2022综合实践活动教学计划汇总.docx

2022综合实践活动教学计划综合实践活动教学安排日子犹如白驹过隙，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，不妨坐下来好好写写安排吧。那么你真正懂得怎么写好安排吗？下面是我为大家整理的综合实践活动教学安排，仅供参考，欢迎大家阅读。综合实践活动教学安排1一、学情分析：五年级是学生思想的过度时期，这时的学生比较敏感、自我，为此，本学期，我安排通过细致的思想教化和各种有益的活动，使班级形成良好的班风、学风。让学生学会观赏他人，帮助他人。培育他们的集体主义观念，树立正确的集体荣誉感，为创建良好的班集体而努力。二、教材分析：综合实践活动是基于学生干脆阅历、亲密联系学生自身生活和社会生活、体现对学问的综合运用的实践性课程。它是一门与各学科有着本质区分的新的课程，是我国基础教化课程体系的结构性突破。它不是其它课程的协助或附庸，而是具有自己独特功能和价值的相对独立的课程，它与其它课程具有互补性。实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经验，要求学生主动参加到各项活动中去，在“做”“考察”“试验”“探究”等一系列的活动中发觉和解决问题，体验和感受生活，发展实践实力和创新实力。鉴于以上相识，结合学校实际，我们围绕三条线索开展活动，即学生与自然、学生与社会、学生与自我。使学生通过综合性、开放性的实践活动，获得主动的、创建性的人格发展。三、教学目标：综合实践活动不仅关注学生学问、技能的习得和智力的发展，更关注他们情感的体验、良好的特性品质以及发觉问题解决问题的实力。1、在情感看法方面：重点培育学生关切他人、关切社会、关切生态环境、关切地球、关切可持续发展，主动参加社会，勇于担当社会责任和义务的看法，培育合作精神和自我发展的意识。2、在实力方面：培育学生的探讨实力、创新实力；独立思索实力和解决问题的实力；各种形式的表达实力；搜集和处理信息的实力；人际交往实力和动手操作实力。3、在学问方面：主要是通过学生探究学习，发觉和获得学问。四、教学重难点：综合实践活动的主要内容包括探讨性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教化、信息技术教化四个方面。在活动中，探讨性学习作为综合实践活动的基础，提倡探究的学习方式，这一方式渗透于活动的全部内容之中。四个方面的内容是以协作的形态呈现的。因此，我们依据校特色活动，地方特色，以刚好令，季节等，共同构成内容丰富，形式多样的综合实践活动。五、教学措施：1、统筹规划，制订出综合实践活动整体实施安排。2、加强向社会、家长的宣扬。引导社会和家长了解综合实践活动不但不会影响学生对学科的学习，反而会因为活动能增加学生的探究创新意识，学会科学探讨方法，发展综合运用学问的实力而有益于学科课程的学习。3、活动评价：综合实践活动课程的的评价必需采纳全新的评价理念和评价方式。强调评价的指标的多元化，评价方法的多样化，评价主体的多元化。4、学生评价：对学生的评价注意过程评价。一方面建设学生个人档案袋，使学生能随时对自己的活动过程进行评价。另一方面，重视学生的阶段性评价。六、课时支配：1、人物访谈活动4课时2、社会调查活动4课时3、科学探究活动4课时4、独创创建活动4课时5、问题探讨活动4课时综合实践活动教学安排2综合实践活动是现代教化中的特性内容、体验内容和反思内容，与传统教化片面追求教化个体的发展、共性和学问有所不同，综合实践活动供应了一个相对独立的学习生态化空间。综合实践活动课教学安排，我们来看看。一、学生基本状况：小学生已具备了肯定的实践实力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培育学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感爱好的活动主题，能够试着和同学绽开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。小学综合实践活动课程要培育学生对生活、学习的主动看法，使他们具备肯定的交往实力、视察分析实力、动手操作实力；要让他们初步驾驭参加社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及探讨探究的方法；使学生形成合作共享主动进取等良好的特性品质，成为创新生活的小主子。