2022年初三语文作文集锦八篇.docx

2022年初三语文作文集锦八篇初三语文作文集锦八篇在日常学习、工作或生活中，大家都不行避开地会接触到作文吧，作文依据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那要怎么写好作文呢？以下是我帮大家整理的初三语文作文8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。初三语文作文 篇1雨的功过，不行断言，只能唠叨一些细细道来诗人眼中的雨是充溢诗情画意的，然而，大自然的雨却是改变无穷的，它可以冲垮桥梁，沉没、破坏庄稼，给人类带来灾难。下面，请站在科学的角度讲解并描述雨的别样情形。1讲解并描述雨水泛滥成灾的实例。古时的大禹治水，孟加拉国特大水灾2排列与雨有关的奇妙现象：梅雨、钱雨、泥雨、酸雨等等。说说它们形成的缘由以及给人类带来的灾难。（1）梅雨：6月中、下旬至7月上半月的初夏，我国长江中、下游两岸（或称江淮流域）至日本南部这一狭长区域内往往有一段连续阴雨时段，出现常见的降水过程，常有大到暴雨。这时，正是江南梅子成熟时期，故称“梅雨”。古诗“黄梅季节家家雨，青草池塘到处蛙”生动地描绘了当地梅雨季节的自然景象。因为梅雨季节里空气湿度大、气温高，衣物等简单发霉，因此也有称之为“霉雨”的。（2）钱雨：现象：说到钱雨。人民日报登载的材料中，叙述“一九四年的一天，苏联高尔基州突然下了一阵带有大量古老铜钱的雨，人们把这种雨叫做铜钱雨”。而在我们中国，这样的例子就很不少。据南北朝时代的任昉在述异记一书中载：“周时，咸阳雨钱，终日而绝。”“王莽时，未央宫中雨五铢钱。”“汉世，颖川民家雨金铢钱。”又据宋史五行志载：“绍兴二年七月，天下雨钱，或从石甃中流出。”明代的稗史汇编也有这样的记载：“成化丁酉六月九日，京师大雨，雨中往往得钱。”可见钱雨并非奇事。而且，我们还知道有金雨。竹书纪年载：“夏禹八年夏六月，雨金于夏邑。”后来任昉也写道：“先儒说：夏禹时，天雨金三日。古诗云：安得天雨金，使贱同如土。是也。”他在述异记中又写道：“周成王时，咸阳雨金。今咸阳有雨金原。”“汉惠帝二年，宫中雨黄金、黑锡。”“汉世，翁仲儒家贫力作，居渭川，一旦天雨金十斛于其家。”象这样的金雨不知道外国是否也有。还有五谷雨。任昉说：“吴桓王时，金陵雨五谷于贫民家、富者则不雨矣。”照他这么说，好象老天爷尽然也会区分贫富似的。这当然是一种附会。宋代刘敬叔的异苑又载：“凉州张骏，字公彦，九年天雨五谷于武威、炖煌，植之悉生。”在五谷之中，有降稻米的。如晋代崔豹的古今注载：“惠帝三年，桂宫、阳翟俱雨稻米。”也有降黍的。崔豹又写道：“宣帝元康四年，长安雨黑黍。”宋史五行志也说：“元佑三的六月，临江县涂井镇，雨白黍；七月又雨黑黍。”同样，元史五行志载：“至元十一年十月，衢州东北雨米如黍；邵武雨黑黍，如芦穄；信州雨黑黍，郡邑多有，民皆取而食之。”又有雨粟的。崔豹说：“武帝建元四年，天雨粟。”“宣帝地节三年，长安雨黑粟。”当然也有雨麦的。晋代张华的博物志载：“汉武帝时，光阳县雨麦。”在各地县志中还有很多同样的记载，我没有一一去查阅，这里就不列举了。假如只看上面所举的几部书，我们还不能完全发觉其他各种下雨的趣闻。其实二十五史和笔记小说中的材料，多至不行胜数。随意再打开汉书五行志，其中就写道：“元帝永光二年八月，天雨草，而叶相胶结，大如弹丸。”这也许可以叫做草雨吧。此外，崔豹还说过：“汉帝永和中，长安雨绵，皆白。”又说：“宣帝元康四年，南阳雨豆。”宋史五行志也载：“元丰二年六月，忠州雨豆；七月甲午，南宾县雨豆。”这些绵雨、豆雨等等例子可以说明，下雨的时候，能够随雨下降的东西还有不少，决不止于我们所说的这一些。缘由那末，我们应当怎样说明这类现象呢？这些是神怪现象吗？明显不是。这些现象事实上都是由旋风所引起的。旋风又叫做回风，古人早已知道它的厉害了。明代管窥辑要一书，引唐代天文学家李淳风的话说：“回风卒起，而圜转扶摇，有如羊角，向上轮转，有自上而下者，或磨地而起者，总谓之回风。”当回风刮起的时候，飞沙走石，平地而起，直冲到高空中去。因此，地面的东西往往会被刮到天上，刮到很远的地方，然后又落到地面上来。这样就形成了所谓钱雨、金雨等等惊奇的现象。事实上这些现象的产生，道理却很简洁。