2022年一年级《借生日》教学反思.docx

2022年一年级借生日教学反思一年级借生日教学反思身为一位到岗不久的老师，我们要有很强的课堂教学实力，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学实力，来参考自己须要的教学反思吧！下面是我为大家整理的一年级借生日教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。一年级借生日教学反思1新课标指出：学生是学习和发展的主体，老师是学习活动主动性的组织者和引导者。因此在本课时中我架设生活与教材联系的桥梁，从问学生借笔.询问学生的生日日期等调动学生的情感体验，问学生在日常生活中东西可以借，那生日可以借吗引出本课的课题借生日。因为爱好是最好的老师，所学学问越贴近学生的生活实际，学生就越感爱好。学生爱过生日，而借生日学生没有听说过，这就引导学生的爱好，激发他们的求知欲。接下来是识字部分。我提出自读课文的要求：圈诞生字，读准字音，读通课文。学生依据要求独立读课本。明确读的要求，对一年级的学生来说非常必要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯。学生自由读完课文后要求认读带有拼音的字;布.放.快.怎.礼.今.熊.饭.物.正.拿。反馈时，每组指名3个学生，每人读一个字。读得准的当小老师教全班。学生读不准时，我留意正音，必要时教读。在这里我激励学生以主子翁的看法对待学习，培育自主学习的习惯。创设宽松.和谐.民主的学习氛围，努力使学生获得成就感。带拼音学生会读，去拼音开火车让学生读字，词语。此外我还设计了一个送信的小嬉戏来巩固生字的学习。请12个小挚友当邮递员，给小动物送信，看谁能把这生字宝宝正确地送到小动物的家。这个嬉戏中学生举手参加踊跃，并且能正确的把拼音和生字搭配。在记字这部分我让学生说出记字的方法，有用加一加，编故事的方法，这也是学生自主学生的一种表现。我刚好表扬学生的记字想法，激发学生自主学习的愿望。我想当时这里假如能给学生相互沟通就更好了。食字旁和牛字旁是这节课新教学的偏旁，这里我采纳了由老师指导，强化识字。我指着“饭”字，说饭是粮食，所以用食字旁，出示“饣”字旁，让学生跟食字旁打招呼，增加学生对新偏旁的亲切感，并出示了一句带拼音的有食字旁的句子。让学生找出“饣”字旁的挚友，给学生拓展了对有关食字旁字的了解，并指出食字旁的字跟食物有关。指导认记“物”字是“牜”字旁，“牛”字变成偏旁时横变成了提，也让学生跟牛字旁打招呼，跟牛字旁交挚友。一年级借生日教学反思2一、谈话启发，揭示课题。1、师：老师些个字，看你相识吗？板书：借（学生：相识：借）你向别人借过什么或者是你把什么东西借给过别人吗？（找一到两个同学说说，留意学生把话说完整。）生：我借过尺子。2、 老师再写两个字，板书：生日。师：这就是咱们今日要学习的第十八课：借生日生：借生日（齐读）二、初读课文1、要求读准字音，读通课文，了解大意，把不相识的生字圈出来，借助拼音多读几遍 。2、提问：课文中谁把生日借给谁？我指的是谁？3、再读课文，共分几个自然段？4、检查（出示课件）老师要考考大家，看大家对生字的驾驭。（1） 词语（注音）:放下 布熊 欢乐 怎么 早饭 上班 拿出 立正 礼物 今日谁来试着读一读？点名读师：谁还想读？比刚才这个同学读得更好。站起来就是小老师，声音要嘹亮。屈明辉领读师：下面咱们大家一起读（2） 词语（不加拼音）师：老师把拼音去掉了，看你还会读吗？