2022综合实践教案例文0.docx

2022综合实践教案关于综合实践教案3篇作为一名静默奉献的教化工作者，时常要开展教案打算工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我细心整理的综合实践教案3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。综合实践教案 篇1小学五年级综合实践课活动课教学设计活动内容：小学五年级综合实践活动漫游电的世界里的第三版块“平安用电” 活动目的：1使学生了解并驾驭一些平安用电的基本常识。1.培育学生动手操作的实力。活动打算：1.学生课前收集的有关资料2.课件3.若干铜丝 .铁丝. 塑料丝. 小灯泡 电池 木棍 试验报告卡片活动过程：一、 导入谈话：电在我们的生活中帮助很大，有人说它是奇妙的魔术师，有人说它是光明的使者。但假如运用不当，会使我们的财产遭遇损失，有时甚至会危及到生命！那么如何平安运用电呢？这就是我们这节课要探讨的主题：平安用电二、幻灯出示三张有关平安用电事故的图片配乐资料：第一张图片是一个电死在变压器上的人；其次张是太湖县晋熙镇的一个五岁小孩触电的事故；第三张是用电不当引起的火灾现场图片，看后让学生谈感受。1 问：看了这些你有什么感受？2 师：老师看后心里也很难过。之所以会出现这些事故，还是因为人们不留意平安用电，平安学问知之甚少，有的人甚至连一些用电器具都不相识，下面我们一起来相识几件。三、 幻灯出示闸刀 、 启动器 、 电笔、电灯开关图片指名相识并说说它的用途。四、 小试验。老师走到一开关前，手按开关问：同学们请看这开关，里面有电，但老师用手按为什么不触电呢？原来开关外面这材料特别特别，电不能从它的身体里流过，像这种料的物体，我们叫它“绝缘体”，相反，有的物体电很简单从它的身体通过，我们把它叫导体，那么究竟哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体呢？我们一起来做个试验。1 试验前老师简洁介绍试验方法，并且嘱咐试验后填写好试验报告。2 学生拿出事先打算好的材料做试验，并填写试验报告。3 展示几张报告，让学生简洁说说自己的试验结果：老师分别让用铜丝、铁丝、塑料做试验的同学到前台，说说自己的试验过程和结果，并展示自己的试验报告。最终师生共同总结出：大部分金属都是导体，像这样的塑料以及干燥的木棍等都是绝缘体。4 指名说说除了铁丝、铜丝等金属丝外，还有哪些物体也是导体？（学生回答有：大地、人体、水等）5 师：正因为人体也是导体，所以人接触了电就可能触电。6 出示平安警告：超过36V的电就会对人体造成损害，220V的电足以致人死亡。家里和学校的电源都是220V的沟通电，特别危急！五、 虽然220V的沟通电很危急，但是生活中很多人还是不留意平安，请同学们看大屏幕。1 指名说说画面上那样做的危害？2 生活中你还见过哪些类似的现象？或犯过哪些类似的错误？六、 既然人体能触电，那么我们怎样防止触电呢？请各小组拿出自己课前收集的资料，探讨探讨，然后从中总结出一两点自己认为很重要的小招，记录下来。1探讨并记录。2.指名说说自己总结的小招。3.介绍跨步电压的形成几预防，然后指明一生演练预防跨步电压的方法。师：虽然我们有心防卫，但天有不测风云，假如万一触电了该怎么办呢？七、“触电大救援”：叫两名学生到讲台前模拟演示。八、播放防止触电的视频。九、总结：同学们，今日我们知道了电的一些特性，了解了一些平安用电的学问，希望同学们把这些学问紧记在心，时刻留意平安用电，不玩弄电器设备，珍惜生活，珍爱生命。十、课后练习：1和家人找找用电平安隐患。2写一篇“平安用电”的文章。