我们走到郊外旷野去，经常望见一阵旋风卷起沙土，变成一条黄色的飞龙。据说，人要是处于这个龙卷风的中心，就特别危急。甚至天上的飞鸟，假如碰上这股龙卷风也逃不了。所以，宋史五行志说：“庆元二年十二月，吴县金鹅乡铜钱百万自飞。”这当然是被旋风刮跑了的。续文献通考载：明代“洪武八年，库钱飞。时南台民家屋上有钱，直立瓦上，各贯以竹，或得一二十文，皆库钱也”。明代蒋一葵的长安客话也写道，“涿州旧有塔在桑乾河中，名镇河塔。嘉靖元年，塔崩，内有古钱，皆飞空如蜨。”把这些记载同前面所举的例子连起来看，问题的真相就表现得特别清晰了。从下雨的趣闻中，我们不难知道，有很多离奇怪异的现象，只要细致探讨，其中都有一些道理。因此，我们对于古人遗留下来的各种记录材料，甚至包括很多神怪记录在内，也不要随意一概抹杀，而要从中找寻有用的东西。初三语文作文 篇2曾经神憧憬过小说中的生活，也为之而努力过，可现实却无情的击碎了我的幻想!高考的失利更是如同青天霹雳，将我从高高的云端一下子打到了18层地狱!从我中学起先我就自诩为“三只手”江湖老手，情场高手，考场圣手。而如今我一向自傲的三只手全断了!江湖老手?哈哈，真是可笑，俗话说：“人在江湖，身不由己”，一个小屁孩连江湖长什么都不知道尽然自称江湖高手!经过这个暑假的打工经验我才知道什么叫江湖险恶，什么叫人性叵测，江湖不是那么简单混的，奉劝各位小挚友江湖很危急，快点回家去吧!一只老手被江湖无情的折断了!情场高手?哼，更可笑，玩什么不好要玩感情?圣人早就教化过我们“唯女子与小人难养也”，现在好了吧!别看我在情场春风得意的，哎，过早的进入情场，也预示着我要在其中过早的苍老。现在我在情场中玩够了，我觉得自己够累的了，我须要一份平淡的感情，一个安静的港湾，来停岸我这艘老船!一只高手在情场的大风大浪中腐朽了!考场圣手?哈哈哈可悲呀!始终自以为是，每次考不好都怪出试卷的人水平太臭，每次一考好就沾沾自喜，或许高考前n次的失败已经预示了我最终的失利!考前我还大声嚷嚷着“高考定要金榜题名”说什么“第一目标清华北大，实在不行中国人大，没得念了上海交大”，果真够狂!可高考不是狂就有用的!第三只手在高考的战场上被敌方残忍的斩断!一切都随着高考硝烟的散去而显得惨淡，曾经的光辉也不再闪烁。整理一下失落的心，捡起三根断臂，将他们深深的安葬!再见了，那如风的生命。再见了，那似水的流年!初三语文作文 篇3春读雪莱，夏读拜伦，秋读波德莱尔，冬读艾略特。读美国书宜随随意便，读德国书宜正正经经，读法国书宜情感丰沛，读俄国书宜思虑清淅。哪个男子不钟情，哪个女子不怀春。晨与妻子宜读纪伯伦，暮与情人宜读泰戈尔。少年恋爱读维特，中年情外读廊桥，老年多情读歌德传。读莱蒙托夫要喝酒，读海涅宜高歌。读海明威宜舞剑，读卡夫卡宜流泪。读雨果宜深思，读凡高须流血。黑格尔宜读精要，尼采宜诵全文。大仲马宜一目十行，昆德拉宜反复回味。读茨威格宜一挥而就，并立刻重读一遍，读陀氏宜心智平衡，并每三年读一遍。忙里偷闲略读华莱士，闲来无事细读托翁。催眠宜读海德格尔，失眠宜读福尔摩斯。讲课前宜读培根，讲演前宜读沙翁。峰会前宜读杜拉克，总结后宜读韦尔奇。回首往事宜读忏悔录，展望将来宜读托夫勒。探讨世界文明宜读亨廷顿，反思中国精神宜读费正清。历史入门宜读汤因比，哲学入门宜罗素。艺术入门宜读丹纳，文学评论入门宜读韦克勒，美学入门宜读鲍葵尔，戏剧入门宜读布莱希特，经济入门必需读凯恩斯，军事入门宜读斗争论，计算机入门宜读比尔盖茨。了解资本主义宜读布罗代尔。解剖自我宜读弗罗依德，磋磨他人宜读弗洛姆。分析群体宜读荣格，现代禅学宜读铃木大拙，认知人类宜读列维-斯特劳斯。受伤后读毛姆，得意处读惠特曼。愁闷时读川端康成，孤独时读鲁宾逊。清理思路宜读维特根斯坦，智力训练宜读波普尔。玄之又玄读胡塞尔，清之又清读德里达。如想做世界第七读相对论，爱因斯坦说：懂得它的只有六人。如还不满足，宜读霍金。如想试试能否成为作家，宜读百年孤独。两种结论：一是“我也能这么写”，一是“算了，让老马独步”。与女学生谈话，宜谈简爱，如她不知，正好讲与她听，以示多情;与男青年谈话，宜谈希罗多德，这是唯一机会，以炫博学。三岁宜鹦鹉学舌ABC，七岁宜读数码珍宝，十岁宜读哈利-波特，二十岁宜读丧钟为谁而鸣，三十岁宜读存在与虚无，四十岁宜读查泰莱夫人的情人，五十岁宜读斗争与和平，六十岁宜读追忆似水流年，七十岁宜读圣经。