2022年初一生物教学计划范文锦集9篇.docx

2022年初一生物教学计划范文锦集9篇初一生物教学安排范文锦集9篇时间飞逝，时间在渐渐推演，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，一起对今后的学习做个安排吧。拟起安排来就毫无头绪？以下是我为大家收集的初一生物教学安排9篇，欢迎阅读与保藏。初一生物教学安排 篇1一、教学状况九年义务教材初一生物为生物学上册，共三章。教材突出的两条主线，一是加强对生物资源与生态环境的爱护；二是强调“以学生的发展为本”的课程理念以及加强学生进行科学素养的培育。二、教学重点难点初一学生对生物方面由传统的因中考不考而不重视，到现在的重素养教化和史地生初二、三年级为会考，记入中考成果的动势，会有一些思想上较好的相识，当然我在上课时对学生进行一点一滴的教育。以使学生有一个较清晰的学习目的。1、生物教学中存在的难点：生物学是一门试验科学，因环境所限，很多活动课，试验课难于进行。特殊是微观类的一些学问，无试验，学生学起来就难。本教材特色培育学生的实际操作实力，即活动课。2、突破难点，靠结合现今实情，强调其学问应具有其多面性、好用性，以使学生从本质上学习生物学问。尽可能结合当地实际作物，以及学校的多媒体教具，以使生物课生动，好玩，培育学生对生物学的爱好。三、教学工作理念1、立足生物学基础学问、基本技能和思维方法，突出“理解人与自然和谐发展的意义”。2、着眼于学生将来发展，培育学生的多种实力，突出创新实力培育。3、强调科学性与人文性有机统一，客观讲解并描述生物技术对人类生活、生产和社会可能产生的正负两方面影响。4、注意理论联系实际，从生活实际引入科学，再回到现实。5、落实纲要提出的详细课改目标，敬重学生的主体性，促进每一名学生的发展。6、遵循教化规律，注意情感体验，培育学生主动主动的学习看法。7、发挥学科优势，以科学的生理学问为基础，促进学生良好心理素养的养成。五、教学工作策略1、依据新课程标准的基本要求，仔细探讨教材和新课程的相关学问，将新课程理念融会于日常教学活动中，在传授学问的同时使同学们能在轻松愉悦的环境中学习学问、培育实力和熬炼自己。2、探讨每个学问点，依据课程标准所规定的教学层次，严格限制深度和广度，驾驭每个重点和难点，采纳现代化的教学手段和教学模式，提高学生对学问的理解实力。3、加强备课的环节和内容设计，既要启发和引导学生自主学习，体现学生学习的自觉主动性，又要发挥老师的指导作用，在教学过程中体现师生互动的教学新境界。4、主动参与学校和各级组织的学习进修机会，从各个方面充溢自己，使自己的学问水平在已有的基础上更上一层楼，同时也可以增长见识，在以后的教学活动中能够取他人之长补自己之短，使自己的教学水平能有较大的进步，对学生水平的提高也有很大的影响。5、主动向其他优秀老师请教，既包括学问方面也包含教学方法和技巧，更重要的是学习他们的先进的教学阅历，并加以优化利用从本质上提高教学水平，使教学成果有较大的提高。6、充分利用我校现有的试验和现代化教学仪器和教学设施，使同学们体会到科学的不断发展给我们带来的便利，促进他们学习科学文化学问的信息和毅力。7、汇总所学学问，使学问系统化、全面化和规范化，对学生进行理论联系实际的教化，进行生物与生活相关学问的联系练习，提高学生的综合应用实力。六、教学工作进度：进行全学年的整体教学。按每周二节生物课计算，整学期一共有40课节左右，机动课时（复习、考试等）约有10个课时左右，课程在30节左右的课时内完成。一、教学课时安排1、第一单元生物和生物圈第一章前言 相识生物 2课时其次章 生物圈是全部生物的家 8课时 复习 3课时2、其次单元生物和细胞第一章视察细胞的结构 6课时其次章 细胞的生活 2课时第三章 细胞怎样构成生物体 7课时第四章 没有细胞结构的微小生物病毒 3课时3、复习10课时初一生物教学安排 篇2一、学生状况分析：本学期是学生学习生物学的起始。