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2022年地理教学心得体会地理教学心得体会心中有不少心得体会时，可以寻思将其写进心得体会中，如此就可以提升我们写作实力了。那么心得体会怎么写才恰当呢？以下是我为大家整理的地理教学心得体会，欢迎阅读与保藏。地理教学心得体会1这个学期我教六个班的地理课，这是一个很艰难的任务，我不仅要扎实学生的基础学问，还应当培育他们的学习爱好以及增加他们对地理的信念，这就须要在平常的工作中进行心得体会。学生没有养成良好的学习习惯和学习方法，缺乏自信。学生在课堂上留意力不集中，学习不仔细，练习作业应付了事。加之地理学科由于涉及面广，所须记忆的地点、现象、事务纷繁困难，所以给人的感觉是教起来枯燥，学起来无味，考起敏捷，难度大。针对这样的状况，我在教学中除了运用肯定的技巧扎实他们的学问基础，同时渗透着先进的学习观念，让学生体验胜利，培育自信；使学生养成良好的学习习惯，强化他们的地理思维实力。首先，备课前，我会将课本、教学大纲、会考说明仔细钻研，做到心中有数。然后收集一些相关的事实材料，把握好每节教材的重点、难点，仔细备好每一节课，写出较完整而具体的教案。同时，我会特殊留意导入的设计，因为这样可以牢牢抓住学生的留意力，诱发学习动机，激发学习爱好。其中可采纳的方法许多，比如歌谣法、地理故事、地理嬉戏、地理大事务等趣味较强的教学方法。其次，在传统的地理课堂教学中，老师都以自己为中心，老师在讲台上讲，学生在下面被动地听。这样不但对老师没有任何的挑战意义，也不能提高学生的学习爱好和主动性。今日，地理新课程标准的理念告知我们：新课程改革下的地理教学，不再是盲目的教授教材，传授学问要点。而是要教授对学生的生活及终身发展有利的地理学问。教学中，我主动地学习老老师和优秀教化工作者的先进阅历，平常主动了解时事动向，学习各种学问，并运用到教学中。实践证明，这样的教学，可以调动学生的思维，活跃课堂气氛，使学生成了学习的主子，真正把课堂还给了学生，增加了他们的学习爱好，加深了他们对地理学问的深刻理解。地理这门学科由于涉及面广，所须记忆的地点、现象、事务纷繁困难，所以给人的感觉是教起来枯燥，学起来无味，考起来却很难。为避开陷入此局面，我在教学中运用学问性、趣味性、现实性相结合的原则。学问性是要求学生驾驭教科书上地理学问，这也是教学的主要目的；趣味性则是为避开课堂教学的单调枯燥，为激发学生的学习爱好而行。初中学生新奇心强，这是他们的特点，也是我们要充分利用的特点。因此，假如在课堂教学中常常利用影像资料、图片、电脑等生动的教学模式，除了能让学生多看、多听之外，还能调动他们主动的学习爱好，活跃课堂气氛，增加他们对学问的记忆。假如再适时地引导学生动脑筋，结合事实和生活中较常见到的事物去想问题，那就可以在不知不觉中加深学生对学问的理解，增加他们对学问的驾驭，更好地了解和熟识课本内容。这样不仅扎实了基础，而且使学生对地理的爱好变浓。有人说“当学习充溢乐趣的时，才更为有效”。在爱好的基础上，加上我常常性的表扬，学生学习的效果相当好。最终，课后时常找学生了解状况，比如上课的速度是否相宜，作业的完成是否有困难，并让课代表收集同学的看法，刚好了解学生的状况，这样就可以适时改进课堂教学，从而提高课堂教学质量，()也让学生的学之有效。复习期间，我以强化训练作为主要手段，以提纲复习为辅，并抓住对基础学问的识记，通过反复识记、理解与运用，实现对学问点的识记和读图题解题思路的培育，为期末考试做好充分的打算。事实证明，在师生的共同努力下，我带的四个班级都取得了相当大的进步。作为老师，我深切地感受到：一日为师，就应当扛起责任，为学生负责究竟。因此，必需树立起终身学习的观念，只有不断地学习、更新观念和学问，不断地在实践中心得体会阅历教训，吸取他人之长来补自己之短，才能使自己更加有竞争力和教化教学的实力。随着教学实践的增加，新问题、新冲突也接连不断的出现，要想自己成为一名真正合格的老师，要学的东西还有许多许多，要走的路还有很长很长。因此，在以后的工作中，我会接着保持现在的工作状态，不断改进工作方法，心得体会阅历，查找不足，同时，将教学常规和教研活动结合起来，把常规的每个环节都落到实处。