初三语文作文 篇4把生活看成是一整个世界，这儿应有花香和鸟语，这儿应有蓝天和绿地。这是世界中翱翔着我的天使，她们在那片碧蓝色的天幕里，自由的挥动着翅膀。我们会飞的更高更远。我们彼此一路同行。我在脑海中搜寻着天使们的模样。庆幸我没有遗漏的找到了她们，且记住了她们全部的笑脸。那本书上写道，友情是一个人生命中最无价的财宝，是它激起了人们心底对爱的渴望、对爱的追求，它的名字叫“友情”，它可以点亮一世界的光线。我想是的。翻开相册，整理一张张的回忆，回忆中有我们绚丽的笑靥，胖乎乎的脸颊那年我们才3岁，我们还什么都不懂，不懂为人处世的道理，不懂太阳为什么东升西落，但我们知道好挚友之间要懂得相互帮助和共享，我们把一块小小的糖果也分成两份，我们喝水也要你一口我一口，我们喜爱坐在幼儿园的大树下乘凉，讲好玩好玩的故事，我们之间没有隐私。之后我们30几个人的学前班被升入小学的呼喊打扰，入学的当天很多事情大多是记不清了，唯独记得校门口贴的那一张红榜上，我的新班级里，还有我的好挚友的名字。你们不会知道的，那一刻那颗还不成熟的心里充溢了华蜜感，你们是因为知道我胆怯孤独胆怯接受全新的事物，来陪伴我的吧？我们在一起度过了6年的时间，在此中我们经验了生命中太多的第一次，第一次坐在塑胶操场上仰视蓝天，第一次剪了新发型，第一次演讲我们彼此之间还是那么默契的相互激励着，现在想想看，那是我生命中到现在为止最欢乐的时间了。再把时间向前推，又一次的分别。上一次尽管难受，但因为岁数小所以大多不记得，但这一次的6年感情，是真的舍不得。我们一样坚毅，一样向往着希望，我们把泪水流在独自的环境中，把笑脸放在最终的时间里。我多想再回那间教室，坐在和你们离的不远的位置；我多想再回到你们身边，上课时也无意识的对望。我们被分到了同一所中学，却终不在同一个屋子里。我们之间见到的时间不长了，想说的话却还是一样多；我们之间分别的太久了，“惦念”的感觉真的太难熬。我惦念天使们在生命中的痕迹，在很长一段时间里。我相识的她们，性格不同，却一样的倔强。她们不服输，她们不到脆弱点时绝不哭。我的挚友，在我须要劝慰的时候赐予暖和，在我乏累的时候可以安心躺在她的肩膀上，在我们之间见面少的状况下照旧能挤出时间听我絮絮叨叨，我真心的挚友，足见我们是真爱。我曾经在心底暗暗问过自己，到了初中一别，我们又要分开，或许这一次是身在不同的中学，不同的班级，经验不同的人和事，我们会遗忘彼此吗？我回想着脑海里她们的真诚笑脸，我的答案是坚决的。我从没有像这一刻一样猛烈的想着你们，从没有像这一刻那般想回到从前。回到我们还世事不懂的年龄，回到我们只知道嬉笑玩闹的时间，如若可以，请让我轻声告知你我的生活，因为你们的存在，而变得如此生动多彩。这，就是友情的力气吧。初三语文作文 篇5九年义务教化全日制初级中学语文教学大纲试用指出初中生要做到：“能写记叙文，简洁的说明文、争论文和一般应用文，做到思想感情真实、健康，内容详细，中心明确，条理清晰，文字通顺，不写错别字，正确运用标点符号，格式正确，书写规范、工整。初步养成修改文章的习惯。”一、转变相识，主动作文许多学生认为，作文时老师让我写的，我不喜爱，作文没意思。这导致学生作文主动性不高，作文水平低下。要想彻底扭转这一现状，老师必需使学生在心理上认同作文，接受作文，喜爱作文。引导学生相识到写作是表达，它是人的一种内心要求，一种心理须要。用写日记的形式，留住平凡生活中的点点滴滴，从而积累了丰富的人生阅历。这就是一种写作。写作还是一种主动的情感活动的过程。情有所感，才会有所作，而且情感活动还会贯穿作文过程的始终。情感始终是写作的动力。让学生有自信可以写出好文章，从而转变看法，爱上作文。二、分析心理，找出病因作文要经验一个心理过程，那么，我们就应当对学生的作文心理尽心分析，抓住突破口，作文教学才能有的放矢，从而真正的培育学生的写作爱好，提高其写作水平。1、有剧烈的写作欲望，表现出对作文主动取向的看法这样的学生盼望上作文课，在课堂上心情激昂，看到作文题目后，快速进入思索的过程和写作过程；且相识活动、情感活动非常活跃。作文胜利率较高，但是这样的学生所占的比例太小。2、没有写作欲望，但有来自某些方面的心理须要，对作文表现为消极被动的看法这类学生虽谈不上有写作的欲望，但是为了肯定的须要，如争取优异成果、希望得到老师家长的表扬、希望在考试中拿个高分等，他还是会仔细地完成作文。