2022职业规划职业规划精选74.docx

2022职业规划职业规划有关职业规划职业规划范文集锦七篇日子犹如白驹过隙，不经意间，我们的工作又将告一段落了，你是否希望职业生涯发展顺当呢？现在这个时候，你会有怎样的职业规划呢？信任大家又在为写职业规划犯愁了吧！下面是我整理的职业规划职业规划8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。职业规划职业规划 篇1我的将来不是梦!我始终认为“将来尽在驾驭”是要有规划做前提的。有一份职业生涯规划，对我的人生有莫大的帮助，终归把人生驾驭在自己手里比随遇而安好的多。经过一番斟酌，我确定将我今后的职业生涯规划付诸于文字。但它所代表的仅是我想发展的大体框架，决不是细微环节，它所起的作用仅是鞭策我向自己的志向加快脚步，换言之，它是一种催化动力的添加剂。虽然这两个“仅”字听来有些微乎其微，但它包括了职场生涯中的两个重要元素：目标和动力。在拥有实力及动力的前提下为自己的目标拟订职业生涯规划是不行或缺的前提!职业规划职业规划 篇2一、自我分析1、性格方面:我性格温柔，平易近人，对人和善，也乐于助人，坦率，真诚爱开玩笑，遇事乐观向上，有责任心，做事也有毅力，只要认准的事情我肯定能坚持究竟，肯定要把事情做得完备，并且一向对自己高标准要求 。但是缺点也较为明显，脾气急躁缺乏足够的耐性，不够细心，且有时候太追求完备，遇事不够沉稳，对人有什么说什么往往有负面的效果产生。2、爱好方面:喜爱古典音乐，喜爱看书，喜爱去关注手机方面的动态和周边新闻。3、实力方面:有较强的与人沟通实力，沟通语言表达实力较强。我是学习IT学生，有较强的逻辑思维实力以及学习领悟实力。独立生活实力较强，有较强的心理承受实力。二、专业就业方向及前景分析我现在所学的是、NET方向的软件开发，我自己也比较喜爱这个专业，所以以后仍旧想从事这个方向。选择IT就业，在就业方面有三大特点:一是就业空间大，二是就业工资高，三是就业率高。NET方向在我的了解下，在重庆发展还是特别不错的，重庆市场还是大量的须要、NET的程序员，具有很大的发展空间。总之，IT行业还是具有良好的就业前景。三、志向职业我为将来设想了两个职业，我的第一职业目标是就软件工程师，下面将是对第一职业目标职业的具体分析。软件工程师:1)、选择路径依据现在的社会工作就业环境，假如最终有个志向的程序设计师的职位，我选择干脆工作。2)、选择理由自我分析:优势因素1、对计算机专业酷爱，尤其是编程方向;2、我的探讨方向是编程方向;3、逻辑思维实力强;4、责任心较强;弱势因素1、耐性不够;2、开发体力不行。机会因素1、现在社会还是须要大批的计算机高级人才尤其是网络发展，国内发展形势一片大好;2、我的高校将在江苏建院度过，这里有较好的教学与学习环境。总结:只有不断的学习，才可以跟上时代的脚步。职业规划职业规划 篇3觉得有必要做一个将来职业的规划,为了更好的使这个规划合理,科学,具有指导意义,我将深刻的分析烟台高校就业指导中心人才测评部对我做出的性格分析报告和职业发展报告,并且在此基础上结合我高校所学和专业特长做出我的职业规划。我们每个人都面临着这样一个肃穆的事实：我们必需长期地、努力地工作，假如你用几年的时间做你并不适合的工作(这样状况特别常见)，那你就是在奢侈你的生命、奢侈组织的信任。某些特定类型的人在做某些特定类型的工作时会更加得心应手，但传统的常规分析只着眼于“三大方面”：实力、爱好和价值。作为职业顾问，我们懂得这三点的重要性，但它忽视了内在的愿望要求和人的性格要求。为此我得出了以下结论：选择企业的大小，不如选择适才适所选择气派的办公室，不如选择良好的企业文化选择钱多钱少，不如选择一技之长选择职业、选择公司，更要选择一位值得追随的老板我的测评报告表明：我比较敏感，特别崇尚内心的平和，看重个人的价值，忠诚，并且志向化，一旦做出选择，就会约束自己完成。 外表看起来缄默而冷静，但内心对他人的情感非常在意。