2022说课稿精品15.docx

2022说课稿有关说课稿范文锦集八篇 作为一名老师，往往须要进行说课稿编写工作，说课稿可以帮助我们提高教学效果。快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是我为大家收集的说课稿9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。 说课稿 篇1一、说教材"数"来源于生活，运用于生活。找寻生活中的数字这一活动内容敏捷丰富，符合中班幼儿的年龄特点和已有的生活阅历。数学学问对幼儿来说是较抽象的，光靠老师味同嚼蜡的讲解，幼儿是没有爱好的。那怎样引导幼儿轻松学习呢？我尝试将幼儿关注的重点引导到"从日常生活中找寻数字"上来。以中班科学活动找数字作为教学内容，让幼儿在轻松开心地活动中自主探究、学习。并能为以后学习数学打下坚实的基础。二、活动目标定位活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向性作用。依据中班幼儿的年龄特点及实际状况，确定活动目标如下：1、找寻生活中的数字，体验数字与人们生活的亲密关系。2、对数字感爱好，进一步巩固对数字的相识。活动的重点难点是找寻生活中的数字，体验数字与人们生活的亲密关系。三、活动打算为了帮助幼儿更好的进行本次活动，真正体验"生活中的数字"，我和幼儿共同收集生活中常见的有数字的物体或图片（手表、闹钟、日历、尺、磅秤、药瓶、家用电器、温度计等），陈设在室内，营造一种"家"的氛围。其次，我还打算了一些源于生活，但孩子们不常见的实物、图片等。四、说教学过程本次活动分为四个环节，老师通过视察法、操作法、引导法、嬉戏法，让幼儿在学习中能开心轻松，从中学到学问。第一个环节是幼儿介绍自带的有数字的实物，说说物体上的数字各代表什么意思。由于实物都是幼儿自带的，他们有话可讲，在轻松开心的讲解过程中胜利的引发了幼儿对之前学到过的学问的回忆，为接下来的活动开了个好头。其次个环节是引导幼儿回忆已有的生活阅历，想一想还在哪些地方或物体上见过数字，并猜想其表示的意思及功用（如门牌、车牌、交通灯、声音分贝等）。这一环节充分调动了幼儿的已有阅历，通过讲解并描述、猜想这种方式，来激励幼儿畅所欲言。当幼儿猜想得到证明的时候，幼儿的学习主动性一下子就被调动起来了。第三个环节是老师出示带有数字的其他实物或图片，启发幼儿说出每种物体上数字的用处。我觉得这一环节是一个承上启下的环节，此处老师出示的是平常幼儿不太留意的物体，这将幼儿的视察引向深化，引导幼儿更主动的视察、找寻生活中的数字。第四个环节通过探讨"假如生活中没有数字怎么办？"引导幼儿思索、大胆讲解并描述，通过假想没有数字为人们生活带来的不便，从而更真实的体会数字的重要性。这四个环节的支配，我是依据幼儿园教化纲要中的科学指导要点的第一条指出：幼儿的科学教化是科学启蒙教化，重在激发幼儿的相识爱好和探究欲望。整个活动依据幼儿的学习规律和年龄特点，由浅入深，层层递进，选择最贴近幼儿的生活阅历为内容寓教化于嬉戏活动中。在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，发挥老师的主导作用，引导、启发幼儿探究，来调动每个幼儿思维和主动性。说课稿 篇2各位评委老师，大家好！我今日说课的课题是：打开自己的宝藏。一、教材分析“打开自己的宝藏”是人民版思想品德八年级下册第一单元第三课第三框内容。本单元紧承八年级上册其次单元青春自画像的教化主题，直面青春期常见的尊严问题、挫折问题、如何全面看待自我的问题，引导学生自尊自爱，敬重他人，勇对挫折，珍惜生命，并形成正确的自我评价。“打开自己的宝藏”这一课的目的是帮助学生学会相识什么是潜能？潜能是金矿；相识人类的潜能在不断超越“极限”；每个人都有潜能；学会如何开发潜能，驾驭打开潜能宝藏的钥匙等，分为四个框题，分别是“潜能是金矿”、“我也有潜能”、“开发潜能”、“打开自己的钥匙”，帮助学生驾驭挖掘自我潜能的几种途径和方法，学做一个优秀的人二、学情分析八年级学生正处在青少年时期，可这一阶段的学生往往会有一种完备倾向，总觉得别人比自己强，对自己的不足耿耿于怀，希望自己能把这些不足统统去除。