2022年《好朋友》大班语言教案.docx

2022年好朋友大班语言教案好挚友大班语言教案在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案打算工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。我们应当怎么写教案呢？以下是我为大家整理的好挚友大班语言教案，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。好挚友大班语言教案1一、活动目标1.引导幼儿依据生活阅历和图片大胆联想，尝试为生活中的常见实物找寻相关联系，发散幼儿的思维和想象力。2.让幼儿能用比较完整的语句清楚地表达自己的一些想法。二、活动打算：五个花瓣的花。三、活动过程（一）起先部分我的好挚友，说说自己的好挚友及理由。提问：小挚友你们有自己的好挚友吗？为什么他是你的好挚友？（幼儿依据自己的状况用句子：我和××是好挚友，因为我们会一起做嬉戏等等，所以我们是好挚友（二）基本部分花的好挚友1.出示花，请幼儿帮花找挚友。提问：老师今日带来了一位客人，你们看看是谁（花）。小花花今日来到我们班上，想请小挚友帮助它找好挚友。找到一个好挚友以后呢，这朵花他会变美哦。2.幼儿自由想象，用完整的语句大胆讲解并描述。（幼儿自由举手回答，老师引导幼儿用完整的语句讲解并描述。如我帮花找小草做好挚友，因为花的旁边总有小草的陪伴，所以他们是好挚友。）老师小结：你们帮花找了那么多的挚友，有的是帮助花生长的挚友，像泥土、水、阳光。还有是和花儿做挚友的，像小草。花儿找了那么多的挚友以后变得漂亮又快乐啦。它说感谢你们帮他找了那么多的挚友。（三）结束部分（好挚友）1、今日，老师为大家每人打算了一张小图片。你们想不想知道是什么？等下老师请你们就每人拿一张图片坐在自己的位子上。然后看看你拿的是什么，还可以和你旁边的小挚友相互看看说说你拿的是什么？提示幼儿每人只能拿一块。2、幼儿拿图片。师：你们拿到了图片看看自己的事什么，再看看旁边的小挚友的是什么。（老师巡察一下）3、介绍自己拿到的小图片。老师请幼儿介绍自己拿的小图片是什么?幼儿从左往右一个一个的说。我的图片上是"一盆花、一个树子等"引导幼儿用量词介绍。并提示小挚友留意听别人图片上的是什么？4、嬉戏：找挚友下面老师要请大家玩一个嬉戏，要为你的小图片去找一个好挚友。找好了以后好挚友要手拉手（自己想方法），好了以后要放在我的桌子上，幼儿自由为小图片找挚友。提示幼儿找好了以后要说出理由，为什么它和它是好挚友。老师巡回指导。5、介绍好挚友请幼儿介绍和谁找到好挚友了，为什么你帮他们做好挚友。引导幼儿用完整的语句介绍讲解并描述：如我帮一个雨子和一片雪花做好挚友，因为下雨了，学会就会溶化，所以他们是好挚友。你们同意吗？老师小结：今日你们为图片上的实物找到了挚友，你们真棒。他们能做挚友有的是因为有共同的地方、有的是因为他们相互须要、也有的是因为他们都有共同的挚友。好挚友大班语言教案2设计背景现在的孩子大多是独生子女，所以性格上难免自私，甚至孤辟。因此引导孩子从小学会如何与人相处，并体会和挚友在一起欢乐的生活，相互帮助的重要性。将是孩子受益终生的。活动目标1、 知道只有和大家团结友爱，才会有更多的挚友。2、 学习交往的技能，努力多交挚友。3、 学习运用交往语来与同沟通。培育和提高语言表达实力。重点难点学习运用交往语，能在欢乐的氛围中体会与好挚友在一起的欢乐。活动打算视频音乐-我的好挚友；画笔和纸。活动过程一、幼儿介绍自己的好挚友。1、干脆说出好挚友的名字。2、说出好挚友的服装特征，让大家猜一猜他是谁？3、提问：“你为什么选他做你的好挚友？假如一个小挚友常常欺压别人，他会有好挚友吗？”二、师小结每个人都有自己的好挚友，因为每个人都有优点。说说你的好挚友优点是什么。你想送给好挚友一件什么礼物吗？（幼儿自由发言）。三、学习交往语“请你和我做挚友好吗？”“好的。”1、幼儿分组，播放视频音乐，跳舞；2、合作互画好挚友的样子。四、活动延长，沟通心声今日你快乐吗？