课前细心备课，做到形式多样化，通过相互听课、沟通，让自己从前辈身上学到更多东西，不断的完善教学，充分地熬炼自己，从而更好的完成地理教学工作，争取在新的一年，取得更大的进步。高考数学教学心得体会六年级下学期语文教学心得体会三年级数学下学期教学心得体会地理教学心得体会2这学期，我在高三_ _班和_ _班担当地理老师。在一年惊慌劳碌的工作中，劳碌的工作也有乐趣和收获。这学期的教学工作总结如下：第一，加强学习，创新观念，树立新观念仔细学习学校领导提出的学校教化发展战略，深化开展校本革命，建立多元化课程体系，深化课程改革步伐，促进老师发展。结合自身实际，提高思想相识，树立新的教化教学理念，提高专业水平。这学期坚持仔细学习，把学习当成自己的责任。常常看一些我买的关于新课程的相关教材和书籍。仔细探讨近几年的高考试题，深化分析解读高考大纲和新课程标准，努力钻研教材，不断提高自己的专业水平。其次是扎实开展教学工作我依据我校学生基础差、学习习惯差、思维懒的特点，采纳低要求、低难度、小步骤的教学方法，制定合理的复习安排，达到实施双基础、培育地理思维实力、提高地理解题实力的目的。1、制定合理的复习安排。第一个复习阶段，强调“真实”二字，强调“教科书”的实施，夯实基础。要求坚持基础性、系统性、综合性、层次性原则，引导学生总结学问，实行章检达标。我在教学中几乎每节课都有听写，刚好订正，下节课给学生反馈。这样可以让学生刚好复习，知道哪些学问是基础的、必要的。其次轮复习突出“全面”二字，以专题复习为主，以高考考点复习为主，以提高实力为主，以学问整合和实力形成为目标。在复习中，高考是激励学生发觉问题、突出重点、突破难点、接触热点、渗透考点的起点。2.做好引导学生主动学习，充分调动学生的自我意识。更新复习观念，变更传统复习方法。复习过程中，学生要学会五件事：学会自己看书。全面细致深化的看，多问为什么。学会看图。能望见，常常望见。学会做题。建立错误的习题集，擅长反思。学会做笔记。学会提问。问不知道就问不知道。特殊是引导学生学会如何提问，如何反思。引导学生提问。它不仅是为了在学习中提出教材中的问题，也是为了激励学生主动为自己着想提问，从而启发思维方式，让问题得以解决。引导学生反思。只有通过思索和加工，才能真正理解，把学问变成自己的，形成自己的看法。所以在复习过程中，我很留意思索这个环节。每章都留出足够的时间让学生思索。凡事都要问“为什么”、“是什么”、“怎么”。另外，让学生参考书目，思索章节内容；让学生看地图或图表，联系相关学问。第三，做好资优生的转化和美术考生的提升作为一名老师，我们应当明白，任何一个学生都是有利有弊的，对优生的好处是自不待言的。当t首先，帮助资优学生发觉优点和缺点，从而发扬优点，克服缺点。其次，应以正常的看法对待他们，加强与天才学生的理解和沟通，帮助分析他们学习困难的缘由，并提出相应的帮助措施。其次，做好美术考生的推广工作。对于美术考生来说，年前起先的美术联考和校考耽搁了他们很长时间复习文化课。在接下来不到三个月的时间里，我们应当如何引导美术考生复习文化课，提高他们在文化课上的成果？美术考生文化课复习主要有四点：一是要对文化课的学习树立坚决的信念，面对文化课始终保持高度的热忱和主动的心情；二是制定具体的学习安排，不仅是每天、每周、每月的学习安排，还要针对每个科目制定具体的复习安排；三是要有针对性，明确自己文化必需达到的成果，把成果分解到各个科目，围绕大纲和基础进行有针对性的复习；第四，要在高考核心考点上有所突破。总之，在过去的一个学期里，我做了一些工作，取得了一些成果，但成果只能代表过去，工作中也存在一些不足。在以后的工作中，肯定要发扬优点，改正缺点，扬长避短，争取更大的成果。地理教学心得体会3七月来了，阳光学校的阳光特殊热。我多么希望小雨如期而至！我的教学工作从“忙”变成了“闲”，比往年推迟一周的中考最终结束了。这学期主要担当八年级四个班的地理教学工作。特别感谢学校领导的信任和支持。为了更好的做好以后的教学工作，我就总结一下这学期的工作。一、教学工作今年是地理参军中考的其次年。去年由于种种缘由，中考成果很不志向，给我压力很大。因此，本学年的地理教学工作发生了改变。其次天完成了上学期全部的课程，这学期主要是复习。在审查中，有以下缺点1、教学复习安排不合适6月29日高二学生参与地理考试，复习任务非常惊慌，打破了常规的教学秩序。