特别和善，有怜悯心，善解人意。重视与他人有深度、真实、共同进步的关系，希望参加有助于自己及他人的进步和内在发展的工作，观赏那些能够理解我价值的人。 有独创性、有特性，新奇心强，思路开扩，有容忍力。乐于探究事物的可能性，致力于自己的幻想和远见。 很喜爱探究自己和他人的特性。一旦全身心地投入一项工作时，往往发挥出冲刺式的干劲，聚精会神，全力以赴。对人、事和思想信仰负责，一般能够忠实履行自己的义务。但是，对于意义不大的日常工作，做起来可能有些困难。忠于职守，考虑周到细致且能集中留意力深化某个问题或观点，渴望打破常规思索，并考虑新的可能状况。 进行我所信仰的工作激昂鼓舞。擅长独立工作，能与你们敬重的人保持频繁、有意义的支持性沟通关系。对收集所需信息有一种天生的新奇与技巧。能统观全局以及看到意识与行为之间的联系，能洞察别人的须要和动机。适应实力强，能很快变更你的行事速度及目标。能够理解他人，在一对一的基础上能极好地与人工作。有雄心和志向，魄力强，有冲劲和闯劲，不患得患失。同时我还有许多缺点：太过追求完备，会花很长时间酝酿自己的想法，难以用适当的方式来表达自己。须要更加注意行动。 常常忽视逻辑思索和详细现实，沉醉于幻想。当意识到自己的志向与现实之间的差矩，就简单垂头丧气。须要听取他人更实际的建议，考虑方法的现实性和可行性。 特别固执，常常局限在自己的想法里，对外界的客观详细事物没有爱好，甚至忙的不知道四周发生了什么事情。 总是用高标准来要求自己，投入太多的感情，导致对指责相当敏感。压力很大的时候，可能会特别怀疑自己或他人的实力，而变得吹毛求疵，又爱瞎推断，对一切都有抵触心情。必需限制方案或安排，否则可能会失去爱好。有变得无秩序性的倾向，很难把握优先处理的事。不愿做与自己价值观相冲突的工作。天生的志向主义，这样可能得不到现实的期望，厌烦以传统的或惯常的方式行事。很难在竞争的、气氛惊慌的环境中工作下去。在处理及完成重要细微环节问题上缺乏纪律或原则性。在与那些过分玩固的组织和人们打交道时没有耐性 。在预料做某事要求多长时间时有不切实际的倾向。不愿惩戒干脆肇事者，不愿指责别人。假如工作没有向他们坚信的目标发展，他们可能会没精打采。可能不能敏捷的对于他们的想法进行必要的变更。有时表现地过于强势，让人难以接受。在压力和挫折面前不够坚持。基于我的这些优缺点，烟台高校就业指导中心人才测评部对我提出了一些岗位特征，我适合在一个注意合作、没有压力和人际冲突的环境中，与其它富有创建性和怜悯心的同事一起工作;在一个没有太多限制、敏捷的机构中工作，有私人的工作空间和足够的时间;工作能够符合个人的价值观，能够帮助他人成长和发展，挖掘他人的潜力;工作允许深化地与他人沟通和合作，理解、帮助、激励他人，并有机会接触到你敬重的人;在工作中，可以发挥我的创建力，并能得到激励和嘉奖，自己的实力不断得到提升;给我足够的时间，深化想法，并为实现它们而坚决地工作。我喜爱以独创的、个人的形式表达自己和观点，并且有自由与敏捷的空间也是我对工作的要求，例如：记者、消遣业人士、建筑师、演员、编辑、室内设计师、制片人、艺术指导等。教书与询问这两个职业领域能使我有机会为别人工作，帮助他们成长，发挥他们的潜能，例如：顾问、心理学专家、社会工作者、人文/艺术教授、口笔译人员、职业顾问、医学顾问等。我情愿与客户(病人)接近密切的工作，且保持工作上的自主，例如：养分学者、健康护理医师、整容医师等。我喜爱与人合作，喜爱设计和创新，让人感觉到我的付出既重要又独特，例如：人力资源人员、人力资源顾问、企业培训师、项目经理等。即将步入职场的天之骄子们，让我们一起来共享一下找寻第一份工作的嬉戏规则吧：考题是找工作，及格线是找到工作，但要想得到优秀，我们必需立足现实，主动思索，依据自己的特点，找到一份对将来发展有主动作用的“优质股”工作。为最大程度地避开“入错行”悲剧的发生，找到这份“优质股”工作，我们应当将如何找到适合自己的工作看作自己的第一份工作：分析清晰自己的优势、劣势，了解透彻自己的行为风格、工作方式，在此基础上确定自己将为之奋斗的行业。