我们比一比谁的挚友多啊！教学反思在整个活动设计中，轻松的环境有利于幼儿进入角色，体现了幼儿欢乐学习的理念要求。我觉得最可取的是交往语在活动中的运用，既使幼儿的主动性得到了发挥也提高了幼儿语言交往的实力。在以后的教学活动中我要不完善和运用。但是，假如在活动中能够将幼儿与好挚友一起活动的形式设计的再多一些，会更好的让孩子们动起来。并欢乐的接受对方，提高自己的交往实力。好挚友大班语言教案3活动目的：1.通过对实物、图片的视察比较及尝试操作，使幼儿初步理解反义词的含义，丰富幼儿的词汇。2.发展幼儿的视察力、想像力、口语表达实力，动作表现实力及思维的灵敏性。3.培育幼儿主动动脑，勇于探究，敢于尝试的精神。活动打算：1.活动的图片若干份。2.大、小皮球各1个3.糖、苦茶、沙子、海绵、棉花、木块。活动过程：一、 指导语：小挚友，今日老师打算了许多东西，我要请你们用耳朵听，试试用手捏捏、拎拎，用眼睛细致视察，我们一起来发觉许多的小隐私，好吗?请幼儿第一次尝试，利用实物，通过各种器官，让幼儿在尝试中理解大与小。如，出示大小皮球，问：小挚友，这是什么?它们一样吗?对，他们一个大，一个小。大和小是一对反义词。请幼儿分别听老师两次拍手的速度、尝糖和茶的味道、捏木头和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，尝试说出快和慢，甜和苦，软和硬，轻和重四对反义词。二、引导幼儿视察图片，尝试说出相反的词语。如，图片上有什么?它们一样吗?通过视察，说出相反的词。如：冷-热、厚-薄、粗-细、高-矮、上-下、胖-瘦、罴-白、哭-笑等。三、通过嬉戏，巩固驾驭反义词，加深印象。嬉戏一，老师说出一个词，请小挚友说出它的反义词，并且要做出相应的动作。老师可先示范大和小动作。嬉戏二，幼儿手拿图片去找与自己相应的图片。并且说出图片上的相反词。留意：老师可依据幼儿状况，启发幼儿说出一些新的反义词。如：好-坏、前-后、左-右。好挚友大班语言教案4设计意图:随着大班幼儿年龄的增长,社会阅历的积累，交往范围的扩大，孩子们慢慢地有了自己的好挚友，有了自己小范围的交往的圈子，他们常常围在一起说说静静话，共享自己心中的的小隐私，或是把自己喜爱的图书玩具相互交换，相互约定周末到肯得基进行生日小聚会等等。这些现象都表明孩子的社会性及社会交往实力有了进一步的发展，并期盼有更多的机会获得发展，我们老师便很好的抓住了这一契机开展了好挚友的主题活动。教化目标：1、熟识故事内容，初步理解什么是好挚友，感受友情的暖和和美妙。2、初步引导幼儿在身边中找寻好挚友，并激励幼儿英勇讲解并描述。活动打算：1、大书一本，自制图片若干，找挚友音乐带，阅读光盘。活动过程：1、谈话导入课题小挚友你们有没有好挚友?你有哪些好挚友呢?你和挚友在一起时会做什么?引导幼儿从身边的同伴来拓展(限本班，外貌、特征或其他均可)，我们一起来看看这些图片说了那些好挚友，他们间发生了那些事情?2、 出示图片，逐页共享沟通。(1)、第1页;图片上有谁?请幼儿讲讲小挚友们在做什么?他们玩的怎样?这样像他们那样常常快乐在一起玩可以成为好挚友。好挚友还可以是谁?(2)、第2-5页干脆猜图，请幼儿看图说说好挚友还可以是谁?说说他们在一起时表情怎样?心情怎样?老师梳理内容整理句子(好挚友可以是-)。(3)、第5-7页观看图片，请幼儿说说好挚友在一起时喜爱做什么?老师带领幼儿边表演内容边整理句子(好挚友喜爱一起-)。(4)、第8-9页观看图片，请幼儿谈谈自己难过难受时好挚友是怎样劝慰你的?你有困难时好挚友怎样帮助你?老师整理句子。(5)、第10页;观看图片，请幼儿说说和好挚友吵架时的心情。(6)、第11页：请幼儿看图说说他们吵架后怎么样了，说说假如自己遇到这样的问题应当怎样解决?老师和幼儿一起视察、共享图画中两个好挚友和好后，受到好挚友嬉戏邀请时的欢乐心情。3、出示大书，观赏"领读光碟"朗读一遍，集体有感情跟着老师读一遍。4、总结共享;故事里说了那些好挚友?让幼儿知道好挚友除了可以是自己班中的好伙伴，还可以是大人、动物、玩具等，你还有那些好挚友?