由于复习时间短，许多学校活动打乱了复习安排，导致第三轮复习时间少，综合题目训练不足。2、出了课本，基础不扎实和去年的班比，缺书没多大改变。高二2班和3班有三分之一的学生丢了课本，来考试也不借书。针对这种状况，课堂没有把重点放在课本上，而是主要放在复习资料上，效果并不志向。许多时候学生都是凭感觉做题，手里没有书。他们只是“带来”了一些问题，这些问题不经过思索和分析是无法解决的。3、教学打算不足学校要求二年级运用导师制，但对于中考来说，教学容量大，导师制不适合。材料和教案同时运用时，两者关系处理不好。一起先，辅导安排是用来组织学生分组探讨的。但是因为是复习，有的同学对内容把握的很好，有的同学和没学过的同学差不多。探讨难度大，不能同时进行，以至于同时每周课时多，选材选题不够细致仔细。最终，由于初中二年级没有多媒体，运用课件展示地图受到了很大的限制。地理离不开地图，而学生手里又没有书，很难靠老师手绘，时间也不允许。4、培训和弥补差异的工作没有到位参与中考地理对我们来说既是机遇也是挑战。要培育“年轻人”，把握平均分。然而，理科生在课堂上的水平参差不齐，给教学带来困难。为了提高学校的整体教学绩效，我为潜在学生制定了几个辅导方案，惋惜在实施过程中“流产”。一方面占用了学生的活动时间，学生不情愿把老师的辅导当成惩处。他们主动性不高，迟到、旷课现象严峻。另一方面，我们学校今年的教室比较惊慌，只能在初二的时候轮番分四节课进行辅导。但是有些班主任不协作，以占用学生打扫教室为由，一次又一次的更换我们的辅导地点，最终把他们放在会议室。结果，询问活动不得不停止，因为两端都有三天的会议。优等生辅导中的主要措施是“吃个小火炉”。除了学生在课堂上必需一起完成的任务，他们还会得到一些更难的材料和试题，这些都会被提出来。只要学生做了，老师就会给他们批改。效果还不错，就是有些同学不主动学习。可能是其他科目也很重，时间不允许。二、商业学习成为一名优秀的探讨型老师始终是我的幻想和追求，所以工作之余不断的学习和探讨是必不行少的。这学期除了每周五参与教研培训外，更注意自己创建的“一线地理老师沟通团”的组织和沟通活动。因为我们学校地理老师少，我们要想方法和全国各地学校的地理老师进行专业沟通。同时，为了在今年的鄂尔多斯市初中老师专业考试中取得好成果，我学习了义务教化法，老师法等。这对教学管理有很大帮助。同时接着阅读我校订购的课程标准期刊，获得地理教学的阅历和方法。这学期还参与了鄂尔多斯教化学会地理委员会成立仪式，参与了康巴什新区一中和鄂尔多斯市一中的听课和评课。三、努力方向1、加强师德建设，提高道德素养2、探讨中考，把握中考趋势，把握重点难点。3、以学生为主体，注意基础学问教学，激发学生学习爱好。4、听同一个教研组老师的课，不断学习提高，取长补短，随着进步。5、接着探讨教学方法，取长补短，形成自己的教学特色。6、注意地理概念和规律的教学方法以及地理学问的应用。7、加强对学困生的指导，提高整体教学水平总之，我想不断改进我的工作方法，更好地完成我的地理教学。总结阅历，找出不足，努力在新的一年里取得好成果。地理教学心得体会4这学期由于特别的缘由，学校给我支配了八年级四个班的地理教学工作。对于非专业的我来说，的确是一个很大的挑战。细致一算，从学校毕业后始终都未翻阅过与地理相关的书本已经有十来年了。心里除了惊慌之外，多半就是担忧了，担忧自己上不好这门课。虽然八年级地理主要是学习中国地理，包括中国的疆域与人口，中国的自然环境，中国的自然资源与中国的区域差异，相当部分内容学生有肯定的了解，学习起来爱好应当更加深厚，学习的主动性也会更高一些。但是在做课程的教学安排是就面临很大的问题。面对这仅有四章的内容，如何讲解，如何上好这门课？怎样进行课时支配？着实让我很头疼。好在有很多热忱的同事，是他们帮我分析问题，又耐性帮我解决了教学安排与课时支配上存在的问题。正式上课后才发觉，虽然八年级地理涉及的内容中有关的地理基础学问已经在七年级学过了，但对于初中地理在中学的地位，大多数同学对地理的相识不够，所以很多讲过的只是由于课后没有巩固记忆，早已被学生遗忘了。针对地理这门课主要是要让学生识图、绘图、理解性记忆的特点，我又细致修改并制定了详细的教学措施：1、强化基本技能训练，通过识图、绘图、比较、分析、归纳、总结等方式，提高学生地理基本技能和阅读、分析、理解实力。