其实，不同的学生，有不同的生活背景，不同的特性特点，不同的实力特长，每个人都没有必要盲目地和别人比。本课旨在帮助学生正确评价自我，对自己的容貌和才能有一个客观的相识，从多元智能的角度去评价自己，形成敢于挖掘自身潜能的意识。让每一个学生都应树立“我就是一道风景”三、教学目标依据课标，结合学生的特点，我制定了本节课的目标。1、学问：相识什么是潜能？潜能是金矿；相识人类的潜能在不断超越“极限”；每个人都有潜能；如何开发潜能，驾驭打开潜能宝藏的钥匙等。2、实力：驾驭挖掘自我潜能的途径和方法。3、情感、看法、价值观：学会观赏自己，培育自信念，尝试着做一个不断挖掘自我潜能的欢乐人。四、教学重难点：依据对教材和教学目标的分析，我认为本节课的教学重难点应当是：相识什么是潜能？潜能是金矿；相识人类的潜能在不断超越“极限”；每个人都有潜能；如何开发潜能，找到打开潜能宝藏的钥匙等。五、教学方法教无定法，但要服务于学法，基于上述设计理念，以及对教材、教学目标和重难点的分析，结合八年级学生以形象思维为主的思维特点和以感性相识为主的认知水平，我主要采纳了情境体验法和故事感悟法，师生互动，合作探究，实践活动等方法。为了促进学生更好的进行阅读感悟、情境体验，这些方法的运用将在教学活动中得以体现。本节课的教学活动通过故事激情，导入新课，然后在下一步的教学活动中，充分挖掘和利用教材有效资源，联系学生生活实际，注意实践活动的开展，敏捷运用“说一说”、“议一议”、“想一想”等方式来引导和启发学生，充分调动学生的学习主动性，激发学生的学习爱好，让学生主动参加到教学中来，学会自主学习，成为学习的主体，吸引学生实实在在的去感受和关注什么潜能？帮如何开发潜能，找到打开潜能宝藏的钥匙等。通过阅读、体验、感悟，得到情感的升华和内化，将学问变成实力。六、教学流程1、情境导入新课。我选取了奥运会举重冠军龙清泉夺冠的画面。旨在让学生从感性相识上理解什么是潜能。然后，因势利导，由学归纳出“潜能就是人类原本具备却未发挥出来的实力”。2、潜能是金矿。“金矿”是啥样，谁也没见过，金子或许学生还知道。为了让学生懂得潜能的价值，我选取了霍金物理学家；爱迪生独创家；当牙买加人博尔特在纽约田径大奖赛以9秒69刷新男子百米世界纪录等几个典型的事例。以图片、视频的形式呈现，学生就会得出：“潜能是金矿！人都有潜能；人的潜能开发出来后，假如得到社会认可，他们就实现了自己的人生价值，取得了巨大的胜利；人的潜能开发出来有益于自己，有益于社会”理性相识。3、我也有潜能。我是不是有潜能？学生对这样的问题惠思之甚少的。为了证明“我也有潜能”，我对过程与内容的支配是：由问题引入情境，由情境得出道理。先提问：“我只是一个一般人，也有潜能吗？开发潜能，那似乎只是少数杰出的人物才可以做的事情？你赞成这个观点吗？”，再观看赵本山的图片、胜利经验，千手观音动画。最终是学生活动：“请同学们智能的结构表举例说说自己可以挖掘哪些方面的潜能？ 学生有肯定的生活、学习积累，能很好的驾驭“我有也有潜能”这个学问。4、开发潜能，驾驭打开潜能宝藏的钥匙是本课的重点，也是归宿。这个环节我排的是阅读、体验、感悟，产生情感共鸣，达到明理、升华和内化的目的。先观看红桧的图片，再由物及人。红桧有潜能，但必需要有“养分、水、阳光”，人有潜能必需要找到开发潜能的途径和方法，这钥匙又在哪呢？于是我选取了方仲永与爱迪生的事例，一正一反，特别典型的说明开发潜能的途径和方法，再由学生结合自己的实际归纳出其它方法。5、为培育学生的创建性思维，我让学生书写自我激励名言警句，说出来大家共享作为本通过这个活动，进一步内化、升华情感。以上是我在新课程理念的指导下进行的尝试，还有很多不成熟的地方，希望大家指责指正!说课稿 篇3一、 教学内容：一年级苏教版品德与生活其次册第11课。二、 教材分析：本课处于第三单元爱心行动篇。爱心的培育，是人的成长过程中重要的内容之一。针对现在儿童都是独生子女，只知受人关爱，不知去爱别人的现象，本单元以爱心为主题，编排了小手拉小手、关切老人、关爱残疾人、爱惜花草树木四个主题活动，从不同层面，引导儿童去视察、探究、体验爱的真谛，帮助儿童学会爱、乐于爱。让他们在爱心的培育中，欢乐的成长。