2022年关于音乐教学总结汇总六篇.docx

2022年关于音乐教学总结汇总六篇关于音乐教学总结汇总六篇总结就是对一个时期的学习、工作或其完成状况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性相识上来，因此我们须要回头归纳，写一份总结了。那么你真的懂得怎么写总结吗？以下是我为大家收集的音乐教学总结6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。音乐教学总结 篇1近年来，我们在音乐教学实践中，为了实践音乐课程标准，促进学生身心健康、和谐地发展，结合儿童新奇、好动、好胜、好玩以及擅长仿照，接受实力较强，而留意力简单分散的特点，对音乐课堂教学方法做了一些探究性的尝试：在音乐教学中，变更以往静态教学为动态教学的课堂教学方法-"互动"教学方法，取得了较好的教学效果，(原创)音乐教学总结。现将点滴教学体会求教于大家。"互动"教学方法，是通过师生在音乐教学过程中的全面互动，变更传统的"要我学"为学生主动主动参加式的"我要学"，从而使学生的主体地位得到了真正的体现。我们在运用"互动"教学方法教学实践中，就如何将老师的教融于学生的学之中，如何实现以老师为主导、学生为主体，以使教与学达到最优化的整合，作了一些粗浅的尝试与探究。我们体会到："互动"教学方法，能体现了音乐课程标准的教学新理念、新思想、新方法。那么，在音乐教学的过程中，如何做到全面的"互动"?又从哪些方面进行"互动"呢?我们认为可从如下几个方面去实现：一、激发互动为了激发师生间的互动，老师要依据不同的教学内容，采纳不拘一格的教学方法。例如：1、多媒体电化教学法-充分利用多媒体电教手段，使学生视听结合，培育学生视察实力(眼动)、思维实力(脑动)以及反应等实力(行动)。通过绘画(眼动、手动)的形式表达出来。2、音乐与美术整合法-让学生一边唱歌(口动)一边把自己的感受(脑动)通过绘画(眼动、手动)的形式表达出来。3、自主表演法-在学生能有感情(心动)地歌颂(口动)的基础上，通过自主的即兴(脑动)表演(行动)的形式，把对唱曲内容的理解，用形体动作语言表达出来，使学生的歌颂与表演较完备地结合在一起，培育学生的音乐表现力。此外，诸如：欢乐嬉戏法、谜语竞猜法、写谱竞赛法、探讨探究法、比较归纳法等，也是激发"互动"的好方法。总之，在学生学习音乐的过程中，老师要擅长采纳各种教学方法，尽量给学生以最多样化的学习方式和最大的能动空间，并抓住学生渴望学习的好时机，对学生进行适当的点拨和引导，使学生在剧烈的心理状态下，体验情感、参加学习，激发互动，这样能收到较满足的教学效果。二、乐于互动教学过程中，老师不要干脆讲授乐理学问或开宗明义地教唱新歌，也不要在观赏音乐时，将自己或前人的思维过程或见解结论强加给学生，要营造一种宽松、平和、同等、有利于学生主动参加的教化环境与学习氛围，形成敬重、关切、友善、合作、共享的学习平台，让学生敢动、敢说、敢做，乐于与老师及学习伙伴们"互动"沟通，促进学生特性的完善与身心和谐发展，同时也培育了学生的交往与合作实力，工作总结(原创)音乐教学总结。例如，在学习火车来了这首歌时，课前先让坐过火车的学生谈谈坐火车时的所见所闻，沟通坐火车时的亲身感受，然后老师作为火车乘客一员，参加学生们合作自编自演的开火车、坐火车嬉戏。这样结合学生自己生活实际的音乐活动，在没有老师事先支配、也没有一味老师"主宰"的情景下，学生们就乐于与老师互动起来。因此，"互动"教学方法，不光要求老师讲究教的艺术，还要要求老师转变角色，细心设置、创设适合每节音乐课内容的教学情景，激发学生学习音乐的爱好，使学生敢于互动，乐于互动。