本学期的主要内容是引导学生在识别身边生物的基础上，描述生物的生命现象，相识生物圈中形形色色的动物、植物以及它们与人类的关系，这些学问是从学生的生活阅历和认知水平动身，让学生在常见的生命现象层面上说诞生物的基本特征、各类动植物的特征，了解生物的结构与功能想适应，建立结构与功能相适应的生物学观点。学生对于生物的生命现象已有不少感性相识，在教学过程中，老师要充分引导学生联系生活实际，理解生物的基本特征，找到学习生物的规律，培育自己的自主学习实力。 缘由：1、学生对生物比较感爱好。2、学生要有一个比较好的学习习惯，如课前预习，能完成试验报告册，课堂练习仔细。3、课堂管理也很关键，假如管理不好，再好的方法与技巧也无济于事。4、注意通过课堂培优补差，以使部分成果差的学生鼓足学习的志气和信念。5、留意学生的自主管理，同学间的团结合作意识很重要。6、注意对生物学问的探究、视察，从感性到理性。二、本学期的学习内容：第一单元 相识生物第一章：奇异的生物现象第一节 生物的基本特征其次节 生物学的探讨方法其次章：严整的生命结构第一节 显微镜的结构和运用其次节 细胞的结构和功能第三节 细胞的分裂和分化第四节 多细胞生物体的结构层次第三章：生物的生活环境第一节 生物圈与栖息地其次节 环境对生物的作用第三节 生物对环境的适应与作用其次单元 丰富多彩的生物世界第一章：生物圈中的绿色植物第一节 绿色植物的主要类群其次节 绿色植物的蒸腾作用第三节 绿色植物的光合作用第四节 绿色植物的呼吸作用第五节 绿色植物在生物圈中的作用其次章：生物圈中的动物第一节 动物的主要类群其次节 动物的运动第三节 动物的行为第四节 动物在生物圈中的作用第三章：生物圈中的微生物第一节 病毒其次节 细菌第三节 真菌第四节 细菌、真菌在生物圈中的作用第四章：生物的分类三、新课标对本学期内容的要求：1、理解科学探究：体验到科学探究是人们获得科学学问、相识世界的重要途径；意识到提出问题是科学探究的基础，解决科学问题经常须要作用假设。科学探究要通过视察、试验、调查等多种途径来获得，同时也须要进行推理和推断；更须要正确地表达、须要与人沟通与合作。2、理解有关细胞的学问，老师为学生供应机会，引导学生探究动植物细胞的结构和功能，初步学会显微视察的方法和技能，激发探究的爱好。3、指导学生用调查和视察的方法，加深到生物与环境关系的相识。让学生形成酷爱大自然、爱惜生物的情感、理解人与自然和谐发展的意义以及提高环境爱护意识非常重要。4、加深学生对生物圈中绿色植物相关学问的理解，提高学生运用学问解决实际问题的实力。5、理解生物结构与功能的统一性，并留意引导学生到四周环境中去视察动物的动物和行为，培育学生的视察实力和学习爱好。6、理解病毒、细菌、真菌的形态结构特点及与人类的关系；细菌真菌在生物圈中的作用。四、相识领域：获得有关生物体的结构层次、生命活动、生物与环境、生物进化以及生物技术等生物学基本领实概念、原理和规律的基础学问。学问生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其可能产生的影响。五、情感领域：1、了解我国的生物资状况和生物科学技术发展的状况，培育爱祖国、爱家乡的情感，增加振兴祖国和变更祖国面貌的使命感与不责任感，提高环保意识；乐于探究生命的奇妙，具有实事求是的科学看法、肯定的精神和创新意识。2、关注与生物学有关的社会问题，初步形成主动参加社会决策的意识，逐步养成良好的生活习惯与卫生习惯，确立主动、健康的生活看法。六、实力领域：1、通过科学探究试验培育学生的视察、试验、动手操作实力。2、依据自己所学的卫生保健学问，指导自己的生活实践。3、让学生初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的实力。4、初步学生科学探究的一般方法，培育学生的科学探究实力。在科学中发展合作实力、实践实力和创新实力。七、本学期的主要措施：1、提高课堂效率，向课堂45分钟要质量。2、激发学生的学习爱好，进而形成为志趣。3、利用课外活动时间让学生科学探究，学生探究的一般方法。4、加强优化课堂教学的研讨工作，以使每一位学生在课堂上都尽可能多地驾驭学问。5、扎实落实好新的教学改革，将新课改落实到每一节课。