2022综合实践活动总结精选.docx

2022综合实践活动总结综合实践活动总结总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性相识的一种书面材料，通过它可以正确相识以往学习和工作中的优缺点，因此我们须要回头归纳，写一份总结了。你所见过的总结应当是什么样的？下面是我收集整理的综合实践活动总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。综合实践活动总结1一、活动主题：走进科学二、活动目的：1、通过实践活动激发学生对学科学的爱好，让学生懂得学习科学和探讨科学的重要性。2、让学生在实践活动中，探究学习方法，提高自觉学习的实力。3、让学生在实践活动中了解历史，增加民族精神，培育组织实力和发扬团队精神。三、活动过程整个活动可分四个阶段（即：活动打算、全班活动、小组活动、总结汇报）（第一阶段）活动打算活动前的打算工作主要有以下几个方面。1、学生方面对学生进行活动前的动员，老师给学生讲参与综合实践活动的意义及活动中的要求。2、家长方面让家长了解综合实践活动的目的及意义，动员家长一同参与。主要考虑把全班四十多名的孩子带出课堂，进行活动是有肯定的困难。在家长委员会的主动协作下，向全班学生家长发出了倡议书，立即得到了家长们的赞同和响应。3、确定课题经过老师和家长们的共同的探讨，一样认为以“走进科学”为本次活动主题。4、活动地点第一站：虎门“古炮台”其次站：东莞“科学馆”5、活动形式由班主任带队，全班学生以自愿为原则，分成9个小组，选出小组长（即：科学组长、纪律组长、生活组长、记录员、资料员）人人担当一个角色，负责一项工作。（其次阶段）全班活动活动目的：引发爱好，激发学生对学习科学及探究科学的主动性。熬炼学生的自我组织和自我管理实力，培育学生的团队精神。第一次活动是一次全班性的实践活动，全部活动行程经验了10个小时。活动人员：学生、家长、老师（共计83人）活动地点：虎门“古炮台”、东莞“科学馆”活动流程：1、第一站：虎门“古炮台”通过参观“古炮台”，学生们对“古炮台”的历史有了初步的了解和相识，并在“古炮台”的现场拍照了照片。2、其次站：东莞“科学馆”通过观看星座的演示，又亲自动手操作一些物理试验，引发了极大的爱好及新奇心，收集到了有关科技资料。3、沟通汇报（1）举办以“走进科学”为主题的队会活动，以小组为单汇报参观活动的体会和收获。（2）举办以“走进科学”为主题的专题板报，展出学生在活动收集的资料和拍摄的照片。4、由老师对本次实践活动进行点评，并指导下一阶段的实践活动。（第三阶段）小组活动活动目的：围绕实践主题选择一个内容，尝试探讨学习的方法。在活动中培育学生独立学习和小组合作的精神。结合学校的“科技节”，把第一次的实践活动进一步引申。其次次活动是以小组为单位接着实践活动，活动时间为一个月。活动流程：1、在第一次活动的基础上，各小组以“走进科学”为主题，提出问题，确定本组的探讨的内容。2、各小组成员分头查找资料；3、小组沟通，整理资料；4、实行科学学问竞赛；5、制作科技小报；6、开发家长资源，举办科技小制作讲座（腊叶标本制作、小生态瓶标本制作）。（第四阶段）总结汇报活动目的：让学生在小组合作实践活动的基础上，学会归纳总结，沟通探讨学习的方法几学习收获，实现学习探讨成果的共享。也许经验了两个半月的时间，学生们对自己选择的探讨的内容，通过不同的途径和方法收集到了有关资料和信息，并进行了整理，编写了科技小报。最终阶段是以小组为单位进行汇报沟通，在汇报过程中，人人担当角色。汇报沟通内容：1、小组总结：每个人一个题目谈收获；2、全班总结：小组代表发言；3、展示收集的资料及科技小报；4、评比优秀活动小组及优秀作品；5、实行颁奖仪式；6、老师对本次实践活动进行全面总结。综合实践活动总结2三月份，我有幸参与了高新区组织的综合实践活动课的学习，通过这6节课的学习，我懂得了许多，明白了综合实践活动课是让学生学习适应社会的实力。它可以使我们在实践活动中了解社会，让我们在实践活动中学到许多在课堂上根本就学不到的学问，让我们增长了见识，也打开了视野，使我受益匪浅。首先，此次综合实践课中老师创设肯定的问题情境，让课堂中充溢着研讨、探究、思索的气氛。