小手拉小手的活动，旨在让学生在成长的过程中知道，遇到困难应学会求助，同学之间应当相互帮助。在互助中学会爱，在爱中体验欢乐，在欢乐中华蜜地成长。三、 设计理念：品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培育品德良好、乐于探究、酷爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。本学期，班级开展了“同在一片蓝天下，手拉手共同成长”活动，班级即将成立互助中心。前期我们还设计了一个爱心标记，制定了成员守则。这节品生课，就是与班队活动相整合，紧密联系学生的生活实际，详细指导学生怎样互帮互助，明理导行，通过开展一系列有目的活动，让学生在活动中得到感受、体验、探究和感悟，并从中得到情感的沟通、良好习惯的培育及实力的发展，即以活动促教学实效，以活动促自主发展。四、教学设计（一）活动目标：1、通过指导学生遇到问题学会求助及相互帮助，培育儿童爱同学、爱集体的思想感情。2、了解并学会求助他人时要用的文明用语，培育与同学团结友爱的精神，养成乐于助人的良好习惯。3、通过活动，使学生初步了解向人求助和帮助他人的基本学问和技能。（二）活动过程：活动（一）创设情境，明理导行。本课一起先就给学生呈现课堂学习中的一个困难，忘带画笔。这一小困难，如何解决、如何向同学求助。别的同学又如何帮助解决困难，其目的是引导学生去思索去分析，从而学会解决问题的方法。活动（二）爱心互助，行为辨析通过“忘带水杯”A、B两组情景剧的辨析，“一把雨伞”小组探讨后的几种不同做法与结局，进一步明确“求”要有礼貌，“助”要尽我所能。活动（三）情感热线，升华道德以小挚友喜爱的卡通形象“爱爱鸽”做小记者采访的形式，启发学生沟通，说出助人后的欢乐和被人帮助后的华蜜，被别人帮助和助人后的感受，只是表述出来才能升华为道德的内驱力。活动（四）成立互助中心表演唱小手拉小手，上口的儿歌，表达了被人帮助后的欢乐感受，通过吟诵儿歌，既把本课的活动推向了高潮，又整理了全课的内容；既激发了学生的道德情感，又深化了示题。最终老师推出 “爱心花”，同学们可以把平常帮助别人的事添入每一片爱心花瓣，真正使互帮互助之风成为孩子的自觉行为，提高品德教化的实效性。五、 教学反思：要变更长期以来传统思品课的弊端，就必需变更陈旧的教学方法，就必需紧密联系学生实际、生活实际，就必需让我们的课“活”起来，让我们的学生动起来，在活动中促进学生自主发展，在主动主动的学习中加深感受、体验、探究和感悟，这样做才可能达到此项活动课程的总目标。在本堂课中， 我主要是从以下几方面做的：（一）、奇妙活化教学素材。新课程明确指出：本课程教材主要不是作为学问载体来供老师讲授的，它是老师引发儿童的活动工具，是儿童开展活动时可利用的资源，老师应创建性地运用教材，联系本班学生的实际，刚好地把社会中科技信息、儿童生活中新的问题和现象刚好汲取到教学内容中去，不断提高品德教化的针对性、实效性和生动性。所以我们应当打破教材框架，敏捷地处理教材、运用教材。例如通过创设“忘带画笔”这一生活情境，让“爱心”回到生活，回到课堂、回到身边。增加了学生爱好，体验到“爱”的乐趣，充分提高了学生体验的主动性。（二）、敏捷选择活动形式爱好是学习之魂。品德与生活作为一门活动型的综合课程，它所呈现的文化是一种儿童文化，力求“童心”、“童趣”。假如老师能够把握教材和儿童的特点，细心设计各种丰富多采的活动形式，就简单激发学生的剧烈心情，调动学生的主体能动性，使他们主动活泼地学习。如在“忘带水杯”两组情景剧表演这一环节中，先让学生感悟，辨析小品中两人言行，展示出学生对别人的爱心，对生活的感悟，甚至把对自身经验的反思融为一体，实现生生互动的自我教化目的。品德与生活课主要以学生的生活为基础，培育学生良好习惯，激发学生酷爱生活的情感。在活动中熬炼了学生多方面的实力，如：歌颂实力、表演实力、交际实力、动手实力，把音乐、班队、品德进行有机地整合，增加了学生学习的主动性、开放性、创建性。看来，老师奇妙选择活动形式，让学生感到簇新，得到熬炼，让课堂充溢活力，就能达到预期效果。（三）、注意课后活动延长。新课程理念告知我们，儿童的现实生活是课程内容的主要源泉。