6、加强教材研讨的力度，使自己能敏捷把握新教材，教学时做到“游刃有余”。八、教学进度表：见下页。学期教研课题及重大教学活动支配：一、教研课题：1、加大课改力度，提高教化教学实力，争取课堂教学改革有较大成效。2、努力进行校本教研。二、重大活动支配：1、加强集体备课的力度，发挥其优势。2、主动进行教学探讨，探究新的适合学生的特点的教学方法。3、主动听评课，进行课堂探讨。4、扎实落实教务处的各项常规。初一生物教学安排 篇3在新的学期里本人将接着担当七年级生物教学工作，为了精彩的完成本学期的工作，特将本学期的教学工作安排如下：一、学生观现状分析：初一学生对四周的一切事物都很簇新新奇，作为老师应唤起他们的热忱，让学生对学问产生爱好，产生学习动力，以到达提高学生成果的目的。二、课程理念：面对全体学生、注意学生的全面发展和终身发展;提高学生的生物科学素养;提倡探究性学习，在全面贯彻国家教化方针的基础上，依据学生身心发展特点和教化规律，重视对学生进行全面的科学素养教化，体现国家对学生在生物科学学问和技能、潜力以及情感看法与价值观等方面的基本要求，着眼于培育学生终身学习的愿望和潜力，体现义务教化阶段生物课程的普及性、基础性和发展性三、学期教学目标：学问方面获得有关人体结构、功能以及卫生保健的学问，促进生理和心理的健康发展。潜力方面初步学会生物探究的一般方法，发展合作潜力、实践潜力和创新潜力;情感看法和价值观方面了解我国的生物资源状况和生物科学技术发展状况，培育爱祖国、爱家乡的情感，酷爱大自然、珍爱生命，逐步养成良好的生活习惯和卫生习惯，确立专心、健康的生活看法。明白人类起源和发展与人类个体发生和发育的大致过程;了解人体的各种生命活动的大致过程及相关的结构基础;了解人的各种生命活动都干脆或间接地与生物圈或生活环境亲密关联着，而人类的活动对生物圈又有着非常重要的影响。透过视察与思索、探究、试验和资料分析等活动，加深体验科学探究的一般过程，进一步提高提出问题、出假设、制定并实施探究安排、记录和分析探究结果等技能和发展科学探究的潜力。认同科学探讨是一个不断发展的过程，人们在探讨的过程中，不断有新的发觉和新的观点出现。启迪学生进一步养成勤于思索、乐于探究、勇于实践的学习习惯;进一步构成爱护生物圈的意识和人与自然和谐发展的观念，并规范自己的行为，专心参加环境爱护的活动四、教材及学生分析：教材的编写注意从生活实践动身，避开了从理论到理论;注意创设问题情景，引导学生探究;给学生更多的自主学习空间，学生生活情景图片化;进一步加强了可读性。七年级的学生上课留意力不集中，课堂应增加趣味性。学生比较喜爱动手在教学中应增加学生实践资料。让学生初步具有良好的生物学习思维。新的学期给我们的教学工作带来了更多的期望，在起先将工作一步一步努力做好，用饱满的精神状态为工作注入新的活力。五、提高教学质量的措施：老师透过上一学期的教学工作已对学生的学习特点有了必需的相识。在教学过程中须要为探究性学习创设情景;激励学生自己视察、思索、提问;留意课内外活动相结合，加强对学生基本试验技能的培育。在对学生的评价方面主要包括：对学生的探究潜力的评价、对学生情感看法与价值观的发展状况的评价。六、实践活动的支配：注意学生的试验与探究的设计和操作，从而熬炼学生的动手潜力、思维潜力、合作潜力。充分利用网络资源，发挥现代教学手段的功能和作用，与学生一齐，共同探究，共同学习，共同进步。初一生物教学安排 篇4一、教学目标:（1）、学生获得生物学的基本领实、概念、原理和规律等基础学问，了解并关注这些学问在生产实践和社会发展中的应用。（2）、学生初步具有生物学操作的基本技能、必需的科学探究和实践潜力，养成科学思维的习惯。（3）、学生能理解人和自然和谐发展的好处，提高环境爱护的意识，树立正确的情感看法价值观。（4）、初步构成生物学基本观点和科学看法，树立正确的辩证唯物主义世界观。二、教材和学生状况分析教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的学问体系，设计了很多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手潜力，培育学生的协作探究的科研精神。