活动主题：校内平安活动目标：1.通过活动，使学生意识到校内平安的重要，培育平安意识。2.提高学生自护自救的实力，驾驭肯定的自救技巧。活动重点：1.培育学生留意平安、擅长自护自救的意识。2.指导学生驾驭自护自救的技巧。活动打算：1.视察校内内的平安隐患并记录。2.调查了解自护自救的学问。课时支配：2课时活动过程：第一课时（校内平安总动员）课前导入：师：同学们，你们看，碧绿的大海里，鱼儿在逍遥自在地遨游。你们听，蔚蓝的天空下，鸟儿在欢快地歌颂。每当早晨，当朝霞映红了我的双颊，当树上的小鸟叫醒了我的幻想。当我迈着轻快的步伐来到学校。我们知道新的一天起先了。学校是我们大家共同生活和学习的场所，在这里，我们就像生活在一个欢乐的大家庭里，到处洋溢着歌声和欢乐。可是，校内中也会发生平安事故：廊道拥挤造成学生被踩伤，课间嬉闹跌落牙齿，不慎从二楼护栏上摔下造成终身残疾，甚至在校内事故中付诞生命?轻则受皮肉之苦，重则给学生的身心带来危害，给家庭带来苦痛，给社会带来损失。一、问题与思索：1.我们现在已经是三年级的学生了，你可曾经验或听说过哪些校内意外事务？导致这些意外的缘由是什么？2.校内中可能会存在哪些平安隐患呢？（下面我们就进行分组调查。）二、实践与活动：1.确定探讨问题，分组调查：（1）全班分成两个组：实地考察组；调查采访组。（2）分组调查了解校内里还存在哪些平安隐患？A实地考察组：利用课间巡察校内各个角落，细致找寻平安隐患，了解可能会发生的事故。如：假如在楼梯口打闹的话，就会发生事故；在没有看管的状况下运用体育活动器材，会产生危急；教室里的电源插座?B我们采访了学校的老师和同学，了解过去在校内里发生的校内事故?C完成以下调查表。我的考察记录校内平安隐患考察表序号 地点 平安隐患说明 可能发生的事故12我的采访记录表校内平安隐患考察表序号 地点 平安隐患说明 可能发生的事故122.平安金点子不同语言的各国人民，更好地提示人们留意平安，在危急地带和须要留意的地方，经常设置平安警示标记或标语，通过醒目的图片和精简的文字来警示人们留意危急，防止事故发生。师出示常见的几种平安警示标记。让学生相识说出这几种平安警示标记。师：你想为我们的校内设计平安警示吗？那么请大家参考以上标记，选择好校内隐患设置点，为他们设计平安警示标记和标语，设计的标记、标语要美观、醒目奥！三、探讨与探讨：1.师：除了为校内设计平安警示标记、标语，我们还可以采纳哪些有效的方式，提示自己和全校同学引起留意，从而避开或削减校内平安事故的发生呢？2.让学生主动探讨。3.分小组汇报。生：出一期平安主题的黑板报。生：实行一次校内平安学问竞赛。生：成立校内平安巡警队。生：平校内平安先进小组、个人。生：?4.师生归纳整理，得出结论。四、收获与总结：1.选择上述探讨中的任何一种方式（如出黑板报、写倡议书等），向全校师生进行宣扬。2.选择合适的表现形式，把下面的校内平安常识介绍给大家。资料在线：危急嬉戏不行取，出格玩笑不相宜：课间嬉戏不要玩玻璃制品玩具、暴力性玩具（弹弓、弓箭、放射子弹的玩具枪）、含有化学物质的玩具；不攀爬高屋或从高处跳下。不搞“突然攻击”式玩笑，如突然在同学背后大喝一声或猛拍对方的头等。上下楼梯守规则，不在楼内跑和跳：不要在教学楼内做嬉戏、跑或跳，上下楼梯要遵守规则，尽量靠右侧通行，不要将手放在衣兜里；不在楼梯上玩耍，更不能和同学在此打闹，以免被推倒而滚下楼梯。一旦发生楼梯或通道拥挤，要尽量侧过身体靠向墙面，将背部对着他人，将脸部、胸部等贴向前面。假如摔倒赶快爬起来，若爬不起来，要缩起身子、抱着、住头部，尽量护住身体重要部位，以免被踩伤。