老师虽然通过课堂教学，使学生明确了生活中该怎么做，不该怎么做的道德行为准则，但是事过境迁，学生往往会渐忘课堂内所要求的。所以我们老师应把视线转移到家庭、社会中，与家长携手并进，形成家校合力，共同关注其行为习惯的养成。老师在全课尾声中布置与同学共同填写“爱心花”图：把每天为他人所做之事填入到花瓣中，并将此项习惯持之以恒，使活动真正开展起来，以提高品德教化的实效性。说课稿 篇4一、说教材：1教材的地位与作用法国作家、博物学家布封写的科学小品文松鼠支配在苏教版初中语文教材七年级下册第四单元，位居单元之首，是教读课文中的重点篇目，起提纲挈领的作用。（着眼于初中低年级学生的认知水平和年龄心理特点，把握教材，运用教材，确定本节课教学目标。）2教学目标：（1）学问目标：通过整体感知、阅读赏析，驾驭抓住特征描述事物的方法。学习用精确生动的语言描述视察所得。前者为教学重点，后者为教学难点。（2）实力目标：培育学生阅读简洁说明文的实力，用精确生动的语言描述视察所得的实力。（3）德育目标：培育学生细致视察、独立思索的习惯，树立科学求实的价值观。二、说学法与教法（说明文的写作目的是给人以学问，“作者思有路，缘路识斯真。”遵循作者的写作思路，结合教学目标，我采纳了这样的教学方法。）1、说教法：读中思-学中引-堂上清先“整体感知读”再“重点研读”最终“堂上清”。 “整体感知读”环节，采纳朗读、默读、速读、跳读等方法。通过“整体感知读”，使学生对整体文本学问有个原始理解，再通过“重点研读”（其次段至第五段），突出教学重点，即学习抓住特征说明事物的方法，经过学生的合作探讨与老师的讲解，使学生在原始理解的基础上有一个后续理解，综合以上两步使学生最终达到对教材的基本理解。在教学中为了分散难点，每一段文字的阅读，都辅之相应内容的幻灯图片，引导学生视察并描述视察到内容。这样支配的目的是让学生懂得细致视察是精确说明事物的基础，而生动形象的语言是揭示被说明事物特征的关键所在。最终通过“堂上清”对学生本节课所学内容进行检测，了解学生对当堂所学学问的驾驭状况。2说教法：在“读中思-学中引-堂上清”这一教学模式下，学生始终处于学习主体地位。在师生互动和生生互动中，我设计了小组竞赛形式，调动学生的主动性；同时让学生对别人的活动过程进行评价，增加学生的留意力。我还采纳多媒体教学手段，制作了十多幅与课文内容亲密相关的幻灯片，放映松鼠的录像，迁移训练中放映长颈鹿的录像，这样更有助于生动，形象，直观地进行教学，有助于创设轻松和谐的教学氛围，增大课堂教学容量，提高教学效率。三、说教学过程（一）导入新课：同学们，你们肯定知道这样一首儿歌，“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，”这首儿歌从兔子的外形、习性等方面进行描述，语言生动、形象。你想学习这种抓住特征描述事的方法吗？（依据七年级学生的活泼、喜爱新颖事物的特点，采纳儿歌导入法。激发学习爱好，营造轻松活泼的课堂氛围，为后面编写小松鼠的儿歌作铺垫。）（二）连线作者作品：作者介绍：布丰：（17071788）法国博物学家，作家，进化思想的先驱者，从小受教会教化，爱好自然科学。用40年时间著成36卷自然史。（三）整体感知读1、采纳自己喜爱的方法读课文，扫清阅读障碍。你能读准下列生字吗？驯良（ ）矫捷（ ）帽缨（ ）榛子（ ）松鼠说课稿橡栗（ ）蛰伏（ ）苔藓（ ）榉实（ ）你能理解下列词语的意思吗？驯良 矫捷 蛰伏（有督促自学的效果）2、班里展示朗读（留意：符合朗读要求，学生听后评价）3、本文说明的对象及其的总特点是什么？作者是从哪些方面详细介绍这一特征的？4、除了以上内容，作者还补充说明白哪些内容？有什么作用？（整体感知课文，学习词语，理清文章脉络，为进一步学习作打算。）（四）重点研读（课文2-5端）1、找出各段的说明对象及作者是从哪些方面来说明这一特征的？特征从几个方面来说明说明依次美丽（2）面容和肢体、好看的尾巴、吃食的样子由外到内由主到次逻辑依次驯良（3）活动范围、活动时间、主要种类乖巧(4-5)动作、筑窝这一过程中先指导朗读，再观看四幅幻灯片，让学生在原文找到相对应的说明文字，然后选择其中一幅做简要描述。