这是第一步，也是我职业人生最关键的一步。行业确定后，再在这个行业内找寻落足点。详细的，听听过来人的建议。目前高校生在择业时普遍存在认知不足的现象，除自我认知外，对社会的了解也存在着较多的想象成份，对影响择业的因素相识不足，同时对职业的了解存在着局限性和片面性。毕业生们如何提高自己的择业相识。职业规划职业规划 篇41、小学教化专业学生职业规划现状1.1探讨对象调查了云南省云南师范高校、文山学院、大理学院、红河学院四所学校的小学教化专业学生，共发出问卷500份，回收问卷490份，收回有效问卷482份，问卷有效率为98.4%；其中大四98人，大三122人，大二130人，大一132人；其中男生87人，女生395人。1.2探讨方法和工具采纳王娟编制的高校生生涯规划适应性问卷，问卷共24个题目，包括目标和行动两个维度，目标维度反映高校生在职业发展方面是否具有目标，包括目标志向和自我效能两个因子；在行动维度方面包括社会实践、学业规划和学习行动三个因子，反映高校生在校期间是否为自己职业发展做出行动方面的努力。2、调查结果及分析2.1小学教化专业学生普遍缺少职业规划意识，呈现“晚熟”现象小学教化专业学生职业生涯规划的平均分为66.2，问卷编制者王娟调查了西南三所高校的高校生职业生涯适应性，平均分为77.28，相比之下小学教化专业学生职业生涯适应性总体水平不高，在“对自己的人生目标，我有不同阶段的奋斗目标”问题中，回答“完全符合”的学生只有1.02%，但是回答“不确定”的有53.94%的同学，这说明大部分小学教化专业学生没有意识到到职业生涯规划的重要性。在访谈中问学生“你认为什么是职业生涯规划”，有很多同学认为自己爱好爱好、社会的需求就是职业规划，还有的同学干脆回答不知道，这体现了学生对职业规划的相关学问了解不多，甚至从来没有对自己职业生涯进行过设计。相关探讨表明职业目标在职业生涯规划中具有重要的作用，它可以预料个体今后在工作中的努力程度，可以说职业目标是个体职业行动的动力系统。调查显示小学教化专业学生普遍缺少职业规划意识。对不同年级学生职业生涯适应性得分进行方差分析（F=274.01，P大三>大二>大一。数据表明，随着年级的增长，小学教化专业学生对职业生涯规划得分是逐步提高的，这说明小学教化专业学生随着自身成熟，对职业规划的意识也不断提高，职业生涯规划呈现“晚熟”的状态。2.2小学教化专业学生职业目标不清楚，对自己缺少自信调查数据显示，小学教化专业学生在生涯适应性各维度上，五个因子得分从高到低排列：学习行动>自我效能>学业规划>社会实践>目标志向，得分最低的是目标志向这个因子得分是2.35；从维度上来看，目标维度的得分为2.66，也低于行动维度的均值2.99。问卷编制者王娟调查了西南三所高校的高校生职业生涯适应性，文科类学生的目标志向平均分为3.03，目标维度的平均得分为3.12，远远高于小学教化专业的学生的得分。数据表明小学教化专业学生对自己的职业目标没有清晰的相识。小学教化专业学生在自我效能这个因子的得分为2.97，虽然在五个因子里得分不算低，但仍低于西南几所高校文科类学生的得分3.42。在访谈问到“你选择当小学老师的缘由是什么？”，有不在少数的学生回答“我觉得小学生学习的学问比较简洁，感觉自己能应对”，“我觉得自己学习不好，教小学压力小一点”，这说明小学教化专业的学生在很大程度上是不自信的，对自己今后要从事的职业，缺乏对自身实力的正确评估。2.3小学教化专业学生缺少对学习和工作的安排性，职业打算不足小学教化专业学生在社会实践因子上的'得分仅高于目标志向因子，问卷中“为发展专业技能，我主动参加社会实践或做兼职”项目，只有2.05%的学生选择“完全符合”，41.08%的学生选择较不符合。