假如你的好挚友遇到困难或难过了，身为好挚友，你应当怎么做?5、音乐嬉戏"找挚友"，活动结束。活动反思：1、本次活动是共享阅读读本好挚友的第一课时，也是本学期共享阅读课中最难的读本。活动中孩子们的主动性高，在老师的引导下能围绕画面的信息大胆想象，大胆举手回答问题。课堂气氛浓，孩子们能主动发言，达到预期的教学目标。2、老师能依据读本的情节分三部份进行，层层深化导出好挚友的事情。能抓住读本的难点和重点开展。不足：1、进行指读这一环节应让幼儿当小老师来带读。2、老师留意"玩具"的正确发音。评课看法：1、读本好挚友在老师的带领下，能较好的完成。2、老师在开展活动中能抓住读本的线索，大胆引导幼儿进行猜图。效果很好。3、小挚友在活动中思维活泼，主动主动，心情开心。能达到预期的教学目标，突出重点和难点。好挚友大班语言教案5一、目标：1.能依据图片的不同排列依次，按线索进行合理创编故事。2.通过小组合作沟通，体验创建性讲解并描述的欢乐。3.培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的实力。二、打算：1.物质打算：(1)挂图、幼儿用的小图片、插图的卡(2)人手一份绘画纸、记号笔 6个篮子2.阅历打算：理解故事会游动的小岛三、过程：1、图片排序，讲解并描述新故事(1)师：上次我们听过一个特别好玩的故事会游动的小岛，瞧，今日小鸟和小乌龟他们又发生了什么新故事呢?(交换第一、三幅图位置)提问：这个新故事是发生在什么时候的呢?(2)幼儿创编新故事。2、重新排图，创遍新故事(1)要求：两人合作把新排列的图片插到故事板上，讲解并描述新故事。(2)幼儿两人合作创编新故事。(3)邀请个别幼儿讲解并描述故事。3、依据不同场景绘画创编故事(1)探讨：在不同场景下，两个好挚友在哪里?可以做什么事情?(2)合作绘画、创编新故事。(3)请小组沟通创编绘画的新故事。四、延长活动：在区域活动中接着进行排图创编。活动反思：本次活动一起先我先出示袜子，先让幼儿来配对，为后面的活动做好铺垫，幼儿对配袜子这个活动还是很感爱好的，而且基本上都能说出袜子的一些明显的特征，都能找出相同的袜子，在操作活动中也一样，幼儿对找相同的人物还是挺感爱好的，但在这次活动中嬉戏的成分有点少，应当多增加些嬉戏，和趣味性，终归是小班的孩子，还是应当以嬉戏为主，让幼儿在嬉戏中获得学问。好挚友大班语言教案6设计思路：好挚友是一本平实但让幼儿感到亲切的读本，它里面讲的都是孩子们每天经验的事情。在其次阶段的教学中，我以"感受-共享-体验"为主线。首先，通过课件展示，共享孩子们生活中的交友阅历，让孩子感受交挚友的欢乐。然后，运用表格的形式让孩子进行拓展创编，共享自己的交友阅历，使"好挚友"的概念进一步升华。最终，结合家长开放日以及圣诞节的到来，以班级为单位开一个"快乐圣诞舞会"，请幼儿找找自己的好挚友做舞伴，可以是爸爸、妈妈、女孩、男孩体验交挚友的乐趣。活动目标：1、帮助幼儿理解书本内容，进一步加深对好挚友的相识。2、启发幼儿大胆说出自己的感受。3、丰富幼儿社会交往学问、提高社会交往实力。4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。5、知道故事中象声词运用的趣味性。活动打算：学问阅历的打算：课前，老师开展找一找身边的好挚友活动，并请幼儿收集好挚友的照片带回来。物质的打算：1、用相机拍下日常生活中幼儿间的点点滴滴，并配上音乐制作成课件。2、音乐亲亲恰恰。3、创设快乐圣诞舞会情景。活动过程：一、复习巩固。通过几个问题的逐一沟通帮助幼儿回忆读本内容。（故事里的主子公都有哪些好挚友，喜爱和好挚友一起做什么，从好挚友那里得到过哪些劝慰和帮助，他觉得什么样的人是自己的好挚友）帮助幼儿回忆梳理，先请幼儿回答再指读大书相应的文字。二、观看课件，探讨沟通，感受友情的暖和和美妙。1、观赏老师制作的课件，感受与同伴间交往的欢乐。2、请幼儿边观看课件边说一说：（1）你们都有哪些好挚友？