团体心理辅导活动方案 [团体心理辅导心得体会1800字] .docx

团体心理辅导活动方案 团体心理辅导心得体会1800字 良好的课堂心理环境是高质量教学的有力保证。下面是小编举荐给大家的团体心理辅导心得体会1800字，供大家参考。团体心理辅导心得体会1800字篇一重庆市北碚区王朴中学校 冯中友今日的培训内容是团体心理辅导，从没参与过团体心理辅导培训的我感到漠然，不知团体心理辅导是啥东西?然而通过今日的团体心理辅导课，使我豁然开朗，收益菲浅，学到了不少学问。本次培训，我在培训的课程与对象、课程学习四种观念、团队辅导的动力要求与教学原则等方面有了较全面的相识。在培训中，我们通过找另一半、小组展示、内外圈沟通等活动及嬉戏，去主动的参加并仔细体验感知，并在规则中相互仔细的倾听对方的事情，对其产生共鸣，感受对方的心声，了解其状况，仔细完成培训的目标任务，去提升相关的实力。虽然只有短暂的一天时间，体验的活动也不多，但我们每一个人都在这些体验中收获颇丰。尤其是像我们一样战斗在第一线的班主任来说，面对有各种各样问题的学生，任务艰难。此次培训，我认为在班主任实际的教化教学过程中应当关注两点：一、不断提升自我，做一个心理健康的老师老师自身的心理健康干脆会影响到身边的人，尤其是在处理学生问题上就不能正确理解学生的行为，更无法有策略地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则损害学生心灵。因此，作为老师必需是心理健康的人，必需具备以下条件：1、除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。老师应当提高自身的心理素养，了解心理健康教化的专业学问和学生的一般心理特征，才能在课堂中创建一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松开心，反之则使学生惶惑担心。2、老师虽然学过一些教化心理学，但面对层出不穷的学生问题却是处理乏力。只有不断学习心理卫生学问和心理健康学问，驾驭心理调整的方法，学会缓解心理压力，提高心理承受实力;调整心情，保持心理的平衡;擅长选择自己心情开心的角度去思索问题、处理问题，建立起良好的人际关系;培育多种爱好与爱好，陶冶情操。只有这样，才能以主动健康地工作热忱投入到教学活动中去。3、老师还应具有主动的心情状态和较强的感染力，要以对教化事业的满腔热忱对工作的高度责任感、对学生的一片爱心、对所任学科的深厚感情，去感染影响学生。要主动创设一个团结互助、好学上进的集体风气，使每一个同学在良好的集体环境里成长。二、时刻关注并主动维护学生的心理健康学生的心理是否健康干脆关系着孩子的学习、生活、成长与成才，作为老师我们有责任关注并维护学生的心理健康。1、从培育正确的学习动机、激发学习爱好、养成良好的学习习惯、解除不良的心情等方面，进行学习心理辅导。平常要留意细心视察学生，要能够同等地与学生沟通、沟通，多激励学生表达自己的思想，理解、认同不同看法的分歧，创建一个谅解和宽容的气氛。2、敬重每一位学生，爱惜每一位学生，爱护学生的自尊心、自信念。学生的不良心理的成因，既包括学校因素，如单调枯燥的学习生活，也包括家庭、社会因素。我们可以创设健康的教化环境、开展心理健康教化活动，多与学生沟通学习、生活，与家长沟通思想，相互协作。3、加强对学生心理的团体辅导，通过主题班会的形式，充分发挥班队活动课的集体心理辅导效应。通过班队会课，定期地让学生把自己生活中的苦恼说出来，在老师的指导下让大家一起分析、探讨、解决问题。这样可以使一部分学生的心理上焦虑和压力刚好地得到肯定的宣泄和疏导，也使得他们可以轻松开心的心情投入到学习和生活中去。当然，短暂的学习时间，肤浅的相识，还不足以全面提升自身的教化实力，我还会一如既往地学习心理健康教化相关的学问技能与策略。