三、全体互动在音乐教学过程中，老师要为学生创建参加各种音乐活动的机会。同时要将教学内容与教学目标分解成不同学问层次的小内容与小目标，针对不同的学生，进行分类学习、活动指导。使学生的音乐阅历不断得到丰富和升华，获得感受美、鉴赏美、创建美的实力和健康的审美情趣。还要在音乐实践活动中引导学生不断发觉自己，发展自己，激励学生主动开发自己学习音乐的潜能，真正做到面对全体学生，达到全体师生人人参加互动的目的。例如，在观赏黄河大合唱时，老师不仅要引导学生仔细倾听音乐，还要事先依据学生的各自特点，或组织学生收集有关黄河大合唱的音乐、文字、图片等资料；或组织学生实行不同形式的演唱会；或组织学生出版专题音乐墙报、手抄报；或组织探讨黄河大合唱的社会价值和艺术价值，探讨人民音乐家洗星海对中国音乐事业所做出的宏大贡献等。这样的音乐观赏教学方式和活动，突破了以往以"课堂、书本、老师"为中心的传统教学模式，取而代之的是一种"以学生为主体，师生互动，学生主动探究学习"的新型教学模式，而这种教学模式更适合学生主动参加，合作学习的需求。同时，这种教学模式留意了学生个体的差异，让每一个孩子都能感受、体验、参加音乐学习活动，共同享受到音乐带给的欢乐。而且也化解了教学中的难点，以适应不同层次学生的须要。为各种学问层面的学生创设不同的学习平台、多方位的音乐实践活动空间，从各个教学层面让学生全面接近音乐、理解音乐。这样才能使学生全体互动、得到各自的发展，较好地落实了素养教化。四、全面互动1、教与学的互动。重在发挥各具特征的生命个体-老师的教对学生的学发挥触媒催化作用，以及学生的学对老师的教产生主动主动的能动作用与反应。2、情感沟通的互动。重在要求老师创建性地利用并开发音乐课程资源与多媒体教学手段，引导激发学生对老师、教材、教学手段产生情感的"共鸣"与"谐振"。3、信息流的互动。重在发挥老师在教学过程中对信息流畅通渠道的调控与疏导作用。同时更重在发展学生主动主动传输、获得、处理、存储和应用信息的实力。4、师与生间的互动。重在转变老师的角色，建立师生完全同等的人际关系，让学生真正地感到自己是学习的主子，老师是自己学习过程中可靠的密切伙伴。5、生与生间的互动。重在培育发展学生的交往、合作的意识与实力。6、评价与被评价间的互动。重在民主协商、发展导向、共勉激励、反馈调控，培育学生形成正确的价值观。我们在运用"互动"教学方法进行教学实践与探究中体会到：较志向的音乐"互动"教学过程的模型可用如下图式所示：要真正达到音乐"互动"教学的效果，老师、学生、教材、教学手段这四个环节间，必需达到高度的协调一样。假如某一环节出现了问题，或者是某一环节的缺失，都将会影响音乐"互动"教学的效果，甚至会导致音乐"互动"教学的失败。为使"互动"教学方法达到最佳效果，我认为：除了要留意加强老师在音乐课堂活动中的应变调控实力外，还要指导帮助学生形成自控学习习惯与实力。总之，运用"互动"教学方法进行音乐教学时，要做到活而不乱，动中有节，动中有序。音乐教学总结 篇2一般中学音乐课程标准（试验）指出：一般中学音乐教化的本质仍旧是审美教化，即培育学生的审美实力，陶冶其情操，完备其人格。中学音乐鉴赏教学，除了引导学生对中外音乐史、音乐家及其音乐作品等作详细分析探讨和了解之外，应当重视培育学生音乐鉴赏实力，通过学习明确音乐与人生的关系，驾驭倾听鉴赏音乐的方法，提高音乐审美水平。那么，详细到实际的课堂教学，怎样才能上好中学音乐鉴赏课？或者说，怎样的音乐课才是符合新课程理念、学生喜爱的课？本文中，笔者针对音乐鉴赏教学的策略、方法及课堂教学艺术等方面的详细问题，结合自己的教学实践，浅谈几点初浅的体会，希望得到同行们的指责指正。