（有男孩的好挚友；有女孩的好挚友；有大人的好挚友；有玩具的好挚友；有动物的好挚友；有植物的好挚友）。（2）你喜爱与好挚友在一起做什么事情？（嬉戏、画画、做手工）（3）在你难受时，在你有困难时，好挚友会怎样做？（会劝慰你、会帮助你）（4）和好挚友在一起时，会发生不快乐的事情吗？（会吵架、会打架）（5）但是我们最终还是能做好挚友吗？（能）（6）播放幼儿和好挚友的合照，有好挚友快乐吗？3、小结：在幼儿园里，我们每天都和好挚友在一起，一起嬉戏、一起做早操、一起吃饭、一起玩玩具有快乐的事情、也有不快乐的事情。遇到困难，我们会相互帮助；有好吃、好玩的东西，我们会一起共享。交挚友是快乐的事情，我们都有好挚友。三、共享交挚友的经验，拓展延长"好挚友"可以是人、动物、植物等等，激发幼儿交挚友的愿望。1、出示表格，请幼儿探讨在生活中自己的好挚友是谁？为什么喜爱和他做挚友？老师启发幼儿"好挚友"可以是人、动物、植物等等。你的好挚友是谁？为什么喜爱他？喜爱和他做什么事情？（人）（动物）（植物）（其他）2、请个别幼儿回答，老师记录幼儿的话。3、小结：我们有很多的好挚友，有大人的好挚友、动物的好挚友、卡通的好挚友、植物的好挚友等等，我们喜爱和好挚友一起做很多事情，很快乐。交挚友真是一件欢乐的事情！四、开"快乐圣诞舞会"，交更多的好挚友。师："你希望交到更多的挚友吗？应当怎样做才能交到挚友呢？"创设"快乐圣诞舞会"情景，师：现在，我们要开舞会了。小挚友们可以找一个你喜爱的好挚友做舞伴，一起舞动起来吧！"快乐圣诞舞会"：请幼儿伴随着亲亲恰恰的音乐，两两相伴，一起欢乐地舞动起来，体验交挚友的欢乐。教学反思：活动中，孩子们的心情是昂扬的、饱满的，从整个活动来看，我和孩子们都是以一种轻松开心的方式进行拓展创编。在沟通过程中，幼儿对"好挚友"的概念进一步升华。这个活动的重点是拓展创编"我的好挚友是。我喜爱和他做。"，难点是引导幼儿感受、共享交挚友的欢乐。因此，我采纳了多媒体课件和表格的形式，课件是通过记录日常生活中幼儿与好挚友所发生的事物所制作成的，能使幼儿产生共鸣。呈现好挚友之间的团结友爱、相互帮助的情感。活动中仍有些地方须要改进，如在观看课件时应当"放手"让孩子自己说。拓展环节里，老师要如何引导幼儿拓展。更好地接住幼儿"抛给你的球"是我认为自己做得不足的地方，以后对于此活动我会细细揣摩，不断改进，让孩子们能学到更多学问。好挚友大班语言教案7活动目标：1、能依据图片的不同排列依次，按线索进行合理创编故事。2、通过小组合作沟通，体验创建性讲解并描述的欢乐。3、能细致倾听故事，理解主要的故事情节。4、参加阅读与探讨，体验故事的奇妙与幽默，初步了解故事中主子公的性格特征，进一步激发阅读图书的爱好。活动打算：1、物质打算：(1)PPT课件、幼儿用的小图片、插图的卡(2)人手一份绘画纸、记号笔2、阅历打算：理解故事会游动的小岛活动过程：1、图片排序，讲解并描述新故事(1)师：上次我们听过一个特别好玩的故事会游动的小岛，瞧，今日小鸟和小乌龟他们又发生了什么新故事呢?(变换图片依次)提问：这个新故事是发生在什么时候的呢?(2)幼儿创编新故事。2、重新排图，创遍新故事(1)要求：两人合作把新排列的图片插到故事板上，讲解并描述新故事。(2)幼儿两人合作创编新故事。(3)邀请个别幼儿讲解并描述故事。3、依据不同场景绘画创编故事(1)探讨：在不同场景下，两个好挚友在哪里?可以做什么事情?(2)合作绘画、创编新故事。(3)请小组沟通创编绘画的新故事。延长活动：在区域活动中接着进行排图创编。参考故事：会游动的小岛一只小鸟从湖上飞过，湖面很宽很宽，小鸟飞了很久很久。天黑了，下起雨来，小鸟飞不动了。突然望见前面有个黑色的东西，像是一座小岛。小鸟落在小岛上，它很累很累，模模糊糊地睡着了。雨停了，天也亮了。小鸟醒来揉揉眼睛，咦!怎么到了岸边了呀?嗬，小鸟不是停在了小岛上，而是停在了一只大乌龟的背上。大乌龟就像是一座会游动的小岛，把小鸟送到了岸边。