团体心理辅导心得体会1800字篇二今日通过上心理团体辅导课，使我学到了很多学问，下面我就谈谈我个人的一些心得体会。本次心理健康的学习培训，我收益匪浅，对心理健康教化的学问有了进一步的相识，同时对心理学产生无限的崇敬，对自己将来的工作有着更美妙的期盼。 在辅导的过程中，我们要仔细倾听困扰着对方的事情。对其产生共鸣，感受对方的心声，了解其状况，让对方的心情得到宣泄，然后一起探讨，最终解决问题。辅导中的小鸡长大嬉戏也给我留下了深刻的印象。引发了我的思索。从老师们对嬉戏不同的看法中，我看到了大家不同的心态。有的老师胆怯失败而从中途退出，有的老师不按规则嬉戏，有的老师同流合污不坚持自己的原则。她们都胆怯成为被瞩目的失败者。而我作为一只没有长大的小鸡，体会到了顺当赢得嬉戏的人所体会不到的感受。虽然输了，但我的心态很平和。在嬉戏中我始终想长大，但我不能左右自己猜拳的结果。这使我想到了我们的人生，即使我们很努力了，却不肯定总是成功，面对失败我们应当如何去做?我认为应当是理性、释然、输得起!所以本次培训让我更加深刻的相识到以下两点：一、老师自己必需是心理健康的人十二年教学经验，深深的体会到老师自身的心理健康干脆影响到周边的人，心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法奇妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能损害学生心灵。因此，为了更好地教化学生，老师自己首先必需是心理健康的人，必需具备以下要求：1、除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的老师，能在课堂中创建一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松开心，反之则使学生惶惑担心。所以，老师应当努力加强自身的修养，提高自身的素养，包括提高自身的心理素养，了解心理健康教化的专业学问和学生的一般心理特征，并在日常的工作和学习中按能做到心理学的要求办事。并留意在处理学生之间的关系和师生关系时为学生在为人处事与人际交往方面树立一个正确的榜样，师者当为范。2、肯定要学习心理卫生学问和心理健康学问，驾驭心理调整的方法，学会缓解心理压力，提高心理承受实力;调整心情，保持心理的平衡;擅长选择自己心情开心的角度去思索问题、处理问题，建立起良好的人际关系;乐于为工作奉献，并合理支配时间，张弛有度;培育多种爱好与爱好，陶冶情操。只有这样，才能以主动健康地工作热忱投入到教学活动中去。3、我们要以主动的心情状态和较强的感染力，要以对教化事业的满腔热忱对工作的高度责任感、对学生的一片爱心、对所任学科的深厚感情，去感染影响学生。努力做到教态亲切、热忱、亲善可亲，教学语言要生动活泼、富有幽默感。教学方式、方法要直观、形象、丰富多样，富好玩味性。要创设一个团结互助、好学上进的集体风气，使每一个同学在良好的集体环境里成长。二.时刻关注并维护学生的心理健康学生的心理是否健康干脆关系着孩子的学习、生活、成长与成材，作为老师我们有责任关注并维护学生的心理健康。以下是我在此方面的一点粗浅的见解：1、应从培育正确的学习动机、激发学习爱好、养成良好的学习习惯、解除不良的心情等方面，进行学习心理辅导。平常要留意细心视察学生，要能够同等地与学生沟通、沟通，多激励学生表达自己的思想，理解、认同不同看法的分歧，创建一个谅解和宽容的气氛。这样的话才能全面地了解学生的心理健康状况，并刚好地发觉学生身上的存在心理问题。然后可以通过视察和沟通对不同心理状态的学生进行心理鉴定，并拟定有针对性的教化措施，从而让他们的心理健康地发展成长。2、敬重每一位学生，爱惜每一位学生，爱护学生的自尊心、自信念。学生的不良心理的成因，既包括学校因素，如单调枯燥的学习生活，也包括家庭、社会因素。