二、指导思想：以素养教化理论为指导，全面贯彻基础教化工作会议精神，落实国务院关于基础教化改革与发展的确定和教化部基础教化课程改革纲要实行的有关要求，结合学校科技特色，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，以培育学生创新精神和实践实力为重点，深化素养教化，形成学校办学特色。三、综合实践活动课程目标：1 情感目标：通过开展综合实践活动，培育学生对社会生活的主动看法和参加综合实践活动的爱好。2 学问目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。3 实力目标：使学生具有基本的生活自理实力、交往写作实力、视察分析实力、动手实践实力以及对学问的综合运用实力和创新实力。4 过程目标：初步驾驭参加社会实践与调查的方法、信息资料的收集、分析与处理的方法和探讨探究、试验实证的方法。5 人格目标：获得亲身参加综合实践活动的主动体验和丰富的阅历，创建完善人格，初步养成合作、共享、主动进取等良好的特性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。四、详细工作：结合教材开展教学活动。1. 开发综合实践活动的资源。2. 支配好综合实践活动的时间。3. 确定综合实践活动的主题并制定好实施安排。4. 整合综合实践活动过程中的四大领域。5. 综合实践活动各领域内容整合的基本要求：第一：把握综合实践活动各指定领域共同的价值追求。其次：把握各领域之间的内在联系，留意各领域之间的相互渗透和延长。6. 加强对综合实践活动的指导。五、丰富综合实践活动小学生活动的方式：综合实践活动的实施要提倡学生学习方式的多样化，促进学生学习方式的变革。在每一项活动主题的实施过程中，要求学生尽可能多地进行活动设计、资料搜集、调查、考察、参观、访问、试验、测量、服务、制作、社会宣扬、演示、表演、总结、沟通、答辩、反思等学习活动。通过学习活动方式的多样化，促进综合实践活动各领域之间的整合。六 、存在的问题及想法：在活动中，由于缺少许多实践器材，严峻影响和制约活动的开展，特殊是影响到活动质量的提高。在我们农村学校就显得特别突出，也是急待解决的问题。因此，我们希望得到国家的支持与帮助，早日把实践室、实践基地建立起来，给学生创建一个良好的活动环境。总之，本年度我们对学生的活动要加强指导与帮助，让孩子在活动中得到进步与发展，建立创新精神与独立生存实力。让综合实践活动课成为孩子成长的夯实机与提升机。综合实践活动教学安排3一、学生分析综合实践活动是一种实践性的综合课程；我们将始终着眼于发展学生的综合实践实力、创新精神和探究实力。以全面提高学生的综合实践素养，开发人的潜能，使学生得到全面的、和谐的、充分的发展为宗旨。以活动为主要形式，以实践为主要环节，要求学生主动参加到各项活动中去，在"做"、"考察"、"试验"、"探究"、"设计"、"制作"、"想象"、"反思"、"体验"等一系列活动中，发觉和解决问题，体验和感受生活，进而学习科学探讨的方法，发展综合应用学问的实力，增进学校与社会的亲密联系，培育学生的社会责任感。总之，通过各种途径和有效的实践方法，学生真正得到综合素养的提高，使新课程健康、快步的发展。二、教材分析1、通过开展综合实践活动，培育学生对社会生活的主动看法和参加综合实践活动的爱好；2、了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的一些常识；3、学生具有基本的生活自理实力、交往协作实力、视察分析实力、动手实践实力以及对学问的综合运用实力和创新实力；4、初步驾驭参加社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法、探讨探究，试验实证的方法；5、使得亲身参加综合实践活动的主动体验和丰富的阅历，塑造完备人格，初步养成合作、共享、主动进取等良好的特性品质，成为创建新生活的小主子。形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。三、背景分析：小学四年级的学生已具备了肯定的实践实力，初步驾驭了一些探究问题的方法，能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动详细开展的过程中形成自己的成果或作品。