体育运动好处多，自我防护要驾驭：体育课前换好能防滑并且增加弹性的脚底鞋，衣兜里不要装坚硬物品，女生要摘下发卡、塑料或玻璃饰物，以免摔倒时被扎伤或运动时划伤其他同学。要仔细做好全身打算活动，避开肌肉拉伤、扭伤甚至骨折；要在有老师或同伴的爱护下做器械运动，并严格根据老师的讲解去做。一旦摔伤，先不要急于起来，也不要乱搬动受伤的同学，等校医或老师来处理。夏天运动后不要喝凉水，可以喝一些淡盐水，防止中暑；运动后刚好擦净汗水穿好衣服，不要马上到电风扇或用冷水冲凉，以防感冒。五、拓展与创新：选择下面随意一个题，作出最佳设计方案，留意和你身边的同学多沟通。1依据活动中所调查到的校内平安隐患，给校长写一份校内平安建议书。2为了降低意外损害给人们带来的损失，“保险”应运而生。每年，在交纳学杂费时，同学们也交纳了30元的保险费，入了“学生平安保险”。你知道这项保险的内容吗？抓紧了解一下吧！其次课时（校内急救大本营）课前导入：生命系于一触即发意外发生时，第一时间为伤病着供应有效救援的人就是我们自己，赢得时间意味着留住生命。走进急救学问天地，驾驭更多急救自救方法，让脆弱的生命坚毅起来。一、问题与思索：1同学们活泼好动，难免会发生一些意外，受到损害。校内生活中，你曾亲身经验或目睹其他同学受到哪些损害？2遇到这些损害，你该怎样急救呢？二、实践与活动：活动一：校内急救大搜寻1校内中发生的意外损害还有许多，请你用自己喜爱的方式搜集更多的急救学问。让学生说出自己喜爱的方式。生：我上网搜查资料?生：我想向校医询问?生：我到图书馆查阅图书?生：我妈妈是护士，我回家请教她?2沟通搜集到的急救学问。眼进沙子急救：当沙子随风飞入眼内时，千万不要用手或手绢揉擦眼睛，这不仅不解决问题，反而简单使异物嵌入眼内组织而难以取出。这时你应当请老师或同学帮忙：用两个手指头捏住上眼皮，轻轻向前提起，救助者像眼内轻吹，刺激眼睛流泪，将沙尘冲出。擦伤急救：玩耍、奔跑不慎摔倒后，常造成胳膊、膝关节等处皮肤擦伤，表现为伤处难受，表皮略红肿，有小血珠渗出。此时可用干净的清水将表皮的污物冲洗干净，然后用红药水或紫药水涂擦伤处表面。擦伤无需包扎只要保持局部干燥即可。鼻腔出血急救：鼻出血是很常的现象，特殊是在气候干燥的季节，鼻出血的现象更多。可采纳以下方法：一是冷敷法，二是压迫法，预防鼻出血，要多饮水，多吃荠菜等富含维生素C的蔬菜和桔、橙子、苹果等水果，因为维生素C有止血功能。崴脚（扭伤）急救：（1）马上脱下鞋子，举起伤脚。（2）快速冷敷。用冷水毛巾或冰袋放在伤部。（3）固定。冷敷后用弹力绷带扎紧扭伤部位。（4）将伤部抬高，减轻难受并保持宁静。（5）经过24小时，肿胀和难受过后，没有发觉骨折征象，可用热敷，促进局部血液循环，以利于血肿刚好汲取。活动主题：我是小小急救员1分组模拟眼进沙子、鼻腔出血、崴脚、擦伤、中暑等意外损害情景。面对这些意外损害，你将如何进行急救呢？2分组模拟后分组汇报。三、探讨与探讨：1.当遭遇到意外损害时，除了须要正确的急救，较为严峻的状况还须要刚好拨打急救电话叫救援车。你知道急救电话吗？该怎样拨打呢？2.学生分组探讨探讨。（怎样拨打“120”急救电话：通话一般采纳急救中心询问，求救者回答的方式。拨打急救电话时，肯定要冷静说明你的具体地址、联系人、须要急救者的年龄、性别、姓名、既往病史及发病的简洁过程和病人现状。）3.分组模拟拨打急救电话的情景。四、收获与总结：1.你知道烧伤该如何处理吗？说说烧伤处理的步骤。2.把你了解的校内自救常识，用你喜爱的方式介绍给大家。五、拓展与创新：校内是人群比较集中的地方，当发生火灾或地震或其他意外灾难时，须要紧急逃命到平安地带，你知道怎样进行逃命吗，逃命应当留意什么？请你为学校设计最佳逃命方案，留意和你身边的同学多沟通。