小学教化专业学生在学业规划和学习行动两个因子上的得分虽然相对较高，在问卷中还是反映出学生缺乏对今后职业生涯的规划，比如问题“课余时间我会有安排地到图书馆看书”，仅有6.22%的学生选择“完全符合”；“对于味同嚼蜡的专业基础课，我不想听就不听”，有53.11%的学生选择“完全符合”。职业生涯规划不仅包括要充分了解自己的特长和不足，更重要的是要不断加强自己已有的实力，从调查结果看来小学教化专业学生缺少对学习和工作的安排性，职业打算明显不足。3、加强小学教化专业学生职业规划实力对策3.1强化小学教化专业学生职业生涯规划意识，提高对自我的相识职业生涯教化虽然已经开展许多年，但由于各种主客观因素的影响，没有受到社会、学校和个人的重视。高校生阶段，正是他们人生观、价值观、职业价值观形成的关键时期，加强学生职业规划意识，对小学教化专业的学生将来的发展具有主动的促进作用。通过开展职业生涯指导，帮助学生通过自我了解、自我评价，清晰地相识自己的优势和劣势，明确自己将来作为一名小学老师的职业发展目标，增加学习动力。3.2建立特地小学教化专业职业生涯规划队伍，开展有针对性的指导高校生职业生涯规划教化须要一支稳定的、专业的高素养的老师队伍来担当这一重要任务。目前，充当职业生涯规划指导工作的老师通常由就业指导中心、校团委的老师或者辅导员来担当，一方面老师总数太少，另一方面由于缺乏职业生涯规划方面的系统学问，开展的职业生涯规划教化效果有限，因此急需培育一批专业技能过硬、理论素养高的职业生涯教化师资队伍。师资队伍建设在短时间是难以实现的，但是学校可以向社会聘请少数符合条件的高素养人才作为学科带头人，在学校里有安排、分步骤地重点培育青年老师，为他们搭建平台，供应学习机会，逐步建立一支稳定的职业生涯规划队伍。除此之外，还可以邀请优秀小学老师、职业顾问、企业胜利人士对学生进行特性化的、全程性的指导，构建全方位、立体化的专业职业生涯规划老师队伍，为小学教化专业学生供应高质量职业生涯规划教化。3.3提升小学教化专业学生职业生涯规划执行力，保证职业生涯规划教化效果职业规划的过程不仅包括制定职业目标的过程，还包括围绕职业目标制定符合自己的安排并付诸于行动的过程。个体发展的动力来自于个体的主观能动性，只有小学教化专业的学生主动地规划自己的职业生涯，为自己定下发展的目标，实现个人价值，才能真正达到职业生涯规划教化目的。分析学生职业生涯规划执行力差的缘由，除了学生自身的问题，学校也存在为学生供应的实践平台较少、缺少特性化的指导等缘由，应当为学生搭建职业生涯规划教化的支持平台3.4建立健全学校职业生涯规划教化服务体系目前，职业生涯规划教化在我国才刚刚起步，整个社会大环境缺乏开展职业生涯规划教化的意识，因此造成了小学教化专业学生职业生涯规划意识模糊。可以通过加强宣扬职业教化的意义和作用，引导家长在子女早期教化中为职业生涯规划教化打下良好的基础；同时争取到企业、学校等机构的认可和接受，主动为学生们供应实践平台。通过学校、家庭、学校通力合作，搭建完善的职业生涯规划教化服务体系，使学生能科学、有效地规划高校学习、生活、工作，提高综合素养与就业竞争力,为将来的就业奠定良好的基础。职业规划职业规划 篇5职业生涯规划一般分为长期目标、中期目标和短期目标,时间的长短依据个人而定。在这里，我们将长期目标以10年或10年以上为限;中期目标以57年为限，短期目标以13年为限，为广阔职场人规划职业生涯做一个参考。阶段一：制定10年或以上的长期目标在确定职业生涯目标上，比较志向的第一步就是要确认长期的目标。长期目标应当是自我考察和工作环境、社会环境主动评价的结果。就是要充分考虑个人的须要、价值观、爱好和才能等，包括考虑到个人的婚姻、家庭、生活方式等诸因素。这就须要对自己进行谛视：你希望在将来长时期内从事何种类型的工作?从事哪些活动，获得什么样的回报：如收入多少、社会地位、声望，担当哪些责任，家庭状况、健康状况如何?阶段二：制定57年的中期目标职业生涯中期目标是在长期目标的规划和影响下制定出来的，也是对实现长期生涯目标行动的详细化。这期问的目标应当比长期目标更加具有可操作性。