2022年疫情方案幼儿园幼儿园疫情期间2022年教育教学工作计划.docx

2022年疫情方案幼儿园幼儿园疫情期间2022年教育教学工作计划2022年疫情方案幼儿园幼儿园疫情期间2022年教化教学工作安排 2022年疫情方案幼儿园幼儿园疫情期间2022年教化教学工作安排 依据上级文件要求，全国中小学延迟开学期间广泛开展线上教学服务，统筹考虑在线教学安排，做到与开学后教学的有效连接。为了使开学后学校的教化教学工作能够更加顺当有序的开展，保证教学质量，特结合我校实际状况，特制定了如下的线下与线上教学连接方案。 一、 指导思想 依据*市2022年春季学期疫情防控工作实施方案 要求，帮助学生做好疫情防控工作结束后线下与线上教化教学连接，保障春季学期教学时间，确保完成教学任务和教学质量。 二、 工作任务 1、 转变老师观念，让老师自觉、主动地从疫情防控的角度看待和进行教学连接，敬重学生认知水平，低起点、缓坡度，实现平稳过渡。 2、 学习比较中学课程标准，比照教材，梳理归纳教学中缺漏或薄弱的知学问、技能、思想方法找出内容的连接点，形成连接过渡并实施教学。 3、 老师探讨探讨各科教学中学生不同的学习习惯、学 习方法、行为特点和心理状态，找寻最佳的结合点，制定符 合学生成长规律的管理方法，提高管理的针对性和有效性 4、让学生尽快适应正常的学校生活，消退心理障碍和 畏惧，做好学生的心理健康疏导教化。 三、工作支配 (一) 学校教学教研方面。深钻教材，提高效率学校成 立以校长为组长、以教育主任为副组长以及全体任课老师参加的学科教研组，仔细研讨，主动备课，并且要求做到以下几点：1、仔细钻研教材，对教材的基本思想、概念，探讨透彻，了解重难点，能运用自如;2、了解学生的基本状况，从学生的角度去分析可能存在的疑难点，实行相应的预防措施及解决方法;3、敏捷的运用教学方法，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动等等;4、重点关注课堂上的驾驭状况，创建良好的课堂氛围，激发学生的学习爱好，关注全体学生，留意信息的反馈。 (二) 教化教学方面。了解学生状况，做好学问连接 1、学科学问内容的连接，是学生线上线下教学连接的 关键环节。老师要通过开展线上学习效果检测活动等对线上教学状况摸底，有效驾驭学生的学习状况;2、对全班学生的学习状况进行整体分析，对于学生普遍存在的问题，老师要拿到课堂中，重点讲解，强调，对于个别学生存在的问题，可以通过同学之间相互沟通探讨，小组合作等方式，帮助孩子找到解决方法;3、要求每位老师要仔细备课，每次新授 课之前可以结合前面的内容进行回顾梳理，尤其是有关联的学问，加深学生的印象，从而迗到学科学问学习上的连接。 (三) 班级管理方面。重视班级文化，复原学习状态线 上学习极大的考验了学生的自主学习实力以及自我约束力， 但是同时也存在肯定的局限性，缺乏师生互动、学生沟通的 环节，导致学生上课过程中缺乏主动性、参加性。另外，容 易有外界因素的影响，学生的思维简单中断以及不利于学生 一些行为习惯的养成。这些问题的存在，势必成为开展线下 教学的障碍。所以复原学习状态、营造良好的班级气氛、构 建融洽的师生关系，帮助学生尽快复原学习状态，是当务之 急。我们可以通过开展同桌互助、优生展示、小组合作等学 习活动，激发学生在轻松愉悦中沟通互动，让他们增加学习 信念，重建学习规则。 (四) 课后辅导方面。抓紧有效时间，培优辅潜学生爱玩、好动，自控实力以及自我约束实力都比较差。特殊是疫情期间，在家学习效果可能不太志向。因此，要充分利用课后的时间，尤其是比较落后的同学，老师要充分了解学生的现状，有针对性的进行辅导。 四、管理工作常抓不懈 1、抓好学校平安管理，建立管理责任制，定期检查， 并做好记录。加强班级管理，仔细做好交接班工作，培育孩 子们的自我爱护意识与实力。 2、做好防护工作，紧抓学校卫生清洁，坚持消毒工作， 并做好记录。 3、加强老师队伍建设，不断提高自身素养及专业水平。 2022年*月*日 2022年疫情方案幼儿园幼儿园疫情期间2022年教化教学工作安排 依据上级文件要求，全国中小学延迟开学期间广泛开展线上教学服务，统筹考虑在线教学安排，做到与开学后教学的有效连接。为了使开学后学校的教化教学工作能够更加顺当有序的开展，保证教学质量，结合学校实际制定了如下的开学连接教学安排。 