活动反思：本次活动一起先我先出示袜子，先让幼儿来配对，为后面的活动做好铺垫，幼儿对配袜子这个活动还是很感爱好的，而且基本上都能说出袜子的一些明显的特征，都能找出相同的袜子，在操作活动中也一样，幼儿对找相同的人物还是挺感爱好的，但在这次活动中嬉戏的成分有点少，应当多增加些嬉戏，和趣味性，终归是小班的孩子，还是应当以嬉戏为主，让幼儿在嬉戏中获得学问。好挚友大班语言教案8教学目标：1、通过看看、讲讲，认读汉字"蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛"等汉字，并分析字型特点，产生对汉字的爱好。2、了解汉字的一般规律，知道以"虫"字为偏旁的字均与虫有关。3、懂得动物是人类的挚友，要珍惜和爱护它们。教学重、难点：1、认读汉字"蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛、蚂蚁、蚯蚓、蝌蚪"等汉字。2、了解汉字的一般规律，知道以"虫"字为偏旁的字均与虫有关。活动打算：1、多媒体课件2、汉字卡片3、小动物图片4、动物挚友的大书教学课时：一课时教学理论依据：新纲要明确规定"培育幼儿对生活中常见的简洁标记和文字符号的爱好，利用图书、绘画和其他多种方式引发幼儿对书籍阅读和书写的爱好，培育前阅读和书写技能。"有关探讨指出，人的主要阅读实力，是在3-8岁期间形成的。因此，在学前期开展幼儿早期阅读教学，是目前幼儿教化的一个重要话题。这种实力的培育不是强硬的灌输，而是为了让孩子打开识字的大门，培育幼儿对识字的爱好，并且在识字中发展幼儿的留意力、想象力、视察力与思维实力，让幼儿在轻松的开心的学习氛围中学习字词，从而培育幼儿对识字产生深厚的爱好。动物好挚友这个活动所出现的几个小动物都是幼儿所熟识的，而小动物是幼儿最喜爱也是最熟识的小伙伴，能充分调动幼儿的学习爱好。本次活动我结合大班幼儿的年龄特点，以各种形式组织幼儿学习认读。在组织幼儿识字的过程中，我设计了一系列情节和小嬉戏，使小挚友感到识字能获得欢乐，把识字当成必不行少的嬉戏活动，在不知不觉中识字。这种让幼儿轻松开心的进入识字活动，这也就是我们所说的"教者无心，学者有意"。教学过程：一、导入活动，引起幼儿的爱好。1、（课件中播放各种动物的影子）师：看，谁来了？（幼儿视察思索）你看到了谁呀？师：（出示森林画面）原来，这是一片动物的乐园，淘气的小动物和小挚友做起了"捉迷藏"的嬉戏，我们一起去找找看有些谁呢？2、师：原来是这些可爱的小动物。刚才它们跟我说为了欢迎你们的到来它们可是细心为你们打算了一份礼物，猜猜看会是什么？二、以书的形式引出"蝴蝶"、"蜻蜓"等几种动物的图片和汉字。1、师：我们一起来看看究竟会是什么呢？（出示书的画面）哇，原来是一本精致的图书，打开看看书上写了什么？2、师：是种美丽的小动物，它是谁？原来是蝴蝶呀，我们一起来跟蝴蝶打个招呼吧！（念汉字），瞧,它有着细瘦长长的触角和两对漂亮的翅膀。我们一起念一遍"蝴蝶"。我们再一起来看看"蝴蝶"这两个字宝宝有什么特殊的地方。（都有一个"虫"字）"蝴"和"蝶"这两个字的左边都有一个"虫"字，所以这两个字都是左右结构的汉字。3、依次相识"蜻蜓、蜘蛛、蚂蚁、蚯蚓、蝌蚪"等汉字这几种动物，并分析字型。4、师：小动物送给小挚友的这本书上原来都是一些你们喜爱的动物，你们兴奋吗？那就让我们再来相识一下它们吧，出示全部的动物画面，认读全部汉字。5、师：老师把全部的图片都藏起来，看看你们还相识这些字宝宝吗？（认读汉字）三、嬉戏"找挚友"，巩固认读汉字。1、接下来我们一起来玩一个"找挚友"的嬉戏。请男孩子拿着小动物的名字到女孩子那里去找小动物的照片，找对后就把照片和名字贴在黑板上。2、幼儿一起检查后认读。四、观赏儿歌，知道动物是人类的挚友，要珍惜和爱护它们。1、师：老师把这幅漂亮的图片编成了一首好听的儿歌，想听吗？老师示范朗诵儿歌：蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。蜘蛛房前忙织网，蚂蚁地上运粮食。蚯蚓地里勤松土，蝌蚪水中变青蛙。2、除了这些小动物，你还喜爱哪些小动物？它有什么本事？