活动主题：自制贺卡活动目标：1教给学生制作贺卡的方法，培育学生的实践操作实力和审美情趣。2通过写贺词，提高学生的语言表达实力。3沟通师生情感，激发学生对老师的敬重和酷爱。活动重点：1学生能快速精确地相识各种比较常见的贺卡。2使学生通过自制老师贺卡了解并且学会一般简洁贺卡的制作方法。活动打算 ：1卡纸、彩纸、剪刀、胶水、彩笔等用具。搜集精致的图案。2录音机、磁带。3课前查阅有关老师节来历和意义的资料，摘抄记录一些有关“歌颂老师”的语句。 活动过程：第一课时问题与思索发觉、提出问题。同学们，有人说，老师如同一支蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人；有人说，老师是春蚕，吐丝去编织漂亮的绸缎。老师们把一切都献给了我们。老师节快到了，你们打算送什么样的礼物给自己尊敬的老师呢？老师看谁的提议好！综合实践教案 篇2一、教材与学生本课是一节综合实践课。教学的目的是让学生学会利用文字处理软件制作名片。内容涉及信息技术学科、思想政治学科以及美术学科的一些相关学问。涉及信息技术学科的学问点是能在文字处理软件中完成基本文字输入，能进行简洁的单个对象（如图片、文本框、艺术字、特别符号等）的插入。涉及政治学科的学问点是在名片中要体现健康思想，有正确的思想道德观。涉及美术学科的学问点是在对名片进行美化修饰时要有肯定的艺术功底。适合于初中一年级下学期。它是形成学生了解熟识技巧驾驭综合运用这一合理学问链的必要环节。学生由于电脑的普及程度不一，相互之间存在个别差异，部分学生具有信息技术方面的一些生活阅历和课外学问。这要求我们老师面对全体，因材施教，关注学困生。二、教学目标和重难点在课程改革的背景下，以新课程理念为指导，基于对教材的理解和学生的学情分析，立足于学问技能、过程方法、情感看法与价值观三维一体目标的视角，确立以下教学目标：学问与技能：使学生驾驭文字处理软件中页面的设置、图片和艺术字以及文本框等对象的添加、版面的修饰与美化等技能，发展学生的动手实力和探究应用实力。过程与方法：让学生经验学问和技能的形成过程，经验敏捷应用的过程，在学习过程中激励学生创新，让学生体验探究学习的乐趣。情感看法与价值观激发学生酷爱他人的情感；提高学生的'审美情趣；使学生感受信息技术的奥妙和巨大作用。教学重点和难点：重点：驾驭文字处理软件中页面的设置、图片和艺术字以及文本框等对象的添加、版面的修饰与美化等技能。难点在于各种技能的综合运用。三、教学策略与方法本课以探究发觉法、任务驱动法、合作沟通法为主，把促使学生学会学习、思索、探讨、合作的思想渗透在整个教学过程中。引导学生采纳探究尝试理解运用创新实践的探究性学习方式，充分发挥学生的主体作用，发觉方法，解决问题，最大限度地发挥学生的学习主动性。同时在教学教程中辅之以迁移类推法、操作练习法、赏识教化法，以期达到教学效果的最优化。四、教学过程本节课以引导学生视察名片样本发布任务和评价标准（任务包括：设置页面添加内容修饰美化）学生作品展评小结作为教学流程。（一）创设情景，谈话引入。同学们，我们常常会参与一些聚会，会相识一些合得来的新挚友，这时就须要相识别人，也要别人记住自己。怎么办呢？（学生会说出一些方法）。老师总结引出名片这一内容。那么名片包括哪些要素呢？学生自由发言探讨。请学生观看一些名片样片，师生总结名片至少要有姓名、单位、联系电话，还有体现自己特性、自己最喜爱的语句。（二）任务探究，学习新知。刚才我们已经观看了一些名片，下面就请同学们试着制作自己的特性名片。任务一：请同学们打开文字处理软件添加自己名片的几个要素。在添加的过程中引导学生视察老师出示的名片和大家自己做的名片有什么不同。