确保教学质量，打造高效课堂 学校成立以校长为组长、以教育主任为副组长以及全体任课老师参加的学科教研组，仔细研讨，主动备课，并且要求做到以下几点： 仔细钻研教材，对教材的基本思想、概念，探讨透彻，了解重难点，能运用自如; 了解学生的基本状况，从学生的角度去分析可能存在的疑难点，实行相应的预防措施及解决方法; 敏捷的运用教学方法，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动等等; 重点关注课堂上的驾驭状况，创建良好的课堂氛围，激发学生的学习爱好，关注全体学生，留意信息的反馈; 重视班级文化，复原学习状态 线上学习极大的考验了学生的自主学习实力以及自我约束力，但是同时也存在肯定的局限性，缺乏师生互动、学生沟通的环节，导致学生上课过程中缺乏主动性、参加性。另外，简单有外界因素的影响，学生的思维简单中断以及不利于学生一些行为习惯的养成。这些问题的存在，势必成为开展线下教学的障碍。所以复原学习状态、营造良好的班级气氛、构建融洽的师生关系，帮助学生尽快复原学习状态，是当务之急。我们可以通过开展同桌互助、优生展示、小组合作等学习活动，激发学生在轻松愉悦中沟通互动，让他们增加学习信念，重建学习规则。 三、老师要了解学生状况，做好学问连接 首先，学科学问内容的连接，是学生线上线下教学连接的关键环节。老师要通过开展线上学习效果检测活动等对线上教学状况摸底，有效驾驭学生的学习状况; 其次，对全班学生的学习状况进行整体分析，对于学生普遍存在的问题，老师要拿到课堂中，重点讲解，强调，对于个别学生存在的问题，可以通过同学之间相互沟通探讨，小组合作等方式，帮助孩子找到解决方法; 最终，要求每位老师要仔细备课，每次新授课之前可以结合前面的内容进行回顾梳理，尤其是有关联的学问，加深学生的印象，从而达到学科学问学习上的连接。 四、做好课后辅导工作 学生爱玩、好动，自控实力以及自我约束实力都比较差，因此，要充分利用课后的时间，尤其是比较落后的同学，老师要充分了解学生的现状，有针对性的进行辅导。 五、管理工作常抓不懈 抓好学校平安管理，建立管理责任制，定期检查，并做好记录。加强班级管理，仔细做好交接班工作，培育孩子们的西沃爱护意识与实力。 做好防护工作，紧抓学校卫生清洁，坚持消毒工作，并做好记录。 加强老师队伍建设，不断提高自身素养及专业水平。 2022年疫情方案幼儿园幼儿园疫情期间2022年教化教学工作安排 为了做好开学后线下教学与线上教学的连接，进一步巩固线上教学成果，确保实现本学期课程教学目标，制定线上教学和返校开学的教学连接安排如下： 一、教研层面 1.通过课堂检测、问卷调查及访谈等刚好了解本校老师线上教学的效果和存在的问题，结合线上教学进度，指导本学科老师做好线下线上教学的连接工作，包括教学安排、教学内容及教学方式的连接等。 2.整合线上学习资源，并对其进行精选(主要为省平台上的资源)，供应给本学科老师运用，以便学生结合实际选择性回看，以刚好巩固所学学问，查漏补缺，温故知新。 二、学校管理层面 1.对本校的线上教学状况开展多种形式的调查，以精确把握线上教学的目标达成状况，刚好了解线上教学存在的问题，并实行相应的问题解决策略，帮助师生解决问题，巩固和提升线上教学效果。 2.结合各学科线上教学的进度和各单元的教学效果，调整线下教学安排，做好线下教学安排与线上教学安排的有效连接，线下教学内容、方法与线上教学的连接。 3.做好九年级学生的心理辅导工作，消退对中考复习的焦虑。加强对九年级学生学习方法的指导，在不过度增加学生学习负担的前提下，提升教学效果。 4.针对学情做好集体补学和个体补学安排。精确了解未参加线上学习的学生状况，并制订切实可行的补学方案。精确了解线上学习效果不佳的学生状况，实行适当的补助措施。 5.指导各学科教研组开展线下线上教学连接研讨活动，总结线上教研的阅历并将其融入线下教研活动，建构形式敏捷、内容丰富的学科教研活动。 三、老师教学层面 1.对本学科线上教学状况进行悉心小结，对线上教学中存在的不足要刚好完善，为不适应线上学习的学生设计针对性的补助措施。 2.结合学情和时间安排，调整好线下教学安排，线下安排与线上安排进行有效对接的同时，要确保线下安排的科学性与有效性。九年级的老师，更要结合线上教学实际和中考实际，细心设计好复习安排。 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页