（于漪老师曾说“谁想成材，谁就要想方设法地学会用语言去分析课文这一基本方法。”）美丽：在分析松鼠“美丽”的特点时，抓住“清秀”“矫捷”“翘起”等极富表现力的词语，学习抓住特征进行生动说明的方法。驯良：请学生先用自己喜爱的方式自由阅读，再观看幻灯片，让学生用一句话概括图片内容。然后听老师用“反串法”讲有关松鼠的故事，“反串法”故事内容就是从松鼠的活动范围，活动时间，食性等方面有意反说，并串编成一个故事。让学生说说松鼠的“驯良”表现在那里，并改正故事中的错误，用幻灯片协助教学，显示本段要点。（“反串法”故事促使学生更仔细的阅读课文，记忆更扎实，理解更深刻。课堂气氛活跃，学生思维活跃。）乖巧：速读课文，观看幻灯片，让学生依据课文内容给每一幅图片拟题。说说松鼠的“乖巧”表现在哪里。重点学习描述松鼠搭窝的一段文字，圈点描写松鼠搭窝的动词，让学生用简洁的道具模拟松鼠搭窝的动作，以小组为单位用“先”“再”“然后”等表示动作先后的词语做简要复述。（观看松鼠的图片，培育学生的视察实力。拟题训练，培育学生的概括实力。模拟松鼠搭窝，学生既动手，又动口，更动脑，通过自主学习与合作沟通，领悟松鼠“乖巧”的特点。）（这样设计可以突出教学重点。阅读与视察相结合，学习用生动的语言描述视察所得，理解形象化描述对于揭示事物特征的作用，为下文的学习供应范例。）2、文中“美丽、驯良、乖巧”三个词的依次能否调换？为什么？不能。这三者是从外貌方面、生活习性（由外到内）进行讲解的。同时这三个词的依次还确定了2-5段的说明依次。（五）强化记忆读1、你认为本文的语言有什么特点？结合详细句子说说你的体会。让学生对精确、生动的说明语言进行总结。（目的是帮助学生理解细致的视察是说明事物的基础，而精确、生动的语言是揭示被说明事物特征的关键。）2、说明文的语言要求精确，本文除了符合这一基本要求外，它的语言还比较生动。找出相应的句子加以分析。（一些拟人句的理解及本文的文体：文艺性说明文）（本环节主要还是依据文本回答，加强学生对文本的进一步理解）（六）拓展延长1、学习了本文之后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢？（探讨）（a、精确、生动的语言；b、合理清楚的结构；c、显明的事物特征；d、恰当选用说明方法。）2、读完本文，你情愿成为一只可爱的小松鼠吗？当你左边是闪亮的屠刀、右边是漆黑的枪口、眼前扩散着树桩，你还情愿吗？当“谁知盘中餐，最爱是松鼠”成为一种时尚的时候，你是否还情愿呢？那你情愿为爱护这些像小松鼠一样可爱的人类的挚友作点什么呢？为了唤起人们爱护动物的良知和责任，放飞你想象的翅膀，用你喜爱的方式，为爱护这些境况日益艰难的人类的挚友献出自己的爱心吧！（公益广告、漫画、表演）（将自主合作的学习方式由课内延长到课外，培育学生收集资料、运用资料的实力。）（七）堂上清1、依据下列词义找出在课文中相对应的词语。动物冬眠，潜藏起来不吃不动。（ ）机智奇妙（ ）系在帽子上的穗状装饰品。（ ）和顺和善（ ）动作快速而灵敏。（ ） 对状况的改变察觉得快。（ ）2、填空松鼠一课的文体是 ，作者 是 国的学者、作家，著有 等。作者通过勾画这种小动物 的外貌， 的习性和 的性格，突出了它令人宠爱的特点。本文是以 的逻辑依次支配材料的。3、本文共6个自然段，下面（）种分层方式是正确的。a b c d 4、下列词语中写松鼠生活习性的是（ ）1 玲珑的小面孔 2 不敢下水 3 四肢轻快 4 常常在高处活动 5 尾巴老是翘起来 6 在树上做窝 7 尾毛可以制成画笔 8 用爪子和牙齿梳里自己的毛 9 不冬眠晚上出来练跑，玩耍，吃东西 10 毛是灰褐色的 11 过了冬就换毛5、阅读理解松鼠的窝通常搭在树枝分叉的地方，又 又 。它们搭窝的时候，先 （弄、搬、找）些小木片，错杂着（堆、垒、放）在一起，再用一些干苔藓 （编扎、捆扎、缠绕）起来；然后把苔藓 （捏、挤、踩）紧， （压、踏、踩）平，使那建筑物既 又，可以带着儿女住在里面，既 又，窝口朝上，端端正正，很狭窄，牵强可以进出；窝口上有一个圆锥形的盖，把整个窝遮挡起来，可以使雨水向四周流去，不落在窝里。（1）精确的说明来自细致的视察和词语的恰当运用， 、 、三个词，写出了搭窝的步骤。