我们可以创设健康的教化环境、开展心理健康教化活动，多与学生沟通学习、生活，与家长沟通思想，相互协作。3、我们应当明白孩子的健康成长不仅要靠老师的耐性教化，更重要的是靠家长的悉心栽培，因此家长的心理健康也相当重要。许多家长不了解如何更科学地教化孩子，因此学校要通过家长会，家长座谈会等方式，让家长懂得青少年心理发展的规律，懂得心理健康的重要性，了解青少年的年龄特点，懂得教化孩子的正确方法。使家长了解青少年是一个特别的年龄阶段，他们心情反复，行为多变，对此要有心理打算，不能因此不敬重，不理解他们。对孩子的教化既要激励，也要指责，但是方法的运用肯定要符合青少年的心理发展规律。对孩子的期望值不要过高，希望孩子成才，这是人之常情，但是压力过大，也会适得其反的。此外对问题家庭的孩子更要特殊留意关切，帮助他们克服因家庭的不良影响引起的心理问题。4、加强对学生心理的团体辅导，通过主题班会的形式，充分发挥班队活动课的集体心理辅导效应。可以通过班队会课，定期地让学生把自己生活中的苦恼说出来，在老师的指导下让大家一起分析、探讨、解决问题。这样可以使一部分学生的心理上焦虑和压力刚好地得到肯定的宣泄和疏导，也使得他们可以轻松开心的心情投入到学习和生活中去。通过本次心理健康教化学习，我觉得收获特殊的多，对自己的帮助也很大。也让我明白开展学校心理健康教化，须要老师自身的良好素养做基垫，自如的交往实力为桥梁，以学生的发展为目标，以充分的学问储备为先导，以心理健康的基本理论为理念，踏踏实实地落实心育目标!在还未接触团体心理辅导之前，始终以为这样的团体辅导活动只是大家聚在一起玩玩嬉戏，熟识熟识。以为是大家聚在一起喧闹喧闹，然后大家就能打破隔阂，成为一个凝合力极强的团体。然而直到真正起先进行团体辅导活动，真正起先融入团辅活动时，才发觉团辅并不是如我之前所想的那样，至少，并不只是一次简简洁单的活动就能让整个团体完全凝合起来，而是要通过多次的活动，长时间的较密切接触才能达到我以前所想的目标。记得初次团辅，是上午先上了理论课，由老师给我们详细介绍团辅活动，包括理论介绍和动员大会，以降低我们对团辅效果的过高期盼。还说了在团辅活动中，希望大家能放快乐扉，和大家一起共享内心想法。当时听见团辅活动并不能如我想象中的那样时，并且很是在意共享心中想法那句话，心里有些悲观又有些胆怯，但还是抱着期许的心态等待着下午第一次的团辅活动。团辅起先时，首先进行的活动是大风吹。大家围坐成一圈，听完指令后起先根据指令进行活动。本是一个很简洁的活动，但因为有了惩处项目，我也起先有些惊慌起来。因我本身性格较为害羞，不喜爱接受惩处时要当着全部人表演节目，因此在活动起先时便完全集中心神，一听见指导语便动了起来。也鉴于此，我胜利的找到属于自己的座位。当坐下来的那一刻，心里长长的舒了口气。不知道是因为自己不用接受小惩处了，还是因为望见别人因没有找到位置而将面临小惩处，竟然高兴了起来。大风吹活动结束后，竟然生出一些意犹未尽的感觉来。接下来的活动依旧是些小活动，如相识接龙、相互按摩、马兰花开等。进行相互按摩活动时，我望见有些同学因为须要按摩的是异性同学而有些顾虑，那时候我还暗自庆幸我旁边的都不是男生，还小小的轻松了一把。然而接下来的马兰花开活动，因为规定的人数是七个，且队伍中必需得有男生。于是，我落单了。一个人在四周转了两圈，发觉其他人都已经胜利开了花，组好了队伍，而我再加入进去已是多余。那时候心中很是担忧，既担忧只剩下自己一个，又担忧最终剩下的人要接受惩处，一时急的乱转。正值我如热锅上的蚂蚁团团转时，正好望见有一个队伍还差一个女生和一个男生，那时候想也没想，拉着同样没找到队伍的一个男生就进去了。在那一刻，哪有什么不熟识，哪有什么顾虑，只想着要赶快找到归属。而加入那个队伍之后，我笑了，笑的很快乐，很轻松。后来，我们几个人成了一个小团体。