在实践活动中，老师摆脱了传统的教学模式的束缚，让学生大胆尝试，激励学生克服困难，不断探究。增加学生的策略意识、提高学生解决问题的实力，成为活动的落脚点。老师供应许多机会，让学生从事主动的视察、试验、揣测、推理、沟通等活动，将学到的学问运用到实践中去，把学问变成活的。在活动中，不仅关注学生解决问题的方法和策略，而且关注学生的情感看法，老师激励学生学会总结学习方法，学会认定和找寻策略。其次，让我学会了如何指导学生确定主题。可以把学生熟识的生活情境和感爱好的事作为教学活动的切入点，也可以发掘学校四周社区教化资源，设计主题。使学生在最短的时间内就融入学习的状态，为学生创建表现自我的机会。让学生在玩中学，学得轻松，学得开心，学生的主体作用得到充分的表现，激发学生的学习爱好，让他们感受到原来学习是这么欢乐的事，学生在每一节课堂上，享受到热情、沸腾、多彩多姿的精神的生活。再次，此次综合实践活动课，让我体会到了小组合作的重要性通过老师与学生的互动，相互学习，相互帮助，共同探讨出学问，并且在实践中深化巩固了学问，这是我们平常课堂里所没有做到的，也是值得我们学习的。综合实践活动总结3在这一学年的教学中，本人坚决不移地依照新课程理念，开展综合实践活动，着重培育既有底气又有灵气且具有创新精神、实践实力的现代小学生，全面实施素养教化。一、依据学校实际，科学确定活动内容二、综合实践活动是指在老师指导下学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的阅历，亲密联系学生自身生活和社会实际，体现对学问的综合运用的实践性课程。综合实践活动课程的设置是课程改革中的一大亮点，作为一门独立的课程，它为学生的发绽开辟了面对生活、面对自然、面对社会的广袤空间。本学期我在综合实践活动方面取得了肯定的成果：三、学生的学习方式发生了明显的改变。综合实践活动的开发与实施强调学生要乐于探究，勤于动手和勇于实践，注意学生在实践性的活动过程中体验和感受，要求学生超越单一的接受学习，亲身经验实践过程，体验实践过程，实现学习方式的变革。把学生的探究发觉、大胆质疑、调查探讨、试验论证、合作沟通、社会参加、社区服务以及劳动和技术教化等作为重要的教学活动，学生在老师引导下，自由选择课题，自由结组，自己制定活动安排，自己确定结果的呈现方式，参加热忱空前高涨。四、学生的实力得到了发展和提高。1、培育了学生的沟通与合作的实力。心理学表明：人的实力必需通过主体的主动性活动才能得到发展。人的实力是在人的实际活动中发展起来的。综合实践活动课程把学生的发展置于比班级、比学校生活更为广袤的社会背景之中，通过本学期的活动，学生的胆子大了，口头表达实力增加了，社交实力也增加了，在交往过程中遇到问题也能想方法解决。2、学生增长了学问，拓宽了视野，获得新学问的实力增加了，激发了剧烈的学习欲望。3、有意识地培育了学生分析问题和解决问题的实力。4、培育了学生搜集、处理、运用信息的实力。综合实践活动没有现成的教材可以利用，学生确立主题后，要通过参观、访问、调查等多种方式去搜集信息，然后对信息进行综合分析，得出结论，通过活动，学生搜集、处理、运用信息的实力得到了明显的提高。五、培育学生创新精神综合实践活动充分敬重学生的爱好、爱好，为学生的自主性的充分发绽开辟了广袤的空间。综合实践课程的实施之路任重道远，但是我们有信念让它成为新课程中一颗闪亮的“明星”。综合实践活动总结4盼星星，盼月亮，最终盼到了5月14日。知道我为什么这么苦盼这一天吗？告知你吧，因为这一天我们将乘坐高级大巴，去我们梦寐以求的少阳中学丹阳市中小学生综合实践基地。一路上，我们在大巴内唱歌、猜谜语车子里其乐融融，每个人的脸上都洋溢着快乐和激烈。令人兴奋的时刻最终到了，老师即将带着我们去探究学问的海洋喽！在老师的带领下，我们来到了软陶制作教室。首先印入眼帘的是那挂在门上的一串串用软陶制成的花生、星星等艺术品，我不由自主地上前摸了摸，真的有点爱不释手了。进入教室后，我望见桌子上放着一些软陶制作材料，有软陶、镊子、小刀和尺子等，老师给我们介绍了软陶的来历以及制作方法后，就让我们自己动手了。我先用镊子把软陶一一夹出来，放在玻璃台板上，然后把小软陶块揉成圆团，变软，然后用黄色和白色做了一条小鱼，又用绿色和红色做了一段小花，放到托盘上，让老师拿去烤箱里烤，过了68分钟后，这两件精致的作品就诞生了，我望着我的劳动成果欣慰地笑了，它们似乎在对我说：“小格格，你好啊！”