四、探讨内容：依据综合实践活动课课程内容的多样性，这一课程形态的目标特点及我校实际状况，综合学生的学习爱好爱好。主要围绕"爱我祖国，爱我家乡，爱我社区"这一主题开展综合活动课程，并恰当处理好新生成的目标和新的主题。五、教学目标：1、学生通过对四周环境的考察、调查、访问等相识人与环境的亲密关系，增进学生对自然的了解与相识，增加关爱自然、爱护环境的思想意识和实力。（1）走进自然，增进对自然的了解与相识，理解人与自然的内在联系。（2）关切自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识；（3）参加环境爱护的活动，增加环境爱护实力。2、主动主动地参加社会活动和社区服务，增进对社会的了解与相识，增加社会实践实力，旨在培育学生的公共意识和爱心并形成社会责任感和义务感。（1）走入社会，增进对社会的了解与相识，理解个体与社会的关系；（2）关切社会现实，主动探究社会问题，主动参加力所能及的社区活动，服务社会，发展社会实践实力；（3）遵守社会行为规范，养成社会交往实力，学会与他人共同生活、工作；（4）关切他人，关切社会，具有服务社会的意识和对社会负责的看法。3、学生了解社会上的很多职业分工，驾驭基本的生活技能和劳动技术，具有自我相识实力，养成负责的生活看法。（1）反省自我，增进自我相识，确立自信，树立人生志向，主动进取。（2）驾驭基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活看法；（3）了解与相识现代生产和劳动技术，端正劳动看法，形成良好的劳动习惯。4、发展主动获得学问和信息的实力，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的看法，发展信息素养、探究实力和创建精神。（1）学会自主提出问题、制定获得方案，并组织实施；（2）形成自主收集信息和处理信息的实力；（3）开展问题探究，体验探究过程，对感爱好的自然问题、社会问题和自我问题进行深度探究；（4）养成主动探究的习惯，形成问题意识，发展探究实力和创新精神。5、相识家乡，通过对家乡地理、人文、风情、民俗、土特产、工农业生产等方面的调查，学生对家乡的基本状况有一个也许的了解。六、教学方法1、以融合的方式设计和实施四大指定领域依据地方和学校的课程资源，以探讨性学习为主线，用综合主题或综合项目的形式将探讨性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教化、信息技术教化四者融合在一起实施，使四大领域的内容彼此渗透，达到志向的整合状态。2、把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来。在综合实践活动的实施过程中，主动运用网络技术等信息技术手段，为学生进行合作探究开拓空间，以拓展综合实践活动的时空范围，提升综合实践活动的实施水平。3、整合校内课程与校外课程。综合实践活动要打破教室的界限，把校内课程与校外课程整合起来，把正规教化与非正规教化融合起来4、多种多样的组织形式。综合实践活动课可以实行多种多样的组织形式，包括个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、班级合作探究的方式、跨班级与跨年级合作探究的方式等。七、活动评价：1、方案卡与评价表展示2、实行一次现场展示会，评比"先进小组"3、项目作业展示4、手工制作资料收集展示5、撰写总结论文反思心得并沟通八、教学进度支配12周人类的好挚友动物与植物2课时34周爱护我们的家园2课时56周城市的固体废弃物78周空气与人的关系2课时911周生命与绿色同行3课时综合实践活动教学安排4一、指导思想：以素养教化理论为指导，全面贯彻全国基础教化工作会议精神，落实国务院关于基础教化改革与发展的确定和教化部基础教化课程改革纲要（实行）的有关要求，结合学校科技特色，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，以培育学生创新精神和实践实力为重点，深化素养教化，形成学校办学特色。二、综合实践活动课程目标：、情感目标：通过开展综合实践活动，培育学生对社会生活的主动看法和参加综合实践活动的爱好。、学问目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。