再后来，我们一起探讨着要给小组制定契约，要给小组取个霸气的组名等等一些琐碎的事，于是越聊我们小团体内气氛越热情，以至于全部团辅活动都结束后，大家还是兴趣盎然、意犹未尽的。在那个小团体中，我们为我们的小组取了花儿与少年的组名，意义着我们组内六个女生，一个男生。大家一起希望着我们这个小组能像花儿一样娇艳漂亮，像少年一样生动活泼。为了贴合我们的组名，大家还一起喊出了花儿为什么这样红，我们就是这样红这样带着青春的不羁的口号。看着组员们笑的如花儿一样的小脸，那时候感慨颇多，甚至想象着我们的小组，能始终这样，快乐的笑下去，坚持的笑下去?小组定下来了，记忆最深刻的是划拳选组长，以及后来划拳选视察员等等因为没有人主动而须要通过划拳选出一个人当作代表的时候。我对自己的领导实力不自信，因此期盼着自己不被选上。然而事与愿违，全部须要划拳的时候，竟然都是我胜了，以至于这件事成了组内成员们津津乐道的话题。被选上时，我很担忧，怕自己不能领导大家一起前进，反而耽搁了大家。但是看着大家信任的目光，我知道自己这时候不能退缩，于是暗暗给自己打气。虽然后来发觉组内成员有比我实力更强的人，于是什么也没说，协作她一起管理着这个小组。那时候心中并没有怨恨，反而有一些感谢她，而且从她从容的面对全部事务的看法中学到了许多。也因为自己挂了组长的名而没有为小组办些什么实事，因此在后来的共享时，我反而说出了一些心里话。八次团辅记忆中印象最深刻的一次活动是建高塔。建高塔顾名思义就是建一座高高的塔。只是在建高塔的过程中，全部人都不能说话，只能靠肢体语言来进行沟通。我是通过划拳选出来的视察员，所以只须要刚好记录小组成员的言行举止就行，并不须要参加建高塔的过程中去。看着小组其他成员通过手势比划选定最终方案，看着成员们相互协作一起完成任务，看着成员们因为某一些细微环节而相互无声的笑着，看着小组内成员因为胆怯时间不够而着急着，看着全部的一切，不知为何，想到了以前见过的聋哑人。他们也是这样，因为不能说话，因为听不见声音，只能靠着手势比划着向别人传达自己的意思。那时候，心里酸酸的，眼睛涩涩的。尤其是在望见组内有成员因为其他人没有理解她的意思，而急得团团转的时候，心里更加酸涩。然而当最终组内的分歧最终因为理解而化解了，气氛也慢慢好了起来的时候，我看着他们无声的行动，心里最终好受了许多。后来活动结束后，我细致的回忆老师为我们打算这个活动的深意，也许就是要让我们明白，即使身有缺陷，即使一时不能被人理解，但最终还是能过去在，最终还是能绽开笑颜的吧。不同的人有不同的活法，不管面对什么，只需坦然的面对，细致的想方法解决，不管是什么人，最终都能如高塔一般，活出一个精彩的人生，傲然的立在高处?对于我始终有些抗拒的共享，最终让我确定说出我的苦恼的缘由，并不仅仅只是一个内疚没当好组长，最主要的，还是因为通过跟小组成员的长时间接触下来，我信任他们会为我保密，信任他们会给我劝慰或建议。所以我说了，借着热座活动，我说了压在我心里很久的问题。他们并没有如我所想的给了我建议或是劝慰，而是很明确的指出了我话语中的冲突点。那时候，看着他人传回给我的纸条，看着上面的字，我已是愣住了。原来在我心里压了很久的问题，让我纠结、让我担忧的问题，其实只不过是因为我自己没找到其中的关键之处而已。所谓当局者迷旁观者清，这句话正是当时的我最贴切的形容。即使没有茅塞顿开般的大彻大悟，但他们的话语依旧给了我很大的震撼。而在那之后，在那个问题上，我至少能明白，让我在意纠结的事，不过都是因为我没看清晰，没抓住其中的重要点而已。这样想来，我能坦然许多。八次团辅下来，从最初的不太情愿、抵触，到最终的坦然，我学会了许多，成长了许多，想了许多，也明白了许多。不管自己究竟是如何一个人，不管以前在意的是什么，纠结的是什么，现在好好的过好自己的生活就足以了。就像那高塔一样，能成长的高高的，站在高处，看远处不一样的风景。团体心理辅导心得体会1800字篇三姓名：杨华平 专业：教化学上学期选课时看到团体心理辅导理论与实践这个课程名称时，便深深的被吸引了，自从知道有心理学这个词时便对任何有关切理的东西感爱好。