松鼠搭窝的困难动作，是用一系列动词写出的，从括号中选择恰当的动词填空。（2）在文中画横线的地方填入下列词语：舒适 温煦 干净 坚实 宽广 平安（3） 这一段是介绍松鼠 的生活习性的，表明白它的 a 驯良 b 乖巧（八）课堂小结通过本节课的学习，学生基本驾驭了抓住特征描述事物的方法，大多数学生能用较为精确的语言分析课文，生动地描述视察到的事物。对于部分基础较薄弱的学生，我采纳学生出自测题、和他测题的方法，进一步巩固学问点，强化实力点，完善思想教化点。说课稿 篇5一、 教材分析：1.课程的定位与教学内容：本课程适合学段：第四学段七年级，属于设计应用领域。“设计应用”学习领域是指运用肯定的物质材料和手段，围绕肯定的目的和用途进行设计与制作，传递、沟通信息，美化生活及环境，培育设计意识和实践实力的学习领域。本课程是板报设计教学单元的第一课时，主要学习常用美术字，为其次、三课时的练习铺垫。本课选择学生熟识的板报为切入口，把板报的设计、制作、观赏、评说等学问元素和实力培育结合起来，激发学生对设计艺术的爱好与探讨，培育学生的审美情趣、设计实力、创新实力，以此形成在设计艺术方面基本的美术素养。教材第14页介绍钱江晚报，通过视察它的作用、结构、比例、编排方式、色调，可以了解平面设计，相识设计中体现的形式和规律。第15-16页介绍了四种常见的字体、书写方法、各种不同的变形美术字体。第16-17页介绍了刊头设计的范例、六种标题编排的方法。第17-18页介绍了两种版面编排方法。第19页介绍了编排设计在板报中的重要性以及供应四种编排的样式给学生作业时参考。课程内容虽重点侧重学问与技能，但在教学中也注意直观性学习，注意与学生的实际阅历相结合，通过学生的设计练习，提高学生独立思索、创建性地处理综合信息的实力，大胆、自由地把所想所感的事物表达出来，体验设计制作活动的乐趣。2.教学重点：选择一种字体形式，写美术字，驾驭宋、黑、隶三体的特点。3.教学难点：学生能够把握写好美术字的要点，写出的美术字美观、大方、规范。4.教学目标：国家美术课程标准中“设计应用”领域的学习活动，学生应达到以下目标：第一，了解“物以致用”的设计思想，并运用设计和工艺的基本学问和方法，进行有目的的创意、设计和制作活动，发展创新意识和创建实力。其次，感受各种材料的特性，合理利用多种材料和工具进行制作活动，提高动手实力。第三，了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价实力，激发美化生活的愿望。第四，养成事前预想和安排的行为习惯以及耐性细致、持之以恒的工作看法。依据此要求，结合本课程的教学内容特点，我设计本课程的目标为：（1）学习常用字体特点，美术字体改变及版面编排。（2）提高学生处理信息资源、独立思索、抓住关键、创建性表达的实力，学以致用。（3）培育学生酷爱美术，酷爱生活的美妙情感。二、教法分析：新课标中强调启发教学法，激发学生深厚的学习爱好。启发诱导，推动学生用耳用脑又用手，在主动学习中驾驭学问技能。启发学生独立思索、大胆、自由地把所想所感的事物表达出来，体验设计制作活动的乐趣。我在本课中主要通过提问的方法来形成师生的互动，并通过演示法、练习法使学生获得基本学问技能。（1）演示法：运用多媒体演示指导学生获得学问。并与其他教法有机结合。一边演示一边讲解，一边演示一边探讨回答。激发学生的学习爱好。（2）启发式教学法：老师下用言语、图片、作品展示等方法引导学生学习学问与技能。不是老师的讲授，而是学生主动地探究。三、 学法分析：在新课标中对于学习更强调学生的自主性，是学生在主动地探究中学习学问、获得实力。因此我在课程中更加强学生的活动内容，拟实行以下的学生学习方法：（1）预习法：学生在学习新课程前，依据老师要求，收集课程相关的资料，是提高课堂学习爱好和效果的最好方式。（2）练习法：本学习领域强调学生学习的应用实力。课堂中的练习，才能使学生驾驭合理利用多种材料和工具进行制作活动，提高动手实力。在练习中学生才能对作品提出更为深化地评价。四、教学程序：1.导入：（3分钟）（1）老师与学生活动提问式导入：今日我们一起来探讨板报设计，我们的生活中哪里会运用板报设计的呢？学生的回答：报纸、海报、广告、班里的黑板报等。