删除了部分死记硬背的资料，以敏捷应用的学问点为主。在时代性，增加与科技社会相结合的学问，注意反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的学问面。学生刚步入初中，应对繁多困难的学科，在学习方法和应对上不免有些不适应，甚至出现不知所措的状况。所以，部分学生学习爱好不高，应付学习。但也存在能较快适应新学习环境，驾驭了适合自己的学习方法，劲头十足的学生。因此学生差异较大而且明显。三、教学的措施和方法针对教材和学生的总体状况，在备课时，学问的难易程度要限制好，应适应大部分的学生。实施教学时，敏捷、应变，既让基础差的学生能驾驭基本学问，又要让学习层次较高的协商有发展提升的空间。同时，留意学生的动手及协作探究潜力的培育，从学生的现有学问及生活阅历动身开展教学，培育学生以生物学的角度发觉生活中的问题，并能对之加以解答或寻得答案。四、教学进度及课时支配（共30课时）第一章：四周的生物3课时其次章：探究生命3课时第三章：细胞是生命活动的基本单位2课时第四章：生物体的组成4课时第五章：绿色植物的一生10课时第六章：绿色植物的光合作用和呼吸作用7课时初一生物教学安排 篇5一、教学目标：1、学生获得生物学的基本领实、概念、原理和规律等基础学问，了解并关注这些学问在生产实践和社会发展中的应用。2、学生初步具有生物学操作的基本技能、肯定的科学探究和实践实力，养成科学思维的习惯。3、学生能理解人和自然和谐发展的意义，提高环境爱护的意识，树立正确的情感看法价值观。4、初步形成生物学基本观点和科学看法，树立正确的辩证唯物主义世界观。二、教材和学生状况分析教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的学问体系，设计了很多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手实力，培育学生的'协作探究的科研精神。在时代性，增加与科技社会相结合的学问，注意反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的学问面。学生刚步入初中，面对繁多困难的学科，在学习方法和应对上不免有些不适应，甚至出现不知所措的状况。所以，部分学生学习爱好不高，应付学习。但也存在能较快适应新学习环境，驾驭了适合自己的学习方法，劲头十足的学生。因此学生差异较大而且明显。三、教学的措施和方法针对教材和学生的总体状况，在备课时，学问的难易程度要限制好，应适应大部分的学生。实施教学时，敏捷、应变，既让基础差的学生能驾驭基本学问，又要让学习层次较高的协商有发展提升的空间。同时，留意学生的动手及协作探究实力的培育，从学生的现有学问及生活阅历动身开展教学，培育学生以生物学的角度发觉生活中的问题，并能对之加以解答或寻得答案。四、教学进度及课时支配第一周：新生培训其次周：致同学们第一节生物的特征第三周：其次节调查我们身边的生物第一节生物圈第四周：其次节环境对生物的影响第三节生物对环境的适应和影响第五周国庆放假第六周：第四节生态系统第五节生物圈是的生态系统第一节练习运用显微镜第七周：其次节视察植物细胞第三节视察动物细胞第一节细胞的生活须要物质和能量第八周：其次节细胞核是遗传信息库第三节细胞通过分裂产生新细胞第九周：第一节动物体的结构层次其次节植物体的结构层次第三节只有一个细胞的生物体第十周：期中考试第十一周：第四章没有细胞结构的微小生物病毒第一节藻类、苔藓和蕨类植物第十二周：其次节种子植物第十三周：第一节种子的萌发其次节植株的生长第三节开花和结果第十四周第一节绿色植物的生活须要水第十五周：其次节水分进入植物体内的途径第十六周：第三节绿色植物参加生物圈的水循环第一节绿色植物通过光合作用制造有机物其次节绿色植物对有机物的利用第十七周：第五章绿色植物与生物圈的碳氧平衡第六章爱惜植被，绿化祖国第十八周期末复习第十九周：期末复习其次十周：期考初一生物教学安排 篇6一、教学学问要点和教学目标生物学是一门自然科学,它是探讨各种生命现象和生命活动规律的科学,是探究生命的科学。