下午，老师又带我们去了做丝网花的教室。教室的每张桌子上都放了一个方形的塑料篮子，里面有这些材料：彩色丝网、一个小圆柱子、几根细铁丝、尖嘴钳、剪刀、绿色的钢丝和绿色胶带。在老师的指导下，我们先用尖嘴钳把细铁丝平均分成八段，再借助小圆柱体把它们制成小圆圈，多余的部分绞成麻花状，接着用丝网蒙在圆圈上，拉紧，用尼龙绳扎紧，多余的用剪刀剪掉，这样一个花瓣就做成了，我们用红色的丝网做了六个花瓣，用绿色的丝网做了两片叶子。做完这些后，我们起先把花瓣和绿叶用尼龙绳绕到钢丝做成的花枝上，然后用绿色胶带把一些多余的绳子和丝网包起来，最终把花瓣弄成自己想要的形态，这样一束花就做成了。看着我手中的丝网花，我心里比吃了蜜还要甜。做完丝网花，我们又去参观了一些有关法律学问的展板和基地的农业园，基地的操场一角还养着两只雌孔雀呢。吃过晚饭后，我们还去看了露天电影。一天下来，大家都已经特别累了，到了宿舍一会就进入了甜甜的梦乡。在接下来的两天里，我们又制作了实体客轮模型、滑翔式飞机、空气动力车、光感电子小鸟，还学习了简洁的十字绣。在课堂上，同学们都特别的仔细，尤其是制作丝网花和十字绣，想不到男孩子们也那么细心，飞针走线的姿态还是像模像样的呢！不知不觉中，三天过去了，到了分别的时候了，我恋恋不舍地告辞了少阳中学，踏上了回家的路程。这次活动不仅熬炼了我们的动手动脑实力，而且我们的生活自理实力也得到了加强。这次活动，我终身难忘！综合实践活动总结5这个学期，我担当了六三班的班主任工作，因为不了解假期班主任原委布置了什么任务，所以通过看通知书、了解学生、看学生的博文，现就我班学生假期综合实践活动进行以下总结：一、读经典书籍，度过一个充溢的寒假。假期中，我给学生布置了一个语文作业是，读经典书籍，每天读书，并摘抄半页。这一作业的目的，是让孩子们读书，让书为自己供应丰富的养分食品。怎么检查学生的读书状况呢?我接着要求他们读书后写读后感，或者是其他的读书笔记形式，并在博客上发出来，供大家一起学习。结果在这次书香班级评比活动中，我们班共参赛28人，现已经上交参赛博文400余篇。有10余人参与的热忱很高，参赛博文达到20篇左右。这次活动极大地促进了学生的学习，他们度过了一个充溢而有意义的寒假。二、搜集春联，品尝乡土人情假期中，学生全部都参与了搜集春联的活动，学生摘抄的春联都是特别精致的。例如“全家快乐全家福，四季平安四季顺”、“和和美美全家福，顺顺当利完事成”、“礼花朵朵迎岁、爆竹声声庆平安”等。三 、逛图书超市，书海寻宝。假期里学生都随着父母或者是挚友伙伴，一起逛图书超市，看了不少的优秀书籍，吸取了许多书本上所没有的养分和学问。如三国演义、爱的教化、感悟父爱、感动小学生的一百个故事，还有互动作文、中华作文大全、七彩童年等作文书籍，更有狼王梦、红奶牛、圣火等童话神话故事等。学生涉猎范围很广，并能在家长的指导和帮助下进行阅读，使得家长和学生的阅读水平都得到了提升，促进了社区精神文明的建设。四、看电视、快乐购、才艺展，快乐无穷。学生最喜爱的电视节目有：盗墓迷城、欢乐的大脚丫和浙江卫视的美食节目等，这些节目都给学生留下了深刻的印象，但最让孩子们兴奋的是今年的春节联欢晚会，赵本山、蔡明的小品仍旧获得了孩子们的宠爱。还有获得金小丑奖的杂技节目，也被大家确定。班里有一半以上的孩子都和家长一起去选购年货，在购买的过程中，他们亲自参加了搞价、换价，明白了父母挣钱的不简单，同时也更加珍惜自己拥有的一切。学习器乐的几个孩子都在假期中给自己的亲人和挚友演奏，获得了亲人的赞扬，从中他们也收获了喜悦和骄傲，更加有爱好投入到下一年的器乐提高学习中去。综合实践活动总结6本学期，在校领导的大力支持下，综合实践活动开展的绘声绘色，学期初的综合实践活动动员大会，年轻老师主动参加，老师亲密联系学生的生活阅历和我校综合实践活动课的特点，确定好综合实践活动的主题，并围绕主题制定好切实可行的活动安排，以保证活动有序深化地开展。在活动中，强调学生的亲身经验，要求全体学生主动参加到各项活动中，在“实践”、“试验”、“探究”、“评价”、“反思”等一系列活动中，增进学生活动方案的制定与应用，同时强调学问的联系和综合运用，注意过程，强调开放，重视师生互动。