3、师小结：小动物是我们的好挚友，它不仅给我们的生活带来欢乐，更重要的是还能使我们的生态环境保持平衡，所以我们要珍惜和爱护它们，让它们成为我们恒久的挚友，对吗？活动评析：幼儿园的孩子因为其年龄的特点，在识字过程中，留意力不稳定不长久。因此识字活动中，孩子们经常会觉得很枯燥，一堂活动相识的字一多，孩子们就简单产生混淆。本次识字活动，一共有六个词语让幼儿学习，我依据这些词语的不同特点，实行了多种识字方式，从看图相识动物，到图文结合，再到图文分开认读，在嬉戏中识字，汉字的识记有层次、有梯度，通过这样反复训练，孩子们对生字的认记得到了巩固。识字教学不仅仅只是规定的那几个汉字教给孩子，它的最终目的是让孩子能独立识字。我在教学活动中能留意引导幼儿发觉并驾驭识字的方法。如，在幼儿相识了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等词语后，引导孩子发觉这些汉子的组成规律，知道带有"虫"字旁的汉字都和虫有关系，整个识字过程中，我主动引导孩子自己去探究发觉，培育了孩子的识字实力。好挚友大班语言教案9活动目标：1.感知理解书中两两相关物品之间的“挚友”关系，初步感知文字与画面的关系。2.依据自己的生活阅历，大胆地从日常生活中找寻相关的物体并进行简洁的仿编。3.感知体验酷爱自由，酷爱大自然的情感，形成良好的阅读习惯。活动重难点：重点：感知理解书中两两相关物品之间的“挚友”关系，初步感知文字与画面的关系。难点：依据自己的生活阅历，大胆地从日常生活中找寻相关的物体并进行简洁的仿编。活动打算：课件好挚友活动过程：一、实物匹配1.老师出示水壶、水杯、桌子、椅子、钥匙、锁、雨伞、雨靴图片，提问：“看，这是什么？”（引导幼儿视察画面，集中沟通，精确说出物品名称，如这是水壶等。）2.提问：“想一想它们谁和谁是一对好挚友，为什么？”（启发幼儿将相关的图片放在一起，进行匹配，并且简洁讲解并描述理由，如水壶里的水倒进水杯里，所以它们是一对好挚友。）二、引导幼儿阅读图书（一）理解书中两两相关物品之间的“挚友”关系，学说对话“我们是一对好挚友”“对”1.引导幼儿看图、学说水壶和水杯的对话。（1）出示水壶和水杯图片，提问：水壶的挚友是水杯。水壶会对水杯说什么？水杯说什么？（引导幼儿视察图片，用清晰、完整的语言讲解并描述，如：水壶对水杯说：“我们是一对好挚友。”水杯说：“对”。）（2）出示图片下面的文字，引导幼儿分组学说、集体学说对话。2.引导幼儿自主选择图片，看图讲解并描述两两相关物品之间的对话。（1）出示三张图片，师：这里还有三对好挚友，它们好挚友之间会说些什么呢？请你选择一两张图片来说一说吧！（提示幼儿仔细倾听要求。）（2）幼儿自主看图讲解并描述对话，老师巡回倾听幼儿讲解并描述。（3）集中沟通，看图讲解并描述画面内容。3.引导幼儿看图理解小鸟的挚友。（1）出示图片，提问：“小鸟和鸟笼是一对好挚友吗，为什么？”（引导幼儿理解小鸟和鸟笼之间的关系不是“挚友”关系。）（2）提问：“猜猜看小鸟的好挚友会是谁？”（引导幼儿结合阅历大胆讲解并描述自己的想法，如：小鸟的好挚友是蓝天等。）（3）出示图片文字，老师讲解并描述后，提问：“小鸟为什么说蓝天、白云、大自然是它的好挚友，爱惜它的也是它的好挚友？”（引导幼儿理解小鸟自由生活、酷爱大自然的情感。）（二）完整看图将讲解并描述，感知文字与画面的内容。播放音乐，老师带领幼儿一起看图讲解并描述故事。三、运用已有阅历，创编新的相关事物，拓展图书的内容。1.师：除了书上的几对好挚友，你还知道哪些东西也能成为好挚友？（激励幼儿大胆想象，如：碗和勺子、铅笔和铅笔盒等。）2.老师引导幼儿用书中的格式完整地仿编句子，如：碗对筷子说：“我们是一对好挚友。”筷子说：“对！”。四、音乐嬉戏：找挚友。师：我们也来找挚友吧！播放音乐，组织幼儿随着音乐表演邀请“找挚友”，感知体验找挚友的欢乐。活动开心落幕！好挚友大班语言教案10活动目标：1、感知理解书中两两相关物体的“挚友”关系，初步感知文字与物体的关系。2、依据自己的生活阅历，大胆地从日常生活中找寻相关的物体并进行简洁的仿编。