这就须要对如下的问题做进一步的思索：什么样的工作经验能够使你有条件去实现你的长期目标;你须要提高哪些才能;你须要经验哪些熬炼你须要得到哪些人或者哪类人的帮助;婚姻状况如何等等。阶段三：制定13年的短期目标职业生涯设计的短期目标应尽可能是详细化、具体化、操作性强的行动目标，这期间的目标实施可能处于高校到工作阶段的过渡期，或者处于工作的初期。短期目标的详细化并不意味着短期目标的非敏捷性。目标制定的敏捷性不仅体现在长期目标和中期目标，而且也应当体现在短期目标上。对于短期的职业生涯目标，须要对如下问题做出细致的思索：你须要接受什么样的教化;驾驭什么样的专业背景;须要具备什么样的社会经验;选择什么样的职业和工作环境，培育何种情趣，养成何种生活方式;如何让你的父母、老师、恋人支持你的选择等等。职业规划职业规划 篇6知道了专业选择和职业规划的重要性后，不少 (T) 的读者肯定会问，我们怎么才能知道什么样的专业最适合我们，我们又怎样规划5-10年以后的职业呢？这个问题我们要从两个方面来考虑：一是对全部可能的选择进行了解，二是，了解自我。下面，我们首先来谈一下美国高校生选择专业的过程，然后看看美国高校里的专业设置，最终说明各个专业所通向的职业之路。和我们中国的高校不同的是，大部分的美国高校在新生申请和入学时，并不要求学生马上选择专业。即使那些要求申请者在填写申请表格时指明专业的学校，也都允许学生在一年，两年，甚至三年以后转专业。至于在填写申请表格时，应不应当指明专业，我们在填写表格的章节中有具体的说明。新生入学以后，每个人都会被安排一个导师。导师的职责不是指导学生详细的学习生活，而是帮助学生了解学校的规章制度，支配课程，选择专业，帮助新生尽快适应高校生活。依据学校规模的大小，一个导师可能指导几个或是几十个学生。新生在与自己的导师交谈以后，起先基础课程的学习。不同的专业要求的基础课程不尽相同。换句话说，虽然新生不必马上确定专业，但是心里还是应当大致有个谱，知道自己倾向于哪个方向。基础课程的学习一般持续1-2年。在这期间，学校会通过各种活动供应机会是新生们更多的了解各个专业。常见的有组织一二年纪学生轮番参观各系，请各系高年纪学生，以毕业校友，或是任课老师介绍本专业及毕业后的去向，或是定期召开专业说明会。有些学校甚至要求一年级学生必需参与一年的专业说明会以获得一种特殊的学分。学校这样做正是因为他们看到了专业选择的重要性，希望学生能够在充分了解事实的基础上，做出理智的选择。在经过了一年的了解以后，进入二年级，学生就可以确定专业了，从而起先高级课程的学习。高级的课程特别专业化，难度和强度都明显增大。但是，学生在这个时候仍有退路。在美国的高校里，开学以后的第一周和其次周被称为“选购时期”，即学生们可以随意听课，然后选择自己喜爱且能够胜任的课程。这时候一些受欢迎的老师的课往往拥挤不堪，不仅座位被占满了，还有许多人坐在窗台上，走道的地上，甚至是挤在门口 - 蔚为壮丽。但是一个班的容量是有限的，所以许多报着试听念头的学生等到确定选课的时候才发觉该老师早已不再招生了。另外，开学头两周的公开课并不意味着这两周的授课内容不计入总分。所以，除非你打定办法只是试听，否则，肯定要记得按时做全部的作业，因为每次作业的分数都会影响你最终的总分。所以，自由带来的是责任。选课在美国的高校里也未尝不需策略来指导。有意思的是，即使在选定了一门课以后，学生还是可以在规定时间内退课。这个规定时间一般是期中考试之前。有些学生在发觉自己糊里糊涂荒废了半个学期的时间，没有努力用功，担忧过不了期中考试，成果单上留底，还影响最终的平均分，就会选择退课，转向一些简单应付的课。但是这个时候退课就有可能遭遇罚款。对所退之课，学校只会退还学费的一部分，而对新选之课，假如任课老师同意接受，学校是一分钱的学费也不会少收。所以记住，每一个选择都意为着肯定的代价。最终，一个学生究竟按哪个专业算，以其修选的课程为准。即，只要学生所修课程达到该专业的要求，通常是基础课加几门高级课程，该生即可为本专业学生。