老师展示的名片上用到了背景图、页面边框、符号、艺术字和文本框等内容，请同学们试着在自己的名片上应用这些内容输入名片要素。看看效果会不会有什么不同。为帮助学困生，大屏幕可同时展示操作步骤。在这个环节，评价标准是学生输入的名片要素是否健康全面，是否能娴熟完成文字处理软件中对象的插入操作，在此环节，发觉一点创新，一同学插入符号时在智能拼音方式下运用v1键也能完成特别符号输入。任务二：对自己的特性名片进行美化修饰，使名片美观大方，能呈现自己的特性魅力。在这个环节，须要学生借助工具栏中对齐与分布、格式菜单中设置对象格式等吩咐美化自己的名片。评价标准是学生在操作的过程中，是否能综合运用已有学问来探究新知，是否能相互团结协作。在此环节中，也有创新，一位同学发觉绘图工具栏菜单中绘图网格吩咐，也可以用来对图形排版。任务三：在完成前面任务的基础上，制作自己有创意的、体现个人特色的名片。评价标准是学生是否能在原有基础上升华提高。在此，给学生展示一些有创意的名片。（三）作品展示，师生共评。学生离位，巡回观看同学作品，然后请同学说出作品创意，同学互评，老师总评。评价从以下几个方面评述：a.任务的完成过程：任务难度、工作量、技巧运用、探讨方法、学习效率等因素。b.成果：内容健康与否、创新性、美观性、进步程度等。c.看法：包括学生是否主动探究、坚持不懈、耐性、细致、擅长合作等因素。每个学生都会有自己的特色：有人色调搭配好，有人运用了别人没想到的操作技巧，有人单位标记设计有特色，还有人效率高制作了两张等等。尽量多地发掘学生的优点，适当提些建议，学生的学习主动性就这样被老师和同学赞许的目光鼓舞了。（四）小结课程结束时，先让学生谈谈今日学习的感受和收获。然后老师帮助学生梳理学问，归纳总结。结束语：有了名片这个工具，在以后的交友中就能相识你，记住我了。这样，既可以巩固今日的学问点，又可以激发学生思想道德情操，让学生所学的学问拓展延长。五、教学反思这节课我渗透以下两个方面的教学理念：1、坚持以学生为本的教学原则，使学生变被动学习为主动开心学习。2、注意学生学习过程，运用多元的评价体系，激励其创新。整个教学思想从提高学生的学习爱好动身，以提高学生的信息处理实力为目的，培育学生的创新实力、自学实力、探究实力及动手实力，整节课突出学生综合运用实力，开拓学生的创新精神和实践实力，注意联系生活、渗透青少年思想道德教化。综合实践教案 篇3设计思路：礼仪是人际交往中，以肯定的约定俗成的程序、方式来表现的律己敬人的过程。涉及穿着、交往、沟通等内容。“为营造和谐友善的师生关系，让每位学生成为文明礼仪的示范者，民族文化的传播者”，我将针对校内内普遍存在的一些不文明现象，例如大声喧哗、衣冠不整、课桌文化、厕所文学、长流水、长明灯等现象开展一次综合实践活动。力争经过两个月左右时间的努力，让学生养成见到老师能主动问好、公共场所轻声交谈、观看演出竞赛文明喝彩等十个文明习惯，使广阔学生的文明礼仪素养得到普遍提高。活动将围绕生活礼仪、社会礼仪、赛场礼仪、校内礼仪四个方面进行。从九月到十月，多种形式的活动将绽开：调查 “校内十大最不文明行为”，征集“文明校内格言”，并组建“不文明行为督察队”等。活动目的：1、结合实际体验说礼仪的重要，驾驭一般常用的文明语言及几点说话礼仪的技巧，经过一段时间的努力，使校内里呈现出一派祥和的气氛，到处可闻文明语言，使文明礼仪教化见成效。2、通过本次活动，培育学生合作的意识。3、通过亲身的体验活动，使学生了解更多的校内礼仪。活动重点：本次活动，提出希望，希望学生能把校内礼仪的一些规范应用到现实的学习生活中区。 活动过程：第一部分 有关礼仪学问一、引入话题说话礼仪：文明礼仪教化之所以要从说话做起，是因为他是语言生命的基石，学习，生活，交往无不须要说话.