、实力目标：使学生具有基本的生活自理实力、交往协作实力、视察分析实力、动手实践实力以及对学问的综合运用实力和创新实力。、过程目标：初步驾驭参加社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和探讨探究、试验实证的方法。、人格目标：获得亲身参加综合实践活动的主动体验和丰富的阅历，塑造完善人格，初步养成合作、共享、主动进取等良好的特性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。三、主要工作任务：、构建出“以探讨性学习为核心，以信息技术教化为补充与拓展，以劳动与技术教化及社区服务与社会实践为主要活动形式”的小学综合实践活动基本模式。、以五年级为试点年级，开展好综合实践活动课程的试点试验工作，三、四、六年级也要依据班级实际开展好综合实践活动，任课老师要以布置综合实践性作业为主要形式，指导学生开展好学科型综合实践活动。、在校内和社区开拓学生综合实践活动基地，开发综合实践活动资源，为学生供应活动的舞台。、供应若干综合实践活动备选主题，五年级每个班各选择一个进行探讨，留意活动过程中资料的积累，期末整理好资料上交。其他年级也可在其中选择一个主题或自选主题进行探讨。、五年级十位正副班主任作为学生开展综合实践活动的指导老师，全程指导各班开展好综合实践活动。、将综合实践活动与开发校本资源、社区资源结合起来，也要与学校“十五”省级科技课题的探讨结合起来，办出学校特色。四、详细工作：、开发综合实践活动的资源（）开发学校资源。一是学校的图书室进一步增加藏书量（图博中心无偿供应服务），并发挥好现有图书的功能，提高图书的流通率；二是中午休息时间和下午放学时间开放阅览室，供学生博览群书和查找资料；三是重视信息技术教化，教会学生围绕主题在网上搜寻资料。学校电脑房放学后向学生开放，试验班级要有班级网页；其他年级每个年级要有一个班级网页；四是开拓“红领巾种植园”和“小动物饲养角”；五是接着武装好以科技教化为特色的各类专用教室和宣扬阵地，在已有的“菌类试验室”“科技室”“自然室”“ 科技苑”“机器人教室”的基础上，本学期开拓出“手工室”“美工室”，为学生的科技活动和制作供应展示成果的舞台；六是开拓“红领巾小气象站”，开展好对气象的视察、测量、计算、推想等实践活动。（）开发社区资源，一是与南园挂钩，定期带领学生进行参观、考察；二是与社区的某些企业挂钩，比如科学技术协会、污水处理厂、电视台、南郊奶牛场等，定期组织学生进行采访、调查；三是与青少年校外实践基地挂钩，比如青少年活动中心、图博中心、太仓历史博物馆、太仓公园等，定期带领学生参与学习、活动；四是聘请关切学校教化而又有特长的社会各界人士和家长担当我校的校外辅导员，定期指导学生开展综合实践活动。、支配好综合实践活动的时间。综合实践活动课程内容主要包括：信息技术教化、探讨性学习、社区服务与社会实践以及劳动技术教化等。在实践过程中，要以综合主题或综合项目的形式将四大指定领域融合在一起实施，使之彼此渗透，形成整合。综合实践活动的课时与学校自主运用的课时结合在一起运用，可以分散支配，也可以集中运用，内容有分有合，敏捷驾驭。另外，指导老师要充分利用双休日、节假日、寒暑假足够的时间资源和丰富的校外资源指导学生以活动小组的形式开展好综合实践活动，期间 也可发挥校外辅导员和家长的指导作用，以保证活动的质量和学生的平安。3、确定综合实践活动的主题并制定好实施安排本学期，我校五年级的综合实践活动是按班级为单位开展。各班要亲密联系学生的生活阅历和社会发展的实际，确定好综合实践活动的主题，并围绕主题制定好切实可行的活动安排，以保证活动有序深化地开展。现结合我校科技特色教化，供应如下备选课题，各班可选择其中一个课题（班与班之间不要重复），制定好相应的活动安排。主题一：小小种植家（菌类、蔬菜、花卉、农作物等与环境）主题二：家庭小医生（感冒、中暑、牙疼、红眼病、狗咬等的起因、症状、治疗、预防）主题三：环保小卫士（环境污染状况调查、整治环境的举措与建议）主题四：小小独创家（废纸的利用、巧用易拉罐、酒瓶的妙用、碎木块的利用等）主题五：电器的利与弊（电视机、电脑、电冰箱、微波炉、复印机等的利与弊）4、整合综合实践活动过程中的四大领域。在实施综合实践活动的过程中，要妥当处理好综合实践活动的各指定领域的关系，将探讨性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教化、信息技术教化融合为一个整体。