如若作文题目合意会快速的进入写作过程，若不合意，仍会搜肠刮肚，努力完成。这类的学生在实际中所占比例最大。3、完全不想写作文，对作文为回避对抗的看法这类学生不想写作文，更怕写作文。往往碰上能写的题目，应付了事，碰上不会写的题目就乱写一通，甚至是拒不完成。这样的学生所不多，但比第一类学生肯定数要多，最应引起足够的重视。针对于以上几方面，可以找出其基本存在的问题为：1、对生活缺乏视察、感受和体验、2、阅读量少，学问和思想贫乏3、语文基础差，写字、造句等都遇到困难4、作文的屡屡失败，挫伤了写作主动性三、改善教学，激发爱好爱因斯坦说过：“爱好是最好的老师。”爱好是学生乐于学习的动力源泉，表现自我、展示自我是每个孩子都情愿并主动去做的事。“留心视察事物，养成勤于思索和乐于动笔的习惯。能不拘形式，自由地把自己的见闻和想象写下来。”这就明确地告知我们对于作文指导要从爱好入手。在作文教学中，学生有了爱好，就可以形成一种剧烈的乐于动笔的愿望。在这种愿望驱使下，他们乐意主动地、由地写出自己的见闻和想象，不把作文当成一种苦差事，而看成是一种欢乐的享受，美妙的倾诉。有了爱好做基石，然后指导学生写出自己的文章，慢慢地使学生的作文水平得以提高。针对于中学生的作文心理，我们可以对症下药，试着从激发学生写作的爱好入手，努力改善自己的写作教学。1、感悟生活，获得素材就目前来看，学生的作文往往是空话、套话、假话，文章缺少特性，语言缺少少年的生动、活泼，学生脱离实际，生编硬套，凑成一篇应付交差。作文水平如何提高？如何变更这种现象呢？叶圣陶说过：“写作的根源是发表的欲望；正犹如说话一样，胸中有所积蓄，不吐不快。同时写作是一种技术：有所积蓄，是一回事；怎样用文字表达所积蓄的，是它恰到好处，让自己有如量倾吐的快感，人家有情感心通的妙趣，又是一回事这样说来，从有所积蓄而准备发表，从准备发表而研求技术，都不妨待学生自己去理睬好了。”怎样才能发表自己的看法？这离不开生活。走近生活，感悟生活，从而让自己有话可说，有东西可写。感悟生活是使写作走出逆境的必由之路。感悟生活就要时时在意，到处留心，渐渐磨砺出能发觉美的眼睛；其次要握思索的方法：要擅长问为什么。倘如多问几个“为什么”，就往往能层层剥开事物的表象，使事物蕴含的思想和哲理慢慢显露。例如下列问题：这是什么事情？为什么会产生这事情？这事情能表现人物什么思想感情？这事情的性质是什么？这事情将有什么样的结果？还要留意把握事物的象征意义。社会现象、自然生态，大都蕴含着一种哲理，一种思想。看到流水，想到时间如流水一去不复返。看到飘落的花瓣，想到“落红不是无情物，化作春泥更护花”。看到蚂蚁运食，想到“人多力气大”。看到孩童嬉闹，就想到“天真”“可爱”；要刚好定格对生活的感悟。写日记、周记，作札记可以渐渐积累丰富的写作素材。茅盾说：“应当时时刻刻身边有一支铅笔和一本草簿，把你所见所闻所为所感随时登记来”平常多记日记，多写片段，将自己的情感淋漓尽致地表达出来，可以大大提高自己的作文水平。在作文教学中，我们应激励学生全景式的扫描生活，用自己的眼，自己的心去感受、理解生活。生活越丰富，学生作文的素材和情感内容就越丰富，作文和生活的关系是密不行分的。国家教化部新颁行的全日制义务教化语文课程标准也强调作文教学要重视生活，从生活动身，感悟生活，用生活中生动好玩的事来激发学生的作文爱好，引导学生写真实的事情，力求写实，作文水平才可得以提高。2、仿照求新，培育文风仿照是学生写作的基本方法，在不断的仿照中逐步提高其作文实力的。仿照的特点在于针对性强，既降低了学习的难度，又可以收到明显的效果。对于不爱写作的学生来讲，我们应主动提倡仿照和借鉴范文，培育自己的文风。即使刚仿照时比较机械，也应加以确定。历史上很多文学家也曾仿照古人写作，成为一代风范，如王勃的名句“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”就是从庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”脱化来的。再如左丘明的左传擅长用对话叙事写人，注意刻画人物形象，把人物置于冲突之中，通过描写其语言行动和一些细微环节来显示人物特性特征。司马迁的史记善用语言、动作表现人物性格。