2、强化学生运用所学地理学问解决生活中存在的地理现象和说明地理现象产生的缘由的实力。开展形式多样的化的课堂教学方式，利用一切可利用的教学资源丰富教学手段，激发学生学习的爱好和求知欲望。3、加强课后的辅导，注意学以致用。开展各种地理小学问竞赛活动，帮助学生理解和驾驭所学的地理学问，并提高应用地理学问的实力。4、搞好单元测试，发觉问题刚好加以解决，以确保所授学问的精确性，同时培育学生敬重科学的思想品质。在日常的教学中，我在备课、讲课之前，从感性材料入手，吃透教材内容与新课标要求。从实际动身，设计教学目标、重难点与教法学法。在教学设计过程中，考虑到如何将生活实际带入课堂，让学生切切实实感受到学习地理学问是对生活有用的，是对终身发展有用的，从而树立应用学问为人们生产、生活服务的观念。例如，在讲解中国的行政区划这一节课是，由于本节学问容量大，识记内容较多，学生记忆有肯定的难度。为您编辑所以在充分运用中国政区图的基础上，我采纳多种方法进行教学，如通过让学生反复做读图、填图和拼图的练习，充分调动学生的学习主动性。同时我演示拼图，引导学生看图、填图，使死图变活图，吸引学生的留意。感知，然后组织学生拼图竞赛，学生在嬉戏中获得学习，实现开心教学。通过上网查询还发觉了记忆我国的省级行政单位的顺口溜：两湖两广两河山，四市四江福吉安；云贵川内青藏新，陕甘两宁加海南；港澳是我好河山，台归之日盼团聚。这对于学生的爱好方面有了很大的提高。地理教学心得体会520xx学年与20xx学年都带高三，也正好是经验了从旧教材到新教材的转变，发觉高考向着挑战传统的教学方法和教学模式的方向在改变。比如：做再多的试题，在高考中遇到原题的概率几乎是零，试题总是出人意料；再比如：即使是把教材带进考场，开卷考试，分数也不会有太多的提高，发觉大多问题无法在书本上找到现成的答案。 怎么办呢？下面结合高三教学，谈谈几点初浅的看法。一、重基础虽然高考处在不断的变革之中，(不断地渗透新的理念以适应时代发展的须要，)但其核心内容不变，如精确而全面得把握地理主干学问。首先要明确主干学问的内容；再者要透彻地理解(概念和原理)。要理解，要会区分概念，要会用地理原理去分析新的地理问题，如用热力环流原理分析季风、海陆风、山谷风等。对概念、原理的理解程度是获得高分的关键，(尤其是体现地理逻辑、地理思维的一类学问，它是地理试题的命题焦点。)二、重视对区域地理的复习区域地理在高考中很重要(高考试题中，把位置的推断作为一种基本地理学问来看待的，所以区域图常作为地理考题的背景。简洁来说几乎每道地理高考题都有一幅相应的地图，假如学生辨别不出图中是什么地方那么下面围绕该地方设计的题目就没法做。)但是中学地理没有区域地理的学问(是初中的内容)，很简单被学生忽视；再者也不清晰究竟要复习到什么程度。20xx年浙江省考试说明对区域地理的要求是能够了解不同尺度区域(如大洲、地区、国家)的主要地理特征。通过对近几年的高考题的分析并结合新课标的要求，总结几点复习的方法：1、驾驭分析区域特征的一般方法。(通过对典型区域特征的分析，总结出分析区域特征的一般方法。)若遇到详细区域时肯定要结合区域详细的特性特点加以分析。(这样即使在考试中遇到生疏的区域也心中有数。)2、把握小区域时应把它放在其所属的大地理区域背景下去考查，对区域要素的定位也应如此。(如世界某一地区的气候特征应放在全球气候分布的背景下分析；中国某一地区的气候特征应放在中国气温、降水等气候要素的分布背景下分析；某一地区的地形应放在全球地形分布的背景下分析。所以对区域地理各要素须要建立一个全球的和全中国的学问背景。)如20xx年的四川卷，考到了很小的地区尼泊尔。许多学生埋怨不相识这个国家，事实上这并不影响解题，只要将它放到南亚的喜马拉雅山南侧的大地理背景下去分析，那么有关该地区的地形地势、河流水文等问题就可以用该大背景的特点去解决。地理教学心得体会6在这一年的教化教学工作中，本人忠于国家教化事业，仔细执行中小学老师道德规范，依法执教，科学执教，在教化教学工作中主动进取，勇于开拓。对工作恪尽职守，兢兢业业，虚心谨慎，向有阅历的老师请教，时刻留意有关教学改革和课程改革趋势和发展状况，刚好搜集有关信息，结合自己工作中实际状况主动尝试，应用于教学中，并取得相应的成果和效果。在我所教的五个班中，8班是区级重点班，学生学习实力较强，固有的学问基础相对较好，学生反应比较快，有较强的悟性。