综合实践活动各领域内容整合的基本要求：第一，把握综合实践活动各指定领域共同的价值追求。作为综合实践活动的组成部分，探讨性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教化、信息技术教化，在性质上，都具有显明的实践性和综合性，都干脆面对学生的生活和阅历，都超越详细的体系化的书本学问。在价值追求上，都以发展学生的实践实力、探究实力、社会责任感，丰富学生对自然、对社会、对自我的现实体验和阅历为终极目的，而不是以驾驭某种功利的技术和书本学问为终极目的。其次，把握各指定领域之间的内在联系，留意各领域之间的相互渗透和延长。在实施详细的活动主题与活动项目的过程中，不应仅仅局限在完成某一领域的详细任务上，而应注意各领域任务和内容的相互渗透和延长。如学生开展关于绿化与环保问题的探讨性学习，学生了解了绿化的分布状况、种类、好处、破坏状况等，得出了加强绿化、爱护绿化的治理方案或建议，老师可依据实际，引导学生做些环境爱护法律的社会宣扬活动，开展力所能及的环境治理的义务劳动，这样较好地把探讨性学习与社区服务与社会实践、劳动与技术教化结合起来，使得三类活动成为一个有机的整体，既达到了探讨性学习的详细目标，又达成了综合实践活动的总体发展目标。5、加强对综合实践活动的指导试验班的正副班主任是综合实践活动的指导老师，其指导任务贯穿学生综合实践活动的全过程，包括对学生活动主题、项目确定的指导、活动过程中的指导、总结和沟通阶段的指导。（1）在活动的主题、项目的确定阶段，老师应针对学生的文化、科学学问基础及爱好爱好、学生所处的特定社区背景和自然条件，引导学生确定合理的活动主题、项目。（2）在活动实施阶段，老师要指导学生进行资料的搜集。针对学生的实际和相关的课程资源，在活动起先阶段，可以结合实例对学生进行肯定的基础训练，帮助学生驾驭利用工具书、运用视听媒体、做笔记、进行访谈、对资料做整理和分类等方面的技能。在详细的活动过程中，要指导学生有目的地收集事实材料，指导学生运用调查、视察、访问、测量等方法；指导学生写好探讨日记，刚好记载探讨状况，真实记录个人体验，为以后进行总结和评价供应依据，引导学生形成收集和处理信息的实力。在实施过程中，老师要刚好了解学生开展活动的状况，有针对性地进行指导、点拨与督促；要组织敏捷多样的沟通、研讨活动，促进学生自我教化，帮助他们保持和进一步提高学习主动性；对有特别困难的小组要进行个别辅导。在实施过程中，老师要留意争取家长和社会有关方面的关切、理解和参加，开发对实施综合实践活动有价值的校内外教化资源，为学生开展活动供应良好的条件。还要指导学生留意活动中的平安问题，培育学生的平安意识和自我爱护实力，防止意外的平安事故发生。（3）在活动总结阶段，老师应指导学生对活动过程中的资料进行筛选、整理，形成结论，指导学生着重对活动中的体验、相识和收获进行总结和反思。5、丰富综合实践活动中学生活动的方式综合实践活动的实施要提倡学生学习方式的多样化，促进学生学习方式的变革。在每一项活动主题的实施过程中，要求学生尽可能多地进行活动设计、资料搜集、调查、考察、参观、访问、试验、测量、服务、制作、社会宣扬、演示、表演、总结、沟通、答辩、反思等学习活动。通过学习活动方式的多样化，促进综合实践活动各领域之间的整合。6、做好综合实践活动过程中的评价工作。综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的爱好和主动性。评价应以形成性、发展性评价为主，注意学生主体参加实践的过程及在这一过程中所表现出来的主动性、合作性、操作实力和创新的意识。评价应留意多样性和可选择性，可自评、生评和师评相结合。综合实践活动课程不采纳书面考试的方法，可采纳作品（手工、劳技、科技作品、调查报告、探讨性学习小论文等）评价、展示与沟通、成果汇报活动、技能竞赛等多种方法进行。本学期学校将在十二月上旬实行综合实践活动课评比，并在期末做好试验班级活动成果的展示、沟通和评价工作。更多精品源自试题综合实践活动教学安排5一、指导思想。综合实践活动是一门跨学科的实践性综合课程，学生在老师的指导下走出课堂，在一个真实、开放的情境中，通过参观、调查、访问、视察、测量、制作等方式开展学习活动，培育学生的德、智、体、美等特性的全面发展，使学生在活动过程中有所理解、有所体验、有所感悟。二、教材简析。综合实践活动是依据综合实践活动课程理念、目标和特征而编制的一本学习材料，或者说是一系列综合实践活动课程主题活动方案。