同是亡秦斗争中的风云人物，司马迁写他们在起兵前，陈涉说：“王侯将相宁有种乎！”项羽说：“彼可取而代之！”刘邦说：“嗟夫！大丈夫当如此也。”三人的独白，突出了他们不同的出身与性格：陈涉出身佣耕，他的话表现了他变更自己和社会的剧烈愿望；项羽出身贵族，加以才气过人，对秦始皇就敢蔑视；刘邦是个无赖，贪图享受，看到秦始皇的豪华生活便不自觉垂涎欲滴。这些手法都为后世的散文家、小说家、戏剧家所仿照。仿照是创新的一步。我们必需强调仿照时还要加以创新，培育自己的文风。不单纯地仿照，以求变通创新，培育自己的文风。3、先说后写，动笔成篇在日常生活中，我们时时可以看到：有些学生说话滔滔不绝，滔滔不绝，而作文时却费尽心机，无从下笔，难以成文。“口头为语，书面为文，文本于语，不行偏指，故合言之。”叶圣陶先生的这段经典论述，生动地揭示了口头语言和书面语言的辨证关系，也就是书和写的关系。，我们通过写话、作文教学，可以帮助学生在肯定程度上克服说话词不达意，条理不清，不合语法等毛病，增加词汇的丰富性、表达的精确性和思维的严密性。因此，作文教学在提高学生的书面表达实力的同时，必定会促进学生口头表达实力的提高，使“说”更为规范，使学生的语言交际实力更强。在写作训练时，可以强调学生先说后写，即在作文时，让学生构思后，把要写的内容先说出来，表达自己的看法、想法，然后再写下来。也可以充分利用课前三分钟时间进行演讲，培育口头作文实力，引导学生将“说”和“写”联系起来，这样说说写写，写写说说，不仅提高口语表达实力，通过说话还可以提高书面语言表达实力，使学生写起作文来，中心明确，条理清楚，得心应手，学生的作文爱好倍增，作文水平也得以提高。4、呈现特性，激励想象特性，是人的一种重要因素，即一个人，带有倾向性的、本质的、稳定的心理特征的总和。实施“特性化”教化是我国教化改革不断深化的必定趋势。要求老师要“敬重学生的个别差异”，“不能以一样的标准和答案强求学生，应让学生充分发挥其潜能，依据学生的个别差异作敏捷的要求。激励学生自我选择感爱好的学习主题，在其独特的潜能领域进行深化的指导。”因此，我们的作文要求也要发挥学生的特性心灵去体验生活，体验人生，并用各自独特的视角及语言来表达心中的所感所想。新大纲在关于作文方面明确提出：“要激励学生写想象中的事物，激发他们绽开想象和幻想，发挥自己的创建性。”爱因斯坦说：“想象力比学问更重要，因为学问是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是学问进步的源泉。”高尔基也说过：“想象是创建形象的文学技巧的最重要的方法之一。”老师就应当充分发挥习作中蕴含的想象因素，主动引导学生进行思维训练在激励想象中激发学生的作文爱好，使学生乐于动笔。如一个学生构思了一篇关于“环保”的话题作文。借用猪八戒的形象，好吃懒做，贪心物欲，西天取经后，开了一建材厂，为了自己的利益，不顾生态环境，大量砍伐树木，破坏环境，终酿成苦果，自己尝尽，最终意识到环保的重要性。他的作文有了想象的彩翼，文章写得生动活泼，富有创新性，也体现了一个学生的美妙愿望和追求，这也是我们所希望达到的目标。特性是文章的灵魂，想象是文章的翅膀，展示特性，激励想象是学生作文的动力，让学生在自己的空间拓宽思路，自由想象发挥，写出属于自己的文章，以提高其作文水平。5、积累材料，迁移运用国家教化部新颁行的全日制义务教化语文课程标准要求老师在指导学生作文时，要引导学生要“养成留心四周事物的习惯”，要“发觉生活的丰富多彩”，“珍视个人的独特感受”，“力求有创意的表达”。要使学生作文有话可说，有物可写，就必需留意积累写作材料，提倡多阅读文章。杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”书读得多了，学问才厚实，才能博古通今，写起文章来才能左右逢源，得心应手。阅读是写作的先导。叶圣陶先生曾说过：阅读是什么一回事？是汲取。似乎每天吃饭汲取养分料一样，阅读就是汲取精神上的养分料写作是什么一回事？是表达。把脑子里的东西拿出来，让大家知道，或者用嘴说，或者用笔写。阅读和写作，汲取和表达，一个是进，从外到内，一个是出，从内到外。这两件事，无论做什么工作都是常常须要的。他还指出“事实上写作基于阅读。老师教得好，学生读得好，才写得好。”