3感知体验酷爱自由，酷爱大自然的情感，形成良好的阅读习惯。活动材料：1、贴绒图片：水壶、水杯；桌子、椅子；锁；钥匙；雨伞、雨鞋；鸟笼、鸟。2、幼儿用 书人手一册，实物投影仪。活动过程：1、实物匹配。老师出示图片，引导幼儿视察，说说：黑板上有什么？想想：谁和谁是一对好挚友？启发幼儿将相干的图片放置一起。2、引导幼儿阅读图书。用实物投影仪将幼儿用书放大，老师边讲画面内容边指着画面的汉字。提问：水壶的挚友是谁？水壶对水杯说什么？水杯说什么？然后带领幼儿完整阅读画面上的文字，按此方式带领幼儿阅读，最终，指着鸟说：鸟和鸟笼是好挚友吗？为什么？小鸟的好挚友是谁？小鸟为什么说蓝天是它的好挚友？还有谁是它的好挚友？3、老师带领幼儿逐页地阅读画面，采纳分角色对话的形式完整地读。老师可支配幼儿对话，老师讲独白语言，与幼儿一起完整地阅读图书。通过重复讲解并描述：“我们是一对好挚友”，“对”，这些反复出现的句自再加深幼儿对阅读活动趣。4、运用已有阅历，创编新的相干事物，扩展图书的内容。老师除了书上的好挚友外，你还知道哪些东西是好挚友？激励幼儿大胆地想象。例如：碗和筷子；铅笔和铅笔盒，裤子和上衣等。带领幼儿用书中的格式完整地纺编句子。5、音乐嬉戏：找挚友音乐起，幼儿随着音乐表演邀请“找挚友”，感知体验找到好挚友的欢乐。重点：感知理解书中两两相关物体的“挚友”关系，初步感知文字与物体的关系。难点：依据自己的生活阅历，大胆地从日常生活中找寻相关的物体并进行简洁的仿编。过程反思：通过视察食物，幼儿很快能够理解两两相关物体的挚友关系，通过已有阅历进行创编时，有些小挚友特别的聪慧，如：易旭小挚友说：“冰淇淋和冰箱是好挚友”又如“太阳能和屋顶是好挚友”等等，说明小挚友平常视察挺细致的，能把这些阅历运用到活动中来进行仿编。好挚友大班语言教案11活动目标：展示自己的.优点，培育自信念。正确地评价自己与他人，情愿向同伴学习。活动打算：幼儿找出自己的优点及自己做的好事，并用简洁的标记符号记录在心形标记牌上。分组布置一个优点标记展示台。活动过程：一、导入激发以参观幼儿优点展示台的形式引入活动，激发幼儿参与活动的爱好。二、探讨分组沟通的方法与要求由幼儿小结：在小组活动中，要轮番介绍，讲解并描述要大声连贯，倾听要仔细，相互补充幼儿的优点，最终推先一名幼儿在全班发言。三、幼儿分组进行沟通活动激励幼儿情愿展示自己的优点和所做的好事，并能发觉别人的特长，有自信念。四、让幼儿自由的沟通1.小组沟通活动结合记录中轮番大胆地介绍自己的优点和特长，别的幼儿可以补充，并帮助实力弱的幼儿发觉自己的特长。2.全班沟通活动由小组推选的代表在全班结合记录图，介绍自己及本组幼儿的优点及特长。夸夸好挚友1.引导幼儿说一说平常还发觉哪个小挚友做了哪些好事？什么优点是自己学习的榜样？2.评价活动你认为小挚友好在哪里？要向小挚友学什么？引导幼儿学习正确地评价自我与他人，并情愿向同伴学习。3.老师小结每个小挚友都有自己的特长与优点，平常要相互学习，做个懂礼貌、守纪律、爱学习、团结友爱的好孩子。活动延长：让小挚友跟爸爸妈妈也说说自己的优点及说说自己好挚友的优点，并说说自己的好挚友什么地方值得我们去学习，自己什么地方须要改正。活动反思：动设计看，目标制定比较合理，大班幼儿在自评的同时，要学会她评，因此，整个活动评价他人是活动的难点，在老师引导过程中不够细致，首先第一个环节，优点展示台是什么形式的？是以幼儿上台自我介绍，展示自己的优点吗？其次个环节：小组形式探讨，话题是什么？如：“你觉得他什么地方很棒？”老师要引导幼儿围绕详细的话题，完整地表述。好挚友大班语言教案12教学目标：1、初步尝试用自己的语言表达对颜色的感受和想象。2、尝试与不同的挚友相处，体验关爱挚友的愉悦之情。教学打算：形容各种颜色场景的图片、小白鼠和大象的图片教学过程：1、出示老鼠和大象的图片，讲故事第一部分2、提问：1)小白鼠想和谁做好挚友?