在内容编排体例上，以学生与自我、学生与自然、学生与社会的内在逻辑联系为线索，在以国家与平安、人口与民族、法制与社会、信息与资讯、经济与生活、环保与资源、学校与家庭、健康与平安、创新与发展、社会参加、劳动技术等为主题系列的课题的带领下，将社区服务与社会实践、劳动技术教化内容进行有机整合，内容涵盖了学生的学校生活、家庭生活和社会生活。三、课程目标1、情感目标：通过开展综合实践活动，培育学生对社会生活的主动看法和参加综合实践活动的爱好。2、学问目标：通过引导学生主动探究,亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。3、实力目标：使学生具有基本的生活自理实力、交往协作实力、视察分析实力、动手实践实力以及对学问的综合运用实力和创新实力。初步驾驭参加社会实践与调查的方法，信息资料的搜寻，分析与处理的方法和探讨探究、实践实证的方法。4、人格目标：获得亲身参加综合实践活动的主动体验和丰富的阅历，塑造完善的人格，初步养成合作、共享、主动进取等的良好特性品质，形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。四、综合实践活动内容的实施1、课程的实施方式（1）组织形式（个人活动、小组活动、全班活动、班级活动，跨年级活动），体现统一性与多样性相综合（2）活动地点（班内、校内、家里、社区）（3）活动时间（集中课时，与分散课时相结合）2、开发综合实践活动的资源充分利用校内外资源，办出学校特色。将综合实践活动与开发校本资源、社区资源结合起来，利用校内外丰富的资源，按安排有系列地开展综合实践活动，提高学生综合素养。（1）充分利用学校资源。利用好学校图书室和网络室，充分发挥现有图书的功能，正确引导学生到图书室、上网查找资料；利用好学校花园内丰富的动、植物资源，引导学生开展探讨探究活动，丰富学问，提高活动实力；引导学生对学校的进一步调查和了解，了解学校的面貌、校训、校风、教风、学风、办学宗旨等，使学生主动地参加到校内文化建设活动中去。（2）充分利用社区资源。学校地处街道，有丰富的社区资源，综合实践活动基地比较丰富，要充分利用好这些珍贵的资源，带领学生去基地开展综合实践活动。（3）进一步充溢校本教材。在开展活动的基础上，要求老师细心修改活动方案、案例，进一步充溢学校编写的校本教材。五、课程编排及进度。主题综合实践活动内容活动时间声音与健康听觉与声音 声音与健康拒绝噪音9月多彩的艺术盛大的少儿艺术节 我们的舞台艺术节的策划与组织9月从小学理财怎样得到零花钱零花钱怎么花学会储蓄10月说纸纸与我们的生活节约用纸纸艺10月汽车与污染汽车与污染将来的汽车11月世界大家庭世界之多少 世界大家庭共同的花园综合实践活动教学安排6一、指导思想：综合实践活动是基于学生的干脆阅历，亲密联系学生自身生活和社会生活的、体现对学问的综合运用的实践性课程。它打破教化与生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，须要享受一种完整的生活。学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程，加强学校教化与儿童生活、社会生活的联系。它变更单一的课程结构，变更教学方式，为学生表现创新精神和实践实力供应空间。 二、活动背景：三年级小学生受年龄和学识的限制，受原来课程模式的影响，文化基础学问、社会阅历和人生体验还特别有限，接触社会比较少，一下子全部放开，学生将会手足无措。因此，以主题活动为切入口，学生从大的主题中找寻和确定自己的探讨专题，让学生初步感受探讨活动的全过程。如：关于美化校内的新建议；夸夸我们的学校；课间非常钟等。所以在实施综合实践活动课程的目标应当是“在体验中探讨”，即以形成干脆体验为主，在探讨和解决问题方面，强调养成初步的方向。老师将依据学生最感爱好的主题给于肯定的指导，体验整个专题探讨性学习的全过程。实施综合实践课程，就是要为学生供应更多的机会，让他们了解四周的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的新奇心，扩大视野，积累阅历。总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试。考虑到三年级儿童的心理特点，三年级“活动资料”的形式还是以好玩的嬉戏和制作为主，我们安排支配一些围绕生活实际绽开的一些实践活动，再支配一些拓展学生学问视野好玩的活动内容。