期末，我们对学生的综合实践活动成果展示进行评比，学生在评比中不仅熬炼了自己的口头表达实力和临场发挥实力，同时也激发了学生进行综合实践活动的爱好。现就本学期“综合实践活动”课程试验的探讨作如下简要回顾：一、学习理论，确定框架综合实践活动是一门全新的课程，为对课程的理念、课程的性质与特点、课程的目标与内容等有一个深刻的相识，我们搜集了大量的资料，进行了深化的探讨。通过学习，我们知道了综合实践活动课程是在老师的引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的阅历，亲密联系学生自身生活和社会实际，体现对学问的综合应用的实践性课程。它包括探讨性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教化等领域，并渗透信息技术教化。它一种阅历性课程、是一种实践性课程、是一种向学生生活领域延长的综合性课程、是一种最能体现学校特色、满意学生特性差异的发展性课程。二、外出取经，开阔视野综合实践活动的框架虽然确定了，但详细实施起来还是困难重重，为避开因闭门造车带来的不必要的弯路，一有机会我们就组织老师出去学习，开阔了广阔老师的视野。通过比较，我们发觉综合实践活动要更注意活动的实践性、全面性、自主性，应当说更符合综合实践活动课程的理念。三、开好课程，搞好活动按教化局要求开设了综合实践活动课程，有专任老师辅导，保证了活动的时间、地点。各班学生则在综合实践课老师的指导点拨下，自发、主动、主动地开展“探讨性学习”活动。这主要是针对高年级学生开展的综合实践活动，利用业余时间进行。如此双管齐下，达到了面上铺开，点上深化的目的。四、措施得力，收效显著学校综合实践教研组定时活动，正常有序地开展教学工作。老师们，相互了解活动的进展，询问面临的难题，提出解决问题的方法。这样，就促使“综合实践”课程试验步入良好的运行轨道。综合实践活动老师们在期初制定“综合实践活动实施安排”。综合实践活动教研组长做好一份“综合实践活动教研活动记载”，取得明显的探讨成果。五、加强课堂检查，把综合课落到实处。本学期，综合实践活动由特地的老师进班授课，让每节的综合实践活动课落到实处，不占用综合课作为其他主科的课程，保证综合课的每周一节上课时间和每周周末学生的活动时间。本学期与其他课程一样，进行备课，期中进行备课状况检查，状况良好。六、不断学习，追求进步。作为综合实践中心组的成员，我们要不断的充溢自己，提高自身的教学实力，以教学理论作为我们的坚实基础，所以学校多次组织外出学习听课，观摩别人的实践成果。我们自己也开展了公开课，每月的教研活动组内老师会针对教学中遇到的困难行进探讨，找寻对策。在学校领导的带领下，我们组团结一样，在摸索中不断学习和前进。七、学期工作反思1、本学期课题探讨的有关细微环节，考虑得有些匆忙，进行速度比较慢，安排下学期进行改进。2、课题工作要接着深化。随着人员配备的足够与研讨制度的建立，信任课题的深化探讨会更志向。成果的取得是大家共同努力的结果，但是在教学实践中，我们还存在着肯定的不足。在新的一学期中，我们将接着扬长避短，不断开拓，务实创新，为全面提高我校的教学质量而不懈努力。综合实践活动总结7一、思想重视，措施跟进暑期综合实践活动是提中学学生社会实践实力和团结协作实力的重要途径，是服务群众、磨练意志、增长才能、丰富阅历，增加社会责任感和使命感的有效方式。我校历来重视此项活动，并将此作为新生入学第一堂必修课，纳入课程管理体系，人人参加，在军训期间集中展示，由校团委牵头组织学校相关人员评价，计入学生社会实践课程评价体系。9月x日召开由团委主持，分管校长、学部主任、各班班主任、团总支书记参与的调度会。责成各班团支部书记、班干部在本班教室布展并赐予初步评价，分出三个等级；然后由领导小组进行点评，评出优胜班级，同时指出各班存在的缺点与不足，在军训结束后的周末回家进一步补充完善。主要问题是：“三小”之中普遍存在剪叠纸布等较为简洁的低技术含量的手工制作，缺少高质量尤其是创新型的作品；社区服务缺少有力的活动图片与相关服务单位的公章；社会调查缺少活动图片，调查不够深化等不足。为此团委特地召开会议落实整改并支配级部赐予学生指导与规范。在国庆节放假开学之后，学校再一次进行评价验收并推出61件作品参加滕州评比。