谁想来试试？（3） 生字：放 布 熊 快 怎 饭 班 拿 正 礼 物 今师：“放”这个字的左边是“方”这样我们就可以记住了;“物”这个字 的左边是“牛”字旁；班这个 字有的同学相识，知道我们的班级是一年级三班，这是结合生活认字，这样的学生是识字的有心人；正这个字有的同学组词“立正”，这也是一种认字方法。领读、指名读、小组竞赛读、开火车检查三、学习课文师：快来读读课文吧，难读的句子多读几遍。1、 师：文共有几段？用手势表示。生：四段。2、 师：谁试着读一下第一段？生1读课文第一段。师：谁来读一下其次段，读的时候声音再大些？生2读课文其次段，读的不通顺的地方再让学生读一遍。师：谁来读一下课文第三段，比刚才这位同学读的还要好？生3读课文第三段。师：谁来读一下第四段，读的时候要留意文中小云对妈妈说的话读出小云的语气。生4读课文第四段。四、细读课文。师：同学们再来读读课文，信任你会有新的收获。3、 学习第一段。师：点名读第一段。生1：读课文。师：刚才这个同学读得很好，假如是声音再大些就更好了，谁能比刚才这个同学读得更好？生2：读课文。2、学习其次段。师：看第125页下面的图，小云拿着可爱的小熊，心里多兴奋啊，谁来读课文其次段。生1读课文其次段。师：刚才这位同学读得很好，但是小云很纳闷，为什么妈妈从来不过生日？谁带着这样的感情再来读一下课文？生2读课文其次段。师：小云的妈妈真的是忘了自己的生日了吗？声：没有。师：对，小云的妈妈并没有遗忘自己的生日，而是只想到别人，关切别人。3、学习第三段。生1读课文第三段。师：大家一起来读读这一段吧。4、学习第四段。师：读完第三段，同学们会想这是怎么回事呀，读完第四段同学们就明白了。谁来读读第四段？生1读课文。师：读完以后你喜爱小云吗？生：喜爱。师：为什么呢？生1：因为小云是一个懂事的孩子。师：对，妈妈爱小云，小云也爱妈妈，小云把这华蜜欢乐的一天借给了妈妈，希望妈妈也兴奋、欢乐，所以我们也应当向小云学习，爱自己的妈妈。带着这样的感情，谁来读读课文？生2读第四段。师：咱们一起把小云说的话读读。借生日教后反思1、 我教学生识字的时间太长，所以后面学习课文的时间就显得太惊慌了。有些字学生已经相识，没必要再一一讲解。2、由于前面用的时间太长，以至于自己太惊慌，打算好的课件没用上，打算好的语言也颠三倒四，一节课下来，有好几个地方没讲清晰，另外，应当让学生参与到课堂当中来，读书的方式也应当多样化，可以点名读、也可以竞赛读、或者是齐读。3、 课堂上应当调动学生的主动性，让学生乐于读书、喜爱读书。没留意学生的反应，只是根据自己的设计讲解。一年级借生日教学反思3上个星期二，我们上了借生日这篇课文。课堂上，我问学生：“小云为什么要把生日借给妈妈呢？”孩子们一听，一只只小手举得老高。我点了平常不太爱说话的柯爱，她小声说道：“因为小云希望妈妈也过生日。”我立刻不失时机问道：“那小云是个什么样子的孩子呢？”她想了想，说道：“她是个关切妈妈的好孩子。”我刚好让全班同学为她送去了激励的掌声，她的小脸涨得通红，兴奋地坐下去了。我问大家：“孩子们，你们知道自己爸爸妈妈的生日吗？”许多学生都不好意思地摇摇头，我笑着说：“同学们，学了这篇课文，你会怎么做呢？”深思了片刻，一只只小手又举了起来，有的说她会给爸爸妈妈送张卡片，有的说她会给爸爸妈妈画一幅画，还有的学生说她要给爸爸妈妈做个小制作。大家都说得差不多了，可班长章雯的小手还是举得很高，我新奇地点了她，她站起来，大声说道：“我们不仅要关切爸爸妈妈，还要关切老师，关切其他的人。