老师引入课题：板报设计最大的作用就很好地把图象、文字结合起来传递信息，这一单元我们来讲讲板报设计中的美术字。（2）达到的教学意图：创设情境，学生表达体会。2.教学步骤：（1）第一环节：（7分钟）A.老师与学生活动老师图片展示“钱江晚报”版面设计，标注刊头和标题。老师采纳提问的方式引起学生对字体的关注。如：“老师问刊头是什么字体呢？”（学生：宋体、楷体）学生通过图片展示视察宋、黑、隶三种字体的特点，老师归纳总结。B.达到的教学意图：引导观赏，加强体验，驾驭学问要点。（2）其次环节：（10分钟）A.老师与学生活动老师从打字格、布局、定骨架、双勾字形、填色五个步骤详细演示黑体字的写法。学生摹写，体会字体如何具有美感。B.达到的教学意图：学生学习美术字写法，驾驭基本表达实力。（3）第三环节：（20分钟）A.老师活动：（1分钟）老师提出作业要求：从宋、黑、隶中选一种字体形式写“和谐大气”四个字。B.学生作业练习：（15分钟）学生独立自主完成作业，老师巡察辅导学生完成作业。不断激励学生，促进学生的学习。C.老师与学生共同评价：（4分钟）老师展示学生作品，先请同学相互评价。老师总结学生的评价，在激励的同时，提出学生作业中的问题。如：没有打骨架造成的字体结构不美观没有把握不同字体的特点D.达到的教学意图：学生通过练习，驾驭基本美术字体的写法。五、课程特色：设计的魅力。通过本单元的学习，使学生更加关注到了板报设计在生活中的广泛运用。通过展示图片，使学生充分了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价实力，激发美化生活的愿望。这一课时强调了对基本美术字体的写法，通过练习养成事前预想和安排的行为习惯以及耐性细致的学习看法。六、 板书设计：标题板报设计-基本美术字体的写法要点：板书设计在日常生活中的作用 老师示范中文基本印刷体宋体：横轻直重黑体：横竖笔画相等，方头方尾隶书：“蚕头燕尾” 学生作品展示说课稿 篇6敬重的各位评委老师：你们好！我今日说的课题是水里的娃娃，下面我从说教材、说学情、说教学、说学法、说教学过程和说板书设计六个方面来对本课进行说明：一、 说教材：上教版语文第一册其次单元第16课水里的娃娃，是一首儿歌。它生动地描写了四个娃娃在水中游玩的情景。这首儿歌语言简洁，形象生动，读来琅琅上口。儿歌中将四个娃娃比作一群小青蛙，使儿歌显得更加生动、好玩。课文的插图把儿歌的内容形象化了，更增加了阅读的情趣。本课分二课时完成，今日说课的内容为第一课时，依据课程标准、本阶段的教学目标及本班实际，我制定了以下教学目标：1、能在语言环境中正确认读“娃、心、青、蛙”4个生字，在老师的指导下，读准“心、青”的字音；正确书空“心、青”，初步相识笔画“卧钩”。2、复习由声母“Y、W”组成的音节，巩固整体认读音节“wu、yi、yu”及其四声。3、能正确朗读儿歌，做到读准字音，不加字，不漏字。4、了解儿歌的大致内容，初步感受四个娃娃游泳时的欢快之情。学习用完整的句子说清自己读懂的内容。二、 说学情本首儿歌中皆为常用字，有一部分学生在老师授课前已能完整地朗读整首儿歌。一年级小挚友活泼好动，留意力不能长久，所以对于自己较熟识的课文内容就不太有耐性听讲。因此在教学中，要常常让小挚友动一动，如做做韵律操，做做嬉戏等，寓教于乐，这样可以大大提高学生的学习爱好。对于拼音，学生处于初学阶段。认读声母学得快，忘得也快；拼读音节更是困难，知道两拼音的方法，但不会娴熟运用。因此，老师不能超之过急，要求过高。三、 说教法：声母y、w和它们组成的整体认读音节wu、yi和yu是前一课的新授学问，也是本篇课文要巩固复习的内容之一。将此复习环节放在课文新授前，缘由有两个：一运用嬉戏这种学生喜爱的形式，使学生更快地进入学习状态；二巩固声母，利于学生更快、更精确地拼读出课文中出现的由y、w组成的音节。在嬉戏的过程中，引导学生关注整体认读音节的发音与生活中发音相符的汉字间的关系，使拼音的学习更生活化了！课文以儿歌的形式，使学生很顺当地完成了正确朗读这一教学目标。在课堂阅读教学中，要擅长挖掘课文语言文字间的内在联系，引导学生想、问、说。