阅读重在“汲取”，作文重在“倾吐”，阅读是写作的基础，学生作文所须要的遣词造句，布局谋篇以及视察事物，分析事物的实力在很大程度上依靠于他们的阅读阅历。在平常的阅读教学中，除了要使学生通过阅读积累词汇，驾驭表达方法之外，老师还要有意识地去引导学生大量地阅读课外读物，例如古今中外的名著、优秀小说等。让学生爱读书，善思索，乐于写作。在学习朱自清的春时，文中写道“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”，运用拟人的修辞，形象地写出春草的生命力旺盛，生气勃勃，一片蒸蒸而上之态。像这种美丽的语句，可以让学生留意摘抄积累，仿照它的写法，创建出更美的句子。因此强调学生对所读之书要融合贯穿，积累材料，让它成为自己写作的“源头活水”，学会迁移并运用到自己的作文中去。学生阅读的热忱高涨，作文爱好得以激发，老师的引导，平常的材料积累以及合理的运用，让学生有感而发，文思泉涌，动笔成篇，作文水平普遍提高了。初三语文作文 篇6俗话常说：谋一域者不足以谋全局。可见布局之重要性!作文布局，也就是文章的结构。它是在作者驾驭了材料，明确了主题后，对整个文章的构架作一个整体上的支配。这种支配不是为所欲为的，它必需遵循客观事物固有的逻辑、条理、秩序，也可以通过作者视察、相识和表现客观事物的独特思路而进行合理的调整。所以，文章的布局既有客观的规律性，又有主观的敏捷性、多变性的特点。对于中考作文，以往出现过许多新奇的结构形式，如日记、对话体、剧本、童话，还有高考作文中的处方等等，这些东西有些很不好把握，对初中生来说难度比较大，比如剧本，不是一般的初中生都能写的，虽然初中课本中有过一点训练，但，要达到一个比较优秀的水平是很难的，一旦写得不怎么样，那就很简单给人一种非驴非马的感觉。再者，那些简单驾驭的，别人作过了，你再作，新奇度也就不是太大了。当然常规性作文形式的生命性还是要强得多。重要的还是要把内容与形式结合得完备一些，才是真正的作文之道。1.片断组合式片断组合式就是选择几个不同的材料内容，对它们进行片断叙写，然后组合在一起，来共同表现一个主题。片断组合式在形式上几个片断各自独立，可用小标题、序号等形式隔开，前面最好还要有开头语，如题记之类，后面要有肯定的结束语或者尾声什么的。这种形式的留意点是：要找到材料的共同点，要统一于一个中心之下。另外，片断不能选得太多，两三个便好。这种形式的不足之点是对材料的处理只能是简洁的，很难挖得深，但假如语言的把握好，还是可以解决这个不足的。2.诗文组合式诗文组合式就是在文章前或者后加上行数不要太多的诗歌，行成一种诗与文的完备结合的文章。这种形式的留意点是：诗的行数不要太多，最好是十行以内的。另外，诗的内容要与文章的内容统一，要为文章表现主题服务。当然，诗，还要写得像诗。如在文章的开头部分引用了一首诗，结尾也可以几句诗来照应开头。3.精致图画式精致图画式就是在文章的开头部分用精致的语言描绘出一幅能够打动人吸引的精致图画，然后再依托图画绽开文章。这种形式的好处是能很快地吸引读者或者评卷老师，给人以良好的印象。留意点是：开头的这幅图画要细心打造，后面的发展要自然流畅。如我们初中课文家乡中对少年闰土月夜海边刺猹的描写，那就是一幅能给人留下深刻印象的图画。4.人物对话式人物对话式就是大量运用人物的语言描写来绽开文章的情节。这种在以往的作文中大量存在，并不是一个簇新的形式。但，假如这种形式运用得好，的确能给人以条理清晰、结构明晰的感觉。这种形式的留意点是：语言的选择要有精练性和生动性，要统一于一个主题之下。中间也还可以适当的穿插一些其它描写或者记叙性的语言，使文章显得更明确一些、更完整一些。如初中课本中的曹刿论战、变色龙等。5.比照烘托式比照烘托式就是在文章中把两件相关或者相对的事通过描写的手段放在一起，起到一种比照烘托或者对比的作用，达到更好表现主题的效果。这也就是古诗里的比兴手法和现代文章技法里的对比手法的运用。初三语文作文 篇7莫非只有从语文书中才能学到语文吗？答案是否定的。影视中、嬉戏中、广告词中都能学到语文。学到语文的地方比比皆是，我也能在课外书中学到语文。在我的藏书中，我最喜爱的是和历史有关的书籍。爱屋及乌我也很喜爱古文。虽然妈妈有时会说我不务正业但是我总是必以为然。