二、科学规划，充分预案每年暑假之前依据滕州市局文件精神结合学校实际制定学校的活动方案。活动方案制定的标准除了严格执行市局文件精神意外，还结合我校学生实际，一方面严格精细化各项活动程序，务必使高一新生立足农村或社区实际，同时另一方面明确各项活动内容，务必使高一新生力所能及。引领同学们放眼自然社会，大处着眼，小处着手，从身边的小事做起，围绕社区村庄做文章，特殊是小制作、小独创、小创作以解决详细的生活学习难题为突破，以便利节约、低碳环保、简便耐用为方向。社会调查先从自己的家庭、社区、村庄等入手，着重在社会焦点比如“老年人”“儿童”“城镇化”“环保”等。我们的方案还要求学生就近就便，联系同伴，合作探讨。合理地利用家里的网络资源，学会搜集、整理、提炼、处理信息。有条件的多跑图书馆，多问相关人员，做到腿勤、眼勤、手勤、脑勤，养成良好的思维学习习惯的同时熬炼自己的社会人际交往实力。示范引领，方案中加了附录，着重展示历届社会实践活动我校的优秀获奖作品，比如参评第七届全国中小学劳动技术教化创新作品展评活动的朱家正同学的小独创“火箭助推器与遥感测绘”，小课题探讨一等奖作品“中国式披萨”菜煎饼的制作等。附录还列举了各项活动内容的样式表格，便于学生操作。以上预案在假期新生报到前汇编成册编入放飞幻想启航人生学校校本课程一书。在新生报到注册时连同市局社会实践活动通知一并发给学生，使学生有本可依，有法可循。三、管理严密，层层落实责，分管校长负责排忧解难，各学部团总支书记除了详细支配执行外，要刚好向团委书记汇报活动开展的状况和遇到的困难，团委再把详细状况特殊是困难向分管校长反映。分管校长会调动学校一切力气解决困难与问题，这样就保证了活动的顺当有效开展。从初选到评比再到布展，到总结表彰，各学部团总支书记在此项活动中发挥了至关重要的作用。综合实践活动总结8国家基础教化课程改革纲要（试行）明确规定：“从小学到中学设置综合实践活动并作为必修课程”，强调学生通过实践，增加探究和创新意识，学习科学探讨的方法，发展综合运用学问的实力，增进学校与社会的亲密联系，培育学生的社会责任感。我校围绕探讨性学习、社区服务与社会实践、信息技术教化、劳动与技术教化综合实践活动的内容开展教学。在教学中亲密联系学生的生活，在以自主活动为特征的实践操作。一年来，在综合实践活动中的以学生的爱好、实践的实力、情感、看法、价值观等等方面开展教学探讨，老师在详细实施及理论探讨中，对综合课程的诸多基本理论问题与详细实践中的成果、困惑以“实践反思实践”的方式进行课程的教学实践。在学校领导的指导下，老师对综合实践活动课程开展，老师不断地深化探讨综合实践活动课程实施途径和评价方法，正稳步而健康地向前发展。一、抓培训学习，促综合实践课探讨整体推动。一学年来，我校加强对老师的培训工作，主要是充分发挥骨干的带头作用，组织老师进行深化的教学探讨，让每位老师真实地谈出了对这门新课程的相识、操作、问题与困惑。通过沟通大家一样认为，综合实践课程的实施发展的前景是好的，对提高学生的综合素养，培育创新实践实力有着其他课程所不行替代的优势。很多老师在实践中，起先明晰了课程理念，逐步找到了综合课老师角色的定位，以走进生活做“学问”。在实施进程中，老师们也遇到不少问题，如学生实践活动空间的供应、教学条件的建立与完善、师资队伍建设与水平的提高等等，这些问题制约着综合课的开展。为此，老师们觉得加强组织学习与沟通，通过调研、开放等形式的研讨活动，资源共享。活动中，一些老师把他们综合实践活动的典型课例，开展试验探讨的做法体会进行了详尽、生动地展示，加上试验老师的教学及反思，使参加活动的老师们听得到，看得见，学得会，从实施层面上解决了他们在综合课上的很多困惑，收到了良好的培训实效。因为有了多次的培训沟通，老师们参加综合实践活动课探讨热忱高涨，理论学习意识增加，自主探究的氛围愈见浓郁二、课题探讨驱动综合实践课开展为深化课程改革课堂教学的探讨，老师们根据课标的要求，对综合实践课程对课程改革的作用产生了相识，老师都能依据各学科特点上好综合实践课，也意识到上好综合实践课能推动课改试验的健康发展，从而老师们对综合实践课进行了踏踏实实的探讨，我校的综合实践活动课实施水平得到很大的提高，较为突出表现在：实践主题明确，注意课内外学生综合实践实力的养成，学生们通过调查、收集文字图片资料、走访等活动，做足了“实践功夫”；课堂教学组织形式多种多样，美工展、合唱竞赛、拔河竞赛、参观巡游、主体对话等各具特色；系列主题活动校本开发，合理利用学校及社区资源，让师生们自己“作主”；引导实施新的教学评价，注意多元化、过程性评价社区服务与社会实践是指学生在老师的指导下，走出教室，参加社区和社会实践活动，以获得干脆阅历、发展实践实力、增加社会责任感为主旨的学习领域。