在 这一环节的教授时，让学生通过图文比照的方法，思索“水里的四个小娃娃和一群小青蛙”间的联系，使课文的学习更加生动、富好玩味！用朗读的方式可以反馈学生在生字的驾驭、课文内容的理解方面的状况。课堂应让全体学生都行动起来，主动的，饶好玩味的朗读课文。在这个教学环节中，让听的学生做了两次“小评委”，但评价的要求各不相同：第一次评价的重点是读准字音，不加字，不漏字；其次次评价的重点是“听了同学的朗读，你感受到了欢乐吗？”，明确的评价标准，为学生的朗读和评价指明白方向，是指有章可循。在本课的教学过程中，我运用了阅读法（朗读）、实践法（嬉戏）、对话法（问答、探讨）、电教法（多媒体）等教学方法，激励学生全面参加，主动学习，培育创新实力和实践实力。四、说学法：“良好的开端是胜利的一半。”对于刚刚上一年级的小挚友来说，良好的学习习惯的养成至关重要。1.仔细倾听的习惯。学习儿歌时听录音，每次听的要求各有侧重，让学生带着要求听，养成良好的听的习惯。2、大胆发言的习惯。营造一个宽松、开心的学习氛围，消退儿童的害怕心理，激励其大胆说话，看法大方。如沟通识字好方法等。3、静心阅读的习惯。读书时要小挚友做到左手压书，右手点字，字字过目。4、仔细写字的习惯。书写指导时，老师应注意对学生正确的执笔姿态和写字姿态的培育，引导学生养成仔细书写、保持纸面整齐等习惯。五、 说教学过程：作为第一课时，基本的教学过程如下：第一部分：温故如新，情境导入。本课以拼音y、w的复习巩固作为导入，从而引出课题中的生字“娃”，读准轻声、读好课题。再出示图片，引导视察图片，练习说话，复习“四”的笔顺规则。其次部分：字字过目，练读儿歌。通过指读的方法听课文录音，听清课文大致内容，再通过同桌互读互评的方法练读课文，相互检查是否做到字字过目，使每一个学生都有练读的机会，读准生字的字音。对于一些特别的语句，如“哗啦啦”，老师在进行节奏指导后，引导学生跟着节奏进行身体的律动，用这种生动的教学方法提高了他们的学习主动性。第三部分：认读生字，学习拼音。通过课文的分段学习来相识生字，这也是本课教学的重点，识字的过程为：读准字音、认清字形、了解字义，并适当进行扩词的练习。对于关键笔画进行位置和书写的分析指导，学生再通过进行各种形式的书空加以巩固。同时要把阅读和识字紧密结合起来，在学习生字、读课文的过程中，复习上节课学习的声母与整体认读音节，以及一些简洁音节的拼读，将识字、拼音、读儿歌有机整合。第四部分：了解内容，读出感受。在学习了生字以后，进一步提高朗读的要求，感受四个娃娃游泳时的兴奋的心情与可爱的模样。第五部分：回顾总结，布置作业。对今日所学习的字词进行复习，采纳抢读嬉戏、白云姐姐读词语的嬉戏形式让学生在好玩的氛围中巩固学习内容，结束这一堂课的学习。最终，布置朗读的作业，把今日所学到的儿歌读给爸爸妈妈听。六、 说板书板书能从视觉上强化对学生的刺激,有利于学生对学问的理解和记忆。即使在电化教学方兴未艾的今日,在课堂教学中,板书也不行能被幻灯、投影等所完全取代,它在教学中的重要性是毋庸置疑的。我们在教学中，既要充分发挥现代电教手段的作用，又要充分发挥板书的作用，让学生手、眼、耳、脑并用，充分提高教学效率。以下是我为本课设计的板书：wáw16 水里的'娃娃绿背心绿裤衩以上，我从教材、学情、教法、学法、教学过程和板书设计六个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，感谢各位老师。说课稿 篇7一、教材分析本册教材是根据一个主题一个部分来编制的，本组是围绕“金钱”这一主题来支配了几篇文章。其目的是让学生对金钱有自己的观点，主要是正确引导学生要有自己的价值观和高尚的人格。而一枚金币更是告诫人们一切获得都要靠自己去亲自创建，靠勤劳去获得的华蜜才能倍加珍惜。本文是篇童话故事，言简意赅，道理深刻。二、教学目的要求新大纲中规定，高年级学生要求阅读程度适合的文章，能理解主要内容，领悟有肯定内涵的词句，体会作者表达的思想感情。还要接着重视朗读、默读的训练。三、教学目的1、学习本课生字，理解重点词句，领悟人物的性格特征。2、通过本课的学习，接着培育学生视察、思维、理解、表达、朗读、默读等实力。并从深化理解课文内容和专心用情朗读课文两个方面，进一步提高阅读实力。3、在理解课文内容的