每当我拿起一些白话带古文的书籍妈妈看我看的入迷的劲儿，也只有摇头叹息的份儿。有时令我着迷的不仅仅是文章的内容，还有中间夹杂的古文。我常常是看一遍古文再看白话文，以至于我的古文实力提高的很快，妈妈也不得不叹服了。我从课外书中学到了语文。我很喜爱读名人传记。比如主席传斯大林传等等都是我所喜爱的。我能从中学到课本上学不到的道理，同时也使我的的业余生活更加丰富。在名人传记中学到的精神、道理也会使我受益终生。我从课外书中学到了语文。我喜爱诗文，没事的时候看一看、吟一吟、背一背，会从中体会到乐趣，感受到诗人所要表达的感情。七律长征将进酒念奴娇赤壁怀古沁园春雪等等都是我喜爱的古诗。从而我养成了一个习惯：看到自己喜爱、感爱好的诗就会登记来并且抽空背过。因此我积累了许多名言、诗句，我也赢得了“诗库”的雅称。我从课外书中学到了语文。从小说中、散文中、杂志中都可以发觉语文。由此看来，语文不仅仅在语文中。只要你有一双光明、求知、擅长发觉的眼睛，那么生活中便到处是语文。语文无处不在：在影视中、嬉戏中、报刊中、课外书中只要你擅长视察、擅长思索、擅长发觉，有着求知的精神，信任你肯定会从更多的地方发觉语文，因为语文无处不在。初三语文作文 篇8教学目的1.了解中考作文在“内容”方面的详细要求。2.驾驭让“内容充溢”的方法与技巧，并运用于写作之中。3.引导学生分析作文“内容空洞”的缘由。4.能运用“提升要诀”提升作文水平。教学重点1. 驾驭让“内容充溢”方法与技巧，并且运用于写作之中。2. 能运用“提升要诀”提升作文水平。教学时间：二课时教学过程一、引入新课经过“切题”与“中心”两个专题的训练，同学们的作文水平有了肯定的提高。从“中心”的训练来看，同学们的立意正确、新奇，但从总体来看，大话连篇，内容空洞，这就涉及到我们今日训练的专题“内容”。内容从广义上来说，包括“切题、中心、内容、选材、感情”。前面我们已训练了两项，今日就训练“内容”的第三项内容。二.引导学生明确中考作文评分标准对“内容”的详细要求。新课标为中学生设定的总体目标是：“能详细明确、文从字顺地表述自己的意思。”“详细明确”即是对作文的详细要求。在阶段性目标也有这样的要求：“写作要有感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受与真实体验。”“多角度地视察生活，发觉生活的丰富多彩。”这些要求体现在中考中就是作文评分标准，此项得分点所占的比例相当大，仅以安徽为例：内容30分，表达25分。这说明“内容”极其重要，我们决不行忽视。中考作文的评分，对“内容”大体可分为五等：内容充溢、内容详细、内容比较详细、内容不详细、无内容。事实上我们班上的绝大多数同学的作文处于“内容详细”、“内容比较详细”、“内容不详细”这三个等级。这是我们作文训练的重点，也是一个难点。希望大家肯定要闯过这一关。三、学生将自己收集起来的内容不充溢的习作，比照“失分会诊”，分析造成内容空洞的缘由。（这一点学生比较清晰，老师只做一下点拨就行了。）不同的文体，其内容的失分形式不同，这里这种分析两种文体。记叙文（包括童话、寓言、故事新编）：只是简洁的叙事，没有详细的过程。叙事没有中心，故事不完整。造成这些问题的缘由是没有交代清晰故事的要素。有的同学在一篇文章中写了好几件事，但每件事都是蜻蜓点水，一带而过，文章自然无法充溢起来。争论文（包括争论性的散文）：空谈口号，说大话，没有详细的典型势力与精确的理论依据。造成这种状况的缘由是记忆的材料太少，肚子里没“货”，只好空谈了。这种状况在我们同学中最为典型。希望大家多阅读，多积累，才能使自己的材料不断丰富起来。一、比照例文驾驭使内容充溢的方法。1、小组学习。2、老师引导。招式一：联想、想象，丰富内容。写作时要充分运用联想及想象使自己的文章内容更加丰富。片段示例：人生鼎沸的罗马广场上，教徒们举着火把，声嘶力竭地喊着：“烧死他！烧死他！”广场中心竖着一个十字架，一个青年被绑在上面，脚下是成堆的柴火，眼睛跳动着火苗。“说！地球才是宇宙的中心！”一个身着黑长衫的教徒朝他威逼道。“不！太阳才是中心！”青年没有丝毫畏惧。“点火！”那黑长衫教徒气急败坏，一声令下。火焰忽然在青年的脚下燃起，广场上一片欢呼。烈火中青年的目光始终是坚决的，他在烈火中永生。他，就是布鲁诺，一个坚守真理的人，他为历史增加了一道火红的风景。