我要给老师送份礼物。”话音刚落，全班许多同学都随声附和，“我也要给老师送卡片。”“我要给老师送朵花。”“我要给老师一幅画。”听着那一声声稚嫩的声音，看着那一张张真诚的笑脸，体会着那一颗颗赤诚的心，我由衷地感动：孩子们是最真实的，最纯真的，他们的话就表达了他们的内心。虽然只有那么简洁的几句话，却足以让我欣慰，让我兴奋。下午，我刚进教室，好几个孩子就拥了上来，柯爱挤在最前面。他们手里都拿着一张张小卡片，递到我面前，大声说道：“老师，送给你的。”他们脸上都溢满了欢乐的表情。我一一收下，真心地向他们表示感谢。回到办公室，我看着孩子们送给我的卡片，有的还只是一张纸把它对折起来，但上面却画了很美丽的画，写满了字，许多字还是用拼音写成的。有的写着“祝老师新年欢乐”，“老师，我爱您”，有的还用问话的形式写着：“老师，过新年的时候你开心吗？你兴奋吗？”等等。我特地翻开柯爱写的，我想：这个平常不爱说话的小女孩会有什么话要说呢。只见她的卡片上写着：老师，你什么时候过生日，我要送你一束鲜花。看着这一张张精致的小卡片，读着这一句句热忱洋溢的话，我的眼睛潮湿了，这就是孩子呀，多么可爱的孩子呀！老师把学问传递给学生，学生不仅学会了学问，还学会了做人的道理，他的情感看法都受到了熏陶，并把这种情感又回报给老师。当你享受这种回报的时候，你又怎么会不为之而感动、欣慰呢！我想这也许就是为师者最大的欢乐吧！一年级借生日教学反思4借生日是一篇新课文，讲的是小云过生日时，妈妈送一只布熊给她并祝她生日欢乐，小云又把礼物送给妈妈。同时也把生日借给了妈妈，体现了母女的真情。读了这篇课文我的感受很深。现在的孩子大多是独生子女，是家里的小皇帝、小公主，从来都是别人关切、照看着他们，而他们也天经地义的接受着别人的关切、照看。课前，我对班上学生的生日进行调查，没想到才一年级的学生竟然有一半以上记得自己的生日，说得有板有眼，有的虽然说不上自己的生日是哪一天，但都记得自己的生日妈妈是如何给过的。开课后，我让学生读课文后提出问题，没想到同学们的问题提得特别好“妈妈真的把生日遗忘了吗?”“小云为什么把生日借给妈妈?”可对于第一个问题的回答却是这样的：“大人不过生日”“大人不馋好吃的”“大人不用在生日时买好衣服”“大人不须要生日礼物”他们的妈妈不过生日全都归功于“大人”二字上了，我感到悲伤。只好立即把学生的留意力引到其次个问题上：“小云为什么把生日借给妈妈?”并以此绽开小组探讨。孩子们的答案是完备的“小云爱妈妈”“小云关切妈妈”由此可见，孩子们的内心深处知道对大人应当有爱心，我特别兴奋。在教学小云问妈妈：“您怎么从来不过生日?”妈妈说：“我忘了。”让学生探讨妈妈是不是真的忘了自己的生日时，全班同学竟一样认为妈妈就是忘了。而在问妈妈为什么会遗忘时，学生都说是因为妈妈工作很忙所以会遗忘自己的生日。我接着问，为什么妈妈忙得忘了自己的生日却没有遗忘孩子的生日时，学生都天经地义地认为孩子是家里的珍宝，很重要的，妈妈当然不会遗忘。于是一个想法在脑中闪过，肯定要让他们的爱心显露出来，并且发出热、发出光。我告知学生，生日是每个人都有的一生中最值得纪念的日子，妈妈是不会遗忘自己的生日的。妈妈“忘了”自己的生日却始终把孩子的生日挂在心上，记着送孩子生日礼物，祝孩子生日欢乐，从中你能体会出什么?再让学生回忆一下自己成长过程中爸爸妈妈赐予的关爱，让学生进一步懂得父母爱子情深的含义。最终，引导学生朗读课文再探讨：假如你是小云，除了把生日借给妈妈，还会为妈妈做点什么?这下孩子们有话可说了，会帮妈妈端上一杯水，帮妈妈洗碗，给妈妈捶背，为妈妈唱一首歌，画一幅画送给妈妈等。