本套教科书在教学内容的处理上，是以生态学为主线，突出人与生物圈的关系；同时渗透了科学、技术、社会关系的教化，留意贴近学生的生活；还注意对学生实力的培育，构建了系统的、按部就班的实力体系，强调对学生的视察、操作、探究、思维和应用等实力的培育。详细本册包括2个单元7章，23节内容。第一单元相识生物包括了中的第2个主题所要求的全部内容以及第1个主题和第3个主题的部分内容。本单元的内容支配考虑到学生是刚起先学习生物学，要让学生初步树立什么是生物的概念，初步学会探究生命奇妙的一般科学方法；初步相识生物体的结构概况以及生物对环境的依靠关系，为生物圈中的绿色植物、生物圈中的动物、生物圈中的微生物和生物圈中的人等章节的学习打好基础。其次单元丰富多彩的生物世界涵盖了中第4个主题、第6个主题的全部内容以及第8个主题中的大部分内容。本单元的内容支配充分体现了的主题思想，贯穿了这一主线。从详细内容看，每一节的内容就是一个小的学问单元。节以下的标题（四级标题）就是详细的学问点。在每一节和详细学问点的引言部分，都力求从学生熟识的生命现象或生活阅历、生产实践中遇到的实际问题入手，把学生带入问题情景中，以激发学生的学习主动性，增加学好本学问点的信念。然后，通过不同的活动方式（如、或等）探究有关生命现象及其规律，从而得出结论。由此可见，无论从宏观上还是从微观上看，本册教科书的学问内容体系是系统的，层次是清晰的、显明的。本课程标准的基本要求是关注大多数学生将来成为一个合格的公民在参与社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所须要的生物科学素养，而不是只关注将来有希望成为生物学家的少数学生。因此在教学中要关注最大多数学生的须要，但同时也要留意因材施教，为每个学生的充分发展留有空间。所以在全书的探究活动中，老师可依据学生的实际实力支配他们参加科学探究过程，并激励同学之间合作沟通。二、教学措施及教学方法在教法方面，课前充分备好课，包括教材、教参、相关教具及学生上节说学习状况。上课肃穆纪律，首先自己不迟到，不早退，也不拖堂；上课有教学目标，突出教这重点，引导学生攻破难点。维持学生课堂秩序，保持大部分同学进入学习状态。适当活跃课堂气氛，让部分同学能对本科产生深厚爱好。在学法方面留意引导学生，探究生活中的生物学问。例如：可布置课外做试验、视察、调查等活动。让学生在活动中不但提高了实力，也获得了学问。同时注意训炼学生的自学实力，使他们能利用现有资源：教科书、课外书、网络资源获生物学学问。还注意学生运用学问解决生活中的问题，例如给学生开展探讨性学习的的课题题目就是：校内绿化设计方案。本学科运用以探究为核心的多种教学方式，提倡以探究为核心的主动学习方式是本学科的教学改革探讨主题。探究是生物学科学的基本特征之一，生物学教学应当在肯定程度上体现生物学的这一特征，让学生经验探究的过程，使他们在主动学习的过程中领悟科学的特点，获得学问和实力，形成科学看法，本教材在每个单元中依据教学内容设计了不同选题的探究活动，本人就依据本校的实际条件，向学生供应尽可能多的机会，让学生亲自参加探究。这种有目的、有步骤的学生自主学习活动要求学生对生物及其相关事物进行仔细的视察、记录、描述、提出问题、从各种信息渠道找寻相关信息、做出假设、设计试验、验证假设、收集数据、做出说明，并与他们协作和沟通，探究性学习活动是重要的教学方式，但不应成为唯一的教学方式。所以本人在教学中会运用多样化的教方式，依据不同的教学内容，采纳多种不同的教学策略和方法，达到课程目标。为了提高学生的学习爱好和学习效果，本人依据教材内容、要求不同，安排采纳以下教学方式：讲授与演示、模型制作，小组探讨、角色嬉戏等。另外本人将与其他老师结对子，进行互帮互助，使教学工作得到更大的进步。三、布置作业和单元测试协作教学进度按时完成教材课后设计的作业，及金榜学案作业，可适当提示、辅导，每教完一章要求学生上交作业（金榜学案）进行批改，并进行讲评。可不须要另外布置作业，以减轻学生负担。期中、期末之前各进行1次单元考试，第10周要进行期中复习。