一、细心设计教学语言课堂教学语言包括必要的提问、过渡语言、学问讲解、观点陈述、课堂小结以及一些评价、激励语言等。细心设计教学语言，是课堂教学得以顺当进行的前提，是高质量完成教学任务的重要保证。中学音乐课堂教学语言的设计，除了应具有音乐学科的特点，要做到简明扼要、生动活泼、富于趣味性、启发性、逻辑性外，还应当符合中学学生的认知水平及生理、心理特点，在课堂教学中起到引导、启发、激励学生主动探究音乐课程的作用。（一）、导入过渡语细心设计的导入语总能起到提纲挈领的关键作用，它将快速地引导学生主动投身老师创设的教学情境之中。依据老师们采纳的不同导课方法，如开宗明义式、设问激趣式、故事引入法、示范表演法、媒体播放法等等，在语言的设计上也往往是仁者见仁、智者见智。比如第一课音乐与人生， 我会设计这样的问题来引入课题：同学们，你认为什么是音乐？你是怎样理解音乐这门艺术的？通常你是怎样观赏音乐的？观赏音乐有哪些常用的方法？又如艺术歌曲的成熟舒伯特的歌曲一课，不妨这样问学生：在欧洲音乐史上，被称为“歌曲之王”的作曲家是谁？你知道或会唱他的哪些歌曲？京剧大师梅兰芳一课，同样可以采纳设问的方法导入，倘如是开宗明义地说出倒也直截了当、省时省力：京剧艺术被称为东部的歌剧，国之珍宝，这节课我们来学习京剧大师梅兰芳，首先让我们一起来了解梅兰芳的生平。（二）、评价激励语虽然中学学生的自主学习实力、辨别实力都已较强，但是课堂教学中的评价激励仍不行少。在倾听鉴赏音乐的过程中，老师刚好地反馈，评价学生学习过程中的表现和实力考核成果等，可以激励学生以一种更为主动的心态参加到音乐学习的其他教学环节中。例如观赏贝多芬其次十三（热忱）钢琴奏鸣曲，这是一首规模宏大、气概磅礴的作品，激烈的冲突冲突、坚韧的斗争精神等典型的贝多芬风格在此一览无余，充分表现出作曲家成熟时期的思想情感。通过倾听、分析音乐之后，学生对音乐的基本心情内容有了肯定的理解。为了促使学生以更饱满的热忱进一步感受音乐的魅力，我引用列宁的话来激励学生：我不知道还有比热忱奏鸣曲更好的东西，我愿每天听一听。这是绝妙的、人间所没有的音乐。（三）、总结陈述语老师对音乐作品的介绍、个人观点的陈述或对学生音乐学习状态等做总结陈述，要力求做到观点明确，中心突出，语言简炼，引人思索，体现出音乐课程的科学性、专业性。如音乐与人生一课，老师可以作这样的小结：通过学习，我们相识到音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，它蕴涵着丰富的文化和历史内涵，以其独特的艺术魅力伴随着人类历史的发展，满意人们的精神文化需求。对音乐的感悟、表现和创建，是人类的一种基本素养和实力。学习完本课之后，同学们再想想什么是音乐？你懂得了哪些新的观赏音乐的方法？音乐能给你的生活带来什么？二、敏捷应用教学方法教无定法，教而有法。选择合适、适当的教学方法进行音乐教学，是音乐课胜利的必要保证。在各种教学方法中，如设问法、倾听法、比较法、讲解并描述法、媒体展示法、探究法、示范法等，老师应当视每堂课教学目标、教学内容的不同敏捷地运用。例如一些音乐学问、音乐史料、音乐家轶事、音乐见闻等，可以采纳讲解并描述法等进行教学，通过老师简明扼要、生动的表述，让学生对其作概略的了解。而对音乐作品的感受、鉴赏的过程，则更多地运用媒体展示法、倾听法、对比法、探究法、示范法等。而在实际教学中，各种教学方法又经常是融为一体，并非孤立应用。例如艺术歌曲的成熟舒伯特的歌曲一课，为了让学生了解“艺术歌曲”的基本概念，我不是干脆陈述概念、定义，而是通过采纳设问、比较、探究的方法进行教学。