从安老师那里得知这是王老师退休前的最终工作阶段，而我们有幸成为她的最终一届学生。王老师说话很有亲和力，且一矢重地，总能说到内心里，我很喜爱这样的老师。从团体心理辅导课上，我们不仅从理论上知道了团体心理辅导，同时也有机会真正的体验了团辅的过程，使我们的身心得到进一步的调整和成长。原来一起先对于老师的分组活动不是太感爱好，由于这是课程内容的一部分而不得不参与。随着时间的推移、活动次数的增加，越来越喜爱小组活动的上课方式。我们小组由起初的建立到最终的告辞，组内成员始终相处融洽。我们组的主题是高校生密切关系的建立与维持，从主题的确定到设计活动方案，再到后来活动的实施，每次活动前都有一个小组研讨会。这样的一个过程让我们的关系一步步近了，从最初的点头之交，到后来的了解、信任、依靠更重要的是在这期间我们溢着快乐和欢乐，体验着暖和和感动。几个平常看起来比较外向、活泼、开朗的人又起先的嘻嘻哈哈，到最终当着团体成员说出自己内心那些曾经躲避和不行碰触的东西直至痛哭流涕。当时我就有一种感觉，感觉自己好华蜜、同时她们兴奋自己早已成为她们所信任的人，同时她们能当着组员说出自己那些不为人知的隐私，说明她们应经成长强大了。一句很受用的话借团体的力气，助个人成长，这是我们王老师在课上常常说起的一句话。我认为这句话会在我的心里生根发芽，甚至渐渐壮大，把这种思想传递自己身边的人。对于我来说，始终都是比较特立独行的，别人说是这是有特性、有主见 ，只有我自己知道这是因为我不擅长、不情愿跟别人合作，没有团队意识。通过这学期对团辅课的学习和体验，让我更加明确地相识到，其实在现实生活中，我们根本无法做到跟外界的人和事断绝来往，许多时候都须要协作才能更好的完成某些工作。然而，无论是一种什么样的关系，在它的建立和维持过程中都是相互的，挚友关系、师生关系、夫妻关系等等。只有先把自己的心门对别人放开，别人才会走近你的心里。在工作和学习中才能协作的更加的默契。在团辅课的学习过程中，的确感觉自己有成长了，现在想起忧忧同学在最终的离别祝愿卡上说道：一起先感觉你不怎么爱说话，害我以为我们的沟通会有问题。可是经过这么长时间的相处和沟通，发觉自己当时的确是多虑了，你已经能够很好的表达自己并且情愿表达自己。很兴奋你能这么信任我们，同时也很兴奋我们能给你带来这样的信任和平安感。很感谢这么多年来陪在我身边、陪着我一起成长的那些人，是你们让我感觉到华蜜、感觉到欢乐;感谢亲善可亲的王老师让我知道生活到处皆学问，事事皆成长的道理;感谢我们小组的每一位成员，对我们大家的信任。有值得信任的人是幸运的，被人信任是华蜜的!本人于20xx年取得了天津市中小学班级心理健康教化辅导老师资格证书(c类)，但在教学和管理中还没有正式的对学生进行过心理辅导，同时也深感自己的心理辅导技能与技巧还很欠缺，有时不知如何更好地解压，如何更好地提升学生的自信念，特别渴望倾听专家的讲座，希望有机会能接着参与心理辅导方面的培训，以便更好地解决现实生活中学生遇到的心理问题和困惑，使学生心理健康成长。很感谢学校能给我们这次培训的机会于xx年x月x日在师大逸夫楼进行了心理方面的培训。倾听了清华高校教化探讨所心理学教授、博士生导师樊富珉现场讲座，她用活动的方式讲授了班级辅导技术。虽然培训时间只有一天，但这一天过的很充溢，内容并不是纯粹的理论学问培训，而是结合活动练习，通过活动使我们学到了很多学问，真正是物有所值，以下将谈谈我个人的一些心得。一、相识了团体心理辅导及其优势，是在专业老师的指导下，利用团体过程和团体动力的作用，促使个体在人际交往中通过视察、学习、体验，重新评价自己的思想、情感和行为，并可以在平安的 试验性社会情境中相识自我、探讨自我、变更自我、调整改善与他人的关系，学习新的看法和行为方式，解决每个成员所面临的成长问题或心理障碍。