针对学生状况，在教学中实行打牢学问基础、适当拓展学问面、增加学问的深广度，在课堂教学中注意学生实力培育，熬炼学生发散思维和总结归纳实力，学会学问的合理应用，学会把零散的学问提炼成为学问的主线。在老师科学指导下学生充分发挥学习主动性，把书本上的学问合理优化成为自己头脑里的学问体系，并在此过程中充分信任学生的学习实力，敬重学生的创新思维，激励学生的特性发挥。经过一年的教学实践，两个班已经驾驭了中学地理学习的方法和素养，学生较好地驾驭了大纲要求的学问内容。6、7、9、10班是一般班，学生来源困难，旧有学问驾驭程度不一，自主学习实力相对比较薄弱，因此在教学工作中首先要把须要驾驭的学问原理讲解透彻，驾驭学问的基础上引导学生解题，指导学生合理运用所学学问优化解题思路，用学问的力气吸引学生、激励学生学习，营造主动向上的学习氛围。我第三年参与教化教学工作，虽然有肯定的教学阅历和教学规律，但是面对新教材，我虚心向有教学阅历的.老师请教，仔细分析新教材，把握教材的主线索，更仔细的把握每一章的重点、难点。并拜北京市闻名地理专家李通为师，李老师多次听我的课，得到了李老师的确定与好评，并于“北京市地理案例教学大赛”中获得特等奖。在这一年的工作中，除了学习更好的把握课本把握课堂教学，重要的是我更加明白作为一名老师肩头的责任之重大，明白了什么是教化要以爱心为根本。面对教化形势随着时代改革的不断进步，老师必需要不断学习，加强自身素养的培育提高。为顺应学校教学改革的要求，我仔细学习有关的电脑学问和多媒体技术，仔细找资料，力求做好每一个课件，使每个课件都既全面精确的讲授了学问，又生动对学生有吸引力。在运用中相关实力不断提高，所做课件也受到学生的宠爱。在已经过去的一学年中，我担当高二5个班的教学工作，我想我的确做到了忘我的工作，一切以工作为重。我感到工作劳碌、压力、充溢和开心，也更加体会到教学工作的紧迫性和高要求，我会更加努力，在已取得的成果前提下，不断学习提高，更新教化教学观念和手段，恪尽职守，争取做一名优秀的老师。地理教学心得体会7又是一学年开学在即，又迎来一批新学生上七年级，第一次接触地理，依靠阅历，许多孩子都免不了会对地理感到新奇，又会觉得很神奇，难免出现畏难心情，如何激发学生爱好，消退学生对学习地理课的恐惊，开学第一课的重要性就不言而喻，有着承前启后的意义。俗话说，万事开头难，既要让学生明白即将学习的新课与孩子们以往的经验有着千丝万缕的联系，又要让学生明白后续学习内容对自己将来的生活、生产有什么价值，从而激发学生享受接下来的学习，思索该如何学习。即地理第一课，对于初次接触地理的学生来说，我们不必要给学生教授多么高深的地理意义，只须要通俗地让学生感知地理是什么，学习地理有什么用，怎样学好地理而已。让学生不知不觉地感受到乐趣，沉醉在地理的揭秘，启迪自己如何地处理好自己与环境，与自然的关系，增加因地制宜，综合分析，敬重自然的价值观，人生观，资源观而已。所以第一课的教学内容选取，不肯定要囿于教材内容，完全可以结合学生生活实际，乡土地理和时事地理，重新整合编辑，一方面避开学生已经预习过缺乏新颖，另一方面也可以更利于师生互动，潜在地启示学生生活中到处蕴含着地理，地理素养也将为自己将来更好地生活插上双翼。于是，我就结合刚刚举办过的奥运会，在课前出示这样一组数字：38 27 23，让学生说出与最近发生的什么重大活动和哪个国家有联系？很自然地激发起孩子们争强好胜的竞猜心理，然后通过简短视频让学生对开幕式回忆，提出问题，如我们看伦敦奥运会开幕式的时候为什么在深夜里，为什么伦敦奥运会举办时间与北京奥运会举办时间会有差异，为什么有些中国选手还要带着食物和厨师去，为什么奥运会献花伦敦主打花是玫瑰，而北京是月季，下届奥运会举办地在哪里，我们该怎样去，要留意哪些问题然后告知孩子们这都是地理探讨的问题，继而联系到身边，河水水位改变的规律，南水北调工程的问题，以及自己穿衣吃饭出行会有哪些考虑，并尝试让学生结合阅历分析。进而让学习说出拥有这些地理学问有什么意义，并通过视频回顾东南亚海啸时一个小女孩利用所学学问救了海滩上许多人的案例，引导孩子们说出自己类似例子或一些反例，“随风潜入夜，润物细无声”，让学生感受到学科学习的魅力与自我成长的关系。