期中考试题不能出得太难，让好学的学生有较好的成果。期末统考前要留有充分的复习时间。四、教学进度支配周 次内容支配课时数第1周开学分班第2周第一单元第一章第一、二节第3周第一单元其次章第一节第4周第一单元其次章其次节第5周国庆节第6周第一单元其次章第三、四节第7周第一单元第三章第一、二节第8周其次单元第一章第一节第9周其次单元第一章其次节第10周其次单元第一章第三节第12周期中考试第12周其次单元第一章第四节第13周其次单元第一章第五节第14周其次单元第一章第一节第15周其次单元第一章第一节第16周其次单元第一章第一节第17周其次单元第一章其次、三、四节第18周其次单元第三章第一、二节第19周其次单元第三章第三、四节第20周综合复习并检测期末考试初一生物教学安排 篇7新的学期已经来临，为了保证新学期的工作正常和顺当进行，制定新学期的教学安排如下：一、教学资料本学期要完成七年级上册的全部资料。包括：第一单元：相识生物（奇异的声明现象、严整的生命结构、生物的生活环境）其次单元：丰富多彩的生物世界（生物圈中的绿色植物、生物圈中的动物、生物圈中的微生物、生物的分类）二、学生状况分析本学期我担当初一1、2、3、4四个班的生物学教学任务。初一的孩子抽象思维潜力还比较弱，加之生物学又是一门新的课程，因此，教学中留意想方法激发学生对生物学的爱好，调动学生学习的专心性，同时对学生严格要求，培育良好的学习看法和学习习惯。三、教学理念1、立足生物学基础学问、基本技能和思维方法，突出“理解人与自然和谐发展的好处”。2、着眼于学生将来发展，培育学生的多种潜力，突出创新潜力培育。3、强调科学性与人文性有机统一，客观讲解并描述生物技术对人类生活、生产和社会可能产生的正负两方面影响。4、注意理论联系实际，从生活实际引入科学，再回到现实生活，始终渗透STS精神。5、落实纲要提出的详细课改目标，敬重学生的主体性，促进每一名学生的发展。6、遵循教化规律，注意情感体验，培育学生专心主动的学习看法。7、发挥学科优势，以科学的生理学问为基础，促进学生良好心理素养的养成。四、教学工作策略措施1、依据新课程标准的基本要求，仔细探讨教材和新课程的相关学问，将新课程理念融会于日常教学活动中，在传授学问的同时使同学们能在简洁愉悦的环境中学习学问、培育潜力和熬炼自己。2、探讨每个学问点，依据课程标准所规定的教学层次，严格限制深度和广度，驾驭每个重点和难点，采纳现代化的教学手段和教学模式，提高学生对学问的理解速度和潜力。3、加强备课的环节和资料设计，既要启发和引导学生对学问实现自主学习，体现学生学习的自觉主动性，又要发挥老师的指导作用，在教学过程中体现师生互动的教学新境界。4、专心参与学校和各级组织的学习进修机会，从各个方面充溢自己，使自己的学问水平在已有的基础上更上一层楼，同时也能够增长见识，在以后的教学活动中能够取他人之长补自己之短，使自己的教学水平能有较大的进步，对学生水平的提高也有很大的影响。5、专心向其他优秀老师请教，既包括学问方面也包含教学方法和技巧，更重要的是学习他们的先进的教学阅历，并加以优化利用从本质上提高教学水平，使教学成果有较大的提高。6、充分利用我校现有的试验和现代化教学仪器和教学设施，使同学们体会到科学的不断发展给我们带来的便利，促进他们学习科学文化学问的信息和毅力。7、汇总所学学问，使学问系统化、全面化和规范化，对学生进行理论联系实际的教化，进行生物与生活相关学问的联系练习，提高学生的综合应用潜力。五、教学进度：略初一生物教学安排 篇8教学目标学问目标：1、驾驭细胞的结构和功能。2、能说出动植物细胞的形态结构的共性和区分，知道视察动植物细胞的方法。3、能说出细胞分裂和生长的大致过程及意义。4、能够运用细胞分裂、生长的学问说明生物生长的现象。实力目标：1、初步学会制作临时装片的方法，进一步娴熟运用显微镜。2、练习用显微镜视察细胞的方法，并初步学会画细胞结构的简图。3、会用对比视察的方法分析并说出动植物细胞的异同点。情感目标：1、通过在本章中的各项视察和试验活动，让学生体验严谨求实的科学精神，并能够遵守试验纪律。2、通过学习有关细胞的学问，初步认同“结构与功能相适应”的生物学观点。