一年级借生日教学反思5借生日是一篇新课文，讲的是小云过生日时，妈妈送一只布熊给她并祝她生日欢乐，小云又把礼物送给妈妈。同时也把生日借给了妈妈，体现了母女的真情。全文语言浅显，却又耐人寻味。孩子是父母的珍宝。做母亲的，谁都不会遗忘子女的生日;可是做子女的，有多少人记得母亲的生日?母爱是夏日凉爽的风，是冬日暖和的阳光。人世间最宏大的爱莫过于母爱。当我们承受母爱的滋润时，是否该在心底留一分感动，一分牵挂，是否该为母亲做些什么?一个“借”字引出了学生“借东西”与“被借东西”的生活经验，学生们津津乐道，随后她又板书“生日”二字，激起学生剧烈的新奇心。原委为什么要借生日?借给谁，怎么借?这一个个问题让孩子们迫不及待地想拿起课本，自己读一读。这样一来，学习成为他们内在的，自我实现须要，学生真正成为了学习的主子。在现场，我也真实地感受到孩子们“我要学”，“我想学”的读书氛围。在孩子们朗读过几遍课文，对课文的内容有所了解之后，我问孩子们：“妈妈真的把生日遗忘了吗?”孩子们异口同声说：“没有!”“那妈妈为什么不过生日?”这一下孩子们说不出来了，于是我就让孩子们谈一谈平常自己视察到的妈妈在家里如何的辛苦和对自己的关切，于是有的孩子说：“妈妈每天照看我们一家很辛苦，要做许多的家务。”有的说：“我的妈妈每天要干活，回来还要辅导我写作业，很辛苦!”“妈妈不是遗忘了自己的生日，而是妈妈很忙，把自己全部的爱都给了我们!”“真对，你谈的真好!”我立刻确定孩子们的想法，又立即把孩子们的留意力引到另一个问题上：“小云为什么把生日借给妈妈?”并以此绽开小组探讨。孩子们的答案是完备的“小云爱妈妈”“小云关切妈妈”“那我们呢?”我因势利导，孩子们脱口而出：“我们也要爱妈妈!”“怎么去爱呢?是不是只有借生日这一种表达方式呢?”我又引导着。这时孩子们发言更主动了：“我要帮助爸爸妈妈做一些家务，让妈妈歇一歇。”有的说：“我要学乖一些，不让妈妈再为我学习操劳了。”还有的说：“我要自己做作业，让妈妈休息一会儿。”还有的说：“妈妈生日的时候我要送给妈妈一件生日礼物。”“我要对爸爸妈妈说我爱你!”从孩子们争先恐后的回答中，最终使他们知道了爱，把爱的种子撒播在了他们的心灵深处，这不正是本课的教学目的所在吗?关注学生的内心感受，留意培育学生主动关切身边亲人的情感。在学习的最终，卢老师把孩子的思绪从课文中带回现实，让每个孩子都说一说，自己如何爱父母，为父母做过哪些事。最终温馨的建议孩子们，可以做一张贺卡静静地放到父母的枕头边，给他们一个惊喜，用行动表达自己的爱。没有情感就没有了语文，没有生活就没有了语文，信任这堂课以质疑为切入口，架设了生活与教材联系的桥梁后，孩子们的情感体验被主动调动起来了，孩子们在理解课文内涵的同时对长辈的爱心也得到了肯定的培育。一年级借生日教学反思6借生日是一篇新课文，讲的是小云过生日时，妈妈送一只布熊给她并祝她生日欢乐，而小云得知妈妈从来不过自己的生日时又把礼物送给妈妈。同时也把生日借给了妈妈，体现了母女的真情。读了这篇课文我的感受很深。现在的孩子大多是独生子女，是家里的小皇帝、小公主，记得在刚接手这个班的半个学期，学生们经常为了一张纸、先喝一口水而争吵不休。究其缘由就是因为从来都是别人关切、照看着他们，而他们也天经地义的接受着别人的关切、照看他们的爱心也就被沉没了。上课前休息时，我对班上学生的生日进行调查，没想到才一年级的学生竟然有一半以上记得自己的生日，说得有板有眼，有的虽然说不上自己的生日是哪一天，但都记得自己的生日妈妈是如何给过的。