这样顺其自然提出如何学好地理，引导学生看书探讨以及老师点拨，也就顺理成章，既简单让学生接受，又能自然地约定以后学习要求和课堂组织，纪律等应当强调的问题。总之，从孩子熟识的地方出击，链接可以引发学生思索和新颖的问题，让学生衍生享受生活，关注地理的爱好，并驾驭肯定的学习地理技艺，持之以恒地走下去，从而唤醒和点燃学习的内驱力。地理教学心得体会8一个劳碌惊慌的学期即将结束。回顾这学期的工作，忙的时候可以尽情享受。这学期主要担当八年级六个班的地理教学。在此，感谢领导在学期中对我的帮助和关切，感谢班主任老师和同事对我工作的支持和激励。下面，我将从以下三个方面来总结我这学期的工作。第一，仔细付出，踏实做事对于我们一线老师来说，教学是这学期工作的重点，所以我这学期的一切工作都是为教学的中心工作服务的。我仔细打算每一节课，仔细探讨新教材的体系和学问结构，思索如何在每一个环节创设情境，如何依据学生的特点利用多媒体课件激发学生的爱好。所以这学期我的一个重要任务就是做课件。我努力用Flash使每节课的课件动态化，这样会吸引学生的留意力，激发学生的学习爱好。虽然我课后花了许多时间制作课件，有时很累，但当我在课堂上看到课堂气氛因为我的课件而活跃起来，学生的学习心情达到了前所未有的高度，我觉得我的努力得到了回报，这种苦痛和乏累是值得的。我的课件不仅受到学生的宠爱，也得到老师和探讨人员以及该地区同行的认可。其实我刚刚起先运用多媒体教学，为了提高自己的实力，我会接着努力学习这方面的学问。其次、坚持教学策略，提高课堂质量这学期我们组主要探讨的问题是如何提高课堂成果率。这方面我们在小组里探讨过，也听了同行的做法，很有启发。可以说我每节课都很注意这个问题的探讨和实施。比如课前提问，有时在大屏幕上提问让学生口头回答，有时让学生拿出小纸条回答。注意分层教学和课堂多媒体的运用，激发学生的爱好。在第一节新课结束前5分钟左右复习、巩固和测试本课。尤其是尖子生，课前要提问，巩固练习时也要提问。在上课的过程中，还应当留意中学生和贫困学生。假如有一些简洁的问题，就让差生来回答，增加自信念，提高学习爱好。我教的班级分一般班和试验班两种，给我的教学带来了一个问题。假如同一个班的同学觉得吃不饱，一般班的同学觉得吃不下，我会从开学第一周的其次节课起先调整。我要为同一个班级打算两套教案。快班的学生注意学问的拓展和深化，一般班的学生注意基础学问的巩固。一般的课，有些同学不爱学习，我就把学习好的同学和学习差的同学配对，尤其是期中期末复习的时候，让学生好的同学监督评估自己配对的搭档，然后我在课堂上做抽查。这种方法特别适用，并取得了可喜的效果。通过一个学期的教学实践，感觉我班的课堂成果率有所提高。但还是须要接着学习和探讨，因为还有许多不足。比如有时候新课程许多的时候，根本没有时间去测试课堂成果率。第三，细心组织，提高教学质量这学期，在班主任的大力支持下，我的老师在下学期的工作中，我安排从以下几个方面提高教学质量：1、在课堂上多利用多媒体教学手段，丰富课堂内容，变更学问呈现形式，激发学生学习爱好。2、选择单元练习，分阶段同步练习。3、听杨老师等地理老师的课，不断学习提高，取长补短，共同进步。总之，在下学期的教学中，我将坚持不断学习、不断实践、不断反思、不断调整、不断提高的原则，以全新的姿态迎接新学年的到来。地理教学心得体会9本学期我担当了初一年级六个班的地理教学工作。在教学工作中，我能从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，潜心探讨，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结：一、仔细备课，努力上好每堂课。1、仔细钻研课标，吃透教材，把握全册教材的学问目标、教学要求，对教材的基本思想、基本概念都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好学生。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结。为此,我除了读好老师用书之外，常常上网搜寻有关地理方面的学问，包括课例，反思，阅历，课件，试题和学问材料等等。2、以课堂教学为主阵地，紧抓课堂教学不放松，向45分钟要质量。采纳多种方法(谜语、诗歌、谚语、小故事、顺口溜等)来激发同学们的学习爱好，调动他们的学习主动性。