本次培训之 前，我的意识中，更多的是个体的辅导，一对一的辅导，没想到这次是面对200多人的辅导，第一个感受是辅导的面广，其次个感受是被辅导人进入状态快，效果 明显，也使我看到了团体辅导的优势。团体辅导以其独特的功能和方式在心理素养训练和心理健康教化中发挥着越来越重要的作用，它既能帮助学生个人增加素养和实力、提高心理健康水平，同时又能帮助提高团体的整体协作性和创建性，增加团队的凝合力和工作实力，提高团队绩效。我想团体心理辅导将会成为学校心理健康教化的一种新的发展趋势。二、驾驭了团体心理辅导的基本技巧在心理辅导的过程中，有肯定的辅导技巧：接纳、倾听、共情。老师首先要做到接纳对方，即无条件的主动关注对方，仔细倾听困扰着对方的事情，对其产生共情，感受对方的感受，了解其状况，让对方的心情得到宣泄，然后一起探讨，最终解决问题。因此，老师要变更一下心态，无条件的采纳主动关注着、倾听、共情等方式，真诚地对待别人，促进其人格的健康成长。三.娴熟运用团体辅导工具团体心理辅导工作的开展须要专业性团体心理辅导书籍、活动道具、活动光盘等的支持。为了满意广阔心理老师、心理学工作爱好者对团体心理辅导的需求，京师博仁团体心理辅导活动工具箱的设计以人际沟通理论、社会学习理论、以及团体动力学理论为基础，总结归纳各个阶段学生心理发展的主题，细心设计了丰富多彩的活动，利专心理课堂、团体心理辅导等方式开展心理健康教化。并配备了相应的团体辅导活动手册、活动光盘，为团体心理辅导工作的开展供应硬件支持。团体心理辅导具有操作性强、可变性大的特点，配套光盘能够更直观地授予心理老师以渔，帮助老师更好地驾驭团体心理辅导的技巧。三、嬉戏虽小，作用很大辅导中的两个小嬉戏给我印象很深，第一个叫爱的激励。这是一个拍手活动，须要在统一节奏下打出节拍，只有很简洁的节拍，是12 123 1234 67，别看就这几个简洁的节拍，全班同学只要节奏齐，就会打出特别宏大的气概。其次个是用手指演示出风声、小雨、中雨、大雨和暴雨的情形。这两个小嬉戏体 现了团队的重要，体现了团结的精神，它能有效地抓住学生的心，能给人以豁然开朗的感觉。我想在遇到学生留意力不集中或感觉到困乏时，进行这样的小嬉戏肯定 会收到意想不到的效果。四、通过活动，相识自我在培训中，樊教授给我们练习了许多的活动，每个活动都有着它的心理辅导方面的作用，我举个例子，在让我骄傲的活动中，老师给我们每人一张纸，上面有 小学、初中、中学、高校和现在这几个阶段，她让我们填出在这几个阶段中自己有哪些值得骄傲的事务和引以为豪的缘由。之后8人一组，每人轮番对大伙说出自己 所填的事务和骄傲感的缘由。当我们面对相互不相识的人时，英勇地说出自己的事时，当时给我的感觉是我有自信了，因为我在各个阶段都有另人艳羡的事情发生在 自己身上，我也是很优秀的，我从今不再自卑。通过这个活动可以提升自己的自信念，使自己真正的不再自卑，能发觉自己的潜能，另外通过这个活动还可以尽快地 结识更多的挚友，使我们由不相识到相识，甚至成为挚友。我想当班主任在接手一个新的班级时，可以采纳这种活动，首先让学生觉得自己是一个很优秀的学生，同时也可以使他们很快的和新同学彼此相识，让其他同学较全面地了解你过去优秀的一面，同时也可以使这些相互不相识的同学们尽快的组成一个新的班集体。通过团体心理辅导培训，使我更加深刻地相识到：团体心理辅导和教化教学工作对于一个学校的发展是同样的重要。在今后的教化教学中我要把所学学问运用到实际当中，做一名让学生满足的辅导员是我的工作，也是我的追求，我始终在努力，也将接着为之努力。猜你感爱好：1.团体心理辅导心得体会2.心理健康学心得体会1800字3.心理健康课教化心得体会1800字4.高校生心理健康的感悟1800字5.心理健康的心得体会1800字 第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页