3、在试验过程中，进一步培育学生科学探讨的思维方法，通过试验让学生形成相识来源于实践的观点。教学设计方案课题：细胞重点：1、细胞结构及各部分主要功能的学问。2、临时装片的制作。难点：1、制作和视察临时装片。2、细胞生长和分裂的动态过程。教学手段：以学生活动为主的同步教学。教学设计思路：1、临时装片的制作过程是本节的重点，也是难点。教材中具体地列出了临时装片制作过程的详细步骤的图片。要求学生熟记制作临时装片的基本步骤并得到初步的练习是至关重要的。因此，可以利用第一课时中的植物细胞的临时装片的制作，让学生初步驾驭临时装片的制作方法，利用第2课时中动物细胞临时装片的制作进行巩固。2、细胞结构及各部分主要功能也是本节的重点。学生只有了解清晰细胞的结构和结构，才有可能理解细胞的分裂和生长及后面各章里的学问。由于学生在显微镜下视察到的细胞结构并不完全清晰，所以在学生视察临时装片，要给出相应的挂图或用实物投影展示装片中的实际状态。并在学生视察之后，老师要具体的讲解细胞的结构和功能。教学打算1对学生提出要求，在不知道其用途和用法之前不能动试验用具或用品，要养成遵守纪律的好习惯。生物试验的用具多是一些易损物品，材料也多为活体材料，所以要细致仔细，不要损坏和奢侈试验用具及材料。2细致检查试验器材。在试验台上有固定的放置位置。（可把试验器材的品名依次写在一块小黑板上，便于学生检查。）3打算示范镜。教学过程：（本节内容分3课时）第一课时：洋葱鳞片叶表皮临时装片的制作与视察一、引言：请一位同学介绍显微镜的运用方法，由其他同学找出错误，大家一起回忆显微镜的运用。引入课题：“在练习显微镜的运用时，我们曾运用了永久装片。但当我们要探讨某一新的生物材料时，就必需不断的进行显微视察，这时，我们就要制作临时装片。这节课，我们就学习临时装片的制作与视察。”二、讲授新课：1、临时装片的制作：（1）让学生按要求将显微镜安放好，对好光，打算运用。（2）介绍试验用具及其用途：载玻片、盖玻片、滴管、碘酒等等。（3）制作临时装片：老师先示范并强调留意事项，学生跟着老师一步一步完成。强调：擦拭的重要性。滴水太少简单产生气泡或干枯，影响视察，滴水太多简单溢出载玻片而污染显微镜。撕取或洋葱鳞叶表皮，以0.5cm×0.5cm为宜。放在载玻片中心的水滴中，用镊子将其细致展平。盖玻片时防止出现气泡及气泡的识别。调焦视察应严格根据显微镜的操作规程进行，为在急于看临时装片的内容（4）在完成后可让学生独立地再做一次。（5）小结，为了便于学生记忆，可归纳为“擦”、“滴”、“取”、“放”、“盖”、“染”、“观”等（染色不是必需的基本步骤）。2、临时装片的视察及植物细胞的结构：（1）出示挂图：让学生细致视察与挂图所示相对应的各个结构，并认清它们的位置。（2）老师利用挂图和细胞立体模型来讲解并描述细胞各结构的特点、位置和基本功能。留意：讲解并描述依次应由表及里。明确细胞壁只起支持和爱护作用，是不具有生命活动的，而细胞膜、细胞质和细胞核则是生活着的。第2课时：人体口腔上皮细胞临时装片的制作及视察一、引入：先让一位同学，指出植物细胞结构挂图中的各部分结构，其他同学可以补充。老师总结，并在黑板上画出植物细胞示意图。引出课题：“组成动物的细胞又是怎样的呢？”二、讲授新课：1、临时装片的制作：（1）阅读课本中人体口腔上皮细胞临时装片的制作方法。指出与植物细胞临时装片制作不同的步骤。老师总结。（2）老师指导学生独立完成临时装片的制作，刚好订正学生的错误。2、临时装片的视察及动物细胞的结构：（1）提问：动物细胞在结构上与植物细胞有哪些相同之处和不同之处？组织学生比照挂图视察临时装片，并进行探讨。（2）老师边在黑板上画出口腔上皮细胞示意图，边总结动物细胞的结构。并组织学生比照板图得出结论：细胞的基本结构是：细胞膜、细胞壁、细胞核。3、小结：由此可见，细胞是植物体的结构单位和功能单位。4、画生物图的要求：（结合板图讲解）要求：（1）真实。（2）留意图的大小、比例。在图纸上的位置要恰当、美观。（3）画好图后，要注明各部分结构的名称。指示线应水平画在图的右侧，指示线末端注明名称，字迹要工整。