它与探讨性学习、劳动与技术教化以及信息技术教化共同构成我国基础教化新课程体系中的综合实践活动课程。在实践中我们注意学生的社会适应实力、社会参加意识、公民责任感及创新意识的培育。通过基地的实践活动拓展了学生的学问，增长了学生的阅历，增进学生的社会适应与创新实力；在实践中要求学生融入生活，使学生在实践中获得感受，形成健康、进取的生活看法；主动参加社会实践，增加学生公民意识和责任感；使学生自觉服务社会，对他人、对社会富有爱心；让学生亲近、关爱自然，懂得与自然和谐相处；促进学生自我了解，确定自我价值，发展爱好与专长。在实践活动中各班开展的内容是开放的、敏捷的、多样化的。三、把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来综合实践活动不是一种简洁的手工劳动，不同于简洁的爱好活动。实施综合实践活动，我们考虑信息时代对学生发展的现实要求，把信息技术有机地融入综合实践活动的内容与实施过程之中。我们留意到信息技术不仅仅作为开展综合实践活动的一种手段，而要把信息技术作为一种素养，渗透在综合实践活动的全过程中，发展学生搜集和处理信息的实力。在综合实践活动的实施过程中要主动运用网络技术等信息技术手段，以拓展综合实践活动的时空范围、提升综合实践活动的实施水平。我校把校内网作为学生进行跨国家、跨地区、跨学校、跨班级的合作探究开拓空间，为老师进行跨国家、跨地区、跨学校、跨班级的合作指导供应条件。引导学生主动主动地利用现代信息资源，促进学习方式的多样化。把信息技术手段的设计与运用要致力于为学生创建反思性的、自主合作探究的学习情境和问题情境。通过综合实践课的开设，我们看到了学生们投入在实践活动爱好浓郁，潜力得到了挖掘，创新实践实力得到提高，广阔老师以“校本开发，创学校特色”之路，带动综合实践活动课程探讨，使学校在课改中找到了新的生长点，实现了可持续发展。综合实践活动总结9综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的阅历，亲密联系学生自身生活和社会实际，体现对学问的综合应用的实践性课程。我们学校的综合实践活动课已经开展了多年，每一次活动的开展，从课题的选择、到课题的申报、到课题的立项，再到活动的开展，最终到课题的结题，都有始有终，进行了全新的尝试。在综合实践活动课程的总结阶段，我们要帮忙学生从活动中自主获得学问。1、帮忙学生回顾活动过程，在回顾中找寻学科学问点在活动中，学生在感受每一个环节和过程带给他们的快乐和感受，他们的兴奋点在对活动本身的体验，这是活动胜利的一个要素。但当活动结束后，我们要帮忙学生感知活动，因为活动本身是一个教化因素，活动和我们的教化是连接在一齐的。帮忙学生回顾活动的每一个过程和环节，提示学生这个过程和环节的顺当完成是因为我们运用了平常学习到过的哪些学问，打通学生认知和感受之间的通道，让学生产生茅塞顿开的感受。2、给学生供应路径，为他们探求学问指引方向学生在综合实践活动的过程中，既须要获得学科学问，也须要增加社会学问和常识。老师要尽可能地为学生供应获得学问的路径，要象一盏灯一样在前方带路，不要让学生迷失了方向。现代社会，学问的来源非常广泛又在发生着日新月异的改变，在浩瀚的学问海洋中，假如没有方向性和针对性，就会被沉没，尤其是对于小学生而言。所以，就须要我们指导老师要能举荐一些有价值有意义的学问资源给学生，事先就要对活动可能涉及的认知进行分析和筛选，减轻学生的负担。比如建立虚拟网站、设立家长服务站等就是很好的方法。3、激发学生爱好，让学生自主探求学问学生对活动感爱好，对活动过程中须要解决的问题就会主动进取地去寻取学问和途径。综合实践活动在资料的选定时都能充分地反映学生的爱好和须要，一种是学生感爱好的课题，一种是学生能探讨的课题，一种是学生须要探讨的课题，都能在不一样程度上满意学生的爱好和须要，而要满意这些爱好和须要就要求学生利用已有的学问和阅历，或者已有的学问和阅历还不够而须要补充，这时候为了活动的须要和任务的完成孩子们总是会解除一切困难的去解决问题、去获得新知。