这些活动都渗透了激发学生探究和独创的内容，也就是要学生探究事物的内涵和本质，要学生独立思索和创新。三、课程总体目标：依据学校及四周自然环境的特点，组织学生开展体验、观赏、学习、探究、时间，从而来激发学生的探究爱好，了解人与自然相互依存的关系，养成对自然的看法和行为。亲密学生与生活的联系，推动学生对自然、社会和自我之内在联系的整体相识与体验，发展学生的创新实力、实践实力以及良好的特性品质。综合实践活动课程的开设，其最终目的是提高学生的素养，落实素养教化，培育新时期具有创新精神和实践实力的人才。四、详细目标1、亲身参加实践，注意亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参加实践的主动体验和丰富的阅历。2. 亲近四周的自然环境，酷爱自然，获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体相识，形成亲近自然、关爱自然、关切社会以及自我发展的责任感。初步形成自觉爱护四周自然的意识和实力3.发展学生在自己的生活中发觉问题、解决问题的实力，学会认知、发展学生的动手实力，逐步驾驭基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有相识自我的实力，养成勤奋、主动的生活看法。养成探究学习的看法和习惯。4. 激发新奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确看法。培育学生通过多种途径获得信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的实力。5.激励学生充分发挥自己的想象力，独立思索，独树一帜，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并主动主动地去探究，激发他们探究和创新的欲望，培育创新实力。6. 考察四周的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通实力，养成合作意识、民办法识、科学意识、环境意识、培育学生主动进取、擅长交往等良好的特性品质。7、通过视察、访问、实践、探究等活动，使学生了解社会现象，了解自己在社会中的角色与定位，体会自己与社会，与他人的关系，养成关注社会，服务社会的意志，并遵守社会行为习惯，发展人际关系。8. 发展自我，让学生在活动中了解自己的实力、爱好、心情、价值观等特性品质，学习及基本的生活技能，养成良好的习惯，形成了解他人，与他人主动合作、沟通、沟通的意识和实力。五、活动重点：针对三年级儿童身心发展的特点，在编写“活动资料”时，把提高学生的视察力作为三年级的重点。1.我们要在活动中有意识、有安排地发展儿童的视察力，使学生学会进行有目的、系统的视察，全面的视察。要求学生会看、会听、会嗅、会尝和会触摸，并且会把眼耳鼻舌身的感觉，综合起来进行思索。2.在三年级深化的视察活动中，要求学生对问题进行深化的探讨（概括、比较），要求学生进行独立的思索，培育他们的创新精神是非常重要的。在深化地视察以后，要他们发觉问题，提出自己的见解，无疑对他们素养的提高非常有利。六、活动难点：就是能够从干脆阅历抽象出问题的本质来，完成思维发展的飞跃，从而提高学生的素养。七、实施的措施1、课时支配与实施策略：每周2 课时，便于师生都做好足够的课前打算，便于开展活动时进行资源共享。2、活动内容：大的主题美的心灵，延长的小主题看后面的活动支配表。 3. 详细形式：集中授课：学问技能的普及等。实践活动课：社区服务和社会实践课。 方案设计课：主题的确立等。 综合课：课题的探讨等。 成果沟通课：体验的沟通，成果的展示等。八、课程评价：注意过程，关注学生在活动过程中的实际体验、改变和表现。全面评价，反映学生在活动过程中各方面的特性表现，包括学生在活动中的行为、心情情感反应、参加程度、努力程度、合作程度等等。敬重多元，老师、老师集体、学生个人、学生集体、家长与社区成员等，都是学生评价活动的主体，都应当参加到对学生的评价中来。引导反思，注意学生的自我评价和自我反思，增加他们对自己所进行的活动的信念，学会在与人相处中，发觉自己和他人的特长，提高自我评价和自我调控的水平。