通过引导，让学生从倾听过的三首歌曲魔王、鳟鱼、菩提树中去找寻答案。老师设问：歌曲的歌词是谁写的？（依据文学家诗词，为达到某种艺术表现的目的而作）;歌曲的演唱形式怎样？（多为独唱曲）;歌曲的伴奏形式怎样？（作曲家细心编配的钢琴伴奏）;一般采纳怎样的演唱方法演唱？（多为美声唱法，对演唱技巧有较高要求）。这样一来，通过学生自己对唱曲的分析、对比、探究，轻而易举地概括出“艺术歌曲”的基本含义。这样的鉴赏方法，不仅学生乐于接受，而且便于学生记住音乐概念。又如钢琴音乐的奇葩一课，当进入倾听鉴赏钢琴音乐作品的教学环节时，常用且简便的方法通常是播放CD或DVD视频文件等，通过供应给学生一些间接的音响、音像，使其感受、体验音乐的心情和情感。也有很多老师往往采纳示范表演的方法进行倾听鉴赏，即由学生或老师亲自进行钢琴弹奏表演，让学生从最干脆的音响中去感受、体验音乐的心情情感。这样做的结果无疑是非常明显和富有成效的。因为学生不仅听到了钢琴音乐，还近距离地感受到钢琴演奏艺术的魅力。三、合理支配课堂教学一般中学音乐课程标准（试验）中指出：听觉体验是音乐审美和音乐学习的基础，在音乐教学中要遵循听觉艺术的感知规律，将听觉体验渗透于音乐不同模块教学中的全过程，通过教学活动，培育并发展学生的音乐感知、音乐理解、音乐表现、音乐想象、音乐创作、音乐评价等实力，丰富学生的情感，陶冶学生的情操。音乐鉴赏模块的教学应坚持以倾听音乐为主的教学原则，要侧重在倾听的基础上探讨、沟通、比较和评论。可见，“倾听”和“鉴赏”是音乐鉴赏课堂教学的中心内容。倾听是基础，鉴赏是目的。课堂教学中的其他教学环节都要紧紧围围着这两项内容。再以钢琴音乐的奇葩一课为例：先由现场钢琴表演导入新课，激发学生学习爱好，之后我们便直奔主题，介绍相识钢琴家及其音乐，了解其在钢琴艺术中的地位。可由老师对音乐家作简明扼要、生动的讲解，或让部分学生讲解并描述他们心目中的音乐家后再由老师做补充。通过以上的教学积累，为倾听“钢琴音乐”的环节作好了铺垫。在倾听、鉴赏钢琴音乐作品的过程中，通过“完整倾听分段倾听再次完整倾听”反复倾听鉴赏，感受、体验音乐的心情情感，了解音乐的基本结构等，有条件的还可以通过选取不同钢琴家演奏的版本进行对比赏析，从而更加深化地感受到钢琴音乐中的绚烂明珠的巨大艺术魅力。四、整合拓展教学资源中学音乐鉴赏教材，体现了以学生为本和以音乐文化为主线的特点，内容丰富多彩，容量也大。但中学学生学习时间有限，音乐老师必需有选择地整合教材，不行四平八稳，有时又要依据学生实际状况，适当地拓展教学内容。比如在观赏教材中的戏曲与民歌时，就可把本地的戏曲与民歌结合进去加以教学，使学生充分相识家乡的音乐文化，增加酷爱家乡的感情。又如在钢琴音乐的奇葩一课中，教材中支配了肖邦c小调练习曲和李斯特爱之梦两首乐曲。由于课时的限制，很明显不行能两首乐曲都具体地进行倾听、鉴赏，因此必定要有所侧重。此外，考虑到农村学生对于钢琴的相识还非常初步，有的学生甚至还是第一次听说钢琴这个乐器，因此，我们必需适当拓展本课教学内容，增加“介绍钢琴”及“钢琴表演”相关学问的教学内容，通过展示大量钢琴表演的宝贵资料，让学生对钢琴艺术产生全新的相识。实践证明，这样做是合适和必要的.。它对于学生进一步了解“钢琴音乐的奇葩”这样的高深内容，起到铺垫作用。而对于个别有钢琴特长的学生，我感到这也是一笔不行多得的教化资源，肯定要尽可能地激励他们在课堂上进行现场表演，尽情地发挥他的钢琴专长，这样做也是给其他同学一个极好的示范。总之，要上好中学音乐鉴赏课，除了要明确教学目标，熟识教材内容，融会贯穿各种教化教学方法外，还应当仔细学习新课程理念，深刻领悟新课程的精神实质。