就是说，不说话，或不会说话，或说不好说都要影响学习、生活、交往的质量，影响人生的价值。 “良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”正是文明礼貌语言在生活中的重要性的写照。因此，南戴河小学特别重视文明礼貌语言的训练，把它当做文明礼仪教化的第一站。二、探讨：话咋说更得体。三、师生小结：跟什么人说什么话干什么事说什么话到什么地方说什么话最重要的是对话的前言后语，交际对象的文化素养和当时的社会时尚四、介绍一般常用的文明语言及几点说话礼仪的技巧：1、文明礼貌语言一般有：问候语语：“老师好！”“爸爸好！” “爷爷你身体好吗？”等。送别语：“老师再见！”“妈妈再见！”等。恳求语：“小静同学，这道数学题能教我一下吗？”“请把你的橡皮借我用一下，好吗？”等。劝慰语：“小弟弟，别哭，我带你找妈妈！”“奶奶，您放心，您的身体会好起来的！” 赞美语：“妈妈您真美丽！”“王刚，你真厉害，真不愧是小作家。”提示语：“小飞，请你把你的苹果皮放进垃圾箱好吗？”劝戒语：“洪丽，请你不要与她打架好吗？都是同学，有理总是可以讲清晰的。”2、加法和减法：“遇物加钱”与“逢人减岁”，是言语交际中针对人们的普遍心理，采纳的两种投其所好、讨人喜爱的说话技巧。加法遇物加钱遇物加钱是指在品评别人所购物品时，对其价格有意高估，从而使对方兴奋，求得更好的心理相容。比如，甲买了一套样式挺不错的西服，乙知道市场行情，这种衣服两三百元完全可以买下。于是乙在品评时说:“这套西服不错，唯恐得四五百元吧?”甲一听笑了，兴奋地说:“老兄说错了，我220元就买下啦!”这里乙的说法就很有技巧性，在他不知道甲花了多少钱买下这套衣服的状况下有意说高衣服的价格，使对方产生成就感，当然也就使得对方兴奋。减法逢人减岁由于成年人普遍存在这种怕老心理，所以“逢人减岁”就成了讨人喜爱的说话技巧了。这种技巧特征在于把对方的年龄尽量往小处说，从而使对方觉得自己显得年轻，保养有方等，产生一种心理上的满意。比如一个三十多岁的人，你说他看上去只有二十多岁，一个六十多岁的人，你说他看上去只有四五十岁，这种“漂亮的错误”，对方是不会认为你缺乏视力，对你反感的，相反，他会对你产生好感，形成心理相容。值得留意的是，“逢人减岁”这种方法只适用于成年人(特殊是中老年人)，相反，对于幼儿、少年，用“逢人添岁”(年龄往大处说)的方法效果较好，因为他们有一种渴望成年的心理。（一）摆正位置，端正看法交谈包括两个问题，第一个是说什么的问题，即内容问题，语为心声，你不能信口雌黄；其次个问题是如何说，即形式问题，同一个意思，用不同的形式表达，对听者而言，有迥然不同的感受。一般而言，交谈有四忌。（二）交谈的禁忌1 忌打断对方双方交谈时，上级可以打断下级，长辈可以打断晚辈，同等身份的人是没有权力打断对方谈话的。万一你与对方同时开口说话，你应当说“您请”，让对方先说。2 忌补充对方有些人好为人师，总想显得知道得比对方多，比对方技高一筹。出现这一问题，事实上是没有摆正位置，因为人们站在不同角度，对同一问题的看法会产生很大的差异。譬如你说北京降温了，对方立刻告知你哈尔滨还下大雪了。当然假如谈话双方身份同等，彼此熟识，有时候适当补充对方的谈话也并无大碍，但是在谈判桌上绝不能相互补充。 3 忌订正对方“十里不同风，百里不同俗。”不同国家、不同地区、不同文化背景的人考虑同一问题，得出的结论未必一样。一个真正有教养的人，是懂得敬重别人的人。敬重别人就是要敬重对方的选择。除了大是大非的问题必需旗帜显明地回答外，人际交往中的一般性问题不随意与对方论争是或不是，不要随意去推断，因为对或错是相对的，有些问题很难说清谁对谁错。