假如该生在校期间所修课程能够达到两个专业的要求，那么他的毕业证书上将显示双专业。由于一些相近相关的专业往往共享一些基础甚至是高级的课程，譬如经济和统计都须要有肯定的数学和统计基础。在美国双专业是特别常见的。双专业同时也拓宽了就业之路，虽然压力很大，还是有许多学生情愿挑战自我。美国的各类高校里林林总总有多达逾700种专业和方向。从职业规划的角度来划分，专业可分为文理专业和职业预备专业。文理专业包括我们常见的数理化，生物，计算机科学，经济，统计，社会学，历史学，等等，等等，不一而足。文理教化不以培育“职业型人才” (这里特指商业管理人才，律师，医生，政府及非营利组织的管理人才) 为目的，更侧重学生对一般性学问的驾驭，留意教授探讨方法，以及培育对科学的广泛的爱好。虽然文理教化的目的不是单一的让毕业生进入探讨生院进一步深造，成为博士，而且事实上，决大部分的毕业生还是马上踏入社会成为上班一族，但是文理教化的确在有意识无意识之间激励学生科学钻研的精神。正是由于这些学生综合素养高，能够触类旁通思索问题，很受用人单位欢迎。与此相对应的是，选择职业预备专业的学生大多是为高校毕业后进入硕士级别的商学院，法学院，医学院，公共管理学院做好打算。选择职业预备专业的学生一般已经有了比较明确的努力方向。他们通过在高校四年的学习，打好基础，依据不同职业院校的要求，可能须要然后经过几年工作励炼，进而申请职业学位。比如商学院和公共管理学院通常要求申请MBA和MPA者具有至少3-5年的工作阅历，而法学院和医学院则没有这样的要求。对激烈的竞争，职业院校也在不断的推陈出新，以吸引优秀的人才。芝加哥高校两年前就面对本校的本科毕业生推出了一个新项目，即，本科毕业生可在毕业前申请商学院的“预录用”。但是，经考核录用的成果优异，富有领导才能和商业潜质的本科生毕业以后并不干脆进入商学院进行学习，而是起先为期两年的工作。两年后重新回到学校攻读MBA学位。现在的一批预录用的学生刚刚起先商学院的学习，这个试验胜利与否，我们拭目以待。须要澄清的一点是，文理专业与职业预备专业并不冲突。比如说，医学院要求申请者的成果单上必需有肯定数量和难度的化学，物理，和生物课程。那么，一个化学系的学生，可以在修完指定的物理和生物课程以后，称为医科预科生 (Pre-Med student) 。此外，正如我们前面提到的，从长远的角度讲，专业不肯定的确定职业走向。许多从事非商业性质工作的人，如工程师，药剂师，化学家，事实上把上商学院作为通过再学习，实现职业转变的机会。职业规划职业规划 篇7职业发展过程中志向与现实的脱节几乎人人都会碰上，对职业人来说，有些是致命的，有些却能走通另一条路。发生这种状况时，最不行取的看法是急于求成，消极对待当前工作。正确的做法是稳定中求发展。当然，事在人为，再优秀、再动人的职业生涯规划也取代不了个人的主观努力。职业生涯规划的目的是建立目标、树立信念，职业生涯规划只是走向胜利的必要手段，能否胜利则主要取决于个人的努力。那么敬爱的伙伴们，对于职业规划您怎么理解呢？解答：A:五部曲：第一步大胆畅享三年美妙将来；其次步锁定三年职业目标；第三步制定三年目标达成步骤和行动措施；第四步奋勇向前看好自己的三年目标幻想；第五步收货成果享受喜悦。B:第一步，分析自己想要什么，喜爱什么？对什么东西感爱好？其次步，分析自己的优势与劣势，结合自己感爱好的行业或者职业来选择工作。第三步，分析自己所处的机会与威逼，趋利避害的做出选择，第四步，订下自己前进的方向与三年安排目标，并将年目标进行分解实施C:首先，做职业生涯规划之前须要了解自己的优缺点、性格特点等；其次，给自己定位，确定自己的从业职位和行业；第三，给自己做职业规划，可以采纳倒推法。先制定10年之后自己是什么职位，在什么类型、多大规模的公司；再倒推到5年，3年、1年。我们HR每天帮助员工做职业生涯规划，却有不少HR却遗忘了给自己规划。自己将来要干什么？