通过反复不懈的努力实践、探究和总结，最终将新课程理念内化为自身的教学思想，摸索出音乐课堂教学的规律，找到一条胜利教学之路。音乐教学总结 篇3自毕业以来工作接近一年，回顾这一年的工作与生活，基本能够做到“令学生宠爱、与同事相处开心以及受到学校认可”，这对于我今后的工作是最大的激励与支持。工作尽管劳碌，但充溢的生活更让我获益良多，下面我将从以下几个方面对我这一年的工作做以下总结：一、教学方面本学年我担当初一的音乐老师，秉着刻苦钻研的看法对待每一节课，并做到课前备课、严谨教学和课后反思，希望学生在音乐课上能够快乐开心地收获学问、驾驭技能，并能够找到自信，大方地在人前表演，从而喜爱音乐、爱上音乐。我主动参加各类老师竞赛与活动。在不到一年的时间里，担当了一次区公开课以及三次校公开课，并获得诸位评委老师的认可。除此之外，在萝岗区20xx年老师教学演讲竞赛中获得了三等奖；在我校20xx年青年老师教学技能展示与竞赛中也获得了教学展示单项奖的一等奖、课件设计的三等奖的好成果；20xx年*区才智教化教学竞赛中荣获“教坛新秀”的称号。尽管不是每一次竞赛的表现都尽如人意，但我对自己的要求却从未停滞，争取在接下来的竞赛中能有令人满足的表现。二、活动方面上半学期曾组织学生参与萝岗区中小学生朗诵竞赛，主要负责背景音乐、排练队形、编创动作三个部分，并在与两位语文老师的共同努力下荣获了区二等奖第一名的好成果；除了担当音乐老师、生活老师之外，我还负责天健舞蹈队的训练，在一学期的不懈努力与坚持下，历时两个月与学生一同完成了舞蹈红灯笼的编排，并在20xx年玉岩中学的元旦晚会上呈现了天健舞蹈队热忱活泼的精神面貌，受到师生们一样的好评。今年下半学期我与苏龙婵老师共同排练舞蹈喜鹊喳喳喳以及火木棉，为参与中小学艺术展演洒下辛苦的汗水，并于最终两个节目分别获得区一等奖与市一等奖的好成果。本学期还组织了老师合唱竞赛的排练，但由于我校教职工人员数量有限，最终没能将我校老师的风采呈现在华丽的舞台之上，这使我感到非常缺憾，同时也希望在明年的老师合唱竞赛中，能让更多的人观赏到我们天健的领导、老师们最好听的歌声与气贯长虹的风貌！三、学习方面本人主动参加每一次区、市的教研活动，并在规定的时间内完成了老师接着教化的培训，获得了相应的学分；除此之外，与师傅苏龙婵老师在不处于同一校区的状况下，一学期相互听课多达十七节有余，相互听课评课，共同进步！一学期下来，受益良多，渐渐明白自己的老师发展之路应当走向何处。在苏老师身上我学习到的不仅仅是教学上的心得体会，更是作为一名老师应当配备的实力、素养与爱心。这给我今后老师之路打下非常坚固的基础；20xx年6月，我有幸与同科组的苏龙婵、朱艳君、刑其龙和钟一鸣老师一同前往珠海参与“全国中小学音乐课堂教学研讨观摩会”学习先进的音乐理念，在会议的后两天观赏到了全国最优秀的音乐专家所展示的优秀课例；仅仅三天的学习，的确让人收获颇丰，希望以后还有更多学习的机会让我快速成长。一分耕耘，一分收获。时间飞逝，短暂的一年留给我的不仅是这些，更多的是对我心理上的磨练。在每一个工作任务后我会都进行深刻地反思，争取下一次遇到同样的状况能够有更加适合的处理方式。我们看着学生不断成长，其实我们也在不知不觉中与学生共同成长，有时会遗忘这一点，但在今后的日子里我会对自己更加严格，提高自己的专业业务水平，脚踏实地做好每一件工作，主动协作学校领导的支配，争取成为学生心中的好老师、同事口中的好伙伴、领导眼中的好员工！音乐教学总结 篇4半年来，在各位领导和老师的热心支持和帮助下，我仔细做好教学工作，主动完成学校布置的各项任务，下面我把本人工作做简要的汇报总结。