举例美国人吃螃蟹习惯吃钳子，其余部分都不要，而中国人习惯吃黄吃膏，此时你就不能说“你真傻，吃螃蟹应当吃黄吃膏”。在中国，点头表示同意，摇头表示反对，但在有些国家，如马其顿、保加利亚、尼泊尔，则正好相反，点头表示反对，摇头表示同意。所以请大家记住一个社交的原则：从心理上接受别人。每个人的受教化程度不一样，职业背景不一样，考虑的问题也不相同，所谓做人必需宽容，不要把自己的是非推断标准随意强加于人。4 忌质疑对方对别人说的话不随意表示怀疑。所谓防人之心不行无，质疑对方并非不行，但是不能写在脸上，这点很重要。假如不留意，就简单带来麻烦。质疑对方，实际是对其尊严的挑衅，是一种不理智的行为。人际交往中，这样的问题值得高度关注。1 运用称呼就高不就低在商务交往中，尤其应留意运用称呼就高不就低。例如某人在介绍一位教授时会说：“这是?高校的?老师”。学生尊称自己的导师为老师，同行之间也可以互称老师，所以有这方面阅历的人在介绍他人时往往会用受人敬重的衔称，这就是“就高不就低”。 2 入乡随俗一般状况，或许你会习惯性地问：“是青岛人还是济南人？”但是，当你人在济南时，就应当问：“济南人还是青岛人？”这也是你对当地人的敬重；当你到其他公司探望时，不能说主子的东西不好，所谓客不责主，这也是常识。3 摆正位置在人际交往中，要摆正自己和别人的位置。许多人之所以在人际交往中出现问题，关键一点就是没有摆正自己的位置，也就是说，在人际交往中下级要像下级，上级要像上级，同事要像同事，客户要像客户。摆正位置才有端正看法可言，这是交往时的基本命题。4 以对方为中心在商务交往过程中，务必要记住以对方为中心，放弃自我中心论。例如，当你请客户吃饭的时候，应当首先征求客户的看法，他爱吃什么，不爱吃什么，不能凭自己的喜好，主观地为客人订餐，这就叫摆正位置。假如你的客户擅长表达，你可以夸他说话生动形象、很幽默，或者又有理论又有实践，但你不能说“你真贫，我们都被你吹晕了”！ 交往以对方为中心，商务交往强调客户是上帝，客户感觉好才是真好。敬重自己敬重别人，恰到好处地表现出来，就能妥当地处理好人际关系。言之有礼，谈吐文静，主要有以下几层含意。一、是看法恳切、亲切。说话本身是用来向人传递思想感情的，所以，说话时的神态、表情都很重要。例如，当你向别人表示庆贺时，假如嘴上说得非常好听，而表情却是冷冰冰的，那对方肯定认为你只是在敷衍而已。所以，说话必需做到看法恳切和亲切，才能使对方对你的说话产生表里一样的印象。二、是用语谦逊、文静。如称呼对方为"您"、"先生"、"小姐"等；用"贵姓"代替"你姓什么"，用"不簇新"、"有异味"代替"发霉"、"发臭"。如你在一位生疏人家里做客须要用厕所时，则应说："我可以运用这里的洗手间吗？"或者说："请问，哪里可以便利？"等。多用敬语、谦语和雅语，能体现出一个人的文化素养以及敬重他人的良好品德。三、是声音大小要适当，语调应平和沉稳。无论是一般话、外语、方言，咬字要清楚，音量要适度，以对方听清晰为准，切忌大声说话；语调要平稳，尽量不用或少用语气词，使听者感到亲切自然。总之，语言文明看似简洁，但要真正做到并非易事。这就须要我们平常多加学习，加强修养，使我们中华民族"礼仪之邦"的优良传统，能得到进一步的发扬光大。 文明礼貌的五句话和十字用语指的是什么？文明礼貌五句话的详细内容是：文明礼貌，使你添风采；进步成果，使你增自信；周到服务，使你受敬重；热忱助人，使你更欢乐；本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第30页 共30页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页