九、活动支配表三年级下册综合实践活动内容支配进度表综合实践活动教学安排7一、指导思想以市区教研室教学教研工作精神为指导，依据区教化局教研室中学组本学期工作思路，中学综合实践活动学科本学期工作，围绕“稳步推动课改和提升教学质量”中心工作，突出以课堂为阵地，扎实地开展教学探讨。努力提高全区中学综合实践活动老师的课堂教学水平，落实综合实践活动学科常规管理。加强老师队伍建设，强化质量意识，深化教科研，努力使中学综合实践活动学科教化教学工作上一个新的台阶。二、工作目标1、深化反思前一阶段综合实践活动课程改革的现状，再次深化学习综合实践活动课程指导纲要，进一步科学地理解综合实践活动课程改革的理念、目标和任务，确定下一阶段工作的任务和重点。2、建设和完善“初中综合实践活动专题网”网站，充分发挥网站的指导、沟通平台功能。3、成立区级中心教研组，健全全区学科教研网，建立全区综合实践活动学科骨干老师档案。4、协作普教科，规范和创新学校综合实践活动课程教学常规管理方式。5、加强对课堂教学有效性的探讨，突出“课堂教学质量主题月”活动。6、主动探究学生评价方法，健全学生评价体系。7、组织好老师活动方案（案例、论文）的评比活动和学生的技能创新大赛。8、做好中学综合实践活动专业委员会工作9、全面完成各级各类各项教研工作目标。三、主要工作及措施1、再学习课改理论，再反思课改行为加强对课改理论的再学习、再相识，组织一次有代表性的学科骨干老师参入的以“再学习课改理论，再反思课改行为”为主题的研讨活动。深化反思前一阶段综合实践活动课程改革的现状，再次深化学习综合实践活动课程指导纲要，进一步科学地理解综合实践活动课程改革的理念、目标和任务，确定下一阶段工作的任务和重点。使综合实践活动课程改革稳步、高效地推动。2、建立学科信息沟通的平台，健全学科教研网建设和完善“初中综合实践活动专题网”网站，充分发挥网站的指导、沟通平台功能。成立区级中心教研组，健全全区学科教研网。以专题探讨为载体和驱动力，定期开展理论学习和专题探讨活动，建立骨干老师发展档案，成立区级中心教研组。充分发挥现有的学科骨干老师的作用，为骨干老师定目标、分任务、给机会、搭舞台，为他们的成长创建有利条件。发觉和发展一批新的骨干老师，组建相对自由的探讨团队，合作探讨，共享阅历，沟通信息，共同发展。3、协作普教科，落实综合实践活动课程的开设，抓好综合实践活动课程的实施，规范和创新学校综合实践活动课程教学常规管理方式要反思综合实践活动课程开设和实施的基本理念，指导学校正确的实施。各校要高度重视老师的配备，高度支持老师活动的参入，高度关注课程实施的过程和效果。本学期将对全区全部初中学校的综合实践活动课程的开设状况进行检查，并以此撰写专题调研报告，向相关部门汇报。抓好老师学期教学安排的审定工作，关注综合实践活动课堂教学常规管理。从本学期起先综合实践活动课程的学期教学安排（方案），实行区级审定制。经审订通过的老师教学安排将作为区级检查和校级管理的依据。本学期的各校应以省编劳动与技术教材为依据，依据学校资源和学生老师实际状况，以探讨性学习为主要学习方式制定教学安排。如要自行开发主题需经区教研室教研员同意备案。各校各年级老师教学安排于10月16日前通过电子邮件发到XXX邮箱。处理好综合实践活动课程与各学科领域的关系，努力探究综合实践活动与“创新素养实践行”紧密结合的新形式。4、加强对课堂教学有效性的探讨，突出“课堂教学质量主题月”活动课堂教学是推动课程改革的主阵地、主渠道，加强对课堂教学有效性的探讨是稳步推动课改的核心，也是提升教学质量的核心。12月份，作为全区“课堂教学质量月”活动的一部分，区教研员将在区中心教研组研讨的基础上，在吴家山第三中学试讲一节研讨课，重点进行以下几个方面的探讨：三维教学目标的制定及教学目标对教学过程设计的导向作用；教与学方式的适时选择；课堂教学的评价。5、主动探究学生评价方法，建立科学的学生评价体系各校老师要在平常教学中，留意积累学生活动中的各类原始资料。主动探究学生评价方法，建立综合实践活动课程科学的学生评价体系。6、组织好老师活动方案（案例、论文）的评比活动和学生的技能创新大赛教学评优活动是提高老师整体素养的重要途径。各校老师要主动撰写综合实践活动课程的案例、论文，于20xx年1月10日前交区教研室。全市中学生技能创新大赛（初中学生制作多功能防盗报警器型号：CX20xx，中学学生制作超外差式收音机型号：ZX20xx）是综合实践活动学科的一次大型活动，各校要仔细对待这项竞赛，结合此项活动搞好课外活动和培优工作。区级选拔赛于10月13日前报名，10月16日实行（地点另行通知）。市级竞赛1