将来两三年或五年、十年甚至更长时间，自己的事业和人生成就要达到什么程度，我信任这也是许多HR所迷茫的地方。陈小姐在一家电气设备公司做HR主管，据说陈小姐是“半路出家”。虽然对公司内部各个岗位的职责了如指掌，但在管理、沟通上都感觉力不从心。老板好像把人力资源部当成一种摆设，同事们也认为每件事情都有对口负责人处理，根本不听她的。陈小姐很困惑，不知道该怎么办，对自己将来的职业生涯规划也比较迷茫。那么，请问：假如你是陈小姐，你会怎么来做好自己的职业生涯规划？其实，许多进入HR领域的人，从来没有思索过，自己究竟适不适合做HR。就是模模糊糊的读了这个专业，或是跟着领导做了一段时间的HR，出去之后，发觉自己除了HR，其他的似乎啥也干不了。于是乎，就坚持走上了HR这条不归路。那么，作为HR，我们该如何给自己做好职业生涯规划呢？首先，你问问自己，你喜爱这个职业吗？职业生涯规划自我分析的“三问”是：“我最喜爱什么样的工作？我最擅长干什么工作？推动我干这个工作，努力前进的根本源动力是什么？”无疑，爱好和你的个人意愿最重要，即你喜不喜爱做HR？发自内心的问一下自己，不要强迫自己牵强回答，假如你大部分时候遇到HR工作中的问题时，你选择排斥和躲避，或心里很纠结和苦痛，那劝你还是放弃HR工作，趁早解脱吧。其次，看看你是否适合做HR？有了爱好还不行，还得看自己是否适合，这个可以通过霍兰德职业爱好测试和职业锚定位分析等，来看看自己是否适合。什么样的人适合做HR？通常认为，那些性特别向、喜爱与人打交道、有良好的亲和力、较强的沟通协调实力、擅长思索和学习、情愿通过成就他人来成就自己的人，比较适合做HR。锁定目标，你的HR将来之路在何方？从HR纵向发展来看，可以做HR主管、HRM、HRD、CHO、副总、总裁。从HR横向发展来看，可以做聘请专家、培训专家等各模块专家。从HR行业发展来看，可以做询问顾问、猎头顾问、培训师、心理询问师、职业协助规划师、专职讲师、学者或教授等。你的HR之路将来往哪个方向发展？你想好没有？但不管你怎么选，HR专业学问和实力的历练是一道跨不过去的槛，必定要经验，且须要一个较长时间的实践积累和沉淀。最终，制定人生规划的五步曲职业生涯规划，简而言之，就是知己、知彼，择优选择职业目标和路径，并用高效行动去实现职业目标。它的操作五步骤就是：客观相识自我，评估职业机会，确定职业目标和路径，终生学习并高效行动，与时俱进并敏捷调整。操作时可借鉴一些SWOT分析、目标分解、鱼刺分析、PDCA等工具来细化实施。内在职业生涯规划是关键, 很多人一提到职业生涯规划就会想要做到什么职位、拿什么样的薪水等，但殊不知，这种外在的职业生涯规划只是内职业生涯的表象，是伴随着内职业生涯规划实现而来的。内职业生涯规划更多的是针对自我学问、阅历、实力、素养和价值观的提升和发展。因此，职业生涯规划的本质是内在职业规划的实现，而外在的如职位、地位和收入等都是其附属品。因此，我们不必在意现在是否做到了HRM或HRD位置，而是看自己是否有足够的实力做好HRM或HRD。我们不必刻意追求是否为HR专家，而是看自己是否有实力和实力，有资格配做专家。不浮躁、有耐性、坚持，扎根HR行业，把HR做精做透，总会有所成就。许多时候好的职业生涯规划的实现是伴随着你的个人成长而来的。是在追求职业幻想的过程中一步一步积累而来的。胜利都不是一蹴而就的，须要肯定时间的工作积累和沉淀，我们要沉得住气，懂得坚持。正如一个工作不到五年想做HRM或工作不到十年想做HRD的HR，往往都是不太现实的，即使做到了，通常来说，是历练不够的。最终，别忘了好的规划只是良好的开端，接下来更须要的是付诸行动，主动实施，为实现目标而去努力付出。没有去做，再好的规划都是空谈。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第27页 共27页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页