尽可能多地联系学生的生活阅历，使学生感受到地理就在是鲜活的，就在身边。3、强化读图、用图、分析图的训练。学生地理学习实力的培育，在很大程度上取决于学生对地理图表的理解、分析、运用实力的培育。在这学期的教学中，我在上课的时候都要把世界地图挂在黑板上，从一开题始我就给学生强调地图的重要性，也在不断的教学中培育他们读图分析实力，就是让学生明白，地理教学尤其是世界地理教学必需学会识图。教学中我擅长指导学生驾驭基本的地图学问，重点驾驭最基本的地图阅读和运用方法，培育学生的图像思维实力，驾驭读图技巧，将所学学问落实到地图上。娴熟地驾驭图文转换方法，逐步建立地理事物和地理现象的相互联系，完成对地理事物的精确定位，对重要大洲和重要国家的精确位置的驾驭。4、重视对学生进行爱国主义情感、环境爱护意识、科学看法和科学精神，以及人文精神的培育。二、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，特殊是在复习阶段，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导。三、主动参与教研活动，不断提高教化教学的水平。主动进行新教材、新教法、新教化思想的学习、与运用实践。现正值教学改革的新时期，一场教化的革命正在兴起，尤其以新教材为代表的教化教学思想蓬勃发展，只有融入这时代的步伐，才能适应教化的发展。我主动参与学校组织的各种教研教改的活动，把学习的方法应用到实践中来。四、取得了较好的成果。本学期期中、期末考试所任教班级平均分,及格率，优秀率取得了较好的成果。学生对学好地理充溢信念。五、几点体会1、要创建性地运用教材。在教学中肯定要结合学生的特点，对教材进行适当的调整、重组、删减和补充，避开“教”教材。对教材学问点的讲授力求全面，让学生理解，学以致用，切忌照本宣科。2、要创设学生自主学习的空间。在教学的各个环节，留意分层教学，重视中等以下学生的学习，充分调动每位学生学习的主动性，在地理教学中要求老师做到“精、细”，老师备课要精，学问点要抓细。为此，“精导”是实现自主学习的关键，“实学”是实现自主学习的根本。所以，在课堂教学中要“多一些自主，少一些灌输，多一些探讨，少一些讲解”。3、强化基础学问教学和基本实力培育。在教学过程中必需夯实基础，注意课堂教学，提高教学实效，努力提高学生的学习爱好，将课堂反馈落到实处。同时尽量创设情景，融基础学问于生活、生产的实际问题之中，多让学生用所学的地理学问说明日常生活现象，提高学生分析、解决实际问题的实力，达到学以致用的目的。地理教学心得体会10传统的地理教学模式在我国基础教化的发展过程中应当说起到了很大的作用，也培育出了许多有用的人才，但传统的地理教学模式更偏重于对地理学问的传授，在教学过程中基本上就是“老师说，学生听”。这种教学理念忽视了学生在创新意识和特性健康方面的发展，也不利于学生学问技能的形成以及良好情感看法价值观的树立，和素养教化可以说是格格不入。这也就说明白传统教化模式已越来越不符合社会所需人才的培育标准，在这样的背景下提出了新课程的基本理念。我在中学一线岗位从事教学也有7年的历史了，对于新课程我简洁地谈谈自己的体会。一、重学生，轻老师其实在早期的教学评比中常常是无生课堂，就是让评委看老师的表演，谁表演的好谁的课就好，我始终对此深恶痛绝。在传统地理教学中老师在课堂上是中心，学生是配角，是听众。一堂课上的好不好关键是看学生听懂了多少学问，记住了多少。但是我们应当记住地理教学不仅仅是学生接受学问的过程，更是学生发觉问题、分析问题、解决问题、形成实力的过程，是提高学生地理素养的过程。有些时候我们要敢于放手要让学生自己去思索，不要急于把学问告知他们，而是激励他们参加到教学中，让他们自己去找寻学问。二、重过程，轻结论传统的地理教学模式是应试教化的产物，就是要教会学生应试学问，训练学生的应试技巧，使得地理这个充溢活力和爱好的学科变成了枯燥乏味的死学问。传统地理教学模式的最高追求就是标准答案，谁的学生在考试中能写出更接近标准答案的回答，那么这个老师就是好老师，是胜利的老师。但是每个老师都应当知道学问是学不完的，获得学问的过程和方法才是最重要的，因此在教学中我们应当教会学生如何去获得学问，而不是让他们成为机械的记忆工具。