上没有机会，可以就业并在工作中积累阅历，为今后转方向做打算；目前高校生的最大问题是对自身定位不清楚，因此多数处于职业迷茫期。建议高校期间早点结识毕业的师兄师姐，多听他们的建议。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第23页 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