其实，这也就是综合实践活动的认知目标所要求的资料和标准。4、发觉和收集问题，激发进一步求知和学习的内动力在回顾和反思活动的过程中，会发觉一些不足或者说还能够作得更好的地方，这个时候就会感觉到自我平常学问和阅历积累的不足，就会产生新的学习心向，这就是我们说的内动力的激发。其次，把在综合实践活动过程中新出现的或没有解决的问题带回学科课堂上去探讨和解决，让综合实践活动持续到学科教学的学习资料之中，这对学生学习爱好的爱护和学习动力的激发都是非常好的做法。其实，综合实践活动课程存在的价值和意义就在于此，经过参加活动感到学问和阅历的不足从而转化成学科课堂上要学习和提高的动力。综合实践活动课程开设的一个重要价值就是要经过开展丰富的校内外活动促成学生活动丰富的经验，获得情感的体验和价值观的升华。在活动中要用丰富的活动过程来打动学生，促成情感的激发和升华。综合实践活动课虽然起步不久，但只要我们在大胆实践中不断地发觉，就能在进取的反思中不断的成长；只要我们在相识上尽可能地站得高一点，在操作的过程中尽可能地将要求放得低一点，在实践的过程中尽可能地做得实一点细一点，我们坚信，只要以开放教化的思想，创新教化的理念，来进行我们的综合实践活动课程改革，它定会呈现其独特的魅力，取得更为丰硕的成果。综合实践活动总结10所谓综合实践活动,主要指以学生的爱好和干脆阅历为基础,以与学生学习生活和社会生活亲密相关的各类现实性,综合性,实践性问题为内容,以探讨性学习为主导学习方式,以培育学生的创新精神,实践实力及体现对学问的综合运用为主要目的的一类新型课程.本学期的教学我以转变学生的学习方式为动身点,强调学问的联系和综合运用,注意过程,强调开放,重视师生互动.留意做到以下几方面:1,基于学生的须要,动机,爱好和干脆阅历来设计,实施相关课程活动,充分关注学生的爱好和干脆阅历,并以此为基础实现对传统学科学问结构与逻辑体系的超越,建构一个更贴近学生真实学习世界的全新课程领域.2,回来生活世界.从学生真实的生活世界中选取那些具有肯定的综合性,实践性,现实性的问题,事务,现象来设计课程内容.3,立足实践.不再局限于书本学问的传授,2022年北京奥运会热点等我都纳入自己的教学中.让学生亲身参加,主动实践,在实践中综合运用所学学问解决各种实际问题,提高解决实际问题的实力,实践的内容是丰富的,实践的方式也是多样的.实践并不仅仅意味着让学生作社会调查,参观,访问,更重要的是要为学生营造实践情境,通过引导,让学生自己能够发觉问题,提出问题,解决问题.特殊是学生能够面对生活世界的各种现实问题,综合运用所学学问,主动地去探究,发觉,体验,重演,交往,亲历亲为,获得解决现实问题的真实阅历,从中培育实践实力.4,着眼创新.着眼于学生创新意识,创新精神和创新实力的培育,是综合实践活动课程价值与目标最本质的体现.与学科课程相比,综合实践活动为学生创新品质的形成供应了更为宽松,自由的空间.它不受学科学问体系和逻辑结构的限制,在活动过程当中,学生始终处于主体地位,自己发觉问题,自己设计方案,自己收集资料,自己解决问题.在这一过程当中,学生的想像力和创建力可以充分发挥出来.因此我在在教学中着眼创新,以培育今日的学生适应明天的社会生活为己任,尽可能创建条件,让学生在主动探究,主动实践的过程当中,不断地有所发觉,有所思索,有所创新,具备初步的怀疑精神和批判精神,具有独立思索问题的实力和解决问题的实力,为将来成为创新人才奠定基础.综合实践活动总结11近几年来，我校抓住新课程改革的契机，深化实行国家基础教化课程改革指导纲要的精神，着力培育学生的创新精神和实践实力，发展学生综合运用学问的实力，增进学校与家庭、社会的亲密联系，培育学生对社会和自然的责任感，努力进行综合实践活动课程的开发与探究，真正做到让综合实践活动在学生中“活”起来。一、从实际动身，开发与探究富有本校特色的主题式综合实践活动我校地处林东镇内，实际状况确定了我校综合实践活动课程的目标、内容、形式的多样性、多层次性。