三、重实践，轻理论地理学是一门好用性很强的学科，地理学的学问广泛应用于社会生产和生活之中。但是在许多时候，学生对地理这门学科的爱好并不深厚。我认为主要是因为在课堂教学的过程中理论性太强。如何让学生学以致用，如何让学生走出课堂走出教室这很重要。其实我们都知道古人对于农业生产以及天气、气候有很多的谚语，这些谚语其实就是古人对地理学问的实践，或许许多农夫不知道它们的地理原理，但是他们知道其地理意义。我们的学生学习地理有什么用呢?当然是不仅要知道地理现象和原理，更该去理解地理的意义。四、重创新，轻识记在许多老师的课堂上最急于解决的就是书上的学问点，把书上的学问点记住并很好地在考试中运用，一个好学生就是一个好的解题工具，一个好老师就是一个好的帮学生解题的工具，解出来的答案越接近标准答案那么这个工具越好。为什么要有标准答案?为什么我们不行以有许多答案?有了所谓的标准答案，我们的学生只知道去识记，去向标准答案看齐。其实我们更应当让学生去思索“标准答案”真的标准吗?在实际生活当中又有多少事是有标准答案的?让学生自己去想，不须要太在意学生想到哪了，想出了什么连你自己也不了解的地方，越是这样反而越能说明我们的教学是胜利的。五、重理念，轻工具在当下特殊流行多媒体教学，当然对于传统教学中老师难以表达、学生难以理解的抽象内容、困难的改变过程等，多媒体可以通过动画模拟、过程演示等手段予以解决，在教学中起到很好的效果。但是我始终认为不能为了多媒体而多媒体。因为现在似乎一堂好的地理课，必定是须要多媒体的，这已经脱离多媒体运用的本意，它其实只是一个协助教学的工具，一堂好的地理课关键是向学生传达了什么，有没有让学生对这节课有所感悟，有没有对一个或一些地理现象有自己的看法。假如都用多媒体展示出来了，学生知道了懂了，“一笑而过”，那么这堂课其实是很失败的。总之，新课改是一项长期的、艰难而又困难的工作。新课改也绝不仅仅是教材的变更，更多的是须要教化工作者尤其是一线老师教化理念的变更。以上是我的一点儿体会，教无定法，只要老师本着为学生着想，不断改正自我，我信任这样的老师就是好老师!地理教学心得体会11在上学期带过一段时间地理的基础上，我担当八年级整个年级的教学任务。现将一学期的工作作如下几个方面的总结：一、仔细分析、制定合理的学期教化教学安排本学期八年级所运用的教材是义务教化课程地理教材。其内容主要是中国地理第一至四单元。包括“居民与人口”、“自然环境”、“自然资源”、“经济与文化”等。我希望学生通过一学期的学习，基本了解中国的自然地理与人文地理方面的初步学问，相识我国的基本国情，并进一步驾驭学习地理的基本方法和基本技能，树立科学的人地观念和可持续发展观念。当我第一次走进教室的时候，通过提问我才发觉学生的地理基础学问非常薄弱。于是，我通过与各班主任老师、部分学生代表进行沟通，了解同学们的学习看法、学习方法;通过上期的期末检测成果，分析同学们的学习效果。同时，从与同学们的沟通、交谈中，深化到他们的内心世界，了解他们的真实呼声和感受，为他们打开一扇心灵的窗口。在此基础上，依据我校明年地理学科要参与统考的实际状况，确定从本学期起先培育学生的备考意识，并在教学时数、教学进度上提前支配。据此，本学期除完成八年级地理上册的教学任务外，还将组织学生学习下册课本的部分内容，为复习奠定基础。二、自觉落实教学常规1、由于自己是一名“非专业”的地理老师，要真正具备相应的学科教学实力，就必需付出比别人多的时间和精力。为此，我仔细探讨教材及学生，悉心查阅资料，学习时新的教化教学思想和方法。有时，为了备好一节课，不厌其烦地向同学科老师请教，吸取他们的阅历。平日里，主动利用网络和配套教学光盘，查找、整合课程资源，为上好一节课作有效的打算。2、教学中我力争做到精讲，把重点放在学问体系、结构、联系和思维方法上，避开四平八稳、拖泥带水等一些问题的出现。课堂上，主动引导学生熟识教材文本，重视读图训练，加强学生间的合作探究实力的培育，让学生在驾驭学习方法的基础上，努力提高课堂学习实效。训练题力求让学生当堂完成，对突出问题刚好予以订正、指导。这在很大程度上提高了学生的学习爱好。3、仔细对待每个同学的作业，因材批阅，为每位同学的发展指明白方向。每一个班级的学生数都在六十人以上，每批改一次作业就是一项沉重的工作。每次面对积累如山的作业本，我觉得它不是负担，而是一种责任、一种