上面的文章运用了布鲁诺为真理而献身这个素材，加上自己的想象与描写之后，布鲁诺的形象生动起来了，内容显得详细而充溢。招式二：叠加同类。这种方法适用于争论文、争论性散文的写作。一个材料总是单薄的，所以我们不防把同类的几个材料叠加在一起，形成集团效应，内容就自然充溢起来。片段示例：君不见，李白不齿阿谀奉承之徒，抬头挺胸夺门而出，高歌“安能摧眉折腰事权贵，使我不能快乐颜”，面带微笑挺胸游于山水之间：君不见，文天祥不要高官厚禄，抬头挺胸作正气歌，引亢“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，视死如归挺胸走向刑场：君不见，司马迁受宫刑挺胸而成“无韵之离骚”，吉鸿昌面对敌人的枪口慷慨就义他们的骨气，他们的坚决，响彻云霄，万古长青。上面文段，作者以学会挺胸为中心，联想到李白、文天祥、司马迁、吉鸿昌四个具有同样品质的任务。这些同类的事例集中起来就有了巨大的说理效果，文章的内容就显得更充溢。二、结合满分作文，驾驭“内容”的“提升要诀”。1、学生自学，驾驭“内容”的“提升要诀”。写记叙文记住两点：一是写好一件事，记好一个人。要写出时间的开端、发展、高潮、结局四个阶段。开端、结局尽量简洁，发展、高潮施以重墨。二是要突出描写，用描写来充溢内容。写争论文也应记住两点：一是有足够的论据；二是学会剖析论证。2.小组比照优秀作文，剖析胜利的秘诀。（争论文略）考题回放一粒种种顶开岩石，破土而出，表现的是坚韧不屈、生气勃勃的力气；一位老师投来关怀的一瞥，是激励你克服困难、勇往直前的力气。力气有时是一句话，当你遇到挫折的时，它给你带来无穷的志气；力气有时是一本书，当你困惑彷徨是，它会拨开你心灵的迷雾；力气也可以是长辈的一次指责，妈妈的一个电话，父亲的一根白发，同桌的一张卡片，邻居的一声问候请以“力气”为话题，联系自己的学习、生活实际，自拟题目作文。要求：立意自定，文体自选。600字左右。书写工整，卷面整齐。不得出现真实的人名、校名。满分例文：家庭的温馨家，是温馨的港湾，是我们这些扬帆出海的小船最好的归宿；家，是一把大大的伞，有风有雨为我遮为我挡；家，也是一首亘古不变的歌谣，是印在我心中最美的音符。题记我的家没有万贯的资财，也没有舒适的小车与豪华的别墅。有的学问爸爸那发自肺腑的谆谆教悔；有的只是妈妈那无休止的阵阵唠叨；有的只是我们兄妹三人爽朗的笑声与那股始终洋溢着爱的温馨。父爱父亲从不把他的爱表露在外，但我却从言语中感受到了那分深厚的爱。每次打电话回家，父亲总是三言两语，之后便成了我与母亲的“畅谈”。但正是有了父亲这几声短暂的问候，我的心中才多了些华蜜与暖和，也让我懂得了更多做人的道理。考试成果的不如意让我坠入了苦痛的深渊，我在电话这头号啕大哭，父亲在那头耐性地劝慰我，让我把苦痛与挫折化作奋进的力气。每天放下电话，我的心情总是倍感轻松，我觉得，天更蓝了，树更绿了，阳光也更加暖和了母爱母亲的爱岁不像父亲的爱那样发人深省，也不像老师的爱那样令人牢记于心，但它有着更闪光的一面。天冷时，是她在耳边不停地嘘寒问暖；生病时，是她寸步不离地守侯在我的身旁；夜深了，是她一次又一次地把踢落的被子重新帮我盖好一路走来，我无时无刻不是在母亲的细心呵护下度过的。在我远离家乡的这些日子，不知牵走了母亲多少泪水！初次出门在外，看到的是一张张生疏的面孔，彼此之间极少有沟通的语言，我畏缩了，胆怯了。这时，是母亲一句句地激励我，让我学会了与人交往，学会了英勇与坚毅。母亲啊，您为儿子付出的太多太多，您的爱，要我何以为报？儿女情一句亲切的问候，一个真挚的笑脸，无疑不是儿女对父母最好的回报。父母将全部的向往与希望都寄予在儿女的身上，我绝不能让父母悲观，我肯定要以优异的成果老报答父母的爱，让最漂亮的笑容在他们脸上绽放。是这些爱，将父母与我紧紧地连在一起；是这温馨，让家成了游子心中的天堂。这里，父母用暖和的手为儿女撑起一方晴空；儿女为他们的行动给父母带来一丝安慰。这一首首的爱的乐章奏出了家庭的温馨，你感受到了吗？1.老师引导学生分析满分秘诀。满分点：本文内容充溢，语言朴实，感情真挚，擅长运用细微环节描写表现中心。采纳来题记与小标题的形式，这些小亮点在考场作文中具有引人注目的作用。三个小标题各自独立，但又相辅相成，浑然一体，很好地表现了“家庭的温馨”这个主题。素材选择“以小见