为什么呢?2)大象为什么不情愿和小白鼠做挚友呢?3)为什么大象末末情愿和娜娜做挚友呢?3、出示各种颜色场景的图片，讲故事其次部分4、提问：娜娜给末末形容了好多的颜色，你们还记得怎么形容的嘛?1)红色象征了什么?2)末末为什么喜爱黄色?3)蓝色给人什么样的感觉?4)什么颜色可以变成绿色?5)白色像什么呢?6)让我们闭上眼睛感受一下黑色，假如你什么都看不见，你会有什么感觉?7)末末最喜爱什么颜色，为什么?8)你喜爱娜娜还是末末?师小结：两个好挚友都喜爱，好挚友之间能相互关切帮助，同样也能让自己变的欢乐华蜜。5、你最喜爱什么颜色?为什么?请小挚友自由辩论，用自己的语言表达对颜色的感受和想象。附故事：你是我的好挚友第一部分：娜娜是一只特别特殊的小白鼠，因为她不情愿和老鼠做挚友，一心想找一只大象做挚友。妈妈觉得娜娜太任性了，“你怎么和大家不一样?为什么想和大象做挚友呢?”娜娜告知妈妈：阿宝是一群小白鼠的头儿，他们总喜爱搞恶作剧恐吓大象，有这样的同类，娜娜感到很惭愧，她下定决心要找到一只大象做挚友。妈妈对娜娜说：“你想找大象做挚友当然是好事，不过，你也望见了大象怕老鼠。”娜娜心里嘀咕：“都怪阿宝那帮家伙总是干坏事，大象可能觉得全部的老鼠都跟他们一样坏。”娜娜试着去接近大象，和他们交挚友，可是，每当她一靠近，大象们就吓得往后躲。这天，娜娜又遇到了一只大象，她盯着这只大象看了好半天，可大象站在那里纹丝不动，似乎一点儿都不胆怯她。“太好了!”娜娜兴奋极了，“最终找到不怕我的大象了!”“我为什么要怕你呢?”大象问。“因为别的大象都怕老鼠呀。”“哦，你是老鼠吗?”“对，我是一只小老鼠。你没看出来吗?”娜娜觉得很惊奇。大象扶了扶墨镜，说：“哦，不是没看出来，而是我看不见。”“是因为我太小了吗?”娜娜问。“不是，不管大的，小的，我都看不见，看不见颜色，也看不见形态，我什么都看不见。我是一只盲象，你明白了吗?”“没关系，敬爱的大象，你情愿和我做挚友吗?咱们俩做世界上最好的挚友，好不好?那样的话，我会觉得自己是世界上最华蜜的小白鼠!”娜娜的新挚友叫末末为什么呢?因为她看不见，总是走在象群的末尾，而且还得用自己的鼻子拉着前面大象的尾巴尖儿，所以大象都管它叫“末末”。娜娜和末末很快就成了好挚友。其次部分：末末看不见，这让娜娜特别难过，她确定给末末讲讲四周的世界，“末末，世界是五彩缤纷的，特殊漂亮。我给你讲讲各种各样的颜色，好不好?看看你喜爱什么颜色。”末末兴奋得同意了。“咱们从红色起先吧，红色就像你生气时的怒火.末末打断了娜娜：“我不喜爱发火儿，所以我不太喜爱红色。”“也不完全是这样呀。红色还是一种特别暖和的颜色，就像樱桃和西红柿在太阳的照射下，渐渐熟透了的样子。”“那太阳时什么颜色?”末末问。“太阳石黄色的，阳光照在你的背上，那种暖洋洋的感觉就是黄色的，还有黄色的味道就像柠檬和香蕉混在一起，感觉酸酸的，甜甜的。”末末立即说，“我喜爱黄色，喜爱太阳照在背上暖洋洋的感觉，也喜爱香蕉的味道。黄色是我最喜爱的颜色!”娜娜笑了，“别急，我还没说完，还有好多颜色呢!”那男接着说，“我们头上的天空是蓝色的，天空很大很大，一望无际，大海也一样。蓝色让人感觉很清爽，很温顺，就像海水轻轻拍打我们的皮肤。”“现在我知道了，我最喜爱的颜色是蓝色，因为我喜爱弟弟给我背上喷水!”“末末，等我讲完了，你再确定自己最喜爱什么颜色吧。绿色也很美，春天的小草就是绿色的，我想你确定喜爱他们的香味，尤其是刚割完草的味道。绿色=蓝色+黄色，就是说把蓝色和黄色混合起来就能得到绿色，所以绿色即有蓝色的温顺，又有黄色的活力。”“我不知道绿色看上去是什么样子，但我知道它闻起来很香，现在我更喜爱绿色。”“末末，你等等，我还没说完呢!”“我再给你说说白色吧。雪花就是白色的，很冷。不过，棉花糖也是白色的，很甜。白色像云朵一样温柔，又像飘落的 雪花一样宁静。”“啊，我喜爱.“还有黑色，黑色就是我们闭上眼睛后，我们能看到许多东西，对不对?梦、仙境、各种颜色.还有满天星星的夜空.好了，末末，现在说说吧，你最喜爱什么颜色?”“我最喜爱白色!”末末坚决果断地说。“为什么?”娜娜感到很新奇。“因为我有一个好挚友，她让我的生命变的丰富多彩，而她却是一只小白鼠，所以我喜爱白色。”他们就像童话里说的一样，每天华蜜又欢乐!教学反思：在整个