一、师德表现平常主动参与全校教职工大会，仔细学习学校下达的上级文件，关切国内外大事,注意政治理论的学习，协作组里搞好教研活动。每周按时参与升旗仪式，从不缺勤。听从支配，人际关系融洽。业余不从事有偿家教及其次职业。本学年度全勤。二、教化教学状况在教学工作中，我留意做到以下几点：1、深化细致的备好每一节课。在备课中,我仔细探讨教材，力求精确把握难重点，难点.并注意参阅各种杂志，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。留意弱化难点强调重点。教案编写仔细，并不断归纳总结提高教学水平。2、仔细上好每一节课。上课时注意学生主动性的发挥,发散学生的思维,注意综合实力的培育,有意识的培育学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素养.保证每一节课的质量.3、仔细刚好批改作业，留意听取学生的看法,刚好了解学生的学习状况，并有目的的对学生进行辅导。4、坚持听课，留意学习组里老师的教学阅历,努力探究适合自己的教学模式.本学年平均每周听课二到三节,对自己的教学促进很大。5、注意教化理论的学习,并留意把一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用，一年来，我上了两次公开课，使自己的教学水平得到很大的提高，但也使我意识到了自己在教学方面的不足之处，。以上是我半年来的工作总结，不足之处清各位领导及老师指正，我肯定再接再励，努力工作。音乐教学总结 篇5音乐是一门听觉艺术。音乐形象是通过各种表现手段塑造出来的。不同的听众，由于其观念、文化水平、经验、心情与爱好的差异，对同一音乐形象的感受必定不同。所产生的效果或印象甚至大相径庭。幼儿由于其年龄水平的差异，各年龄班的音乐观赏实力也各有特点。大班幼儿能正确分辨熟识的音乐作品的心情、性质。能感知作品中的细微环节部分，区分不同类型的作品。他们初步了解了各音乐手段的表现作用。同时他们的音乐记忆力和审美实力有所发展。表现出自己对某类作品的爱好。为了帮助幼儿学会观赏各种音乐作品，我从以下几个方面加以指导。一、选择生动、易记、有显明形象的音乐作品供幼儿观赏。我在指导幼儿观赏音乐作品之前，总会对作品的选择下一番工夫。由于年龄的特点，幼儿对那些生动、易记、有显明形象的音乐作品总会很偏爱。因此，一个好的音乐作品是引导幼儿音乐观赏活动胜利的一半。如：龟兔赛跑表现的内容丰富，现象显明，故事化的情节内容使大班幼儿对它情有独钟；梦幻曲曲调美丽，表现手段独特。它悠扬、安静的旋律能为幼儿供应丰富的想象空间。这些作品很适合给大班幼儿进行观赏。二、 运用多种方法引导幼儿正确感受音乐，调动各种感官充分表现音乐。设计观赏活动时，我留意引导幼儿正确感受音乐，初步理解音乐。使幼儿在观赏过程中感到开心，感到音乐的奇妙。在初听时，我注意用语言来集中幼儿的留意，将其思想感情引入观赏作品的情景。唤起幼儿的有关联想。在初听梦幻曲的时候，我会这样引入：“今日，我们要一起来听一首特别好听的曲子，听了这首曲子你好象看到了什么？听到了什么？有谁？在做什么？”带着这些问题幼儿的思绪随着旋律一起运转。有些时候，我也会运用一些直观的教具，帮助幼儿形象的感受音乐。比如，在给幼儿观赏冬日旅行时，我配上了与旋律相一样的花和藤。让视觉和听觉的统一进一步帮助幼儿辨别旋律的旋转性和伸展性。从而更生动地理解作品。·幼儿对音乐的理解是一个由浅入深的过程。因此重复观赏音乐作品能使幼儿由表及里，由感性相识上升到理性相识。更深刻地理解作品的内涵。在重复观赏音乐作品之前，我会对幼儿提出新的要求。启发幼儿用已有的学问阅历来感受、理解音乐的表现手段。