图的下方，要注明这个生物图的名称及放大倍数。（4）用3H铅笔。（5）较暗部分用密集的铅笔点来表示。光明部分则用稀疏的铅笔点来表示。（点点时，要求铅笔与纸面垂直，点出来的点应是细圆点。）要求学生比照显微镜下的人体口腔上皮细胞画生物图。第3课时：生物的生长导入：先请学生描述生活中熟识的生物生长的现象。提出问题：构成生物体结构和功能的基本单位是什么？引出课题：生物的生长是由基本单位细胞的某些变更引起的。讲解并描述新课：一、设置学习情景：提出问题：一粒种子长成一棵苍天大树，生物体内的细胞会有什么改变？引导学生进行探讨。老师总结：生物体的生长是体内细胞增多和增大的结果。二、组织学生进行学习：1、利用挂图、录像或课件，组织学生学习细胞的生长的过程。（录像或课件可以让干脆学生建立动态的相识）视察后提出问题：细胞在生长各部分的结构有什么改变？组织学生视察、探讨、发言。老师总结：细胞的生长主要是细胞内液泡增大的结果。2、通过提出问题：细胞的生长是否始终生长下去？组织学生运用数学方法解决此问题（详见附录）。老师总结：对于体积相同的个体，假如组成的单位结构最小，总的表面积就越大。3、利用挂图、录像或课件，组织学生学习细胞的分裂。组织学生视察不同细胞的不同分裂方式、探讨细胞的分裂有什么共同特点？老师总结：细胞分裂时，细胞核先一分为二，随后细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核，植物细胞在中部形成新的细胞膜和细胞壁，动物细胞中部向内凹陷缢裂为两个细胞。4、小结：由于细胞的分裂和生长，生物体由小长大。四、设置新情景，引出下节课题。提出问题：生物体内的细胞形态是否都一样？是否都具有分裂实力？引导学生视察叶横切切片，得出结论：生物体内的细胞的形态是不相同的。各自具有不同的功能。板书：其次节生物体是由细胞构成的一、临时装片的制作与视察：制作步骤：擦、滴、放、盖、染、观二、植物细胞的结构：三、动物细胞的结构：四、生物的生长细胞体积的增大细胞的生长：细胞数目的增多细胞的分裂附：请按要求完成下列计算：1、正方体边长4cm总体积总面积2、各正方体边长2cm总体积总面积3、各正方体边长1cm总体积总面积结论：探究活动一、对胞间连丝的视察试验课题：茄科植物胞间连丝的视察试验目的：相识多细胞植物体的活细胞通过胞间连丝相互联系。试验材料：簇新的红辣椒果实、显微镜、刀片、载玻片、盖玻片、红墨水试验步骤：用刀片沿簇新的红辣椒的果皮表面平行方向，切取一薄片（或把辣椒的果皮里面朝上平放桌面上，用快刀刮去肥厚物质，使之很薄），加碘液染色制片视察。在高倍镜下，可以望见其表皮是由不太规则的细胞群构成的，细胞中有着淡黄色的细胞质。细胞壁很厚，着深黄色，壁上有小孔（纹孔），孔里有细胞质丝穿过。此试验可用红墨水染色30分钟，然后吸去多余的染料，加水封片镜检，可见其细胞质被染成粉红色。也可视察到纹孔和胞间连丝。初一生物教学安排 篇9以全日制义务教化生物课程标准为依据，遵循学生身心发展特点和教化规律，面对全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展须要，以提高学生的科学素养为宗旨，以培育学生的创新精神实践实力为重点，提倡自主、合作、探究性学习，以促进学生转变学习方式变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口，在教学过程中引导学生主动参加、乐于探究、勤于动手，渐渐培育学生收集和处理信息的实力，提出问题、分析和解决问题的实力，以及沟通和表达实力。一、基本状况分析（一）学生状况分析一方面，经过七年级一个学期的学习，学生对生物学学问有了初步的了解，对生物学习的方法有了初步的驾驭，具备了肯定的生物基本学问、生物试验技能和实践操作实力，不少同学还对生物学有着深厚的爱好，为八年级的生物教学打下了较好的基础。另一方面，不少学生在学习过程中仍旧存在目标不明确、自制力不强、主动性不足等问题，详细表现是学习习惯懒散、留意力不集中、不按时完成作业，新奇心有余而自觉性不足，学习成果存在两极分化的趋势。