在细致探讨学习基础教化课程改革指导纲要及综合实践活动课程实施的有关理论、要求，仔细分析本校课程资源的基础上，结合社会、经济、文化发展的详细状况，提出了我校综合实践活动课程开发的总体思路：以得天独厚的人文与自然资源为支撑，以“阵地建设、参加活动”为突破口，以“酷爱家乡、走进自然”为主题，多层次、多角度地进行主题式综合实践活动。针对这一总体思路，学校制定了切实可行的综合实践活动方案，依据方案的设计，我们充分挖掘校内外课程资源，进行富有本地区、本校特色的主题式综合实践活动。从20xx年以来我校分别开展了“留给将来的回忆”、“春日纸鸢飞满天”、“学会感恩，做孝敬父母的孩子”、“我们是大自然的挚友”、“学校，我可爱的家”、“校内舞台，我最精彩”等系列主题式综合实践活动。“留给将来的回忆”这一系列主题活动是综合实践活动中的社会实践活动，它包括两个系列，分别是“大辽历史知多少”和“左旗的支柱企业与我们的生活”。这两个系列活动是依据左旗历史上辽代特别的史实，丰厚的辽文化资源和左旗支柱企业发展的现状开展的，它对于开发利用乡土教化资源和校本课程资源具有重要的现实意义。其中，在20xx年10月份我们开展了“留给将来的回忆”系列活动一：“大辽历史知多少”。我校三至五年级1000多名学生走出学校、走进社会，通过调查了解，搜集资料，实地参观，听讲座等形式，对辽代历史具体地进行了解，从左旗的辽文化资源中吸取养分。这一活动历时一个半月，分四个系列完成：（一）搜集辽代历史资料三至五年级学生利用一周的时间自己动手搜集了有关辽代的历史资料，有辽代的大事记、民风民俗、经济状况、文物古迹、建筑格局、人物轶事等等。有很多班级的学生利用课余时间和星期天纷纷走向社会、走进图书馆、书店，走进博物馆，搜集自己须要的材料；有些学生通过上网查寻，找到了国内外介绍辽史的资料，将材料、图片下载后具体探讨；还有的学生将搜集的材料做成手抄报，设计的内容丰富，版面新奇，增加了对辽史的了解。通过搜集了解这些辽史资料，初步培育了学生搜集、整理、运用信息的实力。（二）请本地辽史专家讲座在搜集了解辽史的基础上，同学们又依据学校印发的“辽代历史学问讲座提纲”听取了博物馆馆长王未想为全体师生讲的辽都简介、辽上京、辽朝在祖国历史中的位置、辽代皇陵知多少、“全国之最”的辽上京文物、辽太祖耶律阿保机。师生听得仔细且爱好深厚。通过听讲座，师生对辽史有了概要的了解。（三）深化实地参观调查对辽史有了初步的了解后，学校又利用一周的时间，带领同学们到博物馆去参观调查文物。学生依据印发的“辽代文物调查表”，深化博物馆参观调查，听辽博人员具体讲解，仔细填写“辽代文物调查表”，提出不懂得问题。在参观调查时，学生个个看得仔细，听得具体，填得细致，嫣然是一个个“小考古学家”。通过参观博物馆，探讨文物，学生对辽代历史有了进一步的了解，而且对家乡的这段特别史事爱好与日俱增。都迫切地想到辽上京遗址去考察一番。于是三至五年级的学生在全校老师的带领下来到了辽上京遗址，仔细听取了三位辽博人员讲解辽上京当年的建筑格局以及发生在这里的重大事务，重点参观了解了石人、石龟跌、城墙、城口的“辽上京遗址”石碑、古城开发挖掘的地方。这些都让同学们感觉到了历史的深遂与久远。参观完以后，学生感慨颇多，分别写下了参观日记，作文、感想，字里行间透出了酷爱家乡的情感，也抒发了内心的历史骄傲感，有的同学感慨地写道：“我们的家乡历史如此久远辉煌，长大后我肯定为家乡的建设贡献出一份力气！”在参观、考察的过程中，经过师生的共同努力还编写了辽代历史学问简介。学生通过实地参观，详读这本材料，对辽史有了具体的了解。（四）开展主题汇报会活动结束后，各中队纷纷开展了“酷爱家乡，了解家乡的辽史”、“我所知道的辽史”、“辽代历史学问日记作文宣讲会”、“知辽史，爱家乡”、“辽史学问竞赛”等形式不同的“大辽历史知多少”主题汇报会。其中，主题大队会“走近大辽史，心系我家乡”在全市德育工作会议上进行展示，受到了市委、旗委、教化局等各级领导的高度赞许。在这次社会实践活动中，学生走出校内，走向社会，依据自己的爱好和须要，主动主动地参加，仔细调查、搜集、探究，获得了基本的社会实践学问与技能，培育了酷爱家乡的情感和历史骄傲感。学校在带领学生走近辽史，了解家乡后，又在20xx年10月，组织开展了“留给将来的回忆”系列活动二：“左旗的支柱企业与我们的生活”。这一实践活动的开展，通过搜集家乡的历史及改革开放后的改变材料，使学生了解到左旗不仅是辽文化的发祥地，也是中国