这是指导观赏活动的重点。在重复观赏扮装舞会时，我会设计这样的提问：“整首曲子是不是始终一样？开头部分表现大家在干什么？中间部分表现的是什么？最终部分的音乐和哪一部分相同？”这样幼儿便对乐曲的a-b-a的结构有了更深的了解。在观赏冬日旅行的时候，当幼儿已了解了作品，可以让幼儿把音乐的内容画下来；在重复观赏乐曲时，我则指导幼儿用自己的身体动作与音乐的旋律匹配，跟随音乐做动作。反映音乐的特色。体验到音乐作品所带来的快乐、开心的心情。在重复观赏的活动中，我会让幼儿重复地听，全面、完整地感知作品，理解作品。驾驭作品的各个细微环节。在设计方法时，特殊留意敏捷多样。重在启发幼儿的创建性活动。三、在日常生活中渗透音乐观赏活动，提高幼儿鉴赏水平。单靠一堂音乐课给幼儿观赏是远远不够的，在日常生活中也可以播放一些观赏过的作品或是片段；来园后，音乐角的活动；进餐时，背景音乐的供应等等。一方面可以检查观赏的效果，另一方面也是为了复习。以加深巩固对音乐作品的印象。从而更进一步提高幼儿的观赏水平和鉴赏实力。音乐教学总结 篇6小学音乐教学我着重考虑到小学生正处在形象思维为主的阶段，他们活泼好动，易于接受生动活泼，感染力强，富有情趣的事物。而儿童歌曲美丽的旋律，显明的节奏，最能表现他们快乐的心情。因此在音乐教学中，我努力融音乐基本技能训练于唱、玩、敲、动之中，让学生在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然地学习。这样，既提高学生的学习主动性，又提高了教学效果，下面谈谈我的教学体会：一、教学生学会听音乐音乐学习的各个万面都涉及到听觉的作用，审美主体对于音乐的各种听觉感受实力，是审美实力的基础。学谱的基础也应当首先放在听觉实力的培育上。听得多了，就自然会有一些音高的感觉，有了先入为主的音高再唱简谱，学生更简单驾驭简谱的概念。二、利用创编旋律来提高识谱实力创建性实力培育应当贯穿于音乐学习的各个环节、整个过程。识谱教学中的各项内容和实力培育，都应当以即兴活动的形式给学朝气会，创建性地探究节奏、音响、旋律等音乐基本要素的各种改变和重新组合。在即兴活动中培育学生的敏锐听觉、快速反应、富有表现力的节奏感，对音乐结构、形式的感知、对音乐的形象、表现的理解、高度的集中留意和默契的相互协作三、表演激发学生学习爱好小学生天性好动。利用他们这一特点，把表演融入教学，增加课堂情趣，无形中提高 他们的音乐素养，达到育人目的。如在教授理发师一课时，我先让学生依据歌词内容探讨，自编礼貌待客的各种舞蹈动作：请的动作;面带微笑向顾客问好;剪发的动作由右向左剪动，身体随之运动;照境子的动作;伸出拇指夸奖，最终让学生戴上头饰，将这些模拟理发的动作与节奏、体态律动结合起来，在美丽的旋律中有滋有味，绘声绘色地唱跳，既使学生心情欢欣饱满，又培育了他们即兴创建实力。四、电教渗透直观表达，引起学生爱好依据小学生新奇性强。对生动、形象的材料感受性强，在感知时无意留意占优势的心理特点，利用电教声、光、图、色俱佳的优点新授，有时可取得意料之外的效果。讲蝈蝈和蛐蛐时，我一边讲故事一边指导学生看屏幕上的动画，使课堂教学别开生面，令人耳目一新，很快将学生带入课文情境，使之成为联结儿童情感的纽桥梁。音乐新课标改革提出了更好的教学理念，实施新课标，这要求我们更擅长总结，常常回顾，以更好地实施教学任务。我们将会在新课标的指引下，结合实际状况去更好地开展我们的音乐教学，为学生德、智、体、美全面发展贡献自己的力气。第26页 共26页第 26 页 共 26 页第 26 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