在教学小云问妈妈：“您怎么从来不过生日？”妈妈说：“我忘了。”让学生探讨妈妈是不是真的忘了自己的生日时，全班同学竟一样认为妈妈就是忘了。而在问妈妈为什么会遗忘时，学生都说是因为妈妈工作很忙所以会遗忘自己的生日。我接着问，为什么妈妈忙得忘了自己的生日却没有遗忘孩子的生日时，学生都天经地义地认为孩子是家里的珍宝，很重要的，妈妈当然不会遗忘。于是一个想法在脑中闪过，肯定要让他们的爱心显露出来，并且发出热、发出光。我告知学生，生日是每个人都有的一生中最值得纪念的日子，妈妈是不会遗忘自己的生日的。妈妈“忘了”自己的生日却始终把孩子的生日挂在心上，记着送孩子生日礼物，祝孩子生日欢乐，从中你能体会出什么？再让学生回忆一下自己成长过程中爸爸妈妈赐予的关爱，让学生进一步懂得父母爱子情深的含义。引导学生朗读课文再探讨：假如你是小云，除了把生日借给妈妈，还会为妈妈做点什么？这下孩子们有话可说了，会帮妈妈端上一杯水、帮妈妈洗碗、给妈妈捶背、为妈妈唱一首歌、画一幅画送给妈妈等。于是，在学生们学唱天下的妈妈都是一样的，学读诗歌妈妈的爱里体会母爱情深。不用多说，我想此时此刻，每个学生都在专心感受纯纯的、浓浓的母爱，我在心里静默地祝福每一个孩子都能感受到妈妈的爱。一年级借生日教学反思7一年级上册语文借生日是一篇内容新奇的课文，讲的是小云过生日时，妈妈送给她一只布熊并祝她生日欢乐，而小云得知妈妈从来不过自己的生日时又把礼物送给妈妈，同时也把生日借给了妈妈，体现了母女之间相互关切的真情。读了这篇课文我的感受很深。现在的生活环境好了，家里的孩子又不多，所以从孩子一诞生，就受到了许多许多的爱，使得孩子成了家里的小皇帝、小公主，记得刚开学的一段时间，学生们经常为了一张纸、先喝一口水等一点点小事而争吵不休。究其缘由就是因为他们从来都是天经地义地接受着别人的关切和照看，他们的爱心也就被沉没了。上课前休息时，我对班上学生的生日进行调查，没想到才上一年级的学生竟然有一半以上记得自己的生日，说得有板有眼，有的虽然说不上自己的生日是哪一天，但都记得自己的生日爸爸妈妈是如何给他们过的。在教学小云问妈妈：“您怎么从来不过生日？”妈妈说：“我忘了。”让学生探讨探讨妈妈是不是真的忘了自己的生日时，全班同学竟一样认为妈妈是忘了。而在问妈妈为什么会遗忘时，学生都说是因为妈妈工作很忙所以会遗忘自己的生日。我接着问，为什么妈妈忙得忘了自己的生日却没有遗忘孩子的生日时，学生都天经地义地认为孩子是家里的珍宝，很重要的，妈妈当然不会遗忘。于是一个想法在脑中闪过，肯定要让他们的爱心显露出来，并且发出热、发出光。我告知学生，生日是每个人都有的一生中最值得纪念的日子，妈妈是不会遗忘自己的生日的。妈妈“忘了”自己的生日却始终把孩子的生日挂在心上，记着送孩子生日礼物，祝孩子生日欢乐，从中你能体会出什么？再让学生回忆一下自己成长过程中爸爸妈妈赐予的关爱，让学生进一步懂得父母爱子情深的含义。引导学生朗读课文后再探讨：假如你是小云，除了把生日借给妈妈，还会为妈妈做点什么？这下孩子们有话可说了：会帮妈妈端上一杯水、帮妈妈洗碗、给妈妈捶背、为妈妈唱一首歌、画一幅画送给妈妈等。于是，在学生们学唱天下的妈妈都是一样的，学读诗歌妈妈的爱里体会母爱情深。不用多说，我想此时此刻，每个学生都在专心感受纯纯的、浓浓的母爱，我在心里静默地祝福每一个孩子都能感受到妈妈的爱的同时也懂得回报妈妈。第19页 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